1.數(shù)學(xué)小故事10篇（最簡短的）

一元錢哪里去了

三人住旅店，每人每天的價(jià)格是十元，每人付了十元錢，總共給了老板三十元，后來老板優(yōu)惠了五元，讓服務(wù)員退給他們，結(jié)果服務(wù)員貪污了兩元，剩下三元每人退了一元錢，也就是說每人消費(fèi)了9元錢。三個(gè)人總共花了27元，加上服務(wù)員貪污的2元總共29元。那一元錢到哪去了？

分蘋果

小咪家里來了5位同學(xué)。小咪的爸爸想用蘋果來招待這6位小朋友，可是家里只有5個(gè)蘋果。怎么辦呢？只好把蘋果切開了，可是又不能切成碎塊，小咪的爸爸希望每個(gè)蘋果最多切成3塊。這就成了又一道題目：給6個(gè)孩子平均分配5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果都不許切成3塊以上。

小咪的爸爸是怎樣做的呢？

小馬虎數(shù)雞

春節(jié)里，養(yǎng)雞專業(yè)戶小馬虎站在院子里，數(shù)了一遍雞的總數(shù)，決定留下 ，1/2外，把1/4慰問解放軍，1/3送給養(yǎng)老院。他把雞送走后，聽到房內(nèi)有雞叫，才知道少數(shù)了10只雞。于是把房內(nèi)房外的雞重?cái)?shù)一遍，沒有錯(cuò)，不多不少，正是留下1/2的數(shù)。小馬虎奇怪了。問題出在哪里呢？你知道小馬虎在院里數(shù)的雞是多少只嗎？ 『本文由第一范文網(wǎng)整理，版權(quán)歸原作者、原出處所有?！?/p>

來了多少客人一天，小林正在家里洗碗，小強(qiáng)看見了問道：“怎么洗那么多的碗 ？”“

家里來了客人了?！薄皝砹硕嗌偃?？”小林說：“我沒有數(shù)，只知道他們每人用一個(gè)飯碗，，二人合用一個(gè)湯碗，三人合用一個(gè)菜碗，四人合用一個(gè)大酒碗，一共用了15個(gè)碗?！蹦阒纴砹硕嗌倏腿藛?？

2.有沒有六年級下冊數(shù)學(xué)短篇小故事啊

1.八戒去花果山找悟空，大圣不在家。

小猴子們熱情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100個(gè)，八戒高興地說：“大家一起吃！”可怎樣吃呢，數(shù)了數(shù)共30只猴子，八戒找個(gè)樹枝在地上左畫右畫，列起了算式，100÷30=3。..1八戒指著上面的3，大方的說，“你們一個(gè)人吃3個(gè)山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1個(gè)吧！”小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然后每人拿了各自的一份。

悟空回來后，小猴子們對悟空講今天八戒如何大方，如何自已只吃一個(gè)山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好個(gè)呆子。” 2.大約1500年前，歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用“0”的。

他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個(gè)表示數(shù)的符號，按照一定規(guī)則，把它們組合起來表示不同的數(shù)目。

在這種數(shù)字的運(yùn)用里，不需要“0”這個(gè)數(shù)字。 而在當(dāng)時(shí)，羅馬帝國有一位學(xué)者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個(gè)符號。

他發(fā)現(xiàn)，有了“0”，進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算方便極了，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過了一段時(shí)間，這件事被當(dāng)時(shí)的羅馬教皇知道了。

當(dāng)時(shí)是歐洲的中世紀(jì)，教會的勢力非常大，羅馬教皇的權(quán)利更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過皇帝。教皇非常惱怒，他斥責(zé)說，神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的，在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒有“0”這個(gè)怪物，如今誰要把它給引進(jìn)來，誰就是褻瀆上帝！于是，教皇就下令，把這位學(xué)者抓了起來，并對他施加了酷刑，用夾子把他的十個(gè)手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。

就這樣，“0”被那個(gè)愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。 但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數(shù)學(xué)家們還是不管禁令，在數(shù)學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數(shù)學(xué)上的貢獻(xiàn)。

