1.幼兒正確洗手方法 幼兒正確的洗手方法有哪些

希望我的回答可以給您帶來幫助

很多幼兒就是沒有勤洗手所以才會引起手足口這個疾病，可見洗手對于孩子來說是有多大的作用，如果經(jīng)常洗手的話才可以預防一些疾病，我們都知道，病從口入，如果手沒有洗干凈，那么當我們拿著東西吃的時候就會導致一些病菌進入我們的嘴巴里面，從而讓很多疾病在這個時候不知不覺的形成了，那么這個幼兒正確洗手的方法到底有哪些呢？

第一步洗手掌：流水濕潤雙手，涂抹洗手液（或肥皂），掌心相對，手指并攏相互揉搓；

第二步洗背側指縫：手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進行；

第三步洗掌側指縫：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互揉搓；

第四步洗拇指：一手握另一手大拇指旋轉揉搓，雙手交換進行；

第五步洗指背：彎曲各手指關節(jié)，半握拳把指背放在另一手掌心旋轉揉搓，雙手交換進行；

第六步洗指尖：彎曲各手指關節(jié)，把指尖合攏在另一手掌心旋轉揉搓，雙手交換進行；

第七步洗手腕、手臂：

正確的洗手方法是個人良好衛(wèi)生習慣的內容之一，能有效地防止腸道疾病的傳播。在與患者接觸后、觸摸眼、口、鼻前、打噴嚏或漱口后，如廁后，戴口罩前及債口罩后，接觸公共設施如扶手、門柄、電梯按鈕、公共電話后，從外面回家后等均應及時洗手。

幼兒較合理的六步洗手方法是：濕、搓、沖、捧、甩、擦。

一、濕：在水龍頭下把手淋濕，擦上肥皂或洗手液

二、搓：手心、手背、指縫相對搓揉20秒

一 掌心相對，手指并攏相互摩擦；

二 手心對手背沿指縫相互擦搓，交換進行；

三 掌心相對，雙手交叉沿指縫相互摩擦；

四 一手握另一手大拇指旋轉搓擦，交換進行；

五 彎曲各手指關節(jié)，在另一手掌心旋轉搓擦，交換進行；

六 指尖并攏，在另一手掌心旋轉搓擦，交換進行；

七 搓洗手腕，交換進行。

三、沖：用清水把手沖洗干凈

四、捧：用手捧清水將水龍頭沖洗干凈，再關閉水龍頭

五、甩：雙手五指自然下垂，在水池里甩上三甩，防止手上的水滴在地上

六、擦：用干凈的毛巾/紙巾擦干或烘干機烘干

以上這些方法就是介紹的這個孩子正確洗手方法步驟，而很多孩子洗手都只是洗表面，重要看起來不臟就行了，這樣是不對的，所以說，當我們的孩子不會洗手的時候家長們一定要做好輔導，有什么不懂的就可以及時給孩子講解，生活中很多疾病都是來自于不講究衛(wèi)生造成的，所以愛護衛(wèi)生是我們離不開的一種自我保護措施。

2.如何指導幼兒學習正確的洗手方法

1）要讓幼兒理解和掌握洗手的正確方法（六步法）第一步，雙手手心相互搓洗（雙手合十搓五下）；第二步，雙手交叉搓洗手指縫（手心對手背，雙手交叉相疊，左右手交換各搓洗五下）；第三步，手心對手心搓洗手指縫（手心相對十指交錯，搓洗五下）；第四步，指尖搓洗手心，左右手相同（指尖放于手心相互搓洗）；第五步：一只手握住另一只手的拇指搓洗，左右手相同；第六步：指尖摩擦掌心或一只手握住另一只手的手腕轉動搓洗，左右手相同。

2）通過長時間一貫性的培養(yǎng)使幼兒養(yǎng)成良好的習慣——手臟了自覺洗手、飯前便后主動洗手及洗手時節(jié)約用水等。

3.請簡要闡述教幼兒洗手的正確方法步驟有哪些

我會用親子游戲的方式教寶寶，和她一起洗手，手心、手背、手指，都洗到，她很喜歡洗手，慢慢的就養(yǎng)成習慣了，而且飯前一定要洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

