1. 大學(xué)生就業(yè)必知的注意事項(xiàng)有哪些

1、拒交各種名義的費(fèi)用。

任何招聘單位，以任何名義向求職者收取抵押金、服裝費(fèi)、產(chǎn)品押金、風(fēng)險(xiǎn)金、報(bào)名費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等行為，都屬非法行為。招聘單位培訓(xùn)本單位的職工，也不準(zhǔn)收取培訓(xùn)費(fèi)。求職者遇到此類(lèi)情況，要堅(jiān)持拒交，并向招聘單位所在地區(qū)舉報(bào)，以確保自己的合法權(quán)益不受侵害。

2、不輕信許諾到外地上崗。 對(duì)外地企業(yè)或某某外地分公司、分廠、辦事處的高薪招聘，不論其待遇多么好，求職者千萬(wàn)要保持清醒的頭腦和高度的警惕，不要輕信他的口頭許諾，一是不去，二是到勞動(dòng)保障部門(mén)咨詢(xún)，并辦理相關(guān)的手續(xù)，否則會(huì)吃大虧，被騙工騙錢(qián)甚至被人販子騙賣(mài)，悔之晚矣。

3、掌握勞動(dòng)法規(guī)和相關(guān)政策 求職者在求職前或求職過(guò)程中，應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)一些勞動(dòng)法規(guī)和相關(guān)政策，提高自己的求職素質(zhì)和獨(dú)立思考的能力。

4、多種途徑了解公司背景 。 在求職者正式進(jìn)入單位之前，想方設(shè)法加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的了解以免誤入騙子設(shè)下的陷阱。比如： 注意招聘單位的營(yíng)業(yè)執(zhí)照等相關(guān)證件；正規(guī)單位招聘一般會(huì)將招聘地點(diǎn)設(shè)在單位的辦公室、會(huì)議室，一些以租用房間作為應(yīng)聘地點(diǎn)的單位，要警惕 ；

5、謹(jǐn)慎簽定勞動(dòng)合同。 與用人企業(yè)簽合同時(shí)，求職者要“三看”：一看企業(yè)是否經(jīng)過(guò)工商部門(mén)登記以及企業(yè)注冊(cè)的有效期限，否則所簽合同無(wú)效；二看合同字句是否準(zhǔn)確、清楚、完整，不能用縮寫(xiě)、替代或含糊的文字表達(dá)；三看勞動(dòng)合同是否有一些必備內(nèi)容，包括勞動(dòng)合同期限、工作內(nèi)容、勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件、勞動(dòng)報(bào)酬、社會(huì)保險(xiǎn)和福利、勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)合同終止的條件、違反勞動(dòng)合同的責(zé)任等。必須簽書(shū)面合同，試用期內(nèi)也要簽合同。

6、發(fā)覺(jué)被騙，及時(shí)報(bào)案。 求職者一旦發(fā)覺(jué)上當(dāng)受騙，要及時(shí)向招聘單位所在地的人事局、勞動(dòng)局監(jiān)察大隊(duì)或公安局派出所報(bào)案，尋求法律保護(hù)。但由于勞務(wù)詐騙往往涉及公安、工商、勞動(dòng)、人事等部門(mén)，求職者應(yīng)該根據(jù)情況選擇最有效的投訴部門(mén)，若被投訴對(duì)象為合法機(jī)構(gòu)，求職者可以找勞動(dòng)部門(mén)；若求職受騙情況特別嚴(yán)重、詐騙金額大，可以到公安部門(mén)進(jìn)行報(bào)案。

2. 大學(xué)生要掌握哪些基本知識(shí)

隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)人力資源的開(kāi)發(fā)越來(lái)越重視。

用人單位在挑選人才時(shí)，對(duì)應(yīng)聘者的科學(xué)文化水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)要求越來(lái)越高，故一個(gè)人的科學(xué)文化水平的高低知識(shí)結(jié)構(gòu)是否合理是否具備相應(yīng)的實(shí)踐能力決定其在求職時(shí)的成功率和相應(yīng)的職位層次。要想有所作為，大學(xué)生應(yīng)該盡早確定擇業(yè)目標(biāo)，自覺(jué)地把大學(xué)學(xué)習(xí)同今后的就業(yè)緊密地聯(lián)系起來(lái)，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，提高實(shí)踐能力，以適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。

