1.幼兒園大班家園聯(lián)系欄育兒知識內(nèi)容

孩子的成長過程中除了父母的呵護(hù)以外，還需要孩子間友誼的建立。在交友中，孩子的個性和特點得到表達(dá)。沒有小伙伴的童年是孤獨而無趣的，除了幼兒園里的小伙伴，在日常生活中寶寶也需要幾個長期的好朋友，父母要及時教會孩子與同伴相處，讓他從小在友誼的土壤中成長。

1. 尊重孩子的性格

有些孩子不喜歡交朋友更準(zhǔn)確的說是很不善于交友，這和他們天生的性格有關(guān)。交朋友不重數(shù)量，質(zhì)量才是最關(guān)鍵的。適合孩子的朋友，哪怕他只想要一個，也是足夠的。不要強(qiáng)迫孩子和不喜歡的小伙伴玩，但可以教育孩子多觀察一些別的伙伴的優(yōu)點，讓他學(xué)會欣賞他人。

2.培養(yǎng)孩子的興趣

孩子的特長會決定他們的交友范圍。如果不會游泳，就不會被邀去游泳；如果不會跳舞，就不會被邀去參加舞會。孩子有一些特長，就會增加他們的自信，并為他們結(jié)識新朋友提供了機(jī)會。友誼建立在共同興趣的基礎(chǔ)上。如果你的孩子朋友不多，那么就培養(yǎng)他們的廣泛興趣。我家孩子在每個暑假我都會讓他去北京新東方學(xué)些東西，培養(yǎng)他不同的興趣，這樣，在參加共同的活動中可以建立朋友之間的友誼。

3.讓孩子多和小伙伴玩耍

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，這決定了孩子不能和父母一輩一樣在多子家庭中成長，也就少了一點競爭和合作意識。孩子在家里通常都是自己一個人。因此，父母要為孩子交友牽線搭橋，例如多和鄰居打交道，多邀請小朋友到家里玩耍，多帶孩子去家里附近的公園玩耍，多和親戚中有同齡小孩的家庭交往等等。

4.讓孩子自己選擇朋友

孩子的朋友選擇也是父母特別注意的一個方面。但關(guān)鍵不是杜絕孩子與不良習(xí)慣孩子的接觸，而是要教會他怎樣不接受不良行為。父母一般都希望孩子交上品學(xué)兼優(yōu)的朋友，家長不應(yīng)該強(qiáng)行讓孩子斷絕和有不良行為習(xí)慣的小朋友交往，而是應(yīng)該引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分辨哪種友誼要得，哪種友誼不值得。比如孩子有個朋友喜歡和人爭辨，生活習(xí)慣也不好，到家里玩不經(jīng)允許就到廚房里拿東西吃，還到處亂翻東西。父母可以向孩子提出來自己的見解，但決不強(qiáng)求孩子停止和這位朋友來往。很快在接觸中孩子會親身感到這位朋友蠻橫、粗俗，就不再愿意來往了。

5.父母要做好榜樣

父母要對孩子交友言傳身教，以自己為例告訴孩子應(yīng)該如何和朋友建立友誼，孩子會從父母和朋友的交往中學(xué)到很多東西。在許多家庭中，傾聽別人意見，關(guān)心別人是作為家訓(xùn)世代相傳的。沒有比友誼更貴重的禮物。在充滿愛心、耐心和溫情的長期熏陶下，父母能讓孩子接受并學(xué)會這些方法。

2.科學(xué)教育中家園互動的方式包括哪些

1、家長和教師應(yīng)利用接送孩子的時間多交流溝通，不要等到孩子有了問題才去找老師。

2、將心比心，換位思考。請家抄長們不要忘記，老師負(fù)責(zé)的不是一個孩子。凡是對這種情況表示理解的家長從一開始就會贏得老師的好感，老師會認(rèn)為這種家長是通情達(dá)理的，也喜歡和這種家長溝通。

3、通過書信2113或網(wǎng)絡(luò)郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁，對孩子很快適應(yīng)幼兒園的生活會起到關(guān)鍵5261的作用。

4、感情投資，獲得老師好感，把孩子平日在家愛聽的磁帶帶到幼兒園，或者推薦一些好的書籍、兒歌等給老師作為教材，這樣的家園互動會讓小朋4102友更喜歡更容易接受新知識，打印一些網(wǎng)上的育兒資料和老師一起交流，盡量積極參與老師布置的作業(yè)。

