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    • 有趣的數(shù)學(xué)的小知識(shí)

      2022-12-04 綜合 86閱讀 投稿:已習(xí)慣

      1.數(shù)學(xué)小知識(shí)

      這是一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)常識(shí),做數(shù)學(xué)報(bào)用上它也很不錯(cuò)。

      人們把12345679叫做“缺8數(shù)”,這“缺8數(shù)”有許多讓人驚訝的特點(diǎn),比如用9的倍數(shù)與它相乘,乘積竟會(huì)是由同一個(gè)數(shù)組成,人們把這叫做“清一色”。比如: 12345679*9=111111111 12345679*18=222222222 12345679*27=333333333 …… 12345679*81=999999999 這些都是9的1倍至9的9倍的。

      還有99、108、117至171。最后,得出的答案是: 12345679*99=1222222221 12345679*108=1333333332 12345679*117=1444444443 … … 12345679*171=2111111109 也是“清一色數(shù)學(xué)小常識(shí)(轉(zhuǎn)載) [ 2007-11-28 12:58:00 | By: gnwz ] 數(shù)學(xué)小常識(shí)1.悖論: (1)羅素悖論 一天,薩維爾村理發(fā)師掛出了一塊招牌:村里所有不自己理發(fā)的男人都由我給他們理發(fā)。

      于是有人問(wèn)他:“您的頭發(fā)誰(shuí)給理呢?”理發(fā)師頓時(shí)啞口無(wú)言。 1874年,德國(guó)數(shù)學(xué)家康托爾創(chuàng)立了集合論,很快滲透到大部分?jǐn)?shù)學(xué)分支,成為它們的基礎(chǔ)。

      到十九世紀(jì)末,全部數(shù)學(xué)幾乎都建立在集合論的基礎(chǔ)上了。就在這時(shí),集合論接連出現(xiàn)了一系列自相矛盾的結(jié)果。

      特別是1902年羅素提出理發(fā)師故事反映的悖論,它極為簡(jiǎn)單、明確、通俗。于是,數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)被動(dòng)搖了,這就是所謂的第三次“數(shù)學(xué)危機(jī)”。

      此后,為了克服這些悖論,數(shù)學(xué)家們做了大量研究工作,由此產(chǎn)生了大批新成果,也帶來(lái)了數(shù)學(xué)觀念的革命。 (2)說(shuō)謊者悖論: “我正在說(shuō)的這句話是慌話。”

      公元前四世紀(jì)的希臘數(shù)學(xué)家歐幾里德提出的這個(gè)悖論,至今還在困擾著數(shù)學(xué)家和邏輯學(xué)家。這就是著名的說(shuō)慌者悖論。

      類似的悖論最早是在公元前六世紀(jì)出現(xiàn)的,當(dāng)時(shí)克里特島哲學(xué)家愛(ài)皮梅尼特曾說(shuō)過(guò):“所有的克里特島人都說(shuō)慌?!痹谥袊?guó)古代《墨經(jīng)》中,也有一句十分相似的話:“以言為盡悖,悖,說(shuō)在其言?!?/p>

      意思是:以為所有的話都是錯(cuò)的,這是錯(cuò)的,因?yàn)檫@本身就是一句話。 說(shuō)慌者悖論有多種變化形式,例如,在同一張紙上寫(xiě)出下列兩句話: 下一句話是慌話。

      上一句話是真話。 更有趣的是下面的對(duì)話。

      甲對(duì)乙說(shuō):“你下面要講的是‘不’,對(duì)不對(duì)?請(qǐng)用‘是’或‘不’來(lái)回答!” 還有一個(gè)例子。有個(gè)虔誠(chéng)的教徒,他在演說(shuō)中口口聲聲說(shuō)上帝是無(wú)所不能的,什么事都做得到。

