1.生命與健康心得體會
“健康和生命是現(xiàn)在國內(nèi)外備受關注的話題，在和平時期隨著人們生活生活水平的提高，人口的平均水平壽命大幅提高，由建國初期的55歲提高到現(xiàn)在的73歲。
作為一個醫(yī)學工作者，我個人體會現(xiàn)在不管是社會、政府還是我們普通老百姓對于“健康”觀念還存在很多誤區(qū)，后面分別討論。
聯(lián)合國教科文組織和世界衛(wèi)生組織都有對健康的定義。健康是指心理、身體以及社會適應三個方面的完善狀態(tài)。先說心理健康，從小孩子開始，城市里面多數(shù)是獨生子女，夫妻工作都很忙，所以生下孩子大部分是由婆婆爺爺或者外公外婆帶；農(nóng)村的留守兒童更是如此。所以孩子和父母的親情淡化，以后溝通起來困難。而現(xiàn)在學校教育關注的最多的是學生的智力，關注的是學校的升學率，關注的是學生能不能上好的大學。城市里面每逢周末各種技能班如美術、武術、奧數(shù)、作文、英語等等，家長完全按照自己的意愿要求孩子，不管他們的喜怒哀樂。這些是不是就完全錯了呢？不是。只是太過了。忽略了孩子人格的培養(yǎng)，孩子們多數(shù)缺乏獨立的人格，這就是現(xiàn)在80、90后那么多依老族的一個重要原因。而“馬加爵事件”也值得我們反思！
成年人是不是心理都很健康呢？看下當前面臨的問題工作壓力大、人際關系緊張、家庭負擔重。特別是現(xiàn)在社會物質(zhì)化急功近利思想的盛行，貧富差距凸顯。人們心理開始失衡。
抑郁癥、精神分裂癥、神經(jīng)衰弱癥等等病人增多。怎么樣保持一個平衡樂觀的心態(tài)很重要。
中國已進入老齡化社會，老年人面對的健康問題更多，現(xiàn)在病死率排在前幾位的癌癥、心臟病、腦血管疾病，基本都是老年病，生活方式病。很多老年又缺乏健康常識，比如患了高血壓病，其實并不可怕，只要長期堅持吃藥就可以緩解，但是他們血壓一降下來就不吃藥了。等到并發(fā)癥出現(xiàn)，為時已晚。前幾年史玉柱靠賣腦白金發(fā)了家。老年人以為吃點保健品就能預防百病，那就本末導致啦！還是要從生活習慣做起。健康的生活方式是老年人遠離疾病健康長壽的關鍵。
所以健康是我們自己的事情，不能把這個完全事情交給醫(yī)生。預防疾病我們做的還差很遠。
政府和社會呢，現(xiàn)在推行新的醫(yī)療改革是不是基本解決老百姓看病難、看病貴的問題呢？我表示擔心?，F(xiàn)在大量優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源集中在大城市大醫(yī)院，老百姓有一窩蜂往大醫(yī)院跑。不管是感冒還是腫瘤，都掛專家號。有些專家門診一天看一兩百個號，平均一兩分鐘看一個病人。病人滿意嗎？專家累不累？作為醫(yī)生，以前拿死工資的時候，一天做十幾個手術也不埋怨，為人民服務?，F(xiàn)在醫(yī)患關系這么緊張，雖然工資提高了，與銀行金融、電信、能源等壟斷行業(yè)比，付出那么多勞動能賺幾個錢，一旦有所差錯，動則賠償幾十萬！ 你愿意嗎？特別作為低年資的醫(yī)生，還要寫大量的“醫(yī)學八股問”。所以醫(yī)生的平均壽命也是很低，中國人口平均壽命是71.8歲，屬于中等發(fā)達國家水平，然而作為掌握了大量醫(yī)學健康知識的醫(yī)生，，平均壽命不到六十歲。怎么會看病貴看病難呢？那么多錢到那里去了。主要都流向藥品中間商的包包里去了。
不從根本上改變健康的觀念，不從根本上改變體制，所謂“改革”注定會失??！
2.七年級上冊生命與健康常識教案
人性的本質(zhì)是不斷地制造需求和不斷地滿足需求的思維和創(chuàng)造
的智能運動。
為了便于理解人性的本質(zhì)，可從客觀存在的，自然的人性、經(jīng)
濟的人性和社會的人性等三個方面來思考：
自然的人性具有自動地反映出生命生存與發(fā)展的最基本的需求
的表現(xiàn)，即，生存、生長、發(fā)育、健康、繁殖等最基本的需求的表
現(xiàn)。對于自然的人性來講，無所謂善惡之分。
經(jīng)濟的人性反映出人在滿足了最基本需求的基礎上，具有進一
步追求自我發(fā)展，占有更多的資源，滿足自我欲望的需求的表現(xiàn)。
從亞當·斯密開始，經(jīng)濟人概念一直是經(jīng)濟學的一個基本前提，