5、把老師當(dāng)作自1653己的朋友。

6、父母要和爺爺、奶奶多溝通。隔代教育的確存在很多問題，不過兩代人的出發(fā)點都是一切為了孩子，但在實踐中一定要把握好這個度。

3.科學(xué)教育中家園互動的方式包括哪些

幼兒園班級家園互動欄作為一個橋梁紐帶的作用越來越受到廣大教育工作者、家長們的重視。通過班級家園互動欄，能夠更多的了解近期班級工作開展的情況，以及孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況等。

正是基于以上班級互動欄的重要性及其所起到的作用，我們確定家園互動欄的理念，是相互補(bǔ)充，優(yōu)勢互補(bǔ)。根據(jù)這個理念，以及這兩周在榮懷藝術(shù)幼兒園的保育見習(xí)，對她們設(shè)計的家園互動欄作了以下總結(jié)：

一、家園互動欄的內(nèi)容

家園互動欄是家長了解幼兒園的一個重要窗口，所以我們要努力挖掘它的潛力，如中一班將它分為了七個小板塊：本周計劃、健康快車、家教指南、請您配合、本周好寶寶、快樂學(xué)習(xí)、童言稚語等，利用這些板塊，讓家長逐步參與到教育中來。

1、家園互動欄，使家長們更加關(guān)注我們幼兒園的教育工作

如本周計劃、快樂學(xué)習(xí)主要向家長宣傳本周的教育目標(biāo)和內(nèi)容，使家長對幼兒的學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，并及讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)；童言稚語記錄了幼兒的閑聊話題，這使得家長在感覺孩子說話有趣的同時，也會驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子在長大，他們需要受到良好的教育。

2、家園互動欄讓家長學(xué)會了配合

讓家長學(xué)會配合以實現(xiàn)更理想的家園互動效果，是工作的重點。如在請您配合中記錄了本周需要家長配合幼兒園或班級的事項或要求，如 春天又來了 主題中，請家長周末帶孩子到郊外、公園尋找春天，感受大自然的美和變化，并將找到的春天以照片或圖畫等方式帶來幼兒園；為豐富班里的體育角，請家長和孩子一起制作一個沙包帶來幼兒園等。

3、家園互動欄讓家長學(xué)會了和老師一起互動學(xué)習(xí)

如家教指南、健康快車經(jīng)常介紹成功的育兒經(jīng)驗和一些結(jié)合季節(jié)特點的保健常識，來解決家長的一些困惑或讓家長與家長之間互相交流，共享成功經(jīng)驗。

4、家園互動欄給了家長一個滿意的反饋

如本周好寶寶主要針對孩子們在幼兒園一周中的生活和學(xué)習(xí)表現(xiàn)來進(jìn)行一個評比。對表現(xiàn)出色的小朋友老師要表揚(yáng)，并將其照片貼這一板塊中。利用這種方法，孩子們都會希望自己是本周的好寶寶，從而增強(qiáng)了孩子們的競爭意識，一個個都在積極的上進(jìn)。一周下來，給家長們一個滿意的反饋，家長們滿意、高興是我們家園互動最大的希望。

二、家園互動欄的設(shè)計

要吸引家長的眼球，家園互動欄的設(shè)計很重要，不僅要在視覺上花心思，更要在行動上切切實實地讓家長感受到我們的努力和真誠。因此，設(shè)計家園互動欄最重要的是切合實際、真實、可操作而有意義。

1、取名有講究：

要給家園互動欄取一個既簡潔又溫馨的名字。如家園共育橋梁。

2、進(jìn)行版面的設(shè)計：

因為家園互動欄的重點在于其內(nèi)容，版面只是一個襯托，因此切忌喧兵奪主。在制作材料的選擇上要選擇鮮艷耐用的，如卡紙、吹塑紙等。顏色不宜過多，太花哨會出現(xiàn)視覺疲勞，簡潔、大方即可。

3、精心設(shè)計各個板塊：

在各板塊的選擇上非常重要，不能憑老師個人直覺和興趣擇定主題，而要結(jié)合家長的心理需求和教育習(xí)慣，引起家長的共鳴，真正做到家園互動。如中一班設(shè)計的七大板塊本周計劃、健康快車、家教指南、請您配合、本周好寶寶、快樂學(xué)習(xí)、童言稚語都是比較符合家長心理需求的，而且操作性也很強(qiáng)。