后來“0”終于在歐洲被廣泛使用，而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了。 3.小朋友你們可知道數(shù)學(xué)天才高斯小時(shí)候的故事呢？ 高斯念小學(xué)的時(shí)候，有一次在老師教完加法后，因?yàn)槔蠋熛胍菹?，所以便出了一道題目要同學(xué)們算算看，題目是： 1+2+3+ 。

.. +97+98+99+100 = ？ 老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時(shí)，卻被 高斯叫住了??！ 原來呀，高斯已經(jīng)算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？ 高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是說： 1+2+3+4+ 。.. +96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+ 。

.. +4+3+2+1 =101+101+101+ 。.. +101+101+101+101 共有一百個(gè)101相加，但算式重復(fù)了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué)，也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更讓他成為——數(shù)學(xué)天才！ 4.在一片神奇的綠色森林里，動(dòng)物們快樂無憂的生活著，處處洋溢著祥和而溫馨的氣氛。

清早，豬大媽和往常一樣，早早地打開她的雜貨店以便迎接小動(dòng)物們的光臨。由于她的大米啊非常好吃，每杯只賣1塊錢，況且她為人親切厚道，大伙兒非常喜歡來豬大媽的雜貨店買大米。

生意甭提多紅火了。 狐貍列那看在眼里，妒在心里。

自從它中學(xué)畢業(yè)以來，就沒好好干過一份工作。它每天都在踱來踱去，冥思苦想，怎么樣才能發(fā)財(cái)呢？嘿~~這下好了，列那看到了一個(gè)圓錐形的漏斗，于是想到了一個(gè)好辦法……幾天以后，狐貍列那的“惠民小店”開張了！為了搶到豬大媽的生意，列那也賣起了大米，嘿，它牛了，人家豬大媽的大米每杯1元，它的呢，不但價(jià)格相同，還買一送一呢！消息一下傳開了，動(dòng)物們紛紛來到小狐貍的“惠民小店”買大米了。

這下好了，原本門庭若市的豬大媽雜貨店已經(jīng)冷冷清清了。豬大媽這下可煩惱了，心想：我的大米一塊錢一杯都沒啥賺頭了，為什么“惠民小店”還會做這樣的虧本生意呢？ 一天天過去了，放暑假啦！豬大媽的兒子小豬回家了。

小豬看見媽媽愁眉苦臉的樣子，內(nèi)心可不是滋味，耐心詢問之下，小豬也知道個(gè)大概了。小豬也覺得很奇怪，照媽媽這樣說，狐貍列那的小店肯定會虧本的呀，為什么它還會營業(yè)了這么久呢？為了探究個(gè)所以然來，于是，小豬偷偷地去“查探”了。

小豬躲在大樹后，果然，惠民小店的生意真的很紅火，也和媽媽說的一樣，買一杯米，送一杯米，只需一塊錢。再近一點(diǎn)看，咦??！它的米杯不就是老師教我們的圓錐體嗎？那個(gè)圓錐體的米杯看起來和媽媽的圓柱體米杯一樣高，口子一樣大呢。

“?。。。。。。。?！我想起來了。老師講過，當(dāng)一個(gè)圓柱和圓錐等底等高的時(shí)候，圓錐的體積是圓柱的三分之一呢！”小豬豁然開朗起來，“哼，難怪你肯買一送一，好一個(gè)奸商??！”于是，小豬跑回了家，召集了所有小動(dòng)物，說是有驚天大發(fā)現(xiàn)呢！ 小動(dòng)物們早早來到了胖蘑菇廣場，小豬已經(jīng)擺好了一切家伙。

只見小豬把兩只圓柱和圓錐的米杯比劃給大家看，然后用圓錐體的杯子盛滿了大米，往圓柱體的米杯里送。大伙一數(shù)，整整送了三杯圓柱體的米杯才盛滿。

這下，動(dòng)物們都知道了“惠民小店”的貓膩了，原來啊，“惠民小店”不“惠民”呢！這下，豬大媽雜活店的生意又開始紅火起來了，她的臉上又重新洋溢著幸福的微笑。而小狐貍呢？只好夾著尾巴偷偷溜了。

