1.小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文范文

我學(xué)數(shù)學(xué)我做主優(yōu)勝路小學(xué)五七班：焦奕晨在課堂中，由我們?nèi)?dān)任學(xué)習(xí)的主角，讓我們真正成為學(xué)習(xí)的主人，是我們每個(gè)小學(xué)生的共同心愿。

一、數(shù)學(xué)課堂上我們想操做、愛操做

數(shù)學(xué)活動(dòng)課是我們都愛上的課，在老師的指導(dǎo)下，我們分成小組，通過自己動(dòng)手去測(cè)量、拼湊、剪切、計(jì)算，去探索發(fā)現(xiàn)的規(guī)律、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣，即培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，又提高了我們的思維能力，而且讓我們初步嘗到了數(shù)學(xué)家研究問題成功時(shí)的滋味，使我們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣倍增。

例如，我們上《平行四邊形面積得計(jì)算》這節(jié)課時(shí)，老師讓我們分成幾個(gè)小組，發(fā)一些平行四邊形的小紙片，讓同學(xué)們互相討論，怎樣使一個(gè)平行四邊形經(jīng)過剪貼、拼湊變成一個(gè)我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算面積的圖形呢？大家七嘴八舌的討論開了，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)可以用剪刀沿著平行四邊形的高，把它剪成一個(gè)直角三角形和一個(gè)直角梯形，然后可以把它們拼成一個(gè)長方形；一些同學(xué)又發(fā)現(xiàn)還可以從平行四邊形的任意一條高剪開，就得到兩個(gè)直角梯形，依然可以拼成一個(gè)同樣大小的長方形。同學(xué)們通過觀察、思考，認(rèn)識(shí)到拼成的長方形的“長”和“寬”，分別就是原來平行四邊形的“底”和“高”。由此，大家終于自己找到了平行四邊形面積公式為：S=ah。

二、數(shù)學(xué)課堂上我們想發(fā)言、愛發(fā)言 那是一節(jié)活動(dòng)公開課，哇！后面的聽課老師一大片，我們真有點(diǎn)緊張呢！上課前我就想即使我有了自己的想法，也不一定能表達(dá)出來。老師好像看透了我們的心思，老師幽默地說：“我們現(xiàn)在玩一個(gè)“過期”的游戲”，我們正納悶?zāi)?，老師又說“過期”的游戲就是“過7”的游戲，遇到含有7的或者7的倍數(shù)都要說“過”。哦，逗得我們哈哈直笑，在非常輕松的氛圍中完成了游戲，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不愿說話的也開始活躍了，原來不敢說話的也打消了顧慮。我還記得那節(jié)課老師講的是 “時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”，學(xué)生對(duì)“時(shí)針指在2、3之間，分針指在11”時(shí)，是2時(shí)55分還是3時(shí)55分出現(xiàn)了不同意見，展開了被一場(chǎng)別開生面的爭(zhēng)執(zhí)。這時(shí)老師讓我們結(jié)合自己手中鐘表模型分組討論、探索，最終得出了統(tǒng)一答案。

總之，我認(rèn)為用活動(dòng)課的方式上數(shù)學(xué)課，是我們小學(xué)生非常喜歡的。在課堂上，老師總是激發(fā)我們的欲望，使我們想發(fā)言，愿意發(fā)言，想操作，愿意操做，我們充分體驗(yàn)到了做學(xué)習(xí)的主人的快樂和自豪。這樣，我們將會(huì)學(xué)地更扎實(shí)、更輕松、更靈活、更優(yōu)秀.

