1. 小學(xué)生必須掌握的自然常識(shí)有哪些啊
科學(xué)啟蒙小學(xué)自然常識(shí)
商品分類： 知識(shí)啟蒙
市 場(chǎng) 價(jià)：
￥5.00元
會(huì) 員 價(jià)： ￥2.50元
商品狀態(tài)： 上架
商品數(shù)量： 45 件
該商品折扣：5.0折 為您節(jié)約了：￥2.50元
45VCD
動(dòng)畫(huà)片小學(xué)自然常識(shí)
根據(jù)《小學(xué)自然常識(shí)》教材攝制。適合于幼兒教育至小學(xué)六年級(jí)。
第一輯：祖國(guó)是個(gè)大花園、植物的根、植物的葉、植物的花、植物怎樣傳播種子。
第二輯：各式各樣的動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、預(yù)防近視、牙齒、天氣、輪子、紙橋。
第三輯：影子游戲、鏡子、磁鐵、靜電游戲、巖石游戲、砂和黏土。
第四輯：春、夏、秋、冬。
第五輯：花的構(gòu)造、莖的特征、果實(shí)的特征、種子的特征、蠶、蜜蜂。
第六輯：螞蟻、青蛙、貓頭鷹、魚(yú)、保護(hù)鳥(niǎo)類。
第七輯：浮沉、大氣壓力、熱漲冷縮、指南針、電源和安全用電、地球的構(gòu)造。
第八輯：植物的光合作用、果實(shí)的形成、植物的繁殖、種子萌發(fā)的外界條件、植物怎樣過(guò)冬。
第九輯：動(dòng)物怎樣過(guò)冬、動(dòng)物怎樣保護(hù)自己、動(dòng)物馴化、仿生、消化器官、呼吸器官。
第十輯：血液循環(huán)器官、神經(jīng)系統(tǒng)、水在自然中的循環(huán)、燃燒與滅火、大氣的污染和保護(hù)。
第十一輯：彈性、磨擦、反沖現(xiàn)象、簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用（上、下）、發(fā)聲和傳聲、耳朵。
第十二輯：熱的傳播、光的傳播和色散、眼睛、平面鏡與凸透鏡的作用、電流能使導(dǎo)體發(fā)熱。
第十三輯：信息的傳達(dá)、火山、地震、巖石的風(fēng)化、卵石的形成、地層及其形成過(guò)程。
第十四輯：煤、石油、天然氣的形成、開(kāi)采及利用、化石、太陽(yáng)、月亮、太陽(yáng)的高度、月相的變化。
第十五輯：宇宙、星座、植物與動(dòng)物的適應(yīng)性、食物鏈、沙漠群落。
第十六輯：海洋群落、草原群落、中國(guó)的珍貴植物、保護(hù)生產(chǎn)環(huán)境、奇妙的電腦
2. 大自然和生活中的知識(shí)有那些
在日常生活中，家長(zhǎng)就有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察樹(shù)的種類、樹(shù)葉的形狀，花朵的變化，日、月、星辰的升落，云朵的飄動(dòng)，蚯蚓的蠕動(dòng)，蟲(chóng)子的爬行。奇異的四季對(duì)孩子具有神奇的召喚力。春天，讓孩子體會(huì)一下春天的風(fēng)輕、日暖，樹(shù)木的變化，哪些小動(dòng)物是先迎接春天，觀察春雨似花針如牛毛的樣子。夏天，隆隆的雷聲、耀眼的閃電，雨后和彩虹，路邊的小水洼都會(huì)引起孩子無(wú)限的遐思和強(qiáng)烈的興趣。秋天，蝗蟲(chóng)的蹦跳，蝴蝶的翩翩舞姿，紡織娘、蟋蟀的嗚叫，可把孩子帶入音樂(lè)藝術(shù)的毆堂。冬天，飛舞的雪花、晶瑩的冰凌都會(huì)誘發(fā)孩子們心馳神往，滾雪球、打雪仗、堆雪人，溜冰是孩子最樂(lè)意參加的活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以給孩子講水的三態(tài)變化，講雪的神話傳說(shuō)。
