1.四年級上冊生命與健康教學(xué)計劃
2010學(xué)年度第一學(xué)期
四年級生命與健康常識教學(xué)計劃
一、學(xué)情分析
本年級共8個班，每班共有學(xué)生60人，開設(shè)生命與健康常識課，無論對學(xué)生還是教師，這都算是一個嶄新的事物，學(xué)生對本課程有較大興趣，且教材內(nèi)容都是和生活、和學(xué)生的身體健康、心理健康密切相關(guān)的知識，對學(xué)生各方面的發(fā)展起著非常重要的作用。
二、教材簡析
本冊教材分主題編排。全冊共分10個主題。分別是科學(xué)飲食每一天；選擇安全食物；腸胃，你好嗎；我們?nèi)ヅ郎?；你打預(yù)防針了嗎；居室衛(wèi)生有講究；遠(yuǎn)離燒燙傷；我是小小包扎員；植物朋友告訴你；魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日志。以傳授健康知識，提高學(xué)生自我保健能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣為主，讓學(xué)生懂得尊重生命，珍視健康，懂得遠(yuǎn)離危險，防范傷害。
三、教學(xué)重點難點分析
（一）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，做到科學(xué)飲食。
（二）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解哪些食物可以吃 ，哪些不能吃。
（三）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解自己的消化器官 ，培養(yǎng)良好的護(hù)胃習(xí)慣。
（四）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解爬山的技巧 ，并學(xué)會處理傷口。
（五）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解打預(yù)防針的重要性 。
（六）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解居室有哪些污染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
（七）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生遠(yuǎn)離燙傷并學(xué)會緊急處理傷口。
（八）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會如何包扎和處理傷口。
（九）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生們了解哪些植物會對我們造成傷害。
（十）通過學(xué)習(xí)帶學(xué)生走進(jìn)神奇的網(wǎng)絡(luò)世界，正確引導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)增進(jìn)知識。
四、教學(xué)措施
1. 教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。
2. 通過各種形式進(jìn)行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
3. 聯(lián)系實際結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)同學(xué)們提高社會適應(yīng)能力，突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
4、利用家長學(xué)校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習(xí)情況，家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的健康行為。
五、教學(xué)進(jìn)度：
科學(xué)飲食每一天 2課時
選擇安全食物 1課時
腸胃，你好嗎 2課時
我們?nèi)ヅ郎?2課時
你打預(yù)防針了嗎 1課時
居室衛(wèi)生有講究 1課時
遠(yuǎn)離燒燙傷 2課時
我是小小包扎員 2課時
植物朋友告訴你 2課時
魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日志 1課時
