1.如何給小朋友上第一堂生理健康課
知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度價值觀 這是文化課上的三維目標(biāo)體育課上我也不太清楚 一般是：認(rèn)知目標(biāo) 技能目標(biāo) 情感目標(biāo) 一般是這三個要在體育課上體現(xiàn)三維目標(biāo) 我找了一些資料 希望對你有幫助@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ 在體育課中落實三維目標(biāo)，把“知識與技能”是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程以及在學(xué)習(xí)過程中運用的方法為“過程與方法”，把“情感、態(tài)度與價值觀”作為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到的認(rèn)識和發(fā)展。
新課程的“三維目標(biāo)”指的是在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度方面的目標(biāo)。知識和技能，過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀，三者有各自的內(nèi)涵和特性，它們又密切相關(guān)、相輔相成。
其中，知識與技能是教學(xué)目標(biāo)的核心，它通過過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)過程而最終實現(xiàn)；過程與方法是教學(xué)目標(biāo)的組成部分和課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)，它滲透在知識與能力目標(biāo)的實現(xiàn)中而實現(xiàn)；情感、態(tài)度與價值觀是教學(xué)目標(biāo)的組成部分和課堂教學(xué)的動力系統(tǒng)，它伴隨知識與能力、過程與方法目標(biāo)的實現(xiàn)而實現(xiàn)。三維目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，只能作為一個整體來達(dá)成，不能分割。
體育與健康課程針對新課程的三維目標(biāo)，制定了“課程目標(biāo)——領(lǐng)域目標(biāo)——水平目標(biāo)”這樣一個三維體系目標(biāo)，其中課程目標(biāo)被分解為五個領(lǐng)域目標(biāo)，每個水平級別，都定義了該水平在五個領(lǐng)域的水平目標(biāo)，每個水平級別的五個領(lǐng)域都有各自的領(lǐng)域水平目標(biāo)。領(lǐng)悟了這樣一個三維體系目標(biāo)，也就明確了教學(xué)思路，教學(xué)的設(shè)計、內(nèi)容的選擇與教法的運用也就會更加合理。
那么，在體育教學(xué)中如何真正落實三維目標(biāo)呢？ 一、落實“知識與技能”目標(biāo)，把“知識與技能”是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 落實“知識與技能”目標(biāo)，要求我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，把握所教學(xué)生學(xué)齡段的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)體系及學(xué)生的生理心理特點、地區(qū)特點、以學(xué)生為主體來制定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，真正做到目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。
學(xué)生在課中能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，也就能真正落實“知識與技能”目標(biāo)。 二、落實“過程與方法”目標(biāo)，就是要學(xué)生了解和體驗問題探究的過程和方法，并初步掌握發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的基本方法，真正學(xué)會學(xué)習(xí)即掌握經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程以及在學(xué)習(xí)過程中運用的方法。
