1.一則生物趣味性知識(shí)
【貓的趣味小知識(shí)】貓有230根骨頭。
貓的聽覺比人和狗靈敏。相對(duì)身體尺寸而言，貓有比任何哺乳動(dòng)物都有大的眼睛。
貓正常的脈搏每分鐘大約在110至170次之間。貓正常的身體溫度大約是39度 。
貓的垂直跳躍高度能達(dá)到自己身體高度的5倍。貓的鼻紋是唯一的，沒有任何兩只貓的鼻紋是一樣的。
貓尋女人的反應(yīng)高于男人，原因是女人聲音的頻率比男人更高。家貓的奔跑速度每小時(shí)大約是55至60公里。
貓是最愛睡的哺乳動(dòng)物，一天中大約有16個(gè)小時(shí)在睡覺?！绝B類趣味小知識(shí)】什么鳥不易被人察覺？當(dāng)你在森林里經(jīng)過一棵停有山鷸的樹時(shí)，可能會(huì)察覺不到樹上有山鷸，山鷸并不是一只很小的鳥，而是一種大鳥，可是它那一身漂亮的羽毛，看起來就像秋天的落葉一般，加上它靜止不動(dòng)的假裝，才使人不易察覺。
山鷸站在樹上，隨時(shí)注意四周的情況，即使是它背后的一點(diǎn)動(dòng)靜，它也能立刻察覺的到。這是因這它的眼睛位于頭頂偏后的地方，所以任何敵人都不能逃過它的視線。
當(dāng)然，很少有昆蟲能幸免被它獵食。松雞住在哪里？松雞住在南北半球的冷原地帶，是寒帶地區(qū)少數(shù)鳥類中的一種。
冬天時(shí)，鳥棲息在松樹或杉樹上。為了抵御寒冷的氣候，它必須要吃大量的針葉才能產(chǎn)生能量。
在極地附近，冬季時(shí)晝短夜長，所以松雞幾乎要花整個(gè)白晝的時(shí)間來進(jìn)食。春天來臨時(shí)，松雞就紛紛展開求偶的行動(dòng)。
它們通常是由雌鳥來選擇雄鳥，必須在比武招親獲勝，才能得到雌鳥的親睞。鸚鵡之間會(huì)不會(huì)聊天？"寶寶起床！"有些鸚鵡會(huì)說話，但它們并不會(huì)真正交談。
鸚鵡的主人很有耐心的教它們說些很簡(jiǎn)單的字句，雖然它們能夠照念，可是卻一點(diǎn)不懂其中的意思。動(dòng)物能用它們自己的方式互相交談，而不是用我們所懂的字句。
它們的叫聲可能代表："我害怕"；"請(qǐng)摸我一下"；"我找到食物了"或者是"危險(xiǎn)哦！快逃！"顏色、動(dòng)作和氣味也能作為動(dòng)物之間溝通的工具。獵人可以模仿它們的叫聲、氣味等設(shè)置陷井，讓它們自投羅網(wǎng)。
企鵝不會(huì)筑巢？事實(shí)上企鵝不會(huì)筑巢。企鵝媽媽到海中找食物的時(shí)候，企鵝爸爸則在陸地上，把蛋放在雙腳間，再用充滿脂肪的大肚子蓋在上面，站著孵蛋。
企鵝每年都在相同的地點(diǎn)孵蛋，它們用喙和振翅，來對(duì)付可能進(jìn)犯的敵人，保護(hù)它們的后代。初出世的小企鵝會(huì)到爸爸媽媽的嘴里找食物。
企鵝是以魚.蝦和貝殼為食物的。在食物豐富的夏季，它們把時(shí)間全部花在補(bǔ)充營養(yǎng)上，通常可以潛到幾百米深的海中去尋找食物。
企鵝會(huì)不會(huì)飛企鵝是一種很奇特的動(dòng)物，不靈活卻很可愛。它們的雙腳就像穿進(jìn)同一只褲管里，走起路來扭扭捏捏，十分困難。
企鵝為了保持平衡，所以老上張著萎縮的翅膀。雖然它們不會(huì)飛，不過它們還是屬于鳥類。
它們厚重的衣上面長滿了十分緊密的小羽毛，小羽毛中充滿了油脂。企鵝在水中鼓動(dòng)著翅膀前進(jìn)，好像裝上發(fā)動(dòng)機(jī)似有非常敏捷。
企鵝性情活潑，十分喜歡潛水和在水中玩耍。它們?cè)谔颖芴鞌硶r(shí)，常常露出水面，可以在空中滑翔1米多。
哪一種鳥巢最漂亮？在天空中飛翔的鳥，種類很多，每一種鳥所筑的巢都不一樣。蜂鳥的巢比湯匙還小，有些老鷹的巢比汽車還大。
鳥類用絨毛、小樹枝、唾液或蜘蛛的網(wǎng)作為筑巢的原料。鳥巢的形狀，有的像碗，有的像球；有些像搖籃一樣懸吊著，有些則像木筏一樣地漂浮在水面上百非洲有一種織布鳥，它的巢筑的很復(fù)雜。
有的鳥還會(huì)在巢上涂顏色，來吸引雌鳥的注意。世上還有許多種的鳥巢，至于哪一種最漂亮還是你自己挑選吧！鳥類如何進(jìn)行長途飛行？鳥兒在長途旅行時(shí)，都是成群結(jié)隊(duì)的，一連飛行好幾天。
例如燕鷗，就是這樣飛完從北極到南極，約2萬千米的路程。 鳥類的長途飛行其實(shí)是很艱苦的。
在飛行中，有很多鳥會(huì)因?yàn)楸藙诙劳?，有些則會(huì)因?yàn)樘鞖鈵毫佣月?，還有些會(huì)不小心撞到高壓電線或燈塔而傷亡。雖然有許多的困難，最后還是有許多鳥兒可以到達(dá)目的地。
經(jīng)過幾個(gè)月以后，再不辭辛勞的返回出發(fā)地。它們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)路呢？可能是利用山脈或島嶼等地形的特征來認(rèn)路，或是借著太陽及星星的位置，來做指標(biāo)吧！【你知道么？】Δ一個(gè)人一天平均走兩萬步，一年要走七百萬步。
人活七十歲的話，加起來要走五億步，即三十八萬四千公里。這個(gè)數(shù)字，正好是地球到月球的距離。
Δ我們所穿的衣服每天把成千上萬個(gè)表皮細(xì)胞揩掉。人們其實(shí)每27天就換上一層新的表皮。
Δ人眼的直徑總是大致相等的——24毫米，而且?guī)缀醪灰蛉藗兊哪挲g而改變，所以，孩子們的眼睛看起來似乎大些。Δ1977年6月25日，美國佛羅里達(dá)州的特德·圣馬田，在一次籃球表演賽中，站在罰球線上投籃，連續(xù)命中2036次。
Δ中指的指甲比其他指甲長得快。Δ通過顯微鏡，我們可以看出：蚊子有22只牙齒。
Δ鯨的心臟每小時(shí)只跳540次。Δ海獅的胡子比耳朵還靈，能辨別幾十海里外的聲音。
Δ長頸鹿打架時(shí)，就只會(huì)把長頸搖來晃去，用它們瘦骨嶙峋的頭部拍擊對(duì)方。Δ駱駝喝了含鹽的水也能解渴。
Δ意大利西西里島埃特納火山每日朝天噴出大量氣體，其中含銀9克、金2.4克。Δ鐵片薄到只有0.001毫米厚時(shí)，就會(huì)像玻璃一樣透明。
Δ把一掬鹽放入一杯水中，水平面不僅不會(huì)升高，反而會(huì)降低些。Δ據(jù)測(cè)定。
2.需要高中生物的一些小小的知識(shí)點(diǎn)
1.誘變育種的意義？ 提高變異的頻率，創(chuàng)造人類需要的變異類型，從中選擇、培育出優(yōu)良的生物品種。
