1.生命安全教育《什么是健康》教案
四年級(jí)上冊(cè) 赫山一小 2010年9月 四年級(jí)上冊(cè)生命與健康常識(shí) 教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 健康教育是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，本學(xué)期我們將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨，扎實(shí)開(kāi)展體育衛(wèi)生健康活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為學(xué)生一生的健康奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo) 1.讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂(lè)益于身心健康。 2.充分利用每周一次的衛(wèi)生知識(shí)、健康教育課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。
3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，形成尊重生命、愛(ài)惜健康的態(tài)度，進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 4.培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡(jiǎn)樸的生活習(xí)慣，不奢華、不浪費(fèi)，以簡(jiǎn)單為快樂(lè)。
三、教學(xué)措施 1.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與課間活動(dòng)，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
2.教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。 3.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里健康教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助，尊敬師長(zhǎng)，讓學(xué)生熱愛(ài)體育，熱愛(ài)生活。
四、教材分析 本冊(cè)教材貼近學(xué)生的生活，從選編課文到設(shè)計(jì)聯(lián)系，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計(jì)都有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，讓人感到耳目一新。全冊(cè)共有課分十篇，該教材符合新的教學(xué)理念，能讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)。 難點(diǎn)是讓每一位學(xué)生都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，并有愛(ài)心，能互相幫助，不論是在學(xué)習(xí)，還是在生活中都是快樂(lè)的小天使。
六、實(shí)施措施 1.鉆研教材，了解學(xué)生，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。 2.課堂教學(xué)形式非常靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。
3.精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題和每一個(gè)活動(dòng)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，幫助樹(shù)立信心。 4.學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
七、教學(xué)進(jìn)度 周 次（日期） 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容 所需課時(shí) 第一、二周 科學(xué)飲食每一天 二課時(shí) 第三、四周 選擇安全的食物 二課時(shí) 第五周 腸胃 你好嗎 一課時(shí) 第六、七周 我們?nèi)ヅ郎?二課時(shí) 第八、九周 你打預(yù)防針了嗎 二課時(shí) 第十、十一周 居室衛(wèi)生有講究 二課時(shí) 第十二、十三周 遠(yuǎn)離燒燙傷 二課時(shí) 第十四、十五周 我是小小包扎員 二課時(shí) 第十六周 植物朋友告訴你 一課時(shí) 第十七、十八周 魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日志 二課時(shí) 第十九周 復(fù) 習(xí) 一課時(shí) 第二十周 復(fù) 習(xí) 一課時(shí) 加強(qiáng)學(xué)生的健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格，健康的生理和心理，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的毅力，艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)合作的精神，是我們教師的職責(zé)，為此，我將奮斗！ 2010年9月 1、科學(xué)飲食每一天 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解營(yíng)養(yǎng)素的家庭成員。 2、通過(guò)對(duì)食物的調(diào)查比較，發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)均衡與食物搭配的關(guān)系，并養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)食的好習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)選擇安全的食物。 教學(xué)重點(diǎn)： 懂得科學(xué)進(jìn)食的意義，學(xué)會(huì)選擇安全的食物。
