1.海軍陸戰(zhàn)隊員如何進(jìn)行對核化生武器的防護技能訓(xùn)練

核武器、化學(xué)武器和生物武器是眾所周知的大規(guī)模殺傷性武器。

第 二次世界大戰(zhàn)中，美國在日本廣島和長崎分別投擲了兩枚核彈，導(dǎo)致大 量人員傷亡，有效地摧毀了日本軍隊的戰(zhàn)斗意志，可見核武器破壞威力 之巨大。核武器的殺傷因素包括沖擊波、強閃光、核輻射，其中強大的 沖擊波，可以摧毀方圓幾公里內(nèi)的建筑物和有生力量，強閃光導(dǎo)致覆蓋 范圍內(nèi)的可燃物著火燃燒，并灼傷有生力量的眼睛，使其致盲，爆炸后 的粉塵含有放射性物質(zhì)，嚴(yán)重破壞生態(tài)環(huán)境，對動植物有長期致病性影響。

化學(xué)武器一般指各種化學(xué)毒劑，以氣霧狀、粉塵狀、水滴狀等形態(tài) 出現(xiàn)，沾染人的皮膚，進(jìn)入人的呼吸系統(tǒng)或消化系統(tǒng)，人畜染毒后，或 窒息而亡，或破壞神經(jīng)系統(tǒng)使失去行動能力，或使皮膚發(fā)生糜爛。化學(xué) 武器分持續(xù)性毒劑和臨時性毒劑，持續(xù)性毒劑在較長的一段時間內(nèi)，對 人體都有殺傷效果，而臨時性毒劑持續(xù)時間較短。

而生物武器通過傳播 病菌，造成大面積的傳染病暴發(fā)，產(chǎn)生對人畜的大規(guī)模殺傷效果。第二次世界大戰(zhàn)期間，臭名昭著的日本731部隊在中國東北實施細(xì)菌戰(zhàn)，就 屬于生物武器的實戰(zhàn)運用。

雖然在國際戰(zhàn)爭法及相關(guān)公約中，禁止使用 大規(guī)模殺傷性武器，但這并不能完全保證在戰(zhàn)爭中沒有核、化、生武器 的威脅，因為戰(zhàn)爭往往是不擇手段的。 特別是近些年來，大規(guī)模殺傷性 武器有進(jìn)一步擴散到恐怖組織手中的危險，使這些武器的使用將更加難 以得到有效管控，加大了大規(guī)模殺傷性武器對人類的危害。

海軍陸戰(zhàn)隊對核化生武器的防護技能訓(xùn)練，既是每個隊員的基礎(chǔ)訓(xùn) 練內(nèi)容，也是海軍陸戰(zhàn)隊的整體訓(xùn)練課目。 該課目作為共同基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi) 容時，需要所有人員掌握基本防護知識與技能。

但因為核化生武器的極 大破壞性、高致命性，組織訓(xùn)練風(fēng)險極高，因而難以在訓(xùn)練實施過程中 創(chuàng)造實際受襲擊的訓(xùn)練條件和環(huán)境，對核武器、化學(xué)武器和生物武器的 防護訓(xùn)練多釆用模擬訓(xùn)練和操演的方式進(jìn)行。 如在模擬防化學(xué)武器訓(xùn)練 中，可釆用非致命性的煙幕彈模擬化學(xué)武器的襲擊效果，既構(gòu)建了類似 的訓(xùn)練環(huán)境，又不至于給受訓(xùn)對象帶來致命性危險。

對核化生武器的防 護訓(xùn)練可區(qū)分為理論知識學(xué)習(xí)、襲擊判斷與觀測、防護、遭襲擊后的戰(zhàn) 斗力恢復(fù)等幾個環(huán)節(jié)組織實施。 核化生武器知識學(xué)習(xí)。

重視對核化生武器的理論學(xué)習(xí)，清楚地掌握 其殺傷機理、作用于人體后的癥狀、防護技能與防護要求，才能更加有 效地組織實施。訓(xùn)練中不可能實際使用大規(guī)模殺傷性武器來創(chuàng)造防護訓(xùn) 練條件，因此，理論訓(xùn)練就顯得十分重要。

