1.記憶知識(shí)有哪些方法
學(xué)習(xí)記憶方法的目的是什么？是為了記憶數(shù)字嗎？是為了記憶撲克牌嗎？記憶數(shù)字和撲克牌，確實(shí)是記憶術(shù)的應(yīng)用的一個(gè)方面。
但是如果記憶術(shù)不能有效地記憶文章，不能完全說(shuō)是失敗的，至少也是有缺陷的！記憶術(shù)并非沒(méi)有實(shí)用價(jià)值，只是我們對(duì)此了解的還太少。記憶術(shù)不是魔法，你不要指望利用它一下子就記住，你剛讀完的文章或書(shū)籍并且永遠(yuǎn)不忘。
記憶是需要過(guò)程的，總的來(lái)說(shuō)記憶術(shù)并不容易掌握，它需要你不斷的練習(xí)，研究。掌握基本記憶法后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)記憶100個(gè)數(shù)字，比記憶100個(gè)字的文章要簡(jiǎn)單。
但用記憶數(shù)字的方法記憶文章就很困難。常規(guī)的記憶方法記憶數(shù)字、詩(shī)詞還行，一用到專業(yè)課上就力不從心。
同時(shí)記憶詩(shī)歌，散文，記敘文等題材比議論文難度要小。古文看起來(lái)難記，但是和政治，哲學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，財(cái)務(wù)管理，法律等專業(yè)課程相比，其難度可以忽略不計(jì)。
而記憶這些專業(yè)課要么死記硬背，要么利用記憶方法。學(xué)習(xí)記憶文章是應(yīng)該是循序漸進(jìn)的過(guò)程，核心是記憶詞語(yǔ)，即短語(yǔ)和句子中的關(guān)鍵詞。
文章記憶是以句子和短語(yǔ)為單位的，短語(yǔ)通常使用一個(gè)關(guān)鍵詞，而句子需要使用兩到三個(gè)，甚至四個(gè)關(guān)鍵詞。記憶關(guān)鍵詞的同時(shí)將關(guān)鍵詞映射到句子上，形成心理成像，逍遙右腦提示基本原則是“不要念出來(lái)”，直到你可以背下來(lái)。
關(guān)鍵詞盡量不要取短語(yǔ)首字，這樣不利于視覺(jué)平衡，取有意義的關(guān)鍵詞有利于加強(qiáng)關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系。記憶術(shù)價(jià)值體現(xiàn)在，記憶速度和質(zhì)量，二者同等重要。
常規(guī)的記憶方法是，取關(guān)鍵詞，轉(zhuǎn)心像，聯(lián)想記憶。好多人知道記憶文章要提取一些關(guān)鍵詞，然后記憶這些關(guān)鍵詞，最后根據(jù)關(guān)鍵詞把文章背下來(lái)。
但是這些方法記憶詩(shī)歌，古文等還行。要記憶那些專業(yè)課就難了。
首先關(guān)鍵詞找起來(lái)不容易，關(guān)鍵詞取舍很難。你不可能把你背的文章中所有詞都化為關(guān)鍵詞，那樣記憶起來(lái)太費(fèi)勁了。
另外你找了不少關(guān)鍵詞，到底哪些更關(guān)鍵，哪些要保留，哪些要舍去呢？記憶文章尤其是專業(yè)文章難度很大。逍遙右腦認(rèn)為記憶的難點(diǎn)，主要集中在抽象詞的形象化上！抽象術(shù)語(yǔ)本身就不易理解，還有不少雖然不是術(shù)語(yǔ)，但仍然是抽象詞。
這些抽象詞匯讓我們感覺(jué)枯燥無(wú)味、無(wú)形中增加了記憶的負(fù)擔(dān)。形象的東西好記。
可惜你學(xué)的大部分知識(shí)，是由形象+抽象組成的而且抽象占多數(shù)。大部分人記憶時(shí)候?qū)Τ橄笤~往往是運(yùn)用諧音轉(zhuǎn)換的方法。
如果大量運(yùn)用諧音法，會(huì)在回憶的時(shí)候產(chǎn)生不確定性！因?yàn)橐粋€(gè)漢字能產(chǎn)生的諧音是很多的！很多時(shí)候憋半天才憋出個(gè)不倫不類的諧音出來(lái)。有的人運(yùn)用替代法來(lái)處理文章中的抽象詞，但是大部分都是臨時(shí)去找，往往浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，而且得出的結(jié)果往往不是特別理想！所以在平時(shí)要多通過(guò)平行和類比的方法，收集整理你常用的關(guān)鍵詞的轉(zhuǎn)換詞庫(kù)。
任何文章都有邏輯性，專業(yè)課的邏輯性最強(qiáng)，總有一條或多條邏輯鏈貫穿其中。邏輯鏈就像一部電影的主線。
電影情節(jié)根據(jù)這條主線而來(lái)。我們會(huì)覺(jué)得看過(guò)的部電影印象很深，尤其是喜歡的電影。
那是因?yàn)檫@部電影的主線已扎根在腦中了，只是我們不太注意。所以逍遙右腦認(rèn)為背誦抽象專業(yè)文章需要找到該文章的邏輯鏈。
形象的東西邏輯性往往不強(qiáng)，抽象的東西通常邏輯性很強(qiáng)。找到邏輯鏈就把握住了抽象文章的命脈了，記憶抽象文章就容易了。
提示：專業(yè)課不需要把教材一字不差的背下來(lái)。首先通讀教材，根據(jù)各章節(jié)的目錄和小結(jié)大致把握章節(jié)的內(nèi)容。
對(duì)一本書(shū)的把握，首先在于“龍骨”，即這本書(shū)的大綱。這樣你能第一時(shí)間知道整本書(shū)講了些什么；有了大綱，你可以閉著眼睛通過(guò)大綱再進(jìn)一步回憶，每個(gè)大綱條目里面的”小龍骨“即小提綱。
有了小龍骨，再到細(xì)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)?？焖匍喿x分析梳理、把教材中的知識(shí)點(diǎn)歸納出來(lái)。
反復(fù)閱讀，留存記憶；丟棄80%的內(nèi)容，找出重要的20%把需要記憶的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這樣能夠促進(jìn)理解，不斷完善你的知識(shí)體系。