我剛寫完的 ，， - -。 我也想找人幫我寫 ，，， - -。
2.生命與健康心得體會
“健康和生命是現(xiàn)在國內(nèi)外備受關(guān)注的話題，在和平時期隨著人們生活生活水平的提高，人口的平均水平壽命大幅提高，由建國初期的55歲提高到現(xiàn)在的73歲。
作為一個醫(yī)學(xué)工作者，我個人體會現(xiàn)在不管是社會、政府還是我們普通老百姓對于“健康”觀念還存在很多誤區(qū)，后面分別討論。聯(lián)合國教科文組織和世界衛(wèi)生組織都有對健康的定義。
健康是指心理、身體以及社會適應(yīng)三個方面的完善狀態(tài)。先說心理健康，從小孩子開始，城市里面多數(shù)是獨生子女，夫妻工作都很忙，所以生下孩子大部分是由婆婆爺爺或者外公外婆帶；農(nóng)村的留守兒童更是如此。
所以孩子和父母的親情淡化，以后溝通起來困難。而現(xiàn)在學(xué)校教育關(guān)注的最多的是學(xué)生的智力，關(guān)注的是學(xué)校的升學(xué)率，關(guān)注的是學(xué)生能不能上好的大學(xué)。
城市里面每逢周末各種技能班如美術(shù)、武術(shù)、奧數(shù)、作文、英語等等，家長完全按照自己的意愿要求孩子，不管他們的喜怒哀樂。這些是不是就完全錯了呢？不是。
只是太過了。忽略了孩子人格的培養(yǎng)，孩子們多數(shù)缺乏獨立的人格，這就是現(xiàn)在80、90后那么多依老族的一個重要原因。
而“馬加爵事件”也值得我們反思！成年人是不是心理都很健康呢？看下當(dāng)前面臨的問題工作壓力大、人際關(guān)系緊張、家庭負(fù)擔(dān)重。特別是現(xiàn)在社會物質(zhì)化急功近利思想的盛行，貧富差距凸顯。
人們心理開始失衡。抑郁癥、精神分裂癥、神經(jīng)衰弱癥等等病人增多。
怎么樣保持一個平衡樂觀的心態(tài)很重要。 中國已進(jìn)入老齡化社會，老年人面對的健康問題更多，現(xiàn)在病死率排在前幾位的癌癥、心臟病、腦血管疾病，基本都是老年病，生活方式病。
很多老年又缺乏健康常識，比如患了高血壓病，其實并不可怕，只要長期堅持吃藥就可以緩解，但是他們血壓一降下來就不吃藥了。等到并發(fā)癥出現(xiàn)，為時已晚。
前幾年史玉柱靠賣腦白金發(fā)了家。老年人以為吃點保健品就能預(yù)防百病，那就本末導(dǎo)致啦！還是要從生活習(xí)慣做起。
健康的生活方式是老年人遠(yuǎn)離疾病健康長壽的關(guān)鍵。 所以健康是我們自己的事情，不能把這個完全事情交給醫(yī)生。
預(yù)防疾病我們做的還差很遠(yuǎn)。 政府和社會呢，現(xiàn)在推行新的醫(yī)療改革是不是基本解決老百姓看病難、看病貴的問題呢？我表示擔(dān)心。
現(xiàn)在大量優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源集中在大城市大醫(yī)院，老百姓有一窩蜂往大醫(yī)院跑。不管是感冒還是腫瘤，都掛專家號。
有些專家門診一天看一兩百個號，平均一兩分鐘看一個病人。病人滿意嗎？專家累不累？作為醫(yī)生，以前拿死工資的時候，一天做十幾個手術(shù)也不埋怨，為人民服務(wù)。
現(xiàn)在醫(yī)患關(guān)系這么緊張，雖然工資提高了，與銀行金融、電信、能源等壟斷行業(yè)比，付出那么多勞動能賺幾個錢，一旦有所差錯，動則賠償幾十萬！ 你愿意嗎？特別作為低年資的醫(yī)生，還要寫大量的“醫(yī)學(xué)八股問”。所以醫(yī)生的平均壽命也是很低，中國人口平均壽命是71.8歲，屬于中等發(fā)達(dá)國家水平，然而作為掌握了大量醫(yī)學(xué)健康知識的醫(yī)生，，平均壽命不到六十歲。
怎么會看病貴看病難呢？那么多錢到那里去了。主要都流向藥品中間商的包包里去了。
不從根本上改變健康的觀念，不從根本上改變體制，所謂“改革”注定會失敗。
3.初中生命與健康常識試題
2009年生命與健康常識期終考試試卷
班級 姓名 計分
一、填空題（30分，每空1.5分）
1、常見的地質(zhì)災(zāi)害有 、和 。
2、艾滋病是異常危險的傳染病，艾滋病的傳播途徑有 、和 。
3、艾滋病是由 病毒引起的，艾滋病的全稱是 。
4、環(huán)境污染嚴(yán)重危害著人類的健康，工農(nóng)業(yè)的發(fā)展使得現(xiàn)今社會的環(huán)境污染日益加劇，環(huán)境污染包括大氣污染、、、等