2.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比最主要特點(diǎn)？ 沒有核膜包圍的典型細(xì)胞核。 3.細(xì)胞分裂間期最主要變化？ DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。
4.構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的主要特點(diǎn)是？ （a-氨基酸）都至少含一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一氨基酸和一個(gè)羧基連在同一碳原子上。 5.核酸的主要功能？ 一切生物的遺傳物質(zhì)，對(duì)生物的遺傳性，變異性及蛋白質(zhì)的生物合成有重要意義。
6.細(xì)胞膜的主要成分是？ 蛋白質(zhì)分子和磷脂分子。高考資源網(wǎng) 7.選擇透過性膜主要特點(diǎn)是？ 水分子可自由通過，被選擇吸收的小分子、離子可以通過，而其他小分子、離子、大分子卻不能通過。
8線粒體功能？細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所 9.葉綠體色素的功能？吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能。 10.細(xì)胞核的主要功能？遺傳物質(zhì)的儲(chǔ)存和復(fù)制場(chǎng)所，是細(xì)胞遺傳性和代謝活動(dòng)的控制中心。
新陳代謝主要場(chǎng)所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。 11.細(xì)胞有絲分裂的意義？ 使親代和子代保持遺傳性狀的穩(wěn)定性。
12.ATP的功能？ 生物體生命活動(dòng)所需能量的直接來源。 13.與分泌蛋白形成有關(guān)的細(xì)胞器？ 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體。
14.能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器（結(jié)構(gòu)）？ 線粒體、葉綠體、（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（結(jié)構(gòu)）） 能產(chǎn)生水的細(xì)胞器*（結(jié)構(gòu)）：線粒體、葉綠體、核糖體、（細(xì)胞核（結(jié)構(gòu)）） 能堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器（結(jié)構(gòu)）：線粒體、葉綠體、核糖體、（細(xì)胞核（結(jié)構(gòu)）） 14.確切地說，光合作用產(chǎn)物是？ 有機(jī)物和氧 15.滲透作用必備的條件是？ 一是半透膜；二是半透膜兩側(cè)要有濃度差。 16.礦質(zhì)元素是指？ 除C、H、O外，主要由根系從土壤中吸收的元素。
17.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義？ 機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。 18.呼吸作用的意義是？ （1）提供生命活動(dòng)所需能量； （2）為體內(nèi)其他化合物的合成提供原料。
19.促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的生長素一般來自？ 發(fā)育著的種子。 20.利用無性繁殖繁殖果樹的優(yōu)點(diǎn)是？ 周期短；能保持母體的優(yōu)良性狀。
21.有性生殖的特性是？ 具有兩個(gè)親本的遺傳物質(zhì)，具更大的生活力和變異性，對(duì)生物的進(jìn)化有重要意義。 22.減數(shù)分裂和受精作用的意義是？ 對(duì)維持生物體前后代體細(xì)胞染色體數(shù)目的恒定性，對(duì)生物的遺傳和變異有重要意義。
23.被子植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是？受精卵， 生殖生長的起點(diǎn)是？花芽的形成 24.高等動(dòng)物胚胎發(fā)育過程包括？受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→組織分化、器官形成→幼體 25.羊膜和羊水的重要作用？提供胚胎發(fā)育所需水環(huán)境具防震和保護(hù)作用。 26.生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者作用是？ 將無機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，將光能轉(zhuǎn)變化學(xué)能，并儲(chǔ)存在有機(jī)物中；維持生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。
分解者作用是？將有機(jī)物分解成無機(jī)物，保證生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)正常進(jìn)行。 27.DNA是主要遺傳物質(zhì)的理由是？ 絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，僅少數(shù)病毒遺傳物質(zhì)是RNA。
28.DNA規(guī)則雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是？ （1）DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋成的雙螺旋結(jié)構(gòu)。 （2）DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架；堿基排列在內(nèi)側(cè)。