其次根據(jù)重要性，把知識(shí)點(diǎn)劃分成若干類。例如分成重要，次重要，不太重要。
每道題答案都要仔細(xì)的讀。然后，精簡(jiǎn)答案。
不少題的答案很長(zhǎng)，里面有許多水分。去掉一些不重要的敘述。
最后，就是背誦知識(shí)點(diǎn)和那些簡(jiǎn)答論述題了。這時(shí)就需要用到特殊的記憶方法了。
高手是這樣記憶的：1、找邏輯鏈一定要先找邏輯鏈，根據(jù)邏輯鏈選擇主干、提取關(guān)鍵字。2、創(chuàng)建形象整理成故事來(lái)記憶運(yùn)用聯(lián)想的時(shí)候可以盡量夸張，離譜，但是絕對(duì)不可以破壞邏輯鏈。
一定要注意邏輯鏈?zhǔn)菍I(yè)文章記憶的核心，不能被打亂，更不能破壞。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就如電影一個(gè)情節(jié)，而一個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)就如一部電影。
定樁聯(lián)想記憶盡量用題目和答案中的文字（題干樁、內(nèi)容樁等）。3、合上書(shū)本，結(jié)合邏輯鏈回憶背誦的答案。
4、根據(jù)艾賓浩斯遺忘率制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃（3510復(fù)習(xí)法）將你學(xué)習(xí)的內(nèi)容在三個(gè)小時(shí)之內(nèi)回憶一遍，接下來(lái)在5小時(shí)、10小時(shí)、3天、5天、10天內(nèi)復(fù)習(xí)一遍經(jīng)過(guò)六次的學(xué)習(xí)，那么長(zhǎng)期記憶就會(huì)形成，對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容相當(dāng)深刻。在復(fù)習(xí)背誦的文章時(shí)，遇到記不起來(lái)的段落要直接略過(guò)，繼續(xù)往下回憶，整篇文章復(fù)習(xí)完之后，再重新。
2.文學(xué)常識(shí)的記憶方法
一、穿針引線法
零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒(méi)有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來(lái)，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等等。例如記憶中國(guó)古代文學(xué)史，可以以內(nèi)容為線索，用這條線串起各個(gè)朝代文學(xué)現(xiàn)象這些針，請(qǐng)看下圖。
韻文類：詩(shī)經(jīng)——楚辭——樂(lè)府民歌——唐詩(shī)——宋詞——元曲
散文類：尚書(shū)——先秦散文——六朝陶淵明散文——唐宋八大家——明初詩(shī)文三大家（宋濂、劉基、高啟）——明中葉唐宋派（歸有光）——明末公安派（三袁）——清代桐城派（姚鼐、方苞、劉大櫆）
什么時(shí)候想記憶文學(xué)常識(shí)了，就先拉一條長(zhǎng)線，一根針-根針地穿過(guò)去，哪根針（朝代作家作品）穿不過(guò)去了，就停下來(lái)，細(xì)細(xì)地查究竟什么原因，該補(bǔ)的補(bǔ)上了，就可以繼續(xù)穿，這樣既快又能隨時(shí)檢查自己的記憶情況。
二、聯(lián)想法
聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。比如記憶屈原時(shí)，由屈原想到他的作品《離騷》，又因《離騷》是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的源頭想到西方浪漫主義三大家：雪萊、雨果、拜倫。這樣舉一而反三觸一而發(fā)十，能較系統(tǒng)地記住許多知識(shí)。經(jīng)常這樣記憶，也有利于聯(lián)想能力的提高。
三、積少成多法
文學(xué)常識(shí)內(nèi)容多，涉及面廣，短時(shí)間內(nèi)是沒(méi)有辦法全部記下來(lái)的。心理學(xué)認(rèn)為，記憶由四個(gè)環(huán)節(jié)組成：識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn)。任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題都會(huì)影響到記憶的質(zhì)量，我們記不住是因?yàn)楸３植粔颍绾尾拍芎芎玫乇３帜?？心理學(xué)上有一條著名的遺忘曲線，它告訴我們，識(shí)記后最初一段時(shí)間遺忘較快，以后遺忘逐漸減慢，穩(wěn)定在一個(gè)水平上，所以要保持識(shí)記的內(nèi)容就應(yīng)該在識(shí)記后及時(shí)復(fù)習(xí)。積少成多法實(shí)際上是一種小循環(huán)復(fù)習(xí)法。因?yàn)橐粩嗟貜?fù)習(xí)，所以記憶新的內(nèi)容的量不會(huì)多，我們可以將所有的需要記憶的文學(xué)常識(shí)化整為零，分配在各個(gè)時(shí)間段里，比如用一兩個(gè)月記憶中國(guó)文學(xué)史（可以按朝代順序每天記一兩個(gè)作家或幾部作品），用一個(gè)月記憶外國(guó)文學(xué)史，再用一個(gè)月進(jìn)行第二輪的復(fù)習(xí)，而在每一天的復(fù)習(xí)之中，先回憶前一天的內(nèi)容，再記憶新的內(nèi)容，這樣大循環(huán)套小循環(huán)，一直到高考前，不怕記不住需要記憶的文學(xué)常識(shí)。
四、口訣法