4、各板塊內(nèi)容的選擇和制訂是重點：

為了做到切合實際又有意義，各板塊的內(nèi)容要緊緊圍繞一周的主題，而且在字體的選擇上，要考慮到爺爺奶奶輩的家長，不易過小，若是手寫就不應(yīng)太潦草，要正楷、清晰，便于每位家長的閱讀和了解。

5、及時更換內(nèi)容：

要按時更換家園互動欄各個板塊的內(nèi)容，讓家長及時了解各方面的內(nèi)容，不要讓家園互動欄走形式化。結(jié)語：總之，教師要精心制作、維護(hù)家園互動欄，把其做到實處，使家長關(guān)注教育，配合教育，參與教育，真正做到家園互動，牽手共育祖國的未來！

4.如何家園聯(lián)系培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

俗話說：“三歲看大，七歲看老”。

3—6歲的孩子各種行為尚未定型，加強(qiáng)對他們的品德教育，使他們形成良好的行為習(xí)慣，是非常重要的，也是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵一環(huán)。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”

行為習(xí)慣包括許多內(nèi)容，如禮儀教育、勞動、生活習(xí)慣、愛惜物品、自理能力等。由于現(xiàn)在的幼兒在家庭中地位發(fā)生了變化，往往是幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子成為家庭的中心，寵愛多、教育少，順從多、要求少，幼兒園老師經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)幼兒在家庭和幼兒園之間存在著行為習(xí)慣方面的脫節(jié)現(xiàn)象。

在幼兒園感覺孩子較聽話，能積極地做事情；而在家里，家長反映孩子任性、依賴性強(qiáng)。在幼兒園里已養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣到了家里被淡化，甚至被廢止。

例如：在幼兒園里小朋友堅持每天獨立地進(jìn)餐，不挑食；在家里，一家人圍著孩子轉(zhuǎn)，你逗樂、我喂飯，孩子成了“小皇帝”。 幼兒形成良好的行為習(xí)慣，僅在幼兒園里培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在家庭也應(yīng)嚴(yán)格要求，這就需要家庭與幼兒園的合力，實現(xiàn)“家園教育一體化”。

其表現(xiàn)是在課程領(lǐng)域里實現(xiàn)多種經(jīng)驗的整合；在家庭和幼兒園的關(guān)系上追求家長與教師的伙伴關(guān)系，合作關(guān)系。要實現(xiàn)家園教育一體化，取得對幼兒的最佳教育效果，一方面幼兒園必需向家長宣傳科學(xué)的教育方法，了解幼兒園教學(xué)與游戲的目的、內(nèi)容及方法，運(yùn)用多種有效手段吸引家長的關(guān)注和參與，使家長重視幼教；另一方面，家長要樹立正確的教育思想，堅持不懈地培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展，做到家園攜手，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

在家園一體化教育中，幼兒園與家庭之間是一種雙向的關(guān)系，其中幼兒園應(yīng)采取主動，充分調(diào)動家長這一幼兒教育的重要資源，讓家長成為教師的伙伴，把幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和要求延伸到家庭，使幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和良好的行為習(xí)慣得到鞏固和強(qiáng)化。 1、家園聯(lián)系表。

在行為習(xí)慣方面，對家長提出一些具體要求，要求家長督促幼兒嚴(yán)格執(zhí)行，鼓勵有進(jìn)步的幼兒，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)幼兒的年齡特點和普遍存在的問題，設(shè)立的具體內(nèi)容為8個：早起早睡；有禮貌；獨立進(jìn)餐；自己的事情自己做；早晚刷牙；愛勞動；不挑食，不挑穿；愛護(hù)、收拾玩具。

每項文字邊上有圖示，便于家長與幼兒共同評價，日期為星期一~星期日，用標(biāo)記表示幼兒的表現(xiàn)情況，在備注一欄里，寫寫今天幼兒在家做的好人好事，講講有趣的事情，或根據(jù)幼兒自己的表現(xiàn)，增添項目，家長每天認(rèn)真記錄，每周情況周五下午老師整理總結(jié)。對在某些方面有明顯進(jìn)步的幼兒，老師在集體中表揚(yáng)，并作為“評選學(xué)園四星”的標(biāo)準(zhǔn)。

設(shè)置“小紅花園地”，如午睡小紅花、進(jìn)餐小紅花、講衛(wèi)生愛勞動小紅花，比一比誰的紅花多，誰的進(jìn)步大，激發(fā)幼兒積極向上的愿望。例如：嘉嘉小朋友原來在家里不做事，依賴性強(qiáng)，有了家園聯(lián)系表后，在家里變得勤快多了，媽媽記下：“嘉嘉今天學(xué)會了自己系鞋帶，既認(rèn)真又耐心，系出的鞋帶非常好”。