理論學(xué)習(xí)階段，海軍陸戰(zhàn)隊員通過理論授課、觀看影像資料等手段，清晰地掌握核武器的基本原 理、作戰(zhàn)使用特點，以及核武器對有生力量、武器裝備和工程建筑的殺 傷因素；掌握化學(xué)武器的種類、殺傷機理、使用特點、戰(zhàn)場呈現(xiàn)的基本 狀態(tài)，以及人畜染毒后的主要癥狀，氣候環(huán)境對化學(xué)武器效能發(fā)揮的影 響等；掌握主要生物武器的型號、作用原理、戰(zhàn)場使用特點等。 通過系 統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，海軍陸戰(zhàn)隊員對核化生武器有較好的理解和掌握，為后 續(xù)的防護訓(xùn)練打下堅實理論基礎(chǔ)。

核化生武器觀測訓(xùn)練。及時地發(fā)現(xiàn)核化生武器襲擊的癥候，準(zhǔn)確地 判斷遭襲擊后的武器種類、使用方法、影響范圍，是及時采取有效防護 措施的重要前提。

因此，對核化生武器的觀測訓(xùn)練，成為防護訓(xùn)練的一 項重要內(nèi)容。觀測判斷訓(xùn)練包括觀測所的設(shè)置、觀測器材的選用、觀測情況的記錄與報告、結(jié)論判斷等。

首先要對可能發(fā)生的核化生襲擊征候 有正確的判斷，這是帶有全局性影響的判斷結(jié)論，對后續(xù)的作戰(zhàn)行動具 有重要指導(dǎo)意義。 其次是要在變幻莫測的戰(zhàn)場環(huán)境中，選擇有利的方向 和距離設(shè)置觀測所，方便及時發(fā)現(xiàn)攜帶核化生武器來襲兵器，判斷是否 遭受襲擊。

除此之外，海軍陸戰(zhàn)隊有伴隨使用的核沾染、化學(xué)染毒偵測 專用設(shè)備，包括專用的偵察車輛，個人隨身攜帶的防輻射偵察設(shè)備，海 軍陸戰(zhàn)隊員通過日常訓(xùn)練，能熟練地操作使用配備的偵測設(shè)備，及時準(zhǔn) 確掌握遭受核化生武器襲擊情況。 受襲擊時的防護訓(xùn)練。

在遭受核化生武器襲擊時，正確地對人員、武器裝備和作戰(zhàn)環(huán)境進(jìn)行防護，是訓(xùn)練的重點內(nèi)容。防護訓(xùn)練必須針對不同武器襲擊的殺傷機理進(jìn)行。

核武器在爆炸時，對有生力量的殺傷主要是沖擊波的破壞，以及強光輻射所引起的致盲和燃燒，因此首先必須 避免直接目視爆炸閃光，移除身邊的可燃物質(zhì)，避免強烈閃光造成的傷 害，并將身體置于有防護的堅固工事或掩體后方，減小沖擊波的傷害。 光輻射和沖擊波過后，再針對輻射粉塵進(jìn)行防護。

而對化學(xué)武器而言， 首先傷害人體的是有毒氣體或液體，必須對暴露的身體進(jìn)行防護，穿戴 防毒面具和防護服，避免直接人體直接接觸。防護面具和防護服是單兵 攜行裝具，在投入實戰(zhàn)使用前，必須經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)的檢查，以保持良好 的氣密性，檢查主要采取在充滿催淚瓦斯的室內(nèi)進(jìn)行實際熏檢，以測試 各種防護裝備是否處于良好狀態(tài)。

戰(zhàn)斗力恢復(fù)訓(xùn)練。遭受核化生武器襲擊后，除了沖擊波和光輻射很 快消失外，其他的殺傷性因素都會保持一段時間，有的還有長期危害， 如核輻射的粉塵、化學(xué)武器的染毒液滴等。

2.航空母艦是如何進(jìn)行核生化防護的

眾所周知，核武器、化學(xué)武器和生物武器的危害是相當(dāng)大的。

雖然在現(xiàn)代局部戰(zhàn)爭中，這艦員進(jìn)行核生化防護演練下的船體和武器設(shè)備等防護。據(jù)達(dá)到報警值，顯控臺上將發(fā)出聲光報警并將報警信號送到艦上有關(guān)控制部門。