5、是人體中最重要、最奇妙的器官。 是人體極其重要的感覺器官，被喻為“心靈之窗”。
6適度的壓力有利于我們的健康， 或 的生活都不利于人的成長和身心健康。我們要善于將壓力轉(zhuǎn)化為 。
7、火災(zāi)在威脅人類財產(chǎn)安全的同時，也會吞噬人們的 ，導(dǎo)致家破人亡的慘劇。消防器材中最常用的是 。
8、每個人都應(yīng)當(dāng)塑造最好的自我，擁有夢想， ， 。 二、判斷題 （對的打“√”，錯的打“*”）（10分，每小題2分）
1、遇到地震，我們應(yīng)該馬上逃跑。 （ ）
2、營養(yǎng)不合理會導(dǎo)致營養(yǎng)缺乏。 （ ）
3 夏天氣溫高，很容易中暑，我們應(yīng)該做好高溫下的保護(hù)工作。 （ ）
4、人生不如意常八九，還不如死了算了，一了百了。 （ ）
5、新藥、貴藥都是好藥。 （ ）
三、選擇題（10分，每小題2分）
( )1、人體的血液、肌肉、神經(jīng)、皮膚及毛發(fā)等主要都是由 構(gòu)成的。
A、蛋白質(zhì) B、脂肪 C、糖類 D、水
( )2、人體的“清潔工”是
A、水 B、維生素 C、無機(jī)鹽 D、膳食纖維
( )3、正要生長發(fā)育的中學(xué)生，對鈣、磷、鐵、鋅等微量元素的需求量大，尤其是
A、鐵 B、鈣 C、磷 D、鋅
( )4、下列休息方式哪一種不是積極的休息方式。
A、打球 B、唱歌 C、爬山 D、看電視
( )5、青少年每天至少要睡多少時間？
A、9-10 B、7-8 C、6-7 D、10-11
二、簡答題（50分）
1、面對壓力的5R策略是什么？（5分）
2、我們中學(xué)生應(yīng)該有怎樣的榮辱觀？（10分）
3、地震發(fā)生時如何逃生？（10分）
5、寫一篇200字以上的學(xué)習(xí)心得（25分）
4.健康評價有哪些內(nèi)容
健康評價是指通過疾病危險性評價模型分析計算，得出按病種的疾病危險性評價報告。
健康管理者及個人能夠清楚地了解個人患慢性病的危險性。健康評價的新思考作者：李 瓏發(fā)表于《中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》2002.6 早在古希臘的許癸厄亞哲學(xué)時代，健康就被認(rèn)為是世間萬物中人們最有權(quán)享有的一種東西。
隨這人類的發(fā)展和認(rèn)識的不斷深化，健康的概念已經(jīng)越來越清晰，健康已經(jīng)成為世人為之而不懈努力的運動，成為貫穿其生命始終的重要內(nèi)容。然而，如何評價健康，如何全面、準(zhǔn)確、客觀地反映個體（或群體）的健康水平，卻顯得仍有些模糊或不夠成熟。
本文就此略談一點淺見。1 關(guān)于健商的認(rèn)識 健康是一個整體的、復(fù)合的概念，其內(nèi)涵包括諸多方面，判定一個個體（或群體）的健康水平本身就是一個比較復(fù)雜的過程。
近年來，一些學(xué)者提出了“健康商數(shù)”（Health Quotient， 簡稱健商，HQ）的概念，引起了同道的普遍關(guān)注，并得到較多學(xué)者的認(rèn)同。人們寄希望以此作為健康水平評價的科學(xué)新方法。
有學(xué)者提出，HQ=對健康有利的因素/對健康不利的因素。注重了環(huán)境及個人行為因素對健康的影響，對提醒人們趨利除弊，增進(jìn)健康無疑起到了引導(dǎo)作用。
但是，如何確定對健康有利或無利的因素，如何給這些因素評分，如何利用這一公式準(zhǔn)確地評價個體（或群體）的健康狀況等問題，仍然沒有得到解決〔1〕。筆者認(rèn)為，健康評價旨在根據(jù)個體（或群體）健康諸方面的現(xiàn)時狀況評定其健康水平。
應(yīng)依據(jù)健康的內(nèi)涵來建立評價體系，在具體評價指標(biāo)中應(yīng)容納健康概念的各組成部分，以保持其結(jié)構(gòu)的完整性，才能實現(xiàn)整體性的水平評價。而并非僅限于影響因素。
關(guān)于HQ，李恩昌曾較早提出過一公式：HQ=已有的健康意識、健康知識、健康能力/應(yīng)有的健康意識、健康知識、健康能力，并提出了以量化的形式編制“應(yīng)有”是確立HQ的第一步。建議在充分調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，制定不同人群的HQ標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)〔2〕。
