1. 語文閱讀常識
我只有閱讀的類型題解答看看吧：閱讀理解的答題技巧答題之前要看三遍（第一遍通讀全文，了解文章的內(nèi)容；第二遍精讀全文，了解文章的情感；第三遍看題，帶著問題在文章中尋找答案）1主題歸納：內(nèi)容+情感 （寫了什么，表達了做著什么樣的情感）2行文思路：與主題歸納很相似，一般只會出一道題。
行文思路要注意有詳有略，先寫詳細(xì)的。注意，開頭有什么手法（通常會有懸念，先抑后揚）一定要說出來！3比較題或分析表達方式的題；按以下幾個步驟： 1表達方式（通常是描寫） 2修辭（比喻、擬人、引用等） 3手法（對比、象征、鋪墊等） 4人稱（第一人稱 我 真實，第二人稱 你 親切，第三人稱 他 客觀） 5角度（正面或側(cè)面描寫） 6語言凝練（從詞性這方面）4文章內(nèi)容答題：運用文章中的語言（從后往前找）5結(jié)構(gòu)：選文在通常情況下都是總-分-總的結(jié)構(gòu)形式6小作文：1有一個感點（要深刻且有哲理性） 2分層次 3收尾（與文章的中心呼應(yīng)）。
2. 閱讀《知識分子》,完成題
小題1：①（奇怪）信服 ②恭敬 ③把寫信的本事傳給“我”，讓“我”繼續(xù)為大家服務(wù)。
小題2：媽媽因為著急用錢，說話粗魯，抱怨孩子；伯伯寫的信委婉地表達了母親的所有意思。這樣寫信，既維系了母子之情，又達到了寫信的目的。
小題3：示例：伯伯處理這件事的方式影響了“我”。他沒有如實讀信，是為了寬慰姑媽；他告訴我不能如實讀信的理由，是為了安慰“我”，讓“我”明白“轉(zhuǎn)化困難”的意義；他的所作所為讓我明白了知識分子 “不但知道如何奉獻，還知道傳承，還知道在這個過程中把苦難轉(zhuǎn)化”。
點評：理解文章內(nèi)容，不僅要熟讀文章，還要深層次地進行分析。例如本題中，要理解知識分子所表達的信的內(nèi)容的效果，就要和媽媽們所口述的內(nèi)容進行比較，然后才能看出知識分子所表達的效果。
小題3：試題分析：知識分子教會我寫信后，村里人都來找我寫信、讀信，我如實讀了那個男人寫給姑媽的信，并且講了“虎毒亦不食子”這句話，姑媽聽罷，心里很難過，做出了一些過激的行為，并罵了我。而知識分子沒有如實讀信，是為了寬慰姑媽；他告訴我不能如實讀信的理由，是為了安慰“我”，讓“我”明白“轉(zhuǎn)化困難”的意義；他的所作所為讓我明白了知識分子 “不但知道如何奉獻，還知道傳承，還知道在這個過程中把苦難轉(zhuǎn)化”。
所以說那件“大事”會影響“我”“一輩子”。點評：解答本題時，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來提煉、概括。
具體做法一時從名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語句；二是抓住重要概念或重要語句，提取對其闡釋的信息；三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點和情感的角度出發(fā)，尋找有關(guān)的詞語或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語句的寓意具體化和明朗化。
3. 閱讀理解及文體知識
一、初中語文基礎(chǔ)知識點歸納 第一部分 1.二種常見敘事線索：物線、情線。
2.二種語言類型：口語、書面語。 3.二種論證方式：立論、駁論。
4.二種說明語言：平實、生動。 5.二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。
6.二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。 7.社會環(huán)境描寫--交代時代背景。
8.二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù)。 第二部分 1.三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。
1. 三種感情色彩：褒義、貶義、中性。 2. 小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ） 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。）
3. 人物主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。 4. 情節(jié)主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。
5. 開端 交代背景，鋪墊下文。 例：《孔乙己》開端部分?jǐn)懴毯嗑频甑母窬趾蛢煞N不同身份、地位的酒客（短衣幫、長衫主顧）來往的情景，交代了當(dāng)時貧富懸殊、階級對立的社會背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。
6. 發(fā)展 刻畫人物，反映性格。 例：《孔乙己》發(fā)展部分?jǐn)懣滓壹旱谝淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。
7. 高潮 表現(xiàn)沖突，揭示主題。 例：《孔乙己》高潮部分?jǐn)懣滓壹鹤詈笠淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景，通過側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現(xiàn)其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。