探測內(nèi)容包括核爆炸探測、核輻射監(jiān)測、生物戰(zhàn)劑樣品釆集和檢驗、化學(xué)毒劑偵檢和報警等。 航空母艦上配備的核化生探測設(shè)備包括：核爆觀測儀、Y輻射監(jiān)測儀、化學(xué)毒劑監(jiān)測儀、生物戰(zhàn)劑釆樣與檢驗設(shè)備。

2011年日本福島核電站核泄漏事故發(fā)生后，美國“里根”號航空母艦很快檢測到海水中含有超標(biāo)的核輻射物質(zhì)，于是迅速做出將造成相當(dāng)大的危害。因此，對核化生武器的防護是及時探測到敵方對航空母艦進(jìn)行的核化生攻切換到戰(zhàn)時三防工作狀態(tài)。

核化生探測監(jiān)測設(shè)備核化生監(jiān)測設(shè)備探測到的所有數(shù)據(jù)。當(dāng)測到的數(shù)反應(yīng)，從日本以東海域后撤100海里。

防止被污染的海水對航空母艦及其工作人 員產(chǎn)生不良影響。核化生環(huán)境下的人員防護。

核化生環(huán)境下的人員防護包括在航空母艦內(nèi)設(shè)立集體防護區(qū)和有限集體防護區(qū)，集體防護有毒氣體和核化生污染物；對在露天工 作或必須在核化生污染環(huán)境下工作的艦員實施個人防護；對已受到核化生傷害的 艦員進(jìn)行救護。 集體防護區(qū)設(shè)立在航空母艦主船體和島式上層建筑內(nèi)，是航空母艦在核化生環(huán)境下為艦員設(shè)立的三防掩蔽所。

集體防護區(qū)配置集體防護系統(tǒng)，能防止有毒氣 體、化學(xué)、生物和放射性懸浮物微粒進(jìn)入集體防護區(qū)，保護艦員免受化學(xué)毒劑、生物戰(zhàn)劑和放射性物質(zhì)的傷害。艦員在集體防護區(qū)內(nèi)不需穿戴防毒服和防毒面具， 能正常地生活和工作。

在航空母艦上艦員居住的艙室、餐廳、廚房、廁所、活動室、醫(yī)院、會議室等均劃入集體防護區(qū)，在核化生環(huán)境下繼續(xù)作戰(zhàn)的重要工作艙室也 均劃入集體防護區(qū)，包括集中控制部位、作戰(zhàn)情報中心、損管中心、內(nèi)部通信室、無線電室、雷達(dá)和武器控制室等。集體防護區(qū)具有很好的氣密性，并可以確保人 員舒適性和設(shè)備可用性。

航空母艦在主船體和島式上層建筑內(nèi)還設(shè)立一定數(shù)量的有限集體防護區(qū)。有限集體防護區(qū)在核化生環(huán)境下為區(qū)內(nèi)艦員提供有限的核化生防護。

有限集體防護 可防止核化生污染懸浮物微粒進(jìn)入有限集體防護區(qū)，但不能防止有毒氣體進(jìn)入有 限集體防護區(qū)。在有限集體防護區(qū)內(nèi)，艦員需戴防毒面具進(jìn)行工作。

航空母艦上 凡是艙室進(jìn)風(fēng)且比較大、艙室無法完全封閉、艙內(nèi)工作人員很少的重要工作艙室 均可劃入有限集體防護區(qū)，如機庫、彈藥或武器運轉(zhuǎn)間、飛機升降機及升降圍井 等必須在核化生環(huán)境下需連續(xù)運行的重要工作艙室，均劃入有限集體防護區(qū)。航空母艦在核化生環(huán)境下還有部分人員必須在露天和主船體內(nèi)非集體防護區(qū)工作，因此需保護這些艦員免受核化生污染傷害，這些艦員必須釆取必要的個人 防護。

在戰(zhàn)爭中，個別集體防護區(qū)的周界可能遭到破損，或集防系統(tǒng)設(shè)備受到破壞， 造成集體防護區(qū)的集體防護功能喪失，這種情況下，在該防護區(qū)內(nèi)的艦員也必須 釆取必要的個人防護。個人防護的措施是，艦員必須穿上防毒服并戴上防毒面具。

