1.物理科技小論文
一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)， 在兩個(gè)物體接觸面會(huì)產(chǎn)生一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力叫摩擦力。例如：日常生活中汽車在公路上行駛是靠汽車輪胎與地面的摩擦力向前行進(jìn)的。摩擦通常分為滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦和靜摩擦幾種。
我們知道踢出去的足球會(huì)慢慢停下來，是由于受到摩擦力的作用。木匠在把木板磨光滑的工作中，是用砂紙?jiān)谀景迳峡可凹埡湍景瀹a(chǎn)生的摩擦力將木板打磨平滑的； 汽車發(fā)動(dòng)機(jī)靠與皮帶的摩擦力將動(dòng)能傳給發(fā)電機(jī)發(fā)電；人們洗手時(shí)雙手摩擦把手上的灰塵洗掉；洗衣機(jī)洗衣時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)使衣服和水產(chǎn)生摩擦；吃東西時(shí)牙齒和食物發(fā)生摩擦；用拖把擦地；用布擦桌子；用板擦擦黑板都會(huì)產(chǎn)生摩擦力。在我們的生活中只要物體相互接觸且有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢都會(huì)產(chǎn)生摩擦力。
影響摩擦力大小的兩個(gè)因素：
1. 摩擦力的大小與接觸面間的壓力大小有關(guān)，接觸面粗糙程度一定時(shí)，壓力越大摩擦力越大。生活中我們有這樣的常識(shí)，當(dāng)自行車車胎氣不足的時(shí)候，騎起來更費(fèi)力一些。
2. 摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。
如何增大摩擦力和減少摩擦力
1. 物體的接解面越粗糙，摩擦力越大。比如鞋底和輪胎的花紋。汽車在路面行駛時(shí)，輪胎與粗糙的柏油路面接觸，這樣摩擦力就能增大。汽車行駛在雪、水的路面，摩擦力就會(huì)減小。所以雨、雪天就要注意安全。
2. 減小接觸面間的粗糙程度； 風(fēng)扇轉(zhuǎn)軸要做得很光滑。鐘表加油可以減少摩擦力，使走時(shí)更準(zhǔn)確?；鶊錾?，工作人員經(jīng)常打掃冰面使它平整，可減少摩擦，加快滑冰的速度。
拔河比賽比的是什么？很多人會(huì)說：當(dāng)然是比哪一隊(duì)的力氣大嘍！實(shí)際上，這個(gè)問題并不那么簡單。
對(duì)拔河的兩隊(duì)進(jìn)行受力分析就可以知道，只要所受的拉力小于與地面的最大靜摩擦力，就不會(huì)被拉動(dòng)。因此，增大與地面的摩擦力就成了勝負(fù)的關(guān)鍵。首先，穿上鞋底有凹凸花紋的鞋子，能夠增大摩擦系數(shù)，使摩擦力增大；還有就是隊(duì)員的體重越重，對(duì)地面的壓力越大，摩擦力也會(huì)增大。大人和小孩拔河時(shí)，大人很容易獲勝，關(guān)鍵就是由于大人的體重比小孩大。
另外，在拔河比賽中，勝負(fù)在很大程度上還取決于人們的技巧。比如，腳使勁蹬地，在短時(shí)間內(nèi)可以對(duì)地面產(chǎn)生超過自己體重的壓力。再如，人向后仰，借助對(duì)方的拉力來增大對(duì)地面的壓力，等等。其目的都是盡量增大地面對(duì)腳底的摩擦力，以奪取比賽的勝利。
通過以上的學(xué)習(xí)觀察總結(jié)出，摩擦力的大小取決兩物體壓力和表面的粗糙程度。
2.初二的物理科技小論文 500字左右
物理小論文
生活中有很多的物理現(xiàn)象，許多簡單的現(xiàn)象可以用所學(xué)知識(shí)去解答。
現(xiàn)象一：飛快的火車有一個(gè)安全距離，當(dāng)我們在公路上步行時(shí)，不宜靠中太近，除了害怕離線的車會(huì)撞到之外。還有一個(gè)意料之外的原因，對(duì)此本文將作出解答。
現(xiàn)象二：取兩片很薄的紙，將他們貼近，用力的吹，我們并不能將紙吹開，反而出現(xiàn)被“吹攏”的情況。
現(xiàn)象三：，對(duì)于相同流量的水而言，口徑大的水龍頭，水的流速很慢，但是對(duì)于口徑小的水龍頭，可以明顯的看到流速加快了。這是什么原因呢？
總結(jié)來看，空氣和水都是流體，在兩者之間有著一定的共同點(diǎn)，都遵循流體的基本性質(zhì)，在流體的學(xué)習(xí)中有兩個(gè)很重要的方程叫：伯努利方程和連續(xù)性方程。用它們就可以很簡單的解釋上面三個(gè)現(xiàn)象。首先，伯努里方程的基本表達(dá)式為：P+1/2pv+pgh=恒量。P指流體周圍的壓強(qiáng)大小，p指流體本身的密度，v指流體的速度。在上述但現(xiàn)象中，可把水和空氣近似的看作理想流體，且它們作常流動(dòng)。在以上前兩種情況中，都可以將pgh看作是不變的，所以我們很容易的就得到P+1/2pv=恒量。容易得出壓強(qiáng)和速度成反相關(guān)。下面將對(duì)三個(gè)
現(xiàn)象作出具體的解釋。
解釋現(xiàn)象一：其中提到一個(gè)意外的原因就是很有可能身邊的空氣將我們“推”向汽車而發(fā)生意外。為什么這么說？當(dāng)車飛快的從我們身邊開過的時(shí)候，對(duì)周圍的空氣造成了影響：使它們的速度加快，在這樣的情況下，根據(jù)上面的推倒易知：速度過快造成周圍空氣的壓強(qiáng)減小，在汽車周圍形成一個(gè)壓強(qiáng)差，在車周圍的事物就容易被“壓”到車下。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以步行要盡量的靠邊走。
解釋現(xiàn)象二：當(dāng)兩片薄紙靠近，我們將它們看成和外面的空氣分開，當(dāng)我們吹氣時(shí)，使得兩紙間少量的空氣流速加大，壓強(qiáng)減小，外圍的空氣使得紙片貼在一起。
解釋現(xiàn)象三：同流量即體積相同，所以易知SV=S V。這就是理想流體的連續(xù)性方程。它表示理想流體作定常流動(dòng)時(shí)，流體的速率與流管截面積的乘積是一個(gè)恒量。由此可知，當(dāng)我們將口徑邊小時(shí)，必然導(dǎo)致流速加快。根據(jù)個(gè)原理在科技上也有很大的運(yùn)用，比如切割水槍，對(duì)于一樣的出水量，這種水槍的口徑很微小，使得出水的速度極快，所含動(dòng)能極大，
在生產(chǎn)上有很大的運(yùn)用。
最后，要介紹一個(gè)很實(shí)用的方法：取水。在家中，看到大人用一根管子插到水里，用嘴在管口吸氣，水就會(huì)自己流出來，我也試過，但沒有成功，現(xiàn)在我目標(biāo)了原因：必須保證吸氣的一端低于出水的一端，為什么呢？這是利用了大氣壓的原理。當(dāng)吸氣后管子里成為真空，水就被外界大氣壓壓倒了出水端。