2.數(shù)學(xué)小論文5篇

我只能幫你一篇

數(shù)學(xué)論文“神奇的莫比烏斯圈”

莫比烏斯圈是一種只有一個(gè)面，一條線的曲面。

數(shù)學(xué)歷史上流傳著這樣一個(gè)故事：有人曾提出，先用一張長方形的紙條，首尾相粘，做成一個(gè)紙圈，然后只允許用一種顏色，在紙圈上的一面涂抹，最后把整個(gè)紙圈全部抹成一種顏色，不留下任何空白。這個(gè)紙圈應(yīng)該怎樣粘？許多人絞盡腦汁也沒有想出來，他們覺得：如果是紙條的首尾相粘做成的紙圈有兩個(gè)面，勢(shì)必要涂完一個(gè)面再重新涂另一個(gè)面，不過這樣就不符合涂抹的要求了。

對(duì)于這樣一個(gè)看來十分簡單的問題，數(shù)百年間，曾有許多科學(xué)家進(jìn)行了認(rèn)真研究，結(jié)果都沒有成功。后來，德國的數(shù)學(xué)家莫比烏斯對(duì)此發(fā)生了濃厚興趣，他長時(shí)間專心思索、試驗(yàn)，也毫無結(jié)果。 有一天，他被這個(gè)問題弄得頭昏腦漲了，便到野外去散步。新鮮的空氣，清涼的風(fēng)，使他頓時(shí)感到輕松舒適，但他頭腦里仍然只有那個(gè)尚未找到的圈兒。 一片片肥大的玉米葉子，在他眼里變成了“綠色的紙條兒”，他不由自主地蹲下去，擺弄著、觀察著。葉子彎曲著耷拉下來，有許多扭成半圓形的，他隨便撕下一片，順著葉子自然扭的方向?qū)映梢粋€(gè)圓圈兒，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，這“綠色的圓圈兒”就是他夢(mèng)寐以求的那種圓圈。

數(shù)學(xué)中的知識(shí)，很多都來自生活

3.小學(xué)數(shù)學(xué)小論文范文

生活中的數(shù)學(xué)

省市：河北省衡水市 學(xué)校班級(jí)：人民路小學(xué)六年級(jí)3班 作者：李博康 指導(dǎo)教師：霍瓊

大千世界，無奇不有，在我們數(shù)學(xué)王國里也有許多有趣的事情。在生活中，無數(shù)件顯得十分麻煩、枯燥浪費(fèi)時(shí)間的事情，能不能用數(shù)學(xué)思維來分析一下，節(jié)省時(shí)間，讓事情變得十分有趣呢？當(dāng)然也可以。

事情 時(shí)間

穿衣服整理床鋪 二分鐘

洗臉?biāo)⒀?五分鐘

燒水 五分鐘

煮飯 三十分鐘

吃飯 十五分鐘

就以早上這段時(shí)間來說吧；

乍眼一看，呀！不得了，一下子就要五十七分鐘，哪有這么長時(shí)間，但是用數(shù)學(xué)的角度來看就不一樣啦！在煮飯的時(shí)候可不可以干些別的事情，當(dāng)然可以，反正也不誤事，這么一說穿衣服整理床鋪、洗臉?biāo)⒀?、燒水的時(shí)間都可以省去啦，這樣一來，足足少了十二分鐘，當(dāng)然這只是簡單的舉例，在生活中有很多這種例子，再比如說，沏茶：

燒水（八分鐘） 洗水壺（一分鐘） 洗茶杯（二分鐘） 接水（一分鐘） 找茶葉（一分鐘） 沏茶（一分鐘）這道題與前一道差不多，可是在燒水前后必須做的事，不能放在燒水的八分鐘里，也就是說接水，洗水壺、沏茶的三分鐘，不可以消掉，那么由此一算，需要十五分鐘。

當(dāng)然生活還不止這些，再舉一個(gè)例子，打電話，應(yīng)該所有人都熟悉，但這里面也有學(xué)問。

假想一下，一個(gè)老師要通知一個(gè)學(xué)生，通知一個(gè)學(xué)生要一分鐘（不包括異常情況），有人說，很簡單，十個(gè)人十分鐘，那就大錯(cuò)特錯(cuò)啦，請(qǐng)問，第一分鐘通知一名學(xué)生，第二分鐘，老師再通知一名，那第一次通知的學(xué)生可不可以幫忙.？答；可以。以此類推，只需四分鐘，再把人數(shù)乘十，一百名，是不是很管用？

