1.關(guān)于動(dòng)物耳和聽(tīng)覺(jué)的資料

高等動(dòng)物的耳朵，一般分內(nèi)耳，中耳，外耳三部分.其中外耳中就包括耳廓.

幾乎所有的哺乳動(dòng)物都有耳廓，能各自接受空氣，地面或水里穿來(lái)的聲音撥動(dòng).蝙蝠，耳狐，土狼的耳廓很大，能夠收聽(tīng)到極微弱的聲音.

其他的動(dòng)物，比如水母的耳朵是傘型邊緣上長(zhǎng)著像”耳朵”的感受球.

許多昆蟲的”耳朵”長(zhǎng)的位置都很奇特，蒼蠅的長(zhǎng)在翅膀激部的后面；蟈蟈和蟋蟀的長(zhǎng)在前足的小腿節(jié)上；蟬的長(zhǎng)在肚子下面。

魚類也有較好的聽(tīng)覺(jué)，但魚只有內(nèi)耳，藏在頭骨里面.

至于耳朵會(huì)轉(zhuǎn)的動(dòng)物一般都是為了御敵或捕獵而需要感受四面八方的聲音的.像很多貓科，犬科和許多偶蹄動(dòng)物，

2.關(guān)于聽(tīng)覺(jué)靈敏的動(dòng)物

1.駝鹿 聽(tīng)覺(jué)靈敏 因頭上有“天線” 鹿角不僅是雄鹿成熟的標(biāo)志，也是吸引雌鹿的獨(dú)特“裝飾品”。

格斗時(shí)，鹿角還是雄鹿的助攻武器。但科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，駝鹿的鹿角還有另一個(gè)重要功能——助聽(tīng)。

實(shí)驗(yàn)證明，鹿角能讓它聽(tīng)到最遠(yuǎn)3200米外的聲音。 長(zhǎng)角雄鹿聽(tīng)覺(jué)好 一直以來(lái)，人們認(rèn)為駝鹿敏銳的聽(tīng)覺(jué)得益于它的耳朵。

<！--ADV_CONTENT-->駝鹿的耳朵不僅比一般鹿科動(dòng)物的耳朵大，而且還能自如轉(zhuǎn)動(dòng)，幾乎可以聽(tīng)到來(lái)自任何方向的聲音。 但科學(xué)觀測(cè)發(fā)現(xiàn)，駝鹿聽(tīng)覺(jué)敏銳其實(shí)源于鹿角，而且，雄駝鹿聽(tīng)覺(jué)比雌駝鹿好，長(zhǎng)有較大鹿角的雄鹿比鹿角脫落的同類能聽(tīng)到更遠(yuǎn)范圍的聲音。

英國(guó)《每日郵報(bào)》21日?qǐng)?bào)道，針對(duì)長(zhǎng)角雄鹿聽(tīng)覺(jué)更靈敏現(xiàn)象，喬治·布貝尼克和彼特·布貝尼克父子倆決定進(jìn)行更深入的探索研究。 人造鹿耳助實(shí)驗(yàn) 布貝尼克家族有研究駝鹿的傳統(tǒng)，爺爺托尼·布貝尼克是世界駝鹿研究專家。

已故的托尼25年前在一部電影中就首次提到，駝鹿的鹿角有助于它們的聽(tīng)力。托尼的兒子喬治和孫子彼特因此決定證實(shí)老布貝尼克的觀點(diǎn)。

喬治畢業(yè)于加拿大安大略省圭爾夫大學(xué)，為了論證鹿角有助聽(tīng)力的真實(shí)性，他借來(lái)了一只由特級(jí)效果小組制造的人造駝鹿耳朵。 實(shí)驗(yàn)中，喬治在假耳耳道內(nèi)裝上顯微鏡和檢測(cè)音量大小的聲級(jí)計(jì)，并在10米開(kāi)外放了一個(gè)話筒，話筒發(fā)出的聲音作為實(shí)驗(yàn)中的音源。

喬治把這只假耳與鹿角進(jìn)行不同的放置組合，以獲取數(shù)據(jù)。 多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，布貝尼克父子倆得出結(jié)論，認(rèn)為鹿角可以把音量提高19%左右。

