1.中班音樂教案《小青蛙找家》怎么寫

煙臺(tái)市福山區(qū)西關(guān)小學(xué) 呂家良【教學(xué)內(nèi)容】人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)第一冊第七課《小精靈》，內(nèi)容包括歌曲《小青蛙找家》、音樂戲劇表演和創(chuàng)編歌詞表演。

【教學(xué)目標(biāo) 】1、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起結(jié)束和開始。2、能在音樂表演中當(dāng)好一個(gè)角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。

3、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)造性地進(jìn)行編詞表演。

2、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進(jìn)行念白；并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏?！窘虒W(xué)設(shè)想】《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂句構(gòu)成，一段體。

2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。

各種“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險(xiǎn)，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。

歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。 根據(jù)歌曲內(nèi)容，我要以 “你喜歡什么小動(dòng)物？”的提問直接引入課題，找?guī)讉€(gè)學(xué)生模仿小動(dòng)物的樣子。

接著我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在《小青蛙找家》的伴奏音樂中用不同的形體動(dòng)作來表現(xiàn)各種小動(dòng)物富有特征的形象，讓學(xué)生全員參與模仿，從而激發(fā)了孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。 為了讓學(xué)生較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節(jié)奏，我讓學(xué)生用“呱呱”等小動(dòng)物的叫聲來模仿“小青蛙”等小客人在電子琴上彈出的節(jié)奏。

接著進(jìn)行的“開心列車”游戲是對這一節(jié)奏的鞏固和提高。這一環(huán)節(jié)以游戲?yàn)檩d體，在《小青蛙找家》的音樂旋律中進(jìn)行，這不僅能讓學(xué)生聽準(zhǔn)節(jié)奏，并用正確的速度模仿，而且能使學(xué)生在玩中不知不覺掌握歌曲的念白節(jié)奏，并在潛移默化中感受了歌曲的音樂旋律，為迅速學(xué)會(huì)歌曲做了鋪墊。

學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會(huì)歌曲并不難，關(guān)鍵是中間念白的準(zhǔn)確無誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時(shí)焦急不安的神態(tài)和找到家時(shí)的快樂心情。為此我采用聽唱法教學(xué)， 利用各種靈活多變的形式讓學(xué)生多聽范唱，自然感受，在快樂的情緒中不自覺地學(xué)會(huì)歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小青蛙迷失時(shí)與找到家時(shí)的不同情緒。

在讓學(xué)生通過聽覺感受歌曲的音樂美、動(dòng)態(tài)美的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，聲情并茂地演唱歌曲。在這節(jié)課的最后，我還設(shè)計(jì)了音樂戲劇表演和創(chuàng)編歌詞表演，使學(xué)生有參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

通過扮演媽媽、小動(dòng)物等不同的角色，使學(xué)生興致高漲，課堂氣氛達(dá)到高潮。通過創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】CAI課件、電子琴、小青蛙等動(dòng)物玩具，各種小動(dòng)物頭飾、小方頭巾?！窘虒W(xué)實(shí)施】一、激趣活動(dòng)：動(dòng)物模仿師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？生：喜歡。

師：你們都喜歡哪些小動(dòng)物呢？生：我喜歡小白兔、我喜歡小花貓、我喜歡小猴子……師：既然大家這么喜歡小動(dòng)物，那么誰能到前面來模仿它們的樣子呢？生：我、我、我……師：請這三位同學(xué)下來表演。哎呀，這位同學(xué)模仿的是活蹦亂跳的小青蛙，真棒！這位同學(xué)，你喜歡什么？生：我喜歡小白兔。

師：好，快模仿一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可愛！快高高興興地回家吧！這位同學(xué)你來模仿一下，大家猜猜看這是什么動(dòng)物？生：小鴨子。

師：這位同學(xué)模仿的小鴨子，走起路來搖搖擺擺，可真像啊！同學(xué)們，下面跟老師一起隨著好聽的音樂來共同模仿小動(dòng)物的樣子，好不好？生：好！【聲音響亮，情緒高漲】師：起立。不過，老師有一個(gè)小小的要求，在模仿老師的過程中，我每次變換動(dòng)作，大家要盡快說出小動(dòng)物的名字，咱們比比看，誰反映得快，模仿得像。

好，現(xiàn)在我放音樂了……【老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中依次模仿小動(dòng)物：小白兔、小花貓、小鴨子、小燕子、小熊、小象、小狗、小青蛙。在表演中學(xué)生興高采烈，邊表演邊說出小動(dòng)物的名字，現(xiàn)場氣氛熱烈。】