原來，數(shù)學(xué)知識這么重要呢！當(dāng)一個(gè)圓錐和圓柱等底等高時(shí)，圓錐的體積。

3.六年級數(shù)學(xué)趣味小故事要30

唐僧師徒摘桃子

一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不長時(shí)間，徒弟三人摘完桃子高高興興回來。師父唐僧問：你們每人各摘回多少個(gè)桃子？

八戒憨笑著說：師父，我來考考你。我們每人摘的一樣多，我筐里的桃子不到100個(gè)，如果3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算，我們每人摘了多少個(gè)？

沙僧神秘地說：師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算，我們每人摘了多少個(gè)？

悟空笑瞇瞇地說：師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算，我們每人摘多少個(gè)？

唐僧很快說出他們每人摘桃子的個(gè)數(shù)。你知道他們每人摘多少個(gè)桃子嗎？

4.有沒有六年級下冊數(shù)學(xué)短篇小故事啊

1.八戒去花果山找悟空，大圣不在家。

小猴子們熱情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100個(gè)，八戒高興地說：“大家一起吃！”可怎樣吃呢，數(shù)了數(shù)共30只猴子，八戒找個(gè)樹枝在地上左畫右畫，列起了算式，100÷30=3。..1八戒指著上面的3，大方的說，“你們一個(gè)人吃3個(gè)山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1個(gè)吧！”小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然后每人拿了各自的一份。

悟空回來后，小猴子們對悟空講今天八戒如何大方，如何自已只吃一個(gè)山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好個(gè)呆子?！?2.大約1500年前，歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用“0”的。

他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個(gè)表示數(shù)的符號，按照一定規(guī)則，把它們組合起來表示不同的數(shù)目。

在這種數(shù)字的運(yùn)用里，不需要“0”這個(gè)數(shù)字。 而在當(dāng)時(shí)，羅馬帝國有一位學(xué)者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個(gè)符號。

他發(fā)現(xiàn)，有了“0”，進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算方便極了，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過了一段時(shí)間，這件事被當(dāng)時(shí)的羅馬教皇知道了。

當(dāng)時(shí)是歐洲的中世紀(jì)，教會的勢力非常大，羅馬教皇的權(quán)利更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過皇帝。教皇非常惱怒，他斥責(zé)說，神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的，在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒有“0”這個(gè)怪物，如今誰要把它給引進(jìn)來，誰就是褻瀆上帝！于是，教皇就下令，把這位學(xué)者抓了起來，并對他施加了酷刑，用夾子把他的十個(gè)手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。

就這樣，“0”被那個(gè)愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。 但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數(shù)學(xué)家們還是不管禁令，在數(shù)學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數(shù)學(xué)上的貢獻(xiàn)。

后來“0”終于在歐洲被廣泛使用，而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了。 3.小朋友你們可知道數(shù)學(xué)天才高斯小時(shí)候的故事呢？ 高斯念小學(xué)的時(shí)候，有一次在老師教完加法后，因?yàn)槔蠋熛胍菹ⅲ员愠隽艘坏李}目要同學(xué)們算算看，題目是： 1+2+3+ 。

.. +97+98+99+100 = ？ 老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時(shí)，卻被 高斯叫住了?。?原來呀，高斯已經(jīng)算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？ 高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是說： 1+2+3+4+ 。.. +96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+ 。

.. +4+3+2+1 =101+101+101+ 。.. +101+101+101+101 共有一百個(gè)101相加，但算式重復(fù)了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050> 從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué)，也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更讓他成為——數(shù)學(xué)天才！ 4.在一片神奇的綠色森林里，動(dòng)物們快樂無憂的生活著，處處洋溢著祥和而溫馨的氣氛。

