1. 考駕照 科目一,科目二,科目三,科目四分別是什么

科目一理論考試；科目二小路考，考試項(xiàng)目包括倒車(chē)入庫(kù)、側(cè)方停車(chē)、坡道定點(diǎn)、直角轉(zhuǎn)彎、曲線(xiàn)行駛五項(xiàng)必考；科目三，又稱(chēng)大路考，一般包括：上車(chē)準(zhǔn)備、起步、直線(xiàn)行駛、加減擋位操作、變更車(chē)道、靠邊停車(chē)、直行通過(guò)路口、路口左轉(zhuǎn)彎、路口右轉(zhuǎn)彎、通過(guò)人行橫道線(xiàn)、通過(guò)學(xué)校區(qū)域、通過(guò)公共汽車(chē)站、會(huì)車(chē)、超車(chē)、掉頭、夜間行駛；科目四，又稱(chēng)科目四理論考試，科目三考試分為兩項(xiàng)內(nèi)容，除了路考，增加了安全文明駕駛考試，俗稱(chēng)“科目四”，考量“車(chē)德”。

內(nèi)容與科目一稍一不同。擴(kuò)展資料：考試科目 科目一考試內(nèi)容1、道路交通安全法律、法規(guī)和規(guī)章；2、交通信號(hào)及其含義；3、安全行車(chē)、文明駕駛知識(shí)；4、高速公路、山區(qū)道路、橋梁、隧道、夜間、惡劣氣象和復(fù)雜道路條件下的安全駕駛知識(shí)；5、出現(xiàn)爆胎、轉(zhuǎn)向失控、制動(dòng)失靈等緊急情況時(shí)的臨危處置知識(shí)；6、機(jī)動(dòng)車(chē)總體構(gòu)造、主要安全裝置常識(shí)、日常檢查和維護(hù)基本知識(shí)；7、發(fā)生交通事故后的自救、急救等基本知識(shí)，以及常見(jiàn)危險(xiǎn)物品知識(shí)。

合格標(biāo)準(zhǔn) 滿(mǎn)分為100分，成績(jī)達(dá)到90分的為合格?？颇慷荚噧?nèi)容1、在規(guī)定場(chǎng)地內(nèi)駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)完成考試項(xiàng)目的情況；2、對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛技能掌握的情況；3、對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)空間位置判斷的能力。

考試項(xiàng)目 基本考試項(xiàng)目：坡道定點(diǎn)停車(chē)和起步、側(cè)方停車(chē)、通過(guò)單邊橋、曲線(xiàn)行駛、直角轉(zhuǎn)彎、限速通過(guò)限寬門(mén)、通過(guò)連續(xù)障礙、百米加減擋、起伏路行駛。（一）大型客車(chē)、牽引車(chē)、城市公交車(chē)、中型客車(chē)、大型貨車(chē)考試樁考、坡道定點(diǎn)停車(chē)和起步、側(cè)方停車(chē)、通過(guò)單邊橋、曲線(xiàn)行駛、直角轉(zhuǎn)彎、通過(guò)限寬門(mén)、通過(guò)連續(xù)障礙、起伏路行駛、窄路掉頭，以及模擬高速公路、連續(xù)急彎山區(qū)路、隧道、雨（霧）天、濕滑路、緊急情況處置；（二）小型汽車(chē)、小型自動(dòng)擋汽車(chē)、殘疾人專(zhuān)用小型自動(dòng)擋載客汽車(chē)和低速載貨汽車(chē)考試倒車(chē)入庫(kù)、坡道定點(diǎn)停車(chē)和起步、側(cè)方停車(chē)、曲線(xiàn)行駛、直角轉(zhuǎn)彎；（三）三輪汽車(chē)、普通三輪摩托車(chē)、普通二輪摩托車(chē)和輕便摩托車(chē)考試樁考、坡道定點(diǎn)停車(chē)和起步、通過(guò)單邊橋；（四）輪式自行機(jī)械車(chē)、無(wú)軌電車(chē)、有軌電車(chē)的考試內(nèi)容由省級(jí)公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)確定。