在航空母艦上，每個艦員都配備了防毒服和防毒面具。 個人防護還包括對受到核化生傷害的人員進(jìn)行救護的措施，在艦員經(jīng)洗消通道進(jìn)入集體防護區(qū)時，對艦員 進(jìn)行染毒檢查，檢查艦員是否遭到核化生傷害，如發(fā)現(xiàn)艦員已受到核化生傷害， 必須及時采取救護措施。

核化生環(huán)境下的艦體、武器裝備和機電設(shè)備防護。在核化生戰(zhàn)爭時，核化生懸浮物微粒會沾染在露天的艦體結(jié)構(gòu)和武器設(shè)備上，沾染沒有密閉的通風(fēng)口和通 風(fēng)圍井，還會隨著沒有經(jīng)過過濾的空氣進(jìn)入非集體防護區(qū)，沾染那里的艦體結(jié)構(gòu) 和機電設(shè)備，為此在航空母艦上設(shè)立專門的水防護系統(tǒng)防止核生化懸浮物微粒沾 染船體結(jié)構(gòu)、武器設(shè)備和機電設(shè)備。

航空母艦的水防護系統(tǒng)由水幕系統(tǒng)、洗消溶液供給系統(tǒng)、固定洗消設(shè)施和便攜式洗消設(shè)施組成。在航空母艦受到核化生污染威脅時，水幕系統(tǒng)在航空母艦的表面形成水幕，防止核化生懸浮物微粒沾染到露天的艦體結(jié)構(gòu)和武器設(shè)備。

水幕系統(tǒng)的海水供給 來自航空母艦的水消防系統(tǒng)。 水幕系統(tǒng)內(nèi)可注入洗消溶液，有助于防止核化生懸 浮物微粒沾染到艦體結(jié)構(gòu)和武器設(shè)備上。

當(dāng)艦體結(jié)構(gòu)、武器設(shè)備、機電設(shè)備表面沾染了核化生懸浮物微粒時，僅僅用海水還不能徹底沖洗這些污染物，因此還必須釆用海水和洗消劑濃縮液的混合液 來沖洗這些污染物，為此在航空母艦上設(shè)置了洗消液供給系統(tǒng)。 作業(yè)時，洗消濃 縮溶液配制中心將洗消藥粉與海水配制成洗消濃縮溶液，送入洗消液輸送總管。

分布在全艦的洗消液配制站將洗消濃縮溶液和海水按一定比例混合，并將混合液 供給水幕系統(tǒng)的各個分系統(tǒng)和固定洗消設(shè)施。固定洗消設(shè)施和便攜式洗消器用于航空母艦通過核化生污染區(qū)后對航空母艦上已沾染到核化生污染的艦體結(jié)構(gòu)和機電設(shè)備進(jìn)行沖洗，清除沾染到它們上面的 核化生污染物。

日本核輻射泄漏事件發(fā)生后，“里根”號航空母艦在后撤的同時，迅速組織艦上人員對飛行甲板進(jìn)行了全面的沖洗，以除去原海域海水或空氣漂浮物帶來的污染沾染物；對各種涉及使用海水的裝備也用未受污染的海水。

3.介紹一下我國防化兵及其裝備

防化兵的編成。

防化兵是擔(dān)負(fù)防化學(xué)保障任務(wù)的兵種，是對核、化武器防護的技術(shù)骨干力量，并可擔(dān)負(fù)對生物、燃燒武器防護的部分任務(wù)。它既是軍隊對核、生、化武器防護的一支專業(yè)技術(shù)力量，又是一支可以直接殺傷敵人的戰(zhàn)斗力量。

防化兵于1956年1月1日正式成立。 它由防化（觀測、防化偵察、洗消）、噴火和發(fā)煙等部（分）隊組成，按團、營、連編成。

防化兵的特點。防化兵專業(yè)性、技術(shù)性和完成任務(wù)的時效性強；執(zhí)行任務(wù)分散，保障目標(biāo)多，因而具有較強的獨立性、機動性和靈活性。

