1.初中語文的文學(xué)常識
原發(fā)布者：三一作文
三一文庫（）〔初中語文必考的文學(xué)常識大全〕文學(xué)常識，生活中比較普遍的知識，能被大眾所知曉，下面是小編整理的初中語文必考的文學(xué)常識大全，歡迎大家參考！▲【初中語文必考的文學(xué)常識大全】一、常見借代詞語：1、桑梓：家鄉(xiāng)2、桃李：學(xué)生3、社稷、軒轅：國家4、南冠：囚犯5、同窗：同學(xué)6、烽煙：戰(zhàn)爭7、巾幗：婦女8、絲竹：音樂9、須眉：男子10、嬋娟、嫦娥：月亮11、手足：兄弟12、汗青：史冊13、伉儷：夫妻14、白丁、布衣：百姓15、傴僂，黃發(fā)：老人16、桑麻：農(nóng)事17、提攜，垂髫：小孩18、三尺：法律19、膝下：父母20、華蓋：運氣21、函、簡、箋、鴻雁、札：書信22、廟堂：朝廷二、作者作品：1、唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏2、并稱“韓柳”的是韓愈和柳宗元，他們是唐朝古文運動的倡導(dǎo)者。3、一門父子三詞客：蘇洵（老蘇）、蘇軾（大蘇）、蘇轍（小蘇）。4、豪放派詞人：蘇軾、辛棄疾，并稱“蘇辛”；婉約派詞人：李清照（女詞人）5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隱、杜牧。6、屈原：我國最早的偉大詩人，他創(chuàng)造了“楚辭”這一新詩體，開創(chuàng)了我國詩歌浪漫主義風(fēng)格。7、孔子名丘，字仲尼，春秋時魯國人，他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被稱為“孔圣人”，孟子被稱為“亞圣”，兩人并稱為“孔孟”。8、蘇軾稱贊王維“詩中有畫，畫中有詩?！?、杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，其詩廣泛深刻的反映社會現(xiàn)實，被稱為“詩史”，杜甫也因此
2.初一語文的文學(xué)常識
《珍珠鳥》1.人與自然之間愛的頌歌“真好！朋友送我一對珍珠鳥?！?/p>
一開篇，作者便用欣喜的語氣道出了自己的心聲，并以此奠定了全文的輕松基調(diào)。通讀全篇，讀者始終被作者的筆牽引著，被人對動物的關(guān)愛之情籠罩著，與作者一起悉心體察著這可愛又怕人的鳥的一舉一動。
在關(guān)愛之情的驅(qū)使下，“我”主要為小鳥兒做了兩件事：第一，雖然小鳥兒已經(jīng)有了“舒適又溫暖的巢”，但“我”仍舊精心為它重新加工、布置了一個幽靜、安全的居室，并按時給它們添食加水；在溫馨和諧的環(huán)境中開始新生活的小鳥“輕松自在”的叫聲，也許就是它對主人的感謝。第二，“我”按捺自己的好奇心，決不因為所謂的喜愛而輕易打擾小鳥兒的生活；在以后的日子里小鳥對“我”的逐漸親近就是對這份愛的最好回報。
正是因為作者對珍珠鳥懷著這樣的憐愛之心，所以他常將人的性靈賦予無知的小鳥，把珍珠鳥描摹得嬌憨可愛?！翱蓯鄣孽r紅小嘴兒從綠葉中伸出來”，“漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我”，多像一個頑皮的孩子初到新環(huán)境中流露出的忐忑而好奇的神態(tài)。
文章對珍珠雛鳥的描寫用了更多的筆墨?！凹t嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒?！?/p>
它對籠子外面的世界充滿著好奇，在屋子里飛來飛去；它不懂得尊重權(quán)威，“神氣十足”地“啄著書背上那些大文豪的名字”；它又非常膽小，當(dāng)它把燈繩撞得搖動起來時，會嚇得馬上逃到畫框上去；只要爸爸媽媽生氣地叫一聲，它便又像一個聽話的乖孩子一樣，“立即飛回籠里去”。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥，它“蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)”，然后“放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去……”它居然也懂得看大人的臉色呢！有了人的性靈的小鳥，竟可以像可愛的孩子一樣趴在“我”的肩膀上睡覺。
由于有愛，作者格外認(rèn)真地觀察著小鳥的一舉一動；另一方面，由于細(xì)心的觀察，進(jìn)一步加深了作者對這天真的生靈的喜愛。文章中這種滿溢著愛意的描寫非常多，作者用輕盈活潑、疏密有致的筆觸為我們精心勾勒了珍珠鳥的形象，譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌。
2.信賴創(chuàng)造出美好的境界文章按照時間順序敘述了“我”和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近，到相依相伴的關(guān)系變化過程。全文可以分為兩個部分。
第一部分（第1~5段）寫“我”為珍珠鳥布置了一個舒適又溫暖的巢。第二部分（第6~16段）寫珍珠雛鳥與“我”由疏遠(yuǎn)到親近的感情交流過程。
表面上看，小鳥從“離我較遠(yuǎn)”，到“一點點挨近”，到“淘氣地陪伴我”，到最后“居然落到我的肩上”，與“我”的形體距離越來越近。在這個過程中，是小鳥主動來親近“我”；而實際上，我和小鳥每靠近一步都是以我的某種舉動為前提條件的。
因為“我很少扒開葉蔓瞧它們”，所以它們“敢伸出小腦袋瞅瞅我”；因為“我”“決不掀開葉片往里看”，不驚動它們，所以雛鳥可以在“我”家自由成長；因為“我不管它”，所以即便開著窗子，它也不會飛走；因為“我不去傷害它”，所以它敢于“蹦到我的杯子上”喝茶；因為“我只是微微一笑，依舊寫東西”，所以它會“繞著我的筆尖蹦來蹦去”；因為“我不動聲色地寫”，所以它甚至用小紅嘴“啄著我顫動的筆尖”；因為“我”沒有用手抓它，而只是“撫一撫它細(xì)膩的絨毛”，所以它會“友好地啄兩下我的手指”……可見，人與鳥形體距離的逐漸接近，清晰地表現(xiàn)了二者心理距離的不斷縮短。在這個變化過程中，“我”的舉動起到了決定作用，“我”用超脫私欲的愛心為它營造了一個寬松、自由的空間，也因此贏得了它對人的信賴。