但因?yàn)閱讨魏捅颂氐恼撟C方法還存有邏輯漏洞，所以他們的結(jié)論還未被廣泛認(rèn)可。 （黃珊珊） 2.蝙蝠是世界上聽(tīng)覺(jué)最靈敏的動(dòng)物.蝙蝠是唯一一類演化出真正有飛翔能力的哺乳動(dòng)物，有900多種。

它們中的多數(shù)還具有敏銳的聽(tīng)覺(jué)定向（或回聲定位）系統(tǒng)。 人類仿生的行為雖然早有雛型，但是在20世紀(jì)40年代以前，人們并沒(méi)有自覺(jué)地把生物作為設(shè)計(jì)思想和創(chuàng)造發(fā)明的源泉。

科學(xué)家對(duì)于生物學(xué)的研究也只停留在描述生物體精巧的結(jié)構(gòu)和完美的功能上。而工程技術(shù)人員更多的依賴于他們卓越的智慧，辛辛苦苦的努力，進(jìn)行著人工發(fā)明。

他們很少有意識(shí)的向生物界學(xué)習(xí)。但是，以下幾個(gè)事實(shí)可以說(shuō)明：人們?cè)诩夹g(shù)上遇到的某些難題，生物界早在千百萬(wàn)年前就曾出現(xiàn)，而且在進(jìn)化過(guò)程中就已解決了，然而人類卻沒(méi)有從生物界得到應(yīng)有的啟示。

在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期，出于軍事上的需要，為使艦艇在水下隱蔽航行而制造出潛水艇。當(dāng)工程技術(shù)人員在設(shè)計(jì)原始的潛艇時(shí)，是先用石塊或鉛塊裝在潛艇上使它下沉，如果需要升至水面，就將攜帶的石塊或鉛塊扔掉，使艇身回到水面來(lái)。

以后經(jīng)過(guò)改進(jìn)，在潛艇上采用浮箱交替充水和排水的方法來(lái)改變潛艇的重量。以后又改成壓載水艙，在水艙的上部設(shè)放氣閥，下面設(shè)注水閥，當(dāng)水艙灌滿海水時(shí)，艇身重量增加使可它潛入水中。

需要緊急下潛時(shí)，還有速潛水艙，待艇身潛入水中后，再把速潛水艙內(nèi)的海水排出。如果一部分壓載水艙充水，另一部分空著，潛水艇可處于半潛狀態(tài)。

潛艇要起浮時(shí)，將壓縮空氣通入水艙排出海水，艇內(nèi)海水重量減輕后潛艇就可以上浮。如此優(yōu)越的機(jī)械裝置實(shí)現(xiàn)了潛艇的自由沉浮。

但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)魚類的沉浮系統(tǒng)比人們的發(fā)明要簡(jiǎn)單得多，魚的沉浮系統(tǒng)僅僅是充氣的魚鰾。鰾內(nèi)不受肌肉的控制，而是依靠分泌氧氣進(jìn)入鰾內(nèi)或是重新吸收鰾內(nèi)一部分氧氣來(lái)調(diào)節(jié)魚鰾中氣體含量，促使魚體自由沉浮。

然而魚類如此巧妙的沉浮系統(tǒng)，對(duì)于潛艇設(shè)計(jì)師的啟發(fā)和幫助已經(jīng)為時(shí)過(guò)遲了。 聲音是人們生活中不可缺少的要素。

通過(guò)語(yǔ)言，人們交流思想和感情，優(yōu)美的音樂(lè)使人們獲得藝術(shù)的享受，工程技術(shù)人員還把聲學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用在工業(yè)生產(chǎn)和軍事技術(shù)中，成為頗為重要的信息之一。自從潛水艇問(wèn)世以來(lái)，隨之而來(lái)的就是水面的艦船如何發(fā)現(xiàn)潛艇的位置以防偷襲；而潛艇沉入水中后，也須準(zhǔn)確測(cè)定敵船方位和距離以利攻擊。

因此，在第一次世界大戰(zhàn)期間，在海洋上，水面與水中敵對(duì)雙方的斗爭(zhēng)采用了各種手段。海軍工程師們也利用聲學(xué)系統(tǒng)作為一個(gè)重要的偵察手段。

首先采用的是水聽(tīng)器，也稱噪聲測(cè)向儀，通過(guò)聽(tīng)測(cè)敵艦航行中所發(fā)出的噪聲來(lái)發(fā)現(xiàn)敵艦。只要周圍水域中有敵艦在航行，機(jī)器與螺旋槳推進(jìn)器便發(fā)出噪聲，通過(guò)水聽(tīng)器就能聽(tīng)到，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)敵人。

