1.?？歼@幾個時期的歷史常識,要牢記

以公務(wù)員考試行測為例，行測常識判斷積累，歷史常識，如：長征史實1934年10月，第五次反圍剿失敗后，長征開始。

長征是人類歷史上的偉大奇跡，行程約二來萬五千里。遵義會議時間：1935年1月。

遵義會議是中國共產(chǎn)黨第一次獨立地運用馬克思主義解決中國的革命問題，是黨歷史上生死自攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命。約70——20萬年前，“北京知猿人”（簡稱“北京人”），生活在北京周口店龍骨山的洞穴里。

長江流域的浙江省余姚市河姆渡文化，與黃河流域的半坡文化同樣古老，7000年前那里的人們已經(jīng)會用大型木構(gòu)件建筑房屋。夏歷是按月亮的運行道周期制訂的，又叫陰歷。

由于歷法中有節(jié)氣變化和農(nóng)事安排，所以又稱農(nóng)歷。

2.高考?xì)v史常考哪些歷史常識題

滿意答案 你好、我也是選修歷史的文科生。

2012考中日建交、尼克松訪華、82年憲法、民國建立等等、還有今年是大選年、考?xì)W美政治制度也有可能~ 我是09屆江蘇的，就拿我們那一屆高考來說吧。09年的高考塵埃落地，全國二卷歷史高考試題猶如當(dāng)頭棒喝，震驚了全國師生及家長。

緊接著全國痛罵二卷的聲音鋪天蓋地，就是那些不用全國二卷的地方也加入了聲討隊伍，甚至有人把出題老師的名字放在網(wǎng)上供人有的放矢的謾罵。學(xué)不學(xué)一樣，教不教相同，尤其是一些平時功夫下足了，成績優(yōu)秀的學(xué)生，與那些平時不怎么讀書，上網(wǎng)、玩游戲的學(xué)生成績差不多，覺得實在不公平，怒火熊熊。

高考從大綱版向課程版轉(zhuǎn)型之際，高考試題在逐年變化。07年有了較大的變化，但因為當(dāng)時試題偏離主干知識，師生不滿之余，沒有做更深入的研究。

08年有了更大的變化，比如第12題就是一個信號。師生已經(jīng)注意到了，只是沒想到會有整體性的調(diào)整，以為還會是漸進(jìn)式的變化，尤其高三的師生根本不敢做太多的變動。

結(jié)果09年做了干脆徹底的調(diào)整，讓師生、家長無法承受。那么09年試題的特點有哪些呢？ 第一，09年高考全國二卷試題確實有偏、冷、怪之嫌。

1、試題內(nèi)容忽略了學(xué)科具體知識。統(tǒng)攬試卷，試題幾乎全部是根據(jù)試題給出的材料有效信息，自求教材沒有的結(jié)論，只有第15、19、21題，算是與教材有隱性聯(lián)系。

以往試題如果給出的材料是依托教材的新材料，試題答案是自求教材沒有的結(jié)論，如果給出的是與教材脫鉤的材料，試題答案與教材內(nèi)容有隱性聯(lián)系。但今年的試題所給材料是與教材脫鉤的新材料，試題答案是自求教材沒有的結(jié)論。

09年的歷史考綱與08年相比一字不差，沒有變化。以為在向新課程轉(zhuǎn)型時期，會保持穩(wěn)定性。

實際上是因為今年試卷不依據(jù)考綱所列考試范圍出題，所以沒用也就不用變。 2、試題立意缺乏人文關(guān)懷，沒有從學(xué)生的實際認(rèn)知水平出發(fā)，無法實現(xiàn)高考測試的選拔功能。

如第39題與學(xué)不學(xué)歷史無關(guān)，只要學(xué)過初中語文課文《隆中對》，作答就可與學(xué)過三年高中歷史學(xué)生的答案相媲美。再如第37題所給材料是沒有依托教材的新材料，背景是20世紀(jì)初教材沒有涉及的思想領(lǐng)域，內(nèi)容是學(xué)生讀不懂的古文，考查的是提取有效信息、概括、分析、比較、評價等多種能力，在有限的時間內(nèi)中學(xué)生既要翻譯又要組織答案，實在難以做到。

