1.杜絕校園欺凌的100字資料
詞目：欺凌
拼音：qī líng
詞義：欺負(fù)、凌辱
造句：欺凌百姓；欺凌女性；欺凌女學(xué)生；欺凌自己的同胞姐妹，那不是人做的事，朗朗乾坤，也不會(huì)允許這樣做。
群毆、羞辱、拍視頻、網(wǎng)上傳播……近年來(lái)校園暴力事件頻發(fā)，引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。昨日羊城晚報(bào)記者從教育部網(wǎng)站獲悉，近日國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，要求各地各中小學(xué)校針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理。
《通知》指出，要通過(guò)專項(xiàng)治理，加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園。此次專項(xiàng)治理覆蓋全國(guó)中小學(xué)校，包括中等職業(yè)學(xué)校，將分為兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為4月—7月，主要是各校開(kāi)展治理；第二階段為9月—12月，主要是開(kāi)展專項(xiàng)督查。
2.關(guān)于校園欺凌內(nèi)容
什么是校園欺凌：校園欺凌（SchoolBully）是指發(fā)生在學(xué)生之間、蓄意或者惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱而造成傷害的行為。
校園欺凌，主要有三種形式：語(yǔ)言上、肢體上、社會(huì)關(guān)系上。語(yǔ)言上的欺凌包括嘲笑、起外號(hào)、言語(yǔ)威脅等；肢體上的欺凌則是肢體上的沖突、打架，還可能包括毀壞財(cái)物等；社會(huì)關(guān)系上則包括排擠、傳謠言等等。
隨著網(wǎng)絡(luò)、尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，網(wǎng)絡(luò)欺凌也越來(lái)越多。校園欺凌的法律后果：校園欺凌本質(zhì)上是一種侵權(quán)行為，《侵權(quán)責(zé)任法》規(guī)定因過(guò)錯(cuò)侵害他人民事權(quán)益，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。
校園欺凌情節(jié)惡劣或者后果嚴(yán)重的，可能觸犯刑法，將被追究刑事責(zé)任。案例一：小明、小輝、小亮是同班同學(xué)，小明與小輝、小亮二人關(guān)系不睦。
有一天，學(xué)校組織跑課間操時(shí)，小輝、小亮一直用言語(yǔ)騷擾小明，三人發(fā)生激烈爭(zhēng)吵。后小亮故意加速?zèng)_向小明，將小明推倒，小明從地上撐坐起來(lái)以后，小輝又將小明再次推倒。
經(jīng)醫(yī)院檢查，小明因被推倒造成左鎖骨骨折、頭皮血腫、多處軟組織損傷，后公安機(jī)關(guān)鑒定認(rèn)定小明所受損傷程度為輕傷二級(jí)。經(jīng)警方調(diào)解，小亮的家長(zhǎng)與小明家長(zhǎng)達(dá)成調(diào)解協(xié)議，小亮家長(zhǎng)賠償小明10多萬(wàn)元。
后小明將小輝訴至法院，要求賠償醫(yī)療費(fèi)、精神損害撫慰金等損失。法院作出一審判決，在認(rèn)定小輝在共同侵權(quán)行為中的責(zé)任比例的基礎(chǔ)上，判令小輝及其父母賠償小明各項(xiàng)損失一萬(wàn)六千余元。
如何應(yīng)對(duì)校園欺凌：不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到言語(yǔ)挑釁、侮辱或者勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗?fàn)帯?/p>
有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是一定要注意避免激發(fā)對(duì)方欺凌升級(jí)。
要及時(shí)報(bào)告。我們提倡在“不怕”的前提下與校園欺凌抗?fàn)?，但不意味著逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。
因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。
這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。
要慎重?fù)裼?。要?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端。
要以法維權(quán)。若經(jīng)學(xué)校、老師調(diào)處仍然沒(méi)有停止自身所遭受的校園欺凌，應(yīng)及時(shí)將相關(guān)情況告知家長(zhǎng)，通過(guò)發(fā)起民事訴訟要求停止侵害并追究對(duì)方的責(zé)任。