對此，筆者認(rèn)為較為合理，且有一定的可操作性。首先，這個公式提出的健康意識、健康知識和健康能力，體現(xiàn)了對個體（群體）健康的心理需要、認(rèn)知程度及活動過程的測試評價，從內(nèi)容上具有一定的涵蓋面；其次，這個公式把“已有”與“應(yīng)有”之比作為健康評價的商數(shù)，符合人們已經(jīng)習(xí)慣了的、并且是較為科學(xué)的數(shù)學(xué)邏輯，因為任何一個個體（或群體）的健康水平都需要通過與整體的比較而鑒別得出的；第三，李恩昌先生提出的制定“應(yīng)有”項、建立不同人群的HQ標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，則使該公式成為評價工具有了可操作性的可能。
在冷靜思考之后，我認(rèn)為上述公式還應(yīng)該補充“健康狀況”這一內(nèi)容，將已有的健康意識、健康知識、健康能力和健康狀況之比作為HQ，可能更為全面、準(zhǔn)確。這一補充，看似累贅，其實不然。
所謂健康評價，正是要對個體（或群體）的現(xiàn)時健康水平作一客觀、準(zhǔn)確的評估，而現(xiàn)時的健康狀況與應(yīng)有的健康狀況之比較，是不能被忽略的。健康狀況是指在具有一定的健康意識、健康知識、健康能力基礎(chǔ)上，通過個體（或群體）的健康實踐而達(dá)到的情形。
個體（或群體）已有的健康狀況可能與應(yīng)有的健康狀況是吻合的，也可能是有差異的，因而這兩者之比較，就應(yīng)該成為HQ評定的重要內(nèi)容，而且是最易于量化測評的內(nèi)容。2 健商評定的內(nèi)容與方法 HQ評定的內(nèi)容與方法，已有多種不同的設(shè)想提出，筆者僅作幾點補充；2.1 HQ評定內(nèi)容的規(guī)范性與簡潔性 健康的概念已經(jīng)很明了，1948年世界衛(wèi)生組織（WHO）提出“不是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象，而是身體上、心理上、社會上的完滿狀態(tài)”；1989年WHO又提出“身體健康、心理健康、道德健康、社會適應(yīng)良好”四項健康標(biāo)準(zhǔn)。
這就十分顯然地要求我們必須從生理、心理、道德和社會適應(yīng)四個方面來考慮HQ的評定內(nèi)容，而這四個方面又都是要通過個體（或群體）的意識、知識、能力和現(xiàn)時狀況具體體現(xiàn)出來的。因此，如何將這種具體體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，就成為HQ評定的內(nèi)容了。
在身體健康方面，應(yīng)該包括經(jīng)過臨床全面系統(tǒng)檢查、醫(yī)生的診斷證實有無疾病，肌體各組成部分的功能狀況及抗病能力等；心理健康方面，是指知、情、意的統(tǒng)一，人格的完善，以及心理調(diào)控能力是否健全等；道德健康是較高層次的內(nèi)容，是建立在身體健康和心理健康的基礎(chǔ)之上的，包含著一個人的人生目標(biāo)及價值標(biāo)準(zhǔn)；而社會適應(yīng)良好則更多地側(cè)重于自知與他知的協(xié)調(diào)、個體與環(huán)境（自然與社會）的協(xié)調(diào)，以及自我實現(xiàn)的過程等方面。這四個方面的健康標(biāo)準(zhǔn)，在內(nèi)容上是相當(dāng)龐大的，它們既有區(qū)別，又相互關(guān)聯(lián)、相互影響。
再這樣龐大的內(nèi)容面前，要建立起科學(xué)的健康評價體系，其內(nèi)容的規(guī)范性就不能不成為首要問題了。社會上的不同個體（或群體）在對健康四項標(biāo)準(zhǔn)的意識、知識、能力及狀況方面，無疑是存在相當(dāng)大的差異的。
將哪些具體內(nèi)容列入評價的規(guī)范體系，既要考慮整體的自然、經(jīng)濟(jì)、政治、社會等背景，又要兼顧到不同個體（或群體）的認(rèn)知水平、生活狀態(tài)、價值取向及其與整體的關(guān)系等方面，這就為評價內(nèi)容的規(guī)范性增加了難度。對此，筆者認(rèn)為，應(yīng)本著先易后難、執(zhí)簡馭繁的原則，從已經(jīng)有較為成熟的規(guī)范基礎(chǔ)的身。
5.關(guān)于安全知識的方案怎么做
以下內(nèi)容僅供參考： “珍愛生命 健康成長”主題班會設(shè)計方案 一、時間：2005年4月18日 二、地點：吳江市實驗初級中學(xué) 初一（15）班 三、班會主題：珍愛生命，健康成長 四、活動目的：使學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識，增強安全意識。
