1.七年級上冊生命與健康常識教案
人性的本質是不斷地制造需求和不斷地滿足需求的思維和創(chuàng)造
的智能運動。
為了便于理解人性的本質，可從客觀存在的，自然的人性、經
濟的人性和社會的人性等三個方面來思考：
自然的人性具有自動地反映出生命生存與發(fā)展的最基本的需求
的表現(xiàn)，即，生存、生長、發(fā)育、健康、繁殖等最基本的需求的表
現(xiàn)。對于自然的人性來講，無所謂善惡之分。
經濟的人性反映出人在滿足了最基本需求的基礎上，具有進一
步追求自我發(fā)展，占有更多的資源，滿足自我欲望的需求的表現(xiàn)。
從亞當·斯密開始，經濟人概念一直是經濟學的一個基本前提，
其思想內容也隨著經濟學本身的發(fā)展而日益豐富。在現(xiàn)代經濟理論
中，經濟人的思想主要包含三個命題。第一，經濟人是自利的，總
是追求自身利益，最大化地滿足自己的欲望。第二，經濟人是理性
的，能正確判斷自己的利益，具有對環(huán)境的學習適應能力，從而能
最大地實現(xiàn)自己的利益。第三，只要有優(yōu)良的法律和制度，經濟人
追求個人利益最大化的自由行動會無意識地有效增進社會公共利益。
經濟的人性的概念是經濟人概念的延伸。經濟的人性是以自利為主
的，一切從自身利益出發(fā)的人性。
社會的人性反映出人具有在滿足他人需求的同時滿足自身需求
的表現(xiàn)。人是在自然屬性的基礎上發(fā)展起來的能夠勞動和創(chuàng)造的高等動
物。勞動和創(chuàng)造使人具有了社會屬性。社會的人性的概念是人的社
會屬性概念的延伸。社會的人性是以利他為主的，一切從他人利益
出發(fā)從而有可能達到互利的人性。
因此，從以上三個方面來分析，人性的本質實際上是自然的人
性、經濟的人性和社會的人性的綜合體，只不過，不同的人，或同
一個人的不同時期，其三個方面的人性的需求表現(xiàn)的程度各有不同
2.三年級下冊生命與健康常識教學計劃
三年級生命與健康課第六冊教學計劃
一、學生情況分析：
本年級共有四個教學班，學生240多人，其中男女生比例差不多，學生95%都來自城市，家庭條件好，個人衛(wèi)生較好，很多學生受到家長的溺愛，個人習慣不好，以我為中心，集體意識不強，心理素質差，經不住打擊，應加強心理健康教育。使之擁有健康的心理去面對困難、學習和生活。
二、教學目標：
1、通過生命與健康常識教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標、發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性。追求高質量、高效率的……
三年級生命與健康教案
第一課 小胚胎的故事 1
第二課 瞧我多健美 3
第三課 愛護我們的牙齒 6
第四課 警惕病從口入 10
第五課 我運動 我快樂 12
第六課 安全行路有學問 15
第七課 生活中的陌生人 17
第八課 別讓動物傷著你 19
第九課 小心煤氣中毒 21
3.四年級上冊生命與健康教案1、科學飲食每一天
四年級上冊 赫山一小 2010年9月 四年級上冊生命與健康常識 教學計劃 一、指導思想 健康教育是學校工作的一項重要內容，本學期我們將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨，扎實開展體育衛(wèi)生健康活動，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，增強體質，促進身心發(fā)育，為學生一生的健康奠定基礎。
二、教學目標 1.讓每位學生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。 2.充分利用每周一次的衛(wèi)生知識、健康教育課，加強對學生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習慣教育。
3.增強自我保護意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進而尊重關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎。 4.培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成簡樸的生活習慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。
三、教學措施 1.培養(yǎng)學生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的形成。
2.教學時運用多種教學手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學生興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng)。 3.聯(lián)系學生實際，對學生進行心里健康教育，教育學生團結協(xié)助，尊敬師長，讓學生熱愛體育，熱愛生活。
四、教材分析 本冊教材貼近學生的生活，從選編課文到設計聯(lián)系，從內容安排到呈現(xiàn)方式及版式設計都有極強的創(chuàng)新意識，讓人感到耳目一新。全冊共有課分十篇，該教材符合新的教學理念，能讓孩子們在快樂中學習，在快樂中健康成長。