清早，豬大媽和往常一樣，早早地打開她的雜貨店以便迎接小動(dòng)物們的光臨。由于她的大米啊非常好吃，每杯只賣1塊錢，況且她為人親切厚道，大伙兒非常喜歡來豬大媽的雜貨店買大米。

生意甭提多紅火了。 狐貍列那看在眼里，妒在心里。

自從它中學(xué)畢業(yè)以來，就沒好好干過一份工作。它每天都在踱來踱去，冥思苦想，怎么樣才能發(fā)財(cái)呢？嘿~~這下好了，列那看到了一個(gè)圓錐形的漏斗，于是想到了一個(gè)好辦法……幾天以后，狐貍列那的“惠民小店”開張了！為了搶到豬大媽的生意，列那也賣起了大米，嘿，它牛了，人家豬大媽的大米每杯1元，它的呢，不但價(jià)格相同，還買一送一呢！消息一下傳開了，動(dòng)物們紛紛來到小狐貍的“惠民小店”買大米了。

這下好了，原本門庭若市的豬大媽雜貨店已經(jīng)冷冷清清了。豬大媽這下可煩惱了，心想：我的大米一塊錢一杯都沒啥賺頭了，為什么“惠民小店”還會做這樣的虧本生意呢？ 一天天過去了，放暑假啦！豬大媽的兒子小豬回家了。

小豬看見媽媽愁眉苦臉的樣子，內(nèi)心可不是滋味，耐心詢問之下，小豬也知道個(gè)大概了。小豬也覺得很奇怪，照媽媽這樣說，狐貍列那的小店肯定會虧本的呀，為什么它還會營業(yè)了這么久呢？為了探究個(gè)所以然來，于是，小豬偷偷地去“查探”了。

小豬躲在大樹后，果然，惠民小店的生意真的很紅火，也和媽媽說的一樣，買一杯米，送一杯米，只需一塊錢。再近一點(diǎn)看，咦?。∷拿妆痪褪抢蠋熃涛覀兊膱A錐體嗎？那個(gè)圓錐體的米杯看起來和媽媽的圓柱體米杯一樣高，口子一樣大呢。

“啊?。。。。。。?！我想起來了。老師講過，當(dāng)一個(gè)圓柱和圓錐等底等高的時(shí)候，圓錐的體積是圓柱的三分之一呢！”小豬豁然開朗起來，“哼，難怪你肯買一送一，好一個(gè)奸商啊！”于是，小豬跑回了家，召集了所有小動(dòng)物，說是有驚天大發(fā)現(xiàn)呢！ 小動(dòng)物們早早來到了胖蘑菇廣場，小豬已經(jīng)擺好了一切家伙。

只見小豬把兩只圓柱和圓錐的米杯比劃給大家看，然后用圓錐體的杯子盛滿了大米，往圓柱體的米杯里送。大伙一數(shù)，整整送了三杯圓柱體的米杯才盛滿。

這下，動(dòng)物們都知道了“惠民小店”的貓膩了，原來啊，“惠民小店”不“惠民”呢！這下，豬大媽雜活店的生意又開始紅火起來了，她的臉上又重新洋溢著幸福的微笑。而小狐貍呢？只好夾著尾巴偷偷溜了。

原來，數(shù)學(xué)知識。

5.小學(xué)數(shù)學(xué)六年級數(shù)學(xué)小故事、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)背景資料

1796年的一天，一個(gè)青年開始做導(dǎo)師留的數(shù)學(xué)題。

前兩道題完成順利。只剩第三道題：要求只用尺規(guī)，畫出一個(gè)正17邊形。

這位青年絞盡腦汁，但是毫無進(jìn)展。

困難激起了斗志。他終于完成了這道難題。

導(dǎo)師看到學(xué)生的作業(yè)驚呆了。他激動(dòng)地說：“你知道嗎？你解開了遺留兩千多年的數(shù)學(xué)難題！”

原來，導(dǎo)師因?yàn)槭д`，把這道題目的紙條交給學(xué)生。

每當(dāng)回憶時(shí)，這位青年總是說：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題，我可能永遠(yuǎn)也沒有信心將它解出來?！?