二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏師：剛才呀，同學(xué)們可愛的樣子吸引來一位小客人，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？生：想！師：快看，它來了?！灸贸鲆恢恍∏嗤芡婢呦?qū)W生展示?！?/p>

生：咦，小青蛙、小青蛙……師：小青蛙怎么叫？生：呱、呱……師：小青蛙想考考大家，它彈出一段節(jié)奏后，你們能用小青蛙的叫聲模仿嗎？生：能?！緦W(xué)生自信地說】師：好，大家準(zhǔn)備好。

注意不是模仿動(dòng)作，而是用小青蛙地叫聲模仿它彈出的節(jié)奏?！纠蠋熡们嗤艿耐仍陔娮忧偕蠌棾龃驌魳饭?jié)奏“噠 噠”，學(xué)生模仿“呱 呱”；彈出“噠噠 噠”，學(xué)生模仿“呱呱 呱”。

如此反復(fù)兩次，并及時(shí)給與學(xué)生肯定和鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)】師：同學(xué)們，還有一位小客人在門口等得著急了，大家猜，它是誰？我們快把他請進(jìn)來吧！【出示小鴨子玩。

2.如何有效開展小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂教學(xué)

藝術(shù)領(lǐng)域（音樂 小班歌曲教學(xué)）

小 青 蛙 找 家

教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒對音樂的熱情，培養(yǎng)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣，并愿意和大家一起歌唱、游戲。

2.學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙找家》，初步感受“XX;XX X”的節(jié)奏型。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》

教學(xué)重難點(diǎn)分析：節(jié)奏練習(xí)對于小班幼兒來說有些難掌握，這次節(jié)奏活動(dòng)所選擇的歌曲里有兩種明顯的節(jié)奏性“XX”“XX X”，需要引導(dǎo)幼兒區(qū)別，并用身體動(dòng)作來為歌曲配伴奏。需要幫助幼兒在活動(dòng)過程中循序漸進(jìn)的掌握這兩種節(jié)奏型。

教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)儲(chǔ)備，幼兒需要認(rèn)識(shí)青蛙，了解它們的一些生活習(xí)性。

材料準(zhǔn)備，音樂、節(jié)奏圖一張，歌詞圖一張，頭飾，圖片，地上鋪著大荷葉（可以讓幼兒站進(jìn)去）。

教學(xué)過程：一、模仿小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，初步感受兩種節(jié)奏型。

1.教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)很多動(dòng)物，現(xiàn)在我就來學(xué)一學(xué)，請你來猜一猜它是誰？（小貓、小狗、小青蛙等）幼兒說出這些小動(dòng)物的叫聲及走路方式，并試著按節(jié)奏型模仿。

2.認(rèn)識(shí)節(jié)奏圖 ，出示地上的節(jié)奏型“XX/XX/XX/XX/XX X/XX X/XX X/XX X/”，學(xué)青蛙跳著有節(jié)奏的行走，強(qiáng)調(diào)“XX和 XX X”的區(qū)別。

3.請幼兒個(gè)別練習(xí)節(jié)奏。

二、出示圖（哭的青蛙）

1.你們看，它怎么了，請你想一想它為什么哭呢？

2.介紹青蛙，知道它是益蟲，我們要保護(hù)它。

三、看節(jié)奏圖，初步了解節(jié)奏規(guī)律。

1.根據(jù)歌詞大意，按順序貼歌詞圖片。

2.聽伴奏，學(xué)唱歌詞。

四、學(xué)唱歌曲

1.聽著伴奏唱歌曲。

2.跟著教師邊做動(dòng)作邊唱歌。

五、游戲《小青蛙找家》

教師；小青蛙回到了家，真高興呀！現(xiàn)在我們都來做小青蛙，一邊唱歌一邊去找家，當(dāng)歌曲唱到“家”這個(gè)字時(shí)要快速跳到“荷葉”上。

幼兒游戲，教師小結(jié)，鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。

教學(xué)評(píng)析；小動(dòng)物是幼兒所喜愛的，而小動(dòng)物的叫聲也是小班幼兒最喜歡模仿的。在這次活動(dòng)中，巧妙的利用了幼兒對小動(dòng)物叫聲的興趣來學(xué)習(xí)節(jié)奏型，是一種有趣且有效的活動(dòng)，符合幼兒年齡的特點(diǎn)。

