1.小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力試題
2014年小教筆試真題 （120分鐘，150分） 一、單項(xiàng)選擇題（本大題29小題，每小題2分，共58分） 1.只有建立了統(tǒng)一的學(xué)校集體，才能在兒童的意識(shí)中喚起輿論的強(qiáng)大力量，稱為支配兒童行為，并使它紀(jì)律化的一種影響因素。
提出這一集體教育主張的教育家是（ ） A.加里寧 B.馬卡連柯 C.凱洛夫 D.蘇霍姆林斯基 2.“當(dāng)其可之謂時(shí)；不陵節(jié)而施之謂孫；相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。
發(fā)然后禁，則肝格而不勝，過(guò)時(shí)然后學(xué)，則勤苦而難成?！薄秾W(xué)記》中的這句話表明兒童的身心發(fā)展具有（ ） A.差異性 B.可變性 C.穩(wěn)定性 D.不平衡性 3.我國(guó)在世界各地開(kāi)班孔子學(xué)院，向各國(guó)人民介紹中國(guó)文化。
這說(shuō)明教育文化具有（ ） A.傳遞功能 B.創(chuàng)造功能 C.更新功能 D.傳播功能 4.在我國(guó)歷史上，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實(shí)施的學(xué)制是（ ） A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制 5.在教育研究文獻(xiàn)中，各文物、教育史專著，名師教育實(shí)錄等屬于（ ） A.事實(shí)性文獻(xiàn) B.工具性文獻(xiàn) C.理論性文獻(xiàn) D.經(jīng)驗(yàn)型文獻(xiàn) 6.當(dāng)學(xué)生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時(shí)，教師不宜采?。?） A.電話通知家長(zhǎng)，具體告知情況 B.送校醫(yī)務(wù)室或附近醫(yī)院就診 C.臥床休息，適當(dāng)減少飲水和進(jìn)食量 D.按摩并熱敷受傷的部位 7.三（1）班現(xiàn)在“每月一星”評(píng)比活動(dòng)中，將本月樂(lè)于助人的同學(xué)的照片張貼在光榮欄上，這種德育方法屬于（ ） A.說(shuō)服教育法 B.實(shí)踐指導(dǎo)法 C.陶冶教育法 D.品德評(píng)價(jià)法 8.小斌既想得高分，又不愿努力學(xué)習(xí)，這種心理沖突屬于（ ） A.雙趨式?jīng)_突 B.雙避式?jīng)_突 C.趨避式?jīng)_突 D.多重趨避式?jīng)_突 9.同學(xué)們正在教室里聚精會(huì)神地聽(tīng)課，突然從外面飛進(jìn)來(lái)一只蝴蝶，大家都把視線轉(zhuǎn)向它，從心理學(xué)的角度看，這是（ ） A.有意注意 B.無(wú)意注意 C.隨意注意 D.有意后注意 10.小紅非常喜歡文學(xué)作品，所以上語(yǔ)文課時(shí)特別認(rèn)真。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（ ） A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.附屬內(nèi)驅(qū)力 C.生理內(nèi)驅(qū)力 D.自我提高內(nèi)驅(qū)力 11.麗麗花10分鐘背會(huì)了《山行》這首詩(shī)，接著又繼續(xù)讀了5分鐘，這種知識(shí)保持方法屬于（ ） A.及時(shí)復(fù)習(xí) B.使用記憶術(shù) C.分散集中結(jié)合 D.適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí) 12.針對(duì)小明上課不敢發(fā)言的情況，王老師在數(shù)學(xué)課上多次鼓勵(lì)他發(fā)言并加以表?yè)P(yáng)，使小明逐漸克服了膽怯心理。
王老師運(yùn)用的方法是（ ） A.強(qiáng)化法 B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 C.自我控制法 D.系統(tǒng)脫敏法 13.以布魯納為代表的教育家將教育目標(biāo)分成三大領(lǐng)域，其中不包括（ ） A.認(rèn)知領(lǐng)域 B.情感領(lǐng)域 C.意志領(lǐng)域 D.動(dòng)作技能領(lǐng)域 14.張老師用一套試卷對(duì)程度相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)平行班進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生的成績(jī)基本一致，這說(shuō)明這張?jiān)嚲砭哂休^好的（ ）A.信度 B.效度 C.難度 D.區(qū)分度 15.為了適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)和需要，各地可以對(duì)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，這體現(xiàn)了科學(xué)結(jié)構(gòu)的（ ） A.可操作性 B.可替代性 C.可轉(zhuǎn)換性 D.可度量性 16.小學(xué)《品德—生活》的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)隨著兒童生活及活動(dòng)過(guò)程的變化和需要不斷調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從教科書(shū)擴(kuò)展到兒童生活的各個(gè)方面，課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社會(huì)、以及兒童的其他生活空間。