其他準(zhǔn)駕車(chē)型的考試項(xiàng)目，由省級(jí)公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)確定。合格標(biāo)準(zhǔn)1、科目二報(bào)考大型客車(chē)、牽引車(chē)、城市公交車(chē)、中型客車(chē)、大型貨車(chē)準(zhǔn)駕車(chē)型，成績(jī)達(dá)到90分的；2、報(bào)考其他準(zhǔn)駕車(chē)型成績(jī)達(dá)到80分的。

科目三考試內(nèi)容1、在道路上駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)完成考試項(xiàng)目的情況；2、遵守交通法律、法規(guī)的情況；3、綜合控制機(jī)動(dòng)車(chē)的能力；4、正確使用燈光、喇叭、安全帶等裝置的情況；5、正確觀(guān)察、判斷道路交通情況的能力；6、安全駕駛行為、文明駕駛意識(shí)?？荚図?xiàng)目 科目三道路駕駛技能考試內(nèi)容包括：大型客車(chē)、牽引車(chē)、城市公交車(chē)、中型客車(chē)、大型貨車(chē)、小型汽車(chē)、小型自動(dòng)擋汽車(chē)、低速載貨汽車(chē)和殘疾人專(zhuān)用小型自動(dòng)擋載客汽車(chē)考試上車(chē)準(zhǔn)備、起步、直線(xiàn)行駛、加減擋位操作、變更車(chē)道、靠邊停車(chē)、直行通過(guò)路口、路口左轉(zhuǎn)彎、路口右轉(zhuǎn)彎、通過(guò)人行橫道線(xiàn)、通過(guò)學(xué)校區(qū)域、通過(guò)公共汽車(chē)站、會(huì)車(chē)、超車(chē)、掉頭、夜間行駛；其他準(zhǔn)駕車(chē)型的考試內(nèi)容，由省級(jí)公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)確定。

大型客車(chē)、中型客車(chē)考試?yán)锍滩簧儆?0公里，其中白天考試?yán)锍滩簧儆?0公里，夜間考試?yán)锍滩簧儆?公里。牽引車(chē)、城市公交車(chē)、大型貨車(chē)考試?yán)锍滩簧儆?0公里，其中白天考試?yán)锍滩簧儆?公里，夜間考試?yán)锍滩簧儆?公里。

小型汽車(chē)、小型自動(dòng)擋汽車(chē)、低速載貨汽車(chē)、殘疾人專(zhuān)用小型自動(dòng)擋載客汽車(chē)考試?yán)锍滩簧儆?公里，并抽取不少于20%進(jìn)行夜間考試；不進(jìn)行夜間考試的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行模擬夜間燈光使用考試。對(duì)大型客車(chē)、牽引車(chē)、城市公交車(chē)、中型客車(chē)、大型貨車(chē)，省級(jí)公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際增加山區(qū)、隧道、陡坡等復(fù)雜道路駕駛考試內(nèi)容。

對(duì)其他汽車(chē)準(zhǔn)駕車(chē)型，省級(jí)公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)可以根據(jù)實(shí)際增加考試內(nèi)容。省級(jí)公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)可以根據(jù)各地實(shí)際，增加汽車(chē)準(zhǔn)駕車(chē)型的考試項(xiàng)目，確定其他準(zhǔn)駕車(chē)型的考試項(xiàng)目。

合格標(biāo)準(zhǔn) 滿(mǎn)分為100分，設(shè)定不合格、減20分、減10分、減5分的項(xiàng)目評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。符合下列規(guī)定的，考試合格：1、科目三報(bào)考大型客車(chē)、牽引車(chē)、城市公交車(chē)、中型客車(chē)、大型貨車(chē)準(zhǔn)駕車(chē)型，成績(jī)達(dá)到90分的；2、報(bào)考其他準(zhǔn)駕車(chē)型成績(jī)達(dá)到80分的。

參考資料來(lái)源：百度百科：機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛考試。

2. 怎樣學(xué)好各科目

1.勤于思考 學(xué)而不思則罔。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果不進(jìn)行主動(dòng)的思考，而僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，就不是一種有策略的學(xué)習(xí)，也不會(huì)取得好的效果。