其思想內(nèi)容也隨著經(jīng)濟學本身的發(fā)展而日益豐富。在現(xiàn)代經(jīng)濟理論
中，經(jīng)濟人的思想主要包含三個命題。第一，經(jīng)濟人是自利的，總
是追求自身利益，最大化地滿足自己的欲望。第二，經(jīng)濟人是理性
的，能正確判斷自己的利益，具有對環(huán)境的學習適應能力，從而能
最大地實現(xiàn)自己的利益。第三，只要有優(yōu)良的法律和制度，經(jīng)濟人
追求個人利益最大化的自由行動會無意識地有效增進社會公共利益。
經(jīng)濟的人性的概念是經(jīng)濟人概念的延伸。經(jīng)濟的人性是以自利為主
的，一切從自身利益出發(fā)的人性。
社會的人性反映出人具有在滿足他人需求的同時滿足自身需求
的表現(xiàn)。人是在自然屬性的基礎上發(fā)展起來的能夠勞動和創(chuàng)造的高等動
物。勞動和創(chuàng)造使人具有了社會屬性。社會的人性的概念是人的社
會屬性概念的延伸。社會的人性是以利他為主的，一切從他人利益
出發(fā)從而有可能達到互利的人性。
因此，從以上三個方面來分析，人性的本質(zhì)實際上是自然的人
性、經(jīng)濟的人性和社會的人性的綜合體，只不過，不同的人，或同
一個人的不同時期，其三個方面的人性的需求表現(xiàn)的程度各有不同
3.四年級上冊生命與健康教案1、科學飲食每一天
四年級上冊 赫山一小 2010年9月 四年級上冊生命與健康常識 教學計劃 一、指導思想 健康教育是學校工作的一項重要內(nèi)容，本學期我們將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨，扎實開展體育衛(wèi)生健康活動，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)育，為學生一生的健康奠定基礎。
二、教學目標 1.讓每位學生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。 2.充分利用每周一次的衛(wèi)生知識、健康教育課，加強對學生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習慣教育。
3.增強自我保護意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進而尊重關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎。 4.培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成簡樸的生活習慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。
三、教學措施 1.培養(yǎng)學生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的形成。
2.教學時運用多種教學手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學生興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng)。 3.聯(lián)系學生實際，對學生進行心里健康教育，教育學生團結協(xié)助，尊敬師長，讓學生熱愛體育，熱愛生活。
四、教材分析 本冊教材貼近學生的生活，從選編課文到設計聯(lián)系，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設計都有極強的創(chuàng)新意識，讓人感到耳目一新。全冊共有課分十篇，該教材符合新的教學理念，能讓孩子們在快樂中學習，在快樂中健康成長。
五、教學重點與難點 重點是教育學生遵守學校常規(guī)，進一步培養(yǎng)學生的愛心，引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。 難點是讓每一位學生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學習，還是在生活中都是快樂的小天使。