小玲原來吃飯總是要人喂，媽媽說：“小朋友要自己吃飯，你自己吃飯，媽媽給你打個紅五星。”孩子連忙低下了頭快快地把飯吃完了。

家長們說，家園聯(lián)系表就象老師教給家長的神奇法寶，孩子們一個個變了樣。 2、家教園地。

這是老師與家長之間溝通聯(lián)系的專欄，是反映保教工作情況的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地，使雙方形成合力，共同對幼兒實施素質(zhì)教育。通過“連心橋”、“回音壁”、“請您關(guān)注”等欄目向家長介紹教育信息、教育子女的科學(xué)方法，使家長了解、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容、不同階段的不同要求，更好地配合教師做好教育工作，同時家長也可以把自己的見解和要求，通過回音壁傳遞給老師。

從而實現(xiàn)家園攜手，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，搭建家園一體化教育的橋梁。 3、家教沙龍。

組織家長圍繞如何培養(yǎng)幼兒形成良好行為習(xí)慣中的若干問題進(jìn)行討論，如：在家庭中如何對幼兒進(jìn)行勞動教育？通過討論，使家長知道培養(yǎng)幼兒愛勞動的品德是形成高尚情操的重要內(nèi)容和條件。在日常生活中，有些家長忽視這方面教育，事事處處為孩子著想，辛辛苦苦為孩子吃穿，孩子從小只想“人為我取”，不想“我為人用”，家長了解到在向幼兒進(jìn)行勞動教育時，首先應(yīng)進(jìn)行自我服務(wù)性勞動，教育幼兒自己的事自己做，自己穿脫衣服，洗手絹，也要為別人做一點事。

如回家后，幼兒幫助爸爸、媽媽拿拖鞋，幫助爸爸媽媽擺放碗筷等。家教沙龍也可以讓有經(jīng)驗的家長談教育幼兒的體會，或是通過電教手段請家長觀看幼兒禮儀和幼兒行為規(guī)范的錄像，了解幼兒的良好行為習(xí)慣究竟有哪些內(nèi)容，指導(dǎo)家長用科學(xué)的育兒方法，循序漸進(jìn)，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、親子活動。讓家長參與幼兒園的活動，親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時也增加了父母與孩子之間的親情，增添了樂趣。

結(jié)合主題活動《我是家里的小幫手》，發(fā)動家長配合開展 “爸媽松松手，要讓孩子露一手”系列活動，讓孩子在實踐中，了解爸爸、媽媽的辛苦勞動。

5.如何家園聯(lián)系培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

俗話說：“三歲看大，七歲看老”。

3—6歲的孩子各種行為尚未定型，加強(qiáng)對他們的品德教育，使他們形成良好的行為習(xí)慣，是非常重要的，也是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵一環(huán)。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！?/p>

行為習(xí)慣包括許多內(nèi)容，如禮儀教育、勞動、生活習(xí)慣、愛惜物品、自理能力等。由于現(xiàn)在的幼兒在家庭中地位發(fā)生了變化，往往是幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子成為家庭的中心，寵愛多、教育少，順從多、要求少，幼兒園老師經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)幼兒在家庭和幼兒園之間存在著行為習(xí)慣方面的脫節(jié)現(xiàn)象。

在幼兒園感覺孩子較聽話，能積極地做事情；而在家里，家長反映孩子任性、依賴性強(qiáng)。在幼兒園里已養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣到了家里被淡化，甚至被廢止。

例如：在幼兒園里小朋友堅持每天獨立地進(jìn)餐，不挑食；在家里，一家人圍著孩子轉(zhuǎn)，你逗樂、我喂飯，孩子成了“小皇帝”。 幼兒形成良好的行為習(xí)慣，僅在幼兒園里培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在家庭也應(yīng)嚴(yán)格要求，這就需要家庭與幼兒園的合力，實現(xiàn)“家園教育一體化”。

其表現(xiàn)是在課程領(lǐng)域里實現(xiàn)多種經(jīng)驗的整合；在家庭和幼兒園的關(guān)系上追求家長與教師的伙伴關(guān)系，合作關(guān)系。要實現(xiàn)家園教育一體化，取得對幼兒的最佳教育效果，一方面幼兒園必需向家長宣傳科學(xué)的教育方法，了解幼兒園教學(xué)與游戲的目的、內(nèi)容及方法，運(yùn)用多種有效手段吸引家長的關(guān)注和參與，使家長重視幼教；另一方面，家長要樹立正確的教育思想，堅持不懈地培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展，做到家園攜手，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