物理在我們的生活中有很大的作用，我們可以借著生活來學(xué)習(xí)物理，再利用物理來服務(wù)生活。 /
3.初中物理科技小論文
物理小論文
生活中有很多的物理現(xiàn)象，許多簡單的現(xiàn)象可以用所學(xué)知識(shí)去解答。
現(xiàn)象一：飛快的火車有一個(gè)安全距離，當(dāng)我們在公路上步行時(shí)，不宜靠中太近，除了害怕離線的車會(huì)撞到之外。還有一個(gè)意料之外的原因，對(duì)此本文將作出解答。
現(xiàn)象二：取兩片很薄的紙，將他們貼近，用力的吹，我們并不能將紙吹開，反而出現(xiàn)被“吹攏”的情況。
現(xiàn)象三：，對(duì)于相同流量的水而言，口徑大的水龍頭，水的流速很慢，但是對(duì)于口徑小的水龍頭，可以明顯的看到流速加快了。這是什么原因呢？
總結(jié)來看，空氣和水都是流體，在兩者之間有著一定的共同點(diǎn)，都遵循流體的基本性質(zhì)，在流體的學(xué)習(xí)中有兩個(gè)很重要的方程叫：伯努利方程和連續(xù)性方程。用它們就可以很簡單的解釋上面三個(gè)現(xiàn)象。首先，伯努里方程的基本表達(dá)式為：P+1/2pv+pgh=恒量。P指流體周圍的壓強(qiáng)大小，p指流體本身的密度，v指流體的速度。在上述但現(xiàn)象中，可把水和空氣近似的看作理想流體，且它們作常流動(dòng)。在以上前兩種情況中，都可以將pgh看作是不變的，所以我們很容易的就得到P+1/2pv=恒量。容易得出壓強(qiáng)和速度成反相關(guān)。下面將對(duì)三個(gè)
現(xiàn)象作出具體的解釋。
解釋現(xiàn)象一：其中提到一個(gè)意外的原因就是很有可能身邊的空氣將我們“推”向汽車而發(fā)生意外。為什么這么說？當(dāng)車飛快的從我們身邊開過的時(shí)候，對(duì)周圍的空氣造成了影響：使它們的速度加快，在這樣的情況下，根據(jù)上面的推倒易知：速度過快造成周圍空氣的壓強(qiáng)減小，在汽車周圍形成一個(gè)壓強(qiáng)差，在車周圍的事物就容易被“壓”到車下。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以步行要盡量的靠邊走。
解釋現(xiàn)象二：當(dāng)兩片薄紙靠近，我們將它們看成和外面的空氣分開，當(dāng)我們吹氣時(shí)，使得兩紙間少量的空氣流速加大，壓強(qiáng)減小，外圍的空氣使得紙片貼在一起。
解釋現(xiàn)象三：同流量即體積相同，所以易知SV=S V。這就是理想流體的連續(xù)性方程。它表示理想流體作定常流動(dòng)時(shí)，流體的速率與流管截面積的乘積是一個(gè)恒量。由此可知，當(dāng)我們將口徑邊小時(shí)，必然導(dǎo)致流速加快。根據(jù)個(gè)原理在科技上也有很大的運(yùn)用，比如切割水槍，對(duì)于一樣的出水量，這種水槍的口徑很微小，使得出水的速度極快，所含動(dòng)能極大，
在生產(chǎn)上有很大的運(yùn)用。
最后，要介紹一個(gè)很實(shí)用的方法：取水。在家中，看到大人用一根管子插到水里，用嘴在管口吸氣，水就會(huì)自己流出來，我也試過，但沒有成功，現(xiàn)在我目標(biāo)了原因：必須保證吸氣的一端低于出水的一端，為什么呢？這是利用了大氣壓的原理。當(dāng)吸氣后管子里成為真空，水就被外界大氣壓壓倒了出水端。
物理在我們的生活中有很大的作用，我們可以借著生活來學(xué)習(xí)物理，再利用物理來服務(wù)生活。
4.求一篇關(guān)于物理知識(shí)的小論文
物理小論文 物理是一門歷史悠久的自然學(xué)科，物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對(duì)自然科學(xué)認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用，而且對(duì)人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲透到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。 在汽車上駕駛室外面的觀后鏡是一個(gè)凸鏡利用凸鏡對(duì)光線的發(fā)散作用和成正立、縮小的虛像的特點(diǎn)，使看到的實(shí)物小，觀察范圍更大，而保證行車安全。
汽車頭燈里的反射鏡是一個(gè)凹鏡。 它是利用凹透鏡能把放在其焦點(diǎn)上的光源發(fā)出的光反射成平行光射出的性質(zhì)做的。
轎車上裝有太陽膜，行人很難看清車中人的面孔，太陽膜能反射一部分光，還會(huì)吸收一部分光，這樣透進(jìn)車內(nèi)的光線較弱。要看清乘客的面孔，必須要從面孔放射足夠的光頭到玻璃外面。
由于車內(nèi)光線較弱，沒有足夠的光透出來，所以很難看清乘客的面孔。 當(dāng)汽車的前窗玻璃傾斜時(shí)，反射成的像在過的前上方的空中的，這樣就將車內(nèi)乘客的像與路上行人分離開來，司機(jī)就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)覺。
大型客車較大，前窗離地面要比小汽車高得多，及時(shí)前窗豎直裝，像是與窗同高的，而路上的行人不可能出現(xiàn)在這個(gè)高度上，所以司機(jī)也不會(huì)將乘客在窗外的相遇路上的行人相混。 現(xiàn)在，人類所有令人驚嘆的科學(xué)技術(shù)成就，如克隆羊、因特網(wǎng)、核電站、航天技術(shù)等，無不是建立在早期的科學(xué)家們對(duì)身邊瑣事進(jìn)行觀察并研究的基礎(chǔ)上的，在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要樹立科學(xué)意識(shí)，大處著眼、小處著手，經(jīng)歷觀察、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新等活動(dòng)，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練科學(xué)的思維方式，不久你就會(huì)擁有科學(xué)家的頭腦，為自己今后驚嘆不已的發(fā)展，為今后美好的甚或打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.來一篇關(guān)于物理方面的科技小論文（字?jǐn)?shù)在1000以上）
骨笛遐想 ——淺析小提琴發(fā)聲、調(diào)音的物理原理 一.選題意義 據(jù)我國最早的物理史學(xué)家吳南薰先生考證，世界上第一個(gè)人工制作的物理儀器就是在獸骨或竹管上挖孔并能吹出聲音來的笛子。