校園欺凌情節(jié)嚴(yán)重的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)警尋求保護(hù)。
3.防欺凌資料
切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德教育、法治教育和心理健康教育；認(rèn)真開(kāi)展預(yù)防欺凌和暴力專題教育。
各地要在專項(xiàng)整治的基礎(chǔ)上，結(jié)合典型案例，集中開(kāi)展預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力專題教育。1、各地要緊密聯(lián)系中小學(xué)生的思想實(shí)際，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
落實(shí)《中小學(xué)生守則（2015年修訂）》，引導(dǎo)全體中小學(xué)生從小知禮儀、明是非、守規(guī)矩，做到珍愛(ài)生命、尊重他人、團(tuán)結(jié)友善、不恃強(qiáng)凌弱，弘揚(yáng)公序良俗、傳承中華美德。2、要強(qiáng)化學(xué)生校規(guī)校紀(jì)教育，通過(guò)課堂教學(xué)、專題講座、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、主題活動(dòng)、編發(fā)手冊(cè)、參觀實(shí)踐等多種形式，提高學(xué)生對(duì)欺凌和暴力行為嚴(yán)重危害性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，做到不實(shí)施欺凌和暴力行為。
3、研制學(xué)校防治學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)手冊(cè)，全面加強(qiáng)教職工特別是班主任專題培訓(xùn)，提高教職工有效防治學(xué)生欺凌和暴力的責(zé)任意識(shí)和能力水平。要通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等途徑，幫助家長(zhǎng)了解防治學(xué)生欺凌和暴力知識(shí)，增強(qiáng)監(jiān)護(hù)責(zé)任意識(shí)，提高防治能力。
要加強(qiáng)中小學(xué)生違法犯罪預(yù)防綜合基地和人才建設(shè)，為開(kāi)展防治學(xué)生欺凌和暴力專題教育提供支持和幫助。擴(kuò)展資料嚴(yán)格學(xué)校日常安全管理。
中小學(xué)校要制定防治學(xué)生欺凌和暴力工作制度，將其納入學(xué)校安全工作統(tǒng)籌考慮，健全應(yīng)急處置預(yù)案，建立早期預(yù)警、事中處理及事后干預(yù)等機(jī)制。要加強(qiáng)師生聯(lián)系，密切家校溝通，及時(shí)掌握學(xué)生思想情緒和同學(xué)關(guān)系狀況，特別要關(guān)注學(xué)生有無(wú)學(xué)習(xí)成績(jī)突然下滑、精神恍惚、情緒反常、無(wú)故曠課等異常表現(xiàn)及產(chǎn)生的原因，對(duì)可能的欺凌和暴力行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制。
嚴(yán)格落實(shí)值班、巡查制度，禁止學(xué)生攜帶管制刀具等危險(xiǎn)物品進(jìn)入學(xué)校，針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)時(shí)段開(kāi)展防治工作。對(duì)發(fā)現(xiàn)的欺凌和暴力事件線索和苗頭要認(rèn)真核實(shí)、準(zhǔn)確研判，對(duì)早期發(fā)現(xiàn)的輕微欺凌事件，實(shí)施必要的教育、懲戒。
4.杜絕校園欺凌構(gòu)建校園和諧手抄報(bào)資料
共筑校園和諧的藍(lán)天（演講稿） 和諧，多么美好的一個(gè)詞語(yǔ)，多么美好的意境。
請(qǐng)讓我們一起來(lái)感受一下和諧吧：春風(fēng)是和諧的，她使堅(jiān)冰融化，萬(wàn)物復(fù)蘇，把人們帶到美好的季節(jié)；春雨是和諧的，她“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。古往今來(lái)，和諧思想綿綿不絕。
從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到到孟子“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的論斷；從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會(huì)狀態(tài)，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無(wú)不推崇團(tuán)結(jié)互助的理念，和諧社會(huì)始終是人們最崇高的理想。 和諧就是融洽和睦、協(xié)調(diào)發(fā)展。