“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”——結(jié)尾一句話成了統(tǒng)領(lǐng)全篇的點睛之筆，閃耀著動人的思想光彩。
不僅是人與動物，人與人之間又何嘗不是如此？尊重對方的生存空間、思想空間，真正做到不以強(qiáng)凌弱、不以大欺小，這是建立信賴關(guān)系的前提條件，而有了信賴無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。二、問題研究為什么文章在開始部分用單獨一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”？“怕人”是珍珠鳥的突出特點，作者把這一點放在前面說，為全文的立意找到了根基。
鳥兒由“怕人”到“信賴”人，是文章的敘事線索，在這條線索的牽引下，文章交代了“我”對鳥兒的愛護(hù)和尊重，交代了鳥兒由膽小——漸漸膽大——開始親近我——完全相信我的變化過程，交代了作者內(nèi)心的感受：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！眹@描寫對象的特點立意，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰。
文章根據(jù)珍珠鳥“怕人”這一特點巧妙地安排了珍珠鳥的出場方式，它隱居在繁茂的吊蘭葉蔓的后面，其形象的展現(xiàn)過程實際上就表現(xiàn)了珍珠鳥對人害怕程度的減弱過程。文章先描寫了垂蔓中珍珠鳥又細(xì)又亮的叫聲，再寫隱約閃動在吊蘭后的身影，然后寫綠蔓中伸出的“可愛的鮮紅小嘴兒”和東瞧西看的小腦袋，直到第七段珍珠雛鳥才脫離了背景，現(xiàn)出全貌。
文章用逐層點染的方法描寫珍珠鳥的形象，真實再現(xiàn)了珍珠鳥小心試探，一步一步從隱居的環(huán)境中顯現(xiàn)出來的過程。練習(xí)說明一、朗讀課文，畫出文中交代“。
3.初一語文的復(fù)習(xí)資料
一、提示性默寫1、《觀滄?！?-曹操（三國）東臨___石，以觀滄海。
水何___ ___，山島___ ___。樹林叢生， 百草豐茂。
秋風(fēng)___ ___，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛， 若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。 2、次北固山下--王灣（唐朝）客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸___ ___ ___ ___ 。 3、錢塘湖春行--白居易（唐朝）孤山寺北賈亭西，水面初平云 ___ 低。
幾處早 ___ 爭 ___ 樹， 誰家新 ___ 春泥。亂花 ___ ___ 迷人眼，淺草才能 馬蹄。
最愛湖東行不足，綠___陰里白沙堤。 4、天凈沙-秋思--馬致遠(yuǎn)（元朝）枯 ___ 老樹昏 ___ ，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。
___ 陽 ___ 下，斷腸人在天 ___ 。 5、龜雖壽--曹操（三國）神龜雖壽，猶有竟時。
___蛇乘霧，終為土灰。老___ 伏 ___，志在千 里。
烈士 ___ 年，壯心不 ___。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以詠志。 6、過故人莊--孟浩然（唐朝）故人 ___ 雞 ___ ，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山 ___ 外斜。 開 ___ 面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來 ___ 菊花。 7、題破山寺后禪院--常建（唐朝）清晨入古寺，初日照高林。
曲徑通幽處， ___ 房花木深。山 光 鳥性，潭 空人心。
萬 ___ 此都 ___ ，但余鐘 ___ 音。 8、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄--李白 楊花落盡子 ___ 啼，聞 ___ 龍標(biāo)過五溪。
我 愁心與明月，隨風(fēng)直到夜 ___ 西。 9、夜雨寄北-李商隱（唐朝）君問歸期未有期，巴山楚水漲秋池。
， 。 9、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，用擬人手法表達(dá)詩人對友人思念之情的句子是 ， 。
10、李商隱的《夜雨寄北》詩中寫親人盼詢歸期，從而抒寫詩人與親人間互相思念的真摯之情的詩 句是： ， 。抒寫詩人希望與親人會面的詩句是： ， 。
11、晏殊在《浣溪沙》中以詩入詞，詩中著重寫今日的感傷、被譽(yù)為"千古奇偶"的千古名句的是： ， 。 12、杜牧的《泊秦淮》：渲染了一幅迷茫、清冷的水上夜景圖的句子是 ， 。
表現(xiàn)詩人憂患意識，反映官僚紙醉金迷生活的詩句是： ， 。 13、《觀書有感》中，比喻不斷學(xué)習(xí)新知識，才能達(dá)到新境界的是： ， 。
二、古詩詞鑒賞1、《次北固山下》：這是一首五言律詩。全詩寫詩人停船在北固山下所見的江南冬末的景物和感受。
首聯(lián)勾畫出在江南旅途中所見到的明媚景色：茫茫江水，隱隱青山。 頷聯(lián)抓住早春江湖這一特有的景象， "平""闊""正""懸"四字準(zhǔn)確生動，"闊"是"平"的結(jié)果，只有江水涌漲，江面才變得寬闊，"正"即包含"和風(fēng)"又包含"順?biāo)?的意思，使詩句生動地描繪出江水涌漲、水波浩蕩、風(fēng)順帆正的壯麗圖景。