但那時(shí)的水聽(tīng)器很不完善，一般只能收到本身艦只的噪聲，要偵聽(tīng)敵艦，必須減慢艦只航行速度甚至完全停車才能分辨潛艇的噪音，這樣很不利于戰(zhàn)斗行動(dòng)。不久，法國(guó)科學(xué)家郎之萬(wàn)（1872~1946）研究成功利用超聲波反射的性質(zhì)來(lái)探測(cè)水下艦艇。

用一個(gè)超聲波發(fā)生器，向水中發(fā)出超聲波后，如果遇到目標(biāo)便反射回來(lái)，由接收器收到。根據(jù)接收回波的時(shí)間間隔和方位，便可測(cè)出目標(biāo)的方位和距離，這就是所謂的聲納系統(tǒng)。

人造聲納系統(tǒng)的發(fā)明及在偵察敵方潛水艇方面獲得的突出成果，曾使人們?yōu)橹@嘆不已。豈不知遠(yuǎn)在地球上出現(xiàn)人類之前，蝙蝠、海豚早已對(duì)“回聲定位”聲納系統(tǒng)應(yīng)用自如了。

生物在漫長(zhǎng)的年代里就是生活在被聲音包圍的自然界中，它們利用聲音尋食，逃避敵害和求偶繁殖。因此，聲音是生物賴以生存的一種重要信息。

意大利人斯帕。

3.關(guān)于耳朵的知識(shí)

耳鳴的原因 耳聾藥 耳聾偏方 鼻塞耳鳴 耳鳴原因 耳聾專家 兒童神經(jīng)性耳聾 引起耳鳴的原因 耳鳴是由于耳蝸內(nèi)外毛細(xì)胞的細(xì)胞膜透性障礙或改變，或毛細(xì)胞突觸代謝障礙，或聽(tīng)神經(jīng)纖維間的短路引起的。

耳聾膠囊 耳鳴產(chǎn)生的原因 突發(fā)性耳聾治療 突發(fā)性耳聾中醫(yī) 耳鳴惡心 耳鳴治療中藥 有60%的耳鳴患者臨床醫(yī)生可以找到病因，歸納為以下原因： 突發(fā)性耳聾診斷 耳鳴如何調(diào)理 老年性耳鳴 神經(jīng)性耳聾助聽(tīng)器 頭暈耳鳴惡心 殷氏耳聾通竅丸 一、耳毒性藥物原因： 引起耳鳴的藥物分為兩類，一類藥物僅引起耳鳴而不造成聽(tīng)力損失，原因是這類藥物在中柢神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)影響了與神經(jīng)遞質(zhì)有關(guān)的生物胺代謝過(guò)程，造成了聽(tīng)覺(jué)中樞神經(jīng)元的“驚厥”副作用所致。如：一些抗癌藥，抗痙厥藥，抗菌藥，大環(huán)內(nèi)酯類抗菌素，麻醉性鎮(zhèn)痛藥等。

另一類藥物既引起耳鳴又造成聽(tīng)力損失，甚至造成全聾，這類藥物引起的耳鳴癥狀是毛細(xì)胞或聽(tīng)神經(jīng)元受損的“初級(jí)”表現(xiàn)形式。如：抗癌藥物，抗菌素與抗寄生蟲藥物，氨基醣甙類抗菌素等。

神經(jīng)耳鳴 耳鳴康復(fù)儀 耳鳴怎么治 突發(fā)神經(jīng)性耳聾 神經(jīng)性耳聾原因 上海耳聾治療中心 二、噪聲原因： 人們有這樣一個(gè)共同的體會(huì)，如果突然聽(tīng)到鞭炮聲，耳內(nèi)會(huì)有一陣很長(zhǎng)的回響，半天才能消退，這就是外界噪聲暫時(shí)損傷了人的聽(tīng)神經(jīng)。那些長(zhǎng)期工作在噪音性很強(qiáng)的環(huán)境，比如拖拉機(jī)和汽車司機(jī)、交警、武裝警察、軍人、迪斯科舞廳的工作人員、麻將娛樂(lè)者、長(zhǎng)期開(kāi)會(huì)者、以及各類設(shè)備的操作人員等等都是噪音的受害者，長(zhǎng)期的噪音刺激大部分時(shí)候造成了內(nèi)耳神經(jīng)損傷。

噪聲引起的耳鳴主要表現(xiàn)為聽(tīng)神經(jīng)纖維自發(fā)活動(dòng)的紊亂。一般來(lái)說(shuō)超過(guò)安全噪聲標(biāo)準(zhǔn)（85-90分貝）強(qiáng)度的噪聲都有可能造成耳鳴及耳聾。

但對(duì)同一強(qiáng)度的噪聲，存在著個(gè)體敏感性差異，只有敏感者才受到傷害或受到傷害的程度最重。 耳鳴 耳聾論壇 產(chǎn)婦耳鳴 突發(fā)性耳聾復(fù)發(fā) 神經(jīng)性耳鳴能治好嗎 醫(yī)治耳鳴 三、外耳與中耳疾病的原因： 外耳異物（耵聹）等觸及鼓膜時(shí)可引起耳鳴；中耳的血管畸形及病變也可能引起耳鳴。

通過(guò)耳科臨床醫(yī)生檢查和治療，此類耳鳴大部分可以治愈。 血管性耳鳴的治療 耳鳴聽(tīng)力下降 耳鳴腎 耳聾左慈 耳鳴癥狀及治療 治療耳鳴的醫(yī)院 四、年齡原因： 60歲以上人耳鳴發(fā)病率高達(dá)30%。

主要原因是隨年齡的增長(zhǎng)，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)的退行性變所致。 耳聾耳鳴治療中心 外傷性耳聾 耳鳴耳痛 關(guān)于耳鳴 神經(jīng)性耳鳴的原因 突然耳聾 五、血管畸形或血液流變學(xué)原因： 由于此類血管或血液原因，使流向顱內(nèi)、耳蝸內(nèi)的供血血流不規(guī)則，或者由頸部、顱腔血管異常所產(chǎn)生的血管性雜音傳至耳內(nèi)導(dǎo)致耳鳴。

治療耳聾耳鳴的偏方 耳鳴的治療方法大全 神經(jīng)衰弱耳鳴 老年神經(jīng)性耳鳴 耳聾復(fù)發(fā) 頭暈耳鳴 六、美尼爾氏病原因； 耳鳴怎么治療 耳鳴的治療方法 單側(cè)耳鳴 老年性耳聾的治療 嬰兒耳聾 老年耳聾 七、聽(tīng)神經(jīng)瘤；（主要靠手術(shù)治療） 小兒耳鳴 兒童耳聾 中毒性耳聾 胎兒耳聾 為什么耳鳴 左耳耳鳴 八、硬化癥： 是骨迷路致密的板層骨局灶性地被富含細(xì)胞和血管的海綿狀新骨代替而產(chǎn)生的疾病。（主要靠手術(shù)治療） 耳聾的診斷 孕婦耳鳴怎么辦 干細(xì)胞治療耳聾 耳鳴治療儀 老年人 耳鳴 耳聾治療最新方法 九、頭部外傷的原因； 耳聾通竅丸價(jià)格 耳鳴是怎么了 耳聾怎么辦 輕度耳聾 耳鳴是什么回事 眩暈耳鳴 十、肌肉陣攣原因； 耳聾丸 怎樣治療耳鳴 耳聾醫(yī)院 耳鳴貼 爆震性耳鳴的治療 耳鳴掩蔽器 十一、精神緊張?jiān)颍?耳鳴占卜 神經(jīng)性耳鳴的治療 感冒耳聾 如何治療耳鳴 神經(jīng)性耳聾的治療方法 耳聾分類 十二、全身系統(tǒng)性疾患原因： 如貧血、高血壓、糖尿病甲狀腺功能低下、低血糖、自身免疫性疾病、血管痙攣性疾病等均可能伴隨耳鳴。

生理性耳鳴 耳聾助聽(tīng)器 耳鳴掩蔽療法治療 耳聾飲食 耳鳴物理治療 耳聾 治療 十三、另有尚不能明確原因的耳鳴，約占耳鳴人數(shù)的40%。 如何治療突發(fā)性耳聾 治療耳鳴的藥 耳鳴耳塞 治療耳聾耳鳴 什么原因引起耳鳴 耳鳴網(wǎng) 中年朋友中，不少人可能發(fā)生過(guò)耳鳴。

耳鳴，是指自己感覺(jué)聽(tīng)到了外界并不存在的聲音，有的如細(xì)雨沙沙，有的像蟬聲嘶嘶，有的如洪水爆發(fā)，有的像雷鳴轟隆，擾得人心煩意亂，睡眠不寧。 中年人耳鳴主要是因?yàn)槁?tīng)覺(jué)系統(tǒng)的老化引起的，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，耳鳴的發(fā)生率不斷增高。

高血壓、動(dòng)脈硬化以及頸椎骨質(zhì)增生等也是目鳴的原因；過(guò)量的煙、酒、茶和咖啡，尤其用過(guò)對(duì)聽(tīng)神經(jīng)有損害的鏈霉素、慶大霉素、阿斯匹林等藥物，也會(huì)導(dǎo)致耳鳴。

4.眼和耳是人體的重要器官,請(qǐng)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題：（

(1)為了使進(jìn)入耳的氣壓平衡，在遇到巨大聲響時(shí)，可通過(guò)捂耳閉口或張大口，不捂耳來(lái)保護(hù)耳朵不受傷害.

(2)咽通過(guò)咽鼓管與人的中耳相通，咽部發(fā)炎，病菌可能沿咽鼓管 進(jìn)入中耳，引起中耳炎.

(3)在眼球的結(jié)構(gòu)中，虹膜的顏色實(shí)際上就是眼睛的顏色，虹膜內(nèi)有色素，色素量最多的就是黑眼睛；色素量較多的就是褐色眼睛；色素量最少的，就是藍(lán)眼睛.

鞏膜是白色、堅(jiān)韌、有保護(hù)作用，是眼睛的白眼球.

(4)當(dāng)外界光線較強(qiáng)時(shí)，瞳孔是變大的；當(dāng)外界光線較弱時(shí)，瞳孔是變小的.

(5)近視眼是眼睛晶狀體的前后徑過(guò)長(zhǎng)，物象落在了視網(wǎng)膜的前方，青少年如果患了近視眼及時(shí)配戴凹透鏡加以糾正，才能使物象成在視網(wǎng)膜上.

(6)預(yù)防近視要注意好的用眼習(xí)慣：看書、看電腦時(shí)間1小時(shí)要休息一下，遠(yuǎn)眺幾分鐘；認(rèn)真做眼保健操；讀寫姿勢(shì)端正，眼與書距離33厘米；不在走路看書；不躺臥看書；不在強(qiáng)光下看書；不在暗處看書.

故答案為：（1）迅速?gòu)埧?；閉嘴并用手堵住雙耳

(2)咽鼓管

(3)虹膜；晶狀體

(4)縮小

(5)凹透鏡；視網(wǎng)膜

(6)看書、看電腦時(shí)間1小時(shí)要休息一下，遠(yuǎn)眺幾分鐘；認(rèn)真做眼保健操；讀寫姿勢(shì)端正，眼與書距離33厘米；不在走路看書；不躺臥看書；不在強(qiáng)光下看書；不在暗處看書

5.保護(hù)耳朵的聽(tīng)力小知識(shí)有哪些

一：養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣

多食含鋅、鐵、鈣豐富的食物，可減少微量元素的缺乏，從而有助于擴(kuò)張微血管，改善內(nèi)耳的血液供應(yīng)，防止聽(tīng)力減退；

二：使用藥物需謹(jǐn)慎

有些消炎藥物，如鏈霉素、慶大霉素、卡那霉素等， 如果使用不當(dāng)很可能會(huì)對(duì)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)造成不可逆轉(zhuǎn)的影響。

三：避免長(zhǎng)時(shí)間接觸高分貝噪音

長(zhǎng)時(shí)間接觸高分貝的噪音會(huì)損害聽(tīng)毛細(xì)胞，損傷內(nèi)耳，從而導(dǎo)致噪音性耳聾。

四：克服掏耳朵的不良習(xí)慣

掏耳朵容易損傷外耳道皮膚，把細(xì)菌帶入外耳道引起發(fā)炎，不僅難治而且痛苦，如果造成骨膜穿孔，就會(huì)影響聽(tīng)力。

五：慎防“左鄰右舍”的不良影響

感冒、上呼吸道感染、鼻竇炎、咽喉炎、流腦、乙腦……耳朵“左鄰右舍”的這些毛病都可能會(huì)誘發(fā)耳部炎癥的發(fā)生，導(dǎo)致聽(tīng)力障礙，所以媽媽們一定不要忽視孩子們的小毛病，及時(shí)發(fā)現(xiàn)盡早處理。

六：兩個(gè)鼻孔最好分別擤鼻涕

鼻子不通氣，切記兩個(gè)鼻孔一起擤鼻涕，因?yàn)槎呛矶际窍嗤ǖ?，鼻子?nèi)的壓力可能會(huì)讓炎性分泌物流入鼻竇或中耳，易引起中耳炎的發(fā)生。

七：經(jīng)常按摩耳朵，保證血液循環(huán)按摩可促進(jìn)內(nèi)耳血液循環(huán)，促進(jìn)耳朵保健的效果。比如按摩耳廓、捏耳垂，按摩頸后發(fā)際兩側(cè)凹陷處的風(fēng)池穴。也可閉目靜坐，將兩手食指分別插入兩耳孔中，然后迅速抽出，如此連續(xù)做10次

6.七年下冊(cè)生物：人體對(duì)外界環(huán)境的感知

必修作業(yè)模版內(nèi)容第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：初一六個(gè)班教學(xué)內(nèi)容分析： 本節(jié)內(nèi)容是人教版《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)/第四單元/第六章“人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”/第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知（，本節(jié)課是學(xué)習(xí)了有關(guān)人體的營(yíng)養(yǎng)、消化、體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸和廢物的排出等知識(shí)之后，向同學(xué)介紹的人體對(duì)外界環(huán)境的感知中眼與視覺(jué)的知識(shí)，從現(xiàn)象到本質(zhì)，層層深入，既是知識(shí)的介紹，又是很好的一次情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。

基于以上教材的分析，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我確立如下教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)： （1）概述人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲取外界環(huán)境信息的情況。 （2）描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要部分的功能。

（3）描述視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的形成的過(guò)程（4）說(shuō)出近視的成因及預(yù)防的方法。（5）說(shuō)出導(dǎo)致耳聾的各種因素以及預(yù)防的措施。

能力目標(biāo)： （1）嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并做出解釋情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）能自覺(jué)保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生。（2）有自覺(jué)關(guān)愛(ài)殘疾人的意識(shí)，懂得為他們做力所能及的事。

教學(xué)重點(diǎn)（1） 眼球的結(jié)構(gòu)和耳的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)主要組成部分的功能。（2） 視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)形成過(guò)程。

（2）近視的成因及預(yù)防的方法。教學(xué)難點(diǎn)（1）眼球和耳的結(jié)構(gòu)以及視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的形成的形成。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，樹(shù)立愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)“眼睛與視覺(jué)”這部分內(nèi)容是比較感興趣的，他們不僅對(duì)結(jié)構(gòu)與功能感興趣，更對(duì)與眼睛有關(guān)的疾病感興趣，尤其是與他們密切相關(guān)的“近視”，想要清楚地了解為什么。

教學(xué)中充分挖掘?qū)W生頭腦中的感性材料，利用啟發(fā)性語(yǔ)言喚起學(xué)生豐富的想象，讓學(xué)生自主地去探究、去認(rèn)識(shí)，不斷地培養(yǎng)能力。課前準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備貓的瞳孔變化圖片、眼球結(jié)構(gòu)示意圖，物理學(xué)凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)裝置一套。

2.眼球模型、放大倍數(shù)不同的兩個(gè)放大鏡、畫冊(cè)。3.音叉、耳的結(jié)構(gòu)模型教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課： 第一課時(shí)： 教師展示一個(gè)用的布遮蓋的塑料箱，里面放著一個(gè)蘋果形狀的廚房用計(jì)時(shí)器。

教師：下面我們邀請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)檢驗(yàn)一下箱子里是什么東西？——請(qǐng)第一位同學(xué)用手伸進(jìn)布下面摸一摸，第二位同學(xué)用耳朵湊近聽(tīng)一聽(tīng)，第三位同學(xué)偷偷看上一眼。然后將你們的判斷寫在紙上。

（箱子里也可以放一只小動(dòng)物，但要注意安全；也可以換成一朵花，要求同學(xué)聞一聞……） 用手摸的同學(xué)：是一個(gè)假的蘋果； 用耳聽(tīng)的同學(xué)：是一個(gè)鬧鐘（是一塊表）； 用眼看的同學(xué)：是一個(gè)蘋果形狀的計(jì)時(shí)器。 教師：這些同學(xué)分別通過(guò)那種感覺(jué)認(rèn)識(shí)這個(gè)物體？ 學(xué)生：觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)。

