1.小班說(shuō)話活動(dòng)《好吃的水果》教案

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當(dāng)我們專注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對(duì)象，手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)的情景化資源……在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中，幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在吃水果的過(guò)程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食：在動(dòng)手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系：在誦念兒歌中？幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的，情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。

未來(lái)社會(huì)是多元的、開放的、迅速變化的，解決問(wèn)題、完成任務(wù)不會(huì)只是一種方式，因而，需要的不是熟記現(xiàn)成知識(shí)的人，而是能夠根據(jù)實(shí)際條件去應(yīng)用知識(shí)的人。為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì)；幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)谇榫盎?、生活化的和多元互?dòng)的共同體中所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，：陣幫助他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展

《好吃的水果》教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果，知道水果的名稱。

2、通過(guò)觀察水果皮、摸水果猜名稱、聽指令摸水果的游戲活動(dòng)，感知水果的特征。

3、能大膽地在集體面前，用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)并品嘗過(guò)各種水果，知道多吃水果身體好。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：用水果刀削下蘋果、梨子的皮，剝下桔子和香蕉的皮，分別放在盤子里，將果肉分別放在盤子里，水果箱一只（紙盒一個(gè)，里面裝有各種常見(jiàn)的、幼兒比較熟悉的水果，在紙盒的一個(gè)側(cè)面有一個(gè)洞，方便幼兒將手伸進(jìn)去取蘋果）；水果圖片若干；活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察果皮，猜測(cè)水果名稱，給水果娃娃配衣服。

(1) 教師（出示四個(gè)果皮的盤子）：這里有幾件水果娃娃的衣服？它們是哪些水果娃娃的衣服？你是怎么知道的？

(2) 出示盤子里的果肉，感知水果肉外形特征，啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。

2、神奇的水果箱。

(1) 教師（出示水果箱）：小朋友這里有一個(gè)神奇的水果箱，箱子里面有許多的水果娃娃，誰(shuí)來(lái)摸一摸。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃。

(2) 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸，猜測(cè)水果名稱，在摸出來(lái)給大家看一看，進(jìn)行驗(yàn)證。

(3) 教師說(shuō)出水果名稱，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，在水果箱里摸出相應(yīng)的水果。

3、觀察各種各樣的水果圖片。

教師（出示各種水果圖片）：你看到了什么？它是什么樣的？讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)，并講述水果的特征。

4、引導(dǎo)幼兒討論：果皮放在哪里。

(1) 教師：你吃過(guò)什么水果？你是怎么吃水果的？你把果皮扔在哪里了？

(2) 師幼共同小結(jié)：水果有營(yíng)養(yǎng)，吃水果可以補(bǔ)充維生素，讓小朋友長(zhǎng)高、長(zhǎng)結(jié)實(shí)，但是水果皮不能亂丟，要放在垃圾桶里。

《好吃的水果》教學(xué)反思

水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)充分的觀察和感受，認(rèn)識(shí)到了水果的品種很多，對(duì)顏色有了更多的認(rèn)識(shí)。幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了不小新顏色，比如黑紫色、紅紫色等。豐富了他們認(rèn)知。在活動(dòng)中我們注意滲透幼兒交往能力的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)幼兒充分感受并表達(dá)分享快樂(lè)。在《我喜歡吃的水果》《水果寶寶穿新衣》等快樂(lè)游戲活動(dòng)中幼兒情感和能力得到了很好的培養(yǎng)，在制作水果沙拉活動(dòng)中，幼兒敢于表現(xiàn)，能熱情，大方地與人交往，其自信心得到了增強(qiáng)，此次主題系列活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與組織注重關(guān)注幼兒的興趣，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極性思考與大膽動(dòng)手制作，有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與需求整合起來(lái)，在促進(jìn)幼兒主動(dòng)，全面發(fā)展方面起到了積極的作用

在活動(dòng)開展之前，我們充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)，并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長(zhǎng)的共同參與下，在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長(zhǎng)的幫助，內(nèi)容十分豐富，有常見(jiàn)的水果，也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。

幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。

2.小班社會(huì)《吃蘋果》活動(dòng)反思

活動(dòng)的目標(biāo)有三條。

第一“通過(guò)分蘋果活動(dòng)，學(xué)會(huì)分享和謙讓”，是從社會(huì)認(rèn)知的角度提出的，意在通過(guò)學(xué)習(xí)不同的分蘋果的方法，逐步培養(yǎng)幼兒形成好吃的東西大家一起分享的意識(shí)。第二“通過(guò)操作活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力”，是一條行為技能方面的目標(biāo)，意在通過(guò)具體的操作活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)分享和謙讓的過(guò)程，學(xué)會(huì)在不同的情景中使用不同的方法解決問(wèn)題的能力。

第三“樂(lè)意與伙伴、成人分享好吃的食物”，是培養(yǎng)良好的社會(huì)性情感和文明行為習(xí)慣方面的目標(biāo)，意在通過(guò)分享活動(dòng)激發(fā)幼兒主動(dòng)分享的情感和態(tài)度。針對(duì)小班幼兒的思維特點(diǎn)，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。

首先，通過(guò)操作磁性材料給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的情境，以調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，讓幼兒在操作和討論的過(guò)程中，形成初步判斷是非的能力。在這一環(huán)節(jié)中，我在第一研時(shí)，有孩子認(rèn)為“大人要吃大的，比自己小的就要吃小的”，在討論的過(guò)程中我總是強(qiáng)調(diào)“大的要給別人，小的要留給自己”，課后在教師討論過(guò)程中何園長(zhǎng)就給出了建議：根據(jù)幼兒活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)，教師也可以不必拘泥于“小的一定要給自己”這一種答案，因?yàn)橛變骸靶〉慕o小妹妹，因?yàn)樗诵〕圆坏簟钡南敕ㄒ灿袑?shí)際意義。

可以不否定這種方法，但可以強(qiáng)化“小的給自己”的做法，較多地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓幼兒明白那種做法是更受大家歡迎的。當(dāng)?shù)诙袝r(shí)同樣出現(xiàn)了這樣的情況，我也沒(méi)有否認(rèn)這樣的做法是不好的，而是讓其他孩子用不同的方法再來(lái)分一分，當(dāng)這位孩子把大蘋果分給了別人，小的留給了自己后，我重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了他，是個(gè)懂得謙讓的孩子，這讓其他孩子感受到謙讓是一個(gè)好的行為，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。

第二環(huán)節(jié)是讓幼兒通過(guò)閱讀幼兒用書，幫助幼兒形成正確的價(jià)值判斷，初步懂得有東西要分享的道理。這一環(huán)節(jié)何園長(zhǎng)給出了建議：根據(jù)幼兒連線操作時(shí)有許多幼兒把蘋果和人物直接對(duì)應(yīng)連線而和內(nèi)心所想不一致的情況，建議在連線時(shí)讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)“大蘋果給*吃”再畫線，說(shuō)一句畫一畫，這樣可能會(huì)提高幼兒正確表達(dá)內(nèi)心的效果。

我覺(jué)得讓孩子邊說(shuō)邊畫更能讓孩子的操作達(dá)到有效性，在以后類似的活動(dòng)，我會(huì)運(yùn)用到其中。最后，在具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過(guò)游戲性情境練習(xí)分享和謙讓，主動(dòng)嘗試分橘子和香蕉的樂(lè)趣，進(jìn)一步體驗(yàn)分享和謙讓的過(guò)程，這充分體現(xiàn)了活動(dòng)的生活化和游戲化特點(diǎn)，促進(jìn)了教育目標(biāo)進(jìn)一步達(dá)成。

這一環(huán)節(jié)我用了橘子和香蕉，每組都是少一個(gè)，孩子們都能想出“大家分給他吃吃”的好辦法，孩子在我給他一點(diǎn)，他給她一點(diǎn)的行動(dòng)中，體驗(yàn)到了分享食物的快樂(lè)。一研活動(dòng)后老師們給出了有效建議，建議在這一環(huán)環(huán)節(jié)中也讓孩子感受一下“謙讓”的快樂(lè)，就是在幼兒實(shí)踐中可以把香蕉組的香蕉安排成大小不一的情況，使幼兒體驗(yàn)“小的給自己”的做法。

