1.幼兒園小班冬天老師應該注意的細節(jié)
1、室溫 20度左右 不知道您那里有沒有暖氣，如果有，看下室溫，太熱適當的把窗戶開一點縫隙，也有利于空氣流通，同時要在班里最好用容器放一些水，這樣不會感覺很干，孩子不容易咳嗽的。如果太低了，用空調調節(jié)一下溫度
2、孩子的穿著 這個一定要和家長溝通好，不要穿得太多，很多孩子不是凍病的，都是悟出病的，我空間里有一些小提示可以看看哦。還有，室外活動時一定給孩子穿好衣服，不要怕麻煩，涼熱交替孩子容易病，一定要堅持一個原則“班內少穿 戶外保暖”
3、孩子水量 盡量讓孩子多飲水，所謂的多不是一次喝很多的水，要多次飲水，水量適中。我們的習慣是上午三次，下午兩次（下午2:30起床 4:20就吃飯了，時間較短，但是飯后我們會根據孩子今天的情況加一次水，水喝足了孩子也不容易生病的）
4 孩子飲食 現在孩子很多都是在幼兒園吃3餐，不知道您們那是不是。這個季節(jié)一定不能讓孩子吃多了，小孩子餓一頓不會生病，可是撐著了一定會病的。同樣要和家長溝通好，回到家里的飲食，主要以水果為主，飯菜保證清單。
還有什么其他的可以找我哦 不是很權威 只是一些小經驗了
2.小班常識教案冬天的秘密
一：活動背景：
隨著天氣的變冷及幼兒外出活動發(fā)現的落葉，使幼兒對冬天的到來有了初步的感知，對他們來說寒冷的冬天太奇妙、太神奇了，他們想揭開冬天的面紗，他們對冬天渴望探索更多的知識。如：他們會問：“為什么樹葉會在冬天落下來”、“冬天為什么會很冷”、“冬天為什么會下雪”、“門窗上為什么有冰花”，還有的幼兒說：“冬天冷水會結冰，我們可以滑冰玩、冬天下雪我們可以堆雪人、冬天冷就不會有蚊子不會被蚊子咬了”等等。結合幼兒對冬天所產生的神秘感和已了解的知識內容，我們開展了主題活動——冬天的秘密，借此，讓幼兒對冬天有更全面的認識，揭開冬天的秘密。
首先，我們在幼兒中開展調查，發(fā)現大部分幼兒對冬天的“冷”都感到可怕，這對他們來說可能對四季交替不夠了解，這需要我們的引導講解，通過調查我們還發(fā)現幼兒對冬天的萬物變化非常感興趣，特別是：下雪、動物的冬眠，從幼兒的好奇心出發(fā)，我們決定以“冬天的變化”為著眼點，進行主題活動的開展。
二：活動的目的：
1. 活動中，讓幼兒了解冬天的各種變化、動植物的過冬方式及不同地方的不同過冬方式。
2. 冬天的活動及冬天的節(jié)日，使幼兒對冬天由更進一步的了解，從而對冬天有更深的認識。
三；主題活動網絡圖：
晝長夜短 寒冷 雪花、冰雹
變化 的冬季 冬眠、南遷、躲
天氣 現象 不同地方 儲備食物、冬眠、
圣誕節(jié)、元旦、春節(jié) 冬天的景色
過冬方式
冬天的節(jié)日 冬天的秘密 動物
動物趣聞
冬天的活動 植物人類的變化 衣服的變化
蔬菜、莊稼
跳繩、堆雪人 制作漂亮 樹、花 食物 疾病 取暖 天冷我不怕
踢毽子 的冬裝
常綠樹、落葉樹 預防感冒
樹葉找家
注： 為教師預設內容、師生共同生成、為幼兒生成
四：活動內容與目的：
1. 冬天的景色變化
目的：（1）冬天來臨，天氣的變化及不同地方的冬季有何不同？
(2)冬天各種事物的變化
內容：（1）談話活動：（集體）
3.上幼兒園的孩子,冬天該怎么穿衣服
（是轉帖，慎入，哈哈）
秋天走了，冬天來了。
其實不止是幼兒園，帶寶寶外出的都應該看下。
冬季幼兒園寶寶的穿衣指南
天氣漸漸冷了，孩子們的衣褲越穿越多，每天都暖暖活活的來到幼兒園?？墒呛芏嗉议L只注意孩子今天穿的夠不夠多，夠不夠暖，卻往往忽略了其他一些同樣很重要的因素——比如孩子穿的衣服是不是夠輕便，是不是利于穿脫和整理？在幼兒園里生活，這些因素也是很重要的哦！