我們平時(shí)背誦詩(shī)文時(shí)有這樣的體會(huì)：文章背起來(lái)較慢，詩(shī)詞因其節(jié)奏分明、音律和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口，就容易背誦得多。我們可以把要識(shí)記的文學(xué)常識(shí)編成“口訣”，這些口訣要講究押韻，也應(yīng)該是濃縮的文學(xué)常識(shí)，記上兩句，就應(yīng)該記憶了許多知識(shí)。另外，在口訣中把容易弄混的作家作品編成“固定搭配”?？聪旅娴睦樱?
文學(xué)常識(shí)，并不難記，中有妙訣，幫你記清。先說(shuō)國(guó)內(nèi)，作家作品。
先秦諸子，孔孟荀卿?！墩撜Z(yǔ)》《孟子》，四書(shū)列名。老莊無(wú)為，《道德》《逍遙》。屈子楚辭，《九》《九》《離》《天》。
漢代文賦，首推賈誼。劉向司馬，《戰(zhàn)》《楚》《史記》。班固《漢書(shū)》，斷代開(kāi)啟。
魏晉建安，三曹領(lǐng)先。父有樂(lè)府，《神龜》《蒿》《觀》。曹丕《燕歌》，《典論》批評(píng)；子建七步，五言奠基。
……
《魯迅全集》，著作頗豐。小說(shuō)有三，《彷徨》《吶喊》，舊事新說(shuō)，《故事新編》。
中學(xué)課本，除了《祝福》，皆入《吶喊》。散文一部，《朝花夕拾》，另加《野草》，略帶詩(shī)體。雜文十六，《熱風(fēng)》與《墳》，《華蓋》二集，《而已》《三閑》，再多《二心》，《南腔北調(diào)》、《偽自由書(shū)》，《準(zhǔn)風(fēng)月談》，三《且》二《集》，文學(xué)花邊。
……
這些口訣讀起來(lái)瑯瑯上口，記憶起來(lái)就容易得多了。
3.5種有效的記憶方法
增強(qiáng)記憶力十法 記憶，就是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。
它包括識(shí)記、保持、再現(xiàn)和回憶四個(gè)基本過(guò)程。其形式有形象記憶、概念記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶等。
記憶的大敵是遺忘。提高記憶力，實(shí)質(zhì)就是盡量避免和克服遺忘。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中只要進(jìn)行有意識(shí)的鍛煉，掌握記憶規(guī)律和方法，就能改善和提高記憶力。 下面介紹增強(qiáng)記憶的10種方法： 1.注意集中 記憶時(shí)只要聚精會(huì)神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會(huì)留下深刻 的記憶痕跡而不容易遺忘。
如果精神渙散，一心二用，就會(huì)大大降低記憶效率。 2.興趣濃厚 如果對(duì)學(xué)習(xí)材料、知識(shí)對(duì)象索然無(wú)味，即使花再多時(shí)間，也難以記住。
3.理解記憶 理解是記憶的基礎(chǔ)。只有理解的東西才能記得牢記得久。
僅靠死記硬背，則不容易記得住。對(duì)于重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如能做到理解和背誦相結(jié)合，記憶效果會(huì)更好。
4.過(guò)度學(xué)習(xí) 即對(duì)學(xué)習(xí)材料在記住的基礎(chǔ)上，多記幾遍，達(dá)到熟記、牢記的程度。 5.及時(shí)復(fù)習(xí) 遺忘的速度是先快后慢。
對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，趁熱打鐵，及時(shí)溫習(xí)鞏固，是強(qiáng)化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。 6.經(jīng)?；貞?學(xué)習(xí)時(shí)，不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶有錯(cuò)誤得到糾正，遺漏得到彌補(bǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)記得更牢。
閑暇時(shí)經(jīng)?；貞涍^(guò)去識(shí)記的對(duì)象，也能避免遺忘。 7.視聽(tīng)結(jié)合 可以同時(shí)利用語(yǔ)言功能和視、聽(tīng)覺(jué)器官的功能，來(lái)強(qiáng)化記憶，提高記憶效率。
比單一默讀效果好得多。 8.多種手段 根據(jù)情況，靈活運(yùn)用分類記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、作筆記、卡片等記憶方法，均能增強(qiáng)記憶力。
9.最佳時(shí)間 一般來(lái)說(shuō)，上午9~11時(shí)，下午3~4時(shí)，晚上7~10時(shí)，為最佳記憶時(shí)間。利用上述時(shí)間記憶難記的學(xué)習(xí)材料，效果較好。
10.科學(xué)用腦 在保證營(yíng)養(yǎng)、積極休息、進(jìn)行體育鍛煉等保養(yǎng)大腦的基礎(chǔ)上，科學(xué)用腦，防止過(guò)度疲勞，保持積極樂(lè)觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關(guān)鍵。
4.快速記憶文學(xué)常識(shí)的方法有哪些
快速記憶文學(xué)常識(shí)的方法有：（1）聯(lián)系記憶法背誦作家的名和字（同義和反義關(guān)系）、“前四史”（聯(lián)系朝代順系）、“晚清四大譴責(zé)小說(shuō)”（書(shū)名大多有批判揭露字眼）等以課本為綱，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由臁?/p>