實(shí)際上，數(shù)學(xué)到處都是，只是要看看你有沒有發(fā)現(xiàn)它，其實(shí)數(shù)學(xué)廣角對(duì)我們很有幫助，我們要好好利用。

4.小學(xué)數(shù)學(xué)小論文怎么寫

在課堂中，由我們?nèi)?dān)任學(xué)習(xí)的主角，讓我們真正成為學(xué)習(xí)的主人，是我們每個(gè)小學(xué)生的共同心愿。

一、數(shù)學(xué)課堂上我們想操做、愛操做

數(shù)學(xué)活動(dòng)課是我們都愛上的課，在老師的指導(dǎo)下，我們分成小組，通過自己動(dòng)手去測(cè)量、拼湊、剪切、計(jì)算，去探索發(fā)現(xiàn)的規(guī)律、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣，即培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，又提高了我們的思維能力，而且讓我們初步嘗到了數(shù)學(xué)家研究問題成功時(shí)的滋味，使我們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣倍增。

例如，我們上《平行四邊形面積得計(jì)算》這節(jié)課時(shí)，老師讓我們分成幾個(gè)小組，發(fā)一些平行四邊形的小紙片，讓同學(xué)們互相討論，怎樣使一個(gè)平行四邊形經(jīng)過剪貼、拼湊變成一個(gè)我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算面積的圖形呢？大家七嘴八舌的討論開了，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)可以用剪刀沿著平行四邊形的高，把它剪成一個(gè)直角三角形和一個(gè)直角梯形，然后可以把它們拼成一個(gè)長方形；一些同學(xué)又發(fā)現(xiàn)還可以從平行四邊形的任意一條高剪開，就得到兩個(gè)直角梯形，依然可以拼成一個(gè)同樣大小的長方形。同學(xué)們通過觀察、思考，認(rèn)識(shí)到拼成的長方形的“長”和“寬”，分別就是原來平行四邊形的“底”和“高”。由此，大家終于自己找到了平行四邊形面積公式為：S=ah。

二、數(shù)學(xué)課堂上我們想發(fā)言、愛發(fā)言

那是一節(jié)活動(dòng)公開課，哇！后面的聽課老師一大片，我們真有點(diǎn)緊張呢！上課前我就想即使我有了自己的想法，也不一定能表達(dá)出來。老師好像看透了我們的心思，老師幽默地說：“我們現(xiàn)在玩一個(gè)“過期”的游戲”，我們正納悶?zāi)?，老師又說“過期”的游戲就是“過7”的游戲，遇到含有7的或者7的倍數(shù)都要說“過”。哦，逗得我們哈哈直笑，在非常輕松的氛圍中完成了游戲，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不愿說話的也開始活躍了，原來不敢說話的也打消了顧慮。我還記得那節(jié)課老師講的是 “時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”，學(xué)生對(duì)“時(shí)針指在2、3之間，分針指在11”時(shí)，是2時(shí)55分還是3時(shí)55分出現(xiàn)了不同意見，展開了被一場(chǎng)別開生面的爭(zhēng)執(zhí)。這時(shí)老師讓我們結(jié)合自己手中鐘表模型分組討論、探索，最終得出了統(tǒng)一答案。

5.求一篇小學(xué)數(shù)學(xué)小論文（不過500字）

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 用形象生動(dòng)的語言來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動(dòng)的語言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。

如：為了讓學(xué)生記住數(shù)字1—9的字形，我教學(xué)生背誦順口溜：“1象粉筆，2象鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象鉤子，6象口哨，7象銀鋤，8象葫蘆，9象蝌蚪?！币源藖韼椭鷮W(xué)生記住字形。

通過這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 利用直觀教具、操作學(xué)具、電化教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