中學(xué)歷史課程是國民教育的基礎(chǔ)課程，中學(xué)歷史教育不同于大學(xué)的“專業(yè)化”的歷史教育，應(yīng)該盡力避免中學(xué)歷史教育的“專業(yè)化、學(xué)術(shù)化、成人化”的傾向。從整體來看，試題顯然是把中學(xué)生當(dāng)作大學(xué)生來對待，不從實際出發(fā)，測試過于“專業(yè)化、學(xué)術(shù)化、成人化”，所以缺乏區(qū)分度，不能實現(xiàn)高考測試的選拔功能。

3、試題形式刻板、不活潑，構(gòu)思不精，有故作高深莫測之嫌。試題大部分是文字性材料，且主觀性試題所給材料全部是文言文，其他客觀性試題表述專業(yè)化、學(xué)術(shù)化、成人化非常濃厚，僅第14題、15題用了一幅圖、一個表格作為點綴。

整體來看，試卷板著面孔、冷冰冰的樣子。試卷缺乏時代感，第39題考查三國時魏蜀吳的關(guān)系，讓這種特點尤為突出。

第37題試圖體現(xiàn)熱點“國學(xué)熱”，但因為背景是20世紀(jì)初，材料是學(xué)生讀不懂的古文，隱性涉及當(dāng)今社會對“國學(xué)”的看法和認(rèn)識，所以其時代感就大打折扣。試題構(gòu)思不精，欠缺嚴(yán)密。

如第37題，所給材料過于突兀，讓人摸不著頭腦。如果在試題給出材料前先介紹一下鄧適其人，學(xué)生有一定的背景知識，就容易讀懂材料，也就易于作答。

總的來說，全國二卷歷史難得讓師生絕望。那么，為什么命題中心會以全國二卷做這么干脆徹底的調(diào)整呢？是不是僅僅因為這些專家脫離實際，脫離中學(xué)教學(xué)呢？我分析這實際上是高考命題組有意為之，全國二卷相對全國一卷來說適用于邊疆相對落后地區(qū)，如黑龍江、吉林、云南、貴州、新疆、青海、甘肅、內(nèi)蒙和西藏，歷年相對簡單，但今年是過分的難。

是因為命題組就是想從這些考生成績相對差些、人數(shù)相對少些的地方入手，進(jìn)行根本性的變化，通過這種根本性的變化來改變中學(xué)歷史教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和形式，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性。 第二，09年高考二卷試題強(qiáng)烈的導(dǎo)向性 1、高考測試力圖擺脫教材的束縛。

全國二卷歷史到底是怎么調(diào)整的呢？仔細(xì)解讀09年高考試題，你會發(fā)現(xiàn)這種調(diào)整實質(zhì)是脫離現(xiàn)行某一教材。這種調(diào)整幾乎貫穿了整個試卷，只有21題、22題、37題（1）、（2）問的部分與老教材有一定的隱性聯(lián)系。

脫離教材的實質(zhì)是教材職能的變化，教材的職能也許很多，但我認(rèn)為過去教材最實用的職能就是考試，教材既是考試依據(jù)也是考試目標(biāo)，也就是高考考查的是學(xué)生對教材知識的掌握情況。如果熟讀了教材、理解了教材，考試就沒問題了。

試題的難度體現(xiàn)在對教材內(nèi)容進(jìn)行問法上或思維上的轉(zhuǎn)化，所以過去我們老是擔(dān)心出題人會在問法上為難學(xué)生，絕不擔(dān)心超出教材范圍。教材就是考試的工具。