活動(dòng)開始就用幼兒熟悉的小動(dòng)物叫聲作為鋪墊，讓幼兒在嘗試和模仿中感受到學(xué)習(xí)節(jié)奏的快樂；看到有幼兒興致所至，隨即出示流淚的青蛙激發(fā)幼兒的同情心，在情境中引導(dǎo)幼兒看著歌詞圖學(xué)唱歌曲，用身體動(dòng)作來配合伴奏，鞏固了節(jié)奏型：游戲環(huán)節(jié)把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，在歡快的氣氛中自然結(jié)束教學(xué)。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，將故事，游戲貫穿其中，讓幼兒在玩中學(xué)，樂中學(xué)，學(xué)中感知。有而始終處于積極參與狀態(tài)，表現(xiàn)活躍，很好的完成了預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。

以上是一篇導(dǎo)學(xué)案，望采納。

3.誰有好的幼兒園小班音樂教案

小班音樂活動(dòng)：小青蛙的家

活動(dòng)目標(biāo)：

1 、用自然的聲音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；

2 、能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演；

3 、在律動(dòng)表演《爺爺、爸爸和我》時(shí)，能配合音樂模仿在生活看到的或體驗(yàn)到的爺爺、爸爸和小朋友的走路的姿態(tài)及神態(tài)，體驗(yàn)x— 、x 、x三種節(jié)奏的不同長短。

4 、在音樂戲劇表演和律動(dòng)表演活動(dòng)中能與其他同學(xué)配合，并體驗(yàn)到與他們合作表演的快樂。

重點(diǎn)：

1 、在律動(dòng)表演《爺爺、爸爸和我》時(shí)，能配合音樂模仿在生活看到的或體驗(yàn)到的爺爺、爸爸和小朋友的走路的姿態(tài)及神態(tài)，體驗(yàn)x— 、x 、x三種節(jié)奏的不同長短。

2 、用自然的聲音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；

難點(diǎn)：

能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 、教科書、鋼琴；

2 、課件、錄音機(jī)、磁帶、小青蛙頭飾

教學(xué)過程：

一 、導(dǎo)入：

1 、師生問好。

二 、聽賞《小鳥》 《獅王》：

1 、導(dǎo)入：

“今天老師想跟大家講一個(gè)《小青蛙找家》的故事，……”

2 、歌曲學(xué)唱。

1） 教師示范唱歌曲。

2） 全曲聽唱法進(jìn)行教學(xué)，教師在全曲演唱時(shí)，學(xué)生可以邊聽邊擊拍，例如：第一拍拍手，第二拍拍腿。

3） 引導(dǎo)學(xué)生把握念白部分的節(jié)奏，要輕聲念白，象唱歌一樣念白。

3 、歌曲的感情處理。

第一樂句描繪幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時(shí)輕快活潑。

第二、三樂句采用念白的形式寫成，聲音要自然、明亮，切忌喊叫。

第四樂句表現(xiàn)了小青蛙找到家時(shí)的快樂心情，演唱時(shí)親切歡快、充滿安全、幸福的感覺。

3 、音樂戲劇表演。

1） 將全班同學(xué)分成幾個(gè)組，以分組表演為基本組織形式。

2） 學(xué)生自己報(bào)要擔(dān)任的角色。

4 、全班同學(xué)音樂戲劇表演。（展示課件里的背景畫面，學(xué)生隨著音樂進(jìn)行表演）

活動(dòng)結(jié)束：

“今天我們不僅學(xué)會(huì)了《小青蛙找家》這首歌曲，還嘗試了音樂戲劇表演，大家的表演非常的到位，效果很好?！?/p>

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4.搖籃曲怎樣導(dǎo)課好

1. 情趣導(dǎo)入法

低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對一切事物都充滿了好奇的心理，在導(dǎo)入教學(xué)中以激趣為主。情趣導(dǎo)入法是由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，根據(jù)學(xué)生的興趣，設(shè)置不同導(dǎo)課形式。情趣導(dǎo)入可激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生玩中有學(xué)，樂中有得，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不知不覺中進(jìn)入主題。它的特點(diǎn)是：形象、直觀、容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，是一種非常能引人入勝的方法，常用的有游戲、故事、謎語、律動(dòng)、童話等導(dǎo)入方法，都可讓學(xué)生在有趣的音樂游戲中學(xué)習(xí)鞏固音樂知識(shí)與音樂技能，從而自然過渡到新課教學(xué)。例如在《小青蛙找家》一課中，運(yùn)用謎語導(dǎo)入：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。孩子們靠著他們的經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)想很快就會(huì)齊聲答出是“青蛙”。那小青蛙怎么走路？怎么唱歌？“跳跳、呱呱”，請同學(xué)們和老師一起來模仿小青蛙，于是一首孩子們喜愛的歌曲就會(huì)在學(xué)生的蹦蹦跳跳中自然感受，輕松學(xué)唱了。