低年級(jí)的學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇動(dòng)人的事物比較敏感。在教學(xué)過程中，我采用直觀教具、電化教學(xué)及操作學(xué)具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如教“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題”時(shí)，讓學(xué)生先擺10個(gè)三角形，然后在下面擺6個(gè)圓形，并向?qū)W生說明擺的時(shí)候要從左邊起，把圓形和三角形一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[。教師問：“哪一行擺得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多？請(qǐng)你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對(duì)不對(duì)？再畫出三角形比圓多的部分。”

接著問：“同樣多的有幾個(gè)？三角形比圓多幾個(gè)？”再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個(gè)三角形？從而使學(xué)生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會(huì)到多的數(shù)能分成兩部分，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。 利用數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我在教小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生時(shí)，選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。如復(fù)習(xí)“小數(shù)的減法”時(shí)，可讓學(xué)生做“爭(zhēng)當(dāng)模范營業(yè)員”的游戲，教師一手拿著人民幣，一手舉著所購買的物品的價(jià)格卡，讓學(xué)生算出要找回的錢，并寫在練習(xí)本上，五次后評(píng)出模范營業(yè)員，這樣促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)到的知識(shí)。

采用啟發(fā)式教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。低年級(jí)學(xué)生自我控制的能力較差，注意力不能持久。

根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中及時(shí)、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考回答，從而集中注意力。同時(shí)，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確回答的問題加以肯定，對(duì)不懂回答問題的學(xué)生給予啟發(fā)引導(dǎo)并加以鼓勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

采用靈活多變的教學(xué)方式來激發(fā)興趣。低年級(jí)學(xué)生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒，在教學(xué)中我采用靈活多樣的形式、方法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以新異感，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

如：通過講故事、設(shè)問或復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新課，用電化教學(xué)、直觀教具、數(shù)學(xué)游戲、課堂提問、練習(xí)形式多樣化……等方法，使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生厭煩感，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。

6.小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用小論文500字

從一年級(jí)開始接觸數(shù)學(xué)；從一個(gè)什么也不懂的孩子時(shí)開始接觸數(shù)學(xué)；從1+1=2、1+2=3…… 開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，直至今天還在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

學(xué)數(shù)學(xué)不是一兩天的事，而是一條漫長的道路！在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上，你會(huì)不知不覺的發(fā)現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，數(shù)學(xué)的奧妙，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中無處不在！學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實(shí)際生活中應(yīng)用，其實(shí)，數(shù)學(xué)就產(chǎn)生在生活中。比如說，上街買東西自然要用到加減法，修房造屋要畫圖紙。

. 同學(xué)們，你們肯定知道商人們批發(fā)商品吧，而且，商人們?yōu)榱速嶅X，會(huì)不停地把商品賣出買進(jìn)，這樣就能獲得更多利潤了。

一次，我和爸爸在文具店買東西，爸爸拿起一個(gè)7元的筆盒對(duì)我說：“如果一個(gè)商人買了50個(gè)這種筆盒，以每個(gè)8元賣給文具批發(fā)商，又以每只9元收購回來，再以每只10元賣出去，那么他是虧了還是賺了？” 我不假思索地回答道：“這么簡單的題還想考我！他肯定是賺了，而且是賺了一大筆錢呢！” “那他到底賺了多少利潤？”爸爸追問道。 我毫不猶豫地說：“他一個(gè)筆盒以7元買進(jìn)，8元賣出，9元買進(jìn)，10元賣出，一共可得利潤（8+10）—（7+9）=2（元）。

就是說一個(gè)筆盒就可以賺得2元，50個(gè)筆盒按這種方式買進(jìn)賣出，共得利潤100元。他是個(gè)很精明的。

從一年級(jí)開始接觸數(shù)學(xué)；從一個(gè)什么也不懂的孩子時(shí)開始接觸數(shù)學(xué)；從1+1=2、1+2=3…… 開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，直至今天還在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)數(shù)學(xué)不是一兩天的事，而是一條漫長的道路！在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上，你會(huì)不知不覺的發(fā)現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，數(shù)學(xué)的奧妙，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中無處不在！學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實(shí)際生活中應(yīng)用，其實(shí)，數(shù)學(xué)就產(chǎn)生在生活中。