現(xiàn)在，防化兵增強了野戰(zhàn)條件下的群防能力和快速偵毒能力，成為我軍一支技術(shù)程度較高的專業(yè)力量。 防化兵的任務(wù)。

實施不間斷的核觀測、化學(xué)觀察；組織實施化學(xué)偵察、輻射偵察（并兼負(fù)非專業(yè)性生物偵察）、沾染檢查和劑量監(jiān)督；對人員、服裝、武器裝備、食物、用水等進(jìn)行沾染檢查和洗消；對染毒道路和重要地域進(jìn)行消毒；使用噴火，縱火武器直接消滅敵人；施放煙幕，掩護部隊的作戰(zhàn)行動和遮蔽后方目標(biāo)；組織指導(dǎo)部隊和人民群眾對核、生、化武器和燃燒武器的防護。 防化兵的武器裝備。

防化兵有防化、噴火和發(fā)煙等技術(shù)器材和設(shè)備。 。

4.為什么要進(jìn)行全國民防教育

因為：對公民和大、中、小學(xué)學(xué)生進(jìn)行人防知識教育訓(xùn)練，是提高對人防工作的認(rèn)識，掌握防空基本知識和技能的一項長期的戰(zhàn)備措施，也是國家建設(shè)的需要。1、增強國防觀念。人防知識教育是國防教育的重要內(nèi)容之一，在中學(xué)生中進(jìn)行人防知識教育，可以激發(fā)同學(xué)們的愛國熱忱，提高建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的自覺性，更好地履行一個公民的光榮義務(wù)。2、提高防護技能。學(xué)習(xí)人防知識，可以掌握防護技能，增強防護能力，減少災(zāi)害時的傷亡和損失。因此，普及人防知識教育，能提高同學(xué)們在空襲或災(zāi)害條件下的自我保護和自救互救能力，對于提高全民防護素質(zhì)與國防能力也有重要作用。3、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。人防知識是一門綜合性的知識，具有思想性、知識性、趣味性和實踐性的特點。學(xué)習(xí)人防知識，可以開闊視野，拓寬知識面，鞏固和加深文化知識。在人防實踐活動中，可以加強組織紀(jì)律觀念，提高勞動技能，增強體質(zhì)。

同時，黨中央、國務(wù)院、中央軍委對人民防空教育工作極為重視，進(jìn)行人民防空教育目的十分明確，教育的意義也是十分深遠(yuǎn)的。1、人民防空教育是愛國主義教育的組成部分。人民防空教育是國防教育的重要內(nèi)容，也是在校學(xué)生思想品德教育的重要內(nèi)容。國防是立國之本，國防觀念是民族精神的一種體現(xiàn)。開展人民防空教育，能大大激發(fā)人們的愛國熱情，增強建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的責(zé)任感和使命感，使廣大青少年特別是在校學(xué)生提高品德素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的自覺性。2、有利于人民防空整體防護能力的提高。隨著高技術(shù)武器裝備的發(fā)展，使空中打擊發(fā)展成為戰(zhàn)爭中一個獨立的作戰(zhàn)階段，并且貫穿戰(zhàn)爭的全過程。在未來戰(zhàn)爭中，對城市構(gòu)成主要威脅的將是空中襲擊。開展人民防空教育，使廣大群眾特別是青少年平時學(xué)習(xí)防空知識和技能，掌握基本的防護手段和方法，戰(zhàn)爭一旦來臨，有備無患，群眾運用所學(xué)的人民防空知識進(jìn)行有效的自救互救，將大大減少戰(zhàn)爭傷亡，有效地保存戰(zhàn)爭潛力，從而提高人民防空的整體防護能力，增強國防實力。3、人民防空技能是必需的生存技能。戰(zhàn)爭災(zāi)害，自然災(zāi)害以及突發(fā)事件都會對人們造成突然性危害。隨著我國社會主義建設(shè)的發(fā)展，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會生活中，將越來越多地接觸到現(xiàn)代核、生、化、放射性等有毒物質(zhì)，遭受災(zāi)害的可能性很大。如何應(yīng)付這些突發(fā)事故，如何防護、自救、互救、也是生活在現(xiàn)代社會中的人們必須具備的常識。人民防空許多防護知識和技能，在戰(zhàn)時和平時都是通用的。掌握人民防空知識，平時在遇到自然災(zāi)害和突發(fā)事故時能提高生存機率，戰(zhàn)時能保存戰(zhàn)爭實力。因此，人民防空知識是直接關(guān)系到個人的生存安危的必備知識。同時，人們熟悉對平時災(zāi)害的應(yīng)急指揮程序和應(yīng)急行動方式，將對戰(zhàn)時防空襲行動起到直接的演練效果。4、人防教育是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。人民防空知識與技能是一門綜合性的學(xué)科。具有鮮明的思想性、豐富的知識性、顯著的實踐性等特征。在校學(xué)生學(xué)好現(xiàn)代人民防空知識，不僅有利于增強國防觀念，培養(yǎng)愛國主義精神，加強組織紀(jì)律性，而且可以開闊視野，拓寬知識領(lǐng)域，還可以鍛煉在任何環(huán)境條件下的隨機應(yīng)變能力，提高身心素質(zhì)。在青少年中開展并普及人民防空教育，對貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，培養(yǎng)跨世紀(jì)的接班人，都具有十分重要的意義。