2. 情境導(dǎo)入法

所謂創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課就是在教學(xué)中，教師利用圖片、板畫、幻燈片、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思維，使學(xué)生不知不覺、潛移默化地受到教育，獲取知識(shí)。欣賞課《三只小豬》中，我邊講故事邊在黑板上畫出大樹、鮮花、小草還有三只可愛的小豬，學(xué)生看著三只簡筆畫的小豬，一個(gè)個(gè)忍俊不禁，教師抓住時(shí)機(jī)“你們想知道這三只可愛的小豬在干什么嗎？請?jiān)谝魳分袑ふ野伞?，學(xué)生很快融入了活潑歡快的音樂中，產(chǎn)生了種種想象。利用多媒體到設(shè)置情境導(dǎo)課的具有很好的效果，它集動(dòng)畫、聲、像一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺、視覺，很快融入教學(xué)環(huán)節(jié)之中。如在教學(xué)《過新年》時(shí)，我搜集了很多過新年的圖片、音樂，學(xué)生看著熱鬧的過新年的場景，聽著歡快的過新年的樂曲，很快地融入到《過新年》的旋律中，曲調(diào)掌握的也非?？臁Ｓ械膶W(xué)生還能伴隨著音樂邊歌邊舞，課堂氣氛十分活躍，收到了良好的教學(xué)效果。

5.在線等

右手指法25 25 25 25（換位置） 35 23 5 （換位）25 25 25 25（換位） 35 23 1 1（正曲） 24 12 4 54 52 4 12 45 2 13 1

左手旋律1 35 1 35 1 35 1 35 1 35 5 72 1 35 35 1 35 1 35 1 35 1 35 1 35 5 72 13（正曲）1 35 35 35 1 35 35 35 1 46 46 46 1 35 35 35 5 72 72 72 1 35 35 35 135