比如說，上街買東西自然要用到加減法，修房造屋要畫圖紙。

. 同學(xué)們，你們肯定知道商人們批發(fā)商品吧，而且，商人們?yōu)榱速嶅X，會(huì)不停地把商品賣出買進(jìn)，這樣就能獲得更多利潤了。 一次，我和爸爸在文具店買東西，爸爸拿起一個(gè)7元的筆盒對(duì)我說：“如果一個(gè)商人買了50個(gè)這種筆盒，以每個(gè)8元賣給文具批發(fā)商，又以每只9元收購回來，再以每只10元賣出去，那么他是虧了還是賺了？” 我不假思索地回答道：“這么簡單的題還想考我！他肯定是賺了，而且是賺了一大筆錢呢！” “那他到底賺了多少利潤？”爸爸追問道。

我毫不猶豫地說：“他一個(gè)筆盒以7元買進(jìn)，8元賣出，9元買進(jìn)，10元賣出，一共可得利潤（8+10）—（7+9）=2（元）。就是說一個(gè)筆盒就可以賺得2元，50個(gè)筆盒按這種方式買進(jìn)賣出，共得利潤100元。

他是個(gè)很精明的商人。” “不錯(cuò)！”爸爸微笑著說。

“也可以這樣算：買進(jìn)時(shí)用了（7+9）*50=800（元）。賣出時(shí)得了（8+10）*50=900（元）。

則這個(gè)商人賺了900—800=100（元）。”不過，爸爸話鋒一轉(zhuǎn)，“你知道為什么要問你一個(gè)這么簡單的問題嗎？” “不知道?！?/p>

我搖搖頭，驚奇地說。 “一般來說，計(jì)算一道題有很多種方法。

只要思考方式和推理過程是對(duì)的，結(jié)果就是一樣的。計(jì)算和預(yù)測(cè)利潤或損失就是用賣出商品得到的錢減去買入花的錢，結(jié)果是正數(shù)，就是賺了；結(jié)果是負(fù)數(shù)，就是虧了。

就像剛才那個(gè)筆盒，如果商人用7元買走筆盒，用6元賣給另一個(gè)人，他就虧了1元。而商人用8元賣給另一個(gè)人后，他就賺了1元?！?/p>

“這就是說，生活中數(shù)學(xué)的影子無處不在，在商場(chǎng)里、交易所里都要廣泛運(yùn)用到數(shù)學(xué)。”我恍然大悟。

在六年的小學(xué)生涯里我學(xué)到了許多許多，及將需要我探討是初中、高中、大學(xué)……的知識(shí)，我一定要努力學(xué)習(xí)。

7.小學(xué)數(shù)學(xué)小論文范文

生活中的數(shù)學(xué)省市：河北省衡水市 學(xué)校班級(jí)：人民路小學(xué)六年級(jí)3班 作者：李博康 指導(dǎo)教師：霍瓊大千世界，無奇不有，在我們數(shù)學(xué)王國里也有許多有趣的事情。

在生活中，無數(shù)件顯得十分麻煩、枯燥浪費(fèi)時(shí)間的事情，能不能用數(shù)學(xué)思維來分析一下，節(jié)省時(shí)間，讓事情變得十分有趣呢？當(dāng)然也可以。事情 時(shí)間穿衣服整理床鋪 二分鐘洗臉?biāo)⒀?五分鐘燒水 五分鐘煮飯 三十分鐘吃飯 十五分鐘就以早上這段時(shí)間來說吧； 乍眼一看，呀！不得了，一下子就要五十七分鐘，哪有這么長時(shí)間，但是用數(shù)學(xué)的角度來看就不一樣啦！在煮飯的時(shí)候可不可以干些別的事情，當(dāng)然可以，反正也不誤事，這么一說穿衣服整理床鋪、洗臉?biāo)⒀?、燒水的時(shí)間都可以省去啦，這樣一來，足足少了十二分鐘，當(dāng)然這只是簡單的舉例，在生活中有很多這種例子，再比如說，沏茶：燒水（八分鐘） 洗水壺（一分鐘） 洗茶杯（二分鐘） 接水（一分鐘） 找茶葉（一分鐘） 沏茶（一分鐘）這道題與前一道差不多，可是在燒水前后必須做的事，不能放在燒水的八分鐘里，也就是說接水，洗水壺、沏茶的三分鐘，不可以消掉，那么由此一算，需要十五分鐘。