五、教學重點與難點 重點是教育學生遵守學校常規(guī)，進一步培養(yǎng)學生的愛心，引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。 難點是讓每一位學生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學習，還是在生活中都是快樂的小天使。
六、實施措施 1.鉆研教材，了解學生，突出重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。 2.課堂教學形式非常靈活多樣，激發(fā)學生的興趣，寓教于樂，讓學生在快樂中學習，在快樂中健康成長。
3.精心設計每一個問題和每一個活動，及時鼓勵學生，幫助樹立信心。 4.學習活動中，發(fā)揮學生的學習主動性。
七、教學進度 周 次（日期） 教學活動內容 所需課時 第一、二周 科學飲食每一天 二課時 第三、四周 選擇安全的食物 二課時 第五周 腸胃 你好嗎 一課時 第六、七周 我們去爬山 二課時 第八、九周 你打預防針了嗎 二課時 第十、十一周 居室衛(wèi)生有講究 二課時 第十二、十三周 遠離燒燙傷 二課時 第十四、十五周 我是小小包扎員 二課時 第十六周 植物朋友告訴你 一課時 第十七、十八周 魔法兔子的網絡日志 二課時 第十九周 復 習 一課時 第二十周 復 習 一課時 加強學生的健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格，健康的生理和心理，培養(yǎng)學生勇敢頑強的毅力，艱苦奮斗，團結合作的精神，是我們教師的職責，為此，我將奮斗！ 2010年9月 1、科學飲食每一天 教學目標： 1、了解營養(yǎng)素的家庭成員。 2、通過對食物的調查比較，發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)均衡與食物搭配的關系，并養(yǎng)成科學進食的好習慣。
3、學會選擇安全的食物。 教學重點： 懂得科學進食的意義，學會選擇安全的食物。
教學難點： 改變損害健康的飲食習慣。 教學安排：一課時 教學過程： 一、導入 人們常說貪吃的孩子啊是小讒貓，我們班上有沒有小讒貓啊，看到了喜歡吃的東西會不會流口水呢？那么你們最喜歡吃的食物是什么？請你們介紹一下。
今天我們先來做個小調查，大家有興趣嗎。 二、小組活動 （一）：統(tǒng)計 先按：魚、肉、蔬菜、面食、點心、水果等幾大類進行統(tǒng)計，再制成圖表，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。
提示：愛吃的食物跟每日三餐吃的食物一樣嗎？為什么？ 三、課件出示資料袋： 1、營養(yǎng)素的述說 2、飲食健康寶塔 你們又有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結：沒有一種食物含有我們身體所必需的全部營養(yǎng)，因此，把各種食物搭配著吃，才不會營養(yǎng)失調。 四、小組活動 （二）：小營養(yǎng)師配餐 根據食物中所含的營養(yǎng)素而分成的6個食物組，請你為學校食堂制訂一周的食譜。
五、討論會： 1、你知道哪些有害的飲食習慣？ 2、什么是安全的食物？ 六、知識搶答賽 1、選擇安全食物 （1）時令蔬菜 （2）反季節(jié)蔬菜 （3）含有防腐劑的加工食品 （4）含有漂亮色素的食品 2、綠色食品 （1）綠色的蔬菜 （2）安全有營養(yǎng)的食品 3、營養(yǎng)素大家庭有蛋白質、脂肪、淀粉、礦物質、食物纖維、膳食纖維七大類。 七、總結： 我們除了要注意營養(yǎng)均衡外，還要學會科學進食，從日常的飲食中一點一滴地積累健康，從每一個飲食細節(jié)中關愛自己的身體。
4.公民應該怎樣對待生命與健康
為貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發(fā)[2004]8號）精神，落實“學校教育要樹立健康第一的指導思想”，指導和規(guī)范我省中小學生命與健康教育工作，根據國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)[2001]21號）和教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的規(guī)定，結合湖南基礎教育改革的實際，我廳組織研制了《湖南省中小學生命與健康教育指導綱要（試行）》，現(xiàn)印發(fā)給你們，并請轉發(fā)至所轄中小學校遵照執(zhí)行。
湖南省教育廳 二00五年十月十七日 湖南省中小學生命與健康教育指導綱要（試行） 為貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，落實“學校教育要樹立健康第一的指導思想”，指導和規(guī)范我省中小學生命與健康教育工作，特制定本綱要。 一、開展生命與健康教育的緊迫性和重要性 1、隨著社會的發(fā)展，經濟的繁榮，科技的進步，青少年身心發(fā)展出現(xiàn)了新的特點，成長環(huán)境發(fā)生了新的變化。
