1.孩子換牙期常識,多說說哦

通常情況下，6~7歲時下頜的乳中切牙（中門牙）開始搖動、脫落，不久，在此處長出恒中切牙；同時，在第二乳磨牙的后方長出第一磨牙。

此后，其他牙也陸續(xù)替換。恒牙的單尖牙和雙尖牙，也是在同一位置的乳牙脫落后，才能長出來。

直到12~13歲，乳牙全部脫落，恒牙替換完畢。再以后，單出恒牙：12~14歲在第一磨牙后面長第二磨牙，18歲以后長第三磨牙。

有些人沒有第三磨牙也屬正?，F(xiàn)象。 換牙期應注意的問題 乳牙滯留：乳牙該掉的時候而不掉，醫(yī)生稱這種現(xiàn)象為乳牙滯留，應及時帶孩子去醫(yī)院檢查治療。

主要原因：★ 恒牙胚錯位 ★ 局部炎癥 ★ 恒牙胚缺失 恒牙已萌出而乳牙仍未脫落的滯留牙，應盡早拔除，以免影響恒牙在正常位置上萌出。超過換牙年齡而乳牙未脫落，恒牙未萌出者，則不要輕易拔掉，若是恒牙先天性缺失，應盡量保持乳牙。

乳牙早失：乳牙在應脫落之前脫落，稱為乳牙早失。往往造成兩側鄰牙向缺牙空隙傾斜，使缺牙間隙變小，恒牙因間隙不夠而錯位萌出。

應在乳牙缺隙處戴缺隙保持器，防止兩側牙齒傾斜，直至恒牙萌出。 恒牙萌出困難：恒牙是在牙根發(fā)育過程中產(chǎn)生萌出力，使恒牙向齦方移動逐漸萌出，這需要一個過程，上前牙尤為明顯。

恒牙在超過替牙期仍沒有萌出，叫做恒牙遲萌。 主要原因：★乳牙早失 ★多生牙 ★牙瘤或囊腫的阻礙 ★恒牙本身發(fā)育異常 ★遺傳因素 牙齒錯位咬合：換牙期牙齒替換，頜骨發(fā)育，逐漸建立咬合關系，有時出現(xiàn)暫時性錯位咬合，在牙齒發(fā)育過程中，往往會自行調整恢復正常。

有的錯位咬合不能自行調整，會影響顏面發(fā)育，應去醫(yī)院診治。 雙層牙：乳牙還沒脫落，恒牙就鉆出來，造成牙齒排成前后兩排，這并不罕見，這很可能是乳牙根未被完全再吸收造成的。

通過口腔X光可確定乳牙和恒牙的相對位置，以診斷乳牙能否自行脫落或需要拔除。 換牙時有點疼：牙齒松動脫落的過程一般不疼，但伴隨乳牙開始脫落，“六齡齒”也就長出來了，這可能造成牙齦腫脹，使孩子抱怨牙痛。

如果疼痛得比較嚴重，需要看牙醫(yī)，看是否需要消炎止痛等。 六齡齒齲壞：大約6歲左右，在第二乳磨牙的后方，悄悄長出第一恒磨牙，又叫“六齡齒”。

它不頂替掉任何乳牙，容易把它誤認為乳牙。臨床上發(fā)現(xiàn)不少孩子六齡齒齲壞，嚴重的已經(jīng)發(fā)展成牙髓炎或根尖炎。

為了預防六齡齒齲壞，應及早對它進行窩溝封閉。 換牙寶寶的營養(yǎng)和飲食 隨年齡增長，應讓孩子多吃些海蜇、花生、甘蔗、五香豆等耐嚼食物，保持對乳牙良好的刺激作用，促使乳牙按時脫落。

當孩子到了10歲左右，前門牙和后磨牙都已萌出，父母可以給他們增加些芹菜梗、玉米、蘋果等食物，使換牙順利完成，讓孩子擁有一口健康整齊的恒牙。 防止換牙期自卑心理 換牙期孩子的自尊心已經(jīng)建立起來，對于門牙好不好看，嘴上不說，心里很在乎。