二研活動(dòng)時(shí)，我拿出了一盤與幼兒人數(shù)少一個(gè)的橘子，還有一盤是大小不等的香蕉，在共同品嘗時(shí)，對(duì)于孩子出現(xiàn)的分享和謙讓的行為時(shí)，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓孩子體驗(yàn)了“分享”和“謙讓”的快樂(lè)。通過(guò)這次的“一課三研”活動(dòng)，讓我學(xué)到了很多。

尤其是課后老師們對(duì)我的評(píng)課，讓我認(rèn)識(shí)到如何更好地去把握一堂教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)三次教研和活動(dòng)后的反思，分別對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程有了新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多不足之處，今后的路還很長(zhǎng)，我要不斷的努力，在“一課三研”收獲應(yīng)用到日常教學(xué)中，對(duì)每節(jié)課進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，做深刻的反思，從每一節(jié)課中學(xué)習(xí)，提升自己的能力。

3.幼兒園托班健康活動(dòng)“認(rèn)識(shí)各種水果”反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班孩子比中班孩子懂事，自力能力相對(duì)較強(qiáng)，自創(chuàng)意識(shí)多，但經(jīng)常要跟著老師完成活動(dòng)，原因來(lái)自兩方面，一方面是家庭環(huán)境的影響，另一方面是老師沒(méi)有從中小班抓起，以至于到大班更難改進(jìn)，這就要老師抓緊讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)上課方式要改進(jìn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，這樣效果會(huì)好一些。

活動(dòng)目標(biāo)

讓幼兒認(rèn)識(shí)各種水果，并能將出水果名稱，說(shuō)出水果名稱，和吃水果對(duì)人體的好處等。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是要認(rèn)識(shí)各種水果和特征，而動(dòng)手操作技能則是難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

水果卡片，水果實(shí)物，水果盤，水果小刀。

活動(dòng)過(guò)程

一· 老師出示水果提問(wèn)，幼兒回答的比較好。

老師提問(wèn)：吃水果對(duì)人體有那些好處？小朋友回答：吃水果能解渴，能補(bǔ)充人體需要的營(yíng)養(yǎng)，水分，幫助消化。

二·老師讓幼兒完成三個(gè)方面領(lǐng)域。

1·認(rèn)識(shí)各種水果2·水果的特種顏色3·自己動(dòng)手切水果或剝水果皮

三·老師把準(zhǔn)備好的水果分組發(fā)給幼兒，要求完成后裝盤，完成時(shí)間十分鐘，老師檢查后表?yè)P(yáng)。

1·第一小組把水果在清水中洗干凈。

2·第二小組動(dòng)手剝水果皮。

3·第三小組切水果并裝盤。

時(shí)間到后，老師評(píng)價(jià)，小朋友都非常認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，在剝水果皮的時(shí)候，有的幼兒不知道香蕉從哪一頭剝，切水果的都比較好，就是大小不一的小塊。

教學(xué)反思

回去過(guò)去想一想現(xiàn)在，在教學(xué)領(lǐng)域和過(guò)程中，出現(xiàn)不少問(wèn)題，一節(jié)課下來(lái)出現(xiàn)的問(wèn)題在哪？是方法不到位，還是沒(méi)有過(guò)硬的技巧和本領(lǐng)，還是沒(méi)有抓住孩子的興趣，情緒一系列等。掌握孩子的心理想要什么，什么是他們難以接受的課程，有時(shí)候老師把不必要上的課講給孩子們聽，有的課本上出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師也不加以改正照樣講給孩子們聽。

根據(jù)孩子的年齡，掌握孩子的喜好，把活動(dòng)課調(diào)整好，讓孩子們聽起來(lái)有味，也有興趣，讓活動(dòng)課發(fā)揮出真正的作用，從而達(dá)到師生雙贏的效果，在以后的教學(xué)生涯中要不斷提高自己，發(fā)展保教結(jié)合，積累的良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4.小班語(yǔ)言教案兒歌《吃水果》