      一位過(guò)路人問(wèn)了一句話:“上帝能創(chuàng)造一塊他自己也舉不起來(lái)的石頭嗎?” 2.阿拉伯?dāng)?shù)字 在生活中,我們經(jīng)常會(huì)用到0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些數(shù)字。那么你知道這些數(shù)字是誰(shuí)發(fā)明的嗎? 這些數(shù)字符號(hào)原來(lái)是古代印度人發(fā)明的,后來(lái)傳到阿拉伯,又從阿拉伯傳到歐洲,歐洲人誤以為是阿拉伯人發(fā)明的,就把它們叫做“阿拉伯?dāng)?shù)字”,因?yàn)榱鱾髁嗽S多年,人們叫得順口,所以至今人們?nèi)匀粚㈠e(cuò)就錯(cuò),把這些古代印度人發(fā)明的數(shù)字符號(hào)叫做阿拉伯?dāng)?shù)字。

      現(xiàn)在,阿拉伯?dāng)?shù)字已成了全世界通用的數(shù)字符號(hào)。

      2.數(shù)學(xué)趣味小知識(shí) 簡(jiǎn)短的 20到50字左右

      趣味數(shù)學(xué)小知識(shí)

      數(shù)論部分:

      1、沒(méi)有最大的質(zhì)數(shù)。歐幾里得給出了優(yōu)美而簡(jiǎn)單的證明。

      2、哥德巴赫猜想:任何一個(gè)偶數(shù)都能表示成兩個(gè)質(zhì)數(shù)之和。陳景潤(rùn)的成果為:任何一個(gè)偶數(shù)都能表示成一個(gè)質(zhì)數(shù)和不多于兩個(gè)質(zhì)數(shù)的乘積之和。

      3、費(fèi)馬大定理:x的n次方+y的n次方=z的n次方,n>2時(shí)沒(méi)有整數(shù)解。歐拉證明了3和4,1995年被英國(guó)數(shù)學(xué)家 安德魯*懷爾斯 證明。

      拓?fù)鋵W(xué)部分:

      1、多面體點(diǎn)面棱的關(guān)系:定點(diǎn)數(shù)+面數(shù)=棱數(shù)+2,笛卡爾提出,歐拉證明,也稱歐拉定理。

      2、歐拉定理推論:可能只有5種正多面體,正四面體,正八面體,正六面體,正二十面體,正十二面體。

      3、把空間翻過(guò)來(lái),左手系的物體就能變成右手系的,通過(guò)克萊因瓶模擬,一節(jié)很好的頭腦體操,

      摘自:/bbs2/ThreadDetail.aspx?id=31900

      3.數(shù)學(xué)小常識(shí)

      哥德巴赫猜想大約在250年前,德國(guó)數(shù)字家哥德巴赫發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象:任何大于5的整數(shù)都可以表示為3個(gè)質(zhì)數(shù)的和。

      他驗(yàn)證了許多數(shù)字,這個(gè)結(jié)論都是正確的。但他卻找不到任何辦法從理論上徹底證明它,于是他在1742年6月7日寫(xiě)信和當(dāng)時(shí)在柏林科學(xué)院工作的著名數(shù)學(xué)家歐拉請(qǐng)教。

      歐拉認(rèn)真地思考了這個(gè)問(wèn)題。他首先逐個(gè)核對(duì)了一張長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)字表: 6=2+2+2=3+3 8=2+3+3=3+5 9=3+3+3=2+7 10=2+3+5=5+5 11=5+3+3 12=5+5+2=5+7 99=89+7+3 100=11+17+71=97+3 101=97+2+2 102=97+2+3=97+5 …… 這張表可以無(wú)限延長(zhǎng),而每一次延長(zhǎng)都使歐拉對(duì)肯定哥德巴赫的猜想增加了信心。

      而且他發(fā)現(xiàn)證明這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上應(yīng)該分成兩部分。即證明所有大于2的偶數(shù)總能寫(xiě)成2個(gè)質(zhì)數(shù)之和,所有大于7的奇數(shù)總能寫(xiě)成3個(gè)質(zhì)數(shù)之和。

