1.【生活中有哪些數(shù)學(xué)知識,請列舉,字要多一點(diǎn)】

在我們生活的周圍有很多的數(shù)學(xué)問題，這些數(shù)學(xué)問題貫穿于生活的方方面面，現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)游戲有很多，比方說小朋友在打撲克時(shí)快算二十四、數(shù)學(xué)填框游戲，就連趙本山的小品中也有很多這樣的數(shù)學(xué)游戲.如“樹上七個(gè)猴，地上一個(gè)猴，一共幾個(gè)猴.”等等生活中的例子.這些游戲構(gòu)成了我們生活中五彩繽紛的畫卷.我們每天早上一起來，首先是對一天的事情進(jìn)行一下比較簡單的計(jì)劃，一天中要干哪些事情，需要什么時(shí)間完成，這一天的預(yù)算支出、收入各多少；有了一個(gè)初步的打算以后，開始對一天的工作進(jìn)行實(shí)施；一天的工作進(jìn)行中伴隨著各種各樣的計(jì)算、預(yù)算即數(shù)學(xué).一天的工作結(jié)束后，接下來的是對這一天進(jìn)行的小結(jié)，小結(jié)是通過一個(gè)一個(gè)的數(shù)學(xué)運(yùn)算進(jìn)行的，運(yùn)算的結(jié)果是一個(gè)個(gè)比較直觀的數(shù)字.我們現(xiàn)實(shí)生活中，購物、估算、計(jì)算時(shí)間、確定位置和買賣股票等等都與數(shù)學(xué)有關(guān).可以說，數(shù)學(xué)在人們的生活中是無處不在的，數(shù)學(xué)是日常生活中必不可少的工具.無論人們從事什么職業(yè)，都不同程度地會(huì)用到數(shù)學(xué)的知識與技能以及數(shù)學(xué)的思考方法.特別是隨著計(jì)算機(jī)的普及與發(fā)展，這種需要更是與日俱增.無論是我們?nèi)粘Ｉ钪械奶鞖忸A(yù)報(bào)、儲蓄、市場調(diào)查與預(yù)測，還是基因圖譜的分析、工程設(shè)計(jì)、信息編碼、質(zhì)量監(jiān)測等等，都離不開數(shù)學(xué)的支持.而且，數(shù)學(xué)是和語言一樣的一種工具，具有國際通用性.可以說，自然界中的數(shù)學(xué)不勝枚舉，如蜜蜂營造的蜂房，它的表面就是由奇妙的數(shù)學(xué)圖形——正六邊形構(gòu)成的，這種蜂房消耗最少的材料和時(shí)間；城市里的下水道蓋都有是圓形的，你知道這是為什么嗎？人行道上，常見到這樣的圖案，它們分別是同樣大小的正方形或正六邊形的地磚鋪成的，這樣形狀的地磚能鋪成平整無孔隙的地面.這里面竟有一個(gè)節(jié)約的數(shù)學(xué)道理在里面呢？再比如，100戶人家要安裝電話，事實(shí)上并不需要100條電話線路，只要允許有一些時(shí)間占線，就能大大節(jié)約安裝成本，這正體現(xiàn)了數(shù)理統(tǒng)計(jì)的作用.因此，生活與數(shù)學(xué)是分不開的，生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是生活的縮影.在一年要結(jié)束的時(shí)候，商人在談?wù)撝姓f我這一年的收入是多少，與去年相比怎么樣；農(nóng)民也在談?wù)撨@一年中收入多少糧食；工人也在談?wù)撛谶@一年的收入與支出是否相當(dāng)，有多少存款；軍人談?wù)撨@一年中訓(xùn)練成績?nèi)绾?，提高了多少成績；而學(xué)生的學(xué)習(xí)成績則是對一位教師一年來辛苦工作的衡量標(biāo)準(zhǔn)；單位也在做這樣那樣的總結(jié).一年的結(jié)束是這樣的，下一年的開始同樣也要有一個(gè)預(yù)算；一天、一個(gè)月、一個(gè)季度、一個(gè)階段人們都在做同樣的事情；一個(gè)人、一個(gè)家庭、一個(gè)單位、一個(gè)組織、一個(gè)國家等等，都在用數(shù)學(xué)的方法對他們在不同時(shí)間、地點(diǎn)、空間、人員、事務(wù)等等上做一定的運(yùn)算后，得出一個(gè)直觀的數(shù)字標(biāo)示量，作為一個(gè)目標(biāo)、結(jié)論、預(yù)算、程度等等.總之，生活中的數(shù)學(xué)可以說是無處不在，數(shù)學(xué)嚴(yán)重影響著我們的生活，是生活中的重要條件.因此，我們不可忽視生活中的數(shù)學(xué)，要重視它并最大限度地開發(fā)、利用它.。