在家園一體化教育中，幼兒園與家庭之間是一種雙向的關(guān)系，其中幼兒園應(yīng)采取主動，充分調(diào)動家長這一幼兒教育的重要資源，讓家長成為教師的伙伴，把幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和要求延伸到家庭，使幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和良好的行為習(xí)慣得到鞏固和強(qiáng)化。 1、家園聯(lián)系表。

在行為習(xí)慣方面，對家長提出一些具體要求，要求家長督促幼兒嚴(yán)格執(zhí)行，鼓勵有進(jìn)步的幼兒，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)幼兒的年齡特點和普遍存在的問題，設(shè)立的具體內(nèi)容為8個：早起早睡；有禮貌；獨立進(jìn)餐；自己的事情自己做；早晚刷牙；愛勞動；不挑食，不挑穿；愛護(hù)、收拾玩具。

每項文字邊上有圖示，便于家長與幼兒共同評價，日期為星期一~星期日，用標(biāo)記表示幼兒的表現(xiàn)情況，在備注一欄里，寫寫今天幼兒在家做的好人好事，講講有趣的事情，或根據(jù)幼兒自己的表現(xiàn)，增添項目，家長每天認(rèn)真記錄，每周情況周五下午老師整理總結(jié)。對在某些方面有明顯進(jìn)步的幼兒，老師在集體中表揚(yáng)，并作為“評選學(xué)園四星”的標(biāo)準(zhǔn)。

設(shè)置“小紅花園地”，如午睡小紅花、進(jìn)餐小紅花、講衛(wèi)生愛勞動小紅花，比一比誰的紅花多，誰的進(jìn)步大，激發(fā)幼兒積極向上的愿望。例如：嘉嘉小朋友原來在家里不做事，依賴性強(qiáng)，有了家園聯(lián)系表后，在家里變得勤快多了，媽媽記下：“嘉嘉今天學(xué)會了自己系鞋帶，既認(rèn)真又耐心，系出的鞋帶非常好”。

小玲原來吃飯總是要人喂，媽媽說：“小朋友要自己吃飯，你自己吃飯，媽媽給你打個紅五星?！焙⒆舆B忙低下了頭快快地把飯吃完了。

家長們說，家園聯(lián)系表就象老師教給家長的神奇法寶，孩子們一個個變了樣。 2、家教園地。

這是老師與家長之間溝通聯(lián)系的專欄，是反映保教工作情況的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地，使雙方形成合力，共同對幼兒實施素質(zhì)教育。通過“連心橋”、“回音壁”、“請您關(guān)注”等欄目向家長介紹教育信息、教育子女的科學(xué)方法，使家長了解、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容、不同階段的不同要求，更好地配合教師做好教育工作，同時家長也可以把自己的見解和要求，通過回音壁傳遞給老師。

從而實現(xiàn)家園攜手，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，搭建家園一體化教育的橋梁。 3、家教沙龍。

組織家長圍繞如何培養(yǎng)幼兒形成良好行為習(xí)慣中的若干問題進(jìn)行討論，如：在家庭中如何對幼兒進(jìn)行勞動教育？通過討論，使家長知道培養(yǎng)幼兒愛勞動的品德是形成高尚情操的重要內(nèi)容和條件。在日常生活中，有些家長忽視這方面教育，事事處處為孩子著想，辛辛苦苦為孩子吃穿，孩子從小只想“人為我取”，不想“我為人用”，家長了解到在向幼兒進(jìn)行勞動教育時，首先應(yīng)進(jìn)行自我服務(wù)性勞動，教育幼兒自己的事自己做，自己穿脫衣服，洗手絹，也要為別人做一點事。

如回家后，幼兒幫助爸爸、媽媽拿拖鞋，幫助爸爸媽媽擺放碗筷等。家教沙龍也可以讓有經(jīng)驗的家長談教育幼兒的體會，或是通過電教手段請家長觀看幼兒禮儀和幼兒行為規(guī)范的錄像，了解幼兒的良好行為習(xí)慣究竟有哪些內(nèi)容，指導(dǎo)家長用科學(xué)的育兒方法，循序漸進(jìn)，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、親子活動。讓家長參與幼兒園的活動，親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時也增加了父母與孩子之間的親情，增添了樂趣。