以下是班里老師和保育員在多年的保教工作中總結出來的，一些關于幼兒園孩子穿衣服很重要的小貼士：
1、貴暖不貴多的原則——溫暖的棉襖外套和一件毛衣
老師建議：盡量避免薄薄的保暖性差的衣服，光靠衣服的數量來保暖，非常累贅，給孩子和老師造成很大不便。最好穿一件保暖性好的羊毛毛衣，一件棉質或羽絨馬甲，外面穿一件棉襖或者羽絨外套。這樣比較輕便，孩子活動的時候不會束手束腳，一旦有體育活動身上熱了，可以把棉襖外套脫掉，一件毛衣加一件馬甲的保暖性也不至于讓孩子受凍。午睡的時候，老師一般要求孩子脫掉外套，穿秋衣秋褲午睡。請家長們給孩子穿衣服的時候，考慮到這一原則。
2、寬松的棉褲和羊毛褲！
很多家長喜歡給孩子穿牛仔褲，尤其是男孩子，確實，現在童裝店里男孩子的褲子，十有八九都是牛仔褲。但是老師并不建議冬天給孩子穿牛仔褲！
第一、牛仔褲很硬，冬天里面一塞別的褲子
兩條小腿就很難彎了，這樣不利于孩子活動。各位家長知道，越是寒冷的冬天，越是要適當增加孩子的活動量，增進孩子體質。
老師建議：面料柔軟的棉褲又柔軟又溫暖，是冬天最好的選擇，而且很多棉褲的褲腰都采用寬橡筋，松緊幅度很大，非常好拉好塞。像這樣的天氣，一條棉褲或者絨里夾褲，再加一條秋褲就夠了；如果冷空氣來了，可以在棉褲里塞一條寬松的羊毛褲，就足夠了。
這里請注意，很多家長喜歡用那種緊身的厚褲襪代替羊毛褲，以為緊身的保暖性更好，其實緊身的褲襪對孩子來說是很不方便的！很難穿脫，上完廁所拉不上，而且女孩子小便的時候，因為褲襪太緊，褲子拉不下去，結果小便把褲子弄濕的現象時有發(fā)生。
3、請教會男孩子脫褲子小便。
說了那么多，關于孩子在冬天的衣褲，不外乎“方便”、“好活動”、“好穿脫”三點原則。孩子在幼兒園里過集體生活，他們得到的幫助沒有辦法像在家里一樣，是及時的一對一或者二對一。很多時候老師和保育員會要求孩子在力所能及的范圍內具備一些粗淺的自我服務的技能，這對孩子的能力也是很好的一種培養(yǎng)！
希望以上這些小建議，能讓家長們在為寶寶選購衣褲的時候，有所幫助和借鑒！
4.常識課冬天來了幼兒園教案
設計背景
幼兒已有的生活經驗對冬天季節(jié)初步的認識和體會，那么對動物是怎樣過冬幼兒可能不知道，本節(jié)課的教學是讓孩子們也懂得動物們也有自己過冬御寒方式。
活動目標
知道冬季的特點和不同動物的過冬方式，教育幼兒保護小動物。
重點難點
重點：掌握冬季特點。
難點：知道不同動物過冬方式。
活動準備
課件
活動過程
開始部分：
1、幼兒入場，組織幼兒。
2、看課件，觀察圖片說說看見了什么，是什么季節(jié)？導入新課。
基本部分：
1、談話：冬天來了，氣候有什么變化呢？我們會感覺到什么呢？你用什么辦法讓你不感覺冷？
2、故事：森林里有一些小動物。。它們是怎么過冬的想知道嗎？
3、看課件，幼兒仔細觀察圖片，說一說看到的小動物是怎么過冬的？
4、教師引導，幼兒作答。
5、教育幼兒保護小動物。
結束部分：
1、教師引導幼兒小結本課內容，邊小結邊出示兒歌。
2、教讀兒歌。
延伸部分：畫出自己心中的冬天景象。
教學反思
本節(jié)課在幼兒已有的知識和生活經驗上開展教學活動比較輕松，幼兒也表現得投入、積極，特別是孩子們對動物們的過冬方式非常感興趣，在觀察圖片很認真，能把自己所看到的，觀察到的說出來，表現得很好，對后面學習兒歌起到了水到渠成的效果，全都是在孩子理解的基礎上總結出來的。課堂充分發(fā)揮了孩子的主體性，讓孩子做學習活動的主人。課堂效果良好。