2.生活中有哪些數(shù)學(xué)小常識啊

這是一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)常識，做數(shù)學(xué)報(bào)用上它也很不錯(cuò)。

人們把12345679叫做“缺8數(shù)”，這“缺8數(shù)”有許多讓人驚訝的特點(diǎn)，比如用9的倍數(shù)與它相乘，乘積竟會(huì)是由同一個(gè)數(shù)組成，人們把這叫做“清一色”。比如：

12345679*9=111111111

12345679*18=222222222

12345679*27=333333333

……

12345679*81=999999999

這些都是9的1倍至9的9倍的。

還有99、108、117至171。最后，得出的答案是：

12345679*99=1222222221

12345679*108=1333333332

12345679*117=1444444443

… …

12345679*171=2111111109

也是“清一色

3.五條生活中的數(shù)學(xué)知識

在人們的日常生活中，數(shù)學(xué)無處不在，正確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識可以使生活得到改善。

數(shù)學(xué)雖然是我們?nèi)祟惖拇蠊Τ迹扇绻覀內(nèi)祟惒粫?huì)使用它，它仍然"無利于世"，所以，我們一定要用聰明的大腦，利用數(shù)學(xué)，使我們的生活更方便. 神奇的數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊，讓我們一起從身邊的每一件小事做起，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這神奇的數(shù)學(xué)無時(shí)無刻都在影響著我們，幫助著我們. 數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們?nèi)粘Ｉ钪杏袠O其廣泛的應(yīng)用。譬如，人們購物后須記賬，以便年終統(tǒng)計(jì)查詢；去銀行辦理儲蓄業(yè)務(wù)；查收各住戶水電費(fèi)用等，這些便利用了算術(shù)及統(tǒng)計(jì)學(xué)知識。

此外，社區(qū)和機(jī)關(guān)大院門口的“推拉式自動(dòng)伸縮門”；運(yùn)動(dòng)場跑道直道與彎道的平滑連接；底部不能靠近的建筑物高度的計(jì)算；隧道雙向作業(yè)起點(diǎn)的確定；折扇的設(shè)計(jì)以及黃金分割等，則是平面幾何中直線圖形的性質(zhì)及解Rt三角形有關(guān)知識的應(yīng)用。 數(shù)學(xué)在社會(huì)學(xué)中的應(yīng)用也非常廣泛，在統(tǒng)計(jì)學(xué)中更是如此。

它甚至可以用來避免疫病流行或減輕它們的影響力。當(dāng)我們無法對全部人口采取免疫措施時(shí)，數(shù)學(xué)可以幫助我們確定哪些人必須注射疫苗以減少風(fēng)險(xiǎn)。

在藝術(shù)領(lǐng)域，數(shù)學(xué)仍然無處不在。音樂、繪畫、雕塑……所有門類的藝術(shù)都通過這樣或那樣的方式得到數(shù)學(xué)的幫助。

日本雕塑家潮惠三喜歡用幾何和拓?fù)鋵W(xué)來創(chuàng)造自己的作品，通過數(shù)學(xué)計(jì)算分割雕塑用的花崗巖。潮惠三說：“數(shù)學(xué)是宇宙語言?！?/p>