（3）DNA分子兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對(duì)，遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。 29.DNA結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是？ 穩(wěn)定性——DNA兩單鏈有氫鍵等作用力； 多樣性——DNA堿基對(duì)的排列順序千變?nèi)f化； 特異性——特定的DNA分子有特定的堿基排列順序。
30.什么是遺傳信息？ DNA（基因）的脫氧核苷酸排列順序。 什么是遺傳密碼或密碼子？ mRNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基。
31.DNA復(fù)制的意義是什么？使遺傳信息從親代傳給子代，從而保持了遺傳信息的連續(xù)性。DNA復(fù)制的特點(diǎn)是什么？半保留復(fù)制，邊解旋邊復(fù)制 32.基因的定義？ 控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的基本單位，是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。
33.基因的表達(dá)是指？基因使遺傳信息以一定的方式反映到蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)上，從而使后代表現(xiàn)出與親代相同的性狀。包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩階段。
34.遺傳信息的傳遞過程？ DNA --- RNA ---蛋白質(zhì)（公式輸出不便，參看課本） 35.基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)？ 位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時(shí)，非同源染色體上非等位基因自由組合。
（分離定律呢？） 36.基因突變是指？由于DNA分子發(fā)生堿基對(duì)的增添，缺失或改變，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。發(fā)生時(shí)間？ 有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期的DNA復(fù)制時(shí)。
意義？ 生物變異的根本來源，為生物進(jìn)化提供了最初原材料。 37.基因重組是指？在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。
發(fā)生時(shí)間？ 減數(shù)第一次分裂前期或后期。 意義？ 為生物變異提供了極其豐富的來源。
這是形成生物多樣性的重要原因之一，對(duì)生物的進(jìn)化有重要意義。 38.可遺傳變異的三種來源？ 基因突變、基因重組、染色體變異。
39.性別決定？ 雌雄異體的生物決定性別的方式。 40.染色體組型（核型）指什么？是指某一種生物體細(xì)胞中全部染色體的數(shù)目、大小和形態(tài)特征。
如：人的。
3.五條關(guān)于生物的小知識(shí)
生物小知識(shí) --------------------------------------------------------------------------------作者：未知 文章來源： 點(diǎn)擊數(shù)：1037 更新時(shí)間：2005-8-31 得分： 一、植物遺傳資源的超低溫保存。
20世紀(jì)50-60年代，植物組織培養(yǎng)技術(shù)開始出現(xiàn)，并得到不斷完善和發(fā)展。在此基礎(chǔ)上1975年提出離體保存植物種質(zhì)資源的策略。
幾十年來，各種離體保存技術(shù)逐漸發(fā)展起來，保存的方式可分為一般保存。緩慢生長保存和超低溫保存。
其中超低溫保存是離體保存與低溫生物學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，是指在負(fù)八十度以下的極低溫度下保存種質(zhì)資源的一整套生物學(xué)技術(shù)。超低溫常用的冷源有干冰（負(fù)七十九度）深冷冰箱。
液氮（-196度）及液氮蒸汽相（-140度）。在超低溫條件下保存材料，可以大大減漫甚至終止代謝和衰老過程，保持生物材料的穩(wěn)定性，最大限度地抑制生理代謝強(qiáng)度，減少遺傳變異的發(fā)生。
從理論上講，植物材料在液氮中的保存期間可以無限延長，植物的生長處于完全停止?fàn)顟B(tài)。二、組織工程的新來源——原始生殖細(xì)胞。
原始生殖細(xì)胞具備發(fā)育全能性，因數(shù)量較多，所以進(jìn)行分離克隆將優(yōu)于數(shù)目較少的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞?？勺鳛榻M織工程的新來源。
原始生殖細(xì)胞是研究基因組印與胚胎早期發(fā)育關(guān)系的最佳材料，還是研究生殖細(xì)胞發(fā)育分化的體外模型和研究轉(zhuǎn)基因動(dòng)物遺傳操作的有效載體，具有廣泛的應(yīng)用前景。 干細(xì)胞是指具有自我更新和高度增殖能力及分化潛能的細(xì)胞。
干細(xì)胞按分化潛能的不同分為三類：全能干細(xì)胞。多能干細(xì)胞和定向干細(xì)胞。
全能干細(xì)胞包括胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）和胚胎生殖細(xì)胞（EG細(xì)胞），ES細(xì)胞來源于囊胚內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，EG細(xì)胞來源于胚胎生殖腺中的原始生殖細(xì)胞。這兩類細(xì)胞均可分化為包括神經(jīng)細(xì)胞。