六、實施措施 1.鉆研教材，了解學生，突出重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。 2.課堂教學形式非常靈活多樣，激發(fā)學生的興趣，寓教于樂，讓學生在快樂中學習，在快樂中健康成長。
3.精心設計每一個問題和每一個活動，及時鼓勵學生，幫助樹立信心。 4.學習活動中，發(fā)揮學生的學習主動性。
七、教學進度 周 次（日期） 教學活動內(nèi)容 所需課時 第一、二周 科學飲食每一天 二課時 第三、四周 選擇安全的食物 二課時 第五周 腸胃 你好嗎 一課時 第六、七周 我們?nèi)ヅ郎?二課時 第八、九周 你打預防針了嗎 二課時 第十、十一周 居室衛(wèi)生有講究 二課時 第十二、十三周 遠離燒燙傷 二課時 第十四、十五周 我是小小包扎員 二課時 第十六周 植物朋友告訴你 一課時 第十七、十八周 魔法兔子的網(wǎng)絡日志 二課時 第十九周 復 習 一課時 第二十周 復 習 一課時 加強學生的健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格，健康的生理和心理，培養(yǎng)學生勇敢頑強的毅力，艱苦奮斗，團結合作的精神，是我們教師的職責，為此，我將奮斗！ 2010年9月 1、科學飲食每一天 教學目標： 1、了解營養(yǎng)素的家庭成員。 2、通過對食物的調(diào)查比較，發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)均衡與食物搭配的關系，并養(yǎng)成科學進食的好習慣。
3、學會選擇安全的食物。 教學重點： 懂得科學進食的意義，學會選擇安全的食物。
教學難點： 改變損害健康的飲食習慣。 教學安排：一課時 教學過程： 一、導入 人們常說貪吃的孩子啊是小讒貓，我們班上有沒有小讒貓啊，看到了喜歡吃的東西會不會流口水呢？那么你們最喜歡吃的食物是什么？請你們介紹一下。
今天我們先來做個小調(diào)查，大家有興趣嗎。 二、小組活動 （一）：統(tǒng)計 先按：魚、肉、蔬菜、面食、點心、水果等幾大類進行統(tǒng)計，再制成圖表，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。
提示：愛吃的食物跟每日三餐吃的食物一樣嗎？為什么？ 三、課件出示資料袋： 1、營養(yǎng)素的述說 2、飲食健康寶塔 你們又有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結：沒有一種食物含有我們身體所必需的全部營養(yǎng)，因此，把各種食物搭配著吃，才不會營養(yǎng)失調(diào)。 四、小組活動 （二）：小營養(yǎng)師配餐 根據(jù)食物中所含的營養(yǎng)素而分成的6個食物組，請你為學校食堂制訂一周的食譜。
五、討論會： 1、你知道哪些有害的飲食習慣？ 2、什么是安全的食物？ 六、知識搶答賽 1、選擇安全食物 （1）時令蔬菜 （2）反季節(jié)蔬菜 （3）含有防腐劑的加工食品 （4）含有漂亮色素的食品 2、綠色食品 （1）綠色的蔬菜 （2）安全有營養(yǎng)的食品 3、營養(yǎng)素大家庭有蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、礦物質(zhì)、食物纖維、膳食纖維七大類。 七、總結： 我們除了要注意營養(yǎng)均衡外，還要學會科學進食，從日常的飲食中一點一滴地積累健康，從每一個飲食細節(jié)中關愛自己的身體。
4.小學五年級上期生活,生命與安全總結
短暫的學年第一學期在新年的鐘聲即將敲響之際順利結束了，回憶幾個月來的工作可以說有成績也存在著許多不足，現(xiàn)就一學期來的工作做如下總結： 一學期來我們班級始終堅決貫徹上級精神，嚴格執(zhí)行學校的各項要求，堅持以科學的發(fā)展觀統(tǒng)領班級教育教學，認真落實各級教育部門的要求，積極做好學生的思想工作，切實做到德育為首，全面提高學生的素質(zhì)，為培養(yǎng)合格的社會人才打下堅實的基礎。
