1.小學生健康小知識
小學生衛(wèi)生基本知識 1、飯前便后要洗手； 2、要做到三勤：勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣； 3、勤剪指甲； 4、要注意讀寫衛(wèi)生：眼離書本一尺遠，身離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠； 5、隨時隨地勤洗手； 6、注意用眼衛(wèi)生：不要在強光下看書，不要在行走的車上看書，不要躺著看書，不用臟手揉眼睛； 7、不吃沒有衛(wèi)生保障的食品，不吃沒有清洗干凈的食物，不喝生水； 8、早晚洗臉，用流水洗臉，不與別人共用毛巾、臉盆等物品； 9、早晚刷牙，食后漱口； 10、每天堅持適當?shù)捏w育鍛煉，以增強體質(zhì)，保持良好的、充沛的精力。
小學生用眼衛(wèi)生 注意用眼衛(wèi)生要做到"二要二不要" （1）二要： ①讀書寫字姿勢要端正，保持"一尺一拳一寸"，即眼睛離書本一尺，身體離桌沿一拳，手指離筆尖一寸； ②連續(xù)看書寫字一小時左右要休息片刻，或向遠處眺望一會。 （2）二不要：①不要在光線太暗或直射陽光下看書、寫字； ②不要躺著、走路或乘車時看書。
看電視怎樣注意衛(wèi)生？ ①每次看電視不要超過2小時，連續(xù)看電視1小時后，應起來活動5-10分鐘； ②觀看者應離電視屏幕2米以上； ③電視機安放高度應與觀看者坐時的眼睛高度相一致； ④室內(nèi)最好開一盞3-8瓦的小燈，以減輕屏幕與周圍黑暗的強烈對比，這對避免眼睛疲勞有好處。 怎樣預防近視？ ①注意用眼衛(wèi)生； ②堅持做眼保健操； ③勞逸結(jié)合，睡眠充足； ④注意營養(yǎng)，加強鍛煉，增強體質(zhì)； ⑤定期檢查視力，發(fā)現(xiàn)減退及時矯正，防止近視加深。
怎樣保護牙齒？ 1.保護牙齒最重要的是要正確刷牙和漱口。每天至少刷兩次，最好每頓飯后都要刷牙。
刷牙能去除依附在牙齒上的菌斑，因為菌斑中的細菌接觸到食物，會產(chǎn)生酸，導致蛀洞。沒條件刷業(yè)至少也要在吃飯后或者吃酸性物質(zhì)后立刻漱口。
2.吃東西也要注意。食物要多樣化，但是要少吃富含糖（特別是單糖）的食物。
因為這些食物會在口腔里產(chǎn)生酸，長期殘留在口腔里，會損害你的牙齒。兒童吃硬棒棒糖尤其有害。
吃糖類零食也會導致蛀牙，因為大多數(shù)人不會在吃完零食后刷牙。淀粉類零食，如薯片，會粘在牙齒上。
3.最好能夠每天用牙線一次。牙線能清除殘留在牙齒之間的食物和菌斑，如果菌斑一直殘留在牙齒之間，會形成牙石，就必須要牙醫(yī)來清除了。
4.有條件每六個月看一次牙醫(yī)。定期檢查和專業(yè)清潔牙齒是很重要的。
如果你的牙齒或口腔疼痛或牙齦腫出血，你也要去看牙醫(yī)。 5.平時還是要注意多加強鍛煉，改掉不良的生活習慣，均衡合理的飲食，勞逸結(jié)合。
另外真有問題還是應該去醫(yī)院看醫(yī)生。 常用的刷牙方法 ①豎刷法：這種刷法對牙齦有良好的按摩作用，能有效地清潔牙齒間隙，是一種值得推薦的刷牙方法。
操作時把刷毛以45度角放在牙齦上，然后向牙冠轉(zhuǎn)動，每個部位重復8-10次動作。刷牙齒的咬頜面時，把刷牙平放在牙面上前后拉動刷去窩溝內(nèi)的殘渣。
②BASS刷牙法：刷牙齒的唇、舌面時，刷毛頭與牙面成45度指向牙齦方向，刷毛進入牙間隙，作短距離來回顫動，刷洗咬頜面時，刷毛平放在牙面上，作前后短距離顫動刷凈窩溝，這種刷牙方法清潔力較強，能有效地清除牙頸部和齦溝內(nèi)的菌斑。BASS刷牙法屬于短距離橫刷法，雖是橫刷，但由于距離短，幾乎是一種顫動，不是普通橫刷法大幅度拉動損傷牙頸部。