      當(dāng)他最終堅(jiān)信這一結(jié)論是真理的時(shí)候,就在6月30日復(fù)信給哥德巴赫。信中說(shuō):"任何大于2的偶數(shù)都是兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和,雖然我還不能證明它,但我確信無(wú)疑這是完全正確的定理"由于歐拉是頗負(fù)盛名的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家,所以他的信心吸引和鼓舞無(wú)數(shù)科學(xué)家試圖證明它,但直到19世紀(jì)末也沒(méi)有取得任何進(jìn)展。

      這一看似簡(jiǎn)單實(shí)則困難無(wú)比的數(shù)論問(wèn)題長(zhǎng)期困擾著數(shù)學(xué)界。誰(shuí)能證明它誰(shuí)就登上了數(shù)學(xué)王國(guó)中一座高聳奇異的山峰。

      因此有人把它比作"數(shù)學(xué)皇冠上的一顆明珠"。 實(shí)際上早已有人對(duì)大量的數(shù)字進(jìn)行了驗(yàn)證,對(duì)偶數(shù)的驗(yàn)證已達(dá)到1.3億個(gè)以上,還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何反例。

      那么為什么還不能對(duì)這個(gè)問(wèn)題下結(jié)論呢?這是因?yàn)樽匀粩?shù)有無(wú)限多個(gè),不論驗(yàn)證了多少個(gè)數(shù),也不能說(shuō)下一個(gè)數(shù)必然如此。數(shù)學(xué)的嚴(yán)密和精確對(duì)任何一個(gè)定理都要給出科學(xué)的證明。

      所以"哥德巴赫猜想"幾百年來(lái)一直未能變成定理,這也正是它以"猜想"身份聞名天下的原因。 要證明這個(gè)問(wèn)題有幾種不同辦法,其中之一是證明某數(shù)為兩數(shù)之和,其中第一個(gè)數(shù)的質(zhì)因數(shù)不超過(guò)a 個(gè),第二數(shù)的質(zhì)因數(shù)不超過(guò)b個(gè)。

      這個(gè)命題稱為(a+b)。最終要達(dá)到的目標(biāo)是證明(a+b)為(1+1)。

      1920年,挪威數(shù)學(xué)家布朗教授用古老的篩選法證明了任何一個(gè)大于2的偶數(shù)都能表示為9個(gè)質(zhì)數(shù)的乘積與另外9個(gè)質(zhì)數(shù)乘積的和,即證明了(a+b)為(9+9)。 1924年,德國(guó)數(shù)學(xué)家證明了(7+7); 1932年,英國(guó)數(shù)學(xué)家證明了(6+6); 1937年,蘇聯(lián)數(shù)學(xué)家維諾格拉多夫證明了充分大的奇數(shù)可以表示為3個(gè)奇質(zhì)數(shù)之和,這使歐拉設(shè)想中的奇數(shù)部分有了結(jié)論,剩下的只有偶數(shù)部分的命題了。

      1938年,我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚證明了幾乎所有偶數(shù)都可以表示為一個(gè)質(zhì)數(shù)和另一個(gè)質(zhì)數(shù)的方冪之和。 1938年到1956年,蘇聯(lián)數(shù)學(xué)家又相繼證明了(5+5),(4+4),(3+3)。

      1957年,我國(guó)數(shù)學(xué)家王元證明了(2+3); 1962年,我國(guó)數(shù)學(xué)家潘承洞與蘇聯(lián)數(shù)學(xué)家巴爾巴恩各自獨(dú)立證明了(1+5); 1963年,潘承洞、王元和巴爾巴恩又都證明了(1+4)。 1965年,幾位數(shù)學(xué)家同時(shí)證明了(1+3)。