“數(shù)學(xué)是我們這個(gè)時(shí)代看不見的文化”，它在眾多領(lǐng)域不同程度地影響著我們的生活方式和工作方式。當(dāng)然，普通人和科學(xué)家是從不同的角度和不同的層面認(rèn)識數(shù)學(xué)，普通人一般只了解數(shù)學(xué)與生活某一方面的聯(lián)系，而體會(huì)不到它與生活各個(gè)方面的關(guān)聯(lián)。

人們總是認(rèn)為數(shù)學(xué)比較抽象，對實(shí)際工作沒有直接的幫助，沒有必要去深入地學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)。其實(shí)不然，數(shù)學(xué)與其它科學(xué)一樣，與我們的生活息息相關(guān)。

著名的數(shù)學(xué)家華羅庚先生曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。”這是睿智的科學(xué)家對數(shù)學(xué)與生活關(guān)系的精彩描述。

當(dāng)代數(shù)學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)不止是算術(shù)和幾何，而是一門豐富多彩的學(xué)科，是計(jì)算和演繹的創(chuàng)造性的結(jié)合，扎根于數(shù)據(jù)而展現(xiàn)于抽象形式中，通過揭示現(xiàn)象中隱蔽的模式來幫助人們了解和認(rèn)識周圍的世界。它所處理的是科學(xué)中的數(shù)據(jù)、測量和觀察的資料，是推斷、演繹和證明，是自然現(xiàn)象、人類行為和社會(huì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型，是數(shù)、機(jī)會(huì)、形狀、算法和變化。

下面舉個(gè)例子，讓大家體會(huì)一下數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 例：在第二次世界大戰(zhàn)期間，軍事上、生產(chǎn)上、交通運(yùn)輸上都面臨一系列的難題：飛機(jī)應(yīng)當(dāng)怎樣偵察潛水艇的活動(dòng)，有限的兵力應(yīng)當(dāng)怎樣部署，生產(chǎn)應(yīng)當(dāng)怎樣組織得更合理等等。

在二戰(zhàn)中期，希特勒統(tǒng)治的納粹德國非常猖獗，潛艇活動(dòng)頻繁。根據(jù)一些數(shù)學(xué)家的建議，一個(gè)用飛機(jī)進(jìn)行系統(tǒng)巡邏的計(jì)劃被采納了。

按照這個(gè)計(jì)劃，可以用盡可能少量的飛機(jī)來控制一定范圍的水域。在這個(gè)計(jì)劃實(shí)施以后，德國潛艇被偵察到的可能性大大增加。

1943年2月，美國軍方獲悉一支日本艦隊(duì)集結(jié)在南太平洋的新不列顛島，打算越過俾斯麥海開往新幾內(nèi)亞。美國西南太平洋空軍奉命攔截，并炸沉這支日本艦隊(duì)。

從新不列顛島到新幾內(nèi)亞的航線有南北兩條，航程都是三天。美軍得到的氣象預(yù)報(bào)表明，未來三天在北路航線上陰雨連綿，而南路天氣比較好。

在這種情況下，日本艦隊(duì)將走北路呢，還是南路？這是美軍必須進(jìn)行分析和判斷的。因?yàn)橐瓿赊Z炸任務(wù)，首先要派出少量飛機(jī)進(jìn)行偵察搜索，要求盡快地發(fā)現(xiàn)日本艦隊(duì)，然后出動(dòng)大批飛機(jī)進(jìn)行轟炸。

空軍司令考慮了出動(dòng)少數(shù)飛機(jī)分兩路進(jìn)行搜索的戰(zhàn)略，共有以下幾種： 第一，搜索重點(diǎn)放在北路，日艦也走北路。這時(shí)雖然天氣很差，能見度很低，但是因?yàn)樗阉髁α考?，可望在一天?nèi)發(fā)現(xiàn)日艦，于是就有兩天的轟炸時(shí)間。

第二，索重點(diǎn)放在北路，可是日艦走的是南路。這時(shí)南路雖然天氣比較好，但是因?yàn)樗阉髁α考杏诒甭?，南路只有很少的飛機(jī)，因此也需要花上一天的時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)日艦。