這位青年就是數(shù)學(xué)王子高斯。

參考資料：呵呵

6.6年級數(shù)學(xué)小故事,里面要含有知識,關(guān)于圓的,最好短點(diǎn),,,快

小明問：車輪為什么是圓的啊？小強(qiáng)用圓規(guī)畫了一個(gè)圓，說：“我們量一量圓周上任何一點(diǎn)到圓心的距離，發(fā)現(xiàn)它們都相等，這個(gè)叫做半徑。車輪做成圓形，車軸安在圓心，車軸與地面的距離，總是等于車輪半徑，這樣車輪在地面可以平穩(wěn)的滾動(dòng)。假如車輪是方形或三角形，從輪緣到圓心的距離各不相等，那車子走起來，會忽高忽低上下震動(dòng)。因此，車輪都是圓的?！闭f完之后，小明明白了，他深有感觸地說：“看來，處處離不開數(shù)學(xué)??！” 這個(gè)短些

小明問：車輪為什么是圓的啊？小強(qiáng)用圓規(guī)畫了一個(gè)圓，說：“我們量一量圓周上任何一點(diǎn)到圓心的距離，發(fā)現(xiàn)它們都相等，這個(gè)叫做半徑。車輪做成圓形，車軸安在圓心，車軸與地面的距離，總是等于車輪半徑，這樣車輪在地面可以平穩(wěn)的滾動(dòng)。假如車輪是方形或三角形，從輪緣到圓心的距離各不相等，那車子走起來，會忽高忽低上下震動(dòng)。因此，車輪都是圓的?！闭f完之后，小明明白了，他深有感觸地說：“看來，處處離不開數(shù)學(xué)?。　?/p>

7.關(guān)于數(shù)學(xué)知識的小故事

大約1500年前，歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個(gè)表示數(shù)的符號，按照一定規(guī)則，把它們組合起來表示不同的數(shù)目。在這種數(shù)字的運(yùn)用里，不需要“0”這個(gè)數(shù)字。

而在當(dāng)時(shí)，羅馬帝國有一位學(xué)者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個(gè)符號。他發(fā)現(xiàn)，有了“0”，進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算方便極了，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過了一段時(shí)間，這件事被當(dāng)時(shí)的羅馬教皇知道了。當(dāng)時(shí)是歐洲的中世紀(jì)，教會的勢力非常大，羅馬教皇的權(quán)利更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過皇帝。教皇非常惱怒，他斥責(zé)說，神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的，在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒有“0”這個(gè)怪物，如今誰要把它給引進(jìn)來，誰就是褻瀆上帝！于是，教皇就下令，把這位學(xué)者抓了起來，并對他施加了酷刑，用夾子把他的十個(gè)手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。就這樣，“0”被那個(gè)愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。

但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數(shù)學(xué)家們還是不管禁令，在數(shù)學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數(shù)學(xué)上的貢獻(xiàn)。后來“0”終于在歐洲被廣泛使用，而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了。

要不要數(shù)學(xué)的童話故事？

8.求六年級趣味數(shù)學(xué)小故事

在神秘的數(shù)學(xué)王國里，胖子“0”與瘦子“1”這兩個(gè)“小有名氣”的數(shù)字，常常為了誰重要而爭執(zhí)不休。瞧！今天，這兩個(gè)小冤家狹路相逢，彼此之間又展開了一場舌戰(zhàn)。

瘦子“1”搶先發(fā)言：“哼！胖胖的'0'，你有什么了不起？就像100，如果沒有我這個(gè)瘦子'1'，你這兩個(gè)胖'0'有什么用？”

胖子“0”不服氣了：“你也甭在我面前耍威風(fēng)，想想看，要是沒有我，你上哪找其它數(shù)來組成100呢？”

“喲！”“1”不甘示弱，“你再神氣也不過是表示什么也沒有，看！'1+0'還不等于我本身，你哪點(diǎn)兒派得上用場啦？”