那么，大學(xué)生應(yīng)具備怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)呢？我認(rèn)為： 一、拓展自己知識(shí)視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu) （1）和理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是擔(dān)任現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)崗位的必要條件和人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。廣博的知識(shí)視野是對(duì)人才適應(yīng)社會(huì)崗位、應(yīng)變環(huán)境的文化基礎(chǔ)。

現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)崗位所需要的不僅僅是知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，而是要求適時(shí)拓展自己的知識(shí)視野達(dá)到終身教育終身學(xué)習(xí)的境界。只有這樣，才能根據(jù)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和職業(yè)的具體要求發(fā)展自己、完善自己，拓展所學(xué)到的知識(shí)，有所創(chuàng)造，適應(yīng)新情況，解決新問(wèn)題。

因此，大學(xué)生在校期間應(yīng)打下寬厚、扎實(shí)、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)技能功底，才能適應(yīng)工作性質(zhì)的變動(dòng)及職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的變化。 （2）掌握一技之長(zhǎng)等于獲取競(jìng)爭(zhēng)特殊專(zhuān)業(yè)崗位的入場(chǎng)券。

大學(xué)生畢業(yè)后將從事專(zhuān)業(yè)方面工作，專(zhuān)業(yè)知識(shí)是大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的特色所在。有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的畢業(yè)生要根據(jù)社會(huì)對(duì)人才評(píng)價(jià)的資格化傾向要求，不斷充實(shí)和完善自己，使自己的資質(zhì)也逐步融于社會(huì)化、客觀化、公平化、國(guó)際化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之中。

如：在校期間開(kāi)始參加相關(guān)資格考試獲得國(guó)家有關(guān)部門(mén)職業(yè)資格證書(shū)。職業(yè)資格證書(shū)是就業(yè)的通行證，為以后擇業(yè)、評(píng)聘技術(shù)職務(wù)、薪酬晉升奠定了基礎(chǔ)。

（3）掌握現(xiàn)代管理和人文社會(huì)知識(shí)為適應(yīng)社會(huì)崗位的全方位要求奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會(huì)，需要大學(xué)生具有一定社會(huì)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和人文知識(shí)。

因此，大學(xué)生應(yīng)利用專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的空余時(shí)間多讀一些社會(huì)科管理方面的書(shū)籍，拓寬知識(shí)面，開(kāi)闊視野，從而提高競(jìng)爭(zhēng)力。如：積極參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，利用寒暑假到企事業(yè)單位進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，勤工儉學(xué)等活動(dòng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高社會(huì)活動(dòng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。

（4）適時(shí)吸納儲(chǔ)備大容量的新信息、新知識(shí)，為拓展就業(yè)空間創(chuàng)造條件?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，只掌握本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)階段的知識(shí)很難與社會(huì)需要相適應(yīng)。

因此，大學(xué)生在寶貴的在校時(shí)間里應(yīng)在知識(shí)的寬度和深度上下功夫延展，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展前沿信息、關(guān)注新行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、涉獵現(xiàn)代科學(xué)書(shū)籍，使自己具有專(zhuān)業(yè)眼光具有前瞻性和先進(jìn)性思維方法，緊跟國(guó)際科技發(fā)展的步伐，為自己的擇業(yè)拓展廣闊的空間。 二、鍛煉培養(yǎng)適應(yīng)擇業(yè)需要的實(shí)踐能力 知識(shí)的積累并不等同于能力積累，將知識(shí)升為能力須作出巨大的努力，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)前提下，應(yīng)爭(zhēng)取培養(yǎng)自己的社會(huì)需要的實(shí)際應(yīng)用能力： （1）適應(yīng)能力：根據(jù)客觀情況變化能隨機(jī)應(yīng)變地適時(shí)調(diào)節(jié)擇業(yè)行為能力。

現(xiàn)代社會(huì)是復(fù)雜多變的，要適應(yīng)這種狀況，保證自己從學(xué)校到社會(huì)順利過(guò)渡就應(yīng)該提高自己社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)校教育是基礎(chǔ)教育、通才教育。

