1.綜合醫(yī)院總體布局有哪些類型

綜合醫(yī)院總體布局有以下幾種類型： 1.分散式。

由若干幢建筑組成，有良好的采光條件。但各部分聯(lián)系不夠方便，診療路線過(guò)長(zhǎng)，占地面積較大，現(xiàn)代醫(yī)院已很少采用。

2.集中式。高層與裙房組成，病房設(shè)置在高層中，門診及醫(yī)技在裙房部分，優(yōu)點(diǎn)是各部分聯(lián)系方便，節(jié)省用地。

缺點(diǎn)是各部門分隔不易處理，易發(fā)生干擾、路線交叉現(xiàn)象。 3.混合式。

門診、住院、醫(yī)技分建并用連廊或聯(lián)接建筑組成有分有合的建筑整體，各部分聯(lián)系方便，又能根據(jù)不同的功能要求，有相對(duì)的獨(dú)立性。 4.標(biāo)準(zhǔn)單元組合式。

由標(biāo)準(zhǔn)單元組合，便于擴(kuò)建，靈活多變。

2.竟答賽回答時(shí)要注意哪些方面

1、正式著裝，站著講述，以示尊重。

答辯為研究生苦讀三年的“通關(guān)”之日，學(xué)生對(duì)答辯的重視程度宜不亞于工作應(yīng)聘、相親見面、結(jié)婚典禮，因此應(yīng)在答辯之日正式著裝以示尊重。盡管通常答辯都在五、六月份，天氣較熱，應(yīng)避免穿背心、拖鞋、休閑服，男的宜穿襯衫、西裝（或打領(lǐng)帶），女的著裝宜莊重典雅，忌妖艷隨便。

此外，答辯人應(yīng)如教師在講臺(tái)上、推銷員在展臺(tái)前，站著講述。 2、課件制作要簡(jiǎn)潔大方，結(jié)果呈示應(yīng)以圖表為主。

PPT課件在制作上文字要簡(jiǎn)潔條理，背景和文字或畫面顏色對(duì)比要強(qiáng)，讓人容易識(shí)別；結(jié)果呈示不宜堆徹過(guò)多的文字，而應(yīng)以圖表為主；忌在課件制作上花里忽哨，如頁(yè)面顏色多而零亂，還帶有花邊，或同時(shí)播放音樂(lè)之類。 3、熟悉內(nèi)容，“講”而不“讀”。

論文講述最忌“讀”而不“講”，使講者枯燥，聽者生厭，并讓聽眾覺(jué)得答辯人還不熟悉已做了兩三年的工作。因此，答辯人宜在講述前熟悉內(nèi)容，做到不看文字，娓娓道來(lái)，如數(shù)家珍，則效果倍增。

4、語(yǔ)氣自信而不狂妄，謙虛而不自卑。 論文講述時(shí)雖不必如傳銷人員演講那樣地鼓動(dòng)人心，但言語(yǔ)之間也要透露出沉穩(wěn)和自信，讓人覺(jué)得聲音宏亮有定力，內(nèi)容充實(shí)有條理，思維清晰不紛亂，不要聲音細(xì)弱無(wú)力，言語(yǔ)閃爍飄忽，也不要口若懸河，離題萬(wàn)里，或口氣狂妄，目中無(wú)人，這樣易引起聽眾反感。

曾有一研究生，答辯時(shí)用英文PPT，答辯時(shí)有意“暴曬”其發(fā)表的SCI論文，言語(yǔ)輕狂，口氣頗大，說(shuō)畢業(yè)論文制作如何容易，論文寫作也毫不費(fèi)力，一周即就，結(jié)果遭答辯委員會(huì)成員痛批，險(xiǎn)些翻船。 5、時(shí)間安排適當(dāng)，內(nèi)容重點(diǎn)突出。

答辯時(shí)會(huì)給每個(gè)研究生的講述規(guī)定一定時(shí)間，答辯人宜在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完整講述其論文內(nèi)容，做到時(shí)間安排適當(dāng)，內(nèi)容重點(diǎn)突出（結(jié)果分析為重點(diǎn)，創(chuàng)新點(diǎn)要突出）。為了做到這一點(diǎn)，最好預(yù)演一次或幾次，充分聽取同實(shí)驗(yàn)室的成員意見，調(diào)整論文報(bào)告時(shí)間進(jìn)程，達(dá)到輕重適當(dāng)，要而不繁。

有些答辯人為了避免論文講述后的“刁難”（提問(wèn)），所以有意拖長(zhǎng)論文報(bào)告時(shí)間，要擠兌提問(wèn)時(shí)間，在答辯委員會(huì)的一再阻止下，仍不管不顧，這種狀況讓人覺(jué)得有些做賊心虛，無(wú)理取鬧，答辯結(jié)果并不會(huì)好。 6、回答問(wèn)題有技巧，聽取批評(píng)要謙虛。