幼兒園中班語(yǔ)言《水果歌》教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。

2、在圖片一一對(duì)應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容

3、通過(guò)活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。

重點(diǎn)目標(biāo)：

初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、紫三種顏色。

難點(diǎn)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋果、香蕉、葡萄、西瓜實(shí)物，各種常見(jiàn)的水果圖片，三種顏色的圓形卡片，VCD碟片，魔術(shù)箱一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣引入：這里有一個(gè)魔術(shù)箱，這個(gè)魔術(shù)箱可是很神奇的，可以變出好多的東西，小朋友想不想看看從這個(gè)魔術(shù)箱里到底可以變出哪些東西？

1.教師逐一從魔術(shù)箱里取出蘋果、葡萄、香蕉等水果，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，這些水果有什么顏色呢？

過(guò)渡并小結(jié)：小朋友們的回答都很準(zhǔn)確。這些水果寶寶聽說(shuō)中四班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題要考考大家，小朋友，你們敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？

二、編兒歌

1、給蘋果編兒歌

他們中有一個(gè)水果的問(wèn)題是這樣的：什么水果紅紅的？（出示紅色圓形卡片貼于黑板上）叫幼兒來(lái)回答。蘋果紅紅的。（教師對(duì)應(yīng)紅圓形圖片，貼上紅蘋果圖

片）小朋友們真的是太能干了，在不知不覺(jué)中已經(jīng)編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起去讀一讀吧！領(lǐng)大家讀一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

2、給香蕉編兒歌

正在這時(shí)，又有一個(gè)水果說(shuō)話了：我也是營(yíng)養(yǎng)極其豐富的水果，能幫我也編一句兒歌嗎？下面就讓我們一起去幫忙吧！什么水果黃黃的（出示黃色圓形卡片貼

于黑板上）？叫幼兒來(lái)回答。香蕉黃黃的（教師對(duì)應(yīng)黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片）。教師再讀一遍蘋果的那句兒歌，提示幼兒按照那一句的句式把關(guān)于香蕉的兒

歌完整說(shuō)一遍。教師結(jié)合黑板圖片，完整領(lǐng)幼兒念一遍前兩句兒歌，請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香

蕉香蕉黃黃的。

三、游戲：大聲小聲游戲：

老師只說(shuō)一遍，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽，記住老師的要求，我大聲提問(wèn)題，你們小聲回答；再來(lái)一遍這樣的游戲，我小聲提問(wèn)題，你們大聲地回答。

四、給西瓜編兒歌

小朋友們，你們知道嗎，有一個(gè)水果因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有自己的兒歌，已經(jīng)傷心地哭了，你們看（出示綠西瓜圖片貼于黑板上）西瓜說(shuō)：小朋友們，請(qǐng)你們快點(diǎn)來(lái)幫我

也編一首像蘋果和香蕉那樣好聽的兒歌好嗎？什么水果綠綠的（出示綠色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來(lái)回答。西瓜西瓜綠綠的。

小結(jié)：在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經(jīng)學(xué)完了，這首兒歌的名字就叫《水果歌》（教師貼兒歌的題目）讓我們?cè)賮?lái)一起大聲地背一下吧?。◣熛冉柚诎鍒D片領(lǐng)讀，之后幼兒看卡片齊背一遍。）

五、游戲：摸一摸

出示課前準(zhǔn)備好的魔術(shù)箱，裝好本節(jié)的三種水果（蘋果、香蕉、西瓜）引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果，并背出關(guān)于這個(gè)水果的兒歌。

六、每?jī)尚〗M間一問(wèn)一答式背誦，鞏固對(duì)兒歌掌握情況。

七、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》

生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，你們看，它們來(lái)了：（教師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄）

你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們都是什么顏色的？指幼兒說(shuō)。

原來(lái)小朋友們認(rèn)識(shí)這么多的水果，你們真棒！

八、游戲：打電話

為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，老師決定給寶寶們買些水果吃，可我有好多水果不認(rèn)識(shí)，我要問(wèn)問(wèn)中4班的小朋友。做打電話狀：喂，XX，什么水果紅紅的？要求點(diǎn)到名的幼兒在黑板上的水果圖片里找到相應(yīng)的水果，并回應(yīng)。

