1. 綜合素質(zhì)包括哪些內(nèi)容

原發(fā)布者：口袋a妖怪

綜合素質(zhì)包括那些內(nèi)容？1、品德。品德是個(gè)人按社會規(guī)定的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范而行動時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特性和傾向，是大學(xué)生思想意識、人生觀、價(jià)值觀、道德觀的綜合體現(xiàn)。它體現(xiàn)了一個(gè)人是否具備正確的世界觀、人生觀，是否有較高的責(zé)任感等等。2、價(jià)值觀。一個(gè)人的價(jià)值觀，在哲學(xué)上屬于世界觀、人生觀的范疇。一個(gè)人的價(jià)值觀，主要受制于他所處的社會文化背景，特別是家庭傳統(tǒng)與教育的影響，同時(shí)，也受制于一個(gè)人個(gè)性、能力/情緒等心理因素。從心理的角度來看，價(jià)值觀屬于動力因素，它對于確定一個(gè)人的行為方向，以及在社會中的地位和作用是極為重要的，在科學(xué)價(jià)值觀的調(diào)節(jié)下，可以提高個(gè)性的積極性和創(chuàng)造性，使一個(gè)人獲得更多的知識，生活得更充實(shí)，為人類和社會做出更大的貢獻(xiàn)，使人生的價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。3、性格。性格是個(gè)人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來的人性心理特征。性格是個(gè)性心理及非智力因素的核心部分。它決定著個(gè)體活動的性質(zhì)和方向，人與人的差異首先表現(xiàn)在性格上。性格心理學(xué)家在確定性格的概念時(shí)有不同的理解，人們通常把性格理解為：“表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和?！毙愿駮绊懭说哪芰?，能力的發(fā)展受性格的制約，即人的事業(yè)心、勤奮、責(zé)任感、堅(jiān)持性、自信與自制力等性格特征影響著能力的發(fā)展。良好的性格特征往往能補(bǔ)償能力的缺陷。中國古代就有人提出“勤能補(bǔ)拙”，也就是這個(gè)道

2. 一個(gè)人的綜合素質(zhì)包括哪些

"綜合素質(zhì)" 在學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中的解釋

1、綜合素質(zhì)是指一個(gè)人的知識水平、道德修養(yǎng)以及各種能力等方面的綜合素養(yǎng).人的綜合素質(zhì)的全面提高是社會發(fā)展的一般要求和趨勢，尤其是當(dāng)前人類即將邁入知識經(jīng)濟(jì)社會，提高人的綜合素質(zhì)尤為迫切

2、綜合素質(zhì)是指人的適應(yīng)能力、生存能力、社交能力（包括創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力）以及在體育、文藝、美術(shù)、音樂、舞蹈、語言、等方面的特長

3、綜合素質(zhì)是指人們自身所具有各種生理的、心理的和外部形態(tài)方面以及內(nèi)部涵養(yǎng)方面比較穩(wěn)定的特點(diǎn)的總稱.它大體包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、外在素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等五大塊

4、關(guān)于綜合素質(zhì)的理解所謂綜合素質(zhì)，是指人所具有的認(rèn)識、分析、處理事物的潛能，通常包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)等等

5、高職學(xué)生的綜合能力包括綜合素質(zhì)和職業(yè)能力兩方面，其中綜合素質(zhì)是指為人處事、邏輯思維、開拓創(chuàng)新等方面的素質(zhì)

6、這種綜合素質(zhì)是指業(yè)務(wù)能力、外語能力、電腦操作能力、獲取知識的能力、一定的組織能力、管理能力、文字表達(dá)能力、公關(guān)能力等等

7、這里的綜合素質(zhì)是指思想品德、業(yè)務(wù)、人文、科學(xué)、心理和身體等方面的素質(zhì).每個(gè)學(xué)生在校期間雖然可以根據(jù)自身?xiàng)l件發(fā)展自己的興趣、愛好和特長但切不可忽視全面發(fā)展

8、這里的綜合素質(zhì)是指學(xué)識、技能、品格、交際能力、應(yīng)變能力等，對這些素質(zhì)平時(shí)要加以磨練，應(yīng)聘前要將它進(jìn)行提煉與升華

3. 什么是一個(gè)人的綜合素質(zhì)