這既是一種樂器，也是一種聲學(xué)儀器；我國古代對(duì)共鳴、弦的振動(dòng)、管的音調(diào)的研究等都是通過樂器來進(jìn)行的；希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯發(fā)現(xiàn)了琴弦的長短與音高有一定的關(guān)系；從近代物理學(xué)發(fā)展來看，聲學(xué)依舊占據(jù)著相當(dāng)重要的部分，且與我們的生活息息相關(guān)；…… 許多同學(xué)都會(huì)演奏一些樂器，但對(duì)于弦樂器的調(diào)試卻無從下手。我們結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的振動(dòng)學(xué)知識(shí)，淺析西洋擦弦樂器——小提琴的發(fā)聲原理，并為演奏者檢音、調(diào)試提供理論依據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果參考。
二.相關(guān)物理知識(shí) 實(shí)際的樂音由基頻、諧波（泛音）、分音三部分組成。每一個(gè)樂音即周期性的振動(dòng)都可以分解為許多不同頻率、不同相位、不同振幅的簡諧振動(dòng)的疊加。
簡單的簡諧振動(dòng)即正弦振動(dòng)或余弦振動(dòng)的傳播產(chǎn)生的聲波叫做純音，實(shí)際的樂音如歌唱聲、樂器聲等都不是簡單的純音，而是許多的純音的疊加。在這些簡諧振動(dòng)中，頻率最低的叫做基頻，基頻的能量往往是最大的。
頻率是基頻整數(shù)倍的叫做諧波，其余的高頻振動(dòng)叫做分音。現(xiàn)代的分析中表明，還有低于基頻的次聲。
因此，從物理上講，音樂聲應(yīng)由三部分組成：樂音、在音樂中使用的噪聲（如鑼、鼓、沙錘、梆子等沒有固定音調(diào)的打擊樂器和海濤、流水、風(fēng)聲等效果聲音）以及對(duì)音色有影響的在諧波中存在的一部分超聲。一般來說，發(fā)生體振動(dòng)的頻率越高，人們聽起來音調(diào)也越高；發(fā)生體的振動(dòng)頻率越低，人們聽起來音調(diào)就越低。
但音調(diào)與頻率之間并不是嚴(yán)格按比例對(duì)應(yīng)的。一般認(rèn)為，頻率每增高一倍，音調(diào)聽起來就高一個(gè)八度，這僅僅限于中頻段。
在高音部分，聽感偏低，即頻率增加一倍，聽起來不到高八度，而是偏低，于是要把頻率調(diào)高些，以適應(yīng)人的聽覺。低音段則聽感偏高，于是需要把頻率調(diào)低些。
樂音聽起來有一定的強(qiáng)弱，即音的響度，這是樂音的第二個(gè)主觀量。聲音的能量越大，聲強(qiáng)越大，聽起來響度就越大。
但是，這二者也不是按比例一一對(duì)應(yīng)的。至于音色，更是一種主觀感覺了。
從傳統(tǒng)來講，決定音色的主要因素是頻譜，所以常常根據(jù)頻譜模仿各種音色。但據(jù)資料顯示，實(shí)踐表明：音的起始與結(jié)尾的瞬間狀況，即“音頭”和“音尾”，也同音色大有關(guān)系。
音色不僅與頻譜的組成（即基頻、諧波和分音的數(shù)目、長短、相對(duì)強(qiáng)度、分音的不諧和程度及瞬態(tài)）有關(guān)，還與基頻和諧波在聽音區(qū)的位置有關(guān)，這是由于人耳對(duì)于多種頻率的響度反映不同。音色也與聽者距聲源的距離有關(guān)，這是因?yàn)橐粋€(gè)音中的各種成分的衰減不同。
三.相關(guān)音樂知識(shí) 音程，就是兩個(gè)音音高之間的距離。在音樂上，音程用“度”表示。
幾度就是把起始音算在內(nèi)，沿著音階數(shù)有幾個(gè)音名。鋼琴上相鄰兩個(gè)鍵（包括黑鍵）之間差半音，兩個(gè)半音等于一個(gè)全音。
這也是一種表示音程的方法。音程與頻率基本上是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
把兩個(gè)相差八度音程之間的音順次排列，就成為音階。規(guī)定音階中各個(gè)音的由來及其精確音高的數(shù)學(xué)方法叫做律制。
最常用的三種律制是十二平均律、五度相生律和純律。音階中的各個(gè)音都有音名，由于生律的方法不同，不同律制生成音律中的同名音（例如都是 ）其頻率是不一樣的。
十二平均律是我國明代科學(xué)家朱載堉最先發(fā)明的，比西歐早了幾十年。他將一個(gè)八度音程（頻率比為2）按等比數(shù)列均分為十二份，得十二律。
當(dāng)前的鋼琴和所有鍵盤樂器以及帶“品”的弦樂器等，用的都是這種律制。數(shù)學(xué)表示：相鄰兩音之間的頻率比均為： 即從任何一個(gè)音開始，比該音高半音的音，其頻率是該音的頻率乘 ；比該音低半音的音，其頻率是該音的頻率乘 ；以此類推，可得出所有音的頻率。
十二平均律有許多優(yōu)點(diǎn)，比如它易于轉(zhuǎn)調(diào)，簡化了不同調(diào)的升、降半音之間的關(guān)系。在小提琴中，假如以 音的弦長為基準(zhǔn)，那么小字一組（其中的 比 高兩個(gè)八度） 、、、、、、對(duì)應(yīng)的弦長之間按照十二平均律可由頻率關(guān)系確定一組固定比值。
四.研究與實(shí)驗(yàn) 小提琴的弦是一根兩端固定的細(xì)鋼絲。在撥、擦弦線時(shí)產(chǎn)生的波列經(jīng)兩固定端反射，疊加后形成駐波，但其中包含有許多頻率的波。
在這里，我們只對(duì)決定音調(diào)高低的基頻振動(dòng)做出分析研究。駐波的基頻振動(dòng)所對(duì)應(yīng)的為波長最長的振動(dòng)，即弦長 。
提琴弦線與指板之間的距離很小，用手指在指板上壓緊琴弦不同位置而使得弦產(chǎn)生的形變量很小，可以忽略不計(jì)。則可認(rèn)為弦上張力 ，及弦的質(zhì)量線密度 保持不變，可得弦線中波速 近似恒定。
因此，可認(rèn)為有如下比例關(guān)系成立： 實(shí)驗(yàn)過程：一把小提琴，經(jīng)專業(yè)樂師調(diào)音后，定下 音，再由一位有多年演奏經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)撥奏單音，多位樂感敏銳、受過專業(yè)訓(xùn)練的同學(xué)一起聽辨，配合其他樂器校對(duì)各音高。記錄及計(jì)算數(shù)據(jù)如下表。
表中的k值定義如下：相差一個(gè)半音的兩個(gè)音高對(duì)應(yīng) 相差一個(gè)全音的兩個(gè)音高對(duì)應(yīng) 序號(hào)n 音高音名 比下 音程差 弦長/mm 總長：320.0mm 上述k值 第一次 第二次 第三次 平均值 計(jì)算值 理論值 誤差率1 全音 243.0 243.8 243.7 243.5 1.11 1.12 1.39%2 全音 220。.。