九、總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)和這些水果寶寶成了好朋友，可你們知道嗎，這些水果寶寶不僅樣子可愛(ài)，而且還有非常豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢。老師真希望小朋友們能多吃些水果，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。下面就讓我們?nèi)ヂ犚宦犓加心男┳饔冒?？（播放碟片《水果歌》?/p>

5.小班備課數(shù)學(xué)香甜的水果活動(dòng)反思

最近我上了一節(jié)題為《香甜的水果》的美術(shù)課，這節(jié)課是傳統(tǒng)的油泥造型課。

在低年級(jí)美術(shù)課中，做到“輕松愉快”是一堂優(yōu)秀美術(shù)課的最基本要求。強(qiáng)調(diào)“在美術(shù)游戲中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣”，把美術(shù)的“過(guò)程”和“體驗(yàn)”放到前臺(tái)重要的位置上。

我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，力爭(zhēng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做了以下幾點(diǎn)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)：一、改變傳統(tǒng)的欣賞導(dǎo)入模式：以前在導(dǎo)入新課時(shí)通常用欣賞大量的水果圖片的手法，而我在課前，用一件燒飯用的護(hù)衣改制了“人體水果樹”衣，教師穿上“樹衣”扮演果樹并從身上變出很多水果，讓學(xué)生先聞“草莓”得出“水果-香”又讓學(xué)生吃香蕉得出“水果-甜”，再把學(xué)生的親身感受用到課題的出示和板書中。二、運(yùn)用靈活多樣的綜合藝術(shù)教學(xué)方式：在技法教學(xué)中，我用兩條教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生。

其一，由學(xué)生自由的玩油泥，用各種的方法制成一堆各種形狀的油泥，再看它們像哪種水果再進(jìn)行選擇組合而成。其二，根據(jù)所要表現(xiàn)的水果的造型，選擇基本的搓、捏、切等的技法制作而成。

課堂上，學(xué)生自主的尋找方法，自由的進(jìn)行造型表現(xiàn)，教師和學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)代感的音樂(lè)中完成作品。學(xué)生們還創(chuàng)作出了富有人性的“卡-通“水果。

三、將美術(shù)課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合：傳統(tǒng)的手工作品展示，就是教師把學(xué)生的作品放在實(shí)物投影下或在黑板上布置一塊地方。新課標(biāo)提出了創(chuàng)設(shè)情境，我就把學(xué)生的油泥水果造型讓他們分組包裝，（包裝材料是學(xué)生們平時(shí)吃過(guò)的零食盒子、糖紙等），包裝好“果盤、果籃”放到我事先布置好的超市中，由學(xué)生以購(gòu)買者的身份選自己喜愛(ài)的作品。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，效果很好達(dá)到了教學(xué)目的，并受到好評(píng)獲得“望杯賽課”一等獎(jiǎng)。這節(jié)課也有一些值得我反思的地方，學(xué)生愉悅了教師要做到“收放自如”還真不容易。

教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)除了合理以外，把學(xué)生整體的從一個(gè)環(huán)節(jié)吸引到下一個(gè)環(huán)節(jié)顯得更重要些。

6.幼兒小班教案《把水果找出來(lái)》活動(dòng)反思

活動(dòng)目標(biāo)1、初步感受上、下、里、外等空間方位。

2、能按要求扮演角色參加游戲。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步感受上、下、里、外等空間方位。

難點(diǎn)：能按要求扮演角色參加游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、設(shè)置一個(gè)家的場(chǎng)景。白兔和黑兔的頭飾。

2、實(shí)物水果。

3、《幼兒畫冊(cè)》。

教師行為1、以游戲的形式導(dǎo)入。

(1)教師扮演兔媽媽出遠(yuǎn)門回來(lái)了，給兔寶寶帶回了許多水果。

(2)告訴幼兒許多水果藏在家里了，請(qǐng)小朋友找一找。找到以后告訴大家是在哪里找到的。

2、認(rèn)識(shí)上、下、里、外等空間方位。

(1)請(qǐng)4名幼兒找水果（教師事先放好）。

(2)找到后向大家介紹是在哪里找到的。

(3)幼兒共同練習(xí)。如"蘋果在籃子里。"或"我在籃子里找到了蘋果。"