      1966年,我國(guó)青年數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)在對(duì)篩選法進(jìn)行了重要改進(jìn)之后,終于證明了(1+2)。他的證明震驚中外,被譽(yù)為"推動(dòng)了群山,"并被命名為"陳氏定理"。

      他證明了如下的結(jié)論:任何一個(gè)充分大的偶數(shù),都可以表示成兩個(gè)數(shù)之和,其中一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù),別一個(gè)數(shù)或者是質(zhì)數(shù),或者是兩個(gè)質(zhì)數(shù)的乘積。

      4.數(shù)學(xué)常識(shí)

      數(shù)學(xué)小常識(shí)(轉(zhuǎn)載) [ 2007-11-28 12:58:00 | By: gnwz ] 數(shù)學(xué)小常識(shí)1.悖論: (1)羅素悖論 一天,薩維爾村理發(fā)師掛出了一塊招牌:村里所有不自己理發(fā)的男人都由我給他們理發(fā)。

      于是有人問(wèn)他:“您的頭發(fā)誰(shuí)給理呢?”理發(fā)師頓時(shí)啞口無(wú)言。 1874年,德國(guó)數(shù)學(xué)家康托爾創(chuàng)立了集合論,很快滲透到大部分?jǐn)?shù)學(xué)分支,成為它們的基礎(chǔ)。

      到十九世紀(jì)末,全部數(shù)學(xué)幾乎都建立在集合論的基礎(chǔ)上了。就在這時(shí),集合論接連出現(xiàn)了一系列自相矛盾的結(jié)果。

      特別是1902年羅素提出理發(fā)師故事反映的悖論,它極為簡(jiǎn)單、明確、通俗。于是,數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)被動(dòng)搖了,這就是所謂的第三次“數(shù)學(xué)危機(jī)”。

      此后,為了克服這些悖論,數(shù)學(xué)家們做了大量研究工作,由此產(chǎn)生了大批新成果,也帶來(lái)了數(shù)學(xué)觀念的革命。 (2)說(shuō)謊者悖論: “我正在說(shuō)的這句話是慌話?!?/p>

      公元前四世紀(jì)的希臘數(shù)學(xué)家歐幾里德提出的這個(gè)悖論,至今還在困擾著數(shù)學(xué)家和邏輯學(xué)家。這就是著名的說(shuō)慌者悖論。

      類似的悖論最早是在公元前六世紀(jì)出現(xiàn)的,當(dāng)時(shí)克里特島哲學(xué)家愛(ài)皮梅尼特曾說(shuō)過(guò):“所有的克里特島人都說(shuō)慌?!痹谥袊?guó)古代《墨經(jīng)》中,也有一句十分相似的話:“以言為盡悖,悖,說(shuō)在其言?!?/p>

      意思是:以為所有的話都是錯(cuò)的,這是錯(cuò)的,因?yàn)檫@本身就是一句話。 說(shuō)慌者悖論有多種變化形式,例如,在同一張紙上寫(xiě)出下列兩句話: 下一句話是慌話。

      上一句話是真話。 更有趣的是下面的對(duì)話。

      甲對(duì)乙說(shuō):“你下面要講的是‘不’,對(duì)不對(duì)?請(qǐng)用‘是’或‘不’來(lái)回答!” 還有一個(gè)例子。有個(gè)虔誠(chéng)的教徒,他在演說(shuō)中口口聲聲說(shuō)上帝是無(wú)所不能的,什么事都做得到。

      一位過(guò)路人問(wèn)了一句話:“上帝能創(chuàng)造一塊他自己也舉不起來(lái)的石頭嗎?” 2.阿拉伯?dāng)?shù)字 在生活中,我們經(jīng)常會(huì)用到0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些數(shù)字。那么你知道這些數(shù)字是誰(shuí)發(fā)明的嗎? 這些數(shù)字符號(hào)原來(lái)是古代印度人發(fā)明的,后來(lái)傳到阿拉伯,又從阿拉伯傳到歐洲,歐洲人誤以為是阿拉伯人發(fā)明的,就把它們叫做“阿拉伯?dāng)?shù)字”,因?yàn)榱鱾髁嗽S多年,人們叫得順口,所以至今人們?nèi)匀粚㈠e(cuò)就錯(cuò),把這些古代印度人發(fā)明的數(shù)字符號(hào)叫做阿拉伯?dāng)?shù)字。