具體做法如下： 一、積極抓好常規(guī)管理工作 本學期我班根據(jù)學生實際，認真做好班級的常規(guī)管理工作，從學生的習慣養(yǎng)成入手，抓好衛(wèi)生、紀律，兩操，及學生學習習慣的養(yǎng)成工作，通過抓班風，學風工作，初步形成了人人講衛(wèi)生，個個懂禮貌，學習刻苦，關心班級，尊重師長，團結同學的良好局面。班級的各項工作也得以順利進行，目前一個班風正，學風濃的集體已經(jīng)形成。
二、認真做好安全工作、 安全重于泰山，生命重于一切，本學期我班始終把安全放在重要的位置來抓，始終堅持安全是第一要務的思想，利用班會課，晨會課及其他一切可利用的時間，對學生的交通安全，飲食安全，用電安全以及疾病的預防等進行定期和不定期的檢查與指導，開展安全大檢查活動，進行安全知識講座和競賽活動，出專題版報，張貼宣傳畫，制定安全責任制度，開展手拉手安全互助與監(jiān)督，進行危險品排查和收繳工作，本學期沒有發(fā)生一起集體斗毆事件，沒有發(fā)生一起安全事故，班級各項工作均在安全保障之中進行。 三、做好學生的思想工作，積極開展班級活動 本著教書必先育人的原則，本學期我班開展豐富多彩的活動，以教育學生為目的 ，召開主題班隊會十多次，分別以“新學期，新起點”，“我為教師節(jié)添光彩”，“為國旗爭輝”，“我的班級，我做主”，“隊日，我在行動”，“走向自然。
享受陽光”，“11-9，知識問答”，“校園是我家，優(yōu)美靠大家”，“集體舞大賽--陽光伙伴在行動”，“唱響‘五心’新童謠，“做誠實守信 好少年”等為主題，使班級生活始終處在和諧健康的氛圍中，充分發(fā)揮小助手的作用，班級定期出版報五期，每月都有新的主題，每期都有新的設計，既豐富了學生生活，又培養(yǎng)了學生的能力。積極參加學校組織的活動，本學期我班學生，參加學校組織的秋游活動，校園集體舞大賽，跳繩比賽，拔河比賽，并有部分同學代表學校參加區(qū)的競賽活動。
在跳繩比賽中有三名同學獲得優(yōu)勝。 四、做好家訪工作，做到家庭，教師，學生的三位一體。
一個學生的健康成長，教師的教育固然很重要，但離開了家庭的配合，往往是出力而不討好，教師辛辛苦苦的教育，不如社會三分鐘的反差教育影響大，本學期，利用熟悉周圍實際的現(xiàn)實，我積極進行家長和教師的聯(lián)系，通過走訪學生家長，家長來學校，電話聯(lián)系，網(wǎng)上交流及平時的相遇中對每個學生進行了兩輪的與家長溝通，使家長了解學生在學校的表現(xiàn)，教師也了解學生在家庭中的實際，形成家庭，教師，學生三位一體的教育氛圍。 五、開展“雙制”活動，全面促進學生的成長 根據(jù)“學生成長導師制和學生成長伙伴制”的要求，我班成立了以班主任負責制的“雙制”小組，制定翔實的實施方案，針對學生的成長現(xiàn)狀和需求，開展針對性的指導活動，對學生成長過程中出現(xiàn)的思想問題，心理問題，學習問題，教師結合自己的學科特點，給予指導和解決，分別召開學生會議，班干會議，特殊學生會議，分析形成問題的原因，探索解決辦法，開展自我教育活動，使教師由教育學生變?yōu)閷W生成長的導師和朋友。
成立伙伴小組，根據(jù)學生的愛好，興趣成立自己樂于參加的活動小組，開展學生的互幫互學工作，使每個學生都在伙伴的幫助愛護下快樂的生活，使每個學生都融入班級這個大家庭中，教師針對不同的學生，制定不同的教育方案，把每個學生的成長都記掛在心上，平等對待每個學生，和學生促膝談心，了解學生的動態(tài)，做到全面關心每個學生的成長，關心每個學生的全面成長，使每個孩子都能夠在教師的指導下，在伙伴的幫助下，像快樂的小鳥飛翔在祖國的蔚藍的天空中。 六 、開展“五心”教育活動，培養(yǎng)學生的情操 我班積極響應區(qū)文化教育體育局開展的“五心”教育活動，在少先大隊的直接領導下，通過新童謠的搜集，創(chuàng)編，演唱，使學生知道“五心”教育的內(nèi)容，意義，班級在學期初就根據(jù)大隊部的要求，對暑假中學生搜集創(chuàng)編的童謠進行了初步的整理修改，在班級中進行閱讀傳唱，學期中又根據(jù)大隊部的要求，開展了新童謠的搜集活動，全班23人共搜集到36首，通過整理篩選，報到大隊部及教育局，并開展學唱活動，十一月份，我班又開展了創(chuàng)編活動，有張偉強，曹悅，高聰，張凱奇等十四位同學的作品被報送到區(qū)，在區(qū)匯編的“五心”新童謠讀本中，張偉強同學的《小小少年真堅強》被選用并在所有童謠中獲得一等獎，教師也獲得優(yōu)秀輔導教師獎，通過新童謠的編寫和傳唱，使學生在“五心”教育活動中健康成長。