在體育教學(xué)過程中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生掌握經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程以及在學(xué)習(xí)過程中運用的方法，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生特點及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、場地、器材等來精心設(shè)計教學(xué)步驟、教學(xué)方法，還要考慮課堂中可能出現(xiàn)的生成，并能及時調(diào)整教學(xué)并加以引導(dǎo)。落實“過程與方法”目標(biāo)，要注重激勵學(xué)生自信、提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，尤其要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神，學(xué)會合作學(xué)習(xí)的方法。
三、落實“情感態(tài)度和價值觀”目標(biāo)，把“情感、態(tài)度與價值觀”作為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到的認(rèn)識和發(fā)展。其中培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。
這就要求我們體育教師在教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。 總之，知識與技能是教學(xué)目標(biāo)的核心，它通過過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)過程而最終實現(xiàn)；過程與方法是教學(xué)目標(biāo)的組成部分和課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)，它滲透在知識與能力目標(biāo)的實現(xiàn)中而實現(xiàn)；情感、態(tài)度與價值觀是教學(xué)目標(biāo)的組成部分和課堂教學(xué)的動力系統(tǒng)，它伴隨知識與能力、過程與方法目標(biāo)的實現(xiàn)而實現(xiàn)。
2.生命安全教育《什么是健康》教案
四年級上冊 赫山一小 2010年9月 四年級上冊生命與健康常識 教學(xué)計劃 一、指導(dǎo)思想 健康教育是學(xué)校工作的一項重要內(nèi)容，本學(xué)期我們將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨，扎實開展體育衛(wèi)生健康活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為學(xué)生一生的健康奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo) 1.讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。 2.充分利用每周一次的衛(wèi)生知識、健康教育課，加強(qiáng)對學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。
3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 4.培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡樸的生活習(xí)慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。
三、教學(xué)措施 1.培養(yǎng)學(xué)生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
2.教學(xué)時運用多種教學(xué)手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。 3.聯(lián)系學(xué)生實際，對學(xué)生進(jìn)行心里健康教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助，尊敬師長，讓學(xué)生熱愛體育，熱愛生活。
四、教材分析 本冊教材貼近學(xué)生的生活，從選編課文到設(shè)計聯(lián)系，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計都有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識，讓人感到耳目一新。全冊共有課分十篇，該教材符合新的教學(xué)理念，能讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中健康成長。
五、教學(xué)重點與難點 重點是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。 難點是讓每一位學(xué)生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學(xué)習(xí)，還是在生活中都是快樂的小天使。