左手指法全是531 另后面有72的前一個(gè)5都是低音5 左手如果音沒有分開，就都是一起彈奏的如35,

6.哪里有初中數(shù)學(xué)資料

找到了北師大版數(shù)學(xué)（七年級(jí)上）新教材教案 生活中的圖形（二） 出處：中國教學(xué)資源網(wǎng) 作者：會(huì)員 相關(guān)資源 教科版三年級(jí)《科學(xué)》教學(xué)體會(huì)低年級(jí)信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)技巧留住秋天 ----三年級(jí)人教版美術(shù)小學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期讓我的飛機(jī)上藍(lán)天一年級(jí)美術(shù)教案《二十世紀(jì)外國繪畫》（高中二年級(jí)） 一年級(jí)美術(shù)教案 小朋友的畫一年級(jí)美術(shù)教案 菊花一年級(jí)美術(shù)教案 獅子大王一年級(jí)美術(shù)教案 手形畫 熱六面怪臉 ----湘版美術(shù)教材三年級(jí)下冊留住秋天 ---- 三年級(jí)人教版美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)低年級(jí)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)初探對高年級(jí)美術(shù)教學(xué)的再思考談中年級(jí)美術(shù)課使用顏料作畫的教學(xué)給低年級(jí)音樂元素教學(xué)插上“飛翔的翅膀” 談?wù)勑W(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)中的感想淺談低年級(jí)歌唱技巧一年級(jí)《大雨和小雨》四年級(jí)音樂課擁護(hù)八路軍上海市小學(xué)五年級(jí)音樂課教案二年級(jí)《快樂的音樂會(huì)》小學(xué)新課改一年級(jí)藝術(shù)課程《猜猜我是誰》小學(xué)一年級(jí)音樂《嗩吶配喇叭》小學(xué)一年級(jí)音樂《火車開了》（2課時(shí)）小學(xué)一年級(jí)音樂《洗手絹》小學(xué)一年級(jí)音樂《牧童 》小學(xué)一年級(jí)音樂《小蜻蜓 》小學(xué)一年級(jí)音樂《國旗國旗真美麗》小學(xué)一年級(jí)音樂《小青蛙找家》（2課時(shí)）小學(xué)一年級(jí)音樂《小袋鼠》小學(xué)一年級(jí)音樂《閃爍的小星》教案（2課時(shí)）小學(xué)一年級(jí)音樂《上學(xué)歌》教案《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·音樂》（七年級(jí)）教學(xué)設(shè)計(jì)選登《聽聽我創(chuàng)造的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) ----小學(xué)一年級(jí)音樂《聲音編織的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) ----小學(xué)一年級(jí)音樂《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì) ----小學(xué)一年級(jí)音樂《快樂的童年》教學(xué)設(shè)計(jì) ----小學(xué)一年級(jí)音樂欣賞《新年好》教學(xué)設(shè)計(jì) ----小學(xué)一年級(jí)音樂《每人伸出一只手》教學(xué)設(shè)計(jì) ----三年級(jí)人音版愛勞動(dòng) ----人音版一年級(jí)音樂教案第六課靜靜的夜 ----人音版一年級(jí)音樂教案第五課可愛的動(dòng)物 ----人音版一年級(jí)音樂教案第四課祖國您好 ----人音版一年級(jí)音樂教案第三課快樂的一天 ----人音版一年級(jí)音樂教案第二課好朋友 ----人音版一年級(jí)音樂教案第一課一年級(jí)綜合課《小雨沙沙》二年級(jí)第一學(xué)期音樂教案蘇教版四年級(jí)（第八冊）音樂教案（1-2） 蘇教版六年級(jí)（第十二冊）音樂教案1-2 八年級(jí)下冊第一單元《真情的呼喚》分層遞進(jìn)教學(xué)在初三年級(jí)耐力跑中的運(yùn)用七年級(jí)體育與健康說課稿及教案小學(xué)二年級(jí)投擲課例小學(xué)一年級(jí)各種方式的單雙腳跳課例創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學(xué)趣—— 一年級(jí)快速自然跑教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學(xué)趣 —— 一年級(jí)快速自然跑教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學(xué)趣 ----一年級(jí)快速自然跑教學(xué)設(shè)計(jì)體育課上如何啟動(dòng)低年級(jí)同學(xué)的活力七年級(jí)（水平四）耐久跑教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)地滾球擲準(zhǔn)課例三年級(jí)體育課的設(shè)計(jì)及教案小學(xué)四年級(jí)發(fā)展后滾翻能力課例小學(xué)3年級(jí)立定跳遠(yuǎn)教案七年級(jí)（下） Unit 2 “Why do you like koala bears？”教學(xué)案例及點(diǎn)評(píng)《 Go for it 》七年級(jí)（上冊） Unit8 教學(xué)案例分析新版小學(xué)英語三年級(jí)第一冊 Lesson2教學(xué)案例新版小學(xué)英語三年級(jí)第一冊 Lesson2教學(xué)案例（華東師大版）八年級(jí)下冊“銳角三角函數(shù)”課例點(diǎn)評(píng)七年級(jí)（下）Unit 2 “Why do you like koala bears？”教學(xué)案例及點(diǎn)評(píng)小學(xué)三年級(jí)英語教材教法分析及教學(xué)建議初二年級(jí)下學(xué)期 Lesson 101教學(xué)設(shè)計(jì)高三年級(jí)Lesson 83教學(xué)設(shè)計(jì)高三年級(jí)Lesson 84教學(xué)設(shè)計(jì)初二年級(jí)Lesson 103 初二年級(jí)Lesson 102 初二年級(jí)Lesson 101 初中一年級(jí)Lesson 112 初中一年級(jí)Lesson 111 初中一年級(jí)Lesson 110 初中一年級(jí)Lesson 109 高中二年級(jí)Lesson 90 Reading 三年級(jí)下學(xué)期 Recycle 2 第三課時(shí)三年級(jí)下學(xué)期 Recycle 2 第二課時(shí)三年級(jí)下學(xué)期 Recycle 2 第一課時(shí)三年級(jí)下學(xué)期 Recycle 1 第一課時(shí)三年級(jí)下學(xué)期 Recycle 1 第三課時(shí)小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期 Recycle 2第三課時(shí)小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期 Recycle 2第二課時(shí)小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期 Recycle 2第一課時(shí)小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期 Recycle 1 《劍橋少兒英語》六年級(jí)上學(xué)期 Unit 5 Time 小學(xué)三年級(jí)英語《Unit 1 Hello！》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)英語《go shopping》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)英語上冊《Unit 1 Hello》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)英語口語第一冊u(píng)nit four 第一課時(shí)初中數(shù)學(xué)七年級(jí)（上）第三章“字母表示數(shù)”教材分析《完全平方公式》北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)人教實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)（上）各章節(jié)分析北師大版數(shù)學(xué)（七年級(jí)上）新教材教案 生活中的圖形（二）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊“小兔安家”教案小學(xué)三年級(jí)英語《Unit 2 . Nice to meet you！》教學(xué)設(shè)計(jì)土地面積單位 --小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)（蘇教版）一年級(jí) 課題一、數(shù)一數(shù)（蘇教版）一年級(jí) 課題二 比一比（蘇教版）一年級(jí) 認(rèn)數(shù)（蘇教版）一年級(jí) 認(rèn)識(shí) = 、> 、< （蘇教版）一年級(jí) 認(rèn)識(shí)6—9 （蘇教版）一年級(jí) 認(rèn)物體 （一）認(rèn)物體（蘇教版）一年級(jí) 七.分與和 （一）2—5的分與和（蘇教版）一年級(jí) 七.分與和（二）6、7的分與合（蘇教版）一年級(jí) 八 加和減 5以內(nèi)的減法（蘇教版）一年級(jí) 認(rèn)物體 （二）有趣的拼搭（蘇教版）一年級(jí) 有關(guān)0的加、減法（蘇教版）一年級(jí) 和是6、7的加法（蘇教版）一年級(jí) 6、7減幾（蘇教版）一年級(jí) 和是8的加法和8減幾（蘇教版）一年級(jí) 和是10的加法和10減幾（蘇教版）一年級(jí) 求未知數(shù)（蘇教版）一年級(jí) 連加、連減（蘇教版）一年級(jí) 加減混合（蘇。