和諧社會(huì)應(yīng)該是團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的社會(huì)。但現(xiàn)實(shí)生活中，由于許多同學(xué)、思想覺(jué)悟、價(jià)值觀念、利益追求、興趣愛(ài)好的差別，有些人的行為方式不利于團(tuán)結(jié)互助，甚至一些損人利己現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生；還有的同學(xué)喜歡搞小自由主義，當(dāng)面不說(shuō)，背后亂說(shuō)，班級(jí)不說(shuō)，校外亂議論，導(dǎo)致同學(xué)與同學(xué)之間互相猜疑，引起同學(xué)之間不和睦；甚至有的同學(xué)把社會(huì)上一些：惟利是圖，損人利己，愛(ài)占便宜；甚至于爾虞我詐、坑蒙拐騙的行為，也或多或少的帶到了校園，這樣不僅可恥，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是道德的囚犯。
胡總書(shū)記把“以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥”作為社會(huì)主義榮辱觀的重要內(nèi)容提出來(lái)，豐富了社會(huì)主義道德建設(shè)的內(nèi)容，同時(shí)也豐富了我們的校園文化，我們中學(xué)生在這個(gè)富有感召力的今天，我們應(yīng)該做的是；同學(xué)之間要和諧，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助；校園要和諧，構(gòu)筑一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明向上的和諧校園。 歷史經(jīng)驗(yàn)一再告訴我們：有沒(méi)有團(tuán)結(jié)互助的道德風(fēng)尚，是判斷一個(gè)群體是否健康、一個(gè)社會(huì)是否和諧的重要標(biāo)志之一。
繼承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，很重要的一個(gè)方面，就是弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的美德。 是啊！我國(guó)素以“禮儀之邦”著稱于世，講“仁愛(ài)”、行“友善”、重“人和”的傳統(tǒng)美德。
我們新一代的中學(xué)生應(yīng)該傳承這些傳統(tǒng)美德、今天要為構(gòu)建一個(gè)和諧的校園努力，明天我們要為構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)而付出，這是歷史付與給我們的重任！這是時(shí)代付與給我們的使命！和諧之美有一種美，令人驚艷令人回味令人追求，這是一種可以吸引目光的美，它——光彩奪目。 有一種美，飄逸在浮云上深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它——深藏不露。
有一種美，給生命帶來(lái)激情給生活帶來(lái)溫馨，和諧之美——無(wú)時(shí)無(wú)刻與我們現(xiàn)在，只是沒(méi)有人留意，而我卻在無(wú)意中有所發(fā)現(xiàn)。 和諧之美在于寬容。
和諧之美在于寬容。擁有寬容才會(huì)有和諧。
因?yàn)閷捜菔侨祟惽楦械姆N子，她能在人類心靈這片靜土上扎根發(fā)芽，在愛(ài)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。寬容之心是偉大的，她能澆熄怒火化解愁恨，她可以感化邪惡播散善良，她能無(wú)私奉獻(xiàn)從不計(jì)較得失，她能化悲痛為力量解千愁為云煙，她可與快樂(lè)相伴毫無(wú)掩飾，她可與幸福同行暢游天地間，她可以讓人間充滿真情，讓我們享受陽(yáng)光般的溫暖、雨露般的滋潤(rùn)——寬容之和諧，竟妙不可言。
和諧之美在于誠(chéng)信。誠(chéng)信是奠基石，是和諧美的結(jié)晶。
誠(chéng)信好比一枝玫瑰，在花園中她最美，美得妍艷欲滴，美得熱人心潮。百花叢中她最美，美的無(wú)瑕、美的高尚。
有了誠(chéng)信，和諧之美足以體現(xiàn)！愿你擁有誠(chéng)信之花，送給身邊和每人一朵，讓人間多一縷馨香。 朋友，若想演奏和諧的旋律，我勸你再攜一顆友善的心，來(lái)面對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的自然。
對(duì)每一朵花，保你擁有一個(gè)花香四溢的春天；對(duì)每一只鳥(niǎo)友善，保你擁有一個(gè)燕歌鶯啼的清晨；對(duì)每一條魚(yú)友善，保你擁有一個(gè)自由歡暢的童年；只要你對(duì)每一棵樹(shù)、每一滴水、每一株草友善，保你擁有一個(gè)天藍(lán)草綠水清樹(shù)茂的世界；只要你對(duì)每一個(gè)人友善，保你朋友如柔云新親情如細(xì)雨，讓你擁有快樂(lè)的天堂。我堅(jiān)信，只要你對(duì)一切真心善待，世上的一切將會(huì)更和諧。