幼兒良好的洗手習慣的養(yǎng)成包括兩方面：首先要讓幼兒理解和掌握洗手的正確方法（六步法），再通過長時間一貫性的培養(yǎng)使幼兒養(yǎng)成良好的習慣——手臟了自覺洗手、飯前便后主動洗手及洗手時節(jié)約用水等。 在培養(yǎng)幼兒形成良好的洗手習慣之前，我們首先要檢查一下為幼兒洗手創(chuàng)設的環(huán)境是否適宜。

硬件的設施設備要完善，包括有大小適中的肥皂、兒童專用的毛巾等，在條件允許的情況下，北方的園所可以在冬天提供溫水洗手。作為教師，我們還要在幼兒洗手的場所創(chuàng)設相應的教育環(huán)境，如洗手的步驟圖等。

具備了適宜的環(huán)境的同時，我們要讓幼兒理解“為什么要洗手”、“你的小手干凈嗎”以及“什么時候要洗手”這些問題。可以開展“觀察洗手水”的活動讓幼兒直觀地感受到洗手可以洗掉手上的污漬。

比如，一次戶外活動后，我們端來一盆清水請一位小朋友在盆里洗手，看看水有什么變化。 孩子們看到洗過手的水驚嘆道：“真臟呀！”再請這位小朋友搓一搓肥皂再洗，水變得更加臟了。

此外，還可以通過展示細菌的圖片，讓幼兒了解手上看不見的臟東西。還要告訴幼兒畫畫和戶外活動后、進餐及飲水前、摸了臟的東西后以及如廁前后都要洗手。

只有解答了這些問題，才能侈激發(fā)幼兒內在的洗手動機和需要。 接下來，在讓幼兒知道了洗手必要性的基礎上，要教會他們正確的洗平方法。

我們可以用兒歌、故事、游戲等形式，引導幼兒掌握正確洗手的步驟。比如，引導小班幼兒一邊說《洗手歌》一邊練習洗手。

通過豐富的活動，幼兒很快就能學會洗手，但是這并不意味著良好的洗手習慣已經(jīng)養(yǎng)成。 在此基礎上，我們還要不斷地鼓勵幼兒堅持洗手，可以采取獎勵和競賽的方法。

比如，開展“小手真干凈”的活動，選出認真洗手的小朋友并加以獎勵，通過榜樣的作用，鼓勵大家都能認真洗手。還要將活動延伸到家庭中，了解幼兒在家庭中是不是主動、認真地洗手，并爭取家長的支持，做到幼兒園和家庭的要求一致，持之以恒。

只有這樣，幼兒才能養(yǎng)成良好的洗手習慣。

4.正確的洗手方法健康講座內容有哪些

總體上，最好使用水和肥皂洗手。

按照下面的簡單步驟：

★用流水將雙手淋濕——冷熱均可。

★涂抹固體、液體或者粉末肥皂。

★搓出泡沫。

★仔細摩擦至少20秒，記住洗凈所有表面，包括手背，手腕，手指尖和指甲下面。

★用水沖干凈。

★用干凈的或一次性毛巾，或者干手機把手弄干。

★可能的話用毛巾或手肘關閉水龍頭。

記住，抗菌肥皂并不比普通肥皂更有效。使用抗菌肥皂反而可能導致耐藥菌的發(fā)生，這些細菌將來會很難被殺死。

含酒精的手消毒液可以不用水，當沒有水和肥皂的時候是可接受的替代洗手方法。如果使用手消毒液，要確保其酒精含量不低于60%。按照以下簡單步驟：

★在手掌里放上足夠的用量，一邊將雙手完全弄濕。

★揉搓雙手，覆蓋所有表面，直到手干。

使用抗菌濕巾也是一個有效的選擇。同樣記住選購含有足夠含量酒精的產(chǎn)品。如果手上有可見的污跡，還是需要用水和肥皂。

5.幼兒洗手環(huán)節(jié)的安全要點

1. 創(chuàng)設良好的盥洗教育環(huán)境

首先，我們通過對幼兒盥洗室創(chuàng)設公共區(qū)域的環(huán)境挖倔，發(fā)揮公共區(qū)域的教育作用。我們在小弟弟和小妹妹的小便池上分別畫上兩頂款式不同的漂亮小帽子，旁邊寫有漢字“男”和“ 女”，為幼兒創(chuàng)設一個整潔優(yōu)美的環(huán)境，讓他們體驗和享受環(huán)境帶來的舒適與快樂。