頸聯(lián)寫天將破曉時，一輪紅日涌出江面，雖已是殘冬，但一輪紅日給四周景色帶來了生命的光輝。"生"和"入"突出江南早春的特征，這一聯(lián)妙在不僅描寫景物入神，而且富于生活哲理：新事物脫胎于舊事物之中，舊事特中孕育著新事物，表現(xiàn)出一種積極、樂觀、向上的精神。
尾聯(lián)寫看到大雁北歸，想到新年即將來臨，而今身處異地他鄉(xiāng)，自然而然地引出詩人淡淡的思鄉(xiāng)之情。 全詩寫景生動傳神，意境開闊，抒情自然。
2、《錢塘湖春行》：這是一首七言律詩。全詩通過對西湖早春明媚風(fēng)光的描寫，抒發(fā)了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。
首聯(lián)寫遠(yuǎn)景，詩人行經(jīng)孤山寺和賈公亭西邊時所看到的天光水色。"初平"寫春水初漲與湖堤相平，"云腳低"寫遠(yuǎn)望白云朵朵，似與湖水相接，描繪了一幅開闊又明朗的春天圖景。
頷聯(lián)寫鶯燕的活動。鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們的出現(xiàn)給人們帶來的初春生機(jī)勃勃的感覺，"早""新"兩字用的妙：是詩句的詩眼，作者抓住早春這一特有的景象，抒發(fā)了自己在西湖見到早春景象時無比喜悅的心情。
頸聯(lián)寫近景，五顏六色、隨處開放的野花使人眼花繚亂，新長出的春草剛剛沒過馬蹄。 尾聯(lián)寫詩人陶醉在湖東的白沙堤掩映下的綠楊陰里，以至于流連忘返。
全詩寫景層次分明、由遠(yuǎn)到近、動靜結(jié)合，情景交融。 3、《過故人莊》：這是一首五言律詩。
全詩描寫了與朋友歡聚的生活場景和山村的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了朋友間那種淳樸的情誼和詩人對農(nóng)村風(fēng)光的喜愛之情。 前兩句寫老朋友準(zhǔn)備了飯菜，邀請詩人到家里做客。
通過寫朋友的熱情款待，表現(xiàn)了他們之間真摯的友情。 三、四句描寫了小村莊的秀麗景色，綠樹、青山環(huán)繞，小村莊顯得格外優(yōu)美，表達(dá)了詩人對山林生活的喜愛之情。
五、六句描寫打開窗戶所見到的景物及端起酒杯所談?wù)摰脑掝}，情與景交融在一起。 最后兩句交代下次再來的時間及目的，表達(dá)了詩人對朋友和小村莊的依戀之情。
全詩語言簡潔、敘述簡練而意味無窮，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而層次分明。 4、《題破山寺后禪院》：全詩逼真地描繪了寺院的清幽與潔凈，表現(xiàn)了詩人寄情山的隱逸情懷。
全詩以由寺外到寺內(nèi)的順序為線索，前四句寫入古寺，見高林，踏曲徑，進(jìn)禪房。五六句抒寫詩人的主觀感受，最后兩句寫聆聽古剎的鐘磬聲。
詩中虛寫萬籟俱寂，實寫心靈感悟；虛寫鐘磬之音，實寫心靈震撼。借虛寫實，深邃綿遠(yuǎn)，意境高深，寓意深長。
5、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有。
4.初一下語文文學(xué)常識
魯迅，原名周樹人，字豫才，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。
中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。 《從白草園到三味書屋》節(jié)選自散文集《朝花夕拾》 《社戲》節(jié)選自小說集《吶喊》 林海音，臺灣作家。
《爸爸的花兒落了》節(jié)選自長篇小說《城南舊事》 安徒生，丹麥著名童話作家。代表作《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等。
普希金，俄國詩人，被稱為“俄羅斯文學(xué)之父”。著名詩作有《自由頌》、《致大海》、《致恰達(dá)耶夫》等。
弗羅斯特，美國詩人。 王安石，字介甫，號半山。
北宋政治家、思想家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。 《傷仲永》選自《臨川先生文集》。
八大家： 唐朝 韓愈 柳宗元 宋朝 歐陽修 蘇洵 蘇軾 蘇轍 王安石 曾鞏 《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二部，是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海譜曲，作品由8個樂章組成。 都德，法國作家。
《最后一課》寫作背景為“普法戰(zhàn)爭”。代表作自傳體小說《小東西》。
李大釗，中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人?！镀D難的國運和雄健的國民》寫作背景為“五四運動”之后。
端木蕻良，現(xiàn)代作家。《土地的誓言》寫作背景“九一八事變”十年后的1941年。
代表作《科爾沁旗草原》、《曹雪芹》。 《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時期北方的一首樂府民歌。
《聞一多先生的說和做》的作者是臧克家。 聞一多是著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。
貝多芬，德國作曲家。 莫泊桑，法國作家，被稱為“短篇小說巨匠”，代表作《項鏈》、《羊脂球》。
福樓拜，法國作家，代表作有《包法利夫人》等。 屠格涅夫，俄國作家，代表作有《前夜》、《父與子》等。
左拉，法國小說家，代表作有《小酒店》等。 《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，是司馬光主持編撰的一部編年體通史。
“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。 司馬光，北宋政治家、史學(xué)家。
《竹影》作者豐子愷。現(xiàn)代畫家、散文家。
冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名作家。代表作詩集《繁星》、《春水》。
《口技》節(jié)選自《虞初新志?秋生集自序》?！队莩跣轮尽肥乔宕鷿q潮編選的筆記小說，作者林嗣環(huán)。
《偉大的悲劇》作者茨威格，奧地利作家。主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。
《魯賓孫漂流記》作者笛福，英國小說家。 《夸父逐日》選自《山海經(jīng)?海外本經(jīng)》。
《兩小兒辨日》選自《列子?湯問》，據(jù)傳是周朝鄭國人列御寇所作。 《珍珠鳥》作者馮驥才，當(dāng)代作家。
代表作長篇歷史小說《神燈》，中篇小說《鋪花的路》、《啊！》。 《馬》作者布封，法國博物學(xué)家、作家。
用40年寫成36巨冊的《自然史》。 《狼》選自《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，世稱“聊齋先生”，清代文學(xué)家。
1. 從百草園到三味書屋 出處：朝花夕拾 作者：魯迅 現(xiàn)代文學(xué)奠基人 偉大的文學(xué)家 思想家 革命家 2. 爸爸的花兒落了 出處：城南舊事 作者：林海音 臺灣女作家 3. 丑小鴨 出處：安徒生童話故事選 作者：安徒生 丹麥童話作家 4. 假如生活欺騙了你 出處：普希金詩集 作者：普希金 俄國詩人 代表作有：自由頌 致大海 致恰達(dá)耶夫 5. 傷仲永 出處：臨川先生文集 作者：王安石 北宋時期政治家 散文家 6. 黃河頌 出處：黃河大合唱 作者：光未然 黃河大合唱作曲：冼星海 7. 最后一課 作者：都德 法國作家 8. 艱難的國運與雄健的國民 出處：李大釗選集 作者：李大釗 中國最早的馬克思主義者 中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人 9. 土地的誓言 作者：端木蕻良 現(xiàn)代作家 10. 木蘭詩 出處：樂府詩集 郭茂倩編 南北朝時北方的民歌 11. 鄧稼先 作者：楊振寧 美籍華裔物理學(xué)家 獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎 12. 聞一多先生的說和做 聞一多：現(xiàn)代詩人 學(xué)者 民主戰(zhàn)士 作者：臧克家 現(xiàn)代詩人 代表作：烙印 13. 貝多芬：德國作曲家 代表作：生命交響曲 田園交響曲 14. 福樓拜家的星期天 作者：莫泊桑 法國作家 短篇小說巨匠 代表作：項鏈 羊脂球 福樓拜：法國作家 代表作：包法利夫人 屠格涅夫：俄國作家 代表作：前夜 父與子 歌德：德國作家 代表作：少年維特之煩惱 浮士德 左拉：法國小說家 代表作：小酒店 15. 孫權(quán)勸學(xué) 出處：資治通鑒 司馬光主持編纂的一部編年體通史 司馬光：北宋政治家 史學(xué)家 資治通鑒：鑒于往事 有資于治道 16. 社戲 出處：魯迅全集 17. 竹影 出處：豐子愷文集 作者：豐子愷 現(xiàn)代畫家 散文家 18. 觀舞記 出處：冰心全集 作者；冰心 19. 口技 出處：虞初新志 秋聲詩自序 （清代張潮編選的筆記小說） 作者：林嗣環(huán) 20. 偉大的悲劇 出處：人類的群星閃耀時 作者：茨威格 奧地利作家 主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)的小說創(chuàng)造方面 21. 荒島余生 出處：魯賓孫漂流記 作者；笛福 英國小說家 22. 夸父逐日 出處：山海經(jīng) 海外北經(jīng) 23. 兩小兒辯日 出處；列子 湯問 24. 珍珠鳥 作者；馮驥才 當(dāng)代作家 25. 斑羚飛渡 出處：和烏鴉做鄰居 作者：沈石溪 當(dāng)代作家 26. 狼 出處：聊齋志異 文言短篇小說集 作者：蒲松齡 清 聊齋先生 “寫鬼寫妖高人一籌 刺貪刺虐入骨三分”。
5.初一語文上冊知識點復(fù)習(xí)資料,人教版的
1、《在山的那邊》：童年時代，誰都有過美好而朦朧的（“夢”）。
這首詩敘述了（一個山區(qū)孩子童年的幻想——對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它）。2、《走一步，再走一步》：寫的是（“我”童年時一次“脫險”）的經(jīng)歷，其中蘊(yùn)含著（生活的哲理）。
在人生道路上常常會遇到意想不到的（困難），（“我”的脫險）對你也會有寶貴的啟示。3、《生命 生命》：（小飛蛾）在險境中掙扎，（香瓜子）在墻角磚縫中長出小苗，（“我”）靜聽心臟的跳動感受自己的生命。
這些本來是尋常小事，作者卻由此感悟出（深刻的道理）。4、《紫藤蘿瀑布》：一樹盛開的（紫藤蘿花）吸引“我”駐足觀賞，使“我”（浮想聯(lián)翩），原先的（悲痛和焦慮）化為（寧靜和喜悅）。
5、《童趣》：一種平常的（景象或事物），通過（想像）和（聯(lián)想），會變得（美麗）而又（奇特），從中可以獲得許多（“物外之趣”）。1）項（脖子、頸項）為之強(qiáng)。
（2）果（果真）如鶴唳云端 （3）以叢草為林（樹林） （4）興（興趣）正濃 （5）方（正）出神 （6）驅(qū)（趕、驅(qū)逐）之別院 2.(1)明察秋毫（見“疏通文意”） （2）怡然自得（見“注釋”） （3）龐然大物（體積極大的東西） （1）節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》。題目是編者加的。
沈復(fù)（1763—？）字三白，長洲（現(xiàn)在江蘇蘇州人），清代文學(xué)家。（2）[秋毫]鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。
后用來比喻最細(xì)微的事物。（3）[物外]這里指超出事物本身。
（4）[項]頸，脖頸。（5）[強(qiáng)]通“僵”，僵硬的意思。
（6）[素帳]未染色的帳子。（7）[徐]慢慢地。