作家作品的考查，近幾年一個(gè)明顯的變化就是以課本為主，在課本的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行延伸。（2）再現(xiàn)形象記憶法背誦時(shí)可在腦海中再現(xiàn)作者及作品中的人物形象。
（3）科學(xué)記憶法由于文學(xué)常識(shí)、文體常識(shí)試題涉及面寬，老師要注意幫助考生科學(xué)記憶。運(yùn)用定時(shí)快讀記憶法、互相提問(wèn)記憶法、及時(shí)復(fù)習(xí)記憶法等可取得良好的效果，在此基礎(chǔ)上再做相關(guān)試題，肯定會(huì)取得好效果。
在記憶和學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果選擇了有效的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的記憶方法會(huì)讓我們的成績(jī)提高很多。這個(gè)過(guò)程中也需要同學(xué)們不斷的積累、總結(jié)的。
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5.記憶有什么方法
如何提高記憶力？ 記憶，是獲取知識(shí)的必要手段和重要手段。
對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的最大障礙莫過(guò)于記憶力差。怎樣克服記憶力差的困難，提高識(shí)記和學(xué)習(xí)的效果，是每一個(gè)學(xué)生都盼望解決的問(wèn)題。
的確，學(xué)生成天學(xué)習(xí)大量沒(méi)有親身實(shí)踐過(guò)的理論知識(shí)，沒(méi)有一定的記憶力是不行的。記憶力強(qiáng)的學(xué)生，能夠迅速地、準(zhǔn)確地、持久地掌握學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)和技能，也能比較好理解、運(yùn)用這些知識(shí)和技能。
因此，在求知的時(shí)候，掌握一定的記憶規(guī)律和記憶方法，培養(yǎng)科學(xué)的記憶習(xí)慣，發(fā)展自己的理解力、記憶力是非常必要的。提高記憶力，有規(guī)律可循嗎，有科學(xué)的方法可借鑒嗎？答案是肯定的。
提高記憶力的方法，中外學(xué)者都?xì)w納出了若干種。但哪種方法適合于自己，還得靠自己在學(xué)習(xí)實(shí)踐中摸索和總結(jié)。
要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，正確采用不同的記憶方法，是保證按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提?，F(xiàn)在，我介紹如下一些記憶方法，供廣大學(xué)生參考，以期幫助提高記憶力。
抓重點(diǎn)記憶法。要立足于全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，要突出重點(diǎn)，抓“牛鼻子”，起到以點(diǎn)帶面，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。
機(jī)械記憶法。學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞、外文字母、元素符號(hào)等，用這種方法就比較奏效。
機(jī)械記憶法，就是采用單純的反復(fù)記憶來(lái)達(dá)到鞏固和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。 “體操式”記憶法。
馬克思有超常的記憶力，但其超常的記憶力也不是天生的，這與他堅(jiān)持強(qiáng)記的習(xí)慣分不開(kāi)。他從少年時(shí)代起，堅(jiān)持用自己不太熟悉的外語(yǔ)去背誦詩(shī)歌，天長(zhǎng)日久，他的記憶力越來(lái)越強(qiáng)。
列夫·托爾斯泰稱這種方法“是記憶力的體操”。 理解記憶法。
俗話說(shuō)，如要記得，先要懂得。在看書(shū)或聽(tīng)課時(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，把科學(xué)概念或定理等通過(guò)聯(lián)想來(lái)幫助理解，這樣就容易鞏固、記住新知識(shí)。
有人曾做過(guò)試驗(yàn)，一篇百字文，理解之后大概用15—20分鐘就可以把它記住了，如若不是這樣，則要花費(fèi)近一小時(shí)，甚至更多的時(shí)間。 覆蓋關(guān)鍵部分記憶法。
先用紙蓋住你認(rèn)為難以記住的內(nèi)容，暫時(shí)不讓自己看見(jiàn)，然后再讀余下內(nèi)容，想象被覆蓋部分的內(nèi)容，實(shí)在想不出來(lái)，才移開(kāi)蓋紙，如此反復(fù)幾次，就可以記住了。 歸類記憶法。
為了系統(tǒng)地、牢固地掌握科學(xué)的知識(shí)，可以把繁多的內(nèi)容按意義不同、性質(zhì)不同、用途不同、結(jié)構(gòu)不同、形式不同等進(jìn)行分類。分類以后，內(nèi)容就顯得簡(jiǎn)單明了，就減輕了記憶的負(fù)擔(dān)，縮短了記憶的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)的效率。
交談?dòng)洃浄?。和同學(xué)在一起散步或閑聊時(shí)，可以就學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題作為交談的話題，你一言，我一語(yǔ)，或許就能把疑難問(wèn)題解決了。