但是當(dāng)前高中新課程歷史教材有四個版本，新課程高考試題不可能依據(jù)某一教材、某一版本，只能在《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的知識范圍內(nèi)命制。擺脫教材、版本的束縛是高考從大綱版向課程版轉(zhuǎn)型的必然結(jié)果。

2、測。

3.歷史文學(xué)常識有哪些

中國歷史文學(xué)常識集錦 （一） 【科舉職官】〖鄉(xiāng)試〗：錄取者稱為"舉人"，第一名稱為"解元"、〖會試〗：錄取者稱為"貢生"，第一名稱為"會元"、〖殿試〗：錄取者稱為"進(jìn)士"，第一名稱為"狀元"，第二名為"榜眼"，第三名為"探花" 【四書】《論語》、《中庸》、《大學(xué)》、《孟子》 【五經(jīng)】《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》 【八股文】破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股 【六子全書】《老子》、《莊子》、《列子》、《荀子》、《揚(yáng)子法言》、《文中子中說》 【漢字六書】象形、指事、形聲、會意、轉(zhuǎn)注、假借 【書法九勢】落筆、轉(zhuǎn)筆、藏峰、藏頭、護(hù)尾、疾勢、掠筆、澀勢、橫鱗豎勒 【竹林七賢】嵇康、劉伶、阮籍、山濤、阮成、向秀、王戎 【飲中八仙】李白、賀知章、李適之、李琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂 （二） 【蜀之八仙】容成公、李耳、董促舒、張道陵、嚴(yán)君平、李八百、范長生、爾朱先生 【揚(yáng)州八怪】鄭板橋、汪士慎、李鱓、黃慎、金農(nóng)、高翔、李方鷹、羅聘 【北宋四大家】黃庭堅、歐陽修、蘇軾、王安石 【唐宋古文八大家】韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏 【十三經(jīng)】《易經(jīng)》、《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《儀禮》、《公羊傳》、《榖梁傳》、《左傳》、《孝經(jīng)》、《論語》、《爾雅》、《孟子》 【四大民間傳說】《牛郎織女》、《孟姜女》、《梁山伯與祝英臺》、《白蛇與許仙》 【四大文化遺產(chǎn)】《明清檔案》、《殷墟甲骨》、《居延漢簡》、《敦煌經(jīng)卷》 【元代四大戲劇】關(guān)漢卿《竇娥冤》、王實甫《西廂記》、湯顯祖《牡丹亭》、洪升《長生殿》 （三） 【晚清四大譴責(zé)小說】李寶嘉《官場現(xiàn)形記》、吳沃堯《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》、劉鶚《老殘游記》、曾樸《孽?；ā?【五彩】青、黃、赤、白、黑 【五音】宮、商、角、徵、羽 【七寶】金、銀、琉璃、珊瑚、硨磲、珍珠、瑪瑙 【九宮】正宮、中呂宮、南呂宮、仙呂宮、黃鐘宮、大面調(diào)、雙調(diào)、商調(diào)、越調(diào) 【七大藝術(shù)】繪畫、音樂、雕塑、戲劇、文學(xué)、建筑、電影 【四大名瓷窯】河北的瓷州窯、浙江的龍泉窯、江西的景德鎮(zhèn)窯、福建的德化窯 【四大名旦】梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生 【六禮】冠、婚、喪、祭、鄉(xiāng)飲酒、相見 【六藝】禮、樂、射、御、書、數(shù) 【六義】風(fēng)、賦、比、興、雅、頌 （四） 【三山】安徽黃山、江西廬山、浙江雁蕩山 【五嶺】越城嶺、都龐嶺、萌諸嶺、騎田嶺、大庾嶺 【五岳】〖中岳〗河南嵩山、〖東岳〗山東泰山、〖西岳〗陜西華山、〖南岳〗湖南衡山、〖北岳〗山西恒山 【五湖】鄱陽湖〖江西〗、洞庭湖〖湖南〗、太湖〖江蘇〗、洪澤湖〖江蘇〗、巢湖〖安徽〗 【四海】渤海、黃海、東海、南海 【四大名橋】廣濟(jì)橋、趙州橋、洛陽橋、盧溝橋 【四大名園】頤和園〖北京〗、避暑山莊〖河北承德〗、拙政園〖江蘇蘇州〗、留園〖江蘇蘇州〗 【四大名剎】靈巖寺〖山東長清〗、國清寺〖浙江天臺〗、玉泉寺〖湖北江陵〗、棲霞寺〖江蘇南京〗 【四大名樓】岳陽樓〖湖南岳陽〗、黃鶴樓〖湖北武漢〗、滕王閣〖江西南昌〗、大觀樓〖云南昆明〗 【四大名亭】醉翁亭〖安徽滁縣〗、陶然亭〖北京先農(nóng)壇〗、愛晚亭〖湖南長沙〗、湖心亭〖杭州西湖〗 【四大古鎮(zhèn)】景德鎮(zhèn)〖江西〗、佛山鎮(zhèn)〖廣東〗、漢口鎮(zhèn)〖湖北〗、朱仙鎮(zhèn)〖河南〗 【四大碑林】西安碑林〖陜西西安〗。