如把豎刷法與BASS刷法結(jié)合，效果更好。 ③ 生理刷牙法：牙刷毛頂端與牙面接觸，然后向牙齦方向輕微拂刷，此方法可促進血液循環(huán)，增進牙周組織健康，適合于牙周組織正常的兒童使用。
刷牙次數(shù)一般主張早晚各一次，再在每頓飯后輔以漱口，每次刷牙時間一般不少于2-3分鐘。 小學生飲食十二條原則 1、注意營養(yǎng)平衡。
在日常飲食中要吃各種糧食、水果、蔬菜、魚肉、蛋、奶等，不要偏食 2、多吃豆制品。豆類含有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，營養(yǎng)價值很高，既便宜，又容易消化。
3、講究食品加工方法。加工食品時掌握好火候和方法，盡量減少維生素的損失。
4、變換食品花色品種，增加孩子食欲。 5、愉快進食。
進餐時做到思想集中，精神愉快，愉快進食可以提高食物的消化率 6、細嚼慢咽。吃飯時不要太快，尤其是年齡小的孩子，更應該把食物嚼得細些，因為多嚼有益于提高食物的消化率和保護腸胃。
7、不過量飲食。吃得過多會傷胃，同時降低了消化率。
8、不亂吃加藥食品。如強化食品，保健食品等加藥食品要認真考慮是否真的需要。
否則等于無病吃藥，對身體不僅無益而且有害。 9、不吃補品。
傳統(tǒng)的補品雖然對老人和體虛者有益，但對學生卻利少弊多，以不吃為好。 10、少吃糖 。
因為每天的飯菜中有大量的碳水化合物可轉(zhuǎn)化為糖，因此對孩子零食中的汽水、巧克力、甜點心、奶糖等應加以適量控制，不可過多。
11、早餐要吃好。因為早餐所吸取的營養(yǎng)應占全天吸取營養(yǎng)的30%左右。
這樣才能保證身體健康和消化需求，因此，早餐應有足夠的營養(yǎng)，可在蛋、奶、肉松、咸蛋、芝麻醬、蜂蜜之類的營養(yǎng)價值較高的食物中作些選擇。 12、定時定量。
這樣可使大腦皮層里的食物中樞形成功力定型，使消化吸收系統(tǒng)成為有規(guī)律的活動，促進消化吸收率的提高。
2.基本科學知識的內(nèi)容有哪些
包括太空探索、生物觀園、科學歷史、地球故事、奇人奇事、生命科學、科技生活、相關(guān)下載、UFO、軍事科技、科幻世界、數(shù)碼家電、健康飲食 、科普學術(shù)等知識?？茖W知識是對客觀世界的如實反映。
科學，指的就是分科而學，后指將各種知識通過細化分類（如數(shù)學、物理、化學等）研究，形成逐漸完整的知識體系。它是關(guān)于探索自然規(guī)律的學問，是人類探索研究感悟宇宙萬物變化規(guī)律的知識體系的總稱。
擴展資料
科學特征
1、對象化：具體情況具體分析，以問題為導向，并以對象化之物（即所?。檠芯繉ο?，再 依據(jù)定量化尋求物量間的規(guī)律，由此建 構(gòu)理論體系。
2、開放、真實可查證、理性客觀、中立、無邊界：從事科學研究不以“神”、“鬼”、“仙佛”、“上帝”為前提（一些科學家仍會信仰宗教，"科學"本身是理性思維的結(jié)果。），
重事實講道理，一切以客觀事實的觀察為基礎，探尋現(xiàn)象背后的原因，揭示現(xiàn)象發(fā)生或變化的內(nèi)在規(guī)律， 通過證據(jù)，依據(jù)理性和邏輯推導出結(jié)論，通常科學家會設計實驗并控制各種變因來保證實驗的準確性及解釋理論的能力。
3、實踐性、普遍必然性、離言性與語言描述辯證統(tǒng)一：科學理論來自于實踐，也必須回到實踐，它必須能夠解釋其適用范圍內(nèi)的已知的所有事實，通過實驗檢驗。
4、存在一個適用范圍：也就是說可以不是放之四海皆準的絕對真理。例如：廣義相對論在微觀世界失效，量子理論在宏觀世界失效。不過科學家們?nèi)匀慌ふ遗c探索是否有某種理論可以囊括所有自然現(xiàn)象（至少在物理界，將相對論與量子力學合并是一至少延續(xù)數(shù)十年的野心。）。