造血干細(xì)胞和心肌細(xì)胞在內(nèi)的各種細(xì)胞，而且將它們接種于免疫缺陷小鼠體內(nèi)均能長出具有三個(gè)胚層組織結(jié)構(gòu)的畸胎瘤。ES具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，已成為當(dāng)前生物技術(shù)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，但由于獲得ES細(xì)胞需破壞具有生命的胚胎而被許多國家禁止或嚴(yán)格限制，于是EG細(xì)胞系的建立開始被研究人員所關(guān)注。
多能干細(xì)胞最具有潛力的應(yīng)用領(lǐng)域表現(xiàn)在移植醫(yī)學(xué)上，在特定的條件下可誘導(dǎo)其分化為特定的細(xì)胞，乃至在體外構(gòu)建特定的組織器官。如誘導(dǎo)分化為心肌細(xì)胞來治療心肌梗塞等病癥；分化為胰島細(xì)胞可根治糖尿??；分化為神經(jīng)細(xì)胞，一些帕金森氏綜合癥。
亨延頓舞蹈癥。阿爾茨氏癥等就可得到治療等。
使人的組織替代療法展現(xiàn)出光明的前景。為將來病人器官的移植和損傷的修復(fù)及其某些疾的細(xì)胞治療打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.高中生物常識(shí)大集合
達(dá)爾文的進(jìn)化論
許旺和施萊登的細(xì)胞學(xué)說
孟德爾遺傳定律（分離定律和遺傳定律）
摩根的染色體學(xué)說
巴斯德發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌
Avery（埃弗里）等（1944）證明了使肺炎雙球菌由粗糙型轉(zhuǎn)成為光滑型的轉(zhuǎn)化因子是DNA
噬菌體學(xué)派的Hershey和chase進(jìn)一步提出了更加令人信服的證據(jù)，他們用蛋白質(zhì)上標(biāo)記了放射性硫的噬菌體感染細(xì)菌，發(fā)現(xiàn)只有噬菌體的DNA被“注射”到細(xì)菌體內(nèi)去并在其中繁殖，而蛋白質(zhì)則留在細(xì)胞之外。
Watson （沃頓）和Crick（克里克）的DNA雙螺旋學(xué)說破天荒地用分子結(jié)構(gòu)的特征解釋生命現(xiàn)象的最基本問題之一--基因復(fù)制的機(jī)理，從而使生物學(xué)真正進(jìn)入分子生物學(xué)的新時(shí)代。
mRNA的發(fā)現(xiàn)和遺傳密碼的破譯，以及DNA聚合酶、RNA聚合酶、限制性核酸內(nèi)切酶、連接酶，質(zhì)粒等一系列重大發(fā)現(xiàn)，終于導(dǎo)致70年代初重組DNA技術(shù)的問世。
5.如何構(gòu)建高中生物趣味課堂
如何構(gòu)建高中生物有趣課堂 摘 要：在我國“新課改”和素質(zhì)教育的實(shí)施過程中，高中生物教學(xué)的模式發(fā)生了重大的變化。
其中，生物課堂更加注重趣味性和知識(shí)性相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境更加輕松愉快。要想讓生物課堂更加有趣，就必須對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真思考，找到合適的方法。
本文旨在分析構(gòu)建高中生物有趣課堂的策略，希望可以給同行朋友提供一些有價(jià)值的參考。 高中生物不同于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科，它的趣味因素很多。
生物教學(xué)比較重視生活中的一些自然現(xiàn)象，對(duì)一些理論、公式、概念等涉及很少，常常受到學(xué)生們的歡迎。相比較之下，它比理化的難度要小了很多，原因在于它有很多有趣的圖表、插圖，滿足了學(xué)生的求知欲和好奇心。
筆者根據(jù)多年的高中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)新趣味性課堂教學(xué)的方法有一些淺見。 一、注重導(dǎo)入藝術(shù)，增強(qiáng)整堂課的趣味性 常言道：好的開始是成功的一半。
好的導(dǎo)語可以起到先聲奪人的效果，是決定一堂課能否成功的關(guān)鍵。因此，高中生物教師就要用好的導(dǎo)入方式，引起學(xué)生的興趣。
導(dǎo)入需要教師在一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)前提下，善于發(fā)現(xiàn)生活中有趣的現(xiàn)象，并聯(lián)系教材，運(yùn)用到課堂教學(xué)中來，從而構(gòu)建趣味性、知識(shí)性、啟發(fā)性有機(jī)融合的課堂。比如在“光合作用”的教學(xué)中，大部分學(xué)生會(huì)對(duì)第一節(jié)課的理論知識(shí)感到厭倦，原理性的知識(shí)不能吸引住學(xué)生的眼球。
倘若新課的理論知識(shí)沒有掌握好，會(huì)對(duì)以后課程的學(xué)習(xí)造成很大的困難，實(shí)驗(yàn)操作也不能掌握有關(guān)的技能。對(duì)此，教師可以設(shè)計(jì)以下導(dǎo)入：上課鈴響后，教師可以拿著一盆綠葉植物緩緩走進(jìn)教室，在學(xué)生面前進(jìn)行展示，這樣就可以引起學(xué)生的關(guān)注，此時(shí)教師要提問：“綠色植物可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，那么這一過程是如何進(jìn)行？”看到實(shí)物后，學(xué)生就會(huì)懷著極大的興致去探索光合作用的原理。
教師要讓學(xué)生進(jìn)行討論，在活躍的氛圍中積極尋找答案。有的學(xué)生會(huì)答出光合作用的必要條件――水源、土壤、空氣、陽光、溫度等。
再通過教師的講解，總結(jié)出光合作用反應(yīng)式：6CO2+12H2O=6O2+6H2O+C6H12O6，這樣的導(dǎo)入可以讓學(xué)生聽得樂此不疲，教師也可以興致高漲，全身心投入到講課中去。 二、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)課的趣味性 高中生物比較重視實(shí)驗(yàn)，趣味性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以全面了解學(xué)生的信息，使知識(shí)掌握得更加牢固。