      現(xiàn)在,阿拉伯?dāng)?shù)字已成了全世界通用的數(shù)字符號(hào)。

      5.數(shù)學(xué)小故事 小學(xué)版

      唐僧師徒摘桃子 一天,唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。

      不長(zhǎng)時(shí)間,徒弟三人摘完桃子高高興興回來(lái)。師父唐僧問(wèn):你們每人各摘回多少個(gè)桃子?八戒憨笑著說(shuō):師父,我來(lái)考考你。

      我們每人摘的一樣多,我筐里的桃子不到100個(gè),如果3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算,我們每人摘了多少個(gè)? 沙僧神秘地說(shuō):師父,我也來(lái)考考你。

      我筐里的桃子,如果4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算,我們每人摘了多少個(gè)?悟空笑瞇瞇地說(shuō):師父,我也來(lái)考考你。

      我筐里的桃子,如果5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算,我們每人摘多少個(gè)?。

      6.生活中有哪些數(shù)學(xué)小常識(shí)啊

      這是一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)常識(shí),做數(shù)學(xué)報(bào)用上它也很不錯(cuò)。

      人們把12345679叫做“缺8數(shù)”,這“缺8數(shù)”有許多讓人驚訝的特點(diǎn),比如用9的倍數(shù)與它相乘,乘積竟會(huì)是由同一個(gè)數(shù)組成,人們把這叫做“清一色”。比如:

      12345679*9=111111111

      12345679*18=222222222

      12345679*27=333333333

      ……

      12345679*81=999999999

      這些都是9的1倍至9的9倍的。

      還有99、108、117至171。最后,得出的答案是:

      12345679*99=1222222221

      12345679*108=1333333332

      12345679*117=1444444443

      … …

      12345679*171=2111111109

      也是“清一色

      7.求數(shù)學(xué)小故事

      小朋友你們可知道數(shù)學(xué)天才高斯小時(shí)候的故事呢? 高斯念小學(xué)的時(shí)候,有一次在老師教完加法后,因?yàn)槔蠋熛胍菹?,所以便出了一道題目要同學(xué)們算算看,題目是: 1+2+3+ 。

      .. +97+98+99+100 = ? 老師心里正想,這下子小朋友一定要算到下課了吧!正要借口出去時(shí),卻被 高斯叫住了??! 原來(lái)呀,高斯已經(jīng)算出來(lái)了,小朋友你可知道他是如何算的嗎? 高斯告訴大家他是如何算出的:把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加,也就是說(shuō): 1+2+3+4+ 。.. +96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+ 。

      .. +4+3+2+1 =101+101+101+ 。.. +101+101+101+101 共有一百個(gè)101相加,但算式重復(fù)了兩次,所以把10100 除以 2便得到答案等于 從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué),也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),更讓他成為——數(shù)學(xué)天才。