結(jié)合主題活動《我是家里的小幫手》，發(fā)動家長配合開展 “爸媽松松手，要讓孩子露一手”系列活動，讓孩子在實踐中，了解爸爸、媽媽的辛苦勞動。

6.家長科學(xué)育兒知識有哪些

一、蹲下來和孩子說話

我們經(jīng)?？吹接械募议L對孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c過來，聽到?jīng)]有？！”……我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽話?？墒悄阍囘^另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。

無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場合，當(dāng)你要對孩子說什么的時候，請試著蹲下來，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更開心了，對你的“命令”同樣是執(zhí)行的。因為你蹲下來了，你用和藹的口氣和他說話。

二、保護(hù)孩子的自尊心

當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你幼兒園關(guān)于育兒知識不想讓他做某事時，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的秘密：“如果你看見爸爸搖頭，那就說明不能那么做；如果爸爸點頭，那就是同意了。

三、尊重孩子的獨立意識

隨著孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長。當(dāng)你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會，否則孩子將永遠(yuǎn)不會“長大”。

四、適時調(diào)整關(guān)愛的方式

隨著孩子年齡的增長，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛方式，不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時機(jī)，對孩子提出新的要求，幫助他成長，這樣不會壓抑孩子的才智。例如，當(dāng)孩子過兩歲生日時，你可以對孩子說：“寶寶又長大一歲了，從明天開始就要自己刷牙洗臉了”；又如育兒知識大全，當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，你可以對孩子育兒小知識說：“寶寶下個月托班育兒寶典就要上幼兒園了，從現(xiàn)在開始要自己一個人睡覺，學(xué)會蓋好被子?！薄?/p>

五、相互間多多交流

不要只是一味想知道孩子的各種想法，也應(yīng)該把你的想法告訴孩子，例如，爸爸上班時做什么工作，媽媽平時喜歡吃什么，爸爸媽媽對寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對孩子敞開你的心扉，孩子也會同樣對待你，交流的問題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對孩子的成長有益。

7.大班第一學(xué)期育兒知識

幼兒園育兒知識有很多，主要有五大領(lǐng)域健康、語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)，還包括教育學(xué)和心理學(xué)。

不知道你要知道哪方面的知識？想要了解全方面的只是一時間是不可能的。一、加強(qiáng)理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí) 我們教研組內(nèi)的老師都較年輕，經(jīng)驗不是很足。

而在知識不斷更新的時代，不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實踐。

首先是制定了嚴(yán)密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參與，認(rèn)真做好筆記。我們制定的計劃有教研組計劃、班級計劃、課題計劃等，在計劃實施過程中，教師們能及時進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗與不足的地方。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，大家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性等。使教研活動更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。

首先，在新課程的實施上，教師們不再感到束手無策，不再為主題活動而生搬硬套、東拉西扯，切實緊緊圍繞主題，從幼兒的興趣、需要出發(fā)，進(jìn)一步完善了新課程的目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、評價體系，課程的展開和主題的滲透顯得自然而然。其次，為了更好的落實園本課程，組內(nèi)教師珍惜每一次觀摩的機(jī)會，活動結(jié)束后，認(rèn)真反思、在相互切磋中獲得提高，教師們的評析組織能力也由此而增強(qiáng)。

另外，在主題實施、活動內(nèi)容的設(shè)計制定上實行組長把關(guān)制度，提醒教師精心設(shè)計每一個活動 ，鼓勵創(chuàng)新意識，督促她們反復(fù)推敲、琢磨，使活動計劃更趨完善，更切實際。組內(nèi)教師互幫互助意識極強(qiáng)，工作不分你我，有事一起做、勁往一處使，在全組教師的心中只有一個目標(biāo)，那就是教研組的工作就是我的工作，大家的事就是我的事，與集體融入了一體。

教研組的實踐活動也形式多樣，我們每月制定詳細(xì)的課題內(nèi)容和下月的重點課及組內(nèi)的交流課。然后老師間相互聽課、評課，討論各自的優(yōu)缺點使大家在課題教學(xué)中有一定的提高。

十二月份我們級組以影子為主題開展了教學(xué)活動觀摩，意在探討新課程實施中關(guān)于整合問題的思考。吳菁老師的《剪影》、華筱懿老師的《鏡子和影子》、戚怡老師的《影子變變變》、張靜老師《總是和我在一起》。

我們將不同領(lǐng)域的內(nèi)容置于一個相同的主題背景下實施，有利于幼兒知識、經(jīng)驗、態(tài)度、能力的有效整合。通過教研我們認(rèn)識到整合和綜合的區(qū)別，開始以整合的思想實施新教材。