另外，在觀察小蜜蜂忙忙碌碌地采蜜時(shí)，教育孩子要學(xué)習(xí)蜜蜂，做個(gè)勤勞的人。通過(guò)觀察螞蟻齊心協(xié)力搬食物，讓孩子明白團(tuán)結(jié)的力量。當(dāng)你和孩子漫步在小河邊，不妨揀幾粒小石子、小木塊和幾片紙屑扔到河里，看看誰(shuí)沉誰(shuí)浮，使孩子懂得浮沉的道理?？傊?，大自然是取之不盡的知識(shí)寶庫(kù)。孩子們盼望親近大自然、沉醉于大自然，為使孩子早成才，請(qǐng)利用一切機(jī)會(huì)讓孩子投入大自然的懷抱吧，相信今日的活動(dòng)或許能成為孩子探求科學(xué)奧秘的向?qū)?/p>
3. 如何對(duì)幼兒進(jìn)行自然科學(xué)的知識(shí)教育,1000字
所謂的自然科學(xué)不知你指的是什么，我認(rèn)為自然科學(xué)知識(shí)指的就是生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)，即非歷史，即文學(xué)方面的知識(shí)。對(duì)于這些知識(shí)你要考慮它們有哪些特點(diǎn)。這些知識(shí)所具有的特點(diǎn)中哪些方面是適合幼兒學(xué)習(xí)的，并且是能夠吸引幼兒興趣的。所謂幼兒指未上小學(xué)以前的兒童（嬰兒除外）?？蛇@樣去做：
用潛移默化的環(huán)境影響，如在家里種幾盆花，平時(shí)引導(dǎo)孩子觀察，花何時(shí)長(zhǎng)出了新葉子，每天有什么新變化。還可以同時(shí)養(yǎng)兩盆同樣的花，將它們放在不同的環(huán)境里，讓孩子觀察比較兩盆花的生長(zhǎng)情況。有時(shí)間可以帶孩子到動(dòng)物園去玩耍。讓孩子觀察這些動(dòng)物。游玩結(jié)束回到家里可以與孩子交流每種動(dòng)物的身體有怎樣的特點(diǎn)，它們的飲食有怎樣的特點(diǎn)。為什么會(huì)有這些特點(diǎn)呢？此時(shí)可以適時(shí)地做出引導(dǎo)。如何“長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么很長(zhǎng)??？因?yàn)樵谒鼈冞M(jìn)化的過(guò)程中陸地上很多動(dòng)物都吃陸地上的草，而樹(shù)上的葉子很茂盛，于是它們就總是伸長(zhǎng)脖子吃樹(shù)上的葉子，同時(shí)，這樣還很容易發(fā)現(xiàn)敵害，慢慢地就進(jìn)化成這個(gè)樣子了?！睂?duì)于物理方面的知識(shí)，比如生活中遇到什么物理現(xiàn)象就給孩子解釋一下。等等
4. 自然小常識(shí)
蟬是一種半翅目昆蟲(chóng)，我國(guó)就有一百二十種。
一到夏天來(lái)臨，它就會(huì)站在樹(shù)上"知了-知了-知了"地叫個(gè)沒(méi)完，聲音傳出很遠(yuǎn)。 蟬是一種昆蟲(chóng)，又稱“知了”。
其種類較多，雄蟬的腹部有一個(gè)發(fā)聲器，能連續(xù)不斷地發(fā)出響亮的聲音；雌蟬雖然在腹部也有發(fā)聲器，但不能發(fā)出聲音。 幼蟲(chóng)生活在土里，吸食植物的根，在地下生活4年之后就會(huì)鉆出地面，風(fēng)光一時(shí)。