當(dāng)然生活還不止這些，再舉一個(gè)例子，打電話，應(yīng)該所有人都熟悉，但這里面也有學(xué)問。假想一下，一個(gè)老師要通知一個(gè)學(xué)生，通知一個(gè)學(xué)生要一分鐘（不包括異常情況），有人說，很簡單，十個(gè)人十分鐘，那就大錯(cuò)特錯(cuò)啦，請(qǐng)問，第一分鐘通知一名學(xué)生，第二分鐘，老師再通知一名，那第一次通知的學(xué)生可不可以幫忙.？答；可以。

以此類推，只需四分鐘，再把人數(shù)乘十，一百名，是不是很管用？實(shí)際上，數(shù)學(xué)到處都是，只是要看看你有沒有發(fā)現(xiàn)它，其實(shí)數(shù)學(xué)廣角對(duì)我們很有幫助，我們要好好利用。

8.小學(xué)數(shù)學(xué)論文8篇

去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：k663325小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生興趣培養(yǎng)朱燕妮一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證.因此.學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義.小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生在幼年時(shí)期接受數(shù)學(xué)教育.進(jìn)而為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基石.因此.培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要.處于7~12歲年齡段的小學(xué)生是各項(xiàng)認(rèn)知技能都在快速發(fā)展的階段和人群.在這一年齡階段.其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力會(huì)隨著其興趣而得到不同的發(fā)展.如果學(xué)生因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣.產(chǎn)生厭學(xué)心理.就會(huì)對(duì)其今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害.教育和教學(xué)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學(xué).所以說.好的教育教學(xué)是會(huì)使得人的全面發(fā)展得到增強(qiáng)的.二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法1.必須要實(shí)行的原則在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是一個(gè)重要的教學(xué)問題.它必須與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào).符合學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展.那么.我們就必須必須遵循和執(zhí)行一定的原則：（1）適應(yīng)性原則適應(yīng)性原則要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的日?；顒?dòng)中.學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵.那么.我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生的努力方向.比如說.現(xiàn)在小學(xué)階段.那些小學(xué)奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了.這些所謂的奧數(shù)競(jìng)賽小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材實(shí)踐3。

9.學(xué)生的數(shù)學(xué)小論文

走進(jìn)新課程的今天，寫數(shù)學(xué)小論文作為一種學(xué)習(xí)方式，已逐漸被廣大教育工作者認(rèn)可。所謂數(shù)學(xué)小論文是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所習(xí)寫的以數(shù)學(xué)內(nèi)容為中心的短小文章，其文體形式包括數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)童話等。其中，數(shù)學(xué)日記是學(xué)生以日記的形式，記述自己學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程、感受和體會(huì)；數(shù)學(xué)童話、數(shù)學(xué)故事是指學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，依據(jù)自己的理解有機(jī)地融合于故事、童話的框架中，以形成完整的情節(jié)。近年來，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，我校對(duì)小學(xué)生如何寫數(shù)學(xué)小論文，進(jìn)行了一些探索，采取了一些做法，收到了理想的教學(xué)效果。