在每一個活動設(shè)計中，都能看到教師打破分科教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，把各領(lǐng)域的內(nèi)容自然、合理的融合在一個活動中。而且，有意識的滲透在一日活動的各個環(huán)節(jié)，滲透在教室的每個角落，甚至滲透在教師的言行舉止中。

但是在實施中我們也不難發(fā)現(xiàn)，由于對整合與綜合的區(qū)分不足，時常會發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不清晰，教學(xué)過程猶如一個大拼盤。整合是有機(jī)的聯(lián)系，而不是簡單的拼盤和疊加。

這就需要教師學(xué)習(xí)選擇課程、優(yōu)化課程、平衡課程，在實踐中繼續(xù)反思累積更高層次的提升教師專業(yè)化水平。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。

二、開展課題研究，促教師教科研水平的提高。課題研究是為了解孩子的現(xiàn)狀，促孩子的發(fā)展是課題研究的關(guān)鍵所在。

我們根據(jù)家長的需要和幼兒入學(xué)“難”的現(xiàn)狀，提出了《幼兒入學(xué)前家長的心態(tài)和準(zhǔn)備情況調(diào)查》研究。期初，組織教師學(xué)習(xí)、了解研究內(nèi)容，做好對家長的前測工作，明確存在的差異和問題，做到心中有數(shù)，然后針對課題結(jié)合本班幼兒的實際情況，確定研究的子課題，通過討論，我們確定了以下四個培養(yǎng)：大班幼兒任務(wù)意識的培養(yǎng)、大班幼兒責(zé)任感的培養(yǎng)、大班幼兒堅持性的培養(yǎng)、大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

開學(xué)初中組織的“幼兒入學(xué)準(zhǔn)備系列活動——入學(xué)準(zhǔn)備的核心工作”的座談會引起了家長強(qiáng)烈的共鳴。我們特邀了既是家長又是小學(xué)教師的黃逸茗媽媽來做專題講座，從入學(xué)心理準(zhǔn)備和物質(zhì)文具準(zhǔn)備兩方面對家長們做了詳細(xì)的介紹。

家長們從中了解到幼兒入學(xué)面臨的兩大障礙：一、能力發(fā)展水平低。二、社會適應(yīng)能力差。

我們也從中得到兩點關(guān)鍵性的啟示：一、我們不能就知識準(zhǔn)備論知識準(zhǔn)備，要看到學(xué)習(xí)困難背后的原因。二、幼兒入學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)該是全面的準(zhǔn)備，不僅要在學(xué)習(xí)方面更要加強(qiáng)社會適應(yīng)能力（交往、合群、合作等），因為它內(nèi)在影響幼兒的行為。

新年的氣氛已籠罩著大街小巷，我們這學(xué)期的教研工作也到此告一段落，在這最后的幾天，教師們?nèi)圆煌ぷ鳎ぞI(yè)業(yè)，埋頭于園本課程的修改、資料的整理和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)之中，我們相信，在這群勤于學(xué)習(xí)、奮發(fā)進(jìn)取的老師努力下，我們的教科研工作一定會更上一層樓，我們的明天一定會更出色！回顧這過去的2004~2005學(xué)年的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。

我要感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們在平時班主任經(jīng)驗交流中語重心長的囑托，讓我深深。

8.家園攜手 科學(xué)育兒 學(xué)習(xí)心得

一、從細(xì)處入手，取得家長信任，是開展家長工zhidao作的關(guān)鍵。

充分利用接送孩子時間，靈活與家長溝通，是建立家園密切關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。

二、“家園互動”，提高家園共育的有效性

提高家園共育的實效性 為了達(dá)到家園同步地配合教育專，家園雙方圍繞著孩子的發(fā)展經(jīng)常聯(lián)系、相互溝通情況做到家園相結(jié)合”。

家園共育是現(xiàn)代教育的必然，也是家庭教育健康發(fā)展的客觀要求，為了共同的目標(biāo)，我們必須“心往一處想，勁往一處使當(dāng)然，這也需要我們?nèi)鐣膮⑴c和支持。在探索家園共育新舉措的過程中，不僅更新了家長的育兒觀念，提高了他們科學(xué)育兒的知識與技能，促進(jìn)了孩子屬的各種能力的發(fā)展。

