1.生命與健康心得體會
“健康和生命是現(xiàn)在國內(nèi)外備受關(guān)注的話題，在和平時期隨著人們生活生活水平的提高，人口的平均水平壽命大幅提高，由建國初期的55歲提高到現(xiàn)在的73歲。
作為一個醫(yī)學(xué)工作者，我個人體會現(xiàn)在不管是社會、政府還是我們普通老百姓對于“健康”觀念還存在很多誤區(qū)，后面分別討論。
聯(lián)合國教科文組織和世界衛(wèi)生組織都有對健康的定義。健康是指心理、身體以及社會適應(yīng)三個方面的完善狀態(tài)。先說心理健康，從小孩子開始，城市里面多數(shù)是獨生子女，夫妻工作都很忙，所以生下孩子大部分是由婆婆爺爺或者外公外婆帶；農(nóng)村的留守兒童更是如此。所以孩子和父母的親情淡化，以后溝通起來困難。而現(xiàn)在學(xué)校教育關(guān)注的最多的是學(xué)生的智力，關(guān)注的是學(xué)校的升學(xué)率，關(guān)注的是學(xué)生能不能上好的大學(xué)。城市里面每逢周末各種技能班如美術(shù)、武術(shù)、奧數(shù)、作文、英語等等，家長完全按照自己的意愿要求孩子，不管他們的喜怒哀樂。這些是不是就完全錯了呢？不是。只是太過了。忽略了孩子人格的培養(yǎng)，孩子們多數(shù)缺乏獨立的人格，這就是現(xiàn)在80、90后那么多依老族的一個重要原因。而“馬加爵事件”也值得我們反思！
成年人是不是心理都很健康呢？看下當(dāng)前面臨的問題工作壓力大、人際關(guān)系緊張、家庭負(fù)擔(dān)重。特別是現(xiàn)在社會物質(zhì)化急功近利思想的盛行，貧富差距凸顯。人們心理開始失衡。
抑郁癥、精神分裂癥、神經(jīng)衰弱癥等等病人增多。怎么樣保持一個平衡樂觀的心態(tài)很重要。
中國已進入老齡化社會，老年人面對的健康問題更多，現(xiàn)在病死率排在前幾位的癌癥、心臟病、腦血管疾病，基本都是老年病，生活方式病。很多老年又缺乏健康常識，比如患了高血壓病，其實并不可怕，只要長期堅持吃藥就可以緩解，但是他們血壓一降下來就不吃藥了。等到并發(fā)癥出現(xiàn)，為時已晚。前幾年史玉柱靠賣腦白金發(fā)了家。老年人以為吃點保健品就能預(yù)防百病，那就本末導(dǎo)致啦！還是要從生活習(xí)慣做起。健康的生活方式是老年人遠(yuǎn)離疾病健康長壽的關(guān)鍵。
所以健康是我們自己的事情，不能把這個完全事情交給醫(yī)生。預(yù)防疾病我們做的還差很遠(yuǎn)。
政府和社會呢，現(xiàn)在推行新的醫(yī)療改革是不是基本解決老百姓看病難、看病貴的問題呢？我表示擔(dān)心。現(xiàn)在大量優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源集中在大城市大醫(yī)院，老百姓有一窩蜂往大醫(yī)院跑。不管是感冒還是腫瘤，都掛專家號。有些專家門診一天看一兩百個號，平均一兩分鐘看一個病人。病人滿意嗎？專家累不累？作為醫(yī)生，以前拿死工資的時候，一天做十幾個手術(shù)也不埋怨，為人民服務(wù)?，F(xiàn)在醫(yī)患關(guān)系這么緊張，雖然工資提高了，與銀行金融、電信、能源等壟斷行業(yè)比，付出那么多勞動能賺幾個錢，一旦有所差錯，動則賠償幾十萬！ 你愿意嗎？特別作為低年資的醫(yī)生，還要寫大量的“醫(yī)學(xué)八股問”。所以醫(yī)生的平均壽命也是很低，中國人口平均壽命是71.8歲，屬于中等發(fā)達(dá)國家水平，然而作為掌握了大量醫(yī)學(xué)健康知識的醫(yī)生，，平均壽命不到六十歲。怎么會看病貴看病難呢？那么多錢到那里去了。主要都流向藥品中間商的包包里去了。
不從根本上改變健康的觀念，不從根本上改變體制，所謂“改革”注定會失??！
2.四年級上冊生命與健康教學(xué)計劃
2010學(xué)年度第一學(xué)期
四年級生命與健康常識教學(xué)計劃
一、學(xué)情分析
本年級共8個班，每班共有學(xué)生60人，開設(shè)生命與健康常識課，無論對學(xué)生還是教師，這都算是一個嶄新的事物，學(xué)生對本課程有較大興趣，且教材內(nèi)容都是和生活、和學(xué)生的身體健康、心理健康密切相關(guān)的知識，對學(xué)生各方面的發(fā)展起著非常重要的作用。
二、教材簡析
本冊教材分主題編排。全冊共分10個主題。分別是科學(xué)飲食每一天；選擇安全食物；腸胃，你好嗎；我們?nèi)ヅ郎剑荒愦蝾A(yù)防針了嗎；居室衛(wèi)生有講究；遠(yuǎn)離燒燙傷；我是小小包扎員；植物朋友告訴你；魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日志。以傳授健康知識，提高學(xué)生自我保健能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣為主，讓學(xué)生懂得尊重生命，珍視健康，懂得遠(yuǎn)離危險，防范傷害。
三、教學(xué)重點難點分析
（一）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，做到科學(xué)飲食。
（二）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解哪些食物可以吃 ，哪些不能吃。
（三）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解自己的消化器官 ，培養(yǎng)良好的護胃習(xí)慣。
（四）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解爬山的技巧 ，并學(xué)會處理傷口。