和諧之美亦在于平凡的生活
因此浩瀚的大海給予了他豪壯寬闊的樂(lè)園。其實(shí)，你也一樣，只要你用一顆平凡的心去對(duì)待，也會(huì)找到屬于自己的星群。
寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，任天上云卷云舒。愿你為自己尋覓一個(gè)桃花源，去發(fā)現(xiàn)和諧之美的所在。
愿你播下寬容的種子，送上誠(chéng)信的玫瑰，帶上友善之心，伴上平凡的生活，躺在清風(fēng)送爽的大草原上，仰望那無(wú)邊無(wú)限的蔚藍(lán)屏障，聆聽(tīng)那動(dòng)人心弦的草原民謠，它會(huì)讓你置身于另一個(gè)世界——充滿和諧之美的人間天堂。
5.拒絕校園欺凌的宣傳語(yǔ)
拒絕校園欺凌，共建和諧校園
杜絕校園欺凌 從我做起
弘揚(yáng)校園正能量，杜絕校園欺凌
預(yù)防校園欺凌，做遵紀(jì)守法、互助互愛(ài)的好少年
杜絕校園欺凌，珍惜同學(xué)情誼
從我做起，遠(yuǎn)離戾氣，杜絕欺凌，走向文明
1、學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)校繁榮和諧。
2、活力校園新氣象，莘莘學(xué)子文明風(fēng)。
3、真心真愛(ài)獻(xiàn)出來(lái)，上下友愛(ài)創(chuàng)未來(lái)。
4、禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。
5、讓健康與我們相隨，讓懂事與我們相伴；讓聰明與我們相擁，讓可愛(ài)與我們相依。
6、生活因文明展現(xiàn)美好，相處因和諧彰顯智慧。
7、真心真意為校園，和諧校園由你創(chuàng)。
8、百善文明為先，萬(wàn)事安全為重。
9、共創(chuàng)和諧大家庭，師生攜手顯真情。
10、校園暴力要不得，共建美好創(chuàng)和諧。
11、和諧—唱響生命之歌；文明—點(diǎn)燃心靈之窗。
12、學(xué)兄學(xué)弟互禮讓，校園氣氛樂(lè)洋洋。
13、創(chuàng)建平安和諧校園，興辦人民滿意教育。
14、小事不計(jì)較，大事共商討，友愛(ài)互助團(tuán)結(jié)好。
15、相親相敬與相知，盡顯和平真意義。
16、增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造校園安全環(huán)境。
17、關(guān)注自己一舉一動(dòng)，創(chuàng)建你我和諧校園。
18、健康生活，文明做人，平安校園，幸福一生。
19、欺凌同學(xué)要不得，互助互愛(ài)好品德。
20、鳥(niǎo)兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步。
21、創(chuàng)綠色和諧校園，做文明環(huán)保衛(wèi)士。
22、您并非美麗而文明，而是因文明才美麗。
23、你我多一份自覺(jué)，校園多一份安全。
24、同學(xué)相處是緣分，禮讓三分解矛盾。
25、手中有愛(ài)花似錦，足下留情草如茵。
26、同窗同心同條船，并肩并行樂(lè)與悲。
27、安全與文明攜手，健康與和諧同行。
28、樹(shù)立文明新風(fēng)，共建和諧校園；維護(hù)校園安全，創(chuàng)建平安環(huán)境。
6.杜絕校園欺凌的名言
杜絕校園欺凌的名言有：
1、暴力是每一個(gè)孕育著新社會(huì)的舊社會(huì)的助產(chǎn)婆，暴力本身就是一種經(jīng)濟(jì)力。——馬克思《資本論》
2、勿以善小而不為，勿以惡小而為之。——出自陳壽《三國(guó)志·蜀書(shū)·先主傳》釋義不要因?yàn)樾∩屏季筒蛔鰹?，不要因?yàn)槭切氖戮妥觥?/p>
擴(kuò)展資料：
關(guān)于和諧校園的一句名言，安全的校園格言。
1、牢記安全，和平將伴隨我們度過(guò)美好的生活。
2、牢記安全并安全行走。
3、道路通往您和我們，安全與數(shù)百萬(wàn)個(gè)家庭息息相關(guān)。
4、安全比任何事情都重要。
5、和平，和平，和平，人人享有和平與幸福。
6、快樂(lè)地上班（學(xué)習(xí)）并安全回家。
7、校園是我的家，每個(gè)人都依賴安全。
8、我愛(ài)我們的祖國(guó)，因?yàn)樽鎳?guó)培育了我，教育了我，并使我們感到安全。
9、家里的煤氣經(jīng)常被關(guān)閉，所以不要一輩子買課。
10、校園是我們和老師的家。我們必須始終牢記安全。學(xué)生們，讓我們攜手共進(jìn)，確保校園安全。
7.如何預(yù)防抵制校園暴力的發(fā)生
一、抵制校園暴力
（一）辨別
校園暴力一般分為行為暴力、語(yǔ)言暴力、心理暴力。