      8.四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小知識(shí) 短點(diǎn)的 急需啊

      1.<找千克和克> 國(guó)慶假期中,我和媽媽一起去超市購(gòu)物,準(zhǔn)備找找千克和克.走進(jìn)超市,首先來(lái)到了餅干柜旁,這么多琳瑯滿目的餅干中,我選擇了我最喜歡閑趣餅干,我仔細(xì)看了看,終于在角落里找到了"凈含量100克",說(shuō)明這包餅干不含袋子的重量是100克,那要是有10包這樣的餅干不就是1千克了. 接著我們又來(lái)到買(mǎi)米的地方,我發(fā)現(xiàn)一袋米要10千克,如果我們家每天吃2千克的話,我家每個(gè)月就要吃60千克,也就是這樣的6袋米了. 后來(lái)我又看到了16個(gè)雞蛋大約有1千克,一個(gè)菠蘿大約2千克,一個(gè)西瓜大約3千克 今天,我收獲真多啊,我感受到了數(shù)學(xué)中學(xué)到的千克和克這個(gè)知識(shí),在生活中數(shù)學(xué)真的很重要. 2.<一個(gè)小小的數(shù)學(xué)誤會(huì)> 很多人都以為阿拉伯?dāng)?shù)字是阿拉伯人發(fā)明的,可是我一直對(duì)他很懷疑,果不出我所料,今天數(shù)學(xué)課上老師介紹了阿拉伯?dāng)?shù)字的真正的來(lái)歷.原來(lái)這是一個(gè)誤會(huì)!阿拉伯?dāng)?shù)字真正的發(fā)明者是印度人,因?yàn)楫?dāng)時(shí)阿拉伯人的航海業(yè)很發(fā)達(dá) ,他們把數(shù)字從印度傳到了阿拉伯,歐洲人從他們的書(shū)上了解了這種簡(jiǎn)便的記數(shù)方法,就認(rèn)為是他們發(fā)明的,所以稱它為阿拉伯?dāng)?shù)字,后來(lái)這個(gè)誤會(huì)又傳到了中國(guó). 最后,我很想對(duì)印度人說(shuō):"謝謝你們給我們?nèi)祟悗?lái)了這么大的方便,就因?yàn)檫@樣,我很喜歡數(shù)學(xué).不僅數(shù)字王國(guó)很神奇,而且數(shù)學(xué)的歷史知識(shí)更是豐富. 5.<發(fā)現(xiàn)> 三(4) 何超 今天,我在家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題. 我發(fā)現(xiàn)一杯可樂(lè)800克,一杯綠茶500克,一杯冰紅茶不知道多少克,于是我又補(bǔ)充了一個(gè)信息-------冰紅茶比可樂(lè)少200克,要求三杯一共多少克呢?于是,我按照老師教的方法算:800-200=600,再600+500=1100,最后1100+800=1900,所以一共1900克. 我認(rèn)為在日常生活中還有許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,希望小朋友們能多多觀察身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題. 6.<巧妙的加法和減法> 加法和減法在我們的生活中是缺一不可的.身邊有許多事情都要用到加法和減法.比如在學(xué)校里,統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì)認(rèn)數(shù)-------生活中,媽媽上街買(mǎi)菜付錢(qián);在家里,計(jì)算一個(gè)月的開(kāi)支也要用加減法.這一切的一切都與加減法有關(guān),所以加減法在我們生活中起了十分重要的作用. 加法與減法真奇妙啊! 7.<去天目湖的途中> 三(4) 壯怡 現(xiàn)在,我們數(shù)學(xué)課正在解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題. 今天是星期天,我們?nèi)胰ヌ炷亢?,在去天目湖的路上,我就想到了這樣一個(gè)問(wèn)題. 當(dāng)公交車靠第一站時(shí),我看見(jiàn)有8個(gè)人上了車,而第二站上了3個(gè)人,那如果第三站上車的人數(shù)是第一站和第二站人數(shù)的兩倍,那第三站一共上了幾個(gè)人呢? 小朋友們,你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?用我們學(xué)到的知識(shí)試一試吧. 8.<24時(shí)記時(shí)法> 三(3) 葉飛洋 24時(shí)記時(shí)法真是無(wú)所不能,不信就看看下面我是怎樣過(guò)周末的吧::首先,7:30起床,然后7:45---8:00洗臉,8:00---8:15吃早飯,8:15---9:15做作業(yè),9:15---10:30看電視,10:30---11:00吃中飯,11:00---15:00睡午覺(jué),15:00---16:00玩,16:00---17:30看動(dòng)畫(huà)片,17:30---18:00吃晚飯,18:00---20:00看電視,20:00---21:00打電腦,21:00睡覺(jué).24時(shí)記時(shí)法是不是很偉大呢?如果你也有這樣的想法,也一定要寫(xiě)一篇這樣的日記哦! 9.積少成多 今天下午,我和媽媽來(lái)到超市買(mǎi)東西。