（五）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解打預(yù)防針的重要性 。
（六）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解居室有哪些污染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
（七）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生遠(yuǎn)離燙傷并學(xué)會緊急處理傷口。
（八）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會如何包扎和處理傷口。
（九）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生們了解哪些植物會對我們造成傷害。
（十）通過學(xué)習(xí)帶學(xué)生走進神奇的網(wǎng)絡(luò)世界，正確引導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)增進知識。
四、教學(xué)措施
1. 教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進能力的培養(yǎng)。
2. 通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
3. 聯(lián)系實際結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進行心理健康教育，促進同學(xué)們提高社會適應(yīng)能力，突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
4、利用家長學(xué)校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習(xí)情況，家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的健康行為。
五、教學(xué)進度：
科學(xué)飲食每一天 2課時
選擇安全食物 1課時
腸胃，你好嗎 2課時
我們?nèi)ヅ郎?2課時
你打預(yù)防針了嗎 1課時
居室衛(wèi)生有講究 1課時
遠(yuǎn)離燒燙傷 2課時
我是小小包扎員 2課時
植物朋友告訴你 2課時
魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日志 1課時
我剛寫完的 ，， - -。 我也想找人幫我寫 ，，， - -。
3.四年級上冊生命與健康教案1、科學(xué)飲食每一天
四年級上冊 赫山一小 2010年9月 四年級上冊生命與健康常識 教學(xué)計劃 一、指導(dǎo)思想 健康教育是學(xué)校工作的一項重要內(nèi)容，本學(xué)期我們將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨，扎實開展體育衛(wèi)生健康活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)育，為學(xué)生一生的健康奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo) 1.讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。 2.充分利用每周一次的衛(wèi)生知識、健康教育課，加強對學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。
3.增強自我保護意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 4.培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡樸的生活習(xí)慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。
三、教學(xué)措施 1.培養(yǎng)學(xué)生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競賽促進學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
2.教學(xué)時運用多種教學(xué)手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固教學(xué)效果，促進能力的培養(yǎng)。 3.聯(lián)系學(xué)生實際，對學(xué)生進行心里健康教育，教育學(xué)生團結(jié)協(xié)助，尊敬師長，讓學(xué)生熱愛體育，熱愛生活。
四、教材分析 本冊教材貼近學(xué)生的生活，從選編課文到設(shè)計聯(lián)系，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計都有極強的創(chuàng)新意識，讓人感到耳目一新。全冊共有課分十篇，該教材符合新的教學(xué)理念，能讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中健康成長。
五、教學(xué)重點與難點 重點是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。 難點是讓每一位學(xué)生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學(xué)習(xí)，還是在生活中都是快樂的小天使。
