1.家教知識(shí)：怎樣培養(yǎng)小班幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)小班幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣？ 一、循循善誘，引導(dǎo)幼兒正確使用小勺 70%的小班幼兒不會(huì)拿勺吃飯，他們大多是在成人過度的呵護(hù)中，習(xí)慣著衣來伸手飯來張口的“幸?！鄙?！他們是真的“幸?！眴?？缺少練習(xí)的機(jī)會(huì)的小朋友們，不僅手指精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展會(huì)不協(xié)調(diào)，阻礙自理能力的順利發(fā)展，而且對小朋友良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成極為不利。

如何解決呢？家長可利用好聽易學(xué)的兒歌教會(huì)幼兒吃飯的方法：左手扶小碗，右手拿小勺。小勺盛米飯，小嘴悄悄嘗，幼兒自己吃，越吃越香甜。

另外，幼兒園的娃娃家區(qū)角中還提供了小動(dòng)物和食物，以及大小不同的調(diào)羹，幼兒可以游戲中鍛煉手指的靈活性。家長在家也可以在開口的塑料框上貼個(gè)娃娃頭或動(dòng)物頭，在碗里放點(diǎn)花生、小糖果之類的，讓他們學(xué)習(xí)用小調(diào)羹喂娃娃和小動(dòng)物吃飯。

二、耐心引導(dǎo)，打消幼兒依賴的心理 班上常常有這樣的幼兒，會(huì)吃但不愿自己動(dòng)手吃，一定要等人喂。午餐時(shí)經(jīng)常會(huì)有這樣的鏡頭：一個(gè)小朋友，小手抱在胸前，手不拿勺也不扶碗，依賴心理和習(xí)慣性讓他們在這里等著教師來喂。

你喂他，嘴張得老大，一吃一大口，不喂就坐那里看。教師說一句，才吃一口，吃的時(shí)候也不扶著碗，吃一口就會(huì)把手拿開歇一歇，一句話：吃飯真累。

對于這樣的現(xiàn)象，家長和教師之間教育一定要保持一致性：堅(jiān)決動(dòng)嘴不動(dòng)手。大人們可以多提醒幼兒，可以坐在旁邊看著他，可以幫他把飯熱一熱，但是，堅(jiān)決不能喂他。

這很重要，家長在家里一定要做到這點(diǎn)?，F(xiàn)在隨著季節(jié)的變化，天氣越來越冷了，飯菜也會(huì)涼的很快，如果都要等著教師去喂是萬萬不行的，也不利身體的健康成長。

建議家長可以讓幼兒先吃少點(diǎn)，再逐漸增加，直到吃完。 三、持之以恒，幫助幼兒改掉挑食的不良習(xí)慣 挑食的現(xiàn)象在班上是比較普遍的，其實(shí)挑食是非常不好的習(xí)慣，不利于幼兒健康，請家長與教師共同配合，來改變幼兒不良的飲食習(xí)慣。

1、餐前引誘，調(diào)動(dòng)情緒 家長在家里每天吃飯前向幼兒介紹一下菜的營養(yǎng)價(jià)值，盡量以正面引導(dǎo)為主；周末的時(shí)候可以帶幼兒一起去買菜，豐富菜的名字和簡單的吃飯，盡量讓他們每種菜都要嘗試，幼兒園里每天的菜都是做營養(yǎng)分析的；在班級(jí)主頁上增設(shè)幼兒園每周菜譜，讓幼兒早有準(zhǔn)備，家長在家再豐富一下，鼓勵(lì)他們都去吃一吃。 小班幼兒還處在直覺思維的階段，他們易受具體事物的直接影響，同時(shí)幼兒們都非常喜歡模仿大人。

針對幼兒的這一心理特點(diǎn)，重視每天飯菜到班后的誘導(dǎo)工作。特別是遇到幼兒不太喜歡的菜，家長用夸張的動(dòng)作和語言來表現(xiàn)出自己對這個(gè)菜的喜歡。