若以此捉弄，孩子會產(chǎn)生自卑心理，甚至拼命舔牙齒希望快長出來，結果卻適得其反?？梢愿嬖V孩子，白天鵝都是由丑小鴨變過來的，門牙脫落、長得不好看就是一個蛻變的過程，證明“你快長大了”，而且每個小朋友長大都要經(jīng)過這個過程。

2.健康《換牙的秘密》教學反思

下面這個可以參考，結合自己的實際改一下吧：

《換牙》是主題《有用的牙齒》中的一次健康活動，目的在于引導幼兒知道換牙的衛(wèi)生常識及其重要性，在換牙過程中情緒保持愉快穩(wěn)定。本次活動是在《我們的牙齒》的基礎上，進一步向幼兒開展的。

活動一開始，我直接問幼兒，“為什么我們的牙齒會掉下來呢？有的小朋友掉了牙齒還會長出來嗎？”，孩子們頓時討論成一片，紛紛舉手發(fā)言，有的說會再長，有的說不會再長。孩子們探究的欲望越來越強烈。而后我請有換牙體驗的幼兒向大家介紹自己的牙齒是怎樣掉落的？掉落的時候有什么現(xiàn)象？長出新牙了嗎？把問題拋給幼兒，再讓幼兒自己向同伴講述，孩子們都很樂意傾聽同伴的體驗講述。之后我再向幼兒介紹整個牙齒的發(fā)展史：讓幼兒了解乳牙掉了，會長出恒牙，而恒牙則是不可再生的，讓幼兒了解保護牙齒的重要性。

之后，向幼兒講述故事《換牙的時候》，讓幼兒進一步理解故事出現(xiàn)的換牙，會發(fā)生的一些情況，應該如何處理。從而輻射到自己今后應該如何處理換牙的問題。最后以學習兒歌《換牙》，讓幼兒進一步理解兒歌的內(nèi)容，鞏固換牙的小常識。

大班正是幼兒換牙的時期，所以開展此次活動，正好符合幼兒的心理需要，及時向幼兒灌輸換牙的知識，活動目標有了很大程度的達成。

3.幼兒換牙知識有哪些

兒童換牙期間的順序 兒童6歲左右緊靠最后一個乳磨牙的后方長出第一個恒磨牙，也叫六齡磨牙；比下中切牙的長出稍早或同時，6歲左右乳下中切牙（下邊的兩顆門牙）脫落，恒下中切牙長出，7—8歲時乳上中切牙（上邊的兩顆門牙）脫落，恒上中切牙長出，乳下側切牙脫落，恒下側切牙長出；8—9歲乳上側切牙脫落，恒上側切牙長出；9—12歲第一、二乳磨牙脫落，第一、二雙尖牙長出；10—12歲乳尖牙脫落，恒尖牙長出。

乳牙滯留或早失 乳牙脫落有一定的時間和順序，應脫落而不脫落稱乳牙滯留，其后果往往是恒牙不能在正常的位置萌出。牙齒脫落通常從下邊的兩顆門牙開始，繼而是上面的兩顆門牙。

最常見的是下前恒牙在乳牙內(nèi)側長出，上前恒牙在乳牙的外側長出，看起來像是雙層牙，遇到這種情況應盡快帶孩子去醫(yī)院口腔科拔除滯留的乳牙。 若乳牙在應脫落之前就脫落了，稱為乳牙早失，這往往會造成兩側鄰牙向缺牙空隙傾斜，使缺牙間隙變小，恒牙因間隙不夠而錯位萌出，此時應在乳牙缺隙處戴缺隙保持器，防止兩側牙齒傾斜，直至恒牙萌出。

恒牙萌出有無困難 乳牙過早脫落，孩子習慣用牙床咀嚼、舔吮，牙床會變得肥厚，阻礙恒牙萌出。 缺鈣也是恒牙遲遲萌出的重要原因，父母要及時給孩子補鈣。

換牙時前恒牙從乳牙的下方或內(nèi)側萌出，萌出的恒牙即為成人牙齒的大小，出現(xiàn)輕度擁擠、扭轉是正常的，可隨鄰牙的萌出和頜骨的生長發(fā)育而自行調整排齊，只要不是反牙（即地包天），一般不必矯治。