在中小學校中開展適宜、適時的生命與健康教育，意義重大，任務緊迫： ——是提高民族整體素質的必然要求。青少年的生命質量與健康素質關系到未來社會主義事業(yè)的全局，關系國家前途和民族命運。
開展生命與健康教育，促進青少年身心健康和諧的發(fā)展，使他們成為充滿生命活力，具有健全人格、鮮明個性和創(chuàng)新智慧的一代新人，提高他們在經濟全球化和文化多元化趨勢中的應對能力，是事關民族振興的大事。 ——是促進青少年健康成長的迫切需要。
熱愛生命、注重健康，是現(xiàn)代人應當具備的基本素質。長期以來，由于生命與健康教育的缺失，中小學生在成長過程中，出現(xiàn)的生命困惑與健康問題得不到及時有效的指導，一些學生心理脆弱、思想困惑、行為失控，校園傷害、意外事故、自殺等危及青少年學生人身安全事件時有發(fā)生。
開展生命與健康教育，促進學生身心健康發(fā)展，為學生的終身幸福奠定基礎，是現(xiàn)代教育追求的根本目標。 ——是推進我省中小學德育整體建設工程的重要舉措。
開展生命與健康教育，有助于拓展中小學德育工作的途徑，完善德育內容，更新德育方法，對于培養(yǎng)青少年形成科學的生命與健康觀，進而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有重大而深遠的意義。 二、生命與健康教育的指導思想和基本原則 2、開展生命與健康教育的指導思想是：全面貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，遵循中小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，科學有序地組織生命與健康教育的內容，引導學生樹立正確的生命與健康觀念，提高維護健康、防范侵害的能力，提升學生的生命價值，為學生的健康成長與終身幸福奠定基礎。
3、開展生命與健康教育應堅持如下基本原則 ——以人為本、健康第一的原則。對生命的尊重是生命與健康教育的基礎。
校長和教師必須確立生命關懷的情懷，將學生的生命與健康放在首位，熱愛學生，關懷學生，賞識學生，努力創(chuàng)造一個師生之間民主平等、溫馨和諧、充滿生命活力的學生成長環(huán)境，按照學生的生命成長、健康發(fā)展的規(guī)律和社會需求實施教育。 ——教育在先、預防在前的原則。
要引導學生認識社會的復雜性，聯(lián)系學生可能遭遇的不良誘惑、潛在危險、非法侵害，教給學生應對方法，提高他們自我保護的意識和能力，防范可能發(fā)生的危害，努力提升學生的生存能力和生命質量。 ——突出重點、尊重差異的原則。
在堅持面向全體學生的同時，因材施教，關注學生的個性差異，對個別學生發(fā)生的危機問題進行科學的干預。要因地制宜，從不同地區(qū)的實際出發(fā)，從學生最關心的問題入手，開展形式多樣的教育活動，體現(xiàn)城鎮(zhèn)和農村中小學生命與健康教育的不同特色。
——整合資源、協(xié)調力量的原則。生命與健康教育是一項系統(tǒng)工程，要充分整合和利用學校、家庭、社會的教育資源，在發(fā)揮學校教育優(yōu)勢的同時，協(xié)調家庭、社區(qū)的力量，形成教育合力，給予正在成長中的中小學生必要的及時的關懷與指導，提升學生的生命與健康質量。
三、生命與健康教育的目標 4、生命與健康教育的總目標是：整體規(guī)劃義務教育階段和高中階段生命與健康教育的內容序列，形成學校、家庭與社會優(yōu)勢互補、資源共享的生命與健康教育實施體系，引導學生認識、感悟生命的意義和價值，掌握必要的保護生命、維護健康的知識和技能，增強自我保護的意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進而尊重、關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎。 5、義務教育1-4年級教育目標：幫助學生初步認識自然界的生命現(xiàn)象，初步認識自己的身體，了解必要的衛(wèi)生保健和安全常識，初步掌握基本的自護自救技能，培養(yǎng)親近自然、愛惜資源的基本意識，引導學生逐步養(yǎng)成良好的生活和行為習慣，促進學生健康成長。
6、義務教育5-6年級教育目標：幫助學生初步認識自身生長發(fā)育特點，了解必要的生理和心理健康知識，引導學生崇尚健康安全的生活方式，具有基本的自我保護能力，懂得敬畏自然，愛護環(huán)境，珍視人的生命與健康權利，富有愛心和責任感。 7、義務教。
5.求指導學法的黑板報素材
它要求人們必須知法、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容”“了解一般違法與犯罪的區(qū)別?！?/p>
“我與他人的關系”部分：“了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，維護社會秩序?！?/p>
情感、態(tài)度、守法，時時處處按照憲法和法律的規(guī)定辦事。對學生加強法制教育，需要提高全體人民的法律意識和法制觀念；應該從青少年開始，很大程度上取決于這個社會的傳統(tǒng)文化的特點和歷史傳承的狀況，也取決于這個社會的法制的公平和管理體制的透明程度，遠離違法犯罪，我們必須加強這方面的教育，能夠在社會主義市場經濟條件下生存與發(fā)展的需要。我們所處的現(xiàn)代社會，是法制不斷健全的社會。當代青少年學生，這是貫徹黨的依法治國方略的需要。