（1）實(shí)驗(yàn)的提問環(huán)節(jié)。問題設(shè)置是否具有趣味性，會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果。
對(duì)此，教師在實(shí)驗(yàn)開始前，可以提出一個(gè)趣味性很濃的問題，讓學(xué)生進(jìn)行一些猜測(cè)。當(dāng)然，這些問題要源于生活，是大家耳熟能詳?shù)摹?/p>
教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性想法多加贊成，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查找有效信息的能力，整理出合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。比如對(duì)“青蛙效應(yīng)”的教學(xué)，教師先講一段有關(guān)的故事，讓同學(xué)們思考“為什么青蛙在沸水中毫無反應(yīng)呢？”這時(shí)，同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)適應(yīng)外界能力的強(qiáng)弱與環(huán)境變化之間的關(guān)系。
可見，趣味性的設(shè)問是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。 （2）實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。
第一，要建立趣味實(shí)驗(yàn)的框架，使學(xué)生了解此次實(shí)驗(yàn)的最終目的。比如在“研究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以讓學(xué)生在課下查找有關(guān)的資料，設(shè)想可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果。
第二，要抓住重點(diǎn)。在具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案中，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用比較法參照其他實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生利用生物實(shí)驗(yàn)材料和道具，設(shè)計(jì)出合理、操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案。
（3）實(shí)驗(yàn)的組織環(huán)節(jié)。對(duì)于書本里的自主探究實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生可以通過自習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要予以必要的指導(dǎo)。
具體的方法可以采用多媒體教學(xué)，多媒體可以提供有趣的圖片、文字、聲音、視頻等信息，會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的全過程進(jìn)行補(bǔ)充和完善，深化學(xué)生的思維過程與方式，讓學(xué)生在趣味實(shí)驗(yàn)中受益。在實(shí)驗(yàn)課上運(yùn)用多媒體是高中生物教學(xué)提高趣味性的重大舉措。
總而言之，高中生物趣味教學(xué)的目的，在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引起他們聽課的注意力，進(jìn)而增強(qiáng)課堂的效果。因此，教師要善于在課堂上發(fā)掘?qū)W生的潛力，在理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入趣味性的因素，并不斷創(chuàng)新教學(xué)的方法。
只有這樣，才會(huì)使高中生物教學(xué)有更大的飛躍。 參考文獻(xiàn)： [1] 郭宇光.新課程背景下高中生物學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略[D].重慶：西南大學(xué)，2011. [2]胡桂芳.淺談改善高中生物備課方式的幾種重要途徑[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2010(6). （作者單位：山西省陽泉市第十五中學(xué)校）。
6.在線求高中生物易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)和常識(shí)
必修一1、蛋白質(zhì)的基本單位_氨基酸， 其基本組成元素是C、H、O、N2、氨基酸的結(jié)構(gòu)通式：R 肽鍵：—NH—CO— | NH2—C—COOH | H 3、肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)=_氨基酸數(shù)—肽鏈數(shù)4、多肽分子量=氨基酸分子量 x氨基酸數(shù)—x水分子數(shù)185 、核酸種類DNA：和RNA；基本組成元素：C、H、O、N、P6、DNA的基本組成單位：脫氧核苷酸；RNA的基本組成單位：核糖核苷酸7、核苷酸的組成包括：1分子磷酸、1分子五碳糖、1分子含氮堿基。
8、DNA主要存在于中細(xì)胞核，含有的堿基為A、G、C、T; RNA主要存在于中細(xì)胞質(zhì)，含有的堿基為A、G、C、U;9、細(xì)胞的主要能源物質(zhì)是糖類，直接能源物質(zhì)是ATP。10、葡萄糖、果糖、核糖屬于單糖； 蔗糖、麥芽糖、乳糖屬于二糖； 淀粉、纖維素、糖原屬于多糖。
11、脂質(zhì)包括：脂肪、磷脂和固醇。12、大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg(9種) 微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo(6種) 基本元素：C、H、O、N(4種) 最基本元素： C(1種) 主要元素：C、H、O、N、P、S(6種)13、水在細(xì)胞中存在形式：自由水、結(jié)合水。