我們還結合圖文并茂的宣傳圖片，督促培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習慣。中班老師采用大小不同的圓點從大到小有秩序地排列，提醒幼兒自覺養(yǎng)成人多排隊的好習慣，消除不安全的隱患。

2.采用生動有趣的教育形式

在幼兒生活活動實施中常常會出現(xiàn)我們教師空泛的說教，造成幼兒被動 模仿的學習機會多，因人施教的個別活動少，幼兒經(jīng)常處于枯燥的學習，機械地操作。針對這些弊端，我們采用生動形象的教育，讓幼兒內化知識，考慮幼兒真正的需求，興趣點和可發(fā)展的空間。

幼兒往往對其感興趣的活動充滿好奇，因此我們創(chuàng)造條件利用興趣來培養(yǎng)他們的良好的盥洗習慣。在幼兒盥洗時，用攝象機錄下幼兒不同的行為表現(xiàn)。通過錄象回放觀摩，讓幼兒找一找那些是對的，那些是錯的，大家共同探討，參與解決在盥洗中存在的問題，增強幼兒對良好的盥洗習慣培養(yǎng)的意識。

其次，我們結合幼兒在盥洗中存在的現(xiàn)象，鼓勵幼兒積極參與自編自演情景表演，把培養(yǎng)的要求融進自編的情景中，使抽象的道理更形象化，具體化。

3. 發(fā)揮榜樣的力量

教師是幼兒模仿的重要對象，我們的日常行為隨時都對幼兒發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，我們 要做有心人， 平時要善于抓住一切有利機會為幼兒做好行為示范，用自己良好的盥洗習慣去影響他們。同伴是幼兒觀摩學習的榜樣，我們在幼兒中樹立良好的典型讓其 他幼兒學習，采用結對子，一幫一的形式，相互交流觀摩，取長補短，以此激發(fā)幼兒去模仿和學習。

4. 開展適當?shù)男袨閺娀?

針對一些散漫，任性的幼兒，我們嚴要求，鼓勵他們學榜樣。這些幼兒大多缺乏正確的家庭教育，導致不良習慣的形成，表現(xiàn)在盥洗時嬉鬧，推擠，對同伴有攻擊行為，以自我 為中心。但這些幼兒大多好勝心強，在積極的引導下，主動性很高。我們利用這一特點，采取做值日生，做哥哥姐姐等形式。針對一些幼兒在盥洗時表現(xiàn)出的種種不良行為習慣，選擇正確的行為作為目標不斷強化。如：對于盥洗時愛嬉鬧的幼兒，要求在規(guī)定的時間里完成，對于推擠，對同伴有攻擊行為的幼兒不忘提醒遵守盥洗要求，當幼兒缺乏控制能力時，教師要有意識的利用語言，表情，動作等給予暗示，及時提醒。通過大帶小教弟弟妹妹洗手的活動，為小班幼兒起示范作用，還能在規(guī)則意識，謙讓精神等方面起到榜樣作用，而個別散漫，任性的幼兒在小班弟弟，妹妹面前則更增強了約束自我規(guī)范行為的意識。

5. 多種教育的整合

在老師的指導下，學用指甲鉗，教育幼兒要養(yǎng)成經(jīng)常檢查指甲的好習慣。指甲長了要及時剪，修剪完，可讓幼兒看看剪下的指甲有多臟，使其感受洗干凈小手的重要。

愛玩水是每個孩子的天性。教師在來園活動時可適當?shù)亟o其提供玩水的機會和條件。如：為動植物換水，澆水，清洗小盤子。用抹布擦洗自己的小抽斗等。教室里掛幾把小牙刷，當幼兒玩沙后指甲里殘留泥沙和污垢時，可教會幼兒使用小刷子進行清潔。讓幼兒感受清潔帶來的 舒適，初步形成自身對清潔的需要。

其次，不斷擴大幼兒的學習知識面，增加 信息收集量。讓幼兒了解水資源在我們生活中的廣泛應用，我們的生活離不開水，而我國又是水資源 缺乏的國家，讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約 用水，隨手關緊水龍頭的好習慣。