5、獨立思考和判斷，不迷信書和權(quán)威：獨立思考、獨立判斷。不迷信書、權(quán)勢巨頭是尋求真理所需的品格。
6、可錯性、可證偽：這是來自卡爾·波普爾的觀點，人類其實無法知道一門學問里的理論是否一定正確，若這門學問有部份錯誤時，人們可以嚴謹明確的證明這部分的錯誤，的確是錯的，那這門學問就算是合乎科學的學問。
7、臨時性，不確定性：科學的核心是不確定性，解釋一個現(xiàn)象的科學學說是臨時的，需要越來越多的證據(jù)，所以永遠是統(tǒng)計性質(zhì)的，只有起點，沒有終點。
參考資料來源：百度百科-科學
參考資料來源：百度百科-科學知識
3.安全知識手抄報內(nèi)容
交通安全
1、行走安全：行人須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道靠右邊行走；穿越馬路須走人行橫道；通過有效通信號控制的人行道，須遵守信號的規(guī)定；通過沒有交通信號控制的人行道，要左顧右盼，注意來往車輛，不準追逐，奔跑；沒有行人橫道的，須直行通過，不準在車輛臨近時突然橫穿；有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道；不準爬越馬路邊和路中的護欄、隔離欄，不準在道路上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。
2、騎自行車（電動車、摩托車）安全：不滿16周歲不能在道路上騎電動車、摩托車；不打傘騎車；不脫手騎車；不騎車帶人；不騎“病”車；不騎快車；不與機動車搶道；不平行騎車；不在惡劣天氣騎車。
3、乘車安全：乘公共汽車要停穩(wěn)后上下車，在車上要抓好扶手，頭、手等身體部位不能伸出窗外，管好身邊物品，防止扒竊；乘高速汽車要系安全帶；不乘超載車。
4.科學小知識20字左右謝謝
科學小知識
冰糕為什么會冒氣？
冰糕冒氣是因為外界空氣中有不少眼睛看不見的水汽，碰到很冷的冰糕時，一遇冷就液化成霧滴包圍在冰糕周圍，看上去似乎是冰糕在“冒氣”一樣。
向日葵為什么總是向著太陽？
向日葵的莖部含有一種奇妙的植物生長素。這種生長素非常怕光。一遇光線照射，它就會到背光的一面去，同時它還刺激背光一面的細胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生長的快，使向日葵產(chǎn)生了向光性彎曲。
蟬為什么會蛻皮？
蟬的外殼（外骨骼）是堅硬的，不能隨著蟬的生長而擴大，當蟬生長到一定階段時，蟬的外骨骼限制了蟬的生長，蟬將原有的外骨骼脫去，就是蟬蛻。
5.知識包括哪些方面
知識知識到底是什么，目前仍然有爭議。我國對知識的定義一般是從哲學角度作出的，如在《中國大百科全書·教育》中“知識”條目是這樣表述的：“所謂知識，就它反映的內(nèi)容而言，是客觀事物的屬性與聯(lián)系的反映，是客觀世界在人腦中的主觀映象。就它的反映活動形式而言，有時表現(xiàn)為主體對事物的感性知覺或表象，屬于感性知識，有時表現(xiàn)為關(guān)于事物的概念或規(guī)律，屬于理性知識?！睆倪@一定義中我們可以看出，知識是主客體相互統(tǒng)一的產(chǎn)物。它來源于外部世界，所以知識是客觀的；但是知識本身并不是客觀現(xiàn)實，而是事物的特征與聯(lián)系在人腦中的反映，是客觀事物的一種主觀表征，知識是在主客體相互作用的基礎上，通過人腦的反映活動而產(chǎn)生的。知識是產(chǎn)生對人類自由的熱愛和原則的唯一源泉.