（8）[唳]鳥鳴。P20(1)[怡然自得]形容安適愉快而滿足的樣子。
怡然，安適、愉快的樣子。1.“強(qiáng)”通“僵”僵硬的意思 2.“說”通“悅”高興的意思 3.“女”通“汝”第二人稱代詞，你 4.“不”通“否”表示否定的疑問 5.“匪”通“非”非常，很 6.“知”通“智”聰明 7.“烏”通“無”沒有 8.“裁”通“才”僅僅 9.“反”通“返”返回童趣一、主要實詞 （1）故時有物外之趣。
（故，所以） （2）私擬作群鶴舞于空中。（私，暗自、暗暗地） （3）昂首觀之，項為之強(qiáng)。
（強(qiáng)，通“僵”，僵硬的意思。） （4）又留蚊于素帳中，徐噴以煙。
（徐，慢慢地。） （5）果如鶴唳云端。
（唳，鳥鳴。） （6）凸者為丘，凹者為壑。
（丘，山丘。壑，山溝。）
（7）捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。（鞭，用鞭子抽打。）
（8）神游其中。（其中，這里面。
指想像中的境界。） 二、主要虛詞 （1）見藐小之物必細(xì)察其紋理。
（之，助詞，的。其，它的。
代指“藐小之物”。） （2）昂首觀之，項為之強(qiáng)。
（之，代詞，指蚊子。） （3）徐噴以煙。
（以，介詞，用。） （4）私擬作群鶴舞于空中。
（于，介詞，在。） （5）蹲其身，使與臺齊。
（其，代詞，自己。） （6）以叢草為林。
（以，介詞，把。） （7）舌一吐而二蟲盡為所吞。
（為，介詞，被。） 6、《理想》：（理想），多么誘人的字眼！人類有了（理想），才使世界（不斷向前發(fā)展）；你我有了（理想），所以能（向著既定的目標(biāo)不斷努力）。
7、《短文兩篇》：奉獻(xiàn)是一種（犧牲），也是一種（快樂）；嘗試（第一次）有時需要勇氣，但往往有（意想不到的收獲）。 8、《人生寓言》擁有（財富）是好事，卻可能失去（人生的許多樂趣）；遭遇（厄運）是壞事，卻可以鍛煉（人的意志）。
9、《我的信念》：一位兩次榮獲（諾貝爾獎）的大科學(xué)家，竟然把自己看得如此（平凡）。10《<論語>十則》：本課有的談（求知態(tài)度），有的談（學(xué)習(xí)方法），有的談（修身做人）。
語言簡練，含義深遠(yuǎn)?！墩撜Z》十則P43(1)[《論語》]記錄孔子和他弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。
（2）[子]先生，指孔子。孔子，（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（現(xiàn)在山東曲阜）人。
我國古代偉大的思想家、教育家。（3）[時習(xí)]時常的復(fù)習(xí)。
（4）[說]“悅”的古字，愉快。（5）[慍]生氣，發(fā)怒。
（6）[君子]這里指道德上有修養(yǎng)的人。（7）[曾子]即曾參（前505—前436），姓曾，名參，字子輿，春秋戰(zhàn)國間魯國南武城（現(xiàn)在山東嘉祥）人。
孔子的學(xué)生。（8）[吾]人稱代詞，我。
（9）[日]每天。（10）[三省]多次進(jìn)行自我檢查，反省。
三，泛指多次。P44(1)[信]真誠，誠實。
（2）[傳]老師傳授的知識。（3）[溫故而知新]溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理與體會。
（4）[罔]迷惑。意思是感到迷茫而無所適從。
（5）[殆]有害。P45(1)[由]指孔子的學(xué)生仲由（前542—前480），姓仲，名由，字子路，春秋時期魯國卞（現(xiàn)在山東泗水）人。
（2）[女]同“汝”，人稱代詞，你。（3）[是知也]這是聰明的。
是，此、這。知，通“智”。
（4）[見賢思齊焉]見到賢人就向他學(xué)習(xí)，希望能和他看齊。（5）[弘毅]剛強(qiáng)，勇毅。
（6）[凋]凋謝。（7）[其恕乎]大概就是“恕”了。
其，大概、也許。恕，指儒家的推己及人，仁愛待人。
11、《春》：（江南）的春天，風(fēng)和日麗，山青水秀，草長鶯飛，百花爭艷。這一篇寫（春）的精美（散文），不知撥動過多少人的心弦！春的（美景）、春的（氣息）、春的（聲響），都通過作者的（生花妙筆）表現(xiàn)出來了。
12、《濟(jì)南的冬天》：老舍對（濟(jì)南）的山山水水一往情深，在他。
6.【求初一文學(xué)常識（多一點）】
初中文化文學(xué)常識分類整理匯總 一、常見借代詞語： 1、桑梓：家鄉(xiāng) 2、桃李：學(xué)生 3、社稷、軒轅：國家 4、南冠：囚犯 5、同窗：同學(xué) 6、烽煙：戰(zhàn)爭 7、巾幗：婦女 8、絲竹：音樂 9、須眉：男子 10、嬋娟、嫦娥：月亮 11、手足：兄弟 12、汗青：史冊 13、伉儷：夫妻 14、白丁、布衣：百姓 15、傴僂，黃發(fā)：老人 16、桑麻：農(nóng)事 17、提攜，垂髫：小孩 18、三尺：法律 19、膝下：父母 20、華蓋：運氣 21、函、簡、箋、鴻雁、札：書信 22、廟堂：朝廷 二、作者作品： 1、唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏 2、并稱“韓柳”的是韓愈和柳宗元，他們是唐朝古文運動的倡導(dǎo)者. 3、一門父子三詞客：蘇洵（老蘇）、蘇軾（大蘇）、蘇轍（小蘇）. 4、豪放派詞人：蘇軾、辛棄疾，并稱“蘇辛”； 婉約派詞人：李清照（女詞人） 5、李杜：李白、杜甫.小李杜：李商隱、杜牧. 6、屈原：我國最早的偉大詩人，他創(chuàng)造了“楚辭”這一新詩體，開創(chuàng)了我國詩歌浪漫主義風(fēng)格. 7、孔子名丘，字仲尼，春秋時魯國人，他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被稱為“孔圣人”，孟子被稱為“亞圣”，兩人并稱為“孔孟”. 