教學(xué)難點(diǎn)： 改變損害健康的飲食習(xí)慣。 教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 人們常說(shuō)貪吃的孩子啊是小讒貓，我們班上有沒(méi)有小讒貓啊，看到了喜歡吃的東西會(huì)不會(huì)流口水呢？那么你們最喜歡吃的食物是什么？請(qǐng)你們介紹一下。
今天我們先來(lái)做個(gè)小調(diào)查，大家有興趣嗎。 二、小組活動(dòng) （一）：統(tǒng)計(jì) 先按：魚(yú)、肉、蔬菜、面食、點(diǎn)心、水果等幾大類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再制成圖表，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。
提示：愛(ài)吃的食物跟每日三餐吃的食物一樣嗎？為什么？ 三、課件出示資料袋： 1、營(yíng)養(yǎng)素的述說(shuō) 2、飲食健康寶塔 你們又有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：沒(méi)有一種食物含有我們身體所必需的全部營(yíng)養(yǎng)，因此，把各種食物搭配著吃，才不會(huì)營(yíng)養(yǎng)失調(diào)。 四、小組活動(dòng) （二）：小營(yíng)養(yǎng)師配餐 根據(jù)食物中所含的營(yíng)養(yǎng)素而分成的6個(gè)食物組，請(qǐng)你為學(xué)校食堂制訂一周的食譜。
五、討論會(huì)： 1、你知道哪些有害的飲食習(xí)慣？ 2、什么是安全的食物？ 六、知識(shí)搶答賽 1、選擇安全食物 （1）時(shí)令蔬菜 （2）反季節(jié)蔬菜 （3）含有防腐劑的加工食品 （4）含有漂亮色素的食品 2、綠色食品 （1）綠色的蔬菜 （2）安全有營(yíng)養(yǎng)的食品 3、營(yíng)養(yǎng)素大家庭有蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、礦物質(zhì)、食物纖維、膳食纖維七大類。 七、總結(jié)： 我們除了要注意營(yíng)養(yǎng)均衡外，還要學(xué)會(huì)科學(xué)進(jìn)食，從日常的飲食中一點(diǎn)一滴地積累健康，從每一個(gè)飲食細(xì)節(jié)中關(guān)愛(ài)自己的身體。
2.七年級(jí)上冊(cè)生命與健康常識(shí)教案
人性的本質(zhì)是不斷地制造需求和不斷地滿足需求的思維和創(chuàng)造
的智能運(yùn)動(dòng)。
為了便于理解人性的本質(zhì)，可從客觀存在的，自然的人性、經(jīng)
濟(jì)的人性和社會(huì)的人性等三個(gè)方面來(lái)思考：
自然的人性具有自動(dòng)地反映出生命生存與發(fā)展的最基本的需求
的表現(xiàn)，即，生存、生長(zhǎng)、發(fā)育、健康、繁殖等最基本的需求的表
現(xiàn)。對(duì)于自然的人性來(lái)講，無(wú)所謂善惡之分。
經(jīng)濟(jì)的人性反映出人在滿足了最基本需求的基礎(chǔ)上，具有進(jìn)一
步追求自我發(fā)展，占有更多的資源，滿足自我欲望的需求的表現(xiàn)。
從亞當(dāng)·斯密開(kāi)始，經(jīng)濟(jì)人概念一直是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)基本前提，
其思想內(nèi)容也隨著經(jīng)濟(jì)學(xué)本身的發(fā)展而日益豐富。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論
中，經(jīng)濟(jì)人的思想主要包含三個(gè)命題。第一，經(jīng)濟(jì)人是自利的，總
是追求自身利益，最大化地滿足自己的欲望。第二，經(jīng)濟(jì)人是理性
的，能正確判斷自己的利益，具有對(duì)環(huán)境的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，從而能
最大地實(shí)現(xiàn)自己的利益。第三，只要有優(yōu)良的法律和制度，經(jīng)濟(jì)人
追求個(gè)人利益最大化的自由行動(dòng)會(huì)無(wú)意識(shí)地有效增進(jìn)社會(huì)公共利益。
經(jīng)濟(jì)的人性的概念是經(jīng)濟(jì)人概念的延伸。經(jīng)濟(jì)的人性是以自利為主
的，一切從自身利益出發(fā)的人性。
社會(huì)的人性反映出人具有在滿足他人需求的同時(shí)滿足自身需求
的表現(xiàn)。人是在自然屬性的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的能夠勞動(dòng)和創(chuàng)造的高等動(dòng)
物。勞動(dòng)和創(chuàng)造使人具有了社會(huì)屬性。社會(huì)的人性的概念是人的社
會(huì)屬性概念的延伸。社會(huì)的人性是以利他為主的，一切從他人利益
出發(fā)從而有可能達(dá)到互利的人性。
因此，從以上三個(gè)方面來(lái)分析，人性的本質(zhì)實(shí)際上是自然的人
性、經(jīng)濟(jì)的人性和社會(huì)的人性的綜合體，只不過(guò)，不同的人，或同