如“青椒土豆絲”，有些幼兒不要吃，就可以夸張地用力的聞聞菜的香味，做出很陶醉，很想吃的樣子。這樣幼兒的情緒一下子就被調(diào)起來了，就會(huì)去吃這個(gè)菜，甚至還要添菜。

2、淺嘗即止，逐漸加量 不愿意吃的東西擺在面前，是一種壓力，非常影響進(jìn)餐的情緒。這時(shí)對量的有效控制，有助于給幼兒減輕心理壓力，更容易接受本不愿接受的食物。

“淺嘗即止”是第一步，嘗一小口，試試味道。因?yàn)樯?，所以只是淺嘗，壓力相應(yīng)的就會(huì)比較容易排除。

這一步需要的時(shí)間比較長，得讓他的身心慢慢的適應(yīng)食物、接受食物?！爸饾u加量”是一個(gè)慢慢的過程，由少到多，大人們要有足夠的耐心進(jìn)行等待。

表揚(yáng)得適時(shí)給予，讓他的行為及時(shí)得到教師和家長的肯定，給他信心，感受到來自家長和教師的關(guān)心。 3、鞏固保持，獎(jiǎng)勵(lì)肯定 點(diǎn)滴的進(jìn)步來之不易，一定要保持住。

這時(shí)抓住幼兒“愛表揚(yáng)”、“好表現(xiàn)”的心理，給予幼兒一些言語上、物質(zhì)上和行動(dòng)上的獎(jiǎng)勵(lì)，不但會(huì)讓他的好習(xí)慣養(yǎng)成，還會(huì)讓他更自信。五角星是他們的最愛，是最好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

家長可以在家里設(shè)置一個(gè)評比角，準(zhǔn)備一些好看的貼紙，每周記錄他在家用餐的情況，如果一周下來，幼兒吃的好的，就可以買個(gè)他喜歡的小禮物，調(diào)動(dòng)他的積極性。 4、注重幼兒進(jìn)餐后的衛(wèi)生教育 著名教育家陳鶴琴提出 “凡兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”。

他還提到：家庭教育中“嬌生慣養(yǎng)”是對幼兒無原則的愛，它有損于幼兒的身心發(fā)展。收拾餐具、擦嘴、擦手這些幼兒自己能做的事就應(yīng)該自己做，這也是培養(yǎng)自我服務(wù)的機(jī)會(huì)。

“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！庇變簜冊诩议L和教師不斷地提醒協(xié)助下，慢慢的，從“不覺到自覺”、“被動(dòng)到自動(dòng)”，他就能獨(dú)立去完成，漸漸地就會(huì)變成習(xí)慣。

這不是一蹴而就的事情，可一旦養(yǎng)成了好的習(xí)慣，就要使幼兒堅(jiān)持下去，持之以恒，促進(jìn)其健康發(fā)展。

2.給小班的孩子做家教需要做些什么,怎么教啊

小班的孩子，首先要幫助他們學(xué)會(huì)認(rèn)知，比如父母長輩、親朋好友、如何稱呼、如何禮貌行事。再有就是書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)字、背詩、發(fā)揮興趣方面的特長引導(dǎo)等。

做家教不比在幼兒園，那里的教育是比較系統(tǒng)的，而家教是機(jī)動(dòng)靈活的，因?yàn)楦鱾€(gè)家庭的環(huán)境和條件不一樣、孩子的個(gè)性也不同，要因人而異地施教。

與此同時(shí)可事先征得家長意見，你才可以更好地制定自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，這樣既有利于孩子的家教。也有助于和家長的關(guān)系，可以共同把孩子培養(yǎng)成人。

3.小班家教

推薦文章：假期我們怎么選擇家教？ 盡管消費(fèi)者對于家教的選擇越來越理智，目前的家教市場仍然不完善，他們隨時(shí)會(huì)損害消費(fèi)者的切身利益。