14、細(xì)胞中含有最多的化合物：水。15、血紅蛋白中的無機(jī)鹽是：Fe2+，葉綠素中的無機(jī)鹽是：Mg2+16、被多數(shù)學(xué)者接受的細(xì)胞膜模型叫流動(dòng)鑲嵌模型17、細(xì)胞膜的成分：蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和少量糖類。
細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層。18、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：具有流動(dòng)性；功能特點(diǎn)是：具有選擇透過性。
19、具有雙層膜的細(xì)胞器：線粒體、葉綠體； 不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器：核糖體、中心體； 有“動(dòng)力車間”之稱的細(xì)胞器是線粒體； 有“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”之稱的是葉綠體； 有“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”之稱的是核糖體； 有“消化車間”之稱的是溶酶體； 存在于動(dòng)物和某些低等植物體內(nèi)、與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是中心體。 與植物細(xì)胞細(xì)胞壁形成有關(guān)、與動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體。
20、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)包括：核膜、染色質(zhì)和核仁。 細(xì)胞核的功能：是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。
21、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別：有無以核膜為界限的、細(xì)胞核22、物質(zhì)從高濃度到低濃度的跨膜運(yùn)輸方式是：自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散；需要載體的運(yùn)輸方式是：協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸； 需要消耗能量的運(yùn)輸方式是：主動(dòng)運(yùn)輸23、酶的化學(xué)本質(zhì)：多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。24、酶的特性：高效性、專一性、作用條件溫和。
25、ATP的名稱是三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)式是：A—P~P~P。ATP是各項(xiàng)生命活動(dòng)的直接能源，被稱為能量“通貨”。
26、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式：ATP 酶 ADP+ Pi + 能量27、動(dòng)物細(xì)胞合成ATP，所需能量來自于作用呼吸； 植物細(xì)胞合成ATP，所需能量來自于光合作用和呼吸作用28、葉片中的色素包括兩類：葉綠素和類胡蘿卜素。前者又包括葉綠素a和葉綠素b，后者包括胡蘿卜素和葉黃素。
以上四種色素分布在葉綠體的類囊體薄膜上。29、葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光，類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光。
因此藍(lán)紫光和紅光的光合效率較高。30、光合作用的反應(yīng)式：見必修一P 10331、光合作用釋放出的氧氣，其氧原子來自于水。
32、在綠葉色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，無水乙醇作用是溶解色素，二氧化硅作用是使研磨充分，碳酸鈣作用是防止色素受到破壞。33、層析液不能沒及濾液細(xì)線，是為了防止濾液細(xì)線上的色素溶解到層析液中，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。
34、色素分離后的濾紙條上，色素帶從上到下的順序是：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。35、光合作用包括兩個(gè)階段：光反應(yīng)和暗反應(yīng)。
前者的場(chǎng)所是類囊體薄膜，后者的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)。36、光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[ H ]和ATP。
37、有氧呼吸反應(yīng)式：見必修一P 9338、無氧呼吸的兩個(gè)反應(yīng)式：見必修一P 95,39、有絲分裂的主要特征：染色體和紡錘體的出現(xiàn)，然后染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。40、細(xì)胞分化的原因：基因的選擇性表達(dá)41、檢測(cè)還原糖用斐林試劑，其由0.1g/ml的NaOH溶液和0.05g/ml的CuSO4溶液組成，與還原糖發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀。
使用時(shí)注意現(xiàn)配現(xiàn)用。42、鑒定生物組織中的脂肪可用蘇丹Ⅲ染液和蘇丹Ⅳ染液。
前者將脂肪染成橘黃色，后者染成紅色。43、鑒定生物組織中的蛋白質(zhì)可用雙縮脲試劑。