六、實施措施 1.鉆研教材，了解學(xué)生，突出重點、難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。 2.課堂教學(xué)形式非常靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中健康成長。
3.精心設(shè)計每一個問題和每一個活動，及時鼓勵學(xué)生，幫助樹立信心。 4.學(xué)習(xí)活動中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
七、教學(xué)進度 周 次（日期） 教學(xué)活動內(nèi)容 所需課時 第一、二周 科學(xué)飲食每一天 二課時 第三、四周 選擇安全的食物 二課時 第五周 腸胃 你好嗎 一課時 第六、七周 我們?nèi)ヅ郎?二課時 第八、九周 你打預(yù)防針了嗎 二課時 第十、十一周 居室衛(wèi)生有講究 二課時 第十二、十三周 遠(yuǎn)離燒燙傷 二課時 第十四、十五周 我是小小包扎員 二課時 第十六周 植物朋友告訴你 一課時 第十七、十八周 魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日志 二課時 第十九周 復(fù) 習(xí) 一課時 第二十周 復(fù) 習(xí) 一課時 加強學(xué)生的健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強壯的體格，健康的生理和心理，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的毅力，艱苦奮斗，團結(jié)合作的精神，是我們教師的職責(zé)，為此，我將奮斗！ 2010年9月 1、科學(xué)飲食每一天 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解營養(yǎng)素的家庭成員。 2、通過對食物的調(diào)查比較，發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)均衡與食物搭配的關(guān)系，并養(yǎng)成科學(xué)進食的好習(xí)慣。
3、學(xué)會選擇安全的食物。 教學(xué)重點： 懂得科學(xué)進食的意義，學(xué)會選擇安全的食物。
教學(xué)難點： 改變損害健康的飲食習(xí)慣。 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 人們常說貪吃的孩子啊是小讒貓，我們班上有沒有小讒貓啊，看到了喜歡吃的東西會不會流口水呢？那么你們最喜歡吃的食物是什么？請你們介紹一下。
今天我們先來做個小調(diào)查，大家有興趣嗎。 二、小組活動 （一）：統(tǒng)計 先按：魚、肉、蔬菜、面食、點心、水果等幾大類進行統(tǒng)計，再制成圖表，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。
提示：愛吃的食物跟每日三餐吃的食物一樣嗎？為什么？ 三、課件出示資料袋： 1、營養(yǎng)素的述說 2、飲食健康寶塔 你們又有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：沒有一種食物含有我們身體所必需的全部營養(yǎng)，因此，把各種食物搭配著吃，才不會營養(yǎng)失調(diào)。 四、小組活動 （二）：小營養(yǎng)師配餐 根據(jù)食物中所含的營養(yǎng)素而分成的6個食物組，請你為學(xué)校食堂制訂一周的食譜。
五、討論會： 1、你知道哪些有害的飲食習(xí)慣？ 2、什么是安全的食物？ 六、知識搶答賽 1、選擇安全食物 （1）時令蔬菜 （2）反季節(jié)蔬菜 （3）含有防腐劑的加工食品 （4）含有漂亮色素的食品 2、綠色食品 （1）綠色的蔬菜 （2）安全有營養(yǎng)的食品 3、營養(yǎng)素大家庭有蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、礦物質(zhì)、食物纖維、膳食纖維七大類。 七、總結(jié)： 我們除了要注意營養(yǎng)均衡外，還要學(xué)會科學(xué)進食，從日常的飲食中一點一滴地積累健康，從每一個飲食細(xì)節(jié)中關(guān)愛自己的身體。
4.四年級下冊生命生命讀后感
《生命 生命》這篇課文講述了三個令人感受到生命力量的片段，一則是小昆蟲為求生而奮力掙扎；一則是一顆小瓜子能在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中沖破堅硬的外殼頑強地生長出來；一則就是我用醫(yī)生聽診器聽到了自己的心跳，那震撼的感覺，令我意識到了生命是自己的，要由自己來決定。
是的，生命是自己的，我們可以讓它具有價值、變得光彩萬分，也可以讓它暗淡無光。所以我們要對自己負(fù)責(zé)，應(yīng)該好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無限的光彩！即便是失敗、跌倒了，也不要害怕和放棄，要勇敢面對，在哪里跌倒就從哪里站起來。
5.四年級下
今天，老師上了 [生命 生命]這一課文，讀了本篇課文，使我深受啟發(fā). 這篇課文講了：夜晚，我在寫稿子，一只飛蛾在我頭上飛來飛去，騷擾著我，我把他捉住了，飛蛾明知自己逃不掉，可還是鼓動雙翅，掙扎著，我放了它。
