1.有關(guān)性生活的知識
首先是做好前戲，用你的手輕輕撫摸全身，開發(fā)她最敏感的部位，不一會兒
就會有水溢出，這說明她開始有欲望了，
這時你還不能著急進入，還要繼續(xù)變換各種方式去刺激，
比如用舌頭，
頭頭，一直到她發(fā)出叫聲的時候，
這時你可以單刀直入，記住速度一定要飛快，
那才有感覺有彼此的體溫和體香。要多用一些姿勢，
那樣可以提升她做愛的興趣，男的射后，
如果女的沒有射那男的幫幫人家用手也行，
然后喝杯果汁，裸體抱著她睡去?！度绻?9式的話，一定要先洗澡
其實69式也就是互相一上一下的口教最舒服，
男的不勃起時女的給男的口教，男的會馬上勃起，》我個人喜歡女的在我上面。
2.以“常識與成功”為話題寫篇800字的作文
以常識與成功為話題的優(yōu)秀作文及點評 一、本次作文訓(xùn)練得失掃描 （一）、優(yōu)勝名單 3班：戴武娟、李海峰、紀潔、《教授與農(nóng)民的對白》、徐穎芳、陳麗智、沈鑫、陳媛媛、李圓圓、杜麗芳、李約、潘以勒、林婷玲、蔣五一、夏達利、金艷嬋、4班：汪曉鶴、陳思、陳雪瓊、余萍萍、方麗、徐歐、蔡青青、樓凌艷、鄭鵬陽、林浩浩、林瓊、徐琪、陸央明、彭婉霞、潘丹妮、雷玉龍、張素嬌 10班：高蓓芳、樓彬、桂智偉、朱磊健、王登平、朱宇敏、虞盛龍、葉盛、李曉慧、龔夏青（？）、項一薇、陳才、潘碧倩、黃艷芬、胡琦 11班：潘克躍、吳菲菲、邵蕾萌、黃京瑞、禇慧茜、李劍斌、李文斌、許湘斌、計顯錦、謝華臣、馬正威、吳程曉、《常識》、任騰、王翔翔 9班：瞿卿卿、李盈盈、陶俊俊、林毓君、汪瑩瑩、王婷婷、章曉琴、何潔、王均進、王江峰、王殷梟、呂恒、《兩封信》、方圓、周明星、葉海潮、金偉…… （二）語言差錯 爭相競艷、名聲享譽都算得上一流、成功來于常識的積累、智者千慮，必有所獲、一只蝸牛單槍匹馬向人生的高峰前進、炫麗、繁延生息、這些詞是如雷貫耳、循規(guī)導(dǎo)據(jù)、暇想、成功緣于常識、另辟溪徑、常識不一定成功、劈荊斬棘、如癡如罪、每個人都對成功的標準是不同的、掛勾、貌似這個問題讓人難以決擇、然而一個人要想成功，那么他需要，也一定要有相當豐富的常識、相較與成功的偉大、常識必需是成功的基礎(chǔ)、生活中的常識無處不在，可是別看它那么簡單，仔細研究起來就未必簡單。
所以，與其說成功……、：孰不知、給人的映象、不僅僅只是、來自于、攢足了足夠的常識、常識地保障、翹首希望、得以啟發(fā)、故明思議、也許僅僅的幾秒鐘、并非是、既使…… （三）、幾點失誤 1、引述話題材料過多。800字是你的舞臺，你抄了別人的200多字，你的舞臺就變小了，如何展示自己的才藝？ 2、扣題不緊，偏題的同學(xué)非常多。
有的同學(xué)是明知故犯，有的同學(xué)是迷惑不知。還有一種巧妙的立意構(gòu)思：把一個道理講完了，最后說，這就是常識，它決定成敗。
3、審題立意思路狹窄。許多同學(xué)習(xí)慣性的認定成功即是人生的整體成功，其實更多的成功是具體事業(yè)或工作的成功。
因為對成功的理解過于偏頗，所以立意上也就難于深入。許多同學(xué)認為成功與常識的有無或多少并沒有關(guān)系。
教授缺乏常識，教授依然是成功的。 4、例證材料：“寓言式故事”的理論力量是貧弱的；缺乏例證材料者也不乏其人。
5、文體不倫不類：記敘文與議論文要有所區(qū)分 6、常識與知識與現(xiàn)象：許多同學(xué)分不清何為現(xiàn)象，何為常識、何為知識 二、寫好一個話題 一個農(nóng)民曾向一位教授這樣問道：“先生，一個啞人曾到五金店去買釘子。他先把左手中的兩個指頭放在柜臺上，然后用右手做釘錘的樣子。