于是轟炸的時(shí)間也就只有兩天。 第三，搜索重點(diǎn)放在南路，日艦卻走北路。

這時(shí)北路只有為數(shù)極少的飛機(jī)，天氣又很壞，得花上兩天時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)日艦，轟炸時(shí)間只剩下一天。 第四，搜索重點(diǎn)放在南路，日艦也走南路。

這時(shí)搜索的飛機(jī)比較多，天氣又好，可以指望很快就能發(fā)現(xiàn)日艦，轟炸時(shí)間基本上有三天 站在美國人的立場，當(dāng)然是第四種情況最有利?？墒?，打仗不能“一廂情愿”。

站在日本人的立場，當(dāng)然走北路要有利得多。所以第二種和第四種情形可能出現(xiàn)的機(jī)會(huì)很小。

因此，空軍司令毅然決定，把搜索重點(diǎn)放在北路。結(jié)果不出所料，日本人果然選擇了這條航線，海戰(zhàn)基本上就在美方預(yù)期的地點(diǎn)發(fā)生了，結(jié)果日方遭到了慘敗。

有人說：數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)的地位與哲學(xué)非常相似。

古往今來，歷代哲學(xué)家都很重視數(shù)學(xué)，偉大的哲學(xué)家柏拉圖曾在自己家的門口寫下了一句話：“不懂?dāng)?shù)學(xué)者免進(jìn)”。由此可見數(shù)學(xué)在哲學(xué)家心中的位置有多么重要。

數(shù)學(xué)與哲學(xué)一樣，既來源于生活又為生活服務(wù)，表面看似抽象，。

4.生活中的數(shù)學(xué)小故事

如果你要原創(chuàng)的再向我提問吧，如果在就會(huì)回答。先給你幾個(gè)回答過的。

國慶假期中，我和媽媽一起去超市購物，準(zhǔn)備找找千克和克.走進(jìn)超市，首先來到了餅干柜旁，這么多琳瑯滿目的餅干中，我選擇了我最喜歡閑趣餅干，我仔細(xì)看了看，終于在角落里找到了"凈含量100克"，說明這包餅干不含袋子的重量是100克，那要是有10包這樣的餅干不就是1千克了.

接著我們又來到買米的地方，我發(fā)現(xiàn)一袋米要10千克，如果我們家每天吃2千克的話，我家每個(gè)月就要吃60千克，也就是這樣的6袋米了.

后來我又看到了16個(gè)雞蛋大約有1千克，一個(gè)菠蘿大約2千克，一個(gè)西瓜大約3千克

今天，我收獲真多啊，我感受到了數(shù)學(xué)中學(xué)到的千克和克這個(gè)知識，在生活中數(shù)學(xué)真的很重要.

今天下午，我和媽媽來到超市買東西。

當(dāng)我們買完所需的東西之后，剛要離開，我看見貨架上正好擺著火腿腸，于是我讓媽媽買些火腿腸，媽媽同意了?？墒莿傋邘撞?，我又看見貨架上擺著一包一包的，同樣品牌，同樣重量，里面有10根，每包4.30元。到底買一包一包的呢，還是買一根一根的？我猶豫了。突然，我的腦子一轉(zhuǎn)，有了，只要比較一下，哪一種合算就買哪一種。于是我開始算起來：零賣的如果買10根，每根4角，就是40角，等于4元，而整包的要4.30元，多了3毛錢，所以我決定買散裝的。我把我計(jì)算的過程說給媽媽聽，媽媽聽了直夸我愛動(dòng)腦。

今天，我看了一本書<；科學(xué)的故事>；，心里感到很沉重.

里面講了一個(gè)數(shù)學(xué)家，他家很窮，但很好學(xué)，就把他送到學(xué)校里去讀書，可他不認(rèn)真，一直玩，一天老師找他談話："你吃的飯，上學(xué)所花的錢，都是你父親辛辛苦苦的勞動(dòng)成果，你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，對得起誰?。?他受到了很多的啟發(fā)，他想：長大了，我要當(dāng)一個(gè)天文學(xué)家，文學(xué)家.