這段話說(shuō)明該課程具有（ ） A.生活性 B.綜合性 C.開(kāi)放性 D.活動(dòng)性 17.張老師開(kāi)始上《愛(ài)因斯坦與小女孩》時(shí)說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎？愛(ài)因斯坦不僅是一位世界著名的大科學(xué)家，而且還會(huì)拉小提琴，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課?！边@屬于（ ） A.直接導(dǎo)入 B.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入 C.故事導(dǎo)入 D.直觀導(dǎo)入 18.烏申斯基認(rèn)為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺(jué)進(jìn)行思維的。
這觀點(diǎn)要求小學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循（ ） A.啟發(fā)性原則 B.直觀性原則 C.因材施教原則 D.理論聯(lián)系實(shí)際原則 19.根據(jù)載體不同，可以把課程資源劃分為（ ） A.校內(nèi)課程資源與校外課程資源 B.教授化課程資源與學(xué)習(xí)化課程資源 C.條件性課程資源與素材性課程資源 D.文字性課程資源與非文字性課程資源 20.《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》規(guī)定：小學(xué)總是實(shí)踐活動(dòng)課程的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主研發(fā)或選用。該課程屬于（ ） A.國(guó)家規(guī)定的必修課 B.國(guó)家規(guī)定的選修課 C.地方規(guī)定的必修課 D.學(xué)校規(guī)定的選修課 二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分） 1.簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本特征 2.簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn) 3.簡(jiǎn)述建立良好班風(fēng)的基本措施 三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問(wèn)題 24.榮獲第62屆美國(guó)年度國(guó)家教師大獎(jiǎng)的瑞貝卡??去實(shí)現(xiàn)這一切 問(wèn)題：（1）說(shuō)說(shuō)你對(duì)“我們的學(xué)生就是我們的未來(lái)”的理解。
（10分） （2）結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用。（10分） 25.作文課上，李老師說(shuō)：“作為材料像大海中的浪花，多得數(shù)不清。
??”“不對(duì)，??在作文材料的海洋里是不做又多又有價(jià)值的‘小魚(yú)’”。 問(wèn)題：（1）請(qǐng)對(duì)李老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)（10分） （2）談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程中預(yù)設(shè)和生產(chǎn)的關(guān)系（10分） 四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共2小題，26、27任選一小題作答。
全選只按前一小題計(jì)分，40分） 26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文并按要求作答。 日月潭 日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。
它在臺(tái)中附近的高山。
2.求小學(xué)教師資格證 《教育知識(shí)與能力》的復(fù)習(xí)資料（word）
教師資格證是全國(guó)統(tǒng)考的，小學(xué)教師資格證考《綜合素質(zhì)》和《教育教學(xué)知識(shí)與能力》。
由于百度問(wèn)答無(wú)法上傳Word資料，只能文字形式。想要《教育教學(xué)知識(shí)與能力》這門考到高分，首先要很清楚這科往年的考情，也就是分多少版塊，每個(gè)版塊重點(diǎn)是什么？占多少分值，然后再針對(duì)性的學(xué)習(xí)，下面將一起分析這門科目考情分析，希望可以幫助到你！一、考情分析：2017年下半年全國(guó)教師資格統(tǒng)考將在11月份舉行。
分析歷年考試真題可知，教育教學(xué)知識(shí)與能力考試題型和形式基本保持不變，考試時(shí)間為120分鐘，滿分150分鐘。報(bào)告分?jǐn)?shù)120分，折合分70分及格（卷面分?jǐn)?shù)要確保達(dá)到96分以上考試就沒(méi)問(wèn)題）。