9.良好習(xí)慣從小做起,如何教育孩子科學(xué)飲食

培養(yǎng)幼兒良好飲食習(xí)慣的途徑

幼兒時期，是一生中身體發(fā)育最顯著的時期，如果這個時期不抓緊教育，掉以輕心，放任自流，幼兒不良飲食習(xí)慣必將對其身心的健康產(chǎn)生負(fù)面影響。幼兒不良飲食習(xí)慣是長期形成的，矯正不良的飲食習(xí)慣也要有一個循序漸進(jìn)的過程。要矯正幼兒不良的飲食習(xí)慣還必須以家庭和幼兒園相互配合為基礎(chǔ)，針對幼兒心理發(fā)展特點，采取有效的教育手段來進(jìn)行。

1.家庭方面

家庭是幼兒成長的搖籃，三歲前幼兒的生活環(huán)境以家庭為主，所接受的教育主要也來自家庭。在對幼兒實施家庭教育的過程中，家長處于重要地位，起著主導(dǎo)作用，家長的教育素質(zhì)如何，直接關(guān)系到家庭教育的效果和質(zhì)量，決定家庭教育的優(yōu)劣或成敗，正如馬克思和恩格斯所指出的那樣：“孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展?！币虼?，父母必須實施有效的教育手段，促成孩子良好飲食習(xí)慣的形成。

2.幼兒園方面

幼兒園教育是矯正幼兒不良飲食習(xí)慣最直接最有效的途徑。幼兒園必須實行保育和教育相結(jié)合的原則，除了對幼兒進(jìn)行知識、技能的傳播外，還要注意培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。

(1)合理安排幼兒的一日生活。在教育教學(xué)中，控制幼兒運(yùn)動量，避免大量出汗，過度疲勞，造成幼兒暴飲暴食或不想吃飯的情況出現(xiàn)；要教育幼兒定時飲水、進(jìn)餐，制止幼兒從家中帶零食來吃；餐前做好充分準(zhǔn)備，進(jìn)行餐前教育，穩(wěn)定幼兒的情緒，間接地激發(fā)了幼兒的食欲；此外，教師對飲食過少的幼兒要進(jìn)行多方面的觀察和分析，及時消除幼兒的不正確想法。

(2)營造適宜的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的進(jìn)餐氛圍，引導(dǎo)幼兒愉快進(jìn)餐。幼兒園是對幼兒實施有目的、有計劃教育的場所，飲食教育也是如此。良好的環(huán)境，對幼兒的行為能產(chǎn)生積極的影響。幼兒進(jìn)餐是否有食欲與情緒的好壞緊密相關(guān)。經(jīng)常保持進(jìn)餐是愉快的情緒，有利于增進(jìn)幼兒食欲。因此，在幼兒進(jìn)餐時，要努力創(chuàng)造輕松和諧愉快的氣氛。

(3)因材施教，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。由于每個幼兒生活的環(huán)境、身體狀況、家庭教育的不同，他們對食物的偏好也會不同。教師應(yīng)該要善于觀察幼兒的飲食習(xí)慣，進(jìn)餐多少，掌握每個幼兒的情況，并針對具體的情況來進(jìn)行單獨指導(dǎo)，采取不同的方法做到因人而異。

(4)開展家園合作，共同培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。首先，教師應(yīng)該利用多種渠道，如家長會、家長園地、家園聯(lián)系冊、家長開放日等讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)，了解教師的教育行為、教育方法，提高家長主動配合的積極性。其次，邀請家長參加親子活動，通過活動的開展來對幼兒的飲食習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，同時使家長有更多的機(jī)會發(fā)揮自己的主觀能動性，從而意識到在幼兒的教育中他們和教師是合作伙伴，而不是一個旁觀者，促進(jìn)家園合作，共同培育幼兒良好的飲食習(xí)慣。

(5)幼兒園在招聘保教人員時要有所選擇，不要濫竽充數(shù)。要定期對其進(jìn)行培訓(xùn)，不斷地提高幼教人員的專業(yè)知識和技能。

3.社會方面

(1)充分利用宣傳工具，向人們大力宣傳科學(xué)育兒常識和方法，讓人們不僅懂得幼兒為什么要有良好的飲食習(xí)慣，而且要學(xué)會培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣的方法。

(2)對幼兒經(jīng)常食用的商品，應(yīng)以天然為主，少食用添加色素和防腐劑的成品或半成品。

幼兒期培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣是促進(jìn)幼兒生長發(fā)育，健康成長的關(guān)鍵。因此，學(xué)校應(yīng)與家長積極配合，循循善誘，通過各種方法，共同培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣。