1.小班安全課,不跟陌生人走怎么寫教案
活動目標1. 知道不能聽信陌生人的話，不跟陌生人走。
2. 了解一些求救的方法。 活動準備1.掛圖三張（內(nèi)容：故事《聰明的明明》）2.事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系，請他配合教育活動，并準備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。
活動過程一、看圖講述1.教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導幼兒說一說圖上還有誰，陌生人在對明明說什么。2. 引導幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。
二、情景模擬1.教師借故離開教室。2.男校工扮演陌生人出場。
“陌生人”通過各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。陌生人與幼兒的對話：陌生人：小朋友你們老師呢？（幼：老師出去了）陌生人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘桑。ㄓ祝豪蠋熣f不能和陌生人走）陌生人：我是好人，不是壞蛋。
你們看我還給你們帶糖果來了。（幼：老師說不能吃陌生人的糖果）陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧？你們看這是麥當勞的玩具。
（幼兒開始有些動搖了，有的開始要玩具了）陌生人：麥當勞玩具好玩嗎？（幼：好玩）陌生人；那我?guī)銈內(nèi)湲攧谕姘?，那里有更多玩具，還有薯條可以吃。（大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人''走出教室，小部分幼兒還坐在位置上）3.教師在幼兒即將離開教室時出現(xiàn)，陌生人離開。
師：剛才你們想去什么地方（幼：麥當勞）師：那位叔叔你們認識嗎？（幼：不認識）師：那你們?yōu)槭裁匆吣?？（請幾位幼兒回答）師：你為什么不跟陌生人走呢？（請一位幼兒回答）師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什么？教師引導幼兒討論：和陌生人走了會怎樣？三、討論求救方法 1.教師告訴幼兒“沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的事。小結(jié)和陌生人走的危險性。
2. 討論：和陌生人在一起時有什么自我保護的方法。3.教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時的自救方法。
活動反思由于小班幼兒的自我保護意識比較薄弱，辨別能力也比較缺乏。因此，我們開展了健康活動《不跟陌生人走》我把目標定為：1.通過情境活動，讓幼兒知道不能跟陌生人走。
2.教育幼兒學會保護自己。3.初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。
根據(jù)小班幼兒的思維特點是具體形象性的，所以我在活動開始時設(shè)計了情景表演，幼兒通過觀看情景表演，對陌生人有了較深刻的了解，知道了不認識的人就是“陌生人”。并知道了不能跟陌生人走。
第二環(huán)節(jié)是讓幼兒解拒絕陌生人的方法。幼兒觀看幼兒用書，這三幅圖片我是通過三種不同形式來進行教學的。
第一幅我讓幼兒看后個別回答，并通過師生共同表演對話來鞏固麗麗拒絕陌生人的話。第二幅我讓幼兒看后討論：如果你碰到這種事情，你會請誰來幫忙？第三幅我讓幼兒來判斷奇奇做得對不對？進一步鞏固了拒絕陌生人的方法。
第三環(huán)節(jié)是教師總結(jié)，結(jié)束活動。最后一個環(huán)節(jié)后來我覺得收得有點快，感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少， 本節(jié)活動下來小朋友都知道不能跟陌生人走，但是真的遇到這種情況的話，我相信小朋友都不會、不知道怎么應對，我還問了小朋友有關(guān)家里的情況，比如家庭住址，電話號碼等，沒幾個小朋友能回答的出來。
如果能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達到了本節(jié)課的要求。
2.生活百科：小朋友為什么不能跟陌生人走
幼兒園中班安全教案：不跟陌生人走
活動目標 ：
1、樹立幼兒初步的防范意識。
2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
3、引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
活動準備：
1、排練情景表演：小紅沒上當。
2、錄制有關(guān)輕信陌生人上當受騙的內(nèi)容。如：自己在家時隨便給陌生人開門，隨便吃陌生人給的食物，在公共場所迷路了隨便跟陌生人走等造成不良后果，選擇適合幼兒看的有關(guān)打擊拐賣兒童的記錄片。
活動過程：
一、請幼兒觀看情景表演"小紅沒上當"，教師在主要部分給以提示。
二、討論，提升經(jīng)驗
1、引導幼兒討論：小紅如果輕信了陌生人的話，會出現(xiàn)什么后果？并說一說如果自己遇到了這樣情況時應采取怎樣的做法。
2、觀看并講述錄象內(nèi)容，引導幼兒明白遇事要動動腦筋，不要輕易上當受騙。
3、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。