考試模塊包括教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級(jí)管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)6個(gè)部分?，F(xiàn)總結(jié)分析歷年考題，把握其命題規(guī)律、知識(shí)點(diǎn)考查形式、考查知識(shí)點(diǎn)分布等特點(diǎn)，幫助考生從整體上明確考試方向，促進(jìn)考生從整體上把握各部分內(nèi)容。
（一）.試卷結(jié)構(gòu)及題型分布（二）. 近兩次各模塊分值對(duì)比 總結(jié)：總體來(lái)說(shuō)，2017 年下半年考試保持靈活、開(kāi)放的特點(diǎn)。具體章節(jié)出現(xiàn)了新的變化。
具體分析如下：模塊 1:1.整體占比：略微下降，但仍是考點(diǎn)最集中的章節(jié)，是備考的重點(diǎn)章節(jié)；2.具體知識(shí)點(diǎn)：比較常規(guī)，緊密結(jié)合教育實(shí)踐，并且出現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)人講話類考題（單選題第7題）；考題集中在基礎(chǔ)課程改革，涉及學(xué)生觀、課程理論、課程評(píng)價(jià)、新課程改革；3.提分知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)芜x題：教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、教育與社會(huì)的發(fā)展、心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)教育課程改革、教學(xué)研究 簡(jiǎn)答題：教學(xué)研究 模塊 2:1.整體占比：大幅下降，減少 16 分；2.具體知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)較常規(guī)，但出題角度新穎，例如德育方法一改從操作方法角度出題，而從作用、功能角度出題。3.提分知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)芜x題：德育方法、心理輔導(dǎo) 模塊 3:1.整體占比：大幅度上升，增加 20 分；2.具體知識(shí)點(diǎn)：集中在班級(jí)管理、突發(fā)狀況處理。
兩個(gè)新情況：1.開(kāi)始考察少先隊(duì)詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)（《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)章》）；2.考題重復(fù)（簡(jiǎn)答題與 2014 年重復(fù)）3.提分知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)芜x題：課外活動(dòng) 簡(jiǎn)答題：班主任常規(guī)工作 材料分析題：突發(fā)事件處理 模塊 4:1.整體占比：保持不變；2.具體知識(shí)點(diǎn)：沿用學(xué)科知識(shí)-教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)-教學(xué)過(guò)程的風(fēng)格設(shè)置題目。統(tǒng)一設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)，統(tǒng)一要求設(shè)置“設(shè)計(jì)意圖”；3.提分知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)：文本分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、導(dǎo)入環(huán)節(jié)、新授環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖 模塊 5:1.整體占比：略微上升，增加 8 分；2.具體知識(shí)點(diǎn)：延續(xù)教育學(xué)考點(diǎn)，增加教育心理學(xué)考點(diǎn)（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)）；3.提分知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)芜x題：教學(xué)原則、教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論、知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí) 材料分析題：教學(xué)原則 模塊 6:1.整體占比：無(wú)考題2.提分知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)芜x題：教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思（三）.試題難度1.2017 年下半年教師資格《教育教學(xué)知識(shí)與能力》考察難度居中，基本都是講義內(nèi)容。
出現(xiàn)一些比較靈活的題目，一方面是領(lǐng)導(dǎo)人講話文件，另一方面是教育實(shí)踐分析，需要考生根據(jù)講義內(nèi)容進(jìn)行靈活分析。2.單選題難度較??；簡(jiǎn)答題常規(guī)；材料分析題設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)教廣，相對(duì)難度較大；教學(xué)設(shè)計(jì)題比較常規(guī)。
二、真題再現(xiàn)1.單項(xiàng)選擇 教育研究主體通過(guò)對(duì)有意義的教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實(shí)踐的描述與分析，發(fā)掘或揭示其背后的教育意義。這種教育研究方法是（ ）。
A.經(jīng)驗(yàn)研究法 B.調(diào)查研究法 C.行動(dòng)研究法 D.敘事研究法 【答案】D。 解析：教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開(kāi)展的教育研究，教師通過(guò)對(duì)有意義的校園生活、教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗(yàn)和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義。
2.解答題 簡(jiǎn)述小學(xué)教師撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)的注意事項(xiàng)?！緟⒖即鸢浮浚?）操行評(píng)語(yǔ)要實(shí)事求是，抓住主要問(wèn)題，有針對(duì)性，能反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向。
（2）操行評(píng)語(yǔ)要充分肯定學(xué)生進(jìn)步，適當(dāng)指出他們的主要缺點(diǎn)，指明努力方向，不可羅列現(xiàn)象，主次不分。（3）操行評(píng)語(yǔ)的文字要簡(jiǎn)明、具體、貼切，使人一看就明白，能夠接受，切忌空洞、抽象、一體化，嚴(yán)防用詞不當(dāng)，傷害學(xué)生感情造成家長(zhǎng)誤解。
3.劉老師教學(xué)《第一場(chǎng)雪》時(shí)運(yùn)用各種方式激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生在質(zhì)疑中提出的問(wèn)題有價(jià)值她就說(shuō)：“你真是個(gè)愛(ài)思考的孩子！”學(xué)生朗讀表現(xiàn)出色。他就贊賞道說(shuō)：“讀得真好！老師仿佛置身雪景中，心中無(wú)比輕松愉悅?！?/p>
大家齊讀得好，她便說(shuō)：“老師也被感染了，想美美的讀一讀?！睂W(xué)生讀得不夠好時(shí)，他首先肯定“讀得不錯(cuò)”，然后提出希望：“若能將“嗬”讀的不僅能表現(xiàn)出驚訝，還能表現(xiàn)出贊嘆的意思來(lái)，那就更棒了！” 問(wèn)題：（1）評(píng)析劉老師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。
（10分）（2）談?wù)劇靶抡n文”倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。（10分） 【參考答案】（1）劉老師的教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了新課改的相關(guān)理念，符合新課改的評(píng)價(jià)理念，有效的激發(fā)了學(xué)生的積極性，值得我們學(xué)習(xí)。
首先，劉老師的做法體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生觀，從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人。材料中，劉老師一直在運(yùn)用各種方式鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)。
3.小學(xué)教師資格證考試教育知識(shí)與能力的簡(jiǎn)答題都考什么知識(shí)
領(lǐng)學(xué)網(wǎng)為你解答：以下的9道簡(jiǎn)答題是教師資格證考試中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的，基本都是就這類型的，具體靠什么知識(shí)，要看當(dāng)年的考試大綱。
一、教資?？己?jiǎn)答題：上一堂好課的基本要求是什么？1、目標(biāo)明確2、重點(diǎn)突出3、內(nèi)容正確4、方法得當(dāng)5、表達(dá)清晰6、組織嚴(yán)密7、氣氛熱烈 二、教資?？己?jiǎn)答題：教師職業(yè)素養(yǎng)有哪些？1、知識(shí)素養(yǎng)（1）教師需具有學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能；②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)；③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方法和方法論。（2）教師需具有教育專業(yè)素養(yǎng)：①具有先進(jìn)的教育理念；②具有良好的教育能力；③具有一定的研究能力。