服務(wù)員拿出一把錘，他搖了搖頭，并用右手指指了指放在柜臺上的兩個手指。服務(wù)員拿給他釘子，他點了點頭。
這時候，恰巧有個盲人走近來。先生，請你想象一下，他將如何買到一把剪子？” “噢，很簡單，只要伸出兩個指頭，模仿剪子剪布的樣子就可以了。”
教授從容的回答。 其實，盲人是會說話的。
材料中的教授犯了兩個常識性的錯誤，其實，生活中的這樣的簡單的常識是隨處可見的，可是我們常常會和教授一樣盲目，一樣地想當然，一樣地缺乏常識。所以有人說，與其說成功是建立在偉大的智慧的基礎(chǔ)上，不如說成功是建立在偉大的常識的基礎(chǔ)上。
請以“常識與成功”為話題，寫一篇文章。 思路分析： 光有常識，固然未必能成功。
但缺乏常識卻常常導(dǎo)致失敗。將口子縮小，不空談常識與成敗的關(guān)系，而抓住某個常識對成敗的影響來談，這樣可以講得切實中肯。
比如，緣木求魚，爬到樹上去找魚，顯然是找不到的，可是，生活中，求有人犯此種常識性的錯誤。例如，治用期病當然是要求醫(yī)問藥的，可是偏有人去求神拜佛。
又如，因噎廢食這個成語，本也是一個常識。人們不可能因為某次吃飯被噎著從此便不吃飯。
可有沒有這種人呢？當然有。而且非常之普遍。
如崇仁師范游泳事。教育界，此類事更是不勝枚舉。
一次春游出了事，便禁止所有的學(xué)校均不得再組織春游。再如，一蹴而就，飯要一口一口的吃，不可能一口吃成一個大胖子，可就有人做事總想一蹴而就。
船在水中是會漂移的，可偏有人刻舟求劍，有人總是用靜止的眼光，將人看死。明知窗戶外是出不去的，可蒼蠅就是不知回頭。
很多人走上了不歸路，至死也不知回頭。這些是不是常識？然而，犯此類錯誤的人實在是太多了。
因不懂得常識而導(dǎo)致驚天動地的錯誤的也不鮮見。如金國入侵宋時，金兀術(shù)率兵而被海潮淹沒，就因為缺乏海潮漲落的常識。
二戰(zhàn)時希特勒敗于莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)，從某個角度講，亦可看作是不知氣候變化之常識所致。 大名鼎鼎的項羽兵敗烏江，自刎而亡，說來也是不知常識。
或許有人以為此乃故作驚人之說。其實，非也。
哪里跌倒哪里爬起來，這總該是常識吧，可他卻不知。以為跌倒便萬事皆休。
如果，當初露王能夠站起來，則天下究竟姓劉抑或姓項，或未可知也。杜牧就曾寫詩云：“勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！?以。
3.如何將知識轉(zhuǎn)化為技能
經(jīng)常會有這樣的情況：一個人在我們面前口若懸河地?zé)o所不談，并且還持有個人的不少獨特見解，這個時候，我們就會由衷地感嘆，他太有知識了；還有一種情況是，當一個人告訴我們，他畢業(yè)名牌大學(xué)，碩士或者是博士學(xué)歷的時候，我們同樣也會在內(nèi)心發(fā)出感慨，這個人真厲害學(xué)歷很高！這些現(xiàn)象在我們當今的社會中隨處可見，我們在頭腦里也已經(jīng)固化了這么一種思維模式，總是覺得這樣的人是有知識的，同時也會在思維中自然地進入另一個邏輯有知識的人就是有才華的人，有才華的人等于有才能（技能）（技能是指專業(yè)性解決問題的技術(shù)性能力，而才能就是指能有效運用相關(guān)知識解決問題的能力）的人，初看這樣的邏輯似乎沒什么問題，但事實上我們的思維已經(jīng)出現(xiàn)了錯誤，有知識的人可以是有才華（知識的表達能力）的人，但未必就是有才能或者技能的人，如果你把知識等同于才能和技能，那么你很可悲，因為你太容易被忽悠，卻很難識別真正的人才，因為有的人知識豐富卻無法轉(zhuǎn)化為技能，有的人知識不多，但運用知識的能力很強，而在企業(yè)管理和市場營銷中，我們需要的是真正的人才，而真正的人才就是既具備淵博的知識，同時又能有效將知識轉(zhuǎn)化為技能的人！