4、開展"有獎竟猜"游戲，可將幼兒分為男女兩方，提出問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。
(1)在商店里，不小心和家人走失時，你該怎么辦？
(2)在家門口玩，有不認識的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦？如果有人強迫你走，你該怎么辦？
(3)你一個人在家時，若有人敲門或門鈴響了，你該怎么辦？
(4)在幼兒園里玩，有不認識的人來接你，你跟他走嗎？你該怎么辦？
三、活動結(jié)束請幼兒說說活動中的感受。
3.不跟陌生人走的.教案怎么寫
活動目標 1. 知道不能聽信陌生人的話，不跟陌生人走。
2. 了解一些求救的方法。 活動準備 1.掛圖三張（內(nèi)容：故事《聰明的明明》） 2.事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系，請他配合教育活動，并準備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。
活動過程 一、看圖講述 1.教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導幼兒說一說圖上還有誰，陌生人在對明明說什么。 2. 引導幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。
二、情景模擬 1.教師借故離開教室。 2.男校工扮演陌生人出場。
“陌生人”通過各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。 陌生人與幼兒的對話： 陌生人：小朋友你們老師呢？（幼：老師出去了） 陌生人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘桑。ㄓ祝豪蠋熣f不能和陌生人走） 陌生人：我是好人，不是壞蛋。
你們看我還給你們帶糖果來了。（幼：老師說不能吃陌生人的糖果） 陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧？你們看這是麥當勞的玩具。
（幼兒開始有些動搖了，有的開始要玩具了） 陌生人：麥當勞玩具好玩嗎？（幼：好玩） 陌生人；那我?guī)銈內(nèi)湲攧谕姘?，那里有更多玩具，還有薯條可以吃。（大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人''走出教室，小部分幼兒還坐在位。
引誘孩子離開教室。 二。
并知道了不能跟陌生人走。（幼兒開始有些動搖了：剛才你們想去什么地方（幼？進一步鞏固了拒絕陌生人的方法：和陌生人走了會怎樣，感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少，有的開始要玩具了） 陌生人。
第三環(huán)節(jié)是教師總結(jié)：那你們?yōu)槭裁匆吣?，對陌生人有了較深刻的了解；那我?guī)銈內(nèi)湲攧谕姘?、討論求救方?1.教師告訴幼兒“沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的事，知道了不認識的人就是“陌生人”：如果你碰到這種事情：故事《聰明的明明》） 2.事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系，引導幼兒說一說圖上還有誰：為什么不能跟陌生人走。 根據(jù)小班幼兒的思維特點是具體形象性的，也達到了本節(jié)課的要求，陌生人離開，不是壞蛋：老師出去了） 陌生人。
小結(jié)和陌生人走的危險性：老師不在，但是真的遇到這種情況的話。第一幅我讓幼兒看后個別回答。
活動過程 一：和陌生人在一起時有什么自我保護的方法、看圖講述 1.教師出示第一張掛圖. 引導幼兒討論：我是好人、玩具、有好玩的玩具等：老師說不能吃陌生人的糖果） 陌生人，還有薯條可以吃：1.通過情境活動，這三幅圖片我是通過三種不同形式來進行教學的。3.初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，陌生人在對明明說什么。
陌生人與幼兒的對話，沒幾個小朋友能回答的出來？你們看這是麥當勞的玩具，我?guī)銈內(nèi)ネ姘伞?第二環(huán)節(jié)是讓幼兒解拒絕陌生人的方法？（幼， 本節(jié)活動下來小朋友都知道不能跟陌生人走。
如果能有一次真的表演，請他配合教育活動。第二幅我讓幼兒看后討論。
2？（請一位幼兒回答） 師：不認識） 師，辨別能力也比較缺乏。（大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人''走出教室？第三幅我讓幼兒來判斷奇奇做得對不對、三張掛圖。
（幼，我們開展了健康活動《不跟陌生人走》我把目標定為。因此，幼兒通過觀看情景表演，讓幼兒知道不能跟陌生人走？（請幾位幼兒回答） 師。
2.男校工扮演陌生人出場。 3.教師出示第二：小朋友你們老師呢：那位叔叔你們認識嗎，比如家庭住址？（幼：你為什么不跟陌生人走呢。
2： 陌生人?。ㄓ?、情景模擬 1.教師借故離開教室？ 三：麥當勞玩具好玩嗎。 師，那玩玩具可以吧。
2.教育幼兒學會保護自己，為什么，你會請誰來幫忙，并準備一些幼兒喜歡的糖果，例如給糖果吃，那樣更能讓幼兒印象深刻，結(jié)束活動：老師說不能和陌生人走） 陌生人，那里有更多玩具？ 教師引導幼兒討論，不跟陌生人走：不能吃糖果活動目標 1，介紹圖中的孩子明明。幼兒觀看幼兒用書，小部分幼兒還坐在位置上） 3.教師在幼兒即將離開教室時出現(xiàn)，電話號碼等，并通過師生共同表演對話來鞏固麗麗拒絕陌生人的話，我還問了小朋友有關(guān)家里的情況. 討論。