成蟲(chóng)僅刺吸植物的汁。 蟬的一生，要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)三個(gè)不同的時(shí)期。
卵產(chǎn)在樹(shù)上，幼蟲(chóng)生活在地下，成蟲(chóng)又重新回到樹(shù)上。蟬在交配之后，雄蟬就完成了自己的使命，很快便死去。
雌蟬則開(kāi)始進(jìn)行產(chǎn)卵的任務(wù)，它用尖尖的產(chǎn)卵器，在樹(shù)枝上刺出小孔，刺一次產(chǎn)四到八粒，一個(gè)枝條上，往往要刺出幾十個(gè)孔，然后雌蟬不吃不喝，也很快便死去了。卵在樹(shù)枝里越冬，到第二年夏天，借助陽(yáng)光的溫度，才孵化出幼蟲(chóng)來(lái)。
全世界蟬的種類繁多，有3000多種，我國(guó)目前已知的有200種左右。在我國(guó)，土地遼闊，一年四季均有蟬鳴。
春天有“春蟬”，鳴叫時(shí)大喊“醒啦——醒啦”；夏天有“夏蟬”，鳴叫時(shí)大喊“熱死啦——熱死啦”、“知了——知了”；秋天時(shí)有“秋蟬”，鳴叫時(shí)大喊“服了——服了”；冬天有“冬蟬”，鳴叫時(shí)大喊“完了——完了”。 蟬為什么喜歡激昂高歌，扯著“嗓門”大喊大叫呢？法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾百思不得其解。
他活了90多歲，把畢生的精力都傾注在昆蟲(chóng)學(xué)的研究上，寫(xiě)下100多萬(wàn)字的研究論文集——《昆蟲(chóng)記》。他曾對(duì)蟬進(jìn)行了多年的觀察研究，并做了極其生動(dòng)而細(xì)致的描述。
對(duì)蟬的鳴叫他是這樣描寫(xiě)的：“蟬的翼后的空腔里，帶著一種像鈸一般的樂(lè)器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增強(qiáng)聲音的強(qiáng)度，這種蟬為了滿足對(duì)音樂(lè)的嗜好，確實(shí)作了很大的犧牲。
因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無(wú)處安置，只好把它們壓緊到最小的角落里。為安置樂(lè)器而縮小內(nèi)部器官，這當(dāng)然是極熱心于音樂(lè)的了。”
然而，法布爾為了弄清蟬究竟為什么要那樣沒(méi)完沒(méi)了地拉著“肚皮”的鈸，起勁地唱歌，是不是它根本就沒(méi)有聽(tīng)到自己的大“嗓門”，怕別人也和自己一樣還沒(méi)有聽(tīng)到，才故意提高“嗓門”呢？于是，他進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證一下雄蟬究竟能不能聽(tīng)見(jiàn)聲音。 他站在雄蟬的背后，在距離很近的地方大聲講話，使勁吹哨子，拍巴掌，用石頭與石頭撞擊……使用種種響聲來(lái)嚇唬蟬。
可是蟬滿不在乎地繼續(xù)唱歌。真是兩耳不聞身后事，一心只唱只了歌。
后來(lái)，法布爾索性找來(lái)兩枝打野獸的火槍，里面裝滿火藥，在蟬的旁邊連連發(fā)射，聲如霹靂，可是“歌手們”照樣悠閑自得地唱著，連一點(diǎn)竟怕和不安的表現(xiàn)也沒(méi)有。于是法布爾得出的結(jié)論是：雄蟬是沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)的，它聽(tīng)不見(jiàn)周圍發(fā)出的任何聲音，甚至連自己聲嘶力竭的鳴叫也完全聽(tīng)不到，它是個(gè)地道的“聾子”。