總之，短短一學期，我班的各項工作均取得了較好的成績，但離培養(yǎng)全面發(fā)展的社會建設者要求，離學校的期望 還相差甚遠，但我相信經(jīng)過我們?nèi)w師生的共同努力，一個優(yōu)秀的班。
5.生命教育心得體會
以“生命教育”確立珍視生命的態(tài)度
生命，總是最應當珍視的；而珍視生命的態(tài)度，要通過妥當、有效的教育來培養(yǎng)。只有真正確立珍視生命的態(tài)度，人們才會真正認真地去學那些方法，因為學會了自救，萬一遇險就有可能不麻煩別人，至少不拖累他人；懂得“社會性道德”的要求，就會努力在力所能及的前提下設法援救他人，而學會救人技能，出手更有把握
今天，我們的國民素質(zhì)當然已不可同日而語，這在相當程度上是教育之功。但在教育當中，明確而直接的“生命教育”仍然缺乏，受到忽視。許多孩子并不知道生命究竟是什么、如何重要，應該如何對待自己和他人的生命。據(jù)統(tǒng)計，上世紀90年代以來，我國每年因意外傷害而喪生的孩子總有四五十萬，占這個年齡段總死亡人數(shù)的31.3%，是發(fā)達國家的3-11倍。在國外，會把孩子們領到太平間感受生之可貴，或者讓孩子們輕輕觸摸孕婦的肚子，一邊給他們講嬰兒如何出生，甚至組織孩子觀看剖腹產(chǎn)的全過程錄像……這些“生命教育”的方式，我們還不敢嘗試。日本1989年頒布的新《教學大綱》中，明確提出要把“敬畏人的生命”、“尊重人的精神”作為教育理念和教育目標；我國臺灣的教育行政部門設立了“生命教育委員會”，組織開展了一系列活動。
生命，總是最應當珍視的；而珍視生命的態(tài)度，要通過妥當、有效的教育來培養(yǎng)。
近年來，我國一些地方因發(fā)生地震、火災、水災、交通事故等，有關部門開始重視在公眾中開展自救和救人技能的傳授。不過，技能傳授應該跟“生命教育”聯(lián)系起來，以提升層次。只有真正確立珍視生命的態(tài)度，人們才會真正認真地去學那些方法，因為學會了自救，萬一遇險就有可能不麻煩別人，至少不拖累他人；懂得“社會性道德”的要求，就會努力在力所能及的前提下設法援救他人，而學會救人技能，出手更有把握。
6.公民應該怎樣對待生命與健康
為貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發(fā)[2004]8號）精神，落實“學校教育要樹立健康第一的指導思想”，指導和規(guī)范我省中小學生命與健康教育工作，根據(jù)國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)[2001]21號）和教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的規(guī)定，結合湖南基礎教育改革的實際，我廳組織研制了《湖南省中小學生命與健康教育指導綱要（試行）》，現(xiàn)印發(fā)給你們，并請轉(zhuǎn)發(fā)至所轄中小學校遵照執(zhí)行。
湖南省教育廳 二00五年十月十七日 湖南省中小學生命與健康教育指導綱要（試行） 為貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，落實“學校教育要樹立健康第一的指導思想”，指導和規(guī)范我省中小學生命與健康教育工作，特制定本綱要。 一、開展生命與健康教育的緊迫性和重要性 1、隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟的繁榮，科技的進步，青少年身心發(fā)展出現(xiàn)了新的特點，成長環(huán)境發(fā)生了新的變化。
在中小學校中開展適宜、適時的生命與健康教育，意義重大，任務緊迫： ——是提高民族整體素質(zhì)的必然要求。青少年的生命質(zhì)量與健康素質(zhì)關系到未來社會主義事業(yè)的全局，關系國家前途和民族命運。
開展生命與健康教育，促進青少年身心健康和諧的發(fā)展，使他們成為充滿生命活力，具有健全人格、鮮明個性和創(chuàng)新智慧的一代新人，提高他們在經(jīng)濟全球化和文化多元化趨勢中的應對能力，是事關民族振興的大事。 ——是促進青少年健康成長的迫切需要。