這種活動(dòng)，不但能鼓勵(lì)大家主動(dòng)去探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能提高口頭表達(dá)能力，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。通過(guò)交談，會(huì)使自己尚未扎根的記憶和沒(méi)有自信的記憶，變成確定實(shí)在的記憶，牢牢地印在腦海里。
重復(fù)記憶法。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母，重復(fù)是同遺忘作斗爭(zhēng)的最有力的武器之一。
心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘規(guī)律告訴我們，遺忘是先快后慢、先多后少，因此要及時(shí)復(fù)習(xí)。艾賓浩斯還告訴我們，學(xué)習(xí)、記憶的程度應(yīng)達(dá)到150%，將會(huì)使記憶得到強(qiáng)化，這種“過(guò)度學(xué)習(xí)”的方法，可以使學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容經(jīng)久不忘。
重復(fù)不僅有修補(bǔ)、鞏固記憶的作用，還有加深理解的作用。 對(duì)比記憶法。
它的特點(diǎn)是在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)。即學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，對(duì)照聯(lián)系舊知識(shí)，找出新舊知識(shí)之間的相同之處和不同之處進(jìn)行記憶。
在反復(fù)對(duì)照比較過(guò)程中，就加深了對(duì)舊知識(shí)的記憶，對(duì)新知識(shí)的理解，而理解之后就容易記憶了。 列表記憶法。
這種方法使用范圍十分廣泛，就是把有關(guān)材料分類集中起來(lái)，列入表中適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。往往是一張表整理出?lái)了，條理也清楚了，內(nèi)容也記住了。
列表的類型比較多，常用的有一覽表、系統(tǒng)表、關(guān)系表、比較表等。 概括記憶法。
為了便于記憶，我們要把所學(xué)的東西加以歸納、概括，找出它的重點(diǎn)和主要內(nèi)容。這種記憶法，還能培養(yǎng)我們的思維能力、全面分析問(wèn)題的能力。
“五到”記憶法。在記憶時(shí)，要做到眼、耳、口、手、腦配合使用，比使用單一人體器官效率高得多。
這其中的“手”，就是要求多動(dòng)筆，因?yàn)椤昂糜浶圆蝗鐮€筆尖”，手腦并用，學(xué)思結(jié)合，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣，這比單純地口讀目記效果要好得多。 以上介紹了一些值得借鑒的提高記憶力的方法，當(dāng)然還可以羅列出許多方法來(lái)，但既無(wú)全部羅列的必要，又無(wú)全部羅列的可能。
關(guān)鍵還要結(jié)合自己的實(shí)際，要有強(qiáng)烈的求知欲望，這才可以摸索和總結(jié)出一套或幾套適合自己的科學(xué)的記憶方法，有效地提高記憶力。
6.常識(shí)部分如何記憶
【公務(wù)員考試常識(shí)部分如何更好的記憶及復(fù)習(xí)】常識(shí)部分需要記憶的地方很多，備考公務(wù)員常識(shí)部分考題，考生除了要積累豐富的知識(shí)外，掌握解題技巧也十分重要，它可提高考生備考的效率。
對(duì)于非法律專業(yè)的考生來(lái)說(shuō)，法律題目一直是丟分的地方。在認(rèn)真研究了公務(wù)員考試常識(shí)部分法律題目的出題方向和命題特征后，教育名師總結(jié)了以下三個(gè)解題技巧，希望能夠幫助考生提高做題的速度和正確率。
一、原則判定法原則判定法是指，在大家掌握的法律知識(shí)不足的情況下，運(yùn)用生活中基本的行為準(zhǔn)則，根據(jù)事物產(chǎn)生、運(yùn)行、發(fā)展的基本原理來(lái)進(jìn)行解題的一種方法。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，大部分法律的產(chǎn)生來(lái)源于它所存在的社會(huì)環(huán)境，來(lái)源于人們的日常生活，它的制定更多的遵循了人們?nèi)粘５男袨闇?zhǔn)則，符合當(dāng)下社會(huì)事物運(yùn)行的基本原理。
作為社會(huì)的一員，我們對(duì)這些社會(huì)規(guī)范并不陌生，那么我們?cè)诮獯痤}目時(shí)，不妨運(yùn)用這些基本的生活原則，來(lái)找出正確的答案。例題：山寨手機(jī)在制售過(guò)程中，可能涉及的違法行為不包括（ ）。
A.模仿品牌暢銷手機(jī)，侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)B.產(chǎn)品質(zhì)量難以保證，侵犯消費(fèi)者權(quán)益C.生產(chǎn)銷售廠商逃稅漏稅，損害國(guó)家利益D.傳播淫穢短信，造成精神文化污染解析：題干中說(shuō)的是山寨手機(jī)在制售過(guò)程中，可能涉及的違法行為不包括備選項(xiàng)中的哪些行為。依常理可知，山寨手機(jī)就是沒(méi)有自己的技術(shù)，專門(mén)仿制品牌機(jī)，沒(méi)有正式手機(jī)牌照廠家生產(chǎn)的手機(jī)。
特點(diǎn)就是價(jià)格低，功能無(wú)法保障。既然是模仿，那山寨手機(jī)在制售的過(guò)程中可能涉及到違法行為自然就包括侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)，所以A選項(xiàng)不符合題意要求。