5.尋初二語文 奇妙的克隆 教案

教案一、教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)重點 通過競賽，了解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。三、課時安排 兩課時四、課前準(zhǔn)備 學(xué)生： 1、結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書，解決生字詞。

圈點勾畫文中不理解的地方。 2、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實物資料等。

教師： 準(zhǔn)備有關(guān)資料和事例，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文；把課后練習(xí)題融入教學(xué)過程中。第 一 課 時 一、教學(xué)內(nèi)容 展開競賽，掌握課文內(nèi)容，了解說明順序和方法。

二、教學(xué)步驟 1、導(dǎo)入新課 《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。

但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

2、交流查找的資料 我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（學(xué)生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等） 3、感知課文，展開競賽 按課文四個版塊，把學(xué)生分成三個小組，以組為單位展開。（第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組） ⑴全班齊讀第一部分，請第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備，另外同學(xué)發(fā)掘問題。

問：找出天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代。） 問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。

（“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”?！胺瞾碜砸粋€祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”） 問：這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。

（舉例子、下定義、作詮釋） 教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細(xì)致的解釋，最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。）

⑵對克隆有了比較清楚的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。

請二組同學(xué)準(zhǔn)備，其他同學(xué)發(fā)掘問題。） 問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙） 問：用了哪些說明方法？（舉例子、列數(shù)據(jù)） 問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？（說明了動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣具有全能性。

標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破。） 問：這部分作者為什么不按照時間順序進(jìn)行說明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學(xué)生覺得比較困難，教師可以組織學(xué)生討論，并加以引導(dǎo)。

文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。

另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進(jìn)化、越高級，就越難進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。）

教師補充提問：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？ 學(xué)生找出后，教師追問：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？（鍥而不舍、求真創(chuàng)新）把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們該如何做呢？（學(xué)生自由發(fā)言） ⑶克隆技術(shù)造福人類（請同學(xué)讀，最后一組同學(xué)做好準(zhǔn)備。） 問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）

問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？（舉例子。通過舉例，說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。）

問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學(xué)生自由發(fā)言） 問：作者對克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？（略） 對競賽優(yōu)勝小組以肯定后，教師小結(jié)：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論——我看克隆人。

第 二 課 時 一、教學(xué)內(nèi)容 總結(jié)前課內(nèi)容，展開辯論。 二、教學(xué)步驟 1、投影幻燈片，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

《 奇 妙 的 克 隆》說明對象 說明順序 實驗對象 研究成果 時間 說明方法 克隆——無性繁殖來自一個祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個體 克隆含義——克隆實驗和發(fā)展（按生物進(jìn)化，由底到高）——克隆造福人類 魚類 鯽魚 1979 下定義 作詮釋 舉例子 列數(shù)字 打比方 鯉鯽魚 兩棲類 爪蟾蜍 1962 黑斑蛙 1978 哺乳類 鼠 多利羊 1996 2、組織學(xué)生，展開辯論。 投影幻燈片，指出辯論要。

6.為什么要進(jìn)行全國民防教育

因為：對公民和大、中、小學(xué)學(xué)生進(jìn)行人防知識教育訓(xùn)練，是提高對人防工作的認(rèn)識，掌握防空基本知識和技能的一項長期的戰(zhàn)備措施，也是國家建設(shè)的需要。