4.中國歷史常識大全

《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》、《晉書》、《宋書》、《南齊書》、《梁書》、《陳書》、《魏書》、《北齊書》、《周書》、《隋書》、《南史》、《北史》、《舊唐書》、《新唐書》、《舊五代史》、《新五代史》、《宋史》、《遼史》、《金史》、《元史》、《新元史》、《明史》還有清史稿。

再加上《東周列國志》《前漢演義》、《后漢演義》、《兩晉演義》、《南北史演義》、《隋唐演義》、《唐史演義》、《五代史演義》、《宋史演義》、《元史演義》、《明史演義》、《清史演義》《民國演義。

5.各位大神,高中歷史哪些是?？键c

高中歷史的知識點越來越多，我們需要做一個整理！下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高中歷史考點，希望對你有用。

高中歷史考點：社會主義制度的建立考點：《共產(chǎn)黨宣言》和馬克思主義的誕生①1848年2月，《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表，揭示了資產(chǎn)階級的滅亡和無產(chǎn)階級的勝利同樣是不可避免的客觀規(guī)律，闡明了無產(chǎn)階級偉大的歷史使命、無產(chǎn)階級專政的基本思想?！豆伯a(chǎn)黨宣言》最后號召：“全世界無產(chǎn)者，聯(lián)合起來！”②《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著馬克思主義的誕生。

考點：馬克思主義產(chǎn)生的條件和重大意義（1）馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件①經(jīng)濟(jì)條件：工業(yè)革命促進(jìn)了資本主義發(fā)展的同時也暴露了資本主義社會的基本矛盾。②階級條件：歐洲三大工人運動的興起即法國里昂工人起義、英國憲章運動、德意志西里西亞紡織工人起義，標(biāo)志歐洲工人階級登上歷史舞臺。

③理論條件：19世紀(jì)三大優(yōu)秀理論成果--英法空想社會主義、德意志古典哲學(xué)、英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。④實踐條件：馬克思、恩格斯的努力（2）意義：馬克思主義的誕生，使工人運動有了科學(xué)理論指導(dǎo)，從此國際工人運動蓬勃開展起來，開創(chuàng)了無產(chǎn)階級革命的新時代，形成了不可抗拒的歷史潮流。

考點：巴黎公社運動（1）巴黎公社的成立3月18日革命成功，3月28日，在市政廳廣場舉行巴黎公社成立大會。（2）革命措施：公社廢除了資產(chǎn)階級反動軍隊，代之以國民自衛(wèi)軍。

公社委員會是經(jīng)普選產(chǎn)生的國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)，下設(shè)執(zhí)行、軍事、公安、司法、財政、教育等十個委員會，行使政府所屬各部門的權(quán)力。公社委員和工作人員都由選舉產(chǎn)生。