認(rèn)識到生命的可貴性，珍愛生命，健康成長。 五、現(xiàn)狀：當(dāng)今社會，由于競爭的激烈，生活節(jié)奏的加快，以及社會、家庭、自身的種種因素，許多學(xué)生或多或少都有一些心理上的問題，這無疑會對他們緊張的學(xué)習(xí)造成不利影響.。
如競爭的激烈，學(xué)習(xí)的壓力，父母的離異，同學(xué)的猜疑，世人的冷漠，繽紛世界的誘惑，社會丑惡面的影響，人際關(guān)系的摩擦，青春花季的躁動等等，都會對他們造成一定的影響。由于各自不同的生活閱歷，心理承受能力，自我調(diào)控意識、方式、方法的不同，會呈現(xiàn)不同的現(xiàn)象。
有的郁悶，有的煩躁，有的情緒不穩(wěn)，有的厭學(xué)、逃學(xué)，有的孤獨封閉，有的亢奮，有的牢騷滿腹，有的生活態(tài)度消極，有的看待問題思路偏激，有的早戀、暗戀不能自拔，有的沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò)，逃避現(xiàn)實，更有甚者自殺，殺害父母等等。 六、主持人：吳江市實驗初級中學(xué) 一（15）班 朱正娟 朱嘉琪 七、參加對象：吳江市實驗初級中學(xué) 一（15）班全體同學(xué) 八、活動過程 主持人（合）講話：當(dāng)一片綠葉悄然鉆出地面當(dāng)呱呱落地的嬰兒發(fā)出第一聲啼哭，這就是生命！生命是萬綠叢中的絢麗花朵，生命是滔滔江河中的逆水之舟。
生命誠可貴，人的生命只有一次。擁有健全的身心是我們學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)，擁有健全的身心也是我們?nèi)松淖畲蟮男腋！?/p>
因此我們應(yīng)該要珍愛生命、注意安全。 一（15）班《珍愛生命 健康成長》主題班會現(xiàn)在開始。
主持人甲：開車的司機(jī)心中總有一個愿望：高高興興上班，平平安安歸來；建筑工人蓋樓房總有一個標(biāo)準(zhǔn)：百年大計，質(zhì)量第一！這充分說明了安全的重要性。可是，有一些人總是忽視安全，沒有防范意識，以至釀成大禍，損人害己。
在我們的身邊，不注意安全的事情時有發(fā)生，請看小品《課外活動》。 主持人乙：同學(xué)們，看了小品后你覺得他們做的對嗎？錯在哪里？ 主持人甲：是啊！這多危險??！就是這一把玩具刀，戳傷了同學(xué)，落了個終身遺憾，真可惜！因此，在平時的課外活動中，我們可得隨時注意安全了呀。
那么在學(xué)校里，我們就竟應(yīng)該在哪些方面注意安全呢？下面我們做幾個選擇題。 主持人乙：（課件出示） 1、下課了，不能干什么 A打球 B追趕打鬧 C跳繩 2、哪些東西不準(zhǔn)帶進(jìn)校門 A 皮球 B 三角尺 C利器，易染物 3、哪種行為不對 A跳高，跳遠(yuǎn) B 攀越圍墻，滑樓梯 C 翻單杠 ，蕩秋千 4、上下樓怎樣行：A 靠右行 B靠左行 C 左右都可以。
主持人甲；同學(xué)們都很聰明，那就希望同學(xué)們在學(xué)校能夠自覺遵守安全規(guī)則。重視和作好學(xué)校的安全教育工作是社會義不容辭的重大責(zé)任。
珍愛生命，注意安全應(yīng)該從“我”坐起，持之以恒！ 安全知識我們要月月講，天天講。下面，我們來進(jìn)行安全知識小問答。
消防知識問答： 1室內(nèi)裝修裝飾不宜采用什么材料（易燃，可燃材料） 2電器線路破舊應(yīng)該怎么樣？（及時修理更換） 3電路保險絲燒斷，用銅錢代替對嗎？（不對） 4發(fā)現(xiàn)火災(zāi)怎么辦？（趕快撥打119） 5 攜帶易燃物品乘公共汽車？（錯） 6在任何情況下都要保持疏散道暢通（對） 7消防栓豎在路邊礙腳，埋在底下行嗎？（不行） 8火災(zāi)襲來時，應(yīng)該怎么樣做？（迅速疏散，逃生） 9乘坐汽車時，手和頭能往外伸嗎？（不能） 10外出野炊，怎樣做才能離開？（撲滅明火） 11發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，我們應(yīng)該怎么樣做？ （關(guān)閥，開窗，將病人依到室外） 12小孩外出游泳時，要不要大人帶（要） 13萬一身上著火了，該怎么辦？ （就地打滾或用厚衣物覆蓋，壓滅火苗） 14跳高跳遠(yuǎn)時，在什么地方最安全？（沙坑里） 15假如發(fā)了洪水，該往什么地方逃 （高處） 主持人甲：下面請聽我們的小記者為我們報道一則新聞。 學(xué)生記者：幾個星期前，某校一個中文系大四的女生自殺了。