8、蘇軾稱贊王維“詩中有畫，畫中有詩.” 9、杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，其詩廣泛深刻的反映社會現(xiàn)實，被稱為“詩史”，杜甫也因此被尊為“詩圣”，有著名的“三吏”：《潼關(guān)吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三別”：《新婚別》、《垂老別》、《無家別》. 10、我國第一部紀(jì)傳體通史是《史記》（又稱《太史公書》），作者是漢朝的司馬遷，魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有：12本紀(jì)、30世家、70列傳、10表、8書，共130篇. 11、“四史”：《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》. 12、元曲四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn). 13、《聊齋志異》是我國第一部優(yōu)秀文言短篇小說集，作者是清代著名小說家蒲松齡.“聊齋”是他的書屋名，“志”是記敘，“異”是奇怪的事情. 14、書法四大家：顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢、趙孟（fǔ） 15、戰(zhàn)國時期百家爭鳴主要流派及代表： 儒家：孔子 孟子 法家：韓非子 道家：莊子、列子 墨家：墨子 16、南宋四大家：陸游、楊萬里、范成大、尤袤 17、邊塞詩人：高適、岑參、王昌齡 18、唐宗：唐太宗李世民 宋祖：宋太祖趙匡胤 秦皇：秦始皇嬴政 漢武：漢武帝劉徹 19、我國第一位田園詩人是東晉的陶淵明（陶潛），他“不為五斗米折腰”. 20、世界文學(xué)作品中四大吝嗇鬼：葛朗臺、夏洛克、潑溜希金、阿巴貢. 21、中國吝嗇鬼的典型：嚴(yán)監(jiān)生. 三、中國文學(xué)之最： 最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》； 最早的愛國詩人是屈原； 最早的田園詩人是東晉的陶淵明； 最早的也是最杰出的邊塞詩人是盛唐的高適和岑參； 古代最杰出的豪放派詞人是北宋的蘇軾； 古代最杰出的女詞人是南宋的李清照； 古代最著名的愛國詞人是南宋的辛棄疾； 古代最偉大的浪漫主義詩人是唐代的李白； 古代最偉大的現(xiàn)實主義詩人是唐代的杜甫； 古代寫詩最多的愛國詩人是南宋的陸游； 古代最著名的長篇神話小說是明代吳承恩的《西游記》； 古代最著名的長篇歷史小說是明初羅貫中的《三國演義》； 古代最早寫農(nóng)民起義的長篇小說是元末明初施耐庵的《水滸傳》； 古代最偉大的現(xiàn)實主義長篇小說是清代曹雪芹的《紅樓夢》； 古代最杰出的長篇諷刺小說是清代吳敬梓的《儒林外史》； 古代最杰出的文言短篇小說集是清代蒲松齡的《聊齋志異》； 古代最早的語錄體散文是《論語》； 古代最早的記事詳備的編年體史書是《左傳》； 古代最早的紀(jì)傳體通史是《史記》； 古代最杰出的銘文是唐代劉禹錫的《陋室銘》； 現(xiàn)代最偉大的文學(xué)家是魯迅； 現(xiàn)代最杰出的長篇小說是茅盾的《子夜》； 現(xiàn)代最有影響的短篇小說集是魯迅的《吶喊》. 四、文化常識： 1、初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王. 2、三國：魏、蜀、吳. 3、“四大古典名著”：《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸》、《西游記》. 4、“四大民間傳說”：《牛郎織女》、《梁山伯與祝英臺》、《孟姜女》、《白蛇傳》. 5、世界四大短篇小說巨匠：契訶夫、莫泊桑、馬克·吐溫、歐·亨利. 6、蘇軾的散文代表北宋散文的最高成就，其詩與黃庭堅并稱“蘇黃”. 7、馬致遠(yuǎn)的散曲代表作《天凈沙·秋思》，被譽(yù)為“秋思之祖”. 8、曹雪芹“披閱十載，增刪五次”創(chuàng)作了我國古典小說中最偉大的現(xiàn)實主義作品《紅樓夢》（又稱《石頭記》），它問世后就廣為流傳，深受人們喜愛，還出現(xiàn)了專門研究該書的一門學(xué)問——“紅學(xué)”，“紅學(xué)”現(xiàn)已成為世界文學(xué)研究中的重要課題. 9、魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，陳毅被稱為“元帥詩人”； 臧克家因詩作多為農(nóng)村題材，有“泥土詩人”之稱； 田間被聞一多譽(yù)為“時代的鼓手”（擂鼓詩人）. 10、歲寒三友：松、竹、梅. 11、花中四君子：梅、蘭、竹、菊. 12、文人四友：琴、棋、書、畫. 13、文房四寶：筆、墨、紙、硯. 14、四庫全書：經(jīng)、史、子、集. 15、《詩經(jīng)》“六義”指：風(fēng)、雅、頌（分類）、賦、比、興（表現(xiàn)手法）. 16、唐詩、宋詞、元曲、明清小說. 17、桂冠、鰲頭、榜首、問。
7.初中語文常識
如：語文說明文閱讀題的答題技巧 文章來源：轉(zhuǎn)載 作者信息：轉(zhuǎn)載 日期：2006年8月21日 說明文主要考查考生從文中準(zhǔn)確獲取信息的能力，設(shè)題主要圍繞準(zhǔn)確認(rèn)讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選來考慮。
考題常設(shè)置干擾性因素：（1）增減擴(kuò)縮，就是對原文的句子加以改動，通過增加某些字或減少某些詞語的辦法，擴(kuò)大或縮小說明范圍。（2）魚目混珠，就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的，造成歧意。
（3）顛三倒四，是指設(shè)置選項時，有意將原文的句子關(guān)系打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關(guān)系，攪亂先后次序。（4）無中生有，就是利用考生的思維慣性，誘考生用想當(dāng)然代替清醒的理性思考。