那么如何才能將知識轉(zhuǎn)化為有效的技能呢？知識：尚未產(chǎn)生價值的客觀信息知識的作用毋庸置疑，我們習(xí)慣上的理解也總是覺得知識越多越好，所以才有了很多人在不斷的補課和埋頭的進修，有的人甚至花了多年的時間就為了考一張大學(xué)文憑，有的人一味地想多學(xué)點東西，希望自己能掌握更多的知識，或者最好將自己打造成一個全才，這從現(xiàn)象來看是好事，畢竟作為一個社會人，能都掌握幾門學(xué)科的知識總是好的，所謂以備不時之需嘛。
但是，如果我們能深入了解知識的本質(zhì)之后再來看知識本身，我們就會發(fā)現(xiàn)事實并非如我們想象的那樣。讓我們來解剖一下知識的概念。
知識知識，就是認識世界的客觀信息，譬如，當你第一次接觸一種全新的電子裝置時，你肯定不知道它是什么東西？派什么用途？直到你看到這個裝置的說明書或者有人告訴你，這種有圖文顯示屏幕，有打字鍵盤的的電子裝置叫"電腦，那么，讓你知道這個電子裝置叫電腦的的信息就是知識，再譬如，你原來只是學(xué)中文的，并不知道工商管理是怎么一回事，直到你多完了mba，你才明白工商管理的原理，那么這個讀書的過程就是你接受這些讓你知道工商管理原理并如何運用的信息過程，也就是說你的頭腦里裝入了這些讓你懂得工商管理學(xué)原理的客觀信息，但你究竟具備不具備運用這些客觀信息解決企業(yè)管理問題的能力，是需要進一步實踐來證明的，你所掌握的這些信息再豐富也不能證明你有解決工商管理中各類難題的能力，這就是知識的局限。一句話，知識就是客觀的信息，知識本身不具有價值，只有當你運用自己掌握的知識解決了一個難題，那么這個知識就有了價值，如果這個難題本身是一個非常大的難題，解決之后又能給自己和社會乃至全世界帶來巨大影響的，那么這個知識的價值就被最大化了。
在現(xiàn)行的教育體系下，我們從小學(xué)讀到大學(xué)，我們的教育機構(gòu)和我們的父母們總是在告訴我們，這個是什么樣的，那個是什么樣的，物理是怎么一回事，化學(xué)又是什么原理；世界是什么樣的？宇宙是什么樣的，我們的大腦也如同一部具有龐大內(nèi)存的照相機，不斷地攝入我們接受的信息，然后儲存在大腦中，以備不時之需。而我們自身也把自己當成一塊巨大的海綿，不斷地吸收這些知識。
使得我們的大腦中的信息越來越多越來越多 教育機構(gòu)從來不會教我們的學(xué)生如何將這些知識轉(zhuǎn)化為技能，甚至可以毫不夸張的說，學(xué)校里的老師們，幾乎都是習(xí)慣于拷貝教學(xué)課本，然后傳聲筒般，將課本上的文字通過某些解釋或?qū)嶒瀭鬟f給我們的學(xué)生，如果某個老師教課的時候生動化一點，可能我們吸收的效果會好一點，但如果只是機械的傳聲筒老師，那么我們的學(xué)生會可憐地少吸收很多知識。這種教育體系下的學(xué)生，難怪除了那些有戰(zhàn)略遠見的跨國大公司會錄取一些應(yīng)屆畢業(yè)生外，一般的企業(yè)大多不愿意接納剛畢業(yè)的學(xué)生，他們更愿意招聘一些有社會實踐或者行業(yè)工作經(jīng)驗的熟手。