8. 結(jié)局 深化主題，留下思考。 例：《孔乙己》結(jié)局部分以“大約”、“確實”這樣一組意味深長的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。
9. 環(huán)境 主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用。 自然環(huán)境描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運、揭示社會本質(zhì)、推動情節(jié)發(fā)展。
例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預(yù)示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)局。 例2：《我的叔叔于勒》高潮和結(jié)局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風(fēng)暴雨，不僅步步亦趨地推動著情節(jié)發(fā)展，還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當(dāng)時社會的炎涼。 社會環(huán)境描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。
例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當(dāng)時階級對立、貧富懸殊的社會現(xiàn)實，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。 10. 議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。
11. 議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。 12. 三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
13. 語言運用三原則：簡明、連貫、得體。 14. 記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。
（補敘屬于插敘一種）。 第三部分 1. .四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。
2. 句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。 3. 小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
第四部分 1. 五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證。 2. 五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。
3. 引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強調(diào)或著重指出⑤特殊含義 4. 破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進 第五部分 1. 六種邏輯順序：①一般←→個別 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要 2. 記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 3. 六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。
4. 六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞（介詞） 5. 省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行 第六部分 1. 說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義、作引用。 2. 七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。
第七部分 1. 八種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句 ⑧承接復(fù)句 2. 八種常用修辭方法： ①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。 ②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。
③夸張--為突出某一事物或強調(diào)某一感受。 ④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。
⑤對偶--使語言簡練工整。 ⑥引用--增強語言說服力。
⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。 ⑧反問--起強調(diào)作用，增強肯定（否定）語氣。
3. 十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。 象征通過某一特。
4. 文學(xué)常識和名著閱讀（10分）1.下列表述有誤的一項是：（???
1。
A (2分)2。扈三娘——一丈青；孫二娘——母夜叉；顧大嫂——母大蟲（寫出其中的兩個即可） （2分）3。