“勤于思考”有兩方面的含義。一是要注意知識(shí)前后的聯(lián)系，通過(guò)理解知識(shí)而掌握知識(shí)，而不要死記硬背。通過(guò)理解而進(jìn)行的學(xué)習(xí)是意義學(xué)習(xí)，而死記硬背的學(xué)習(xí)是機(jī)械學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表明，意義學(xué)習(xí)更牢固、不容易遺忘，并且容易發(fā)生遷移，在以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三、觸類(lèi)旁通。相反，機(jī)械學(xué)習(xí)容易遺忘，往往只能應(yīng)付眼前的考試，考試結(jié)束之后也就忘得差不多了。

2.置疑精神

小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，如果對(duì)知識(shí)只是不加分析地接受，就不會(huì)有任何進(jìn)步。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的本質(zhì)是獲得能力上的提高，而不是知識(shí)的增長(zhǎng)。因此，要善于思考，鼓勵(lì)自己提出質(zhì)疑，而不要做“思想的懶漢”、“接受知識(shí)的機(jī)器”，只知道囫圇吞棗，而不知道進(jìn)行咀嚼、消化。

3.勇于發(fā)問(wèn)

學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)本身是離不開(kāi)發(fā)問(wèn)的。好奇是一種可貴的品質(zhì)。如果沒(méi)有好奇、如果從不發(fā)問(wèn)，人就不會(huì)成長(zhǎng)，社會(huì)就不會(huì)發(fā)展。有時(shí)，父母或者老師會(huì)對(duì)你的問(wèn)題感到不耐煩，那是他們的不對(duì)，你并沒(méi)有錯(cuò)。千萬(wàn)別因?yàn)樗麄兊腻e(cuò)誤行為而放棄自己的正確行為。所以，你一定要繼續(xù)保持發(fā)問(wèn)的勇氣！

有時(shí)你可能對(duì)于提問(wèn)有很多顧慮。比如，擔(dān)心別人說(shuō)自己笨，擔(dān)心問(wèn)這個(gè)問(wèn)題很傻，擔(dān)心問(wèn)多了老師會(huì)不耐煩……孔子說(shuō)，“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”，向不如自己的人請(qǐng)教都不是羞恥的事情，更何況是向老師請(qǐng)教呢？并且，老師根本的職責(zé)就是傳道、授業(yè)、解惑。所以，當(dāng)你有不懂的地方，勇敢地舉起你的手！否則，日積月累問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多、越來(lái)越嚴(yán)重，修補(bǔ)起來(lái)會(huì)更困難。

4.善于練習(xí)

學(xué)習(xí)是離不開(kāi)練習(xí)的。俗話(huà)說(shuō)，拳不離手、曲不離口，強(qiáng)調(diào)的就是練習(xí)的重要性。如果以為能聽(tīng)懂老師講的知識(shí)就足夠，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。沒(méi)有經(jīng)過(guò)練習(xí)的知識(shí)是不會(huì)牢固的。在必要的時(shí)候，還應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練， 以增加運(yùn)用知識(shí)的熟練程度。

需要強(qiáng)調(diào)的是，練習(xí)是必需的，但過(guò)度練習(xí)是沒(méi)有必要的。我們強(qiáng)調(diào)的是“善于練習(xí)”，所以，你要善于分配練習(xí)的時(shí)間，知道何時(shí)應(yīng)該適可而止。心理學(xué)的研究表明，過(guò)度練習(xí)的效率非常有限。一定限度之內(nèi)的練習(xí)能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)，但超過(guò)某個(gè)限度后的過(guò)度練習(xí)對(duì)于改善學(xué)習(xí)并沒(méi)有多大作用。因此，如果已熟練掌握了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就沒(méi)有必要再反復(fù)練習(xí)，此時(shí)的練習(xí)是時(shí)間的浪費(fèi)，只會(huì)導(dǎo)致腦力的疲乏。

以上是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一般性的建議，它們對(duì)于各門(mén)功課都是適用的。但是，具體到不同的人、不同的課程，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況摸索適宜的學(xué)習(xí)方法。