走上工作崗位后，有知識(shí)用不上、有些不夠用、有的要從頭學(xué)起，這就要求剛走上工作崗位的畢業(yè)生根據(jù)工作的需要去調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及行為方式，盡快培養(yǎng)自己的社會(huì)應(yīng)變能力。 （2）人際交往能力：妥善處理人與人之間的關(guān)系，并與他人和諧共處、共同發(fā)展。

生活、工作中需要與許多人交往，這就難免發(fā)生矛盾。作為大學(xué)生只有具備人際交往能力善于處理各種人際關(guān)系才能在工作中充分施展自己的才能。

在人際交往中，要以我們民族善良、誠(chéng)實(shí)的傳統(tǒng)美德來(lái)善待他人，“將心換心”“以誠(chéng)相待”，學(xué)會(huì)尊重他人；要換位思考，多為他人設(shè)身處地著想，這樣才能得到他人尊重；要學(xué)會(huì)能干大事，又能干小事的本領(lǐng)；學(xué)會(huì)處理具體問(wèn)題時(shí)既堅(jiān)持原則又不失靈活。 （3）表達(dá)能力：以語(yǔ)言或其他方式展示自己思想感情的能力，它是交流思想、交流感情的基礎(chǔ)性素質(zhì)，故又稱(chēng)為語(yǔ)言文字溝通能力。

表達(dá)能力包括口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力?？陬^表達(dá)能力要求語(yǔ)言的流暢性、靈活性和藝術(shù)性，書(shū)面表達(dá)能力要求文句的邏輯性、藝術(shù)性和條理性。

（4）開(kāi)拓創(chuàng)新能力：用已積累的知識(shí)通過(guò)不斷探索研究在腦中創(chuàng)造出新的思維，提出新的見(jiàn)解和做出新選擇的能力。它包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，創(chuàng)造性地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)明新技術(shù)、創(chuàng)造新產(chǎn)品的能力，提出新思想的能力。

（5）動(dòng)手能力：把創(chuàng)造思維變成實(shí)際的物質(zhì)成果或是用生動(dòng)形象的實(shí)踐過(guò)程呈現(xiàn)創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)化能力。這種動(dòng)手能力對(duì)工科大學(xué)生尤為重要，即在實(shí)際工作中既能講出科學(xué)道理又能動(dòng)手干出樣子。

大學(xué)生充分利用實(shí)習(xí)和勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)提高自己的動(dòng)手能力。 （6）組織管理能力：包括計(jì)劃能力、組織實(shí)踐能力、決斷能力、指導(dǎo)能力和平衡能力。

用人單位對(duì)具有一定交往能力的大學(xué)生越來(lái)越重視，許多單位挑選大學(xué)生時(shí)不僅注重學(xué)業(yè)成績(jī)同時(shí)對(duì)在校是否擔(dān)任學(xué)生干部、擔(dān)任過(guò)社會(huì)工作很感興趣。因此，大學(xué)生在校期間應(yīng)積極參加社會(huì)活動(dòng)，盡量做一些社會(huì)工作，不斷增強(qiáng)自己的組織工作能力，以利于。

3. 急求

隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的持續(xù)以及物質(zhì)匱乏的經(jīng)濟(jì)時(shí)代的結(jié)束，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐漸在人力資源配置中占據(jù)了主導(dǎo)地位。

面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，提升大學(xué)生就業(yè)能力是一項(xiàng)艱巨而主要的任務(wù)，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有著十分深遠(yuǎn)的影響。從金融危機(jī)到今日，大學(xué)生就業(yè)難一直是被社會(huì)所關(guān)注的，應(yīng)該要如何去解決和控制大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題呢？是要從多方面去整頓的。

大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)或就業(yè)問(wèn)題，按其性質(zhì)劃分，大致表現(xiàn)為三種類(lèi)型，即一般性就業(yè)問(wèn)題、結(jié)構(gòu)性就業(yè)問(wèn)題和個(gè)人職業(yè)選擇性就業(yè)問(wèn)題。在我國(guó)，一般性就業(yè)問(wèn)題不僅過(guò)去存在，現(xiàn)在和將來(lái)也不可能完全消失。

同時(shí)，結(jié)構(gòu)性就業(yè)問(wèn)題和個(gè)人職業(yè)選擇性就業(yè)問(wèn)題又日趨嚴(yán)重。一、大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵（一） 大學(xué)生就業(yè)能力的定義就業(yè)能力不足是造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一，這雖然已經(jīng)成為各方的共識(shí)，但是對(duì)于大學(xué)生就業(yè)能力的概念并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