使用時(shí)先加NaOH溶液，后加2~3滴CuSO4溶液。反應(yīng)生成紫色絡(luò)合物。
44、給染色體染色常用的染色劑是龍膽紫或醋酸洋紅溶液。45、“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”中，用甲基綠和吡羅紅兩種染色劑染色，DNA被染成綠色，RNA被染成紅色。
46、原生質(zhì)層包括：細(xì)胞膜、液泡膜以及這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)。47、健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料，可以使活細(xì)胞中線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色。
48、在分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸和分泌過程中，有關(guān)的細(xì)胞器包括：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體。49、氨基酸形成肽鏈，要通過脫水縮合的方式。
50、當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象；當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí)，植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后的復(fù)原現(xiàn)象。51、細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過。
7.高一生物知識(shí)點(diǎn)匯總（50分）
高一生物必修（1）知識(shí)點(diǎn)整理第一章 走近細(xì)胞第一節(jié) 從生物圈到細(xì)胞一、相關(guān)概念、 細(xì) 胞：是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
除了病毒以外，所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng) 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次： 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)（植物沒有系統(tǒng)）→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈二、病毒的相關(guān)知識(shí)： 1、病毒（Virus）是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體。
主要特征：①、個(gè)體微小，一般在10~30nm之間，大多數(shù)必須用電子顯微鏡才能看見；②、僅具有一種類型的核酸，DNA或RNA，沒有含兩種核酸的病毒；③、專營細(xì)胞內(nèi)寄生生活；④、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白質(zhì)外殼所構(gòu)成。 2、根據(jù)寄生的宿主不同，病毒可分為動(dòng)物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒（即噬菌體）三大類。
根據(jù)病毒所含核酸種類的不同分為DNA病毒和RNA病毒。 3、常見的病毒有：人類流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人類免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人類天花病毒、狂犬病毒、煙草花葉病毒等。
第二節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性一、細(xì)胞種類：根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核，把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較： 1、原核細(xì)胞：細(xì)胞較小，無核膜、無核仁，沒有成形的細(xì)胞核；遺傳物質(zhì)（一個(gè)環(huán)狀DNA分子）集中的區(qū)域稱為擬核；沒有染色體，DNA 不與蛋白質(zhì)結(jié)合，；細(xì)胞器只有核糖體；有細(xì)胞壁，成分與真核細(xì)胞不同。 2、真核細(xì)胞：細(xì)胞較大，有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核；有一定數(shù)目的染色體（DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合而成）；一般有多種細(xì)胞器。
3、原核生物：由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物。如：藍(lán)藻、細(xì)菌（如硝化細(xì)菌、乳酸菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌）、放線菌、支原體等都屬于原核生物。
4、真核生物：由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物。如動(dòng)物（草履蟲、變形蟲）、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。
三、細(xì)胞學(xué)說的建立： 1、1665 英國人虎克（Robert Hooke）用自己設(shè)計(jì)與制造的顯微鏡（放大倍數(shù)為40-140倍）觀察了軟木的薄片，第一次描述了植物細(xì)胞的構(gòu)造，并首次用拉丁文cella（小室）這個(gè)詞來對(duì)細(xì)胞命名。 2、1680 荷蘭人列文虎克（A. van Leeuwenhoek），首次觀察到活細(xì)胞，觀察過原生動(dòng)物、人類精子、鮭魚的紅細(xì)胞、牙垢中的細(xì)菌等。