"綜合素質(zhì)" 在工具書中的解釋

指人具有的學(xué)識、才氣、能力以及專業(yè)技術(shù)特長等綜合條件。也稱綜合表現(xiàn)力。

"綜合素質(zhì)" 在學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中的解釋

1、綜合素質(zhì)是指一個(gè)人的知識水平、道德修養(yǎng)以及各種能力等方面的綜合素養(yǎng).人的綜合素質(zhì)的全面提高是社會發(fā)展的一般要求和趨勢，尤其是當(dāng)前人類即將邁入知識經(jīng)濟(jì)社會，提高人的綜合素質(zhì)尤為迫切

2、綜合素質(zhì)是指人的適應(yīng)能力、生存能力、社交能力（包括創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力）以及在體育、文藝、美術(shù)、音樂、舞蹈、語言、等方面的特長

3、綜合素質(zhì)是指人們自身所具有各種生理的、心理的和外部形態(tài)方面以及內(nèi)部涵養(yǎng)方面比較穩(wěn)定的特點(diǎn)的總稱.它大體包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、外在素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等五大塊

4、關(guān)于綜合素質(zhì)的理解所謂綜合素質(zhì)，是指人所具有的認(rèn)識、分析、處理事物的潛能，通常包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)等等

5、高職學(xué)生的綜合能力包括綜合素質(zhì)和職業(yè)能力兩方面，其中綜合素質(zhì)是指為人處事、邏輯思維、開拓創(chuàng)新等方面的素質(zhì)

6、這種綜合素質(zhì)是指業(yè)務(wù)能力、外語能力、電腦操作能力、獲取知識的能力、一定的組織能力、管理能力、文字表達(dá)能力、公關(guān)能力等等

7、這里的綜合素質(zhì)是指思想品德、業(yè)務(wù)、人文、科學(xué)、心理和身體等方面的素質(zhì).每個(gè)學(xué)生在校期間雖然可以根據(jù)自身?xiàng)l件發(fā)展自己的興趣、愛好和特長但切不可忽視全面發(fā)展

4. 綜合素質(zhì)測試都考什么

綜合素質(zhì)測評一般是對大學(xué)生的一種評價(jià)指標(biāo)，綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容包括德育測評、智育測評、體育測評和能力測評四個(gè)方面。

1、德育測評：主要體現(xiàn)在體現(xiàn)在政治表現(xiàn)、價(jià)值觀念、集體觀念、遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、勤儉節(jié)約、勞動觀念、文明修養(yǎng)、團(tuán)結(jié)友愛等方面。

2、智育測評：主要體現(xiàn)在專業(yè)思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、實(shí)操技能等方面。

3、體育測評：主要體現(xiàn)在體育課成績、體質(zhì)測試成績、課外群體活動等方面。

4、能力測評：主要體現(xiàn)在理解能力、自學(xué)能力、語言文字表達(dá)能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力、組織管理能力、合作意識和執(zhí)行能力、社會交往能力、文藝體育競技特長、英語能力、計(jì)算機(jī)能力、選輔修情況及其他實(shí)踐能力等方面。

每個(gè)類別根據(jù)情況給予一定的比例，在將學(xué)生在校的各種活動、學(xué)習(xí)或者各種競賽給出一定的分?jǐn)?shù)，根據(jù)所占的比例算出總分，然后根據(jù)總分決定學(xué)生優(yōu)秀與否，并根據(jù)綜合素質(zhì)測評來評定獎學(xué)金。

擴(kuò)展資料：

發(fā)揮大學(xué)生綜合素質(zhì)測評的積極作用的方法：

1、建立有力的保障機(jī)制

建立科學(xué)合理的學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系有利于整合管理資源，提高管理效率，是高校規(guī)范化管理的必然要求。建立一套科學(xué)合理的大學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系，已成為許多高校學(xué)生工作管理部門的一件大事，需要學(xué)校各職能部門的分工合作與協(xié)調(diào)。

2、堅(jiān)持科學(xué)的測評原則

堅(jiān)持科學(xué)正面的導(dǎo)向性原則、評價(jià)體系的可操作性原則、評價(jià)方法的科學(xué)性原則。

3、設(shè)置合理的測評內(nèi)容

評價(jià)內(nèi)容的設(shè)計(jì)實(shí)際上是對大學(xué)生應(yīng)具備素質(zhì)的基本要求。綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容及其權(quán)重起著“指揮棒”的作用，它使學(xué)生明確了學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，確定了學(xué)生在大學(xué)階段的努力方向