比如，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)科選擇合適的學(xué)習(xí)方法。文科、理科的學(xué)習(xí)方法會(huì)不一樣；同是文科，英語(yǔ)和歷史、地理的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有所差異。又比如，應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)方法，做到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足之處。有的同學(xué)思維敏捷，但堅(jiān)持性差，這類(lèi)同學(xué)應(yīng)該使用“交替學(xué)習(xí)法”，該玩時(shí)就去玩，如果強(qiáng)迫自己坐在那里，也未見(jiàn)學(xué)得進(jìn)去；但是該學(xué)時(shí)就要全神貫注，盡量提高學(xué)習(xí)效率。有的同學(xué)思維速度比較慢，但堅(jiān)持性較好，這類(lèi)同學(xué)可以充分發(fā)揮自己的“耐力”優(yōu)勢(shì)。反應(yīng)快但不準(zhǔn)確的同學(xué)要盡可能地細(xì)心，細(xì)致但思路狹窄的同學(xué)應(yīng)盡量拓寬思路，多與同學(xué)交流討論。

3. 高中文科必備知識(shí)

1、高中文科包括：語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理。

2、文科課程和數(shù)學(xué)、物理等理科課程相比，具有如下特點(diǎn)： （1）記憶量大。由于這個(gè)特點(diǎn)，使你在學(xué)習(xí)文科課程時(shí)所采用學(xué)習(xí)方法明顯不同于理科。

（2）理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體，文科的理解有點(diǎn)*平時(shí)的潛移默化。

當(dāng)然，文科中每科又有各自的不同特點(diǎn)，這里僅講述它們的共同特點(diǎn)。 3、文科課堂要訣 （1）課堂筆記是不可缺少的 文科課程有大量的文字信息，老師講過(guò)的內(nèi)容會(huì)很快忘記一些，即使當(dāng)時(shí)不忘記，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)記憶不深刻。

如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠(yuǎn)從你的大腦知識(shí)庫(kù)中消失。 上課記筆記的作用有兩個(gè)：一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學(xué)習(xí)效率；二是作為書(shū)本知識(shí)的補(bǔ)充和備忘，可以在課后或復(fù)習(xí)時(shí)拿來(lái)用。

然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時(shí)講的每一句話(huà)都記下，而是記下重要的內(nèi)容，如記錄知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、思維過(guò)程等，特別要注意老師重點(diǎn)提示的內(nèi)容。 （2）聽(tīng)課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍 這是考驗(yàn)一個(gè)人的注意力的時(shí)候。

如果注意力不集中，很可能會(huì)在老師動(dòng)聽(tīng)的故事式的講課中走神。 另外，要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)思考老師提出的問(wèn)題。

如在記敘文中講到課文中的某人說(shuō)了一句話(huà)，老師很可能會(huì)問(wèn)，這個(gè)人在這時(shí)說(shuō)的這話(huà)是什么意思？那么你就要積極思考，不但要看清這句話(huà)里的每一個(gè)字，更應(yīng)該同文章的前一部分聯(lián)系起來(lái)，分析出這句話(huà)的含義。這樣在上課時(shí)，你的思維是活的，學(xué)習(xí)效率就會(huì)成倍地提高（學(xué)習(xí)理科也一樣。

所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有兩個(gè)人，同樣上課都非常認(rèn)真，為什么一個(gè)成績(jī)很好，而另一個(gè)成績(jī)始終一般？道理就是：一個(gè)上課時(shí)思維是活的，經(jīng)常把正在學(xué)的知識(shí)同以前的知識(shí)聯(lián)系在一起。另一個(gè)上課時(shí)思維只是由老師領(lǐng)著，學(xué)哪看哪，而沒(méi)有自己的思考分析）。

4、文科課外要訣 （1）作業(yè)特點(diǎn) 文科的作業(yè)分四種類(lèi)型： 第一種是助記型的作業(yè)。如語(yǔ)文中的抄寫(xiě)詞語(yǔ)，英語(yǔ)中的抄寫(xiě)單詞，政治、歷史等中的抄寫(xiě)名詞解釋等。

這類(lèi)作業(yè)主要幫助你記憶。 第二種是整理型的作業(yè)。

如各科中的回答問(wèn)題等，這些問(wèn)題的答案可能分散在課本中，做了作業(yè)后，等于把它們整理在作業(yè)本上。這類(lèi)作業(yè)可作為以后的復(fù)習(xí)材料。

第三種是分析型的作業(yè)。這類(lèi)作業(yè)在課本中難以找到現(xiàn)成的答案，要*你利用上課或平時(shí)積累的知識(shí)來(lái)完成。

如寫(xiě)出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個(gè)歷史事件的異同點(diǎn)等等。 第四種是拓廣型的作業(yè)。