解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找出范圍對應(yīng)句，比較選項看差異?！?先讀原文，完成3個任務(wù)：（1）了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。
（2）給段落標(biāo)上序號。（3）給重要句子和關(guān)鍵詞語做上記號。
其次，讀題干很重要，要給重要詞語做上標(biāo)記。如1999年卷第1題，可做如下標(biāo)記：“本文第一自然段提出了一種假說，對這種假說理解不正確的一項是”3標(biāo)記。
第一處是命題點所在的位置，第二處是試題考查的內(nèi)容，第三處是選擇答案的標(biāo)準(zhǔn)。 第三，找出答題的范圍和對應(yīng)句是答題的實質(zhì)性階段。
一般來說，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點的附近，如第1題答案在第1段或第2段。找對應(yīng)句更重要了，可以說找到了對應(yīng)的句子，就基本上找到了答案。
比較選項找出差異是最后一步，即完成答題。如第1題B項說：“比起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬的范圍里發(fā)生了變化?！?/p>
漏了“調(diào)節(jié)性”幾個字，與文章原意不合。 說明文閱讀題都是單項選擇題，選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。
直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。
也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項”、“不符合文意的一項”。 排除法，可適用于一切類型的選擇題。
它通過排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來，提高答案準(zhǔn)確性。用排除法要找準(zhǔn)“第一知識點”，即首先要排除的選項被排除的依據(jù)，須具備2個特征：一是判斷得最準(zhǔn)確，二是最有價值，確定這個知識點后可排除較多的選項。
類推法，適用于部分選擇題。根據(jù)合理推斷，迅速排除某些選項，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。
一、分類 1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。 2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。
二、說明的順序 時間順序、空間順序、邏輯順序 邏輯順序的具體分?jǐn)?shù)：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。 典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？ 標(biāo)準(zhǔn)化答題格式：本文使用了__________的說明順序?qū)_________加以說明，使說明更有條理性。
（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）
三、說明的方法 1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。 2、常見說明方法的作用： ①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。 ③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。
④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 ⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。
⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。 ⑦、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。 ⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式—— A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字） C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。 D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。
作用是增強(qiáng)說明的趣味性。 （引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）
四、說明文的語言品析 1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動或簡明平實。 A是一般說明文的共同特點。
B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。
規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”一句，就準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。 2、對具體篇/句/詞的評析 篇/句的作用基本同。
8.初一下學(xué)期語文知識點梳理
.給加點的字注音（2分） ①狼藉 ②確鑿 ③隨聲附和 ④屈尊紆貴 2.根據(jù)上下文寫出下面句子中加點詞“深”的含義（2分） ① 千丈，不是很高嗎？可還不足以形容海的深。