5.幼兒園小班語言課《冬天是什么》活動反思
設計背景
隨著冬天的到來，孩子們發(fā)現人們的穿著有所改變的同時也產生許多迷惑：“為什么看不到小螞蟻出來搬食物？樹上的小鳥不見了，它們都到哪去了？”孩子們對動物的生活習性的改變產生了好奇，因此為了順應幼兒的興趣需要和發(fā)展的需要，我通過活動《冬天是什么》可以讓孩子們了解冬天對動物們生活習性產生的影響，以激發(fā)幼兒的興趣和對動物的情感。
活動目標
1. 理解故事《冬天是什么》，感受冬天里的快樂，了解一些動物在冬天里的特別活動。
2.理解一些動物不同的過冬方式。
重點難點
重點： 理解故事，感受冬天的快樂。
難點：知道動物過冬的幾種不同方式。
活動準備
幼兒用書《動物過冬》，教學課件《冬天是什么》。
活動過程
1.教師：冬天里我們用什么方法來取暖呢？
吃熱的東西，戴圍巾、戴手套、穿棉襖、戴棉帽，烤火或用取暖器、做運動等方式取暖。
2.教師：原來，在寒冷的冬天里我們有好多方法來取暖！但是，小動物們又是怎樣度過寒冷的冬天呢？下面我們來聽一聽、看一看！
一、傾聽故事《冬天是什么》
教師播放故事課件，講述故事。
二、理解故事，交流討論
1.教師：故事的名字叫什么？故事里都有哪些動物？
2.教師：冬天，燕子、杜鵑和大雁有什么特別的活動？（飛到溫暖的南方—遷移過冬）
3.教師：青蛙、小熊和蛇又有什么特別的活動？（美美地睡覺—冬眠）
4.教師：松鼠、兔子和綿羊身上出現什么特別的現象？（長出更多更厚的毛御冷—換毛過冬）
5.教師：螞蟻有什么特別的表現？（躲在窩里，不出門—躲藏過冬和儲糧過冬）
6.教師：冬天里的小朋友有什么特別的活動？（坐雪橇、堆雪人、打雪仗）
7.教師小結。在冬天里，小動物們就是通過遷移、冬眠、換毛、躲藏和儲糧等過冬方式來度過寒冷的冬天的。
8.讓幼兒操作幼兒用書《動物過冬》，結束活動。
教學反思
本次活動教師能運用課件引導幼兒傾聽故事，幫助幼兒理解故事的同時能引導幼兒理解一些動物不同過冬的方式，從而豐富幼兒對各種動物過冬的科學知識?；顒又?，教師注重孩子們的年齡特點，采用生動形象的課件和有效提問來引導幼兒進行討論，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此不同見解，在說中學，從而發(fā)展了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展了幼兒的認知空間。但本次活動也存在了一些不足，如教師語言還不夠精練，在活動的最后一個環(huán)節(jié)結束較快，沒能很好的小結等。但本次活動目標基本達到。
6.如何做好幼兒冬天堅持入園的教育
進入寒冷的冬天，有些家長就開始讓孩子在家里度過了，因為在家長們看來冬天是一個容易生病的季節(jié)，而且一旦病起來就會容易反復，孩子受罪家長也很焦慮，如果這個時候再把孩子送進幼兒園那就是雪上加霜。事實真的是這樣嗎？作為成人，我們需要理性客觀地看待。首先要清晰幼兒愛生病的幾種類型，而這些病又是何種原因引起的？我們不能盲目簡單地認為是因為天氣冷孩子穿的少以及在幼兒園照顧不周引起的，具體的疾病有具體的原因。其實對多數孩子的常見病而言，多是由我們成人不科學的喂養(yǎng)方式造成的，還有很重要的一點是成人焦慮心理暗示給孩子等等。
對于寒冷的冬季孩子到底該不該堅持入園呢？我們先看看幼兒園的生活能給予孩子帶來什么益處：1.幼兒園有規(guī)律的生活作息，這對孩子的身體健康的好處不需多說。而在家庭里這是很難提供給孩子的。