記者綜合了一些運(yùn)作規(guī)范的家教機(jī)構(gòu)和教育從業(yè)者的意見，總結(jié)出以下幾點(diǎn)提醒，希望讀者能夠以此來在聘用家教的時(shí)候保護(hù)自己的利益。 提醒一：分清輔導(dǎo)班和家教的區(qū)別 如果留心家教的廣告就可以發(fā)現(xiàn)，有些人打著提供家教服務(wù)的牌子，實(shí)際上是按照家教課時(shí)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)辦補(bǔ)習(xí)班。

所謂家教，應(yīng)該是“一對一”的教育服務(wù)，是和學(xué)校班級(jí)式的授課區(qū)別開來的，家教是針對個(gè)別學(xué)生解決他的個(gè)人問題的。 以上情況就是高價(jià)的輔導(dǎo)班，根本不是家教。

所以家長應(yīng)注意價(jià)格和授課方式的不同。 提醒二：警惕家教過分“一師多用”、“力不從心” 有的老師平時(shí)利用業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)5個(gè)以上的孩子，牽扯了他們太多的精力。

一個(gè)老師在學(xué)校講一節(jié)課至少需要用一定的時(shí)間來備課，而業(yè)余時(shí)間再輔導(dǎo)幾個(gè)孩子，時(shí)間和精力都非常緊張，很容易影響教學(xué)質(zhì)量。 家長要對這些“力不從心”的家教老師擦亮眼睛。

提醒三：警惕家教漫天要價(jià) 盡管目前家教課時(shí)費(fèi)有一個(gè)約定俗成的“行業(yè)價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)”，但漫天要價(jià)的事情在家教旺季仍會(huì)時(shí)有發(fā)生。我國現(xiàn)在沒有相關(guān)的政策、法規(guī)來約束家教費(fèi)用。

家教費(fèi)用現(xiàn)在主要是根據(jù)家教市場發(fā)展而變化，多是經(jīng)過教師與學(xué)生家長互相協(xié)商好后定出家教費(fèi)。 如今寒假臨近，由于上述原因可能會(huì)引起家教費(fèi)用上漲和費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)混亂。

在消費(fèi)者覺得家教開價(jià)偏高時(shí)，應(yīng)該小心被“宰”。 。

4.幼兒家教知識(shí)點(diǎn)滴家長讀后感

[幼兒園大班幼兒家教知識(shí)點(diǎn)滴] 家長們常常抱怨：教育孩子特別累，幼兒園大班幼兒家教知識(shí)點(diǎn)滴。最讓人頭疼的，是孩子與人交往的問題。見到一位熟人，總要家長提醒了，才會(huì)打個(gè)招呼，分別時(shí)，也要家長提醒了，才會(huì)說聲再見，根本沒有以前的孩子那么懂事、合群，不用怎么教，嘴就"甜"得不行。

還有些孩子，他們?nèi)雸@、入學(xué)后，難以適應(yīng)群體生活。別的小朋友都結(jié)交了許多新朋友，呼朋引伴地玩兒?？伤麄儏s孤零零地一個(gè)人，不知怎么才能進(jìn)入這個(gè)群體?；蛘?，已經(jīng)結(jié)交了一些玩伴，卻由于交往方式的失誤，不是與其他人打架、爭吵，就是畏縮、懼怕，最終被這個(gè)群體所拋棄。

這樣的孩子，適應(yīng)能力普遍發(fā)展較緩慢。如果不及時(shí)輔導(dǎo)，會(huì)逐漸養(yǎng)成孤僻、內(nèi)向、軟弱怕事、沉默寡言的性格，沒有一般小朋友天真活潑的氣息。另一方面，也會(huì)造成做事非常認(rèn)真，追求完美，以至容易鉆進(jìn)"牛角尖"。而這些，都對孩子長大后在社會(huì)中的發(fā)展不利。