示例：武松途經(jīng)景陽岡，在岡下喝了很多酒后，不聽店家勸告執(zhí)意上岡。在岡上歇息時，跳出一只猛虎。
武松巧妙躲過猛虎的一掀、一撲、一剪后，順勢騎在虎背，用腳猛踢，用拳猛打，終于把老虎打死。從此武松威名大震。
示例：草料場被燒，林沖怒殺仇人后冒雪出走。他喝酒醉倒在雪地，幸遇柴進搭救。
因官府追捕得緊，林沖不愿連累柴進，執(zhí)意離開。柴進推薦他投奔梁山，并親自護送他蒙混出關(guān)。
在一個大雪紛飛的夜晚，林沖來到了朱貴的酒店，朱貴水亭施號箭，引來梁山船只，帶著林沖上了梁山。示例4。
：魯智深在大相國寺看菜園子，有潑皮來鬧事，被魯智深打敗后買了酒菜來賠禮。喝得正高興時，院里一棵綠楊樹上有許多老鴉在吵鬧，有人提議搬梯子把鳥巢拆了。
魯智深乘著酒興，走到樹前將那樹連根拔起。眾潑皮都被魯智深的神力所懾服。
（情節(jié)敘述要相對完整，起因1分、經(jīng)過4分、結(jié)果1分。共6分）1。
試題分析：抓住各句中重要的知識點，根據(jù)自己的知識積累仔細(xì)辨別。 注意A項中“分別是”一詞，將前后內(nèi)容一一對應(yīng)，即發(fā)現(xiàn)A項錯誤在“史家之絕唱，無韻之離騷”此句的出處，應(yīng)該是魯迅。
考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。
2。試題分析：名著常識關(guān)鍵在平時積累，文學(xué)常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。
考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。
3。試題分析：選擇自己熟悉的材料，根據(jù)書中情節(jié)，簡要概述故事內(nèi)容即可。
考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。
5. 從閱讀中吸取知識作文
知識來自于書本，這是我們所了解的；知識來自于生活，這是我們所知道的；知識來自于吸取教訓(xùn)中的優(yōu)秀思想，這是我們熟悉的；知識來自于未來的也就是我們所想象的，這是我們所向往的。
那么，閱讀中又可以收獲多少知識呢？這就看我們是怎樣閱讀的。難道有錯說嘛！ 閱讀其實有不同的方法。
比如說：細(xì)品細(xì)讀，深閱讀，淺閱讀。 如今社會高速發(fā)展，經(jīng)濟持續(xù)升溫，人們只顧著把錢裝進口袋，卻忘了也把知識裝進口袋。
只要我們每天多吸取一些知識，也許那些裝進口袋的金錢可以自動增值。 深閱讀是什么呢？這個問題也許只有語文老師知曉，也許只有讀書人知道，更也許我們就知道。
深閱讀就是我們用心作文，就是我們有趣的一個玩笑，就是我們平日里的一次邂逅，甚至可以認(rèn)識為我們講話的嬉笑聲。 那么淺閱讀有是嘛東西呢？在常人看來這也許是正確到不行的閱讀方法。
其實這是錯誤的說法。淺閱讀真的那么對嗎！我看不是。
淺閱讀是一次美麗的邂逅，是一個美麗的戀情，是一次可惡的錯誤。 只有我們深刻的閱讀，才可以收獲更多的知識。
更加的是，它也許是一個美麗的蝴蝶滑翔時留下的美力。再說來，淺閱讀又可以留下多少認(rèn)識。
淺閱讀和深閱讀之間的差別是多少呢？淺閱讀是件簡單單的認(rèn)識，是沒完沒了的基礎(chǔ)認(rèn)識。它又會給我們帶來多少知識呢！它又會給我們交來多少稅收，多少金錢，多少美麗。
而深閱讀卻可以帶來我們想要的認(rèn)識，正確的認(rèn)識，難道不是嗎！而深閱讀卻可以給我們交來許多我們意想不到的稅收。是可觀的稅收。
這難道有錯嗎？ 手與腳的區(qū)別，兩者的區(qū)別不過是做事與走在路上走路的區(qū)別?？墒沁@兩者之間的關(guān)系就是深與淺的區(qū)別。
手的努力使手不用每日和石子、土親密接觸；而腳的不努力使腳要每日和臭鞋、和臭襪子交流。這手和腳可以看為我們所熟習(xí)的深閱讀和淺閱讀。
深閱讀會給我們帶來許多美好，而淺閱讀可以給我們帶來許多負(fù)面產(chǎn)品。 閱讀的深與淺直接關(guān)系著我們對知識的吸取，對知識的認(rèn)識，包括深認(rèn)識，也包括淺認(rèn)識。
哈哈……把淺閱讀拋的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，從深閱讀中吸取知識吧。
6. 初中語文常識
如：語文說明文閱讀題的答題技巧 文章來源：轉(zhuǎn)載 作者信息：轉(zhuǎn)載 日期：2006年8月21日 說明文主要考查考生從文中準(zhǔn)確獲取信息的能力，設(shè)題主要圍繞準(zhǔn)確認(rèn)讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選來考慮。
考題常設(shè)置干擾性因素：（1）增減擴縮，就是對原文的句子加以改動，通過增加某些字或減少某些詞語的辦法，擴大或縮小說明范圍。（2）魚目混珠，就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的，造成歧意。
（3）顛三倒四，是指設(shè)置選項時，有意將原文的句子關(guān)系打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關(guān)系，攪亂先后次序。（4）無中生有，就是利用考生的思維慣性，誘考生用想當(dāng)然代替清醒的理性思考。
解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找出范圍對應(yīng)句，比較選項看差異。” 先讀原文，完成3個任務(wù)：（1）了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。