六、實施措施 1.鉆研教材，了解學(xué)生，突出重點、難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。 2.課堂教學(xué)形式非常靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中健康成長。
3.精心設(shè)計每一個問題和每一個活動，及時鼓勵學(xué)生，幫助樹立信心。 4.學(xué)習(xí)活動中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
七、教學(xué)進(jìn)度 周 次（日期） 教學(xué)活動內(nèi)容 所需課時 第一、二周 科學(xué)飲食每一天 二課時 第三、四周 選擇安全的食物 二課時 第五周 腸胃 你好嗎 一課時 第六、七周 我們?nèi)ヅ郎?二課時 第八、九周 你打預(yù)防針了嗎 二課時 第十、十一周 居室衛(wèi)生有講究 二課時 第十二、十三周 遠(yuǎn)離燒燙傷 二課時 第十四、十五周 我是小小包扎員 二課時 第十六周 植物朋友告訴你 一課時 第十七、十八周 魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日志 二課時 第十九周 復(fù) 習(xí) 一課時 第二十周 復(fù) 習(xí) 一課時 加強(qiáng)學(xué)生的健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格，健康的生理和心理，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的毅力，艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)合作的精神，是我們教師的職責(zé)，為此，我將奮斗！ 2010年9月 1、科學(xué)飲食每一天 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解營養(yǎng)素的家庭成員。 2、通過對食物的調(diào)查比較，發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)均衡與食物搭配的關(guān)系，并養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)食的好習(xí)慣。
3、學(xué)會選擇安全的食物。 教學(xué)重點： 懂得科學(xué)進(jìn)食的意義，學(xué)會選擇安全的食物。
教學(xué)難點： 改變損害健康的飲食習(xí)慣。 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 人們常說貪吃的孩子啊是小讒貓，我們班上有沒有小讒貓啊，看到了喜歡吃的東西會不會流口水呢？那么你們最喜歡吃的食物是什么？請你們介紹一下。
今天我們先來做個小調(diào)查，大家有興趣嗎。 二、小組活動 （一）：統(tǒng)計 先按：魚、肉、蔬菜、面食、點心、水果等幾大類進(jìn)行統(tǒng)計，再制成圖表，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。
提示：愛吃的食物跟每日三餐吃的食物一樣嗎？為什么？ 三、課件出示資料袋： 1、營養(yǎng)素的述說 2、飲食健康寶塔 你們又有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：沒有一種食物含有我們身體所必需的全部營養(yǎng)，因此，把各種食物搭配著吃，才不會營養(yǎng)失調(diào)。 四、小組活動 （二）：小營養(yǎng)師配餐 根據(jù)食物中所含的營養(yǎng)素而分成的6個食物組，請你為學(xué)校食堂制訂一周的食譜。
五、討論會： 1、你知道哪些有害的飲食習(xí)慣？ 2、什么是安全的食物？ 六、知識搶答賽 1、選擇安全食物 （1）時令蔬菜 （2）反季節(jié)蔬菜 （3）含有防腐劑的加工食品 （4）含有漂亮色素的食品 2、綠色食品 （1）綠色的蔬菜 （2）安全有營養(yǎng)的食品 3、營養(yǎng)素大家庭有蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、礦物質(zhì)、食物纖維、膳食纖維七大類。 七、總結(jié)： 我們除了要注意營養(yǎng)均衡外，還要學(xué)會科學(xué)進(jìn)食，從日常的飲食中一點一滴地積累健康，從每一個飲食細(xì)節(jié)中關(guān)愛自己的身體。
3.小班健康領(lǐng)域教案《我的身體最神奇》
幼兒園教案：奇妙的身體
教師：屈老師