熱愛生命、注重健康，是現(xiàn)代人應當具備的基本素質(zhì)。長期以來，由于生命與健康教育的缺失，中小學生在成長過程中，出現(xiàn)的生命困惑與健康問題得不到及時有效的指導，一些學生心理脆弱、思想困惑、行為失控，校園傷害、意外事故、自殺等危及青少年學生人身安全事件時有發(fā)生。
開展生命與健康教育，促進學生身心健康發(fā)展，為學生的終身幸福奠定基礎，是現(xiàn)代教育追求的根本目標。 ——是推進我省中小學德育整體建設工程的重要舉措。
開展生命與健康教育，有助于拓展中小學德育工作的途徑，完善德育內(nèi)容，更新德育方法，對于培養(yǎng)青少年形成科學的生命與健康觀，進而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有重大而深遠的意義。 二、生命與健康教育的指導思想和基本原則 2、開展生命與健康教育的指導思想是：全面貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，遵循中小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，科學有序地組織生命與健康教育的內(nèi)容，引導學生樹立正確的生命與健康觀念，提高維護健康、防范侵害的能力，提升學生的生命價值，為學生的健康成長與終身幸福奠定基礎。
3、開展生命與健康教育應堅持如下基本原則 ——以人為本、健康第一的原則。對生命的尊重是生命與健康教育的基礎。
校長和教師必須確立生命關懷的情懷，將學生的生命與健康放在首位，熱愛學生，關懷學生，賞識學生，努力創(chuàng)造一個師生之間民主平等、溫馨和諧、充滿生命活力的學生成長環(huán)境，按照學生的生命成長、健康發(fā)展的規(guī)律和社會需求實施教育。 ——教育在先、預防在前的原則。
要引導學生認識社會的復雜性，聯(lián)系學生可能遭遇的不良誘惑、潛在危險、非法侵害，教給學生應對方法，提高他們自我保護的意識和能力，防范可能發(fā)生的危害，努力提升學生的生存能力和生命質(zhì)量。 ——突出重點、尊重差異的原則。
在堅持面向全體學生的同時，因材施教，關注學生的個性差異，對個別學生發(fā)生的危機問題進行科學的干預。要因地制宜，從不同地區(qū)的實際出發(fā)，從學生最關心的問題入手，開展形式多樣的教育活動，體現(xiàn)城鎮(zhèn)和農(nóng)村中小學生命與健康教育的不同特色。
——整合資源、協(xié)調(diào)力量的原則。生命與健康教育是一項系統(tǒng)工程，要充分整合和利用學校、家庭、社會的教育資源，在發(fā)揮學校教育優(yōu)勢的同時，協(xié)調(diào)家庭、社區(qū)的力量，形成教育合力，給予正在成長中的中小學生必要的及時的關懷與指導，提升學生的生命與健康質(zhì)量。
三、生命與健康教育的目標 4、生命與健康教育的總目標是：整體規(guī)劃義務教育階段和高中階段生命與健康教育的內(nèi)容序列，形成學校、家庭與社會優(yōu)勢互補、資源共享的生命與健康教育實施體系，引導學生認識、感悟生命的意義和價值，掌握必要的保護生命、維護健康的知識和技能，增強自我保護的意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進而尊重、關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎。 5、義務教育1-4年級教育目標：幫助學生初步認識自然界的生命現(xiàn)象，初步認識自己的身體，了解必要的衛(wèi)生保健和安全常識，初步掌握基本的自護自救技能，培養(yǎng)親近自然、愛惜資源的基本意識，引導學生逐步養(yǎng)成良好的生活和行為習慣，促進學生健康成長。
6、義務教育5-6年級教育目標：幫助學生初步認識自身生長發(fā)育特點，了解必要的生理和心理健康知識，引導學生崇尚健康安全的生活方式，具有基本的自我保護能力，懂得敬畏自然，愛護環(huán)境，珍視人的生命與健康權利，富有愛心和責任感。 7、義務教。