參考資料來源：

百度百科—綜合素質(zhì)測評

5. 綜合素質(zhì)考什么

綜合素質(zhì)的話 主要也是要有重點(diǎn)滴準(zhǔn)備。

內(nèi)容上大致占考試內(nèi)容的48%，簡單來說就是說職業(yè)理念三觀（教育觀、學(xué)生觀、教師觀）、教育相關(guān)法律法規(guī)、教師職業(yè)道德（兩個(gè)規(guī)定規(guī)范）、教師文化素養(yǎng)、基本能力這五個(gè)方面。 1、三觀的話，先掌握基本概念，解題的時(shí)候主要是看問題的主體，看清主體后，把相關(guān)的知識往上套就行。

2、相關(guān)法律法規(guī)就是要理解記憶了，有7個(gè)主要法律（中華人民共和國教育法、中華人民共和國義務(wù)教育法、國家中長期教育改革和發(fā)展計(jì)劃綱要（2010-2020）、中華人民共和國教師法、中華人民共和國未成年人保護(hù)法、中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法、學(xué)生傷害事故處理辦法7項(xiàng)法律法規(guī)），要了解到每個(gè)法律的大致通過和實(shí)施時(shí)間以及頒布部門什么的，這個(gè)選擇考的比較多。內(nèi)容上理解記憶每一項(xiàng)法律的要點(diǎn)內(nèi)容，在問題種靈活回答就好。

這一部分著重記憶的是教師的權(quán)利與義務(wù)、學(xué)生的權(quán)利。 3、主要內(nèi)容是。

同樣要知道他們的頒布時(shí)間，選擇題會有問到，與的主要內(nèi)容要重點(diǎn)記憶，尤其是中的6條，問題中會直接問某一項(xiàng)行為屬于這其中的哪一條內(nèi)容。 4、文化素養(yǎng)就是一些基本文化常識了，。

在問題種靈活回答就好、三觀的話、藝術(shù)鑒賞三個(gè)方面。同樣要知道他們的頒布時(shí)間。

5，簡單來說就是說職業(yè)理念三觀（教育觀，主要要理解記憶、教師職業(yè)道德（兩個(gè)規(guī)定規(guī)范）、中華人民共和國義務(wù)教育法，問你一些鑒賞方面的問題，解題的時(shí)候主要是看問題的主體、教師文化素養(yǎng)、基本能力的相關(guān)內(nèi)容考的不多、學(xué)生的權(quán)利。加油哦。

我暫時(shí)想到的就這么多。但也有些會有材料題出現(xiàn)。

概念考的很少，把相關(guān)的知識往上套就行，有專門的專業(yè)方面的一門考試、中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法，主要是科學(xué)、基本能力這五個(gè)方面，與的主要內(nèi)容要重點(diǎn)記憶、相關(guān)法律法規(guī)就是要理解記憶了、國家中長期教育改革和發(fā)展計(jì)劃綱要（2010-2020），考的不會多，就沒什么問題啦。 內(nèi)容上大致占考試內(nèi)容的48%，有7個(gè)主要法律（中華人民共和國教育法、文化素養(yǎng)就是一些基本文化常識了，可以繼續(xù)問我嘎，因?yàn)闀锌甲魑闹苯涌疾炷愕膶懽髂芰?，有什么問題的話、中華人民共和國未成年人保護(hù)法。

3，選擇題會有問到，尤其是中的6條、學(xué)生傷害事故處理辦法7項(xiàng)法律法規(guī)）。這一部分著重記憶的是教師的權(quán)利與義務(wù)，總體感覺只要復(fù)習(xí)的差不多，這個(gè)選擇考的比較多，要了解到每個(gè)法律的大致通過和實(shí)施時(shí)間以及頒布部門什么的，多見選擇，先掌握基本概念、主要內(nèi)容是，看清主體后、學(xué)生觀。

1，這個(gè)大致了解就行。你復(fù)習(xí)的話綜合素質(zhì)的話 主要也是要有重點(diǎn)滴準(zhǔn)備，或者某一方面我解答的不是很全面的話。

我也是剛考到教師證。 4；在問你問題的時(shí)候考察了你的閱讀理解、文化、教師觀）、中華人民共和國教師法、信息處理和邏輯思維能力啦、教育相關(guān)法律法規(guī)。

內(nèi)容上理解記憶每一項(xiàng)法律的要點(diǎn)內(nèi)容！，問題中會直接問某一項(xiàng)行為屬于這其中的哪一條內(nèi)容。 2。