就業(yè)能力是指大學(xué)生在校期間通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)、積累和自身潛能的開(kāi)發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)自己就業(yè)目標(biāo)和理想，滿(mǎn)足社會(huì)的需要，在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值本領(lǐng)。 （二） 大學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu)成大學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu)成要素包括：第一，專(zhuān)業(yè)能力，指大學(xué)生在校期間通過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)并能運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域問(wèn)題的才能。

專(zhuān)業(yè)能力包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能兩個(gè)層面，其中專(zhuān)業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)技能師核心。第二，基礎(chǔ)能力，指大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和能力，它是建立在每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)接受大學(xué)教育應(yīng)達(dá)到的各項(xiàng)基本能力的基礎(chǔ)之上。

第三，特殊能力，指大學(xué)生所擁有的某種特殊素質(zhì)和能力。第四，求職能力，支大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)從“學(xué)校人”向“職業(yè)人”過(guò)渡過(guò)程中應(yīng)該具備的只有能力和技巧。

二、多數(shù)學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí)，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。 （一）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇 大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。

調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí)，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。 在此問(wèn)題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項(xiàng)占27.84%，有過(guò)四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。

究其原因：一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究，其利與弊何在？其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

憂(yōu)慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會(huì)壓力的承受力不夠，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出，見(jiàn)圖1所示。

22.92%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂(lè)觀”的評(píng)價(jià)，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問(wèn)題。由此可見(jiàn)，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。

（二）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū) 調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66.54%。這說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。

二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。 （三）職業(yè)價(jià)值：結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干 作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)”、“行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位”三、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出： （一）多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，把“工資福利待遇”、“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮。

兩項(xiàng)占的比例分別為36.62%、26%，具體情況調(diào)查結(jié)果見(jiàn)圖4。 這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。

調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素，較少考慮社會(huì)需要，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要。

對(duì)于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。 （二）在就業(yè)過(guò)程中，有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素。

而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。

四、多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有比較明確的認(rèn)識(shí)，明確自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。 （一）多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。

（二）有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力”、“競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”處于劣勢(shì)狀態(tài)，它們分別達(dá)到了33.07%和30.69%；在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“創(chuàng)新能力”、“實(shí)踐*作能力。

4. 專(zhuān)業(yè)知識(shí)怎樣能學(xué)好

現(xiàn)在一個(gè)多數(shù)現(xiàn)象是學(xué)的專(zhuān)業(yè)和工作不對(duì)口，于是很多人開(kāi)始不重視自己的專(zhuān)業(yè)水平，覺(jué)得反正有了文憑就行了。

或者就是一些學(xué)習(xí)好的，就仔細(xì)的學(xué)書(shū)本上的，忽略了其他的問(wèn)題，這也不可能學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的。 我們大學(xué)多數(shù)的教材都是前一年，甚至是幾年前的，但是一般寫(xiě)教材要2年，出版這些又要花一年，就等于我們?cè)趯W(xué)5年前左右的知識(shí)，現(xiàn)在社會(huì)五年的變化是明顯的，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要多多的關(guān)注現(xiàn)在時(shí)事的問(wèn)題，你的東西要學(xué)以至用才行，所以平時(shí)的課余時(shí)間還是要多補(bǔ)充點(diǎn)才對(duì)得起自己哦。

專(zhuān)業(yè)知識(shí)是很大一部分同學(xué)以后走上工作崗位時(shí)必須需要的，大學(xué)時(shí)代的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能就是以后參加特定行業(yè)的知識(shí)和技能基礎(chǔ)。因此，必須正視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以更好的適應(yīng)社會(huì)需求。

我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手： 首先，做好職業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立謀業(yè)意識(shí)。 樹(shù)立謀業(yè)意識(shí)，就是為提前就業(yè)、職業(yè)做準(zhǔn)備。