6.物理科技小論文
初中物理小論文范文摘 要：物理是一門歷史悠久的自然學(xué)科。
隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲入到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域； 物理學(xué)存在于物理學(xué)家的身邊；物理學(xué)也存在于同學(xué)們身邊；在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要樹立科學(xué)意識(shí)，大處著眼，小處著手，經(jīng)歷觀察、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新等活動(dòng)，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練科學(xué)的思維方式，不久你就會(huì)擁有科學(xué)家的頭腦，為自己今后驚嘆不已的發(fā)展，為今后美好的生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：物理 滲入 人類生活 各個(gè)領(lǐng)域 存在 物理學(xué)家 同學(xué)們 身邊 科學(xué)意識(shí) 科學(xué)學(xué)習(xí)方法 科學(xué)思維方式物理是一門歷史悠久的自然學(xué)科，物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用，而且對(duì)人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。
從亞里士多德時(shí)代的自然哲學(xué)，到牛頓時(shí)代的經(jīng)典力學(xué)，直至現(xiàn)代物理中的相對(duì)論和量子力學(xué)等，都是物理學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲入到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。
例如，光是找找汽車中的光學(xué)知識(shí)就有以下幾點(diǎn)： 1. 汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個(gè)凸鏡 利用凸鏡對(duì)光線的發(fā)散作用和成正立、縮小、虛像的特點(diǎn)，使看到的實(shí)物小，觀察范圍更大，而保證行車安全。 2. 汽車頭燈里的反射鏡是一個(gè)凹鏡 它是利用凹鏡能把放在其焦點(diǎn)上的光源發(fā)出的光反射成為平行光射出的性質(zhì)做成的。
3. 汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩 汽車頭燈由燈泡、反射鏡和燈前玻璃罩組成。根據(jù)透鏡和棱鏡的知識(shí)，汽車頭燈玻璃罩相當(dāng)于一個(gè)透鏡和棱鏡的組合體。
在夜晚行車時(shí)，司機(jī)不僅要看清前方路面的情況，還要還要看清路邊持人、路標(biāo)、岔路口等。透鏡和棱鏡對(duì)光線有折射作用，所以燈罩通過折射，根據(jù)實(shí)際需要將光分散到需要的方向上，使光均勻柔和地照亮汽車前進(jìn)的道路和路邊的景物，同時(shí)這種散光燈罩還能使一部分光微向上折射，以便照明路標(biāo)和里程碑，從而確保行車安全。
4. 轎車上裝有茶色玻璃后，行人很難看清車中人的面孔 茶色玻璃能反射一部分光，還會(huì)吸收一部分光，這樣透進(jìn)車內(nèi)的光線較弱。要看清乘客的面孔，必須要從面孔反射足夠強(qiáng)的光透射到玻璃外面。
由于車內(nèi)光線較弱，沒有足夠的光透射出來，所以很難看清乘客的面孔。 5. 除大型客車外，絕大多數(shù)汽車的前窗都是傾斜的 當(dāng)汽車的前窗玻璃傾斜時(shí)，車內(nèi)乘客經(jīng)玻璃反射成的像在國的前上方，而路上的行人是不可能出現(xiàn)在上方的空中的，這樣就將車內(nèi)乘客的像與路上行人分離開來，司機(jī)就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)覺。
大型客車較大，前窗離地面要比小汽車高得多，即使前窗豎直裝，像是與窗同高的，而路上的行人不可能出現(xiàn)在這個(gè)高度，所以司機(jī)也不會(huì)將乘客在窗外的像與路上的行人相混淆。 再如下面一個(gè)例子： 五香茶雞蛋是人們愛吃的，尤其是趁熱吃味道更美。
細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，雞蛋剛從滾開的鹵汁里取出來的時(shí)候，如果你急于剝殼吃蛋，就難免連殼帶“肉”一起剝下來。要解決這個(gè)問題，有一個(gè)訣竅，就是把剛出鍋的雞蛋先放在涼水中浸一會(huì)，然后再剝，蛋殼就容易剝下來。
一般的物質(zhì)（少數(shù)幾種例外），都具有熱脹冷縮的特性?？墒牵煌奈镔|(zhì)受熱或冷卻的時(shí)候，伸縮的速度和幅度各不相同。
一般說來，密度小的物質(zhì)，要比密度大的物質(zhì)容易發(fā)生伸縮，伸縮的幅度也大，傳熱快的物質(zhì)，要比傳熱慢的物質(zhì)容易伸縮。雞蛋是硬的蛋殼和軟的蛋白、蛋黃組成的，它們的伸縮情況是不一樣的。
在溫度變化不大，或變化比較緩慢均勻的情況下，還顯不出什么；一旦溫度劇烈變化，蛋殼和蛋白的伸縮步調(diào)就不一致了。把煮得滾燙的雞蛋立即浸入冷水里，蛋殼溫度降低，很快收縮，而蛋白仍然是原來的溫度，還沒有收縮，這時(shí)就有一小部分蛋白被蛋殼壓擠到蛋的空頭處。
隨后蛋白又因?yàn)闇囟冉档投饾u收縮，而這時(shí)蛋殼的收縮已經(jīng)很緩慢了，這樣就使蛋白與蛋殼脫離開來，因此，剝起來就不會(huì)連殼帶“肉”一起下來了。 明白了這個(gè)道理，對(duì)我們很有用處。
凡需要經(jīng)受較大溫度變化的東西，如果它們是用兩種不同材料合在一起做的，那么在選擇材料的時(shí)候，就必須考慮它們的熱膨脹性質(zhì)，兩者越接近越好。工程師在設(shè)計(jì)房屋和橋梁時(shí)，都廣泛采用鋼筋混凝土，就是因?yàn)殇摬暮突炷恋呐蛎洺潭葞缀跬耆粯?，盡管春夏秋冬的溫度不同，也不會(huì)產(chǎn)生有害的作用力，所以鋼筋混凝土的建筑十分堅(jiān)固。
另外，有些電器元件卻是用兩種熱膨脹性質(zhì)差別很大的金屬制成的。例如，銅片的熱膨脹比鐵片大，把銅片和鐵片釘在一起的雙金屬片，在同樣情況下受熱，就會(huì)因膨脹程度不同而發(fā)生彎曲。
利用這一性質(zhì)制成了許多自動(dòng)控制裝置和儀表。日光燈的“啟動(dòng)器”里就有小巧的雙金屬片，它隨著溫度的變化，能夠自動(dòng)屈伸，起到自動(dòng)開啟日光燈的作用。