人們在震驚惋惜之余，更多的是覺得生命的意義受到了過輕的估量 人生在世是不能只為自己活的。人從出生開始，就同社會，同家庭，同身邊的人產(chǎn)生了千絲完縷的聯(lián)系，也承擔(dān)起了一分責(zé)任，而無論遇到什么困難，我們都不能，也不該丟掉這分責(zé)任。
說的嚴(yán)格點，誰都沒有隨意浪費生命的權(quán)利，跟何況是毀滅？ 生命是珍貴的，而更珍貴的是學(xué)會熱愛和珍惜生命。死，不是解脫，而是逃避。
請擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任來，不是單活著就算了，還要活著熱烈而起勁?？嚯y是一筆財富，要知道，只有實實在在的體驗苦難，體驗失敗，體驗等待，人才能真正變的充實起來，堅強起來。
人生有限，要做的事還很多，不要任憑生命再去做流逝和傷感了，把該屬于我們的生命好好活完吧！ 主持人乙：原同學(xué)們乘上安全之舟，揚起生命的風(fēng)帆，字知識的海洋里乘風(fēng)破浪！下面請班主任講話。 班主任：今天的《珍愛生命，健康成長》主題班會活動開展的比較成功，我們是21世紀(jì)的主任，是祖國的未來，民族的希望。
希望大家在今后的日子里能夠時時牢記安全知識，牢固樹立安全意識。只有這樣，我們才能健康地成長，才能在老師的悉心哺育下一天。
6.生命安全教育《什么是健康》教案
四年級上冊 赫山一小 2010年9月 四年級上冊生命與健康常識 教學(xué)計劃 一、指導(dǎo)思想 健康教育是學(xué)校工作的一項重要內(nèi)容，本學(xué)期我們將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨，扎實開展體育衛(wèi)生健康活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平，增強體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為學(xué)生一生的健康奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo) 1.讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。 2.充分利用每周一次的衛(wèi)生知識、健康教育課，加強對學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。
3.增強自我保護(hù)意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 4.培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡樸的生活習(xí)慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。
三、教學(xué)措施 1.培養(yǎng)學(xué)生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
2.教學(xué)時運用多種教學(xué)手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。 3.聯(lián)系學(xué)生實際，對學(xué)生進(jìn)行心里健康教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助，尊敬師長，讓學(xué)生熱愛體育，熱愛生活。
四、教材分析 本冊教材貼近學(xué)生的生活，從選編課文到設(shè)計聯(lián)系，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計都有極強的創(chuàng)新意識，讓人感到耳目一新。全冊共有課分十篇，該教材符合新的教學(xué)理念，能讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中健康成長。
五、教學(xué)重點與難點 重點是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。 難點是讓每一位學(xué)生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學(xué)習(xí)，還是在生活中都是快樂的小天使。