因為這些剛畢業(yè)的學(xué)生，必須要經(jīng)過大半年（有的周期甚至更長）的培養(yǎng)和訓(xùn)練才能為企業(yè)分解部分工作。經(jīng)驗：一種效用有限的知識和技能上面講到了，企業(yè)在錄用新員工的時候，往往會將注意力集中在招聘有經(jīng)驗的人才上，在企業(yè)的用人邏輯中，有經(jīng)驗的人才企業(yè)投入的教育培養(yǎng)成本就低，產(chǎn)生價值效用的時間也就更快，這是一種有用的資源，而沒有經(jīng)驗的新員工，企業(yè)要為之投入教育和培養(yǎng)成本，為企業(yè)創(chuàng)造效用價值的時間則會更長。
我們不難看出，經(jīng)驗在這里被企業(yè)看成是一種有價值的資源，所以經(jīng)驗有時候是一種技能，有時候卻只是一種知識，也就是尚未產(chǎn)生價值的客觀信息。那么在什么情況下的經(jīng)驗是可以成為技能，在什么狀態(tài)下經(jīng)驗只能成為客觀的信息呢？這一點其實很好理解，有兩種情況會使我們引以為豪的經(jīng)驗成為一種客觀信息般的知識，一是經(jīng)驗遭遇了跨行業(yè)的難題，這個時候你的經(jīng)驗就派不上用途了，如同儲存在頭腦里的客觀信息，不能產(chǎn)。
4.日常生活基本常識
日常生活的基本常識2007年09月04日 星期二 19:38一、如何使你的寢室更美觀生活中總是要遇到一些麻煩事，以下是一些生活中的基本常識知識，希望對你有所幫助：美化寢室的幾個要領(lǐng)，希望對大家有所啟發(fā)：整潔——室內(nèi)地面要經(jīng)常掃、桌子、柜子，門窗要常擦。
整齊——物品多沒關(guān)系，只要擺放整齊，看上去比較舒服。統(tǒng)一——室內(nèi)的物品要統(tǒng)一擺放，要有條理，蚊帳統(tǒng)掛統(tǒng)收。
通風(fēng)——經(jīng)常打開窗子，防止室內(nèi)有異味。新鮮的空氣對身體也是很有好處的。
適當裝飾——寢室里可以放一些花顯得溫馨，一些書畫可以顯得有品位。二、宿舍安全常識防火——1.防火要領(lǐng)1）使用安全電器，應(yīng)到正規(guī)商店購買電源插座、臺燈，認準安全標志、出廠證明和檢驗合格證。
（2）不使用熱得快、電爐、電炒鍋、電茶壺、電熱毯等大功率危險電器；及時制止或舉報其 他同學(xué)使用類似威脅大家安全的電器。（3）在寢室內(nèi)不可使用蠟燭等明火、不焚燒信件雜物。
（4）離開寢室前取掉所有充電器、拔掉所有電源插頭。（5）寢室內(nèi)提倡不吸煙，如吸煙請及時熄滅煙頭。
請不隨地亂扔煙頭，更不把煙頭扔到垃圾桶內(nèi)。（6）留意宿舍樓內(nèi)的消防器材放置地點和使用方法，熟悉宿舍樓內(nèi)的安全通道，以防萬一。
（7）臺燈應(yīng)放在桌上使用，不能放在床頭等處使用。（8）電源接線板不應(yīng)放在床上，電線不要與床架等金屬物接觸。
2.滅火器使用方法使用手提式1211滅火器時，應(yīng)用手提滅火器的提把，迅速帶到距燃燒處5米左右，先拔出滅火器的保險竊銷，一手握住開啟提把，另一手握住噴射軟關(guān)前端噴嘴處，如無軟管滅火器則另一手扶住滅火器底圈。先將噴嘴對準燃燒處，用力握緊開啟提把，1211滅火劑即從噴嘴噴出。
如果撲救的可燃液體呈流淌狀時，應(yīng)對準火焰根部由近而遠掃射，同時將滅火器快速推出，直至將火焰全部撲滅。如果在容器內(nèi)燃燒，應(yīng)對準火焰上部左右晃動掃射，當火焰被趕出容器時，應(yīng)迅速向前推進噴射，直至將火焰完全撲滅；如果是容器內(nèi)液體燃燒時，不能直接噴射在液面上，以防可燃液體濺出；如果是固體物質(zhì)的初起火災(zāi)，則應(yīng)對準燃燒最猛烈處噴射；如果在室外滅火，應(yīng)選擇上風(fēng)方向。