7.誰有好的幼兒園小班音樂教案

小班音樂活動(dòng)：小青蛙的家活動(dòng)目標(biāo)： 1 、用自然的聲音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》； 2 、能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演； 3 、在律動(dòng)表演《爺爺、爸爸和我》時(shí)，能配合音樂模仿在生活看到的或體驗(yàn)到的爺爺、爸爸和小朋友的走路的姿態(tài)及神態(tài)，體驗(yàn)x— 、x 、x三種節(jié)奏的不同長短。

4 、在音樂戲劇表演和律動(dòng)表演活動(dòng)中能與其他同學(xué)配合，并體驗(yàn)到與他們合作表演的快樂。 重點(diǎn)： 1 、在律動(dòng)表演《爺爺、爸爸和我》時(shí)，能配合音樂模仿在生活看到的或體驗(yàn)到的爺爺、爸爸和小朋友的走路的姿態(tài)及神態(tài)，體驗(yàn)x— 、x 、x三種節(jié)奏的不同長短。

2 、用自然的聲音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》； 難點(diǎn)： 能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演； 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 、教科書、鋼琴； 2 、課件、錄音機(jī)、磁帶、小青蛙頭飾 教學(xué)過程： 一 、導(dǎo)入： 1 、師生問好。 二 、聽賞《小鳥》 《獅王》： 1 、導(dǎo)入： “今天老師想跟大家講一個(gè)《小青蛙找家》的故事，……” 2 、歌曲學(xué)唱。

1） 教師示范唱歌曲。 2） 全曲聽唱法進(jìn)行教學(xué)，教師在全曲演唱時(shí)，學(xué)生可以邊聽邊擊拍，例如：第一拍拍手，第二拍拍腿。

3） 引導(dǎo)學(xué)生把握念白部分的節(jié)奏，要輕聲念白，象唱歌一樣念白。 3 、歌曲的感情處理。

第一樂句描繪幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時(shí)輕快活潑。 第二、三樂句采用念白的形式寫成，聲音要自然、明亮，切忌喊叫。

第四樂句表現(xiàn)了小青蛙找到家時(shí)的快樂心情，演唱時(shí)親切歡快、充滿安全、幸福的感覺。 3 、音樂戲劇表演。

1） 將全班同學(xué)分成幾個(gè)組，以分組表演為基本組織形式。 2） 學(xué)生自己報(bào)要擔(dān)任的角色。

4 、全班同學(xué)音樂戲劇表演。（展示課件里的背景畫面，學(xué)生隨著音樂進(jìn)行表演） 活動(dòng)結(jié)束： “今天我們不僅學(xué)會(huì)了《小青蛙找家》這首歌曲，還嘗試了音樂戲劇表演，大家的表演非常的到位，效果很好?！?/p>

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8.如何提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

因此，小學(xué)音樂教育必須強(qiáng)調(diào)興趣第一，把音樂同學(xué)生的生活玩耍融為一體，讓他們在唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)、玩玩的游戲中直接體驗(yàn)音樂、感知音樂，獲得相應(yīng)的音樂知識(shí)和技能。

教師要積極采取多種有效的方法讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，使他們在有趣的活動(dòng)中陶冶情操，提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力，掌握學(xué)習(xí)音樂的工具和具備一定的音樂育幼，而這些技能又可以成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的新的興趣點(diǎn)。有了興趣，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生就能主動(dòng)地、積極地去學(xué)習(xí)。