雄蟬聾不聾呢？ 這是有關(guān)蟬的第一個(gè)謎。 100多年來(lái)，法布爾的結(jié)論一直被人們廣泛接受。
甚至直至20世紀(jì)80年代，小學(xué)的語(yǔ)文教科書(shū)中關(guān)于蟬的部分仍沿用法布爾的觀點(diǎn)：蟬是一個(gè)“聾子”。 可是，100多年前，人們一直認(rèn)為雄蟬是能聽(tīng)到聲音的。
并給雄蟬冠以“音樂(lè)大師”的美稱。甚至直至目前世界上的豎琴都用蟬來(lái)裝飾并做為標(biāo)志。
這里還流傳著一個(gè)典故：相傳，古代希臘有兩位名噪全國(guó)的音樂(lè)大師愛(ài)諾莫斯和阿里士多。這天，兩位古藝術(shù)家正在雅典展開(kāi)一場(chǎng)轟動(dòng)全國(guó)的豎琴冠軍賽。
論豎琴的演奏技巧，愛(ài)諾莫斯要比阿里士多略勝一籌。哪料到，愛(ài)諾莫斯正彈奏得妙音如珠、扣人心弦的時(shí)刻，豎琴的琴弦突然斷了。
在這刻不容緩的時(shí)刻，恰巧飛來(lái)一只鳴蟬，把琴聲繼續(xù)下去了。愛(ài)諾莫斯只好順?biāo)浦郏M蟬的鳴聲而假奏。
由于模擬的太逼真了，弄的真假難分。愛(ài)諾莫斯贏得了這場(chǎng)比賽的勝利。
為了感謝蟬的“救場(chǎng)”之恩，愛(ài)諾莫斯便在豎琴上裝飾了蟬，以作標(biāo)志。 當(dāng)然這只不過(guò)是一個(gè)傳說(shuō)而已，但它反映了人們對(duì)蟬的聽(tīng)覺(jué)的看法，蟬要是個(gè)“聾子”的話，哪能及時(shí)飛來(lái)“救場(chǎng)”呢？ 近年來(lái)，許多昆蟲(chóng)學(xué)家對(duì)蟬是“聾子”的結(jié)論表示懷疑。
雄蟬有高度發(fā)達(dá)的發(fā)聲器，能發(fā)出令人煩躁的高音。中、小型蟬類的呼叫聲一般可達(dá)80分貝~90分貝，大型蟬類的呼叫聲可高達(dá)100~130分貝。
我國(guó)四川峨眉山等地的一種震旦馬蟬，其群鳴聲響徹整個(gè)山谷，震耳欲聾，使人不堪忍受。蟬為何使出那么大的勁兒來(lái)叫喊？目的是招引遠(yuǎn)處的雌蟬前來(lái)交配，繁衍后代。
但是雌蟬的發(fā)聲器官已經(jīng)退化，它只能聽(tīng)到雄蟬發(fā)出的邀請(qǐng)，卻啞不做聲。這就意味著“情侶”之間是沒(méi)有“對(duì)唱”的，它們進(jìn)行單向性聲音通訊。
因此，雄蟬鳴叫時(shí)必須能聽(tīng)到自己的叫聲，才能知道叫得如何，進(jìn)行不斷地校正自己的叫聲，以便更有效地招引雌蟬。 昆蟲(chóng)學(xué)家經(jīng)過(guò)解剖發(fā)現(xiàn)：蟬兩側(cè)腹室的外緣（第二腹節(jié)左右側(cè)）各有一個(gè)稍突起的聽(tīng)囊，腔內(nèi)約有1500個(gè)聽(tīng)覺(jué)單元。
當(dāng)外界聲波激勵(lì)聽(tīng)膜振動(dòng)時(shí)，聽(tīng)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮，其神經(jīng)沖動(dòng)沿聽(tīng)神經(jīng)傳入大腦的聽(tīng)覺(jué)中樞，產(chǎn)生相應(yīng)的聽(tīng)感覺(jué)。雌蟬的聽(tīng)膜雖比同種雄蟬小，但聽(tīng)脊卻明顯的大，聽(tīng)脊比聽(tīng)膜對(duì)聲音的敏感性更高。
所以證明雄蟬并不是“聾子”，只不過(guò)聽(tīng)覺(jué)不如雌蟬玲罷了。 但科學(xué)家在研究中發(fā)。