1、增強國防觀念。人防知識教育是國防教育的重要內(nèi)容之一，在中學(xué)生中進(jìn)行人防知識教育，可以激發(fā)同學(xué)們的愛國熱忱，提高建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的自覺性，更好地履行一個公民的光榮義務(wù)。

2、提高防護技能。學(xué)習(xí)人防知識，可以掌握防護技能，增強防護能力，減少災(zāi)害時的傷亡和損失。

因此，普及人防知識教育，能提高同學(xué)們在空襲或災(zāi)害條件下的自我保護和自救互救能力，對于提高全民防護素質(zhì)與國防能力也有重要作用。3、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

人防知識是一門綜合性的知識，具有思想性、知識性、趣味性和實踐性的特點。學(xué)習(xí)人防知識，可以開闊視野，拓寬知識面，鞏固和加深文化知識。

在人防實踐活動中，可以加強組織紀(jì)律觀念，提高勞動技能，增強體質(zhì)。同時，黨中央、國務(wù)院、中央軍委對人民防空教育工作極為重視，進(jìn)行人民防空教育目的十分明確，教育的意義也是十分深遠(yuǎn)的。

1、人民防空教育是愛國主義教育的組成部分。人民防空教育是國防教育的重要內(nèi)容，也是在校學(xué)生思想品德教育的重要內(nèi)容。

國防是立國之本，國防觀念是民族精神的一種體現(xiàn)。開展人民防空教育，能大大激發(fā)人們的愛國熱情，增強建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的責(zé)任感和使命感，使廣大青少年特別是在校學(xué)生提高品德素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的自覺性。

2、有利于人民防空整體防護能力的提高。隨著高技術(shù)武器裝備的發(fā)展，使空中打擊發(fā)展成為戰(zhàn)爭中一個獨立的作戰(zhàn)階段，并且貫穿戰(zhàn)爭的全過程。

在未來戰(zhàn)爭中，對城市構(gòu)成主要威脅的將是空中襲擊。開展人民防空教育，使廣大群眾特別是青少年平時學(xué)習(xí)防空知識和技能，掌握基本的防護手段和方法，戰(zhàn)爭一旦來臨，有備無患，群眾運用所學(xué)的人民防空知識進(jìn)行有效的自救互救，將大大減少戰(zhàn)爭傷亡，有效地保存戰(zhàn)爭潛力，從而提高人民防空的整體防護能力，增強國防實力。

3、人民防空技能是必需的生存技能。戰(zhàn)爭災(zāi)害，自然災(zāi)害以及突發(fā)事件都會對人們造成突然性危害。

隨著我國社會主義建設(shè)的發(fā)展，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會生活中，將越來越多地接觸到現(xiàn)代核、生、化、放射性等有毒物質(zhì)，遭受災(zāi)害的可能性很大。如何應(yīng)付這些突發(fā)事故，如何防護、自救、互救、也是生活在現(xiàn)代社會中的人們必須具備的常識。

人民防空許多防護知識和技能，在戰(zhàn)時和平時都是通用的。掌握人民防空知識，平時在遇到自然災(zāi)害和突發(fā)事故時能提高生存機率，戰(zhàn)時能保存戰(zhàn)爭實力。

因此，人民防空知識是直接關(guān)系到個人的生存安危的必備知識。同時，人們熟悉對平時災(zāi)害的應(yīng)急指揮程序和應(yīng)急行動方式，將對戰(zhàn)時防空襲行動起到直接的演練效果。

4、人防教育是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。人民防空知識與技能是一門綜合性的學(xué)科。

具有鮮明的思想性、豐富的知識性、顯著的實踐性等特征。在校學(xué)生學(xué)好現(xiàn)代人民防空知識，不僅有利于增強國防觀念，培養(yǎng)愛國主義精神，加強組織紀(jì)律性，而且可以開闊視野，拓寬知識領(lǐng)域，還可以鍛煉在任何環(huán)境條件下的隨機應(yīng)變能力，提高身心素質(zhì)。

在青少年中開展并普及人民防空教育，對貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，培養(yǎng)跨世紀(jì)的接班人，都具有十分重要的意義。