（3）巴黎公社的經(jīng)驗教訓(xùn)巴黎公社缺乏統(tǒng)一的革命政黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒有馬克思主義理論的指導(dǎo)，更沒有前人可供借鑒的經(jīng)驗。（1）俄國十月革命①二月革命 1917年3月8日（俄歷2月23日）二月革命：推翻了沙皇專制政體，性質(zhì)上屬于資產(chǎn)階級民主革命范疇。

二月革命勝利后，形成了兩個政權(quán)并存的特殊局面。②《四月提綱》列寧認(rèn)為，當(dāng)前形勢的特點和無產(chǎn)階級革命的任務(wù)是：從革命的第一階段過渡到革命的第二階段。

③彼得格勒武裝起義。④十月革命勝利的意義。

國內(nèi)意義：十月革命建立了世界上第一個無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，為把俄國改造成為社會主義強(qiáng)國和實現(xiàn)國家現(xiàn)代化創(chuàng)造了重要前提。國際意義：十月革命的勝利沖破了世界帝國主義陣線，在一個大國推翻了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，建立了世界上第一個社會主義國家，為國際無產(chǎn)階級樹立了斗爭的榜樣，開辟了無產(chǎn)階級革命的新時代。

它同時也為殖民地、半殖民地人民的民族解放運動提供了強(qiáng)大的思想武器和實踐指導(dǎo)力量。高中歷史考點：歐美資產(chǎn)階級代議制確立與發(fā)展考點：英國君主立憲制的確立（1）《權(quán)利法案》①時間：1689年。

②主要內(nèi)容：國王無權(quán)廢止法律；不得侵犯議會的征稅權(quán)；不經(jīng)議會同意國王不得組織常備軍；國王不得干涉議會的言論自由；未按法律程序，不得拘捕臣民；必須定期召開議會。③目的：限制王權(quán)，擴(kuò)大議會的權(quán)力。

（2）責(zé)任內(nèi)閣制的形成18世紀(jì)前期，英國責(zé)任內(nèi)閣制形成。（3）英國君主立憲制的特點①國王是國家元首，但處于“統(tǒng)而不治”的地位，只是最高權(quán)力的象征；②議會是國家權(quán)力的中心，是國家最高立法機(jī)關(guān)；③內(nèi)閣行使行政權(quán)，對議會負(fù)責(zé)。

內(nèi)閣首相事實上成為國家政治生活的最高決策者和領(lǐng)導(dǎo)者?？键c：美國共和制聯(lián)邦政體的確立（1）1787年憲法主要內(nèi)容：①聯(lián)邦政府是各州的中央政府，權(quán)利大大加強(qiáng)，但各州在行政上仍保持一定的獨立性。

②中央政府的構(gòu)建體現(xiàn)了三權(quán)分立的原則：最高行政權(quán)屬于總統(tǒng)；最高立法機(jī)構(gòu)是國會，由參議院和眾議院組成；最高司法機(jī)關(guān)歸最高法院。特點：體現(xiàn)了“分權(quán)與制衡”的原則。

作用： ①是世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法；②憲法體現(xiàn)了“制約與平衡”的原則，避免了絕對權(quán)力的出現(xiàn)，一定程度上保護(hù)了資產(chǎn)階級民主；③憲法一定程度調(diào)和了各方面的矛盾，為美國的長期穩(wěn)定和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。局限性：沒有廢除南方的奴隸制度；打上了種族歧視的烙印。

（2）聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)在中央權(quán)力加強(qiáng)的同時，各州還保持了一定程度的自治地位，擁有一些州權(quán)。這既避免了中央集權(quán)的弊端，又可以發(fā)揮地方的積極性和創(chuàng)造性，恰到好處地協(xié)調(diào)了中央和地方的關(guān)系。