答辯委員會(huì)成員在提問(wèn)和指正時(shí)，答辯人宜邊聽邊記下要點(diǎn)，待問(wèn)題結(jié)束后，先后逐條回答，問(wèn)題回答要到位，不要拖泥帶水，忌答非所問(wèn)，忌頂嘴反問(wèn)；聽取批評(píng)意見要面露微笑，謙虛誠(chéng)懇，忌輕慢無(wú)禮，聞過(guò)則惱。 7、開始與結(jié)束時(shí)要致謝。

論文答辯開始與結(jié)束時(shí)要向答辯委員會(huì)成員致謝，是最起碼的禮節(jié)。

3.關(guān)于安全教育常識(shí)的知識(shí)競(jìng)賽

1.就地選擇開闊地避震：蹲下或趴，以免摔倒； 不要亂跑，避開人多的地方；用書包等保護(hù)頭部； 不要隨便返回室內(nèi)。

避開高大建筑物或構(gòu)筑物：樓房，特別是有玻璃幕墻的建筑； 過(guò)街橋、立交橋上下； 高煙囪、水塔下。 避開危險(xiǎn)物、高聳或懸掛物： 變壓器、電線桿、路燈等； 廣告牌、吊車等。

公共場(chǎng)所 聽從現(xiàn)場(chǎng)工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避開人流，避免被擠到墻壁或柵欄處。 在影劇院、體育館等處：就地蹲下或趴在排椅下；注意避開吊燈、電扇等懸掛物；用書包等保護(hù)頭部； 等地震過(guò)去后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離。

在商場(chǎng)、書店、展覽館、地鐵等處：選擇結(jié)實(shí)的柜臺(tái)、商品（如低矮家具等）或柱子邊，以及內(nèi)墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護(hù)頭；避開玻璃門窗、玻璃櫥窗或柜臺(tái)；避開高大不穩(wěn)或擺放重物、易碎品的貨架；避開廣告牌、吊燈等高聳后懸掛物。 在行駛的電（汽）車內(nèi)：抓牢扶手，以免摔倒或碰傷；降低重心，躲在座位附近；地震過(guò)去后再下車。

特殊危險(xiǎn) 燃?xì)庑孤r(shí)： 用濕毛巾捂住口、鼻，千萬(wàn)不要使用明火，震后設(shè)法轉(zhuǎn)移。 遇到火災(zāi)時(shí)： 趴在地上，用濕毛巾捂住口、鼻。

地震停止后向安全地方轉(zhuǎn)移，要匍匐、逆風(fēng)而進(jìn)。 毒氣泄漏時(shí)： 遇到化工廠著火，毒氣泄漏，不要向順風(fēng)方向跑，要盡量繞到上風(fēng)方向去，并盡量用濕毛巾捂住口、鼻。

應(yīng)注意避開的危險(xiǎn)場(chǎng)所： 生產(chǎn)危險(xiǎn)品的工廠； 危險(xiǎn)品，易燃、易爆品倉(cāng)庫(kù)等。 如果被壓怎么辦？ 震后，余震還會(huì)不斷發(fā)生，你的環(huán)境還可能進(jìn)一步惡化，你要盡量改善自己所處的環(huán)境，穩(wěn)定下來(lái)，設(shè)法脫險(xiǎn)。

設(shè)法避開身體上方不結(jié)實(shí)的倒塌物、懸掛物或其他危險(xiǎn)物； 搬開身邊可移動(dòng)的碎磚瓦等雜物，擴(kuò)大活動(dòng)空間。注意，搬不動(dòng)時(shí)千萬(wàn)不要勉強(qiáng)，防止周圍雜物進(jìn)一步倒塌； 設(shè)法用磚石、木棍等支撐殘?jiān)珨啾?，以防余震時(shí)再被埋壓； 不要隨便動(dòng)用室內(nèi)設(shè)施，包括電源、水源等，也不要使用明火； 聞到煤氣及有毒異味后灰塵太大時(shí)，設(shè)法用濕衣物捂住口鼻； 不要亂叫，保持體力，用敲擊聲求救。