4.我想知道小孩子換牙時要注意哪些事項

意見建議：不要吃太多甜食及糖果，若吃的話，注意吃后的口腔清潔.換牙期應注意的事項：1.保持口腔衛(wèi)生 要堅持每天早，晚刷牙，并掌握，運用正確的刷牙方法，使食物殘渣徹底清除干凈，保持口腔清潔. 2.加強營養(yǎng)，培養(yǎng)良好的飲食習慣 注意飲食中鈣，磷，氟的攝入量，供給含纖維素豐富的蔬菜和水果.不吃過多的甜食和糖果，最好少吃甘蔗，尤其在小恒牙剛萌出的時候，不要吃甘蔗，少吃過硬的食物. 3.及早發(fā)現(xiàn)和糾正不良習慣 如吮指，吐舌，舔牙，咬鉛筆，偏側咀嚼，咬嘴唇等等. 4.定期檢查，有病早期治療 發(fā)現(xiàn)齲齒，及早治療.乳牙未退，相應恒牙已萌出時，應將乳牙早期拔除.若兩個正常牙齒之間多生一個額外牙，應及時拔除.如已造成畸形，應到醫(yī)院進行矯治。

5.幼兒園 換牙紀念日 教案

活動目標：

1.了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必擔心害怕。

2.了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道要保護新長出來的牙齒。

3.學習保護新牙的正確方法。

活動準備：

1.調查班級中換牙和沒換牙的幼兒人數(shù)。并制成表格給幼兒觀看。

2.用泡沫板或其他廢舊材料制作一個大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒（乳牙）可以任意拆卸，再準備一顆備用的牙齒（恒牙）換上去。

3.幼兒用書：《換牙慶祝會》。

4.排練好情景表演“換牙慶祝會”。重要情節(jié)是換牙的過程以及新牙的保護方法等。

活動過程：

（一）師幼分析幼兒換牙的調查表。喚起幼兒換牙時的體驗。

1. 教師和幼兒一起看“幼兒換牙人數(shù)”的調查表。

教師：我們班級中哪些小朋友已經(jīng)換牙了？換牙時有什么感覺？

2. 教師和幼兒一起談談?chuàng)Q牙時的感受，也可以請沒有換牙的幼兒說說此時的心情。

教師：換牙時你們心里害怕嗎？為什么？沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎？為什么？

教師：人為什么要換牙？換牙好不好？

3.教師和幼兒共同小結：人長到五六歲時就開始換牙，換牙說明我們長大了，我們應該感到高興！沒有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，過不了多久你們就會換牙了。今天我們就來開一個換牙慶祝會，慶祝我們換牙的小朋友長大了，也期望沒有換牙的小朋友即將換牙。大家一起跟著我說：“耶！我長大了！”

（二）教師引導幼兒討論。初步了解換牙的過程1.教師引導幼兒說說自己換牙的過程。幼兒自由發(fā)言。

教師：請你講講自己換牙的過程。

2.教師組織幼兒觀看情景表演，了解換牙的有關知識。

3.教師利用幼兒用書進行小結：乳牙很小，不夠堅硬；恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開始松動，并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應該好好保護它。

（三）教師引導幼兒學習保護新牙的正確方法。

1.教師啟發(fā)幼兒討論：在恒牙長大的過程中，小朋友們應該如何保護它？

2.教師組織幼兒繼續(xù)觀看情境表演，如教師操作“恒牙”的模型說：“我在慢慢長大的時候，請小朋友千萬不要用舌頭去舔我、搖我，那樣我會長得不整齊，長大以后會很難看，而且嚼食物不方便。有些時候乳牙還沒完全掉呢，我就會很快從旁邊長出來，這時候你應該讓爸爸媽媽帶你去醫(yī)院把那顆快掉的乳牙拔掉，給我騰出好位置?！?/p>

3.師幼一同玩游戲“換牙慶祝會”，讓幼兒扮演 “乳牙”和“恒牙”角色，在表演的過程中逐漸了解換牙的過程，并學會保護新牙的方法。

活動建議：

在日常生活中教師和幼兒要主動關注牙齒的變化，發(fā)現(xiàn)變化時，幼兒能主動告訴教師，教師也能及時引導幼兒以一種平常的心態(tài)來對待，注意傾聽幼兒的體驗，讓他們順利渡過這個階段。