考點：法國共和制和德君主立憲制的確立（1）法蘭西第三共和國憲法的主要內(nèi)容①1875年憲法賦予總統(tǒng)極大的權(quán)力?？偨y(tǒng)任職7年，是國家元首和軍隊的最高統(tǒng)帥，有權(quán)任命文武官員、締結(jié)條約、實行大赦等；經(jīng)眾議院同意有權(quán)任命內(nèi)閣，經(jīng)參議院同意，有權(quán)解散眾議院。

②議會采取兩院制，參議院通過間接選舉產(chǎn)生，有權(quán)否決眾議院通過的法律，內(nèi)閣要對參議院負(fù)責(zé)。（2）評價：法國共和政體的確立是法國工業(yè)革命完成后進(jìn)入工業(yè)資本主義發(fā)展時期的必然結(jié)果，而總統(tǒng)和參議院的權(quán)力很大則是保皇派和資產(chǎn)階級共和派相妥協(xié)的產(chǎn)物。

考點：德意志帝國憲法的主要內(nèi)容（1871年）（1）內(nèi)容：憲法確定了君主立憲政體，規(guī)定：“聯(lián)邦主席由普魯士國王擔(dān)任，稱為德意志皇帝”，是國家的元首，擁有任命官吏、創(chuàng)制法律、統(tǒng)率軍隊。

6.高中?？嘉锢須v史常識

1

高中?？嘉锢韺W(xué)史

一、力學(xué)：

1、意大利物理學(xué)家伽利略在研究自由落體運動中用科學(xué)推理論證重物體不會比輕物體下落得快。

2、英國科學(xué)家牛頓，1683年，提出了三條運動定律；1687年，發(fā)表萬有引力定律。 3、伽利略理想實驗法指出：在水平面上運動的物體若沒有摩擦，將保持這個速度一直運動下去。

4、愛因斯坦提出的狹義相對論，表明經(jīng)典力學(xué)不適用于微觀粒子和高速運動物體。 5、17世紀(jì)，天文學(xué)家開普勒提出開普勒三定律；牛頓于1687年發(fā)表萬有引力定律。 6、1798年英國物理學(xué)家卡文迪許利用扭秤裝置比較準(zhǔn)確地測出了引力常量；1846年，科學(xué)家應(yīng)用萬有引力定律，計算并觀測到海王星。 二、熱學(xué)：

7、1827年英國植物學(xué)家布朗發(fā)現(xiàn)懸浮在水中的花粉微粒不停地做無規(guī)則運動的現(xiàn)象——布朗運動。

8、1850年，克勞修斯提出熱力學(xué)第二定律的定性表述：不可能把熱從低溫物體傳到高溫物體而不產(chǎn)生其他影響，稱為克勞修斯表述。次年開爾文提出另一種表述：不可能從單一熱源取熱，使之完全變?yōu)橛杏玫墓Χ划a(chǎn)生其他影響，稱為開爾文表述。 9、1848年，開爾文提出熱力學(xué)溫標(biāo)，指出絕對零度是溫度的下限。 三、電磁學(xué)：

10、1785年法國物理學(xué)家?guī)靵隼门こ訉嶒灠l(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互作用規(guī)律——庫侖定律。

11、1826年德國物理學(xué)家歐姆（1787-1854）通過實驗得出歐姆定律。

12、1820年，丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)電流可以使周圍的磁針偏轉(zhuǎn)的效應(yīng)，稱為電流的磁效應(yīng)。

13、安培發(fā)現(xiàn)兩根通有同向電流的平行導(dǎo)線相吸，反向電流的平行導(dǎo)線則相斥。

14、荷蘭物理學(xué)家洛侖茲提出運動電荷產(chǎn)生了磁場和磁場對運動電荷有作用力（洛侖茲力）的觀點。 15、湯姆生的學(xué)生阿斯頓設(shè)計的質(zhì)譜儀可用來測量帶電粒子的質(zhì)量和分析同位素；1932年美國物理學(xué)家勞倫茲發(fā)明了回旋加速器能在實驗室中產(chǎn)生大量的高能粒子。