其實(shí)謀業(yè)意識(shí)就是大學(xué)生在大學(xué)時(shí)樹(shù)立一種為職業(yè)謀劃規(guī)劃做準(zhǔn)備的意識(shí)，大學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)抓住職業(yè)的謀劃點(diǎn)，抓住社會(huì)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的需求點(diǎn)。另外，大學(xué)學(xué)習(xí)單憑勤奮和刻苦精神是源源不夠的，要在掌握學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上指定出學(xué)習(xí)的規(guī)劃和計(jì)劃，這樣不但有利于提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，更迎合了社會(huì)對(duì)具有規(guī)劃能力的人才的需要。

再次，要做到珍惜時(shí)間，這是學(xué)好專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵之所在，是在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中干出大事業(yè)的根本之所在。華羅庚說(shuō)：“時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人才能珍惜時(shí)間，做出更大的成績(jī)來(lái)。

英國(guó)數(shù)學(xué)家科爾，1903年因攻克一道無(wú)人攻破的數(shù)學(xué)難題而轟動(dòng)世界，而他是用了近三年時(shí)間的星期天來(lái)完成的。說(shuō)到這里， 我們?cè)谧哪膫€(gè)人誰(shuí)能否認(rèn)社會(huì)不需要、不寵幸這樣的人呢？ 其次，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力，掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)互動(dòng)的能力。

大學(xué)教育從某種意義上講，正是培養(yǎng)有知識(shí)、有能力的高科技專(zhuān)業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)。這就需要大學(xué)生在校期間，必須在全面掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的過(guò)程中重視社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉和學(xué)習(xí)。

要認(rèn)真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極參加社會(huì)調(diào)查和生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，努力運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)和科學(xué)手段研究并解決社會(huì)發(fā)展和社會(huì)實(shí)踐中的各種實(shí)際問(wèn)題。實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)社會(huì)時(shí)間的反饋信息來(lái)驗(yàn)證專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用方法正確與否，從而形成了兩者的良性互動(dòng)。

再次，務(wù)必加強(qiáng)英語(yǔ)能力，提高英語(yǔ)水平。 因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)對(duì)英語(yǔ)的需求越來(lái)越高，尤其在加入世貿(mào)組織以后，專(zhuān)業(yè)與國(guó)際市場(chǎng)接軌，因此學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要。

有許多畢業(yè)生因?yàn)闆](méi)有四、六級(jí)證書(shū)與自己心儀的企業(yè)失之交臂?？梢?jiàn)，英語(yǔ)對(duì)我們的就業(yè)多重要，尤其對(duì)我們護(hù)理人員而言，護(hù)士要懂得某標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)藥物以及先進(jìn)儀器的應(yīng)用說(shuō)明，和國(guó)外病人進(jìn)行溝通交流，沒(méi)有較好的英語(yǔ)能力，這些是很難做好的。

最后，以專(zhuān)業(yè)輔助本專(zhuān)業(yè)，做好專(zhuān)業(yè)性與綜合性相結(jié)合， 做好以上幾點(diǎn)，我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)該是無(wú)可挑剔了。因?yàn)樗跃蜆I(yè)為導(dǎo)向，適合社會(huì)用人需要，在畢業(yè)時(shí)我們就可以拿一份合格的簡(jiǎn)歷，滿(mǎn)懷信心的站在用人單位面前展示我們的成果。

5. 如何學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)

對(duì)跨入大學(xué)校門(mén)的新生，大學(xué)是與以往學(xué)習(xí)經(jīng)歷完全不同的全新環(huán)境。最主要的不同就是學(xué)習(xí)方式。過(guò)去的學(xué)習(xí)完全在老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)與監(jiān)督下，而大學(xué)老師除了在課堂上見(jiàn)到外，不去找老師，老師是不會(huì)主動(dòng)找的。有些老師甚至一學(xué)期下來(lái)，也不一定認(rèn)識(shí)。這種“師傅帶進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”的開(kāi)放式教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，對(duì)剛從高考中闖過(guò)來(lái)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，許多人不能很好的適應(yīng)。有些人會(huì)因此而放任自流，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成了“輔修”，吃喝玩樂(lè)倒成了主業(yè)；而有些人習(xí)慣于老師說(shuō)什么是什么，教什么學(xué)什么，學(xué)得很辛苦，但成績(jī)卻平平。