一個(gè)人的不同時(shí)期，其三個(gè)方面的人性的需求表現(xiàn)的程度各有不同
3.七年級(jí)上冊(cè)生命與健康常識(shí)教案
人性的本質(zhì)是不斷地制造需求和不斷地滿足需求的思維和創(chuàng)造
的智能運(yùn)動(dòng)。
為了便于理解人性的本質(zhì)，可從客觀存在的，自然的人性、經(jīng)
濟(jì)的人性和社會(huì)的人性等三個(gè)方面來(lái)思考：
自然的人性具有自動(dòng)地反映出生命生存與發(fā)展的最基本的需求
的表現(xiàn)，即，生存、生長(zhǎng)、發(fā)育、健康、繁殖等最基本的需求的表
現(xiàn)。對(duì)于自然的人性來(lái)講，無(wú)所謂善惡之分。
經(jīng)濟(jì)的人性反映出人在滿足了最基本需求的基礎(chǔ)上，具有進(jìn)一
步追求自我發(fā)展，占有更多的資源，滿足自我欲望的需求的表現(xiàn)。
從亞當(dāng)·斯密開(kāi)始，經(jīng)濟(jì)人概念一直是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)基本前提，
其思想內(nèi)容也隨著經(jīng)濟(jì)學(xué)本身的發(fā)展而日益豐富。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論
中，經(jīng)濟(jì)人的思想主要包含三個(gè)命題。第一，經(jīng)濟(jì)人是自利的，總
是追求自身利益，最大化地滿足自己的欲望。第二，經(jīng)濟(jì)人是理性
的，能正確判斷自己的利益，具有對(duì)環(huán)境的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，從而能
最大地實(shí)現(xiàn)自己的利益。第三，只要有優(yōu)良的法律和制度，經(jīng)濟(jì)人
追求個(gè)人利益最大化的自由行動(dòng)會(huì)無(wú)意識(shí)地有效增進(jìn)社會(huì)公共利益。
經(jīng)濟(jì)的人性的概念是經(jīng)濟(jì)人概念的延伸。經(jīng)濟(jì)的人性是以自利為主
的，一切從自身利益出發(fā)的人性。
社會(huì)的人性反映出人具有在滿足他人需求的同時(shí)滿足自身需求
的表現(xiàn)。人是在自然屬性的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的能夠勞動(dòng)和創(chuàng)造的高等動(dòng)
物。勞動(dòng)和創(chuàng)造使人具有了社會(huì)屬性。社會(huì)的人性的概念是人的社
會(huì)屬性概念的延伸。社會(huì)的人性是以利他為主的，一切從他人利益
出發(fā)從而有可能達(dá)到互利的人性。
因此，從以上三個(gè)方面來(lái)分析，人性的本質(zhì)實(shí)際上是自然的人
性、經(jīng)濟(jì)的人性和社會(huì)的人性的綜合體，只不過(guò)，不同的人，或同
一個(gè)人的不同時(shí)期，其三個(gè)方面的人性的需求表現(xiàn)的程度各有不同
4.初中生命與健康常識(shí)試題
2009年生命與健康常識(shí)期終考試試卷
班級(jí) 姓名 計(jì)分
一、填空題（30分，每空1.5分）
1、常見(jiàn)的地質(zhì)災(zāi)害有 、和 。
2、艾滋病是異常危險(xiǎn)的傳染病，艾滋病的傳播途徑有 、和 。
3、艾滋病是由 病毒引起的，艾滋病的全稱是 。
4、環(huán)境污染嚴(yán)重危害著人類的健康，工農(nóng)業(yè)的發(fā)展使得現(xiàn)今社會(huì)的環(huán)境污染日益加劇，環(huán)境污染包括大氣污染、、、等
5、是人體中最重要、最奇妙的器官。 是人體極其重要的感覺(jué)器官，被喻為“心靈之窗”。
6適度的壓力有利于我們的健康， 或 的生活都不利于人的成長(zhǎng)和身心健康。我們要善于將壓力轉(zhuǎn)化為 。
7、火災(zāi)在威脅人類財(cái)產(chǎn)安全的同時(shí)，也會(huì)吞噬人們的 ，導(dǎo)致家破人亡的慘劇。消防器材中最常用的是 。
8、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)塑造最好的自我，擁有夢(mèng)想， ， 。 二、判斷題 （對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“*”）（10分，每小題2分）
1、遇到地震，我們應(yīng)該馬上逃跑。 （ ）
2、營(yíng)養(yǎng)不合理會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)缺乏。 （ ）
3 夏天氣溫高，很容易中暑，我們應(yīng)該做好高溫下的保護(hù)工作。 （ ）
4、人生不如意常八九，還不如死了算了，一了百了。 （ ）
5、新藥、貴藥都是好藥。 （ ）
三、選擇題（10分，每小題2分）
( )1、人體的血液、肌肉、神經(jīng)、皮膚及毛發(fā)等主要都是由 構(gòu)成的。
A、蛋白質(zhì) B、脂肪 C、糖類 D、水
( )2、人體的“清潔工”是
A、水 B、維生素 C、無(wú)機(jī)鹽 D、膳食纖維
( )3、正要生長(zhǎng)發(fā)育的中學(xué)生，對(duì)鈣、磷、鐵、鋅等微量元素的需求量大，尤其是
A、鐵 B、鈣 C、磷 D、鋅
( )4、下列休息方式哪一種不是積極的休息方式。
A、打球 B、唱歌 C、爬山 D、看電視
( )5、青少年每天至少要睡多少時(shí)間？
A、9-10 B、7-8 C、6-7 D、10-11
二、簡(jiǎn)答題（50分）
1、面對(duì)壓力的5R策略是什么？（5分）
2、我們中學(xué)生應(yīng)該有怎樣的榮辱觀？（10分）
3、地震發(fā)生時(shí)如何逃生？（10分）
5、寫(xiě)一篇200字以上的學(xué)習(xí)心得（25分）