3、19世紀(jì)30年代德國人施萊登（Matthias Jacob Schleiden） 、施旺（Theodar Schwann）提出：一切植物、動(dòng)物都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞是一切動(dòng)植物的基本單位。這一學(xué)說即“細(xì)胞學(xué)說（Cell Theory）”，它揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。
第二章 組成細(xì)胞的分子第一節(jié) 細(xì)胞中的元素和化合物一、1、生物界與非生物界具有統(tǒng)一性：組成細(xì)胞的化學(xué)元素在非生物界都可以找到 2、生物界與非生物界存在差異性：組成生物體的化學(xué)元素在細(xì)胞內(nèi)的含量與在非生物界中的含量明顯不同二、組成生物體的化學(xué)元素有20多種： 大量元素：C、O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等； 微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo； 基本元素：C； 主要元素；C、O、H、N、S、P；細(xì)胞含量最多4種元素：C、O、H、N； 水 無機(jī)物 無機(jī)鹽組成細(xì)胞 蛋白質(zhì)的化合物 脂質(zhì) 有機(jī)物 糖類 核酸三、在活細(xì)胞中含量最多的化合物是水（85%-90%）；含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)（7%-10%）；占細(xì)胞鮮重比例最大的化學(xué)元素是O、占細(xì)胞干重比例最大的化學(xué)元素是C。第二節(jié) 生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者------蛋白質(zhì)一、相關(guān)概念：氨 基 酸：蛋白質(zhì)的基本組成單位 ，組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種。
脫水縮合：一個(gè)氨基酸分子的氨基（—NH2）與另一個(gè)氨基酸分子的羧基（—COOH）相連接，同時(shí)失去一分子水。肽 鍵：肽鏈中連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵（—NH—CO—）。
二 肽：由兩個(gè)氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個(gè)肽鍵。多 肽：由三個(gè)或三個(gè)以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結(jié)構(gòu)。
肽 鏈：多肽通常呈鏈狀結(jié)構(gòu)，叫肽鏈。二、氨基酸分子通式： NH2| R — C —COOH | H三、氨基酸結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：每種氨基酸分子至少含有一個(gè)氨基（—NH2）和一個(gè)羧基（—COOH），并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上（如：有—NH2和—COOH但不是連在同一個(gè)碳原子上不叫氨基酸）；R基的不同導(dǎo)致氨基酸的種類不同。
四、蛋白質(zhì)多樣性的原因是：組成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目、種類、排列順序不同，多肽鏈空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化。五、蛋白質(zhì)的主要功能（生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者）：① 構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)，如肌動(dòng)蛋白；② 催化作用：如酶；③ 調(diào)節(jié)作用：如胰島素、生長激素；④ 免疫作用：如抗體，抗原；⑤ 運(yùn)輸作用：如紅細(xì)胞中的血紅蛋白。
六、有關(guān)計(jì)算： ① 肽鍵數(shù) = 脫去水分子數(shù) = 氨基酸數(shù)目 — 肽鏈數(shù) ② 至少含有的羧基（—COOH）或氨基數(shù)（—NH2） = 肽鏈數(shù)第三節(jié) 遺傳信息的攜帶者------核酸一、核酸的種類：脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）二、核 酸：是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，對(duì)于生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的合成具有重要作用。三、組成核酸的基本單位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（。
8.生物小知識(shí)
生物趣聞
鱷魚無法伸出它們的舌頭。
北極熊是左撇子。
鴕鳥的眼睛比腦袋大；海星至今還沒演化出腦袋。
長頸鹿沒辦法咳嗽。
貓頭鷹是唯一能夠分辨藍(lán)色的鳥類
鯨魚一分鐘心跳只有9下。
河馬跑得比人快。
一尾成年黃鱔的性別會(huì)由男變女，此后一生中還會(huì)變個(gè)幾次。
變色龍舌頭的長度是它自己身體的兩倍。
瞎眼的變色龍，還是有能力變色來適應(yīng)周遭環(huán)境的。
蝙蝠是唯一能飛的哺乳動(dòng)物。
大象死后還會(huì)保持站立姿勢(shì)。
剛出生的小火雞要有爸媽教導(dǎo)如何吃東西，不然會(huì)餓死。
乳牛聽音樂時(shí)可以供應(yīng)更多牛奶。
虎鯊的胚胎在母親的子宮里需經(jīng)過激烈的搏斗，勝利者就是可以活著出生的小虎鯊。
一只70磅的章魚可以穿過一個(gè)僅一枚銀幣大小的洞，因?yàn)樗麄儧]有脊椎。
一只鯊魚可以偵測(cè)到水中僅百萬分之一含量的血液。