其實(shí)，孩子之所以不擅長與人交往，原因并非是由于孩子內(nèi)向，溯本求源，其原因恰恰是因?yàn)榧议L。初為人父母，家長們?nèi)鄙俳套咏?jīng)驗(yàn)，往往有種不知所措之感，會(huì)表現(xiàn)得過于嚴(yán)肅，力求讓孩子盡快進(jìn)步。在這種壓力下，孩子的表現(xiàn)，已是種畸形的表現(xiàn)。孩子每天驚恐于自己如何做才能達(dá)到家長的要求，性格自然會(huì)趨于內(nèi)向，不擅言談。

另一方面，家長對孩子的關(guān)心過度，事事代為安排，也是孩子不擅交往的重要原因之一。您是否也做過類似的事：當(dāng)孩子剛剛具備獨(dú)立活動(dòng)能力的時(shí)候，您的眼睛一刻不停地關(guān)注著他，隨時(shí)準(zhǔn)備著，把他喜歡的玩具遞到他手里，隨時(shí)準(zhǔn)備著把他抱起來，家長之友《幼兒園大班幼兒家教知識(shí)點(diǎn)滴》（）。 ◆分享好文◆其實(shí)，就在這一過程中，孩子已失去了自由自在的感受，無法自由、充分地發(fā)展自己的興趣。這種限制，體現(xiàn)在社會(huì)交往方面，就形成了被動(dòng)的局面。孩子生病時(shí)，家長更是事無巨細(xì)，緊張得什么都預(yù)先為孩子想到。往往是孩子想到的事情，沒等他開口，就已經(jīng)為他送到手邊、嘴邊，根本無須出口請求。在這種呵護(hù)下，孩子自然不愿與人交流。然而，當(dāng)他走進(jìn)園校和社會(huì)時(shí)，卻已沒有了這種呵護(hù)的環(huán)境，此時(shí)，再學(xué)習(xí)與人溝通，也就顯得晚了些。同時(shí)，孩子在與人溝通和交往時(shí)，往往會(huì)表現(xiàn)得很調(diào)皮，此時(shí)，家長卻又過于緊張。就像一個(gè)小笑話所說的那樣：孩子對爸爸的女同事說，阿姨，你長得真丑。家長馬上讓孩子道歉，孩子想了想，說，其實(shí)，細(xì)看阿姨還是蠻漂亮的。家長馬上生氣地糾正：我讓你道歉，可是并沒有讓你說謊。家長的這種顧左右而言他的做法，會(huì)讓孩子感到在社會(huì)交往中無所適從。

家長的另一種代勞方式，則更加限制了孩子的交往能力。家長帶孩子出門時(shí)，遇到熟人，家長往往會(huì)搶先一步催促孩子："這是小王阿姨，快向王阿姨問好。""這是張叔叔，問張叔叔好。"這種情形多了，孩子會(huì)感到難堪并產(chǎn)生依賴心理，認(rèn)為一切都有家長安排，自己當(dāng)然也就無需思考，像吊線木偶一樣無法真正感受到與人交往的樂趣。

教育孩子，無論是社交教育還是其它教育形式，都需要家長找到一種與孩子相匹配的方式。初為家長，就像一個(gè)剛學(xué)會(huì)開車的人，心情緊張，不知怎么來配合車的運(yùn)動(dòng)態(tài)式，對待車的態(tài)度，往往不是過于緊張就是過于放松，弄得車也會(huì)受到傷害，而駕車的人也很累。所以，有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)，往往會(huì)順應(yīng)車的運(yùn)動(dòng)，溫和地駕車。

教育孩子和駕車是兩回事，但在精神上，兩者卻是相通的。因此，家長在教育孩子與人交往或其它方面時(shí)，需態(tài)度溫和，在精神上與孩子相通，在形式上，也需與孩子的性格、愛好等相配合。

5.如何做好小班孩子的家教

一、現(xiàn)狀分析

大部分幼兒都能夠興奮來園，能較好的適應(yīng)日常生活的作息時(shí)間及活動(dòng)安排。大多數(shù)幼

兒能大聲能夠向成人問好和再見，能隨教師和同伴一起游戲。此時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對幼

兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如：幼兒洗手時(shí)，常對玩水、玩肥皂感愛好，有時(shí)袖子會(huì)淋濕，

還需要成人在游戲中進(jìn)一步引導(dǎo)；部分幼兒獨(dú)立進(jìn)餐時(shí)還有困難，如端碗、用勺穩(wěn)定性差，需要老師格外關(guān)心和幫助。

二、目標(biāo)

生活

1.能愉快地來園，能主動(dòng)與教師和同伴打招呼。愿意做有禮貌的孩子，在成人的引導(dǎo)下會(huì)說簡單的禮貌用語“你好”“再見”。

2.在成人的幫助下學(xué)習(xí)卷袖子，鞏固正確的洗手方法。

3.愿意多喝白開水，知道多喝水不生病。

4.喜歡吃不同的水果，知道它們的名稱及味道。

5.愿意接受多種食品，知道細(xì)嚼慢咽對身體好。

6.能積極配合成人穿衣服，會(huì)把衣服放在固定的地方。

7.愿意學(xué)習(xí)做事，對自己有信心。

游戲

在教師的引導(dǎo)下愿意與同伴交往，體驗(yàn)集體生活的樂趣，能夠選擇自己喜愛的游戲材料進(jìn)行游戲。知道玩具大家玩，體驗(yàn)共同游戲的歡快。

2.喜歡嘗試運(yùn)用感官感知冷熱變化。愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

3.感知玩具材料的大小、顏色、外形等明顯特征。

4.對玩色、玩紙、玩泥的活動(dòng)感愛好，愿意參加動(dòng)手操縱活動(dòng)。

5.喜歡看圖書，能夠?qū)⒖催^的圖書按標(biāo)記放回原處。

鍛煉

喜歡參加集體游戲，愿意在教師的引導(dǎo)下做簡單的器械操或模仿操。

2.樂于在教師的帶領(lǐng)下參與各種游戲活動(dòng)，能自然的走、跑、爬行、雙腳跳。

3.能夠選擇自己喜歡的球類活動(dòng)，嘗試不同的玩法，愿意和老師訴說。

4.玩時(shí)能留意安全，知道不愿離教師和本班的活動(dòng)場地。

三、主要教學(xué)活動(dòng)

童謠：《有禮貌》、《寶寶長得快》、《我和毛巾是朋友》、《眼睛》、《玩具回 家》、《學(xué)系扣》、《看圖書》

2.

故事：《小鴨有禮貌》、《好乖乖》、《隨著媽媽穩(wěn)定跑》、《我愛小椅子》

3. 音樂：《秋天》、《小雞》、《小老鼠》、《啼聲》

4.

美工：《漂亮的圍巾--撕紙》、《運(yùn)果子的小刺猬——印畫》、《秋天的葉子》

5.游戲：《我有一雙小香手》、《喂喂小動(dòng)物》、《過小河》、《小雞吃米》、《小魚 和大灰狼》、《采蘑菇》、《樹葉飄呀飄》

四、家園共育

天氣逐漸炎熱，建議家長利用休息日清晨多到戶外一起活動(dòng)，保證適量的戶外游戲時(shí)間，促進(jìn)幼兒的運(yùn)動(dòng)愛好和抗病能力。

2.建議家長為幼兒提供方便活動(dòng)的著裝和鞋，如袖口及褲腰的松緊要適度易挽、好脫， 不穿緊身衣褲和系帶的皮鞋等。

3.建議家長在日常生活中多給幼兒提供自己動(dòng)手做事情的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒做事的信心， 促進(jìn)幼兒動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.建議家長天天堅(jiān)持和幼兒一起看書，在交流中促進(jìn)他們的語言發(fā)展。

5.鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的玩具、圖書等帶到幼兒園，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分享，體驗(yàn)友愛的歡

快。

6.共同培養(yǎng)幼兒做事有秩序的好習(xí)慣，鼓勵(lì)家長與幼兒多溝通交流，將自己當(dāng)做孩子的榜樣。