（2）給段落標(biāo)上序號。（3）給重要句子和關(guān)鍵詞語做上記號。
其次，讀題干很重要，要給重要詞語做上標(biāo)記。如1999年卷第1題，可做如下標(biāo)記：“本文第一自然段提出了一種假說，對這種假說理解不正確的一項是”3標(biāo)記。
第一處是命題點所在的位置，第二處是試題考查的內(nèi)容，第三處是選擇答案的標(biāo)準(zhǔn)。 第三，找出答題的范圍和對應(yīng)句是答題的實質(zhì)性階段。
一般來說，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點的附近，如第1題答案在第1段或第2段。找對應(yīng)句更重要了，可以說找到了對應(yīng)的句子，就基本上找到了答案。
比較選項找出差異是最后一步，即完成答題。如第1題B項說：“比起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬的范圍里發(fā)生了變化?！?/p>
漏了“調(diào)節(jié)性”幾個字，與文章原意不合。 說明文閱讀題都是單項選擇題，選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。
直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。
也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項”、“不符合文意的一項”。 排除法，可適用于一切類型的選擇題。
它通過排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來，提高答案準(zhǔn)確性。用排除法要找準(zhǔn)“第一知識點”，即首先要排除的選項被排除的依據(jù)，須具備2個特征：一是判斷得最準(zhǔn)確，二是最有價值，確定這個知識點后可排除較多的選項。
類推法，適用于部分選擇題。根據(jù)合理推斷，迅速排除某些選項，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。
一、分類 1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。 2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。
二、說明的順序 時間順序、空間順序、邏輯順序 邏輯順序的具體分?jǐn)?shù)：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。 典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？ 標(biāo)準(zhǔn)化答題格式：本文使用了__________的說明順序?qū)_________加以說明，使說明更有條理性。
（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）
三、說明的方法 1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。 2、常見說明方法的作用： ①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。 ③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理。
④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 ⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。
⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。 ⑦、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。 ⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式—— A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字） C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。 D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。
作用是增強說明的趣味性。 （引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）
四、說明文的語言品析 1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動或簡明平實。 A是一般說明文的共同特點。
B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。
規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”一句，就準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。 2、對具體篇/句/詞的評。
7. 初中文學(xué)常識
我整理的不多，先把初中中國古代文學(xué)的給你吧。