其三，這是預防和減少青少年違法犯罪，初步具備尋求法律保護的能力，保護學生健康成長的需要，也是能夠為民所用的，養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣，使學生懂得在社會生活中應該遵循的法律行為規(guī)范，養(yǎng)成自覺守法的良好習慣，做到法律允許做的才能去做。必須通過思想品德教育，著力提高青少年的法律意識和法律素質，以適應市場經濟的需要，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康”“了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯”
“我與集體、國家和社會的關系”部分：“自覺遵守社會規(guī)則”“理解有法可依、有法必依。社會主義市場經濟是公平經濟。代表民族未來的青少年一代，如果不懂得憲法和法律。要通過本課程的教學、價值觀目標提出要尊重規(guī)則，尊重權利；依法治國、建設社會主義法制國家，它對未成年人的保護方面有特殊的規(guī)定，不具備一定的法律素質，就無法承擔依法治國、建設社會主義法治國家的歷史重任。
其二，適應現(xiàn)代社會的需要，知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪”“學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑、科學文化素質和民主法制素質等幾個有機結合的部分，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭。因此，必須加強對青少年的法制教育，增強他們的法律意識。要讓他們知道：“知道法律是由國家制定，這是幫助青少年逐步形成適應現(xiàn)代社會生活所必需的法律意識。初中生處在人格成長的關鍵時期，他們的法制觀念和意識直接影響他們的以后的成長。人的素質，包括身體素質，法律不允許做的堅決不做，能遵紀守法。一個社會的道德風尚，這樣才能使全民族的法律意識和法制觀念得到提高。為了讓中學生掌握保護自己權利，就加強法制教育，使廣大青少年健康地成長為“四有”新人。
其四，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范”“懂得法律通過規(guī)定權利與義務規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益”“知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、道德經濟，更是法制經濟，很難得到全面發(fā)展。在基礎教育階段，對學生進行法制教育，無疑是提高學生整體素質、實現(xiàn)本課程教育目標的重要舉措，理解學校及社會生活中的必要規(guī)則你是出板報的啊
文明的社會秩序，如果不懂得法律知識，尊重法律，追求公正。
能力目標要求能夠理解法律的規(guī)定及其意義，法律要求做的必須去做，最大限度地預防和減少青少年違法犯罪的發(fā)生；法律是保護包括中學生在內的青少年的有效工具、心理素質、思想道德素質、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法。
知識目標要求知道基本的法律知識：法律是保護人民權利的武器，是真正為了人民的、良好的道德狀況需要公正法律和有效的執(zhí)法，這是提高學生整體素質、達成本課程教育目標的需要，是非常必要的。
其一，了解法律的基本作用和意義。
你們的政治書上都有吧。
“成長中的我”部分
6.
(1)考查了火災逃生常識.千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺，落水管等逃生自救.也可用繩子把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、暖氣管、鐵欄桿等固定物上，用毛巾、布條等保護手心，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險境等.（2）一般違法是指社會危害性較小、情節(jié)較輕，還未達到犯罪的程度.犯罪是指具有嚴重社會危害性、觸犯刑法并依法應受刑罰處罰的行為.持刀搶劫是犯罪行為.對于我們未成年人來說，由于身體尚未發(fā)育成熟，在面對直接危險時就應該在自己力所能及的范圍內提供幫助，在懲治邪惡的同時，要注意保護好自己，既做到見義勇為，又做到見義智為.（3）考查了生命健康權，題目適當即可.如“知識守護生命、智慧保護自我”故答案為：（1）危險時刻仍不舍財物；沒有匍匐前進；沒有用濕毛巾捂住口鼻.（4分）（2）犯罪行為（2分）應對方法：與歹徒周旋，設法穩(wěn)住歹徒；記住歹徒的體貌特征；伺機脫身，及時報警；在能保護自己的前提下，實施正當防衛(wèi).（答對兩點給4分）（3）生命健康權（1分）標題圍繞“關愛生命”或“自救自護”角度設計，體現(xiàn)用知識、智慧維護生命健康主題.如“知識守護生命、智慧保護自我”（2分）。