      當(dāng)我們買(mǎi)完所需的東西之后,剛要離開(kāi),我看見(jiàn)貨架上正好擺著火腿腸,于是我讓媽媽買(mǎi)些火腿腸,媽媽同意了??墒莿傋邘撞剑矣挚匆?jiàn)貨架上擺著一包一包的,同樣品牌,同樣重量,里面有10根,每包4.30元。

      到底買(mǎi)一包一包的呢,還是買(mǎi)一根一根的?我猶豫了。突然,我的腦子一轉(zhuǎn),有了,只要比較一下,哪一種合算就買(mǎi)哪一種。

      于是我開(kāi)始算起來(lái):零賣(mài)的如果買(mǎi)10根,每根4角,就是40角,等于4元,而整包的要4.30元,多了3毛錢(qián),所以我決定買(mǎi)散裝的。我把我計(jì)算的過(guò)程說(shuō)給媽媽聽(tīng),媽媽聽(tīng)了直夸我愛(ài)動(dòng)腦。

      數(shù)學(xué)報(bào) 今天,我們又發(fā)了小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào),這期報(bào)紙真的很精彩。 上面講了怎樣讓書(shū)香伴你左右,茅以升如何苦練記憶力的和阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)等數(shù)學(xué)小常識(shí),翻開(kāi)一面,有許多數(shù)學(xué)的小竅門(mén),如:如何找規(guī)律,怎樣牢記知識(shí),翻開(kāi)另一面有一些數(shù)學(xué)小故事,從中我獲得了很多課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。

      所以,我覺(jué)得每一次看數(shù)學(xué)報(bào)都能讓我掌握到更多的知識(shí),我很喜歡它。 《數(shù)學(xué)的奧妙》 湖塘橋中心小學(xué) 張娜 數(shù)學(xué)在我們的生活中是無(wú)處不在的。

      比如:在菜市場(chǎng)買(mǎi)菜要付多少元錢(qián)?在超市里買(mǎi)東西一共要付多少元?。

      還有,認(rèn)識(shí)了千克和克,你就可以自己算一算稱的東西的價(jià)錢(qián)了。怎么樣,數(shù)學(xué)是不是很重要? 所以,我要提醒你---一定要學(xué)好數(shù)學(xué)哦! 數(shù)學(xué)又是很奧妙的,它可以讓我們知道一些未知數(shù)。

      所以有的小朋友覺(jué)得數(shù)學(xué)有點(diǎn)難,有時(shí)還要請(qǐng)家教。 但是數(shù)學(xué)也是很靈活的。

      除了我剛才提到的以外,生活中的數(shù)學(xué)還有很多種呢! 《寶貝丁丁背口訣》 湖塘橋中心小學(xué)三(2)班 李昊嵐 星期天,寶貝丁丁在背口訣,當(dāng)他背到“三八”時(shí),卻打住了。 這時(shí)正巧姐姐走過(guò)來(lái),丁丁連忙問(wèn):“請(qǐng)問(wèn):三八?……” 姐姐氣呼呼的說(shuō)道:“你才‘三八’呢!還沒(méi)多大就學(xué)會(huì)罵人了!” 正在廚房做飯的媽媽聞聲答道:“三八婦女節(jié)呀”。

      我在一旁偷偷的笑了,其實(shí)她們都誤會(huì)了:丁丁既不是在罵人,也不。

      有趣的數(shù)學(xué)的小知識(shí)

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