上述定義為我們討論知識的內(nèi)涵提供了哲學基礎。但宏觀的哲學反映論的認識還需要從個體認知角度進行具體化，這樣才能有效地用以指導學校的具體教學。
與哲學不同，認知心理學是從知識的來源、個體知識的產(chǎn)生過程及表征形式等角度對知識進行研究的。例如，皮亞杰認為，經(jīng)驗（即知識）來源于個體與環(huán)境的交互作用，這種經(jīng)驗可分為兩類：一類是物理經(jīng)驗，它來自外部世界，是個體作用于客體而獲得的關(guān)于客觀事物及其聯(lián)系認識；另一類是邏輯——數(shù)學經(jīng)驗，它來自主體的動作，是個體理解動作與動作之間相互協(xié)調(diào)的結(jié)果。如兒童通過擺弄物體，獲得關(guān)于數(shù)量守恒的經(jīng)驗，學生通過數(shù)學推理獲得關(guān)于數(shù)學原理的認識。皮亞杰對知識的定義是從個體知識的產(chǎn)生過程來表述的。布盧姆在《教育目標分類學》中認為知識是“對具體事物和普遍原理的回憶，對方法和過程的回憶，或者對一種模式、結(jié)構(gòu)或框架的回憶”，這是從知識所包含的內(nèi)容的角度說的，屬于一種現(xiàn)象描述。
我們認為，在理解知識的含義時，有必要把作為人類社會共同財富的知識與作為個體頭腦中的知識區(qū)分開來。人類社會的知識是客觀存在的，但個體頭腦中的知識并不是客觀現(xiàn)實本身，而是個體的一種主觀表征，即人腦中的知識結(jié)構(gòu)，它既包括感覺、知覺、表象等，又包括概念、命題、圖式，它們分別標志著個體對客觀事物反應的不同廣度和深度，這是通過個體的認知活動而形成的。一般來說，個體的知識以從具體到抽象的層次網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)（認知結(jié)構(gòu)）的形式存儲于大腦之中。哲學主要對人類社會共同知識的性質(zhì)進行研究，心理學則主要對個體知識的性質(zhì)進行研究。
有關(guān)知識的名言
培根：知識就是力量
高爾基： 愛護書籍吧，它是知識的源泉。
諾思科特： 博學的人是知識的蓄水池，而不是源泉。
不吸取知識之光，心靈就會被黑暗籠罩。
弗萊克斯： 大學是這樣一種機構(gòu)：它自覺地獻身于對知識的追，力爭解決難題，用挑剔的眼光去評價人們的成就，并用真正的高水平去教育人。
切斯特菲爾德： 當我們步入晚年，知識將是我們舒適而必要的隱退的去處；如果我們年輕時不去栽種知識之樹，到老就沒有乘涼的地方了。
宋·朱熹： 當務之急，不求難知；力行所知，不憚所難為。
英·拉爾夫：智者的智慧是一種不平常的常識
切斯特菲爾德： 讀書能獲得知識；但更有用的知識對世界的認識卻只能通過研究各種各樣的人才能獲得。
塞·約翰遜： 對知識的渴求是人類的自然意向，任何頭腦健全的人都會為獲取知識而不惜一切。
恩格斯： 復雜的勞動包含著需要耗費或多或少的辛勞、時間和金錢去獲得的技巧和知識的運用。
卡斯特： 管理者不承擔創(chuàng)造知識的任務，他的任務是有效地運用知識。
·里格斯： 經(jīng)理人員的管理能力是他在品質(zhì)、知識和經(jīng)驗方面的功能。這三種因素相互作用形成一個特殊的管理方式。