6. 家園共同教育

經(jīng)常與家長溝通，了解幼兒在家中的盥洗情況，引進家庭教育中的經(jīng)驗，使幼兒園的教育更具針對性。同時讓家長了解幼兒園盥洗習慣培養(yǎng)的要求及方法，使家園教育保持同步，形成合力。建議家長在家中為幼兒創(chuàng)設良好，便利的盥洗環(huán)境，給孩子準備專用的洗手液和肥皂，毛巾，潤膚油等用品，這些用品最好放在幼兒可以自由取放的地方。

養(yǎng)成良好的盥洗習慣是人不可缺少的素質之一，對于其今后的健康發(fā)展也具有相當重要的作用。從小播下良好習慣的種子，將會獲得命運的收獲，有良好盥洗習慣的孩子將終身收益。

6.幼兒園小班健康活動《為什么要洗手》教案

活動目標：1.仔細觀察畫面，按順序講述畫面內容。

2.了解洗手的重要性，建立維護雙手清潔的意識。重點難點：觀察畫面，按順序講述畫面內容活動準備：掛圖《為什么要洗手》，活動前請幼兒了解洗手的原因，小塊肥皂若干，洗手盆，清水活動過程：一、組織教學，激發(fā)幼兒學習興趣1.引導幼兒討論洗手的原因。

（1）請小朋友想一想，今天我們的手都做過什么事情，摸過什么東西？（2）今天，我們的小手已經(jīng)摸過這么多東西，讓我們看看自己的手，是不是有點臟了？（有的小朋友看不見手上有明顯的污跡會說不臟，教師要及時做好引導）雖然有事我們的肉眼看不見手臟，但是我們的手上會有許許多多看不見的細菌，如果雙手沾上看不見的細菌，會讓身體生病。所以，生活中我們隨時洗手，清潔自己的雙手很重要。

二、活動過程1.出示掛圖，引導幼兒按順序觀察畫面，了解洗手的原因及時間。（1）圖上的小朋友怎么了？（2）原來把手洗干凈是因為要把病菌沖掉或殺死，不要讓它們跑到身體里面，讓我們生病。

（3）做哪些事情要記得洗手？（4）除了吃東西以外，病菌也喜歡在你揉眼睛、挖鼻子的時候跑到身體里面，讓身體不舒服。用肥皂洗手，可以把手上的病菌殺光光，讓手變得干凈。

2.幼兒討論如何正確洗手。（1）教師引導幼兒找到正確的洗手方法。

（2）出示洗手圖，幼兒體驗如何正確洗手。三、活動延生給幼兒發(fā)放學習單《什么時候要洗手》，請幼兒帶回家和爸爸媽媽一起討論，完成。

7.幼兒園小班健康教案：該不該洗手

一、設計思路：

小班幼兒剛入園，吃飯時，我請幼兒去洗手，他們會有各種理由不去洗，“我洗過手了，我在家里洗的?！薄皥D書是干凈的，不臟。”“衣服不臟，媽媽剛給我換的?！薄巴婢叨嗥裂?，不臟?！碑斘腋嬖V幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸到它們也會變臟時，幼兒會聽從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦，把幼兒認為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會把老師的要求，轉化為自己的愿望，有效地轉變自己的行為，養(yǎng)成愛洗手的習慣。

二、活動名稱：該不該洗手

三、活動目標：

1、知道周圍的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前愿意洗手。

2、引導幼兒關心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。

四、活動準備：

1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書等物品。

2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。

五、活動過程：

1、情景設置：大班哥哥姐姐送來好吃的食物

師：你是哪個班的小朋友？到我們班有什么事嗎？

大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點來了。我們吃晚點時，覺得幼兒園的晚點太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒有吃過，一商量，大家就派我把好吃的晚點送來啦。

師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應該說什么呀？（謝謝哥哥姐姐?。?/p>

2、請幼兒聞一聞晚點的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導幼兒商量吃的方法。提問：

1）哥哥姐姐送來的好吃的真香，誰想吃呀？請幼兒將桌上的物品收到架子上。

2）這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們怎樣做才能快點吃到呢？

3）小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎？為什么？

4）誰不愿意去洗手？為什么？（手不臟，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。）

3、小實驗：它們干凈嗎

用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。

結論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。

提問：

1）毛巾為什么變臟了？臟東西是哪兒來的？（圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。）

2）剛才小朋友為什么說它們是干凈的？（看不見）

3）小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎？

4）現(xiàn)在誰愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物？

4、小朋友洗手，品嘗食物，引導幼兒將好吃的送給客人吃。