磚縫中掉進一粒小瓜子，過了幾天竟然長出了一個小瓜苗，多么強的生命力，即使它只活了幾天。我用醫(yī)生的聽診器傾聽自己的心跳，那一聲聲的心跳，使我知道了這就是我的生命，我可以好好的珍惜它，也可以白白的糟蹋它，我必須對自己負(fù)責(zé)。
生命是自己的，我們可以讓它有價值，也可以讓它黯淡無光。所以，我們要對自己負(fù)責(zé)。
我們應(yīng)好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無限的輝煌！我們作為一個小學(xué)生，作為一個五官健全的人，更應(yīng)該珍惜時光，把握生命的恩賜。在學(xué)習(xí)上，在生活中，我們難免會遇到種種困難，比如，班干部落選，考試成績不理想、比賽失敗等等，這些和杏林子、海倫. 凱勒她們所遭遇的困難，我們的困難算什么！所以，我們更應(yīng)該懷著積極向上的態(tài)度，去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。
只有這樣，我們才能在成長道路上走向那輝煌的前路。
6.四年級下冊學(xué)期總結(jié)作文八百字
學(xué)期總結(jié)作文
時光如逝，歲月如流，一眼的時光，1年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去了?？偨Y(jié)現(xiàn)在有以下幾點：第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)講話，不做小動作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對老師布置的作業(yè)，能夠認(rèn)真完成；對不懂的問題，主動和同學(xué)商量。
第二，改進了學(xué)習(xí)方法。為了改進學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個學(xué)習(xí)計劃：
(1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。
(2)上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
第三，每天回家我就先完成老師布置的作業(yè)，做完作業(yè)，看一些課外書。雖然我每天這樣學(xué)習(xí)，但考試時，我的成績卻不很理想。
我對自己的學(xué)習(xí)進行了認(rèn)真總結(jié)，從中悟出了不少好的學(xué)習(xí)方法。
我有個不足的地方。就是有時聽老師布置作業(yè)時不夠?qū)Ｐ模偸且恢欢溥M，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打電話問同學(xué)了。
在新的學(xué)期，我要發(fā)揚成績，改正錯誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習(xí)，爭取每門功課都能取得好的成績。
7.四年級下冊《生命 生命》讀后感
讀了《生命生命》這一課，讓我明白了許多。起初，我不明白怎么珍惜生命，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。
讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力?。 边@一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅硬無比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長在一個沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，但它并不難過，而是勇敢地面對，雖然只活了幾個小時，但是我很敬佩它那種不屈的精神。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?！睆木湓捨衣?lián)想到那些失業(yè)人士，他們都認(rèn)為自己已經(jīng)不能再走進這個社會，而自行了斷，一死了之。我想對他們說：“你們不能不愛惜生命，應(yīng)該愛惜生命。敗了，也應(yīng)該自己站起來，應(yīng)該充實自己，重新再來，用不放棄！
一想到自己，覺得很慚愧。以前，我看見一只小螞蟻都要把這條小生命弄死。現(xiàn)在，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在咬我，想弄死它的時候，就想起它畢竟也是一條小生命?。∥掖蛳诉@個念頭，輕輕把它放到地上，讓它回到自己的家。
學(xué)了這篇課文，讓我懂得了無論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應(yīng)該珍惜生命，我必須對自己負(fù)責(zé)，無論如何都要堅持下去！
星期三，我們在周老師的帶領(lǐng)下，上了課文《生命 生命》，主要寫了患了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的杏林子，思考著生命是什么？最后，通過“飛蛾求生”、“瓜苗成長”、“靜聽心跳”三個事例來說明了什么生命是什么！其中，最令我最感動的是“飛蛾求生”這個小故事！
當(dāng)我們學(xué)到第二段的時候，一句話深深的打動了我：“但他掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！”這句話表達(dá)了當(dāng)時飛蛾那種求生的欲望，雖然它的生命只有九天，但是它要掙扎，哪怕再活一天呀！這只小飛蛾讓我知道，任何事物，都是珍惜生命的，小到昆蟲，大到人類！
雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?！睆木湓捨衣?lián)想到那些失業(yè)人士，他們都認(rèn)為自己已經(jīng)不能再走進這個社會，而自行了斷，一死了之。我想對他們說：“你們不能不愛惜生命，應(yīng)該愛惜生命。敗了，也應(yīng)該自己站起來，應(yīng)該充實自己，重新再來，用不放棄！
8.四年級下冊《生命 生命》的讀后感
1.《生命 生命》讀后感
讀了《生命 生命》這一課，讓我明白了許多。起初，我也不明白生命是什么，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。
讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力??！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅硬無比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長在一個沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，但它并不難過，而是勇敢地面對。我很敬佩它那種不屈的精神。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?！睆木湓捨衣?lián)想到那些失業(yè)人士，他們都認(rèn)為自己已經(jīng)不能再走進這個社會，而自行了斷，一死了之。我想對他們說：“你們不能不愛惜生命，應(yīng)該愛惜生命。敗了，也應(yīng)該自己站起來，應(yīng)該充實自己，重新走入這個社會才對。
一想到自己，覺得很慚愧。以前，我看見一只小螞蟻都要把這條小生命弄死。現(xiàn)在，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在咬我，想弄死它的時候，就想起它畢竟也是一條小生命??！我打消了這個念頭，輕輕把它放到地上，讓它回到自己的家。
學(xué)了這篇課文，讓我懂得了無論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應(yīng)該珍惜生命，我必須對自己負(fù)責(zé)，無論如何都要堅持下去！
2. 今天，我們學(xué)了《生命 生命》一課。
我感覺人的一生是漫長而短暫的。說它漫長，那是對于那些認(rèn)為生命的利用不外乎將它打發(fā)、消磨，并且盡量回避它的人的而說的，他們無視它的存在；而說它短暫，那是對于那些熱愛生命，對生活充滿信心、富于樂趣的人而言的。
生命是短暫的，它不像別的事物失去了不可以重新得到，毀壞了還可以重新修復(fù)，它只有一次，尤其在此刻，我眼看時光匆匆流逝，我就越想使它過得充實。
霍金說過：“當(dāng)你面臨著夭折的可能性，你就會意識到，生命是寶貴的，你有大量的事情要做！”他還說過：“如果一個人沒有夢想，無異于死掉?！?/p>
張海迪說過：“在人生的道路上，誰都會遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它，戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強者?！?/p>
雷鋒說過：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去?！?/p>
雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我暗暗下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己生活的更加光彩有力。
9.生命生命讀后感
《生命生命》是杏林子忍著病痛寫下的一篇文章，它講述了飛蛾從“我”手中奮力掙脫；香瓜子在墻角磚縫中長出小苗；“我靜聽心跳感受生命這三個事例，寫出了自己對人生的思考，闡述了生命的意義。
文中令我感受最深的一句是：“雖然肉體的生命是短暫的，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得光彩有力，卻在于我們自己掌握。 是的，古往今來，無論是秦始皇求仙丹還是華佗的高明醫(yī)術(shù)，都不能使人長生不老，但拓展了生命寬度的人卻有許多。
岳飛一腔熱血圖報國，要“駕長車、踏破賀蘭山缺。”他率岳家軍把金兵打得落花流水，倉皇北顧，最后他卻在風(fēng)波亭被秦燴害死。
39個春秋的生命雖然短暫，但他戰(zhàn)得英勇死得壯烈，留給人們的不僅是一曲《滿江紅》，一抹淚，一陣激動；更是一顆激勵后人精忠報國的心。 他獻(xiàn)出了生命，又得到了生命。
“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！?/p>
你可聽見陶淵明的一路放歌？他不是楊業(yè)一般保家衛(wèi)國的將軍，也不是呂蒙正一樣勤于政務(wù)的文官，難道他失掉了生命的價值？不是的，他雖沒有什么豐功偉績，但他留給了后人《桃花源記》一般從田園生活中孕育出的淡雅文章。 他用自己獨具的風(fēng)騷，書寫出了淡薄而有價值的一生。
雷鋒是個普通的戰(zhàn)士，但他做了無數(shù)平凡的好事，造就了他輝煌的一生。他留給人們的是感動，是敬佩，是他為人民服務(wù)的品質(zhì)。
于是，他的名字家喻戶曉，他永遠(yuǎn)活在人們心中。光彩的生命，是一泓清泉，滋潤著周圍的繁花綠葉，冬去春來，又能孕育出新的生命；庸碌一生，便是時間天空上的過眼煙云，轉(zhuǎn)瞬即逝。
人不能因活著而活著，應(yīng)該為它奮斗，發(fā)揮出生命的價值，為社會添彩，為歷史增輝。這才不愧與蒙田所說：“生命的用途不在長短而在我們怎樣利用它。
許多人活的日子并不多，卻活了很久?！?。