科爾莫戈羅夫： 科學是人類的共同財富，而真正的科學家的任務就是豐富這個令人類都能受益的知識寶庫。
赫·斯賓塞： 科學是系統(tǒng)化了的知識。
約瑟夫·魯： 科學是為了那些勤奮好學的人，詩歌是為了那些知識淵博的人。
奧·霍姆斯： 科學是“無知”的局部解剖學。
叔本華： 沒有深厚經(jīng)驗襯托的廣博思想和知識，就像是一本每頁僅有兩行正文卻有四十行注釋的教科書。
論衡： 人有知識，則有力矣。
實踐是知識的母親，知識是生活的明燈。
愛因斯坦： 學習知識要善于思考，思考，再思考。
6.知識內(nèi)容規(guī)范有哪些
你好：一 “知道”禮儀 標題要正確 在提問或答復的時候不要寫無意義或模糊的題目，為了別人解答時理解的方便請正確書寫標題。
對問題進行具體的說明 在提問或答復的時候，內(nèi)容要具體詳細地書寫。問題內(nèi)容越詳細別人的答復也就越正確，答復越詳細也就越讓人容易理解。
檢查問題是否重復 在提問之前，請先對問題進行搜索，或者在提問的時候，先關(guān)注一下提問頁面右側(cè)的“相關(guān)問題”列表，其中是否已經(jīng)有過得到解決的類似問題。在確認沒有令您滿意的答案后再提問。
檢查問題的分類是否正確 提交問題之前請確認問題的分類是否正確，提問的正確歸類可以讓你更快地得到滿意的回答。 及時處理問題 在提問后的15天之內(nèi)，如果有滿意的答復一定要作出選擇，以免傷害熱心回答的網(wǎng)友。
如果有答案而過期不對問題進行處理，我們將扣除您20分的積分以示懲戒。具體方法參見如何處理問題。
學會表示感謝 對所有解答自己問題的會員表示感謝。選出最佳答案后也請給予回答者一些友好的評價，尊重他人的勞動成果。
互相尊重 提問者提問時的語氣請盡量友好，避免給他人以責問、逼問的不良感受?；卮鹫咴诖饛蜁r候也不要小看或嘲笑提問者，要有誠意地解答，正確地書寫。
在我們的共同努力下，“知道”一定能成為充滿溫馨和智慧的知識社區(qū)！ 二 審核與處罰 1 作弊行為與處罰方法 1）作弊的定義 通過非公平不正當途徑獲取積分。對于作弊行為的判斷，百度公司保留最終解釋權(quán)。
2） 作弊的處罰 ·作弊行為一經(jīng)確認，涉及該作弊行為的所有用戶的登陸帳號將被永久封禁，情節(jié)嚴重者酌情對其登陸IP進行有限期或永久封禁。 ·涉及作弊行為的提問者的所有提問將被刪除。
2 問答、評論刪除原則與處罰方法 1）問題、回答和評論的刪除原則 凡符合下列任何情況的提問、回答或評論，都將被刪除 A.含有色情、暴力、恐怖內(nèi)容 ·詳細描寫性器官、性行為和性心理 ·傳播色情圖片或其他色情內(nèi)容 ·詳細描寫暴力行為過程和身心體驗 ·詳細描寫恐怖事件和主觀感受 ·引誘他人見面發(fā)生性關(guān)系或賣淫 ·雇傭、引誘他人從事暴力活動 ·恐嚇他人 ·提供符合上述特點的鏈接 B.具有廣告性質(zhì) ·為了增加流量而故意引導他人到某個網(wǎng)站或論壇 ·為某盈利性的組織或個人廣告 ·從事任何物品（包括虛擬物品，如虛擬貨幣等）的交易 ·宣傳、發(fā)展傳銷活動 ·提供符合上述特點的鏈接 C.