這樣的例子舉不勝舉，物理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。物理規(guī)律本身就是對(duì)自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。
談到物理學(xué)，有些同學(xué)覺得很難；談到物理探究，有同學(xué)覺得深不可測；談到物理學(xué)家，有同學(xué)更是感到他們都不是凡人。誠然，成為物理學(xué)家的人。
7.物理科技小論文
推翻？建立？
大家好！本人想和你們分享我在初3時(shí)候?qū)ξ锢淼母惺埽。ū救嗽瓌?chuàng)，非抄襲）
其實(shí)，這篇論文是關(guān)于時(shí)間，空間，穿梭！從而大家就想起愛因斯坦的著名的相對(duì)論。我先來解釋一下：相對(duì)論。首先，相對(duì)論分為“狹義”和“廣義“相對(duì)論。廣義，其實(shí)關(guān)于物體的運(yùn)動(dòng)，也聯(lián)系時(shí)間，空間。就是當(dāng)一個(gè)物體物體的運(yùn)動(dòng)速度在某一段時(shí)間里不斷增加，他的質(zhì)量也會(huì)增加。物體的長度也會(huì)發(fā)生變化。甚至，時(shí)間會(huì)縮短！簡單來說，物體的運(yùn)動(dòng)速度不斷加快，用的時(shí)間就有所變慢！這是為什么呢？從而引起了狹義相對(duì)論。狹義相對(duì)論：任何物體相互之間都有萬有引力。為什么呢？因?yàn)橹皇怯晌镔|(zhì)內(nèi)部的分子的運(yùn)動(dòng)所決定。
以上是相對(duì)論的定義！現(xiàn)在到我的見解了！如果有些不妥當(dāng)，與我聯(lián)系！請留意！
我為自己的理論名為：光子穿梭論！你們一聽，什么來的？什么是光子？首先，我要明確一下，人體是電，光，磁的混元體。那又是為什么呢？人體中存在生物電，有電就有磁，有磁就有光?。ú孪耄贿^我是堅(jiān)信的） 而所謂的光子是指人體中的分子中存在的粒子。那我將這些有什么用了！注意，穿梭論。我分為2種情況。
1：一定的電流+一定的速度。什么意思呢？一定的電流，沒有一個(gè)明確的數(shù)值，但是這個(gè)電流必須非常大，由一個(gè)大的電流，從而有一個(gè)大的磁場。一定的速度，這個(gè)速度一定要比光速度還要快！哇！怎么辦到呢？我們必須考慮一些因素：人體是否能承受這么高的速度？這么大的電流怎么有呢？…….（幾個(gè)核電站）？？？？
2：是我的光子穿梭論。我來講一下定義：在一個(gè)一定的空間，一定的溫度，一定的氣壓，一定的地點(diǎn)，一定的時(shí)間。加上所謂的蟲洞效應(yīng)。使人在此變?yōu)橐恍┪⑿〉牧Ｗ?，加上電流的磁效?yīng)。是空間發(fā)生扭曲。人，從而可以穿梭！
（一定：我現(xiàn)在的知識(shí)無法了解）以后一定可以知道。
事件：著名的費(fèi)城實(shí)驗(yàn)。是由愛因斯坦和一些軍人一起參與的。我先來講講事情的經(jīng)過。在19多年的某一天，軍人在進(jìn)行軍事演習(xí)（海軍）。當(dāng)時(shí)，還一艘軍艦，突然間消失了。在眾人眼前消失了，雷達(dá)上也沒有了。過了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)它在幾公里遠(yuǎn)的海里（以它消失的點(diǎn)為原點(diǎn)）。當(dāng)發(fā)現(xiàn)時(shí)，船只破爛，人體全部變?yōu)檠獫{，里面的空間發(fā)生扭曲，桌子，儀器等等。全都扭曲。那什么叫扭曲呢？我來解釋一下（我自己的理解）所謂的扭曲，是指物體原本的扣成的粒子發(fā)生變異，變型，破壞。與原本有所不同。而這個(gè)實(shí)驗(yàn)引起愛因斯坦的注意！為什么軍艦會(huì)消失了？這就所謂的物體的穿梭？？？我來發(fā)表自己的見解：由于那里是軍事基地，由許多用電的設(shè)施。從而就有了一個(gè)有適當(dāng)頻率的磁場，這么用，這么穿梭呢？我想是由于在演習(xí)時(shí)，地點(diǎn)，時(shí)間，空間的問題。我生活在3維空間。而所謂的4維空間，（以下為個(gè)人見解）。是由多個(gè)3維空間相互切割所形成。那我們的空間與穿梭有什么關(guān)系呢？穿梭，是指空間發(fā)生扭曲，多個(gè)空間不斷進(jìn)行碰撞，切割，結(jié)合。使構(gòu)成空間的粒子與原本不相同。從而使人穿梭。
我還有想過一個(gè)問題：怎么樣使某一個(gè)空間的時(shí)間停止或變慢。我和我的朋友小豐研究過。在-273.15攝氏度（所謂的絕對(duì)0度，目前發(fā)現(xiàn)和科技所能達(dá)到的最低溫度），時(shí)間會(huì)有所停止或比變慢。然而，物質(zhì)存在的形式不是3態(tài)。（氣 ，固，液）。是物質(zhì)以分子單質(zhì)形式在空氣中漂浮，非常浪漫。
好了，我的文章結(jié)尾了。以上有所問題和見解?；蛘咭蓡枺?Q764272800
8.兩篇科技小論文物理
范文1：樹干為什么是圓的 在觀察大自然的過程中我偶然發(fā)現(xiàn)，樹干的形態(tài)都近似圓的——空圓錐狀。
樹干為什么是圓錐狀的？圓錐狀樹干有哪些好處？為了探索這些問題，我進(jìn)行了更深入的觀察、分析研究。 在輔導(dǎo)老師的幫助下，我查閱了有關(guān)資料，了解到植物的莖有支持植物體、運(yùn)輸水分和其他養(yǎng)分的作用。
樹木的莖主要由維管束構(gòu)成。莖的支持作用主要由木質(zhì)部木纖維承擔(dān)，雖然木本植物的莖會(huì)逐年加粗，但是在一定時(shí)間范圍內(nèi)，莖的木纖維數(shù)量是一定的，也就是樹木莖的橫截面面積一定。
接著，我們圍繞樹干橫截面面積一定，假設(shè)樹干橫截面長成不同形狀，設(shè)計(jì)試驗(yàn)，探索樹干呈圓錐狀的原因和優(yōu)點(diǎn)。 經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)：（1）橫截面積和長度一定時(shí)，三棱柱狀物體縱向支持力最大，橫向承受力最小；圓柱狀物體縱向支持力不如三棱柱狀物體，但橫向承受力最大；（2）等質(zhì)量不同形狀的樹干，矮個(gè)圓錐體形樹干承受風(fēng)力最大；（3）風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，影響著樹木橫截面的形狀和樹木生長的高矮。
近似圓錐狀的樹干，重心低，加上龐大根系和大地連在一起，重心降得更低，穩(wěn)度更大；（4）樹干橫截面呈圓形，可以減少損傷，具有更強(qiáng)的機(jī)械強(qiáng)度，能經(jīng)受住風(fēng)的襲擊。同時(shí)，受風(fēng)力的影響，樹干各處的彎曲程度相似，不管風(fēng)力來自哪個(gè)方向，樹干承受的阻力大小相似，樹干不易受到破壞。