3、發(fā)現(xiàn)著火時怎么辦？不管情況如何，不能見火就跑。俗話說得好，“臨危不亂，災(zāi)情減半”。
因為初期火災(zāi)容易撲滅，若能及時撲滅，火情不會擴大。應(yīng)一邊呼救，一邊進行撲救。
但卻要首先估量自己是否有能力，有把握將初期火災(zāi)撲滅。如果認為自己無能力滅火，應(yīng)該立即報告管理人員，由管理人員采取相應(yīng)滅火措施。
防盜——宿舍內(nèi)不宜存放貴重物品和大量現(xiàn)金，個人物品請自行妥善保管，宿管中心不承擔(dān)財產(chǎn)保險責(zé)任。（1）大量現(xiàn)金及時存到銀行，存折和儲蓄卡妥善保管，密碼最好不要與生日、201電話卡及上網(wǎng)密碼相同，身份證與存折分開存放。
存折號碼做好記錄，以便掛失。（2）隨身聽、CD機、照相機、掌上電腦、貴重衣物等不用時及時鎖好，妥善保管鑰匙。
（3）人離寢室及時鎖門，保管好寢室鑰匙，不隨意借給他人使用。（4）不讓不熟悉的人或剛認識的人隨便進入寢室，不在寢室內(nèi)留宿其他人員。
（5）在宿舍內(nèi)洗澡前先將衣服內(nèi)的現(xiàn)金、儲蓄卡、手表、呼機、手機和鑰匙等放在安全的地方。（6）不在眾人面前顯示自己的貴重物品和大量現(xiàn)金，開啟密碼箱時注意回避。
（7）遇到陌生人進寢室或旁邊的寢室，請仔細詢問，必要時送值班室。（8）寒暑假期間，請帶走個人貴重物品，如有需要，宿管中心可以提供代管服務(wù)（需支付適量的代管費）。
防臺風(fēng)、暴雨方法——（1）請同學(xué)關(guān)注天氣變化情況（各值班室都有天氣預(yù)報），如遇到臺風(fēng)暴雨時，為防止雷擊，請同學(xué)迅速切斷各類電器的電源（如電腦、電視、熱水器等）。（2）檢查并縛緊容易被風(fēng)吹到的物件，如窗或空調(diào)等；（3）關(guān)緊門窗，以免被強風(fēng)吹開；（4）如遇玻璃松動或有裂縫，請在玻璃上貼上膠條，以免吹碎后，碎片四散，引起危險；（5）請勿在玻璃門、玻璃窗附近逗留；（6）檢查并縛緊窗外植物，把花盆等易散落的物件搬回室內(nèi)；（7）臺風(fēng)、大風(fēng)過后，若有玻璃破損，請及時更換；（8）臺風(fēng)、大風(fēng)可能造成停水停電等現(xiàn)象，請及時做好日常生活的準備工作。
三、醫(yī)療保健常識什么情況下需要到醫(yī)院看急診？凡遇到以下情況，應(yīng)立即到醫(yī)院去看急診，以便及時治療，免得貽誤搶救時機。（1）發(fā)熱，體溫在38.5℃以上；（2）各種原因引起的急性心力衰竭和心律紊亂（心跳每分鐘120次以上或60次以下，或者心跳節(jié)律不勻，忽快忽慢）；（3）各種大出血，如外傷出血、嘔血、咯血、便血、五官出血、陰道出血等；（4）昏厥、休克、抽搐、眩暈；（5）急性中毒，如藥物中毒、食物中毒等；（6）呼吸困難及咽喉、食管、氣管有異物；（7）急性腹痛，如急性闌尾炎、胃十二指腸潰瘍穿孔、腸梗阻、急性膽囊炎；（8）急性損傷，如骨折、脫臼、燒（燙）傷、凍傷、急性軟組織損傷及其他外傷；（9）嚴重的腹瀉、嘔吐。
如何調(diào)節(jié)情緒？在日常生活中，要提倡心理衛(wèi)生，學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，以保持良好的情緒狀態(tài)。具體來說，希望能做到以下幾點：（1）要對自然事物保持興趣。
像孩子一樣，對環(huán)境中的色彩、聲、光、香味、美景等自然萬。