這是很多大一新生所面臨的困惑。大學(xué)與中學(xué)的學(xué)習(xí)方式完全不同，中學(xué)習(xí)慣于接受老師的傳授與課堂灌輸，而大學(xué)老師更注重問(wèn)題的講解與思維方式的引導(dǎo)。大學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是一種開(kāi)放式、啟發(fā)式的，專(zhuān)業(yè)課老師只給學(xué)生講解基本原則與規(guī)律，是導(dǎo)師式的，更多是要開(kāi)發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力，而不僅僅是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一種解決手段。

對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)，課堂只能解決專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)很小的一部分問(wèn)題，更多的需要在圖書(shū)館、在社會(huì)上去學(xué)。像新聞這類(lèi)社會(huì)實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)尤其如此。提倡學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立思考與解決問(wèn)題，而不是單純的學(xué)習(xí)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然還要注意的是，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)方式也有很大的不同，文科與理科、工科以及醫(yī)科等專(zhuān)業(yè)在學(xué)習(xí)過(guò)程與方式上有很大差別。建議大學(xué)新生，首先要深入了解自己所讀專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)與特色，向老師與學(xué)長(zhǎng)請(qǐng)教，以便找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，而不要延用過(guò)去中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。 問(wèn)題2：聽(tīng)很多人說(shuō)，大學(xué)專(zhuān)業(yè)成績(jī)好不一定能夠找到好工作，是這樣嗎？這是不是意味著大學(xué)的學(xué)習(xí)不是最重要的？

確實(shí)是這樣，專(zhuān)業(yè)成績(jī)好不一定能夠找到好工作，但這并不表明大學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)不重要。專(zhuān)業(yè)成績(jī)與好工作之間不是必然的因果關(guān)系，對(duì)于一份工作而言，它需要所從事的人能夠完成工作的既定目標(biāo)，甚至超越既定目標(biāo)。因此，工作需要的是工作能力，也就是專(zhuān)業(yè)能力。這種專(zhuān)業(yè)能力與專(zhuān)業(yè)成績(jī)之間是有區(qū)別和差距的。專(zhuān)業(yè)成績(jī)是一個(gè)人在學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)課時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的，對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)所掌握的程度，而專(zhuān)業(yè)能力是一個(gè)人在解決實(shí)際工作問(wèn)題中所表現(xiàn)出來(lái)的能力。

但這種差距并不意味著專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)不重要。相反，各類(lèi)用人單位在錄用、考核新員工時(shí)依然看重畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)成績(jī)的優(yōu)劣。究其原因，一是學(xué)習(xí)也是一種能力。在當(dāng)今技術(shù)迅速更替的社會(huì)，會(huì)學(xué)習(xí)意味著不容易被淘汰；二是專(zhuān)業(yè)成績(jī)與專(zhuān)業(yè)能力之間有著較大的關(guān)聯(lián)度。專(zhuān)業(yè)成績(jī)好的學(xué)生能夠更好地將知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。專(zhuān)業(yè)知識(shí)沒(méi)學(xué)好的學(xué)生，用人單位在錄用時(shí)會(huì)考慮面臨的風(fēng)險(xiǎn)。 問(wèn)題3：現(xiàn)在就業(yè)壓力這么大，所讀的專(zhuān)業(yè)好像不熱門(mén)，是不是以后的就業(yè)會(huì)很困難？

這一輪經(jīng)濟(jì)危機(jī)確實(shí)給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了很大壓力，大學(xué)生找工作將面臨更大困難。但從國(guó)家人才需求來(lái)說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)空間并不小。關(guān)鍵在于如何給自己定位。有很多專(zhuān)業(yè)在社會(huì)上并不熱門(mén)，甚至是冷門(mén)，這些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生求職時(shí)困難更大。但社會(huì)對(duì)人才的需求是多層面的，并且是不斷變化的。以這次金融危機(jī)為例，金融專(zhuān)業(yè)一直是高考的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，但此次危機(jī)影響最直接最大的就是金融專(zhuān)業(yè)。因此，冷與熱從時(shí)間上看是相對(duì)的。對(duì)于大學(xué)新生來(lái)說(shuō)，提前考慮就業(yè)是明智的，但考慮就業(yè)不要否定專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)，考慮如何以就業(yè)為目標(biāo)，規(guī)劃自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。 問(wèn)題4：錄取時(shí)被調(diào)劑到不喜歡的專(zhuān)業(yè)，該怎么辦，是放棄還是讀下去？