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣

數(shù)學(xué)閱讀是指圍繞數(shù)學(xué)問題或相關(guān)資料，以數(shù)學(xué)思維為基礎(chǔ)和紐帶，用數(shù)學(xué)的方法、觀念來任知、理解、汲取知識(shí)和感受數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。最初，我們從網(wǎng)上、報(bào)刊上找來一些優(yōu)秀的學(xué)生日記，讓學(xué)生閱讀，了解數(shù)學(xué)日記的格式與內(nèi)容的選擇，激發(fā)學(xué)生的撰寫熱情。后來，結(jié)合學(xué)校讀書活動(dòng)，每學(xué)期里組織學(xué)生相互推薦優(yōu)秀數(shù)學(xué)科普讀物。如：《生活中的數(shù)學(xué)》、《十萬個(gè)為什么（數(shù)學(xué)卷）》、《數(shù)學(xué)萬話筒》……同時(shí)，每學(xué)期開展豐富多彩的閱讀展示活動(dòng)：學(xué)生自編的一張張五彩斑斕的“數(shù)學(xué)手抄報(bào)”、一本本價(jià)值連城的“數(shù)學(xué)剪貼本”、一塊塊內(nèi)容豐富的黑板報(bào)……帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀中走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

2.提高學(xué)生自我反思的能力

數(shù)學(xué)小論文是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的需要方式之一。反思型論文可以根據(jù)自己的數(shù)學(xué)作業(yè)或試卷以及課堂中的表現(xiàn)，對(duì)解決某個(gè)問題所采用方法的優(yōu)劣進(jìn)行自我反思，認(rèn)識(shí)自我，澄清有關(guān)問題，從而為充滿信心地繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。每個(gè)星期要求學(xué)生對(duì)一周來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況以數(shù)學(xué)日記的形式表達(dá)出來，教師對(duì)學(xué)生能夠撰寫的數(shù)學(xué)日記及時(shí)地進(jìn)行反饋和交流，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在全班同學(xué)前朗讀自己的日記。這樣有利于學(xué)生取長補(bǔ)短，提高數(shù)學(xué)交流能力，增強(qiáng)其自信心。長期以往，使學(xué)生養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的認(rèn)知水平，增強(qiáng)他們自我反思的能力。

3.撰寫教師下水文

數(shù)學(xué)小論文不能滿足于數(shù)學(xué)反思日記，而要將視野開闊?！敖處煈?yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值?！遍_始，學(xué)生不明白如何將數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問題融于故事情節(jié)中，如何觀察生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要站在學(xué)生的角度考慮問題，寫反文，讀給學(xué)生聽，并帶學(xué)生分析：哪些地方應(yīng)用了數(shù)學(xué)知識(shí)？是怎么應(yīng)用的？還可以應(yīng)用哪些數(shù)學(xué)知識(shí)、續(xù)編哪些故事情節(jié)？學(xué)生模仿練寫數(shù)學(xué)小論文，逐步養(yǎng)成了從數(shù)學(xué)的角度觀察生活的習(xí)慣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。在為數(shù)學(xué)小論文撰寫而進(jìn)行的調(diào)查活動(dòng)中，還培養(yǎng)了學(xué)生事事心中有數(shù)學(xué)的節(jié)約、環(huán)保等意識(shí)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，也提高了數(shù)學(xué)教師的寫作能力。一年多下來，我校教師撰寫的數(shù)學(xué)小論文在國家級(jí)、省級(jí)刊物上發(fā)表幾十篇。

4.組織學(xué)生踴躍參賽和投稿

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、成功者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！睂憯?shù)學(xué)小論文可以使不同層次的學(xué)生得到發(fā)展，使每位學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與交流表達(dá)的歡樂、成功，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。平時(shí)，我校的老師能及時(shí)指導(dǎo)、修改有一定思想內(nèi)容的日記組織學(xué)生投稿、參加一些數(shù)學(xué)小論文評(píng)比活動(dòng)。當(dāng)看到了他們最燦爛、最自信的笑容，那時(shí)的情景會(huì)令他們終身難忘。