因此，在音樂教學(xué)中及時(shí)注意利用并發(fā)展小學(xué)生對音樂的興趣是極其重要的。 一、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣導(dǎo)學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)手段，并引導(dǎo)學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)方法，讓學(xué)生在快樂的音樂游戲中掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度等等知識(shí)技能。

例如：可以利用學(xué)生生活中熟悉的腳步聲來掌握強(qiáng)弱快慢高低長短不同的樂曲；利用鐘表的滴答聲讓學(xué)生理解節(jié)拍的準(zhǔn)確和一致性。

9.小青蛙找家

[小青蛙找家]

以前，小青蛙住在一個(gè)美麗的地方，那里天藍(lán)藍(lán)的，水清清的，空氣非常清新，荷花盛開著，荷葉綠綠的，非常干凈，小青蛙找家。水里的小魚、小蝦歡快地游來游去。

過了不久，人們不知道要保護(hù)環(huán)境，總是把垃圾扔進(jìn)河里。水變臟了，荷花凋謝了，荷葉也黃了，水里的小魚、小蝦都死了。小青蛙決定搬家，它走啊走，走到了中午，小青蛙累了，坐下來休息，忽然草叢里有動(dòng)靜，小青蛙馬上警惕起來，這時(shí)，從草叢里爬出來一條蛇，它要吃掉小青蛙，小青蛙想跑也跑不掉了，它想了一個(gè)辦法，它說：你后面有人要攻擊你！蛇趕緊向后看，小青蛙趁機(jī)逃跑，它繼續(xù)走，翻山越嶺、筋疲力盡、又渴又餓。這時(shí)，一只小鳥飛過來說：小青蛙，讓我?guī)闳ヒ粋€(gè)好地方，小學(xué)生作文《小青蛙找家》。等他們到了，小青蛙驚呆了，那里風(fēng)景很美，水很清，荷花盛開著，荷葉又圓又大又綠，水里的小魚、小蝦都要和小青蛙做朋友。

從此，小青蛙有過上了快樂的生活。

白石橋二年級(jí)：馬英宸

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〔小青蛙找家〕隨文贈(zèng)言：【失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路?！?/p>

10.如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

【內(nèi)容摘要】：音樂是小學(xué)階段進(jìn)行藝術(shù)教育的一門必修的基礎(chǔ)課程，也是實(shí)施美育的重要途徑與內(nèi)容。

小學(xué)音樂教育的優(yōu)劣、成敗，直接影響學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段乃至將來審美素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)水準(zhǔn)的提高。因此，如何提高小學(xué)音樂教學(xué)的整體水平有著決定性的作用，而培養(yǎng)小學(xué)生的音樂興趣則正是提高這種整體水平的前提和基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】： 培養(yǎng) 興趣 低年級(jí)學(xué)生【正文】興趣是最好的老師，“趣”從何來？可以說無“樂”則無“趣”。心理學(xué)告訴我們，“小學(xué)生的興趣是在活動(dòng)中形成的，也通過活動(dòng)得到發(fā)展”。

興趣不是天生的，關(guān)鍵在于培養(yǎng)，只有在音樂學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，才能讓音樂真正走進(jìn)學(xué)生心中，成為其心靈美好的東西和愉悅的體驗(yàn)，才能使學(xué)生在情感上喜歡它而使音樂學(xué)習(xí)成為一種愉快的享受。一節(jié)課是否吸引學(xué)生、引起學(xué)生的興趣，首先要看教師講課是否親切、生動(dòng)。

知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理，善于啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)好一節(jié)課，唱好一首歌。這正像心理學(xué)中講的那樣：“凡是生動(dòng)、具體、形象的事物，形式新穎、色彩鮮明的對象，比較容易引起學(xué)生的興趣，并吸引他們的注意?！?/p>

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是帶有濃厚感的心理活動(dòng)，只要對某個(gè)事物有興趣，就會(huì)激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)也不致于成為沉重的負(fù)擔(dān)。

一、利用精美的教具激發(fā)學(xué)生的興趣兒童好奇心強(qiáng)，對形象具體、形式新穎、色彩鮮明的事物很感興趣，容易引起注意。我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到：課堂上教師要用生動(dòng)的形式，將所要教的知識(shí)裝扮起來，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授一年級(jí)教材《小青蛙找家》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事情節(jié)，并做了小貓、小鴨子、小雞、小猴子、小狗、小青蛙等頭飾，而且在黑板上畫上情節(jié)圖，然后把形象逼真、栩栩如生的頭飾圖畫貼到上面去，教具就制成了。當(dāng)學(xué)生們來到我的音樂教室時(shí)，學(xué)生不由地叫了起來，孩子們臉上那種喜悅的表情以及贊許的目光，使我非常欣慰，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且在授課時(shí)，師生活動(dòng)也是輕松愉快的。