這類(lèi)作業(yè)一般同課本沒(méi)有直接聯(lián)系。如語(yǔ)文課后，老師叫你去找出10個(gè)歇后語(yǔ)；歷史課后，老師叫你去了解某個(gè)歷史人物的傳奇故事等等。

這些其實(shí)是你平時(shí)積累知識(shí)的好途徑。 （2）課外知識(shí) 不知你知道不知道，學(xué)好課本知識(shí)其實(shí)是為了能更好地學(xué)習(xí)課外的知識(shí)。

如果一個(gè)人除了學(xué)習(xí)課本的知識(shí)外，課外知識(shí)懂得很少，那么他就沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)目的。 課本的知識(shí)是基礎(chǔ)，而課外的知識(shí)五花八門(mén)，什么都有。

學(xué)習(xí)課外知識(shí)能幫助你更好地掌握、應(yīng)用課本的知識(shí)。你的課外知識(shí)豐富了，閱讀、分析、理解、寫(xiě)作水平也就上去了。

你可以看課外書(shū)，看報(bào)紙和雜志，看文科類(lèi)的，看自然科學(xué)的，什么都看（但千萬(wàn)不要看壞書(shū)噢。什么是壞書(shū)？文句不通的，思想不健康的，教人成為考試機(jī)器的等等都是壞書(shū)）。

有的同學(xué)對(duì)文科比較感興趣，只看文科的課外書(shū)，不喜歡看理科的課外書(shū)。時(shí)間長(zhǎng)了他的理科知識(shí)會(huì)相當(dāng)貧乏，導(dǎo)致寫(xiě)作文時(shí)缺乏材料，議論時(shí)論據(jù)不足，閱讀時(shí)理解困難，對(duì)學(xué)習(xí)歷史、地理時(shí)碰到的常識(shí)問(wèn)題模糊不清。

（3）談古論今 平時(shí)多和別人談古論今。和同學(xué)談，和家里人談，和鄰居談，和親戚談，和伙伴談，和陌生人談，和老師談。

把你知道的東西說(shuō)給別人聽(tīng)，也從別人那里聽(tīng)別人說(shuō)的東西。 多和別人談?wù)摚銜?huì)首先發(fā)現(xiàn)你的表達(dá)能力提高了，你能講出你腦子里所想的東西。

多和別人談?wù)?，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)你的知識(shí)面加寬了，你從別人那里“交流”到很多知識(shí)。 多和別人談?wù)?，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)…… 但要注意到一點(diǎn)， 談?wù)摃r(shí)力爭(zhēng)做到：談?wù)撘兄黝}，談?wù)撘羁獭⑸鷦?dòng)，在高手面前要大膽地發(fā)表你的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題要及時(shí)設(shè)法解決，對(duì)自己認(rèn)為對(duì)的知識(shí)要積極維護(hù)，當(dāng)然發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)改正。

4. 特崗教師 考試科目 都有什么

特崗教師筆試內(nèi)容：

1、筆試內(nèi)容分為教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合知識(shí)兩科，均采用閉卷方式進(jìn)行，各科目考試時(shí)間均為150分鐘。

2、教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)科目分學(xué)段、分學(xué)科命題，根據(jù)教學(xué)需要和招聘條件，以學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主要內(nèi)容。如：教學(xué)論與學(xué)科教學(xué)法、分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的基本技能、普通高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程范圍內(nèi)的基本知識(shí)。其中：

小學(xué)分為（8科）：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、音樂(lè)、體育、美術(shù)。

初中分為（13科）：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂(lè)、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)。

3、綜合知識(shí)科目涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科技、歷史、時(shí)事、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等方面的知識(shí)，同時(shí)考察考生的觀(guān)察分析、邏輯思維、語(yǔ)言理解、綜合協(xié)調(diào)、競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展能力和心理素質(zhì)。

4、教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)科目將按照小學(xué)、初中兩個(gè)學(xué)段21個(gè)學(xué)科分別命題，開(kāi)考學(xué)科與招聘教師學(xué)科分類(lèi)相一致；綜合知識(shí)科目不分學(xué)段學(xué)科，所有考生使用同一套試卷。

5. 怎么樣才能快速的學(xué)習(xí)初中的所有知識(shí)