我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生寫好數(shù)學(xué)小論文，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)來源于生活的認(rèn)識(shí)，喚起了學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂趣，遠(yuǎn)比在書本中“咬文嚼字”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來得更生動(dòng)、更深刻，從而有力地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

10.小學(xué)數(shù)學(xué)論文

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多知識(shí)和能力在現(xiàn)實(shí)生活中都能找到原型。

比如可以把課堂搬到教室外面去，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)源于生活，但并不是生活本身的摹本，它具有高度的抽象性，這對(duì)于以具體形象為主、生活經(jīng)驗(yàn)匱乏的我們來說，難以得到透徹的理解。在學(xué)習(xí)米、千克時(shí)，老師先讓我們利用手中的米尺，量一量跳繩、旗桿、課桌椅等，稱一稱自己帶來的輕便的物品，如鹽、味精、蘋果等，然后總結(jié)。老師講得唇焦舌燥，我們忙得不亦樂乎?？墒窃诰毩?xí)的時(shí)候，還有很多同學(xué)無法下手。

由此，我想到了，在教室里能讓我們動(dòng)手去做的事實(shí)在是太少了，很多生活中的物品無法在課堂上讓我們親自去感受。對(duì)于米、千克的認(rèn)識(shí)，我們得到的感性認(rèn)識(shí)實(shí)在是太少了。老師就讓我們用自己的小皮尺去量學(xué)校里的任何東西，大家都興致勃勃地忙開了，有的去量講臺(tái)、課桌、黑板的長和寬，有的走出教室去量花壇，還有的同學(xué)去量籃球場(chǎng)。下課回到家后，有的人還在家里繼續(xù)量。

我們回校后匯報(bào)了自己的經(jīng)歷，并說出了由于單個(gè)東西的大小不同，所以一千克物品的個(gè)數(shù)也不相同的體驗(yàn)。如：一千克雞蛋大約有10只，而一只鴨卻有二千克等。再做練習(xí)時(shí)，所有的問題都能迎刃而解了，因?yàn)椤?米”、“1千克”的概念在我們自己頭腦中已經(jīng)形成，并且相當(dāng)堅(jiān)固了。

在生活體驗(yàn)中，培養(yǎng)觀察能力。引導(dǎo)我們有目的、有意識(shí)地觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，既有利于大家收集信息，又有利于自己的觀察能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

如學(xué)習(xí)圓柱時(shí)，老師讓大家來個(gè)收集圖形的大行動(dòng)，找出生活是圓柱形的物體，再比較各種物體的相同點(diǎn)。這樣學(xué)習(xí)的好處是，迫使我們用書上所學(xué)的關(guān)于圓柱的知識(shí)。

在生活體驗(yàn)中，培養(yǎng)表達(dá)能力。生活中有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)，讓自己將生活中捕捉到的信息說出來，不僅能培養(yǎng)我們的口頭表達(dá)能力，還能幫助大家更好地了解生活。

如學(xué)“元、角、分”時(shí)，我讓學(xué)生在課前去收集關(guān)于人民幣的知識(shí)。在課堂上，大家討論、交流、匯報(bào)了收集的信息了解了人民幣的種類繁多：有紙幣，有硬幣，有1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、50元、100元等不同面值，以及人民幣的廣泛用途。在學(xué)怎樣讀數(shù)時(shí)，老師給我們布置了一個(gè)任務(wù)——收集生活中有萬以內(nèi)數(shù)的信息。同學(xué)們都積極地投入到準(zhǔn)備中。課堂匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們紛紛說出了所收集到的信息，如學(xué)校操場(chǎng)一圈的長度是200米，電冰箱的價(jià)格是2500元，珠穆朗瑪峰的高度是8848米等等，信息包括了生活中各個(gè)方面，大家也很好地了解了數(shù)在生活中的體現(xiàn)，真正做到了學(xué)以致用。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與熟悉的生活素材是密切相關(guān)的，能不斷地溝通數(shù)學(xué)于生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)與生活緊緊相連。