2、能力素養(yǎng)（1）基礎(chǔ)能力素養(yǎng)：智能素養(yǎng)（觀察、思維、想象、記憶能力素養(yǎng)）；言語(yǔ)能力素養(yǎng)（口語(yǔ)、體語(yǔ)能力素養(yǎng)）（2）職業(yè)能力素養(yǎng)：教學(xué)能力素養(yǎng)（教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂管理能力、課堂施教能力）、育人能力素養(yǎng)（心理溝通能力、行為輔導(dǎo)能力、班級(jí)管理能力）、教育科研能力素養(yǎng)3、心理素養(yǎng) 認(rèn)知素養(yǎng)、情感素養(yǎng)、意志素養(yǎng)4、道德素養(yǎng)（1）思想素養(yǎng)包括：①科學(xué)的世界；②積極的人生觀；③崇高的職業(yè)理想（2）政治素養(yǎng)包括：①教師應(yīng)把馬克思主義作為工作的理論基礎(chǔ)；②教師要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待馬克思主義；③教師應(yīng)自覺(jué)地樹(shù)立共產(chǎn)主義的奮斗方向（3）職業(yè)道德素養(yǎng)：是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求，是教師在職業(yè)活動(dòng)中必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。中國(guó)當(dāng)代教師職業(yè)道德的基本要求：教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)共同發(fā)布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中規(guī)定，教師職業(yè)道德包括：愛(ài)崗敬業(yè)；關(guān)愛(ài)學(xué)生；教書(shū)育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。
5、身體素養(yǎng) 教師要有健康的身體 三、教資常考簡(jiǎn)答題：德育原則有哪些？（一）導(dǎo)向性原則（二）疏導(dǎo)原則（三）尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則（四）教育的一致性和連貫性原則（五）因材施教原則（六）課堂與生活相結(jié)合的原則（七）長(zhǎng)善救失原則（八）靈活施教原則（九）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合 四、教資常考簡(jiǎn)答題：教學(xué)原則有哪些？直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、量力性原則、思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則。五、教資常考簡(jiǎn)答題：如何建立良好的師生關(guān)系？1.建立新型的師生觀2.樹(shù)立教師威信3.善于和學(xué)生交往4.發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn) 六、教資?？己?jiǎn)答題：簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展規(guī)律及其與教育的關(guān)系 個(gè)體的身心發(fā)展遵循著某些共同的規(guī)律，這些規(guī)律制約著我們的教育工作。
遵循這些規(guī)律，利用這些規(guī)律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，則可能事倍功半，甚至挫傷學(xué)生。（一）教育要適應(yīng)年輕一代發(fā)展的順序性、循序漸進(jìn)性地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展（二）教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性規(guī)律。
（三）身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律（四）身心發(fā)展的互補(bǔ)性（五）教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。總之，教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展規(guī)律，但并不等于遷就學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)有水平而是從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的實(shí)際出發(fā)，善于向他們提出經(jīng)過(guò)他們努力能夠達(dá)到的要求，促進(jìn)他們的身心發(fā)展，不斷提高他們身心發(fā)展的水平。
七、教資?？己?jiǎn)答題：如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移？學(xué)生遷移能力的形成有賴于教學(xué)，促進(jìn)遷移的有效教學(xué)應(yīng)從以下幾方面考慮：1、精選教材2、合理編排教學(xué)內(nèi)容3、合理安排教學(xué)程序4、教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性 八、教資?？己?jiǎn)答題：專家教師與新教師的差異有哪些？1、課前計(jì)劃差異 專家型教師的課前計(jì)劃：簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心并具有預(yù)見(jiàn)性。新手型教師的課前計(jì)劃：依賴課程目標(biāo)，不會(huì)隨課堂情景的變化而修改課前計(jì)劃。