一：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié) 顧得上聽(tīng)講，就顧不上思考，其根本原因就是沒(méi)有充分地課前預(yù)習(xí)。

課前預(yù)習(xí)雖然累—些，但是卻能換來(lái)種爽快與自由感。上課前充分預(yù)習(xí)，考試前充分地復(fù)習(xí)，與“打有準(zhǔn)備之仗”有同曲之道。

預(yù)習(xí)效果好，聽(tīng)課才能有針對(duì)性；聽(tīng)課有針對(duì)性，復(fù)習(xí)才能順利進(jìn)行；復(fù)習(xí)深刻，作業(yè)、考試才能得心應(yīng)手；平時(shí)做作業(yè)，考試得心應(yīng)手，高考就能順利過(guò)關(guān)。所以說(shuō)預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。

（1）要分類(lèi)預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)從時(shí)間和內(nèi)容上可以分為三類(lèi)：—是課前預(yù)習(xí)，二是階段預(yù)習(xí)，三是學(xué)期預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，就是在上新課前預(yù)習(xí)下—節(jié)課的內(nèi)容；階段預(yù)習(xí)，就是用較長(zhǎng)、較多的時(shí)間預(yù)習(xí)—章或多章的內(nèi)容；學(xué)期預(yù)習(xí)，就是在假期中預(yù)習(xí)下學(xué)期的內(nèi)容。

這三種預(yù)習(xí)不是孤立的，而是互相聯(lián)系的，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)的空閑時(shí)間自覺(jué)地安排和分類(lèi)預(yù)習(xí)。（2）選擇好預(yù)習(xí)時(shí)間 這里所指的預(yù)習(xí)時(shí)間是課前預(yù)習(xí)。

課前預(yù)習(xí)最好安排在做完當(dāng)天功課后的剩余時(shí)間里，根據(jù)時(shí)間的多少來(lái)確定預(yù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。當(dāng)然，也可以安排在其他課外時(shí)間里預(yù)習(xí)。

在時(shí)間非常緊迫的情況下，抓緊時(shí)間在上課前幾分鐘把馬上要講的課文快速瀏覽一遍，也比一點(diǎn)不預(yù)習(xí)好得多。（3）迅速瀏覽新課 預(yù)習(xí)時(shí)，先把要預(yù)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽—遍，使自己對(duì)新課心中有數(shù)，初步知道新課中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然后帶著這些問(wèn)題細(xì)讀第二遍。

（4）帶著問(wèn)題細(xì)讀第二遍 通過(guò)第—遍對(duì)新課文的快速瀏覽，自己對(duì)新課的內(nèi)容已有了初步了解，然后帶著第一遍瀏覽時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真細(xì)讀第二遍。閱讀第二遍時(shí)，速度要放慢一些，一邊細(xì)讀，一邊思考與理解，遇到不明白的地方，要停下來(lái)反復(fù)思考，對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字、生詞，要立即查工具書(shū)搞明白，實(shí)在搞不懂的問(wèn)題，就把它記下來(lái)帶到課堂上，聽(tīng)課時(shí)再去解決。

（5）要邊閱讀邊記筆記 第二遍閱讀的時(shí)間，就是做筆記的時(shí)間。預(yù)習(xí)筆記有兩種：—種是記在書(shū)上，另—種是記在本上。

在書(shū)上做筆記，就是邊細(xì)讀，邊在書(shū)的空白處或有關(guān)內(nèi)容下圈點(diǎn)勾畫(huà)或批注；在筆記本上做筆記，就是—邊細(xì)讀，一邊把重點(diǎn)和不懂的內(nèi)容綱要記在本上。（6）要找出重點(diǎn)和疑點(diǎn) 預(yù)習(xí)中，—定要把新課內(nèi)容的重點(diǎn)和疑點(diǎn)找出來(lái)，然后把重點(diǎn)和疑點(diǎn)帶到課堂上去。

課堂上，當(dāng)老師講到自己所找的重點(diǎn)和疑點(diǎn)時(shí)，一定認(rèn)真的一邊聽(tīng)、一邊思考，聽(tīng)出老師講解的思路。經(jīng)老師講解后，有些問(wèn)題仍不明白，就要抓緊時(shí)間和機(jī)會(huì)向老師發(fā)問(wèn)，直到把預(yù)習(xí)中找出的疑點(diǎn)弄明白為止。