16、1831年英國物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了由磁場產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律——電磁感應(yīng)現(xiàn)象；1834年楞次發(fā)表確定感應(yīng)電流方向的定律。 四、近代物理：

17、1900年，德國物理學(xué)家普朗克為解釋物體熱輻射規(guī)律提出電磁波的發(fā)射和吸收不是連續(xù)的，而是一份一份的，把物理學(xué)帶進(jìn)了量子世界； 18、1905年愛因斯坦提出光子說，成功解釋了光電效應(yīng)規(guī)律。光電效應(yīng)方程：Ek= hν -W 19、1913年，丹麥物理學(xué)家玻爾提出了原子結(jié)構(gòu)假說，成功地解釋和預(yù)言了氫原子的輻射電磁波譜。 五、原子物理學(xué)：

20、湯姆生利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，說明原子可分，并提出原子的棗糕模型。 21、1909年-1911年，英國物理學(xué)家盧瑟福和助手們進(jìn)行了α粒子散射實驗，并提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型。由實驗結(jié)果估計原子核直徑數(shù)量級為10 -15 m 。

22、法國物理學(xué)家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)天然放射現(xiàn)象，說明原子核也有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 23、1919年，盧瑟福用α粒子轟擊氮核，第一次實現(xiàn)了原子核的人工轉(zhuǎn)變，并發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子，預(yù)言原子核內(nèi)還有另一種粒子。

24、查德威克在α粒子轟擊鈹核時發(fā)現(xiàn)，由此人們認(rèn)識到原子核由質(zhì)子和中子組成

7.高中歷史一輪復(fù)習(xí)要注意什么

1.準(zhǔn)確記憶基本史實，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶。對基礎(chǔ)知識的把握，我堅持“全、準(zhǔn)、細(xì)”的原則。“全”即復(fù)習(xí)要全面，以課本為依據(jù)，對課本上的每一個知識點進(jìn)行地毯式清理，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化重點；“準(zhǔn)”即對知識的識記、理解、闡釋要準(zhǔn)確；“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題問題并不難，但考查很細(xì)致，細(xì)節(jié)決定成敗。因此教材中的導(dǎo)言、正文中大小字、地圖、圖片和文獻(xiàn)資料、課下小字注釋、書后大事年表及其他隱性知識（如歷史現(xiàn)象、歷史概念的本質(zhì)內(nèi)涵，教材本身縱橫交錯的網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)；歷史發(fā)展的階段特征，整個學(xué)科體系和歷史發(fā)展的客觀規(guī)律及基本的理論觀點）等。

2.在記憶基礎(chǔ)上對歷史知識從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識，即對歷史現(xiàn)象、歷史事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的認(rèn)識，要深刻把握好相關(guān)知識的內(nèi)涵和外延，培養(yǎng)學(xué)生基本的歷史思維能力。講解中要注意處理好?？贾R、熱點知識、冷點知識（理論上不考的）。?？贾R就是過去的高考以及平時的訓(xùn)練經(jīng)常考到的知識，熱點知識就是連續(xù)幾年高考一直出題的知識點及與今年時政相關(guān)的歷史知識，這些知識要照著教材給學(xué)生點出來。

8.高考?？嘉幕ＷR

一、常見借代詞語：

1、桑梓：家鄉(xiāng)

2、桃李：學(xué)生

3、社稷、軒轅：國家

4、南冠：囚犯

5、同窗：同學(xué)

6、烽煙：戰(zhàn)爭

7、巾幗：婦女

8、絲竹：音樂

9、須眉：男子

10、嬋娟、嫦娥：月亮

11、手足：兄弟

12、汗青：史冊

13、伉儷：夫妻

14、白丁、布衣：百姓

15、傴僂，黃發(fā)：老人（傴僂也可指駝背的殘疾人）

16、桑麻：農(nóng)事

17、提攜，垂髫：小孩

18、三尺：法律

19、膝下：父母

20、華蓋：運氣不好（還可指帝王車蓋、古星名）