[主題的生成]小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。當(dāng)幼兒在討論“奇妙的身體”題目時，許多幼兒充滿了好奇，發(fā)表了不同的意見和引發(fā)了疑問：“為什么我們?nèi)擞惺?、腳丫、眼睛、嘴巴呢？”“為什么會有大便和小便，還有‘放屁’呢？”“為什么我們要穿上衣服呢？”“為什么身體會發(fā)出很多不同的聲音呢？”“為什么爸爸的手比我的大呀？”……根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了主題活動《奇妙的身體》，通過“搜集資料----認(rèn)識外形----感知用途----學(xué)習(xí)保護(hù)”的步驟，讓幼兒逐步認(rèn)識自己的身體。通過各門學(xué)科的整合：融合了繪畫、常識、歌表演、兒歌、游戲等形式讓幼兒初步了解身體的構(gòu)造，知道五官、消化系統(tǒng)等的外型特征以及其用途，并教育幼兒能保護(hù)好自己的身體。
[主題的的實施]
1、子題一：認(rèn)識身體器官名稱和作用
從一起搜集回校的書籍，認(rèn)識到眼眉、鼻毛、指甲、耳廓、胃、大腸、小腸等的名稱和功用。借著書本解釋消化系統(tǒng)的運作過程，知道大、小便是怎樣形成的，和要養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
2、子題二：嘗一嘗
大家合上眼睛，用舌頭試試這些是什么？甜？酸？苦？辣？咸？
3、子題三：嗅一嗅
嗅嗅這些是什么？原來我們的鼻子能夠辨別出很多東西呢！
4、子題四：身體也能說話
身體中有很多器官都會“說話”的，以表達(dá)出身體的機(jī)能狀況，如“打嗝”代表氧氣不夠，胃發(fā)出“咕咕”聲代表肚子餓等。嘗試?yán)米约旱纳眢w做出不同動作表達(dá)出一些友善和不友善的表情。
5、子題五：動動手
利用不同的材料如：羽毛、絨線、粉筆、紙……集合在一起造成一個大巨人！小朋友自選身體其中一部分，例如將鼻子涂上水彩來畫畫。
6、子題六：保護(hù)自己身體
從書本、錄像帶和經(jīng)驗分享，知道怎樣才能保持身體健康，如：睡眠充足、適量運動、少發(fā)脾氣。并認(rèn)識到怎樣去保護(hù)身體，如：在猛烈陽光下要戴上太陽眼鏡和在干燥時涂上潤膚露等。通過角色扮演故事“多多告訴你”，小朋友知道怎樣保護(hù)自己，免受騷擾。小朋友將帶回來的相片和圖片加以分類，從而認(rèn)識一些多身體有益和無益的食物。
7、子題七：小小詩歌創(chuàng)作家通過兒歌表達(dá)對身體奇妙的贊美。
[家長工作]
這個主題開展以來得到了許多家長的支持和幫助，家長們都積極地配合，如：幫助我們搜集有關(guān)的書記、錄象與大家分享。我們還請家長利用平時的時間引導(dǎo)幼兒觀察人的身體部分的外型特征，每個人的異同等。并且，請家長平時引導(dǎo)、督促幼兒應(yīng)保護(hù)好自己的身體。通過《家教園地》以及離園時間與家長密切溝通，使每個家長了解到孩子們最近在學(xué)什么，我們的主題開展的程度，家長需要做些什么等。
[活動剪影]
1、剪影一：今天小一班怎么這么熱鬧？原來，是小朋友在和小手玩游戲呢！有的小朋友用小手疊被子，有的小朋友用小手搓橡皮泥，有的小朋友用小手給娃娃扎辮子，還有的小朋友用小手畫了很漂亮的畫，有的小朋友用小手拼了一輛小汽車……原來，我們的小手有5個指頭呀！這5個小指頭可真能干！幫了我們好多忙！
2、剪影二：看！我們小一班的小朋友、老師在塑膠跑道上快樂地做著什么呢？大家都光著腳丫跑來跑去，這踩一踩，那跳一跳，玩得可真高興！“哇！老師的腳可真大，為什么我的腳這么小呢？”不過，別看我們小朋友的小腳不大，它可棒了，我還用小腳印畫了好多張漂亮的畫呢！我們的小腳還會撕報紙、夾珠子呢！
3、剪影三：“三八”婦女節(jié)到了！這可是媽媽們的節(jié)日，該送媽媽點什么呢？我們小朋友可要把我們的本領(lǐng)獻(xiàn)給媽媽了。瞧！教室的墻上貼得都是我的畫《媽媽的臉》。對啦！媽媽的臉和我們小朋友一樣：有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛……
[活動反思]
《奇妙的身體》是反映小班幼兒認(rèn)識自我的教育內(nèi)容。由于認(rèn)識、探索的對象來自于認(rèn)識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件神秘又充滿情趣的樂事，因此全體幼兒始終情趣盎然地投入活動。在目標(biāo)的定位上，我們將認(rèn)識、技能、情感三要素有機(jī)地結(jié)合，立足于讓幼兒在多種感官的參與下，通過感知-觀察-比較-推理，提升其以有的經(jīng)驗，將“事物是發(fā)展變化的”辨證唯物主義思想滲透到教育過程中。通過各門學(xué)科的整合：融合了繪畫、常識、歌表演、兒歌、游戲等形式讓幼兒初步了解身體的構(gòu)造，知道五官、消化系統(tǒng)等的外型特征以及其用途，并教育幼兒能保護(hù)好自己的身體。整個活動收到了很好的效果。
4.幼兒園健康教育教案
選擇題：1、幼兒園保育工作的目標(biāo)是（ ）A養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和參加集體活動與體育活動的興趣。