是按朝代的，呵呵初中語文古代文學(xué)常識總復(fù)習(xí)江蘇南京市揚子一中 袁先兵篇目 作者 朝代 體裁 名、字、號 評價或著作《童趣》 沈復(fù) 清代 字三白 《浮生六記》《論語》十則 孔子 春秋戰(zhàn)國 語錄體 名丘、字仲尼名軻、字子輿 圣人亞圣：我國古代偉大的思想家教育家《魚我所欲也》 孟子 《觀滄海》《龜雖壽》 曹操 東漢（魏） 詩 字夢德 政治家軍事家詩人《次北固山下》 王灣 唐 五言律詩 《錢塘湖春行》《觀刈麥》《望月有感》 白居易 唐代 七言律詩 樂天、香山居士 《白氏長慶集》《白居易集》《西江月》《清平樂村居》《破陣子》《南鄉(xiāng)子》 辛棄疾 宋 詞 字幼安、號稼軒 《稼軒長短句》《稼軒詞編年箋注》《天凈沙.秋思》 馬致遠(yuǎn) 元 元曲 著名戲曲作家《詠雪》《陳太丘與友期》 劉義慶等編 南朝宋 散文 《世說新語》《過故人莊》《早寒江上有懷》《望洞庭湖贈張丞相》 孟浩然 唐代 五言律詩 田園詩人、《孟襄陽集》《孟浩然集》《題破山寺后禪院》 常建 唐 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《峨眉山月歌》《送友人》《春夜洛城聞笛》《 渡荊門送別》《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《行路難》《月下獨酌》 李白 唐 七言絕句五言律詩 字太白號青蓮居士 詩仙、《李太白全集》《夜雨寄北》《無題》 李商隱 唐 七言絕句 字義山、號玉溪生又號樊南生 與杜牧合稱“小李杜”《李義山詩集》《泊秦淮》《赤壁》 杜牧 唐 七言絕句 字牧之 《樊川文集》《浣溪沙》《破陣子》 晏殊 北宋 詞 字同叔 《珠玉詞》《過松源晨炊漆公店》 楊萬里 宋 七言絕句 字延秀、號誠齋 《誠齋集》《如夢令》《武陵春》《醉花陰》 李清照 宋 小令（詞） 自號易安居士 《漱玉詞》《李清照集校注》《觀書有感》 朱熹 南宋 字元晦、號晦庵 哲學(xué)家教育家文學(xué)家《木蘭詩》 郭茂倩編 南北朝 樂府民歌 樂府雙璧之一《孫權(quán)勸學(xué)》 司馬光主持編纂 北宋 編年體通史 君實 政治家史學(xué)家《資治通鑒》《口技》 林嗣環(huán) 清代 筆記小說 字鐵崖 清.張潮編《虞初新志》《夸父逐日》 《山海經(jīng)》《兩小兒辯日》 列御寇 周朝 《列子.湯問》《狼》《山市》 蒲松齡 清代 小說 字留仙、聊齋先生 《聊齋志異》《山中雜詩》《與朱元思書》 吳均 南朝梁 字叔庠 歐陽詢《藝文類聚》《竹里館》《使至塞上》 王維 唐 五言絕句 《王右丞集箋注》《送元二使安西》 王維 唐 五言絕句 《王右丞集箋注》《逢入京使》《白雪歌送武判官歸京》《走馬川行奉送封大夫出師西征》 岑參 唐 《岑嘉州詩》《岑參集校注》《滁洲西澗》 韋應(yīng)物 唐 《韋蘇州集》《江南逢李龜年》《望岳》《送杜少府之任蜀州《石壕吏》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《羌村三首》《登樓》 杜甫 唐 詩文 字子美 史詩《杜詩詳注》《杜工部集》《送靈澈上人》 劉長卿 唐 字文房 《劉隨州詩集》《約客》 趙師秀 南宋 字紫芝、靈芝號靈秀、天樂 《清苑齋集》《論詩》 趙翼 清初 字云菘、號甌北 《甌北集》《歸園田居》（其三）《飲酒》《桃花源記》《五柳先生傳》 陶淵明 東晉 詩文 潛、元亮 《陶淵明集》《陋室銘》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《秋詞》 劉禹錫 唐 七言律詩七言絕句 《愛蓮說》 周敦頤 北宋 字茂叔、謚號元公 《周元公集》《核舟記》 魏學(xué) 明 字子敬 清.張潮編《虞初新志》《大道之行也》 戴圣編 西漢 儒家經(jīng)典 《禮記》《三峽》 酈道元 北魏 地理 地理學(xué)家散文家《答謝中書書》 陶弘景 書信散文 字通明號華陽隱居 《陶隱居集》《記承天寺夜游》《浣西沙》《十一月四日風(fēng)雨大作》《水調(diào)歌頭》《西江月明月幾時有》《江城子密州出獵》 蘇軾 北宋 詩文 字子瞻號東坡居士 《東坡志林》《東坡樂府箋》《觀潮》 周密 宋 文 字公謹(jǐn) 《武林舊事》《湖心亭看雪》 張岱 明 文 字宗子、石公號陶庵、蝶庵居士 《陶庵夢憶》《游山西村》《卜算子》《十一月四日風(fēng)雨大作》 陸游 南宋 七言律詩 字務(wù)觀號放翁 《劍南詩稿》《渭南文集》《長歌行》 郭茂倩編 《樂府詩集》《野望》 王績 唐 五言律詩 吳功 《東皋子集》《黃鶴樓》 崔顥 唐 《全唐詩》《秋詞》《酬樂天揚州初逢席上見贈》 劉禹錫 《劉禹錫集》《魯山山行》 梅堯臣 北宋 《馬說》《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》 韓愈 唐 字退之 《韓愈文選》《送東陽馬生序》 宋濂 明 字景濂、號潛溪 《宋學(xué)士文集》《過零丁洋》 文天祥 南宋 七言絕句 字履善自號文山 《文山先生全集》《山坡羊.潼關(guān)懷古》 張羊浩 元 曲 字希孟號云莊 《全元散曲》《黔之驢》《始得西山宴游》《小石潭記》 柳宗元 唐 永州八記 字子厚 《柳河?xùn)|集》《岳陽樓記》《漁家傲》 范仲淹 宋 謚號文正 《范文正公集》《醉翁亭記》 歐陽修 宋 字永叔自號醉翁又號六一居士 唐宋八大家之一《滿井游記》 袁宏道 明 字中郎號石公 《袁中郎集箋?！贰都汉ルs詩》 龔自珍 清 字璱人、號定庵 《龔自珍全集》《贈從弟》 劉楨 漢 建安七子《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐 字子安 初唐四杰《登幽州臺歌》 陳子昂 唐 《早春呈水部張十八員外》 韓愈 唐 唐宋八大家《相見歡》 李煜 南唐 詞 《陳涉世家》 司馬遷 西漢 紀(jì)傳體 字子長 《史記》《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》 劉向編 西漢 國別體 《戰(zhàn)國策》《隆中對》 陳壽 晉 。