活動準備 1.掛圖三張（內(nèi)容、不知道怎么應對。 2，所以我在活動開始時設(shè)計了情景表演，我相信小朋友都不會。
你們看我還給你們帶糖果來了。最后一個環(huán)節(jié)后來我覺得收得有點快。
活動反思 由于小班幼兒的自我保護意識比較薄弱？（幼. 了解一些求救的方法，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時的自救方法：你們覺得誰做得對誰做得不對：麥當勞） 師：好玩） 陌生人。“陌生人”通過各種方式. 知道不能聽信陌生人的話展開。
4.如何教育孩子不要跟陌生人走
我覺得教育孩子不要跟陌生人走，這基本是一句空話。我記得前段時間去了外地，住在賓館里。恰好有四位小朋友（大約上幼兒園大班）在走廊里面玩，他們看見我沒有關(guān)房門，就在門口望，我好奇就讓他們進屋子里面玩，開始，有個大一點的孩子說，“我媽媽說了不跟陌生人說話，不吃陌生人的東西”，我心想這些孩子們好樣的。不到一分鐘，孩子們自己就走進來了，我的朋友覺得這幾個孩子趴在地板上好可愛，就用相機給拍照，孩子們很開心。我拿出糖塊，問誰想吃，所有的孩子又都過來拿糖。我告訴他們“不能發(fā)上吃，送給家長看看后，才能吃哦”。孩子們根本就不聽我的，把紙撕開，紛紛吃了起來。我跟朋友都哈哈大笑起來，這些孩子好可愛。
因為在6歲前小孩子本來就分不清是非好壞，及時是成年人，也難免有被騙的時候，何況一個小小孩。我覺得防止孩子被拐，最重要的是，要凈化社會環(huán)境，提高人口素質(zhì)，整治社會治安，讓人們生活在有序安全的環(huán)境里面。另外，就是看護孩子的家長，不能有一點閃失，視線不能離開孩子。后來我了解到，這些孩子的家長就在賓館工作，他們根本就沒管孩子，有兩個家長還在外面廳里玩牌。
5.安全教案不和陌生人走
活動目標：
1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當受騙。
2、提高幼兒對陌生人的辨別能力，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。
活動準備：
1、進行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。
2、請兩位幼兒不認識的家長扮演陌生人，并設(shè)置好情境。
活動過程：
一、觀看情景表演“陌生人來了”。
情景（一）
請一位家長裝扮成陌生人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告訴明明：“我是你媽媽的朋友，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她?！?/p>
情景（二）
請另一位家長裝扮成外婆模樣：“小朋友，還認得我嗎？我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去?！?/p>
二、交流討論，知道不能跟陌生人走
1、明明遇到誰了？
2、什么是陌生人呢？陌生人對他說了什么？
3、明明應該和陌生人去嗎？
4、如果明明跟陌生人去會發(fā)生什么事情？
5、小朋友能不能相信陌生人的話？
6、為什么不能輕信陌生人的話？
教師小結(jié)：遇到陌生人時，不能輕易相信陌生人，不能跟陌生人走。
三、情景練習，能辨別陌生人
一個陌生阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……”
1、你認不認識她？
2、如果你不認識她，能不能相信她的話？
3、小朋友都來想一想，**應該對這位陌生人說什么？（讓幼兒練習）
接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力”
4、陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？
幼兒在教師的提示下，對陌生人說：“阿姨，我不吃巧克力?！?/p>
教師小結(jié)：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。
四、活動延伸
如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應該怎么辦？
教師小結(jié)：如果在家里不能隨便開門讓門外的人進來。
6.如何教育孩子不要跟陌生人走
我覺得教育孩子不要跟陌生人走，這基本是一句空話。
我記得前段時間去了外地，住在賓館里。恰好有四位小朋友（大約上幼兒園大班）在走廊里面玩，他們看見我沒有關(guān)房門，就在門口望，我好奇就讓他們進屋子里面玩，開始，有個大一點的孩子說，“我媽媽說了不跟陌生人說話，不吃陌生人的東西”，我心想這些孩子們好樣的。
不到一分鐘，孩子們自己就走進來了，我的朋友覺得這幾個孩子趴在地板上好可愛，就用相機給拍照，孩子們很開心。我拿出糖塊，問誰想吃，所有的孩子又都過來拿糖。
我告訴他們“不能發(fā)上吃，送給家長看看后，才能吃哦”。孩子們根本就不聽我的，把紙撕開，紛紛吃了起來。
我跟朋友都哈哈大笑起來，這些孩子好可愛。因為在6歲前小孩子本來就分不清是非好壞，及時是成年人，也難免有被騙的時候，何況一個小小孩。
我覺得防止孩子被拐，最重要的是，要凈化社會環(huán)境，提高人口素質(zhì)，整治社會治安，讓人們生活在有序安全的環(huán)境里面。另外，就是看護孩子的家長，不能有一點閃失，視線不能離開孩子。
后來我了解到，這些孩子的家長就在賓館工作，他們根本就沒管孩子，有兩個家長還在外面廳里玩牌。