B根據(jù)家長需要，社會需求學(xué)習(xí)各科文化知識C促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)D促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和參加集體活動與體育活動的興趣。 2、幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。
幼兒兩餐間隔時間與戶外活動時間（ ）A、不少于3.5小時和3小時，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。B、不少于2小時和3小時， 高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。
C、不少于3小時和3小時， 高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。D、不少于4小時和3.5小時， 高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。
3、幼兒園應(yīng)建立幼兒園健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢（ ）次數(shù)A三次 B二次 C四次 D一次4、提升寶寶免疫能力有哪些招術(shù)（ ）A曬太陽、戶外運動、多笑、營養(yǎng)補(bǔ)充。
B戶外運動和營養(yǎng)補(bǔ)充 C多笑，保持心情愉快D加強(qiáng)戶外運動強(qiáng)度及時間。5、戶外活動如何提高幼兒自我保護(hù)能力（ ）A集體教育，個別指導(dǎo)，設(shè)計安全標(biāo)志。
B集體教育，反復(fù)說教 C請個別調(diào)皮的幼兒脫離集體。 D重點指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)方法6、幼兒園教育中，教幼兒保護(hù)眼睛有哪些方面要求（ ）A讓幼兒知道保護(hù)眼睛的重要 B指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成用眼衛(wèi)生的好習(xí)慣 C通過認(rèn)識眼睛的重要性，指導(dǎo)用眼衛(wèi)生的好習(xí)慣。
D不傷害自己的眼睛7、幼兒正確洗手的方法是（ ）A先在自來水下面沖濕雙手。然后涂上香皂，雙手摩擦5秒鐘。
在自來水下沖洗雙手10秒鐘。最后用干凈的毛巾擦干雙手。
B 先涂上香皂，雙手摩擦5秒鐘。在自來水下沖洗雙手10秒鐘。
最后用干凈的毛巾擦干雙手。C先在自來水下面沖濕雙手。
在自來水下沖洗雙手10秒鐘。最后用干凈的毛巾擦干雙手。
D用毛巾把手擦一下就可以了。8、孩子需要哪些規(guī)則約束（ ）A保護(hù)孩子身體不受傷害的規(guī)則。
B保護(hù)環(huán)境安全、節(jié)約財產(chǎn)的規(guī)則 C保護(hù)孩子和其他人免受精神傷害的規(guī)則和尊重他人、尊重生命的規(guī)則 D ABC都有。9、幼兒咳嗽飲食需注意什么（ ）A飲食要清淡，但應(yīng)富有營養(yǎng)并易消化和吸收為宜。
B多喝白開水和多食新鮮蔬菜及水果 C少食咸或甜的食物 D三者有之10、糾正孩子咬指甲的習(xí)慣（ ）A采用心理療法 B行為矯正法 C要培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣 D可采用心理療法和行為矯正法，以耐心說服和鼓勵為主，平時多給予孩子心理上的關(guān)注，消除造成孩子緊張的因素。11、班級安全工作有哪些方面（ ）A晨檢、設(shè)施安全 B戶外活動，全面觀察 C晨檢、設(shè)施、戶外、離園等D服藥安全，離園安全。
12、寶寶正和小朋友玩得高興，說不定什么時候就對自己的伙伴磨牙嚯嚯了，上去就是一口，這時，你應(yīng)該怎么辦（ ）A大聲喝斥咬人的寶寶，并將咬人的寶寶隔離。B快速去處理傷口，將被咬的寶寶帶離活動室。
C請其他保教人員去帶離咬人寶寶。D保持冷靜，保證寶寶安全，同時關(guān)注咬人寶寶，預(yù)防咬人事件再次發(fā)生。
13、幼兒發(fā)生驚厥后處理方法為：A幼兒驚厥后，不要驚慌。將沙布放到上下牙之間，防止舌咬傷。
要使患兒的呼吸道暢通，讓其側(cè)臥，松開衣領(lǐng)，便于及時排出分泌物。指壓人中穴。
迅速送醫(yī)院急診。B幼兒驚厥后，不要驚慌。
將沙布放到上下牙之間，防止舌咬傷。要使患兒的呼吸道暢通，讓其平臥，松開衣領(lǐng)，便于及時排出分泌物。
指壓人中穴。迅速送醫(yī)院急診。
C幼兒驚厥后，不要驚慌。將沙布放到下牙下，要使患兒的呼吸道暢通，讓其平臥，松開衣領(lǐng)，便于及時排出分泌物。
指壓太陽穴。迅速送醫(yī)院急診。
D幼兒驚厥后，不要驚慌。將沙布放到上下牙之間，防止舌咬傷。
要使患兒的呼吸道暢通，讓其側(cè)臥，松開衣領(lǐng)，便于及時排出分泌物。指壓太陽穴。
迅速送醫(yī)院急診。14、教幼兒防拐騙的方法（ ）：A知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號碼，知道父母的工作單位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇險時，會用電話呼救；知道報警電話110。