教師：也許在認(rèn)識(shí)這個(gè)物體中我們沒(méi)有用到，但當(dāng)我們感知其他外界事物的時(shí)候，我們還會(huì)用到哪些感覺(jué)？ 學(xué)生：嗅覺(jué)、味覺(jué)、溫度感覺(jué)（可能需要老師舉例提示） 教師：同學(xué)們也看到了，剛才辨別計(jì)時(shí)器時(shí)，最快和最正確的同學(xué)應(yīng)用了自己的視覺(jué)。視覺(jué)是我們感知外界信息最重要的手段。

所以眼睛對(duì)我們來(lái)說(shuō)就非常重要。今天我們就來(lái)探索一下眼睛的結(jié)構(gòu)和功能。

我們說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶，那么眼睛的窗戶在哪里呢？（出示貓的瞳孔變化圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩幅圖畫的區(qū)別，想一想為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？ 學(xué)生：中午光照強(qiáng)，貓的瞳孔就瞇成一條線；晚上光照弱，貓的瞳孔就變成圓的了。 教師：我們的眼睛有沒(méi)有類似的變化？讓我們先拉上窗簾，對(duì)著鏡子觀察一下自己的瞳孔；然后打開(kāi)窗簾和燈，再次觀察一下。

學(xué)生：我們的瞳孔也在光線暗的時(shí)候變大，光線亮的時(shí)候變小。 教師：瞳孔是眼睛的窗戶，它通過(guò)調(diào)節(jié)改變自己的大小，調(diào)節(jié)進(jìn)入眼球的光線的強(qiáng)度。

光線進(jìn)入眼睛后，又怎樣形成了視覺(jué)呢？（出示眼的結(jié)構(gòu)示意圖）這里有一個(gè)凸出的結(jié)構(gòu)，哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)它的名字？ 學(xué)生：晶狀體 教師：這是晶狀體的側(cè)面圖，它的形狀和我們熟悉的放大鏡很相象。（示放大鏡）我們都玩過(guò)用放大鏡匯聚光線的游戲，現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)儀器再重復(fù)一下這個(gè)現(xiàn)象。

學(xué)生：在老師的指導(dǎo)下安裝并調(diào)整凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)儀器。 教師：我們看到：蠟燭的光線通過(guò)凸透鏡的折射，匯聚到屏幕上呈現(xiàn)了清晰的影像。

在我們的眼球里，也發(fā)生著同樣的現(xiàn)象——物體反射出的光線通過(guò)晶狀體等結(jié)構(gòu)的折射，在視網(wǎng)膜上呈現(xiàn)了清晰的物象。但是，在我們的眼球中，在光線到達(dá)視網(wǎng)膜之前，不僅經(jīng)過(guò)了晶狀體。

請(qǐng)同學(xué)們觀察課本89頁(yè)的圖，尋找出光線在到達(dá)視網(wǎng)膜前經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)，再想一想，其他結(jié)構(gòu)有形成視覺(jué)中有什么作用？ 學(xué)生：在教師幫助下總結(jié)：光線依次經(jīng)過(guò)角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體； 虹膜保證了光線只能從瞳孔進(jìn)入眼球；鞏膜保護(hù)了眼球；視網(wǎng)膜上有感光細(xì)胞，能接受光的刺激。 教師：我們?cè)陔娨暽嫌袝r(shí)會(huì)看到這樣的故事情節(jié)：兩個(gè)人在爭(zhēng)執(zhí)的過(guò)程中，其中一個(gè)人摔倒，撞傷了后腦勺，結(jié)果就失明了。

這個(gè)人的眼球一點(diǎn)都沒(méi)有受傷，為什么喪失了視覺(jué)呢？ 學(xué)生：大腦受傷了，壓迫神經(jīng)了……教師：由此可見(jiàn)，僅僅在視網(wǎng)膜上呈現(xiàn)了清晰的圖像還不夠，還必須將圖像的信息通過(guò)視神經(jīng)傳遞給大腦的一定區(qū)域，才能形成視覺(jué)。預(yù)習(xí)提綱：總結(jié)同學(xué)發(fā)言，引導(dǎo)同學(xué)思。