行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。校園暴力的形式主要有五種：一是索要錢物，不給就拳腳相加，威逼利誘；二是以大欺小，以眾欺寡；三是為了一點(diǎn)小事大打出手；四是同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，以暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)論短；五是不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴。
語(yǔ)言暴力主要指通過(guò)語(yǔ)言對(duì)精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為，包括起侮辱性外號(hào)、造謠污蔑等行為。
心理暴力主要指通過(guò)言語(yǔ)、行為或其他方式對(duì)精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。如恐嚇、侮辱、排斥、歧視、孤立等行為都是心理暴力行為。
（二）預(yù)防
1、不崇拜暴力文化，要形成正確的價(jià)值觀。
2、不參與校園暴力。樹(shù)立正確的是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。
3、注重心理的健康發(fā)展。要保持樂(lè)觀的心態(tài)，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問(wèn)題。
4、加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。施暴者法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無(wú)知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來(lái)規(guī)范自己的行為，也要以法律來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益。
（三）應(yīng)對(duì)
(1)安全第一，預(yù)防為主。
①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒(méi)了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級(jí)，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。
②避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開(kāi)顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結(jié)伴而行。
③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過(guò)短信、書(shū)信的形式向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師匿名報(bào)告。
(2)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂。
①遭受語(yǔ)言暴力時(shí)的自救：淡然處之，自我反省，無(wú)畏回應(yīng)，肯定自己，調(diào)整心理，法律維權(quán)。
②遭受行為暴力時(shí)的自救：找機(jī)會(huì)逃跑，大聲呼救，借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)，求饒。如果以上退路被攻擊者截?cái)啵敲磻?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。
③遭受心理暴力時(shí)的自救對(duì)于心理施暴，還是要從自我心理調(diào)整入手。如果我們?cè)趯W(xué)校遇到了排斥、歧視、孤立等心理暴力行為，我們應(yīng)該自己積極、主動(dòng)地去與別人溝通，弄清楚原因。如果自己無(wú)法解決，可以向老師求助。
(3)及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)。
由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。
二、正確應(yīng)對(duì)校園暴力
1、要有依法的意識(shí)，違法行為是不受法律保護(hù)的。
2、要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。
3、要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。
4、要有見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為的意識(shí)。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。
5、要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。