但后來，他受到了一位從日本留學(xué)回來的老師的影響，又把興趣轉(zhuǎn)到了數(shù)學(xué)上，你們知道他是誰嗎？

他就是我國著名的數(shù)學(xué)家蘇步青.

吸煙有害健康 爸爸每天抽一報(bào)香煙，每包香煙20支，我了解到每支香煙能使人縮短壽命3分鐘，那每天就會(huì)縮短

20X3=60分鐘=1小時(shí)的壽命，每年就要縮短365天X1小時(shí)=365小時(shí)的壽命.所以，我對爸爸說："吸煙有害健康啊------."

5.生活中有哪些立體圖形

原發(fā)布者：劉萍萍

觀水中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)編號：

主備人：使用人：

教學(xué)內(nèi)容|生活中的立體圖形（一）|

教學(xué)目標(biāo)|知識目標(biāo)：經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩；促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、概括能力.|能力目標(biāo)：在具體的情境中認(rèn)識圓柱、圓錐、正方體、棱柱、球，并能用語言描述它們的某些特征. |情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對豐富的圖形世界的興趣，好奇心，初步形成積極參與活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識. |

重點(diǎn)難點(diǎn)|重點(diǎn)：1、感受圖形世界的豐富多彩.2.認(rèn)識現(xiàn)實(shí)背景中的圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球.|難點(diǎn)：認(rèn)識圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球，并能用自己的語言描述它們的某些特征. |

教學(xué)方法|分析——講授|

教具準(zhǔn)備|課件《生活中的立體圖形》|課時(shí)|3|課型|新|

教學(xué)過程|

教學(xué)環(huán)節(jié)|教師活動(dòng)|學(xué)生活動(dòng)|設(shè)計(jì)意圖|修改意見|

一、創(chuàng)設(shè)情境|二、合作探究：|三、典例示范|四、課堂小結(jié)|五、作業(yè)|在教室內(nèi)尋找你熟悉的幾何體。|（一）認(rèn)識幾何體：|1、自學(xué)課本P2的內(nèi)容，思考下列問題：|（1）如何得到一個(gè)幾何體？幾何體簡稱為什么？|（2）常見的幾何體有哪些？你能簡單的描述它們的形狀特征嗎？|2、知識檢測：|（1）、幾何體是研究物體的____和_______。|（2）、伴你學(xué)P1基礎(chǔ)演練1----5|（教師要對學(xué)生易出現(xiàn)的問題及時(shí)點(diǎn)撥，特別是物體的形狀描述）|（二）認(rèn)識棱柱：|1、

6.數(shù)學(xué)典故、圖形、趣味計(jì)算、小知識【1至5年級已學(xué)知識和課外知識】

抽屜原理的應(yīng)用 1947年，匈牙利數(shù)學(xué)家把這一原理引進(jìn)到中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽中，當(dāng)年匈牙利全國數(shù)學(xué)競賽有一道這樣的試題：“證明在任何六個(gè)人中，一定可以找到三個(gè)互相認(rèn)識的人，或者三個(gè)互不認(rèn)識的人?！?/p>

這個(gè)問題乍看起來，似乎令人匪夷所思。但如果你懂得抽屜原理，要證明這個(gè)問題是十分簡單的。

我們用A、B、C、D、E、F代表六個(gè)人，從中隨便找一個(gè)，例如A吧，把其余五個(gè)人放到“與A認(rèn)識”和“與A不認(rèn)識”兩個(gè)“抽屜”里去，根據(jù)抽屜原理，至少有一個(gè)抽屜里有三個(gè)人。不妨假定在“與A認(rèn)識”的抽屜里有三個(gè)人，他們是B、C、D。

如果B、C、D三人互不認(rèn)識，那么我們就找到了三個(gè)互不認(rèn)識的人；如果B、C、D三人中有兩個(gè)互相認(rèn)識，例如B與C認(rèn)識，那么，A、B、C就是三個(gè)互相認(rèn)識的人。不管哪種情況，本題的結(jié)論都是成立的。