六、實施措施 1.鉆研教材，了解學(xué)生，突出重點、難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。 2.課堂教學(xué)形式非常靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中健康成長。
3.精心設(shè)計每一個問題和每一個活動，及時鼓勵學(xué)生，幫助樹立信心。 4.學(xué)習(xí)活動中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
七、教學(xué)進(jìn)度 周 次（日期） 教學(xué)活動內(nèi)容 所需課時 第一、二周 科學(xué)飲食每一天 二課時 第三、四周 選擇安全的食物 二課時 第五周 腸胃 你好嗎 一課時 第六、七周 我們?nèi)ヅ郎?二課時 第八、九周 你打預(yù)防針了嗎 二課時 第十、十一周 居室衛(wèi)生有講究 二課時 第十二、十三周 遠(yuǎn)離燒燙傷 二課時 第十四、十五周 我是小小包扎員 二課時 第十六周 植物朋友告訴你 一課時 第十七、十八周 魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日志 二課時 第十九周 復(fù) 習(xí) 一課時 第二十周 復(fù) 習(xí) 一課時 加強學(xué)生的健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強壯的體格，健康的生理和心理，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的毅力，艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)合作的精神，是我們教師的職責(zé)，為此，我將奮斗！ 2010年9月 1、科學(xué)飲食每一天 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解營養(yǎng)素的家庭成員。 2、通過對食物的調(diào)查比較，發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)均衡與食物搭配的關(guān)系，并養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)食的好習(xí)慣。
3、學(xué)會選擇安全的食物。 教學(xué)重點： 懂得科學(xué)進(jìn)食的意義，學(xué)會選擇安全的食物。
教學(xué)難點： 改變損害健康的飲食習(xí)慣。 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 人們常說貪吃的孩子啊是小讒貓，我們班上有沒有小讒貓啊，看到了喜歡吃的東西會不會流口水呢？那么你們最喜歡吃的食物是什么？請你們介紹一下。
今天我們先來做個小調(diào)查，大家有興趣嗎。 二、小組活動 （一）：統(tǒng)計 先按：魚、肉、蔬菜、面食、點心、水果等幾大類進(jìn)行統(tǒng)計，再制成圖表，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。
提示：愛吃的食物跟每日三餐吃的食物一樣嗎？為什么？ 三、課件出示資料袋： 1、營養(yǎng)素的述說 2、飲食健康寶塔 你們又有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：沒有一種食物含有我們身體所必需的全部營養(yǎng)，因此，把各種食物搭配著吃，才不會營養(yǎng)失調(diào)。 四、小組活動 （二）：小營養(yǎng)師配餐 根據(jù)食物中所含的營養(yǎng)素而分成的6個食物組，請你為學(xué)校食堂制訂一周的食譜。
五、討論會： 1、你知道哪些有害的飲食習(xí)慣？ 2、什么是安全的食物？ 六、知識搶答賽 1、選擇安全食物 （1）時令蔬菜 （2）反季節(jié)蔬菜 （3）含有防腐劑的加工食品 （4）含有漂亮色素的食品 2、綠色食品 （1）綠色的蔬菜 （2）安全有營養(yǎng)的食品 3、營養(yǎng)素大家庭有蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、礦物質(zhì)、食物纖維、膳食纖維七大類。 七、總結(jié)： 我們除了要注意營養(yǎng)均衡外，還要學(xué)會科學(xué)進(jìn)食，從日常的飲食中一點一滴地積累健康，從每一個飲食細(xì)節(jié)中關(guān)愛自己的身體。