在災(zāi)后特殊環(huán)境下怎樣生活？ 注意飲食和個(gè)人衛(wèi)生。 搭建和居住防震棚要注意防火 積極投入恢復(fù)重建工作。

按規(guī)定服用預(yù)防藥物，增強(qiáng)身體抵抗力，防疫滅病。 2. 已解決問(wèn)題 收藏 轉(zhuǎn)載到QQ空間 對(duì)育才中學(xué)踩踏事故的理解 5 [ 標(biāo)簽：踩踏 事故，育才，踩踏 ] 迷宮バタフラ 回答：3 人氣：12 解決時(shí)間：2009-12-21 17:42 滿意答案學(xué)校安全教育應(yīng)該警鐘長(zhǎng)鳴（轉(zhuǎn)引） 12月7日晚9時(shí)許，湖南湘鄉(xiāng)市私立育才中學(xué)發(fā)生嚴(yán)重的踩踏事故，導(dǎo)致26名學(xué)生受傷，8名年齡在11歲至14歲之間的小學(xué)生罹難。

如同花兒一般小小年齡的學(xué)童，正值含苞待放之際，本應(yīng)享受來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)的陽(yáng)光普照，盡情感受美好生活帶給他們的幸福滋潤(rùn)。然而，殘酷的現(xiàn)實(shí)卻無(wú)情地摧折了這些花朵，一個(gè)個(gè)美好幸福的家庭也因此遭受重創(chuàng)。

看了“湖南校園踩踏事件再次敲響學(xué)校安全教育警鐘”的專題報(bào)道，讓人義憤填膺，是可忍孰不可忍。從人們的極大關(guān)注和憤慨中，不能不說(shuō)湖南校園踩踏事件是2009年教育界的又一大熱門事件。

湖南湘鄉(xiāng)發(fā)生的這起踩踏事故，教訓(xùn)是深刻的，應(yīng)該從中吸取什么教訓(xùn)，值得地方政府和學(xué)校認(rèn)真反思。如果這樣的悲劇降臨在自己孩子身上你們是什么心情和感想？無(wú)論何時(shí)何種情況，我們都應(yīng)將孩子們的什么安全放在第一位，面對(duì)如此慘烈的悲劇事實(shí)，怎樣才能在道義、良心上安撫失去孩子的父母親人們凄慘而痛苦的靈魂？金錢的合理合法補(bǔ)償固然重要，但心靈的創(chuàng)傷和裂痕又將如何縫合？ 在構(gòu)建和諧社會(huì)的大中國(guó)，我們的孩子，祖國(guó)的花朵，在圣潔的學(xué)校連生命都沒(méi)有保障，生存的權(quán)利竟因責(zé)任者的失誤甚至失職而被剝奪，面對(duì)一個(gè)個(gè)魂歸天國(guó)的小天使，難道一切與此有關(guān)的部門和官員不感到是一種恥辱。

悲劇已然發(fā)生，痛定思痛，痛何如哉！盡管湘鄉(xiāng)市教育局局長(zhǎng)朱清華已被免職，其他責(zé)任人員行將被追究問(wèn)責(zé)，但我們不能不警醒和質(zhì)疑。 首先，是踩踏事件暴露出的管理缺失。

有報(bào)道稱，因當(dāng)晚下雨，52個(gè)班的學(xué)生大部分從離宿舍比較近的一號(hào)樓梯下樓時(shí)，被幾個(gè)調(diào)皮的男生將樓梯口堵住，結(jié)果導(dǎo)致事故發(fā)生?！边@不能不讓人疑竇叢生，為何52個(gè)班的學(xué)生都要從一號(hào)樓梯下樓？幾個(gè)調(diào)皮的男生為何要堵住樓梯口？明知存在設(shè)計(jì)缺陷，一號(hào)樓梯的寬度不夠，無(wú)法承載52個(gè)班的學(xué)生下樓，在潛在安全隱患的情況下，學(xué)校和老師又采取了什么監(jiān)管措施。

其次，該學(xué)校平時(shí)是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行了常態(tài)化的安全教育，防空預(yù)演、防震預(yù)警等防范突發(fā)事件的演練，在這所有著3000多名學(xué)生的學(xué)校是不是形同虛設(shè)。如果學(xué)校平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的防范意識(shí)、強(qiáng)化監(jiān)督、采取應(yīng)對(duì)措施，難道會(huì)有數(shù)十人死傷的悲劇發(fā)生。

我們的教育部門和學(xué)校何時(shí)才能時(shí)刻繃緊學(xué)校安全這根弦？稍微梳理一番近年來(lái)校園安全事件，便可悲哀地發(fā)現(xiàn)，校園踩踏事件竟然一再“復(fù)制”。據(jù)《中國(guó)教育在線》統(tǒng)計(jì)，從2000年9月13日到今年12月9日，全國(guó)諸如此類的中小學(xué)踩踏事故共發(fā)生29起。

校園踩踏事故不是孤例，其他學(xué)校為何沒(méi)有一丁點(diǎn)的警醒意識(shí)？人的生命是同等無(wú)價(jià)的，如此。