以上的實(shí)驗(yàn)反映了自然規(guī)律、自然界給我們啟示：（1）橫截面呈三角形的柱狀物體，具有最大縱向支持力，其形態(tài)可用于建筑方面，例如角鋼等；（2）橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類似形態(tài)的建筑材料隨處可見，如電視塔、電線桿等。 在我的觀察、試驗(yàn)和分析過程中，逐漸解釋、揭示了樹干呈圓錐狀的奧秘，增長了知識(shí)，把學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用，既鞏固了學(xué)到的知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)的興趣，還初步學(xué)會(huì)了科學(xué)觀察和分析方法。
范文2：皮鞋為什么越擦越亮每到星期天，我總要完成媽媽交給我的擦鞋任務(wù)。告訴你，這可是我一星期零花錢的來源哦！拿到沾滿灰塵的皮鞋后，我先把鞋面的灰塵擦掉，然后涂上鞋油，仔仔細(xì)細(xì)地擦一擦，皮鞋就會(huì)變得又亮又好看了。
可這是為什么呢 我找了同樣牌子同樣款式的新舊兩雙皮鞋進(jìn)行對(duì)比觀察。我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面，發(fā)現(xiàn)新皮鞋的表面比舊皮鞋的表面光滑得多。
舊皮鞋涂上鞋油，仔細(xì)擦過后，雖然亮了許多，但仍無法與新皮鞋相比。皮鞋的亮度是否與鞋面的光滑程度有關(guān)呢？ 我取來一雙沒擦過的舊皮鞋，在放大鏡下鞋面顯得凹凸不平的。
然后，我再在皮鞋上圈出兩塊表面都比較粗造的A區(qū)和B區(qū)，A區(qū)涂上鞋油并仔細(xì)擦拭，B區(qū)不涂鞋油作空白對(duì)照。我發(fā)現(xiàn)A區(qū)擦拭后，表面明顯變光滑了許多，而且放在陽光下也比B區(qū)有光澤。
為什么兩者會(huì)產(chǎn)生這樣的差別呢？ 我想到在物理課上老師曾經(jīng)講過：影劇院墻壁的表面是凹凸不平的，這樣可以使聲音大部分被吸收掉，讓觀眾不受回聲的干擾。同樣道理，光線照到任何物體的表面都會(huì)產(chǎn)生反射，假如這個(gè)平面是高低不平的，光線就會(huì)向四面八方散射掉；假如這個(gè)平面是光滑的，那么我們就可以在一定的方向上看到反射光。
皮鞋的表面原來就不是絕對(duì)的光滑，如果是舊皮鞋，它的表面當(dāng)然更加的不平，這樣它就不能使光線在一定的方向上產(chǎn)生反射，所以看上去沒有什么光澤。而鞋油中有一些小顆粒，擦鞋的時(shí)候這些小顆粒正好可以填入皮鞋表面的凹坑中。
如果再用布擦一擦，讓鞋油涂得更均勻些，就會(huì)使皮鞋的表面變得光滑、平整，反射光線的能力也加強(qiáng)了。 通過實(shí)驗(yàn)，我終于知道了皮鞋越擦越亮的秘密啦！范文3：醋對(duì)花卉有什么影響醋是生活中常用的調(diào)味品，花卉則能凈化生態(tài)環(huán)境，并美化我們的生活。
你是否想到過，醋和花卉有什么關(guān)系呢？我們懷著好奇心，開展了這個(gè)課題的探究。據(jù)富有種花經(jīng)驗(yàn)的人告訴我們，對(duì)盆栽花卉施些醋溶液，可改善盆花的生長，增加花朵，而且花艷葉茂。
這一點(diǎn)我們在實(shí)驗(yàn)中很快就證實(shí)了。 濃度不同的醋溶液，對(duì)花卉有不同的影響嗎？這是我們第二階段的實(shí)驗(yàn)。
我們選取長勢相同的滿天星、報(bào)春花、月亮花各四盆，分為四組，每組（三盆）各有三種花卉，分別編號(hào)、貼上標(biāo)簽。同時(shí)，我們?nèi)∈秤冒状着渲瞥?%(pH值為2~3)、0.01%(pH值≈4)、0.0001%(pH值≈6)三種濃度不同的溶液，每天分別給三組盆花固定噴灑一種醋液，第四組盆花灑不含醋的清水。
每五天觀察記錄花卉的生長情況。 這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：噴灑低濃度醋液（pH值≈6）對(duì)這幾種花卉沒有明顯影響；噴灑中等濃度醋液（pH值≈4）的花卉明顯長得比其他幾組好，花苞多，開花期提前，而且花色較濃艷，花期也延長了；噴灑pH值2-3的高濃度醋液后，反而使花朵過早凋萎。
通過這次實(shí)驗(yàn)，我們可以告訴你：種花時(shí)適當(dāng)噴灑一些醋液，可使花卉長得更好。不過要掌握好醋液的濃度，醋酸過濃則會(huì)傷害花卉。
9.八年級(jí)物理科學(xué)小論文范例
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)合理論（就是課本上所講的知識(shí)），對(duì)某一現(xiàn)象做一個(gè)具體的研究，寫出過程，結(jié)論等等的 ，最重要的是結(jié)論，也就是你的總結(jié)。
比如影子的大小，聲音的強(qiáng)弱等等的?？梢杂^察把紅黃藍(lán)三色光投在墻上，觀察混合后的顏色，然后對(duì)現(xiàn)象總結(jié)，將你總結(jié)的寫出來，就是論文了（不一定非要這個(gè)實(shí)驗(yàn)）。
例如： （1）如果世界上沒有摩擦，人就無法正常站立，也無法使用工具。如果你想出門，一溜煙就到了；但想轉(zhuǎn)個(gè)彎就困難了，你根本無法控制自己行動(dòng)自如。
沒有摩擦力，你會(huì)繞地球一圈再回到原地。沒有摩擦力，地球上將會(huì)“天下大亂”。
摩擦力能使筆墨粘附在紙上，否則，你交給老師的作業(yè)就會(huì)變成一紙空文，不把老師氣得橫眉豎目才怪！因?yàn)槟Σ亮Φ拇嬖?，你心愛的小鼠?biāo)才能行動(dòng)自如，大展身手。你不是愛玩電腦嗎？可一旦沒有了摩擦力，價(jià)值上萬元的電腦將變成一堆沒有用的廢金屬。
如果世界沒有摩擦力的話，人類將無法生活，也無法走路或勞動(dòng)。 如： （1）如果沒有摩擦力，人無法吃飯，手拿筷子靠手與筷子之間的摩擦力，沒有摩擦力就拿不穩(wěn)筷子，同樣筷子就夾不穩(wěn)菜，牙齒也更不能咬住飯菜了，人就無法吃東西了。
（2）人無法走路，因?yàn)槿俗呗房康氖悄_底與地面之間的摩擦力，如果沒有了摩擦力，人一走動(dòng)就會(huì)滑倒，而且滑倒后就無法站立，要站立要用手或身體其他部位的用力在地面依靠摩擦力才能站立起來的。所以如果沒有摩擦力人就無法行走。
（2）自然界中有許多的電想象，我們小組主要是研究水中各種生物的電想象，次要的介紹了天然的電想象。我們小組在分工上主要是自己所選擇的，資料是由大家各找一些，之后進(jìn)行整理歸納，從而完成了這次調(diào)查，困難是有很多，但是辦法總是比困難要多，所以我們小組用自己的聰明智慧克服了各種各樣的困難。