2、教學(xué)過(guò)程中存在的差異（1）教學(xué)過(guò)程中：專家型教師制定的課堂規(guī)則明確，執(zhí)行力強(qiáng)。新手則較為模糊，難以執(zhí)行。
（2）維護(hù)學(xué)生注意力方面：專家方法多樣。（3）教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上：專家：先回顧再講授，而新手：從較難得或使人迷惑的教學(xué)內(nèi)容入手。
（4）提問(wèn)與反饋：專家的提問(wèn)多，反饋及時(shí)。3、課堂練習(xí)與檢查家庭作業(yè)的差異 專家型教師將練習(xí)看作檢查學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的手段，而新教師認(rèn)為練習(xí)是必經(jīng)的步驟。
4、課后評(píng)價(jià)差異 新教師的課后評(píng)價(jià)比老教師更關(guān)注課堂發(fā)生的細(xì)節(jié)。5、其他差異 專家型教師的師生關(guān)系融洽，人格魅力大，對(duì)職業(yè)情感投入程度高，職業(yè)業(yè)務(wù)感和好責(zé)任感強(qiáng)。
九、教資常考簡(jiǎn)答題：如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心；2、根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；3、充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；4、正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。希望幫到你。
4.小學(xué)教師資格證考試,教育教學(xué)知識(shí)與能力和綜合素質(zhì)是在一張?jiān)嚲砩?/h2>
教育教學(xué)知識(shí)與能力和綜合素質(zhì)是在兩張?jiān)嚲砩系?，是不同的兩門考試項(xiàng)目，分為上下午考試。
滿分都是150分，最后核算成績(jī)是以學(xué)生的實(shí)際考試分?jǐn)?shù)乘以0.8，為最后分?jǐn)?shù)，最后分?jǐn)?shù)70分為合格，也就是說(shuō)卷面成績(jī)要考到88分及以上才算合格。
例如學(xué)生卷面考了90分，最后成績(jī)以90*0.8=72，那這名學(xué)生的最終成績(jī)（實(shí)際成績(jī)）是72分。
擴(kuò)展資料：
考試科目注意事項(xiàng)
1、教育教學(xué)知識(shí)與能力
教育教學(xué)知識(shí)與能力主要是知識(shí)點(diǎn)比較多，就是要記憶的東西很多，這門課真的不能偷懶，但是背誦也要理解性背誦，死記硬背還是很困難的，所以可以報(bào)個(gè)網(wǎng)課學(xué)習(xí)，不懂的知識(shí)點(diǎn)就聽(tīng)老師講解，這樣背起來(lái)也會(huì)容易一些。
2、綜合素質(zhì)
綜合素質(zhì)其實(shí)本身考的知識(shí)點(diǎn)不多，主要是三觀，教育觀、教師觀、學(xué)生觀。但是綜合素質(zhì)的選擇題考的很雜，天文地理文學(xué)邏輯等等，很難準(zhǔn)備。還有50分的作文也需要好好練習(xí)。
參考資料：搜狗百科-教師資格證
5.教師資格證
可以，是可以隨便選的 。
試卷的最后一題教學(xué)設(shè)計(jì)題會(huì)寫(xiě)要求，仔細(xì)看，按要求答題。 教育教學(xué)知識(shí)與能力最后有一道教學(xué)設(shè)計(jì)題，有三問(wèn)，總分40分。
1、第一問(wèn)一般是學(xué)科知識(shí)，分值10分。 2、第二問(wèn)一般是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)，分值10-15分。
3、第三問(wèn)一般是教學(xué)過(guò)程，包括導(dǎo)入、新課教學(xué)、鞏固提高（練習(xí)）、小結(jié)作業(yè)的設(shè)計(jì)，板書(shū)設(shè)計(jì)或者編寫(xiě)三道題并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖，分值15-20分。 擴(kuò)展資料： 注意： 1、以語(yǔ)文為例：第一問(wèn)，課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
考生在回答這個(gè)小問(wèn)主要是可以從課文中用了哪些修辭手法、寫(xiě)作特點(diǎn)、寫(xiě)作順序、文章結(jié)構(gòu)等方面考慮，然后再結(jié)合“生動(dòng)形象地描繪了…抒發(fā)了作者…的感情”等這樣的句型串起來(lái)。 2、第二，某個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，其中考查最多的是教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
3、一般考查教學(xué)過(guò)程的某個(gè)環(huán)節(jié)或整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也可能是板書(shū)設(shè)計(jì)。