B積極想辦法，爭取和壞人做斗爭。C不分場合大喊大叫，引起別人注意 D和壞人比力量15、讓寶寶長高的四要素是（ ）A多吃多睡 B 參加個種運動 C不用控制自己的情緒，隨心所欲 D 不能挑食，保證充足的睡眠，多選有利于長個的運動，保持愉快的心情。
16、鼻出血的處理方法（ ）A向后仰頭 B用涼水毛巾用力按住流血的那個鼻翼2---3分鐘即可。C用熱水毛巾用力按住流血的那個鼻翼5分鐘即可 D讓幼兒頭稍往前低，張口呼收，用涼水毛巾用力按住流血的那個鼻翼2---3分鐘即可17、兒童因為長期精神壓抑或緊張而導(dǎo)致厭食、自閉、孤獨等癥狀，這是由于（ ）。
A.學(xué)校與家庭教育不一致所致 B.幼兒園教育條件不夠好所致 C.現(xiàn)在的醫(yī)療條件不夠好所致 D.兒童心理上積聚的能量得不到及時發(fā)泄所致 18、小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理？（ ） A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序 B.察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下 C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明 D.旁觀19、美國心理學(xué)家布魯姆的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前階段是人的智。
5.小學(xué)健康教育課教案
青春期健康教案 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1、了解青春期生理和心理變化2、了解青春期生理和心理健康存在的困惑或問題3、理解保持青春期生理和心理健康的方法。
過程與方法：1、學(xué)會分析解決生理和心理健康的困惑或問題2、通過模擬實驗提高實驗操作能力3、通過學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示，提高學(xué)生的信息技術(shù)運用能力 情感態(tài)度與價值觀：1、形成健康的心理和以及關(guān)愛生命的情感。2、正確面對青春期健康的困惑或問題。
3、形成健康的性心理和性安全意識 二、教學(xué)重點、難點 重點：1、青春期生理健康2、青春期心理健康 難點：青春期生理健康困惑的應(yīng)對措施；分析解決青春期身心健康存在的困惑或問題 三、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用 教師：多媒體課件 性行為傳染性病模擬實驗 學(xué)生：演示文稿——解決青春期生理健康的困惑或問題 四、教學(xué)過程 導(dǎo)入 歌曲《小小少年》引入進(jìn)入青春期的孩子會發(fā)生很大的變化。青春期生理變化 1、圖片顯示青春期生理上的變化。
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧，能夠說出青春期生理的變化。 歸納整理：進(jìn)入青春期生理的變化。
通過圖片提示，學(xué)生比較容易回憶出《科學(xué)》中學(xué)過的青春期生理上的變化。青春期生理和心理上的困惑 1、巡視指導(dǎo)學(xué)生小組討論。
2、黑板板書：青春期生理和心理上存在的困惑。 1、分小組討論并記錄完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。
2、交流青春期生理和心理上存在的困惑。 學(xué)生邊交流，教師邊在黑板上寫，同時把生理和心理上的困惑分開。
這樣便于后面的教學(xué)。青春期生理健康維護(hù) 1、組織小組學(xué)生代表交流如何對待青春期的困惑（任意選出兩組）。
2、點評。3、給出愛心小貼士，正確信息獲取途徑提示 分小組代表交流青春期生理健康護(hù)理。
教師課前指導(dǎo)幾組學(xué)生針對生理困惑制作演示文稿。這樣做的目的是給學(xué)生課后作業(yè)的完成提供方法上的參考，同時也是鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識的培養(yǎng)。
青春期心理變化與心理健康護(hù)理（溝通、性保護(hù)方面） 1、引出案例一，逐段分析，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中人物的青春期心理變化與發(fā)生此事件的關(guān)鍵問題在于缺少溝通問題。2、引導(dǎo)學(xué)生交流匯總溝通技巧。
3、引出案例二，分析案例中人物的心理變化，再結(jié)合案例中分析的心理變化導(dǎo)出青春期性行為，引導(dǎo)學(xué)生思考性行為的危害。5、組織學(xué)生實驗：模擬在未知情況下性行為傳染性病。