2.幼兒園有充足的戶外活動時間。孩子的生長發(fā)育是離不開運動的，而且孩子的天性也是好動的，在充足的活動中增強了孩子的身體免疫力。
3.幼兒園為孩子提供均衡的飲食。幼兒園都有專門的營養(yǎng)師為孩子制作食譜，食譜的制定是從孩子所需的營養(yǎng)出發(fā)。
4.幼兒園有小朋友可以一起玩耍，孩子自然會有一種輕松愉悅的心情，這對孩子的身心健康都是有益處的。
5.幼兒園也能為孩子提供充足的飲水。督促孩子喝水對多數的家長們都很困難，不是家長沒心，而是無力，有時孩子會提各種要求，而在幼兒園這種集體生活里孩子更容易接受集體的要求。
6.寒冷的冬天入園也是在培養(yǎng)孩子的意志力。無論天氣冷還是起床困難，我們都需要一種意志力去克服。其實在寒冷的冬天“不想”上幼兒園這種情緒，多是來自于家長的心理暗示或要求，家長覺得冬天太冷，這都是成人的感覺，其實孩子很容易克服，他們更渴望進入自己的世界和小伙伴們一起探索一起玩耍一起成長。
我們都知道孩子天性是活潑好動的，他們對這個世界的探索就是通過不斷的做事、觀察、總結習得的。家庭里能為孩子提供自由探索的空間有多少？允許孩子嘗試的事情有多少？家庭真的能代替幼兒園的角色嗎？而且我們人類是群居性動物，包括孩子，他們有交友的需求，而這家庭也無法滿足孩子。
7.中班健康習慣《冬天來了》怎么教
冬天是令人難忘的，更是值得去體驗的。我們通過帶領孩子們觀察、體驗、探索和嘗試，一方面讓他們了解冬天的特征，人們在冬天的生活以及動植物在冬天的變化；另一方面，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣（能天天堅持育鍛煉，天天早睡早起），學會一些自我保護的方法等。回顧整個活動，我有以下一些體會：
一、教師在選擇教材、運用教材時，一定要根據本班孩子的實際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點來選取、整合教材，創(chuàng)造性地運用教材。同時，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向，以各種游戲的形式開展體育活動的內容，才能逐步使孩子的運動興趣向高層次、長久性和穩(wěn)定性發(fā)展。在整個主題活動中，幼兒自然而然地感受到了氣候的變冷，發(fā)現了人們的生活起居、穿戴打扮有了變化，會因為冰的出現而欣喜不已。
從對冬季生活的感受和體驗，我們和幼兒一起擁抱了陽光的溫暖，聞到了陽光的香味，參與了戶外運動，探索了冰的形成和變化、、、、、、在這些活動中，幼兒充滿樂趣地、勇敢地面對環(huán)境，自覺地、主動地認識周圍的變化，孩子們的認知在生活化的情景中得到發(fā)展，積極的情感態(tài)度也隨之形成。
二、我們在和孩子一起進行活動時，能體驗到與孩子共同學習，分享成果的樂趣。在這一過程中，我們能逐漸發(fā)現自身的差距，及時補充有關主題的一些知識和其他專業(yè)知識，在活動中和孩子一起查閱資料讓我們也了解了許多知識。同時挖掘家長資源進行助教活動，家長們也積極參與到部分活動中來和幼兒一起進行搜集資料，孩子們和家長一起從網上、書上查找，讓他們多渠道了解了具有本地區(qū)特點的冬天與北方的冬天有什么不同。
三、活動中由于我們的主要精力是在觀察孩子，及時回應和支持孩子的探究活動，忽視了現場的記錄，有時提出的問題還比較封閉，在記錄時也只留下了自己認為較正確的部分。從這方面可以看出我們的思想中還潛在著控制活動的意識。在我們以后的主題活動中，應該尊重幼兒活動過程的真實性和原始性，還要增強及時進行資料整理的意識。