② 這課書很深，不太容易理解。 ③ 這塊布顏色太深，做夏天的衣服不合適。
④ 他倆的關(guān)系很深。 3.寫出下面加橫線的句子所運用的修辭方法，并分析其表達(dá)上的作用。
（3分） “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。 4.找出下面選文中所有的反義詞（3分） 他覺得這種狀況非?？蓯?，心里一生氣，不知道從哪里抓過來一把大板斧，朝著眼前的混沌用力這么一揮，只聽得一聲霹靂巨響，大混沌忽然破裂開來。
其中有些輕而清的東西，冉冉上升，變成天；另外有些重而濁的東西，沉沉下降，變成地?！?dāng)初是混沌不分的天地，就這樣給盤古板斧一揮，劃分開了。
5.默寫詩文名句（10分） ①學(xué)而不思則罔， 。 ②敏而好學(xué)， 。
③綠樹村邊合， 。 ④亂花漸欲迷人眼， 。
⑤一水護(hù)田將綠繞， 。 ⑥ ，柳暗花明又一村。
⑦ ， 寒光照鐵衣。 ⑧ ，風(fēng)正一帆懸。
⑨ ，一覽眾山小。 ⑩落紅不是無情物， 。
得分 評卷人 二.閱讀（40分） （一） 閱讀魏巍所寫的《我的老師》選段，完成文后的題目。（9分） ①最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生。
②現(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。
在我記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。 ③她從來不打罵我們。
僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。
孩子們是多么善于觀察這一點啊。 ④在課外的時候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
⑤在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認(rèn)識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
⑥她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩： 圓天蓋著大海， 黑水托著孤舟， 遠(yuǎn)看不見山， 那天邊只有云頭， 也看不見樹， 那水上只有海鷗…… ⑦今天想來， ，是有著多么有益的影響！ 1.寫出下面加點詞在文章里的意思（2分） ①僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。
②我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。 2.在第③自然段中“孩子們是多么善于觀察這一點啊?！?/p>
句中的“這一點”指的是（2分） 3.比較下邊兩個句子，選擇恰當(dāng)?shù)囊粋€用到橫線處，并簡要說明理由。（2分） ①她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué) ②她對我的愛好文學(xué)和接近文學(xué) 應(yīng)該選用第 句。
理由： 4.為什么蔡蕓芝先生“最使我難忘”？概括選文的內(nèi)容作簡要說明。（3分） ① ② ③ （二）閱讀《我記得她》一文，完成文后題目。
（15分） ⑴二十五年了。 ⑵如同二十五年前，我叩響了她的房門，我是她的學(xué)生；而今我?guī)е业膶W(xué)生來到這所中學(xué)實習(xí)。
我的學(xué)生肅立在我身后，我肅立在她門前。 ⑶七十六歲的她，蒼顏白發(fā)，瞇眼打量著來客。
我含笑摘下呢帽；我的學(xué)生也滿懷敬意：“靳老師！” ⑷她當(dāng)然認(rèn)不得我的學(xué)生——她的“徒孫”；卻也似乎認(rèn)不得我了。 ⑸啊，老師，我要喚醒你的記憶。
⑹…… ⑺“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。……這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥……“ ⑻如歌的行板，悅耳的清音，發(fā)自你的內(nèi)心——那旋律，構(gòu)成一個美好的夢。
這夢，并未遠(yuǎn)逝，至今繚繞在我心潮的上空，現(xiàn)在，我常給學(xué)生講：優(yōu)美的朗讀，能拓展含羞不語的文學(xué)所蘊(yùn)藏的意境。而當(dāng)時的我，只有驚異；我怎么會聽見童話中小天使那銀鈴般的歌聲？ ⑼“孩子們，想想，小朋友們看戲后劃船回家，那船頭的激水聲為什么更其響亮了呢？” ⑽“因為夜深了……” ⑾“不，是因為他們肚子餓，想急著回家，就劃得快些……” ⑿對同學(xué)們的回答，我不以為然，舉起了小手。
我是在家鄉(xiāng)的小河中長大的。 ⒀“那是因為逆……逆水行……行舟?！?/p>
⒁而課文中并沒有寫明順?biāo)嫠膯栴}。也許沒有必要寫。
也許靜靜的河汊，無所謂順?biāo)嫠傊?，我的回答是她始料未及的?⒂她笑了，一如當(dāng)時的笑容。
⒃“有很多聰明的孩子……”她說，顯然記不得我是其中的一個了。 ⒄…… ⒅那么，老師，你總記得困難時期吧？你帶著我這個年紀(jì)最小的寄宿生到這里來，點燃小爐，一點鹽，一點油，熬了一鍋粥，叫我吃……滾燙的、醇香的粥，跟媽媽做的一樣；你的嘆息，也像媽媽愛憐的目光一樣： ⒆“孩子，你太瘦了……” ⒇她再一次笑了，沒有了嘆息：“熬粥的日子，不少……” （21）她依然記不得我。
（22）我和我的學(xué)生告別了她，走在鄉(xiāng)間的小路上。 （23）我的學(xué)生不無惆悵：“怎么會記不得你呢，老師？” （24）“我記得她。”
我說。 1.第⑵自然段加點的兩個“肅立”表達(dá)了學(xué)生對老師的 和___ 的感情。
（2分） 2.第⑶自然段加點的“打量”一詞能否換成“端詳”？為什么？（2分） 3.第⑻自然段劃線句與前文的。