走向光明的大道…… 簡單的電想象有許多，比如：1. 帶電：能吸引輕小物體的性質(zhì)叫物體帶了電。 2. 摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電。
1） 兩種電荷：自然界只存在兩種電荷：正電荷、負(fù)電荷。 2） 正負(fù)電荷的規(guī)定 正電荷：用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷。
負(fù)電荷：用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷。 3） 電荷的相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
4） 驗(yàn)電器：根據(jù)同種電荷相互排斥的原理，檢驗(yàn)物體是否帶電。 3. 導(dǎo)體和絕緣體 1） 導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體。
如：金屬、石墨、人體、大地及各種酸、堿、鹽的水溶液等。 2） 絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體。
如：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油、純水、糖水、酒精等。 我國古代對(duì)電的認(rèn)識(shí)，是從雷電及摩擦起電現(xiàn)象開始的。
早在3000多年前的殷商時(shí)期，甲骨文中就有了“雷”及“電”的形聲字。西周初期，在青銅器上就已經(jīng)出現(xiàn)加雨字偏旁的“電”字。
王充在《論衡?雷虛篇》中寫道：“云雨至則雷電擊”，明確地提出云與雷電之間的關(guān)系。在其后的古代典籍中，關(guān)于雷電及其災(zāi)害的記述十分豐富，其中尤以明代張居正（1525~1582）關(guān)于球形閃電的記載最為精彩，他在細(xì)致入微的觀察的基礎(chǔ)上，詳細(xì)地記述了閃電火球大小、形狀、顏色、出現(xiàn)的時(shí)間等，留下了可靠而寶貴的文字資料。
在細(xì)致觀察的同時(shí)，人們也在探討雷電的成因?！痘茨献?墜形訓(xùn)》認(rèn)為，“陰陽相薄為雷，激揚(yáng)為電”，即雷電是陰陽兩氣對(duì)立的產(chǎn)物。
王充也持類似看法。明代劉基（1311~1375）說得更為明確：“雷者，天氣之郁而激而發(fā)也。
陽氣困于陰，必迫，迫極而迸，迸而聲為雷，光為電”?？梢?，當(dāng)時(shí)己有人認(rèn)識(shí)到雷電是同一自然現(xiàn)象的不同表現(xiàn)。
尖端放電也是一種常見的電現(xiàn)象。古代兵器多為長矛、劍、戟，而矛、戟鋒刃尖利，常?？蓪?dǎo)致尖端放電發(fā)生，因這一現(xiàn)象多有記述。
如《漢書?西域記》中就有“元始中（公元3年）……矛端生火”，晉代《搜神記》中也有相同記述：“戟鋒皆有火光，遙望如懸燭”。避雷針是尖端放電的具體應(yīng)用，我國古代地采用各種措施防雷。
古塔的尖頂多涂金屬膜或鎏金，高大建筑物的瓦飾制成動(dòng)物形狀且沖天裝設(shè)，都起到了避雷作用。如武當(dāng)山主峰峰頂矗立著一座金殿，至今已有500多年歷史，雖高聳于峰巔卻從沒有受過雷擊。
金殿是一座全銅建筑，頂部設(shè)計(jì)十分精巧。除脊飾之外，曲率均不太大，這樣的脊飾就起到了避雷針作用。
每當(dāng)雷雨時(shí)節(jié)，云層與金殿之間存在巨大電勢差，通過脊飾放電產(chǎn)生電弧，電弧使空氣急劇膨脹，電弧變形如碩大火球。其時(shí)雷聲驚天動(dòng)地，閃電激繞如金蛇狂舞，碩大火球在金殿頂部激躍翻滾，蔚為壯觀。
雷雨過后，金殿經(jīng)過水與火的洗煉，變得更為金光燦燦。如此巧妙的避雷措施，令人嘆為觀止。
我國古人還通過仔細(xì)觀察，準(zhǔn)確地記述了雷電對(duì)不同物質(zhì)的作用?！赌淆R書》中有對(duì)雷擊的詳細(xì)記述：“雷震會(huì)稽山陰恒山保林寺，剎上四破，電火燒塔下佛面，而窗戶不異也”。
即強(qiáng)大的放電電流通過佛面的金屬膜，全屬被融化。而窗戶為木制，仍保持原樣。
沈括在《夢溪筆談》中對(duì)類似現(xiàn)象敘述更為詳盡：“內(nèi)侍李舜舉家，曾為暴雷所震。其堂之西室，雷火自窗間出，赫然出檐。
人以為堂屋已焚，皆出避之。及雷止，共舍宛然。
墻壁窗紙皆黔。
10.寫一篇關(guān)于物理的科技論文
初二是物理學(xué)科開始學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，無論是老師還是學(xué)生都要從心理上重視。
在如今素質(zhì)教育的改革大潮中，作為實(shí)施者——教師，則更應(yīng)該積極探索以適應(yīng)新教材的改革，社會(huì)的需要。激勵(lì)是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過程，通過激勵(lì)使人在某種內(nèi)部或外部刺激的影響下，始終維持在一個(gè)興奮的、積極狀態(tài)之中。
心理學(xué)研究成果表明，動(dòng)機(jī)是在需要刺激下直接推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)機(jī)作為心理傾向具有引起或發(fā)動(dòng)活動(dòng)的功能；也具有維持活動(dòng)達(dá)到目標(biāo)的功能；同時(shí)還具有調(diào)節(jié)人的行為的功能。
因此在素質(zhì)教育中實(shí)施激勵(lì)性教育是勢在必行。在初二物理教學(xué)中筆者積極探索激勵(lì)性教育，發(fā)現(xiàn)激勵(lì)性教育在物理教學(xué)中能起非常重要的作用，運(yùn)用之中，教與學(xué)將是一片陽光明媚。
激勵(lì)性教育是指：用激勵(lì)性語言、行動(dòng)去觸動(dòng)心靈的心理教育。其宗旨是以“情”為主體，感化或促進(jìn)提高。
筆者通過實(shí)踐、反復(fù)調(diào)整、修正，最后總結(jié)出以下幾個(gè)方面。包括： ① 啟發(fā)式教學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)式授課。
②層次性、漸進(jìn)性提問與追問。③贊許式評(píng)價(jià)。
④反饋式聊天。⑤激勵(lì)式 談話。
⑥作文式反饋。⑦激勵(lì)性評(píng)語。
⑧擊掌式相約。變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，便 “要我學(xué)”為 “我要學(xué)”，自覺主動(dòng)的擔(dān)負(fù)起建國保國創(chuàng)業(yè)的重任，用知識(shí)武裝自己的大腦。