6、警言：請正視青春期性行為的危害，加強(qiáng)自我性保護(hù)，謹(jǐn)慎對待性行為。 1、結(jié)合問題分析案例。
2、交流學(xué)習(xí)溝通技巧。3、說一說性行為的危害。
4、實驗：模擬在未知情況下性行為傳染性病。關(guān)愛生命情感培養(yǎng)和性安全意識提高。
通過案例逐層分析，最后歸納出溝通問題是此案例的關(guān)鍵所在，這樣給學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上予以指導(dǎo)。通過實驗給學(xué)生以震撼：在未知的情況下性行為可能感染性傳染病，感染和被感染率很高。
學(xué)生對這樣直觀的效果比較容易接受。滲透生命教育和性安全意識培養(yǎng)。
總結(jié) 結(jié)合學(xué)生任務(wù)單進(jìn)行小結(jié)：一、青春期生理和新變化 二、青春期生理健康維護(hù)1、青春期男生護(hù)理2、青春期女生護(hù)理 三、青春期心理健康維護(hù)1、溝通2、性自我保護(hù) 與教師一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。 幫助學(xué)生理順本節(jié)課所學(xué)知識。
結(jié)束語，布置作業(yè) 以小組為單位，解決小組同學(xué)最想了解的青春期困惑。要求：1、分組——自由組合，分工合作； 2、時間——一周內(nèi)完成3、形式——多媒體演示文稿，下一節(jié)課課堂交流。
這樣的作業(yè)是對課堂學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，給學(xué)生較大的自由空間，選擇自己感興趣的問題進(jìn)行探究；也是對學(xué)習(xí)團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)。要求下一節(jié)課進(jìn)行交流，是對學(xué)生表達(dá)能力的要求，學(xué)生在不知不覺中鍛煉了自己的口頭和書面表達(dá)能力。
6.幼兒心理生理衛(wèi)生教案
不只要專用，還要往往消毒。
被褥、床單勤洗勤曬。并且， 應(yīng)當(dāng)有專程的人員施行檢查。
小學(xué)生生理衛(wèi)生常識2 、小學(xué)生餐飲衛(wèi)生：刀、菜板、盆筐、抹布等做到耳 生披散，洗涮純粹，食具一餐一消毒，并有防蠅設(shè)施，不買或不加工潰爛變質(zhì)食 物，買來的熟食加熱論處后再吃，守備食物中毒和腸道傳染病的發(fā)生。搞好進(jìn)食 衛(wèi)生，養(yǎng)育學(xué)生不偏食、不吃零食的好習(xí)慣。
進(jìn)餐前后要讓學(xué)生休憩一會兒。進(jìn) 餐過程不宜論處學(xué)生行徑上的問題。
小學(xué)生生理衛(wèi)生常識3 、小學(xué)生作業(yè)、打造、看電視的衛(wèi)生：學(xué)生手指的極 小肌肉尚未發(fā)育完善，腕骨還未完善骨化，天天寫字、繪畫的時間不可太長。學(xué) 生各器官系統(tǒng)發(fā)育尚未完善， 構(gòu)成學(xué)生打造必須考慮學(xué)生的生理特色。
可讓學(xué)生 出席簡易秋毫的打造。看電視應(yīng)關(guān)注錄用內(nèi)容，時間忌諱太長，每次最長不超脫 一小時，讓他們坐在電視的正前沿約2~4米的隔膜，光芒忌諱太暗。
飯后忌諱立 即看電視，需休憩一會兒再看，這受益于食物的消化和吸取，看電視時提示小學(xué) 生坐端正。 學(xué)齡兒童指的是6~12歲的小學(xué)生，這時生長速度平穩(wěn)，但思想心理發(fā)育有很 大變化而且個體差異也較明顯，不但受家庭的影響，還。
7.生理健康教育是什么
結(jié)合青少年的心理特點，為大家講解青少年青春期衛(wèi)生保健，心理調(diào)試和該如何處理少男少女之間的感情交往等問題。使青少年對男、女青春期發(fā)育特點及應(yīng)該注意的衛(wèi)生保健有深刻的了解。同時使同學(xué)們懂得如何正確地看待同學(xué)之間的正當(dāng)交往，如何預(yù)防早戀的出現(xiàn)等。講解了青少年成長過程中容易出現(xiàn)的心理疾病的形成以及解決方式，幫助大家在學(xué)習(xí)和生活中，正確的認(rèn)識自我、分析評價自我、發(fā)展良好的心理素質(zhì)，維護(hù)心理健康； 為學(xué)生們揭開了青春期青少年心理和生理的神秘面紗，有助于學(xué)生的健康成長。
學(xué)生們接受了生理健康教育及道德教育，更能懂得人在生理成長的過程中，心理也必須隨之成熟起來。青少年要抵制、拒絕社會上的不良風(fēng)氣的侵蝕，筑起生理、心理的防護(hù)墻。
8.心理健康課的教案設(shè)計
換一種角度，換一種心情
——樹立正確看待、解決問題的觀念
教學(xué)目的：
1. 使中學(xué)生能正確認(rèn)識各種事物、情緒（狂喜，悲傷）的發(fā)生，學(xué)會以不同的眼光（積極的）去看待它。
2. 幫助學(xué)生樹立以積極、全面的眼光去看待、解決問題。