（7）閱讀與查資料相結(jié)合 在預(yù)習(xí)閱讀過(guò)程中，對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字，不懂的生詞和不懂的內(nèi)容，要立即查字典、詞典和其它參考資料，把生字、生詞在書(shū)上注音、注解。（8）獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 預(yù)習(xí)成敗的關(guān)鍵，就是能夠獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

預(yù)習(xí)中要先思考，后查資料；先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，后提出問(wèn)題；先看清意思，然后再做筆記。（9）不要全面預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)時(shí)，不要—下子全面鋪開(kāi)，全面預(yù)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的，一是時(shí)間難保證，二是精力難保證，三是質(zhì)量難保證。

預(yù)習(xí)要先選擇自己感到吃力的內(nèi)容先預(yù)習(xí)，時(shí)間緊時(shí)，先查出生字、生詞和列出不明白的地方，時(shí)間更緊迫時(shí)，就先把新課快速閱讀—遍?！澳サ恫徽`砍柴工”，不要認(rèn)為作業(yè)時(shí)間緊，就放棄預(yù)習(xí)。

（10）不同學(xué)科采用不同的方法 預(yù)習(xí)時(shí)，不能千篇—律，不同的學(xué)科要采用不同的方法預(yù)習(xí)，抓不同的要點(diǎn)。比如，預(yù)習(xí)理科時(shí)，要把重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)的定理、定律、公式、概念和原理上；文科預(yù)習(xí)的重點(diǎn)放在排除生字、生詞、中心思想、段落大意和寫(xiě)作風(fēng)格上。

此外，要特別注意兩點(diǎn)，一、預(yù)習(xí)不等同于提前學(xué)習(xí)，它的直接目的是為了給高效率聽(tīng)課作好鋪墊，因此不必耗費(fèi)大量精力時(shí)間徹底搞清一切，很多同學(xué)在試圖養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的開(kāi)始往往出現(xiàn)此類(lèi)情況，以至不堪重負(fù)很快放棄。二、學(xué)習(xí)的主陣地在課堂聽(tīng)講，萬(wàn)不可因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)、對(duì)課上知識(shí)已有一定了解就洋洋得意、松心懈怠，否則與舍本逐末無(wú)二。

二：有效的聽(tīng)課方法 老師是經(jīng)驗(yàn)豐富的傳道者，對(duì)知識(shí)的脈絡(luò)、疑問(wèn)難點(diǎn)都很清楚，講的內(nèi)容也比較系統(tǒng)。所以，課上集中精力聽(tīng)課，是掌握知識(shí)的捷徑。

聽(tīng)講時(shí)，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽(tīng)老師對(duì)事物是怎樣分析、推理；聽(tīng)老師解決問(wèn)題是用什么方法、技巧；聽(tīng)老師對(duì)問(wèn)題有哪些提問(wèn)和解釋。這樣才能把握住聽(tīng)課的重點(diǎn)。

聽(tīng)講中，要把自己在預(yù)習(xí)中的理解，和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)。通過(guò)這種比較，—是能加深對(duì)課文的理解；二是加強(qiáng)自己的思考、認(rèn)識(shí)與提高；三是能發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤原因。

聽(tīng)的過(guò)程始終伴隨著思。只聽(tīng)不思，那是傻聽(tīng)，只思不聽(tīng)，那是走神。

聽(tīng)思結(jié)合，同步進(jìn)行，才叫會(huì)聽(tīng)。聽(tīng)到的與想到的相契合，想法就得到了印證；聽(tīng)到的與想到的相矛盾，就要進(jìn)一步去聽(tīng)個(gè)究竟，弄清到底為什么。

思而不得，聽(tīng)不明白，就不能輕易放過(guò)。在聽(tīng)課的過(guò)程中學(xué)會(huì)記。

聽(tīng)用耳，思用腦，而記則要?jiǎng)邮帧：侠淼乩霉P記本，筆記本具有三個(gè)作用：—是做預(yù)習(xí)記錄，以明確聽(tīng)課的目的性；二是在課堂上用來(lái)記下老師講解是的整體構(gòu)思或板書(shū)樣式，以利于從整體上把握知識(shí)結(jié)。