一、啟發(fā)性教學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)式授課：在課堂教學(xué)中，充分利用45分鐘，使這45分鐘高質(zhì)量高效率！1指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新章節(jié)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)好 物理的起點(diǎn)，首先通讀全文找出重點(diǎn)，用紅筆 將重點(diǎn)畫出來，并將這些重點(diǎn)記在預(yù)習(xí)本上。
其次，尋找疑點(diǎn)也是預(yù)習(xí)的精華，是經(jīng)過反復(fù)思考，依然尋找不到解答的知識(shí)點(diǎn)，將這些疑點(diǎn)都寫在疑點(diǎn)本上，并用紅筆勾畫出，作為標(biāo)記，上課要注意聽。再者，將預(yù)習(xí)到的知識(shí)和后面的小試驗(yàn)小制作聯(lián)系起來，如果能做，自己做一做，鍛煉自己的動(dòng)手與動(dòng)腦、邏輯思維、判斷能力。
最后，做一下預(yù)習(xí)反饋，將本、書合上，分析這一章節(jié)講了什么，頭腦中要有一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并和相應(yīng)的習(xí)題做一下對(duì)照，看一看自己是否能解答。（用鉛筆寫）2 授課過程以教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用為主線，以教與學(xué)為重點(diǎn)，貫穿整個(gè)課堂。
讓學(xué)生變被動(dòng)接受和管理為主動(dòng)參與，實(shí)行導(dǎo)向、導(dǎo)航、導(dǎo)演、引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，領(lǐng)著學(xué)生走向知識(shí)，而不是領(lǐng)著知識(shí)走向?qū)W生。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果。
教學(xué)中首先注意引入方式，啟發(fā)式、實(shí)物式、對(duì)比式，或是兼而有之。講述中善于從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的立場和角度考慮問題。
如在講蒸發(fā)時(shí)，首先將一塊濕布在黑板一側(cè) 抹一下，然后對(duì)同學(xué)們講，一會(huì)兒會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？“干了”同學(xué)們異口同聲，繼而引出蒸發(fā)。其次，注重和實(shí)際相結(jié)合。
日常生活中的現(xiàn)象學(xué)生都易接受，也易理解，關(guān)鍵是要分析清楚。在教學(xué)過程中注意循序漸進(jìn)，不能好高騖遠(yuǎn)，要觸動(dòng)他們心中的那根向上的弦，使他們也能彈奏出美麗的明天。
問與答 是反饋知識(shí)最直接的檢測措施。答對(duì)者，統(tǒng)計(jì)數(shù)，達(dá)到一定次數(shù)時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)他們一道題，或一個(gè)小小的禮物，或帶他們搞一些小試驗(yàn)、小制作。
目的是抓住他們愛動(dòng)手的特點(diǎn)，使他們能得到有利的發(fā)展。如：班上一位同學(xué)勤奮好學(xué)，就指導(dǎo)他做針孔照相機(jī)、利用 可樂 瓶 做有關(guān)大氣壓強(qiáng)及浮力實(shí)驗(yàn)、利用塑料袋做熱氣球、利用易拉罐加熱后放置水中顯示大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)等等。
這一做法帶動(dòng)了不少同學(xué)。最后，作業(yè)要精，按層次布置作業(yè)，但又不能傷了一些學(xué)生的自尊心。
基本題全批全改，重點(diǎn)題 細(xì)批細(xì)改。學(xué)困生 面批面改。
講評(píng)時(shí)，要有一個(gè)度，無論是 學(xué) 困 生還是優(yōu)秀生，都有獲得獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)。二、層次性、漸進(jìn)性提問與追問：提問的技巧對(duì)于激勵(lì)性教育來說，也是功不可沒。
因?yàn)閷?duì)于一個(gè)學(xué) 困 生，如果提問比較難 或 太容易，他們會(huì)覺得是在故意羞辱他。因此，提問的同時(shí)應(yīng)掌握一個(gè)度。
例如在學(xué)習(xí)凸透鏡成像時(shí)，首先問一個(gè)好學(xué)生，透鏡分為幾種？“凸透鏡、凹透鏡。再問一個(gè)學(xué) 困 生，“凸透鏡具有什么特點(diǎn)？”此時(shí)，筆者拿一個(gè)凸透鏡，放在陽光下，使陽光經(jīng)透鏡聚焦于火柴或一張白紙。
“聚光?！薄昂茫∧阏姘?！那么你再告訴老師，凹透鏡呢？它的特點(diǎn)正和凸透鏡相反，對(duì)嗎？”“發(fā)散?！?/p>
“這節(jié)課內(nèi)容只要你好好聽，你一定會(huì)。最后我要 提問你幾個(gè)問題。
你先記好了?！敝v完之后，再問他，照相機(jī)的原理是什么？要想照近景、照遠(yuǎn)景，你該怎么辦？凸透鏡成像規(guī)律的總結(jié)自然留給了那些聽明白的同學(xué)。
這樣先 提問 講后 再回答的措施，調(diào)動(dòng)了他的信心與積極性，以及對(duì)物理的興趣與愛好。三、贊許式評(píng)價(jià)：無論在哪些方面，盡量去挖掘?qū)W生們身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的信心，并給以贊許式的肯定。
“優(yōu)點(diǎn)單”就是一個(gè)很好的措施，使每個(gè)學(xué)生看到了老師與身邊同學(xué)的評(píng)價(jià)，自己恍然大悟，原來自己還有這么多本事沒有發(fā)揮出來，我也能行 。其中同學(xué)們對(duì)一位學(xué)習(xí)特別差、紀(jì)律特別差的學(xué)生的意見至今記憶猶新，“學(xué)習(xí)成績差，不一定代表你笨、沒有創(chuàng)造力。
記得嗎？1千米=1000米，你不就回答對(duì)了嗎。再有，在學(xué)習(xí)簡單機(jī)械時(shí)，杠桿的支點(diǎn)，動(dòng)力和阻力，你找的不是都比較 準(zhǔn) 嗎？你紀(jì)律不。