教學(xué)重點：
應(yīng)如何看待發(fā)生在自己周圍的事、情緒。
樹立正確的看待、解決問題的觀念。
教學(xué)難點：
幫助學(xué)生樹立以積極、全面的眼光去看待、解決問題
教學(xué)對象：處于青春期的初中，高中學(xué)生
教具：投影儀，電腦
教學(xué)方法：提問，討論，活動學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
1.問題導(dǎo)入：給學(xué)生看兩張心理學(xué)上的兩歧圖。提問：為什么一開始沒有發(fā)現(xiàn)其中的奧妙？
2.闡述課題——換個角度看問題。
3.舉例說明任何事物從不同的角度看是不一樣的，產(chǎn)生不一樣的效果，引發(fā)不同的情緒和心境。（舉古人-花的例子，或半杯水的例子）
半杯水：樂觀的人，看到桌上的半杯水，會說：呵呵，還有半杯水啊，真好。
悲觀的人，看到桌上的半杯水，會說：咳，只剩下半杯水了。
4.強(qiáng)化主題。對剛才的例子讓學(xué)生討論，說說其產(chǎn)生的原因。再次引出課題，對其強(qiáng)化。
5.怎么換個角度看問題才是科學(xué)的？
積極的看問題 改變注意、認(rèn)知的對象 注意觀察、把握生活（美好的方面） 創(chuàng)新性
5.活動：邀請四個學(xué)生（最好是男生）上來，要求四個人不能用腳支撐身體也可以使四個人同時比較穩(wěn)當(dāng)?shù)闹卧诘孛嫔稀?備注：較好的方法四個人用手支撐在地上，腳放在另一個人的身上。
6.活動的思考：此看來，我們?nèi)绻麚Q一種思考的角度，往往會得到意想不到的收獲。因此我們要常常學(xué)會換一個角度去看待問題。
7.討論：怎樣樹立樹立正確的看待、解決問題的觀念
一是知足常樂。人生是否快樂，關(guān)鍵看你是否知足。俗話說欲壑難填，人的欲望是無止境的，一種欲望滿足了還會有更多的欲望滋生，若欲望太多太高，則永遠(yuǎn)得不到滿足和快樂。在各種滿足不了的欲望面前，我們需要換一個角度去理解。這樣會讓我們好過不少。
其次是心理換位。各執(zhí)己見往往是人與人之間矛盾沖突的重要原因。人們在生活中難免會與家人、朋友、同事、學(xué)生或者領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生這樣那樣的矛盾和分歧。這種矛盾和分歧會使人傷心氣憤，若矛盾雙方都各執(zhí)己見，互不相讓，可能還會導(dǎo)致過激的言行，致使人際關(guān)系惡化，而人際關(guān)系惡化是非常有害于心理健康的。要避免這種情況出現(xiàn)，需要心理換位：試著站到對方立場上去思考，你就會發(fā)現(xiàn)其實對方的觀點也不無道理。
第三是要學(xué)會轉(zhuǎn)移認(rèn)知對象。當(dāng)我們因某個問題而困擾，因某個偶發(fā)事件而過度緊張和焦慮時，不妨?xí)簳r將自己的注意力強(qiáng)行轉(zhuǎn)移到其他事情上去。有些問題百思不得其解，越想越煩惱，想得頭腦也僵化了，這時如果轉(zhuǎn)換一種活動內(nèi)容，也就換了一種心情，你就有可能如釋重負(fù)。
第四是要合理宣泄。比如找人傾訴，當(dāng)心里感到困擾時，找個可以信賴的朋友說上一通，只要對方愿意耐心傾聽，你的心理壓力就會減輕很多。又比如寫日記，當(dāng)身邊沒有可傾訴的對象時，把滿腔的話語付諸筆端。另外，每個人總會有一些隱秘的東西是不能與人分享的，不妨拿出一紙一筆，在上面盡情揮灑，怎么寫都不要緊，寫什么都不要緊，寫出來的東西通順不通順都不要緊，寫完了，氣消了，寫下的“成果” 當(dāng)場撕毀也好，留待日后細(xì)細(xì)咀嚼也好，都沒關(guān)系，但是你的心情卻可能輕松許多。再如聽聽音樂，唱唱歌，不過癮時大喊幾聲，以排遣心中久積的郁悶和慵怠。實在覺得沒法子，找個沒人的地方或者躲到被窩里大哭一場，也會有很好的效果。
第五是自我安慰。魯迅筆下的阿Q雖然愚昧可笑，但他那種自欺欺人的自我安慰卻使他雖然生活在社會最底層卻感覺不到痛苦。當(dāng)我們遭遇突如其來的沉重精神打擊時，為防止精神崩潰，我們可以學(xué)學(xué)阿Q，不妨也來一個自欺欺人，對自己說一句：塞翁失馬，焉知非福？
8.教師總結(jié)，再次點題。
9.健康的定義的教案
健康的定義之一是生理、心理及社會適應(yīng)三個方面全部良好的一種狀況。
健康不僅是沒有疾病和病痛、還包括軀體和生理的完美性以及良好的社會適應(yīng)狀態(tài)。傳統(tǒng)的健康觀是“無病即健康”，現(xiàn)代人的健康觀是整體健康，世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應(yīng)良好和有道德”。
因此，現(xiàn)代人的健康內(nèi)容包括：軀體健康、心理健康、心靈健康、社會健康、智力健康、道德健康、環(huán)境健康等。健康是人的基本權(quán)利，是人生最寶貴的財富之一；健康是生活質(zhì)量的基礎(chǔ)；健康是人類自我覺醒的重要方面；健康是生命存在的最佳狀態(tài)，有著豐富深蘊的內(nèi)涵。