“去！'1*0'結(jié)果也還不是我，你'1'不也同樣沒用！”“0”針鋒相對。

“你……”“1”頓了頓，隨機(jī)應(yīng)變道，“不管怎么說，你'0'就是表示什么也沒有！”

“這就是你見識少了。”“0”不慌不忙地說，“你看，日常生活中，氣溫0度，難道是沒有溫度嗎？再比如，直尺上沒有我作為起點(diǎn)，哪有你'1'呢？”

“再怎么比，你也只能做中間數(shù)或尾數(shù)，如1037、1307，永遠(yuǎn)不能領(lǐng)頭?！薄?”信心十足地說。聽了這話，“0”更顯得理直氣壯地說：“這可說不定了，如0.1，沒有我這個(gè)'0'來占位，你可怎么辦？”

眼看著胖子“0”與瘦子“1”爭得臉紅耳赤，誰也不讓誰，一旁觀戰(zhàn)的其他數(shù)字們都十分著急。這時(shí)，“9”靈機(jī)一動(dòng)，上前做了個(gè)暫停的手勢：“你倆都別爭了，瞧你們，'1'、'0'有哪個(gè)數(shù)比我大？”“這……”胖子“0”、瘦子“1”啞口無言。這時(shí)，“9”才心平氣和地說：“'1'、'0'，其實(shí)，只要你們站在一塊，不就比我大了嗎？”“1”、“0”面面相覷，半晌才搔搔頭笑了?！斑@才對嘛！團(tuán)結(jié)的力量才是最重要的！”“9”語重心長地說。 可以不？

9.6年級的數(shù)學(xué)小故事

>”、“ 很久很久以前，數(shù)學(xué)王國里亂糟糟的，沒有任何秩序。

0~9十個(gè)兄弟不僅在王國中稱王稱霸，而且他們彼此之間總是吹噓自己的本領(lǐng)最大。數(shù)字天使看見這種情況很生氣，于是就派“>”、“三個(gè)小天使來到了數(shù)學(xué)王國，0~9十兄弟輕蔑地盯著他們，“9”問道：“你們?nèi)齻€(gè)是干什么的？我們的王國不歡迎你們。”

“=”天使笑了笑說：“我們是天使派到你們王國的法官，幫助你們治理好你們的國家。我是‘等號’在我兩邊的數(shù)字總是相等的；這兩位是‘大于號’和‘小于號’他們開口朝誰，誰就大，尖尖朝誰，誰就小。”

0~9十兄弟一聽他們是數(shù)字天使派來的法官，以及“=”的介紹，都乖乖地服從“>”、“蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組成，組成底盤的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅(jiān)固又省料，蜂房的巢壁厚0.073毫米，誤差極少。 丹頂鶴總是成群結(jié)隊(duì)遷飛，而且排成“人”字開。

“人”字形的角度是110度，更精確地計(jì)算還表明“人”字形夾角的一半——即每邊與鶴群前進(jìn)方向的夾角為54度44分8秒！而金剛石結(jié)晶體的角度正好也是54度44分8秒！是巧合還是某種大自然的“默契？” 蜘蛛結(jié)的“八卦”形網(wǎng)，是既復(fù)雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺和圓規(guī)也很難畫出像蜘蛛那樣勻稱的圖案。 冬天，貓睡覺時(shí)總是把身體抱成一個(gè)球形，這其間也有數(shù)學(xué)，因?yàn)榍蛐问股眢w的表面積最小，從而散發(fā)的熱量也最少。

真正的數(shù)學(xué)“天才”是珊瑚蟲。珊瑚蟲在自己的身上記下“日歷”，它們每年在自己的體壁上“刻畫”出365條斑紋，顯然是一天“畫”一條。

奇怪的是，古生物學(xué)業(yè)家發(fā)現(xiàn)3億5千萬年前的珊瑚蟲每年“畫”出400幅“水彩畫”。天文學(xué)家告訴我們，當(dāng)時(shí)地球一天僅21.9小時(shí)，一年不是365天，而是400天。