B項(xiàng)中的產(chǎn)品質(zhì)量難以保證，侵犯消費(fèi)者權(quán)益也在情理之中。C項(xiàng)不選，是因?yàn)樯秸謾C(jī)生產(chǎn)廠家沒(méi)有正式手機(jī)牌照，為求利益最大化，逃稅漏稅也是常有發(fā)生。
所以，本題答案選D。教育名師認(rèn)為，只要我們善于思考，用我們生活中基本的行為準(zhǔn)則、事物運(yùn)行的基本原則，法律題目的難題還是可以解決的。
當(dāng)然，教育名師提供的只是一種技巧，目的僅限于幫助考生更快地做出答案，大家在時(shí)間充裕的情況下，還是要認(rèn)真掌握基本的法律知識(shí)。二、絕對(duì)詞中的法絕對(duì)詞中的法，是指在題目的選項(xiàng)中，有“都有”、“全部”、“任何”等比較絕對(duì)化的詞語(yǔ)，如果選錯(cuò)誤選項(xiàng)，則此項(xiàng)多為正確答案；如果選正確選項(xiàng)，則可以直接排除，正確答案在剩余的選項(xiàng)中產(chǎn)生。
在此類選擇正確選項(xiàng)的題目中，一般會(huì)有一到兩個(gè)選項(xiàng)包含絕對(duì)化的詞語(yǔ)，考生可以直接跳過(guò)這樣的選項(xiàng)，在其他選項(xiàng)中尋找正確答案。下列關(guān)于國(guó)家行政機(jī)關(guān)的說(shuō)法正確的是（ ）。
A.國(guó)務(wù)院法定的會(huì)議形式分為國(guó)務(wù)院全體會(huì)議、國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議和國(guó)務(wù)院總理辦公會(huì)議 B.各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)都有權(quán)實(shí)施行政處罰 C.行政訴訟實(shí)行舉證責(zé)任倒置原則，因此，由行政機(jī)關(guān)承擔(dān)全部舉證責(zé)任 D.國(guó)家行政機(jī)關(guān)公務(wù)員被判處刑罰的，給予開(kāi)除處分解析：四個(gè)選項(xiàng)中，選項(xiàng)B和選項(xiàng)C中分別有“都有”、“全部”絕對(duì)化的詞語(yǔ)，我們可以直接排除。選項(xiàng)A有一定難度，不好確定；再看選項(xiàng)D，既然公務(wù)員被判處了刑罰，他的行為就受到了限制，也就無(wú)法正常工作，而且國(guó)家行政機(jī)關(guān)工作人員觸犯刑法，也會(huì)給予最嚴(yán)厲的內(nèi)部處理，開(kāi)除是必然的。
故正確答案為D。三、最嚴(yán)重選拔法最嚴(yán)重選拔法，是指題目的四個(gè)選項(xiàng)屬于同一類別的四種情形，一般適用于刑法考題。
教育名師認(rèn)為，考生即使無(wú)法律基礎(chǔ)，也可按常理推斷，選項(xiàng)中哪一種情形造成的后果最嚴(yán)重，如造成了死亡的結(jié)果或?qū)е铝俗顬閲?yán)重的損失，考生可以此為據(jù)，選擇其中情節(jié)或結(jié)果最嚴(yán)重的一個(gè)作為正確答案。例題： 王某持匕首搶劫?gòu)埬?，在?zhēng)斗中王某頭部撞擊墻角昏迷倒地，匕首掉在地上。
張某見(jiàn)狀，撿起匕首往王某心臟部位猛刺數(shù)下，導(dǎo)致王某死亡。對(duì)于張某用匕首刺死王某的行為，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A.屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任 B.屬于意外事件，不負(fù)刑事責(zé)任C.屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任 D.屬于故意殺人，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任解析：四個(gè)選項(xiàng)都是對(duì)張某行為定性的表述，選項(xiàng)D定性最為嚴(yán)重，正確答案為D。最嚴(yán)重選拔法，是在大家實(shí)在拿不準(zhǔn)答案時(shí)，可以參考使用的方法。
牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，平穩(wěn)的考試心態(tài)，才是成功贏得考試最好的方法。以上，教育名師為考生提供了三種常識(shí)判斷解題技巧，能幫助考生快速地掌握方法應(yīng)對(duì)常識(shí)判斷的難題。
但要想常識(shí)判斷部分不丟分，光靠掌握技巧是不夠的，考生在備考中，要特別注重積累各方面的知識(shí)，使自己的知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富、充實(shí)！【2014國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)常識(shí)部分命題趨勢(shì)分析】常識(shí)判斷部分的題量將趨于穩(wěn)定，時(shí)政熱點(diǎn)、科技常識(shí)運(yùn)用是命題新趨勢(shì)。分析近兩年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)真題得出的結(jié)論是：經(jīng)濟(jì)、法律、地理、科技、人文等常規(guī)考點(diǎn)仍將是常識(shí)判斷部分的考查重點(diǎn)，在今后的考試中此類學(xué)科知識(shí)的比重將趨于穩(wěn)定。
同時(shí)也不排除結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)與科技以及文化等進(jìn)行復(fù)雜的綜合性命題的題型，諸如問(wèn)你“一只熊從20米高的樹(shù)上掉下來(lái)落地花了兩秒鐘，請(qǐng)問(wèn)它是什么顏色的？”這樣的比較復(fù)雜的題目。祝你在筆試中取得好成績(jī)，順利上岸。
7.常用的記憶方法有哪些
1，注意集中。記憶時(shí)只要聚精會(huì)神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會(huì)留下深刻的記憶痕跡而不容易bai遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會(huì)大大降低記憶效率。
2，興趣濃厚。如果對(duì)學(xué)習(xí)材料、知識(shí)對(duì)象索然無(wú)味，即使花再多時(shí)間，du也難以記住。
3，理解記憶。理解是記憶的基礎(chǔ)。只有理解的東西才能記得zhi牢記得久。僅靠死記硬背，則不容易記得住。對(duì)于重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如能做到理解和背誦相結(jié)合，記憶效果會(huì)更好。
4，過(guò)度學(xué)習(xí)。即dao對(duì)學(xué)習(xí)材料在記住的基礎(chǔ)上，多記幾遍，達(dá)到熟記、牢記的程度
5，及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘的速度是先快后慢。對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，趁熱打鐵，及時(shí)溫習(xí)鞏固，是強(qiáng)化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。
6，經(jīng)常回憶。學(xué)習(xí)版時(shí)，不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶有錯(cuò)誤權(quán)得到糾正，遺漏得到彌補(bǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)記得更牢。閑暇時(shí)經(jīng)?；貞涍^(guò)去識(shí)記的對(duì)象，也能避免遺忘。
8.有什么好的記憶方法去記憶知識(shí)
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有許多知識(shí)概念和相關(guān)內(nèi)容是需要記憶的。
語(yǔ)文記憶的方法有多種，對(duì)不同的內(nèi)容要采用不同的記憶方法。 1.機(jī)械記憶法 這種記憶方法適用于記憶互不關(guān)聯(lián)的、分散的、孤立的知識(shí)點(diǎn)。
對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，課文中的生字、生詞、作家作品常識(shí)、個(gè)別文體、語(yǔ)法、修辭概念等，在不易采用其他記憶方法時(shí)，常要采用機(jī)械記憶的方法。 2.理解記憶法 在學(xué)習(xí)中，無(wú)論是對(duì)字詞的掌握，還是對(duì)各類概念的掌握都離不開(kāi)理解 ，應(yīng)在抓住特征、理解本質(zhì)的基礎(chǔ)上去進(jìn)行記憶。
如：“線”、“錢”、“淺”、“?！?，根據(jù)聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近，根據(jù)形旁我們可以知道它們的字意內(nèi)容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關(guān)。又如，理解了小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)與刻畫(huà)人物之間的關(guān)系，就可以根據(jù)某一段的具體內(nèi)容，從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動(dòng)情節(jié)”的角度去考慮寫(xiě)景與寫(xiě)人之間的關(guān)系了。
3.聯(lián)想記憶法 聯(lián)想的方式很多，可以進(jìn)行橫向的相關(guān)聯(lián)想，例如，從一個(gè)作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對(duì)這個(gè)作家的評(píng)價(jià)等；從一個(gè)朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時(shí)代背景、作品風(fēng)格等。還可以進(jìn)行縱向的相關(guān)聯(lián)想，例如，由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內(nèi)容、主題、寫(xiě)作手法、名言警句等；由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語(yǔ)的特點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)想到“介賓短語(yǔ)一般在句中充當(dāng)狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)”的句子成分劃分方法等等。
運(yùn)用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，貫穿成線，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于我們?cè)谟洃浿R(shí)時(shí)順藤摸瓜，由此及彼地記住所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。 4.比較記憶法 比較記憶的方法應(yīng)用的范圍很廣。
例如：在修辭學(xué)習(xí)中可以把比喻與擬人及夸張做比較、把排比和對(duì)偶及反復(fù)做比較、把設(shè)問(wèn)和反問(wèn)做比較；在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中可以把賓語(yǔ)前的定語(yǔ)與謂語(yǔ)后的補(bǔ)語(yǔ)做比較；在文言文學(xué)習(xí)中可以把同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的詞義、功用做比較……。 比如，要記住敘述與議論這兩種表達(dá)方式在不同文體中的功用，采用列表對(duì)比的方法進(jìn)行比較記憶，就會(huì)容易得多。
試看下表： 記敘的表達(dá)方式 議論的表達(dá)方式 特 點(diǎn) 交代人和事物的基本情況（概括或詳細(xì)敘述） 針對(duì)人或事物發(fā)表作者的見(jiàn)解和主張（直接談看法或有完整的過(guò)程）。 在記敘文中 寫(xiě)人記事，以情感人。
發(fā)表看法，揭示意義，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 在議論文中 提供事實(shí)論據(jù)，證明中心論點(diǎn)（事實(shí)論據(jù)、例證法）。
言論說(shuō)理，證明中心論點(diǎn)（有完整的論述過(guò)程），以理服人。 5.口訣記憶法 口訣記憶的應(yīng)用范圍很廣，現(xiàn)舉幾例來(lái)加以說(shuō)明。
（1）運(yùn)用口訣記憶形近字、易錯(cuò)字 例如，用“橫戌 Xu點(diǎn)戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎rong”的口訣來(lái)記住“戌、戍、戊、戎”四個(gè)形近字；用“王姬去頤和園，人群熙熙攘攘”來(lái)記住“姬、頤、熙”這三個(gè)偏旁特殊的字；用“老虎是殘暴的，虎爪是向外的”來(lái)記住“虐”字下半部分的特殊寫(xiě)法。 （2）運(yùn)用口訣記憶語(yǔ)法知識(shí) 例如：可以用“名動(dòng)形、數(shù)量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來(lái)記住 6類實(shí)詞后類虛詞；可以用“副詞放在動(dòng)形前，介詞落在名代前”的口訣來(lái)記住副詞與介詞的區(qū)別；可以用“嘆詞在句首，語(yǔ)助在句尾”的口訣來(lái)記住嘆詞與語(yǔ)氣助詞的區(qū)別；可以用“定語(yǔ)必在主賓前，謂前狀語(yǔ)謂后補(bǔ)；‘的'前定、‘地'前狀，‘得'字后邊是補(bǔ)語(yǔ)”的口訣來(lái)記住單句句子成分的劃分方法。
（3）運(yùn)用口訣記憶文言文知識(shí) 例如，可以用“‘是以'是‘以是'，‘以是'是‘因此'”、“‘何以'是‘以何'，‘以何'憑什么”來(lái)記住“是以”、“以何”的翻譯方法；可以用“主謂間斷開(kāi)，發(fā)語(yǔ)詞斷開(kāi)”的口訣來(lái)記住文言文朗讀中的合理停頓；可以用“直譯對(duì)譯和意譯，增補(bǔ)省略調(diào)語(yǔ)序”的口訣來(lái)記住文言文的一般翻譯方法。 （4）運(yùn)用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法 例如：可以用“本義引申語(yǔ)境義，結(jié)合中心作分析”的口訣來(lái)記住對(duì)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的分析方法；用“句式特點(diǎn)與功用，結(jié)合中心與語(yǔ)境”的口訣來(lái)記住對(duì)不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。
用“總分并，時(shí)空邏，中心句，自概括”的口訣來(lái)記住對(duì)說(shuō)明文段落結(jié)構(gòu)的分析及對(duì)段意、層意進(jìn)行概括的基本高中生怎樣做好學(xué)習(xí)筆記 進(jìn)入高中，的學(xué)的知識(shí)無(wú)論在深度和廣度上比初中難得多，如何才能很好地學(xué)習(xí)這些知識(shí)呢？這就要求同學(xué)們更加講究學(xué)習(xí)的方法，譬如說(shuō)怎樣做課前預(yù)習(xí)，怎樣聽(tīng)好果，怎樣做課后復(fù)習(xí)，怎樣寫(xiě)考后記等，在這些環(huán)節(jié)中始終貫徹一個(gè)怎樣做學(xué)習(xí)筆記的問(wèn)題。那么，同學(xué)們?cè)鯓幼龊脤W(xué)習(xí)筆記呢？ 1、記提綱 每上一節(jié)課，把老師在課中教的概念、公式、法則、原理等記下來(lái)，對(duì)于一些難以理解的概念，還可以通過(guò)查資料來(lái)說(shuō)明。
每學(xué)完一章，一單元，自己來(lái)一次小結(jié)，把一章，一單元的基本概念、基本知識(shí)、基本技能系統(tǒng)地歸納整理在筆記本上，這些在課本上雖然有，但不系統(tǒng)，復(fù)習(xí)時(shí)不方便，通過(guò)摘抄提綱，既方便復(fù)習(xí)，也增強(qiáng)記憶，還能不斷提高自己的歸納綜合能力和自學(xué)能力。 2、記疑難 同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)多少會(huì)有一些自己的難以理解的問(wèn)題，作業(yè)中也難免出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，那么上課時(shí)必須注意老師講解疑難的地方，這些難點(diǎn)問(wèn)題，哪怕。