對(duì)這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該區(qū)別來(lái)看。很多人拿到錄取通知書(shū)后，一看不是自己報(bào)考的第一志愿，就很灰心。如果是自己陌生的專(zhuān)業(yè)，就更反感了。其實(shí)這種情況是一種先入為主的印象。很多人并不了解自己所讀的專(zhuān)業(yè)，尤其是剛剛拿到錄取通知書(shū)的學(xué)生。大學(xué)還沒(méi)有開(kāi)始，就打上了退堂鼓。

6. 怎樣學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)

1、做好職業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立謀業(yè)意識(shí)。 樹(shù)立謀業(yè)意識(shí)，就是為提前就業(yè)、職業(yè)做準(zhǔn)備。其實(shí)謀業(yè)意識(shí)就是大學(xué)生在大學(xué)時(shí)樹(shù)立一種為職業(yè)謀劃規(guī)劃做準(zhǔn)備的意識(shí)，大學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)抓住職業(yè)的謀劃點(diǎn)，抓住社會(huì)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的需求點(diǎn)。

2、大學(xué)學(xué)習(xí)單憑勤奮和刻苦精神是源源不夠的，要在掌握學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上指定出學(xué)習(xí)的規(guī)劃和計(jì)劃，這樣不但有利于提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，更迎合了社會(huì)對(duì)具有規(guī)劃能力的人才的需要。

3、要做到珍惜時(shí)間，這是學(xué)好專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵之所在，是在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中干出大事業(yè)的根本之所在。華羅庚說(shuō)：“時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人才能珍惜時(shí)間，做出更大的成績(jī)來(lái)。

4、培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力，掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)互動(dòng)的能力。 大學(xué)教育從某種意義上講，正是培養(yǎng)有知識(shí)、有能力的高科技專(zhuān)業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)。這就需要大學(xué)生在校期間，必須在全面掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的過(guò)程中重視社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉和學(xué)習(xí)。

5、務(wù)必加強(qiáng)英語(yǔ)能力，提高英語(yǔ)水平。 因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)對(duì)英語(yǔ)的需求越來(lái)越高，尤其在加入世貿(mào)組織以后，專(zhuān)業(yè)與國(guó)際市場(chǎng)接軌，因此學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要。有許多畢業(yè)生因?yàn)闆](méi)有四、六級(jí)證書(shū)與自己心儀的企業(yè)失之交臂。

6、以專(zhuān)業(yè)輔助本專(zhuān)業(yè)，做好專(zhuān)業(yè)性與綜合性相結(jié)合

7、做好以上幾點(diǎn)，我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)該是無(wú)可挑剔了。因?yàn)橐跃蜆I(yè)為導(dǎo)向，適合社會(huì)用人需要，在畢業(yè)時(shí)我們就可以拿一份合格的簡(jiǎn)歷，滿(mǎn)懷信心的站在用人單位面前展示我們的成果。

7. 大學(xué)怎樣好好學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)

三種學(xué)習(xí)境界

一、第一層為苦學(xué)

提起學(xué)習(xí)就講"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。處于這種層次的同學(xué)，覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。長(zhǎng)期下去，對(duì)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。

二、第二層為好學(xué)

所謂"知之者不如好之者"，達(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用。對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫，自覺(jué)的態(tài)度常使他們能取得好的成績(jī)，而好的成績(jī)又使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

三、第三層為會(huì)學(xué)

學(xué)習(xí)本身也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識(shí)。真正成為知識(shí)的主人。

8. 現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備些什么

學(xué)生讀大學(xué)主要是為了從事技術(shù)崗工作.（與職校生競(jìng)爭(zhēng)的不是一檔工作）

現(xiàn)在大學(xué)生面臨就業(yè)的巨大壓力，但不應(yīng)只看到自己，工人崗（含職校生）盡管崗位眾多也一樣面臨下崗再就業(yè)的巨大壓力.所以我們要勇敢面對(duì).努力提高自己的競(jìng)爭(zhēng)能力，怨天尤人不如自己努力.

大學(xué)生畢業(yè)最好努力結(jié)合自己的專(zhuān)長(zhǎng)找技術(shù)崗工作.

努力爭(zhēng)取考研或就業(yè)謀生，做自己想做的事.

但應(yīng)記?。?

努力不一定馬上成功，但一般總有成功的那一天.