我有節(jié)奏地操縱頭飾，學(xué)生自然地學(xué)叫“喵、喵”；“嘎、嘎”；“嘰嘰、嘰嘰”，學(xué)生美妙的叫聲像一只只可愛的小貓小鴨小雞在叫一樣，聲音在音樂教室的四周回蕩著，美妙極了。接著，我讓學(xué)生親自扮演其中的角色，也激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

就這樣，學(xué)生輕松、愉快地進(jìn)入了音樂的氛圍之中。藝術(shù)是相通的，不管是美術(shù)還是音樂都是向?qū)W生進(jìn)行審美教育的重要手段，都是用形象反映一定社會(huì)生活，因此我常常把二者結(jié)合起來，運(yùn)用于我的教學(xué)工作中。

正如法國作家羅曼·羅蘭所說：“各種藝術(shù)經(jīng)常相互印象，侵入相近的藝術(shù)領(lǐng)域，有時(shí)音樂會(huì)變成繪畫，有時(shí)繪畫會(huì)變成音樂”。因此，在教學(xué)中我喜歡用形式多樣的繪畫來開拓學(xué)生的興趣。

例如在教授《兩只小象》時(shí)，我精心畫了背景圖為一條小河，邊上兩只微笑著的、正在用勾鼻子表現(xiàn)友誼的兩只可愛的小象，在前面的故事情節(jié)的鋪墊下，出示這張圖片，然后讓學(xué)生看圖說話，師：你看到的這兩只小象在干什么？他們的心情是怎么佯的？生：我看到了兩只小象在勾鼻子，而且心情非常開心?？粗蓯鄣膱D片，學(xué)生自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容并不由自主的學(xué)著圖片上的姿勢扮演著小象，愉悅地學(xué)習(xí)著歌曲，很順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

可見，教具是教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的一個(gè)不可缺少的工具，好的教具能使一堂課達(dá)到事半功倍的效果。二、采用律動(dòng)的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣由于低年級(jí)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，思維、語言各方面都處于幼兒的狀態(tài)，他們活潑好動(dòng)、喜歡模仿并善于模仿，他們往往不滿足于僅用歌聲來表達(dá)情感，也不滿足于安靜地聽音樂，更喜歡用動(dòng)作加以補(bǔ)充，邊唱邊動(dòng)作邊欣賞。

我們知道，當(dāng)音樂刺激兒童聽覺，并且在他們心靈產(chǎn)生共鳴時(shí)，兒童便會(huì)動(dòng)起來，這樣的律動(dòng)是他們內(nèi)心感受音樂的深化和升華。因此，身體的律動(dòng)與音樂相結(jié)合是最能讓低年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，也是我們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的好手段。

為了適應(yīng)學(xué)生這一特點(diǎn)，我在音樂課上，讓學(xué)生邊欣賞音樂邊創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)，一年級(jí)表演課《動(dòng)物說話》這首歌的旋律節(jié)奏感很強(qiáng)，歌詞朗朗上口，學(xué)生一邊欣賞，一邊請不自禁地在座位上挪動(dòng)起來，我也正抓住這一刻讓學(xué)生從座位上站起來，起初在熟悉歌曲之前，小朋友只能跟著音樂的節(jié)奏加上一些平時(shí)經(jīng)常做的動(dòng)作表演，比如搖頭，跺腳，扭屁股，聳肩膀等等，顯得特別的活潑、可愛。接著朗讀了歌詞，完了我再安排學(xué)生聽音樂看著歌詞模仿動(dòng)作，這時(shí)候，小朋友的興致更加無法抵擋，紛紛學(xué)起了小雞的動(dòng)作，小鴨子的動(dòng)作，又學(xué)小青蛙的動(dòng)作，學(xué)生興趣盎然，課堂的氣氛達(dá)到了高潮！接下來我還設(shè)計(jì)了再播放一遍音樂，不唱歌詞，讓學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏即興創(chuàng)編律動(dòng)，還可以表演自己最喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作，然后讓學(xué)生一個(gè)個(gè)地到講臺(tái)前跳給大家看，這樣不僅順應(yīng)了兒童愛動(dòng)的特點(diǎn)，也活躍了課堂氣氛，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲、表現(xiàn)欲，使學(xué)生在歡。