由于這個(gè)試題的形式新穎，解法巧妙，很快就在全世界廣泛流傳，使不少人知道了這一原理。其實(shí)，抽屜原理不僅在數(shù)學(xué)中有用，在現(xiàn)實(shí)生活中也到處在起作用，如招生錄取、就業(yè)安排、資源分配、職稱評定等等，都不難看到抽屜原理的作用。

兔同籠你以前聽說過“雞兔同籠”問題嗎？這個(gè)問題，是我國古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》中就記載了這個(gè)有趣的問題。

書中是這樣敘述的：“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個(gè)籠子里，從上面數(shù)，有35個(gè)頭；從下面數(shù)，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔？ 你會(huì)解答這個(gè)問題嗎？你想知道《孫子算經(jīng)》中是如何解答這個(gè)問題的嗎？ 解答思路是這樣的：假如砍去每只雞、每只兔一半的腳，則每只雞就變成了“獨(dú)角雞”，每只兔就變成了“雙腳兔”。

這樣，（1）雞和兔的腳的總數(shù)就由94只變成了47只；（2）如果籠子里有一只兔子，則腳的總數(shù)就比頭的總數(shù)多1。因此，腳的總只數(shù)47與總頭數(shù)35的差，就是兔子的只數(shù)，即47-35=12（只）。

顯然，雞的只數(shù)就是35-12=23（只）了。 這一思路新穎而奇特，其“砍足法”也令古今中外數(shù)學(xué)家贊嘆不已。

這種思維方法叫化歸法?；瘹w法就是在解決問題時(shí)，先不對問題采取直接的分析，而是將題中的條件或問題進(jìn)行變形，使之轉(zhuǎn)化，直到最終把它歸成某個(gè)已經(jīng)解決的問題。

普喬柯趣題普喬柯是原蘇聯(lián)著名的數(shù)學(xué)家。1951年寫成《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》一書。

這本書中有下面一道有趣的題。 商店里三天共賣出1026米布。

第二天賣出的是第一天的2倍；第三天賣出的是第二天的3倍。求三天各賣出多少米布？ 這道題可以這樣想：把第一天賣出布的米數(shù)看作1份。

就可以畫出下面的線段圖： 第一天為1份；第二天為第一天的2倍；第三天為第二天的3倍，也就是第一天的2*3倍。 列綜合算式可求出第一天賣布的米數(shù)： 1026÷（l+2+6）=1026÷9=114（米） 而 114*2=228（米） 228*3=684（米） 所以三天賣的布分別是：114米、228米、684米。

請你接這種方法做一道題。 有四人捐款救災(zāi)。

乙捐款為甲的2倍，丙捐款為乙的3倍，丁捐款為丙的4倍。他們共捐款132元。

求四人各捐款多少元？ 鬼谷算我國漢代有位大將，名叫韓信。他每次集合部隊(duì)，只要求部下先后按l~3、1~5、1~7報(bào)數(shù)，然后再報(bào)告一下各隊(duì)每次報(bào)數(shù)的余數(shù)，他就知道到了多少人。

他的這種巧妙算法，人們稱為鬼谷算，也叫隔墻算，或稱為韓信點(diǎn)兵，外國人還稱它為“中國剩余定理”。到了明代，數(shù)學(xué)家程大位用詩歌概括了這一算法，他寫道：三人同行七十稀，五樹梅花廿一枝， 七子團(tuán)圓月正半，除百零五便得知。

這首詩的意思是：用3除所得的余數(shù)乘上70，加上用5除所得余數(shù)乘以21，再加上用7除所得的余數(shù)乘上15，結(jié)果大于105就減去105的倍數(shù)，這樣就知道所求的數(shù)了。 比如，一籃雞蛋，三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)余1，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)余2，七個(gè)七個(gè)地?cái)?shù)余3，籃子里有雞蛋一定是52個(gè)。

算式是： 1*70+2*21+3*15=157 157-105=52（個(gè)） 請你根據(jù)這一算法計(jì)算下面的題目。 新華小學(xué)訂了若干張《中國少年報(bào)》，如果三張三張地?cái)?shù)，余數(shù)為1張；五張五張地?cái)?shù)，余數(shù)為2張；七張七張地?cái)?shù)，余數(shù)為2張。

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