含有反動內(nèi)容 ·惡意評價國家現(xiàn)行制度 ·破壞社會公共秩序 ·挑起民族、種族、宗教、地域等爭端 ·惡意攻擊政府機構(gòu)與政府官員 ·宣傳迷信活動和邪教組織 ·提供符合上述特點的鏈接 D.含有人身攻擊內(nèi)容 ·誹謗他人，散布虛假信息 ·侵犯他人肖像權(quán)、隱私權(quán)等其他合法權(quán)益 ·用粗言穢語侮辱他人，造成身心傷害 ·損害社會團體或組織的名譽 ·提供符合上述特點的鏈接 E.含有違背倫理道德內(nèi)容 ·包含違反社會公共道德的內(nèi)容 ·宣揚頹廢、消極的人生觀 ·勸誘自殺，描寫自殺方法和過程 ·歧視和貶低弱勢群體，如殘疾、老齡和經(jīng)濟狀況較差等 ·教授侵犯他人權(quán)益的方法，如黑客、詐騙等 ·宣傳或勸誘師生戀、外遇、亂倫等違反倫常的行為 ·包含其他可能導致他人反感或不快內(nèi)容的 ·提供符合上述特點的鏈接 F.具有惡意、無聊和灌水性質(zhì) ·出現(xiàn)真實姓名（非公眾人物）和提供電話號碼的提問和回答 ·具有聊天、尋人、征友等特點的提問 ·標題和補充中提供的信息不足以構(gòu)成一個問題的提問 ·問答或評論內(nèi)容包含有嚴重影響網(wǎng)友瀏覽的內(nèi)容或格式 ·短時間內(nèi)多次重復的提問 ·同一內(nèi)容被用作多個提問的答復，且完全不針對提問 ·沒有任何意義的提問和回答 ·其他可判斷為灌水的無價值內(nèi)容 G.其他百度公司認為不恰當?shù)那闆r 2）相應處罰方法 ·問題被刪除后，提問者的積分被扣除20分。 ·回復被刪除后，回答者的積分被扣除10分。
·評論被刪除后，評論者的積分被扣除5分。 ·由于問題被刪除而導致的回復、評論刪除不單獨扣分。
·情節(jié)嚴重者，將酌情對其進行加倍扣分，有限期封禁帳號、IP，永久封禁帳號、IP等不同形式的處罰。 3 對帳號的管理原則 凡含有下列行為之一者，“知道”有權(quán)刪除其相應帳號，情節(jié)嚴重者，將酌情封禁對應IP ·模仿知道管理人員ID，用以假冒管理人員或破壞管理人員形象 ·模仿或盜用他人ID ·個人簽名包含有嚴重影響網(wǎng)友瀏覽的內(nèi)容或格式 ·其他百度公司認為不恰當?shù)那闆r 三 對“知道”用戶和第三方的知識產(chǎn)權(quán)的保護 百度知道的用戶不能侵犯包括他人的著作權(quán)在內(nèi)的知識產(chǎn)權(quán)以及其他權(quán)利。
一旦由于用戶的相關(guān)帖子發(fā)生知識產(chǎn)權(quán)問題，其責任在于用戶本人。 1） 未得到著作者的同意對他人的著作物進行全部或部分的復制，傳播，拷貝，有可能侵害到他人的著作權(quán)時，不要把相關(guān)內(nèi)容復制刊登到百度知道上來。
2） 百度知道的用戶可以對著作物進行報道，批評，教育，研究，在正當?shù)姆秶鷥?nèi)可以對其引用，但是一定要標明其出處。但是在引用的時候不允許侵犯著者的人格，這種情況即使標明出處也看作是侵犯著作權(quán)。
百度知道用戶的言論侵犯了第三方的著作權(quán)或其他權(quán)利，第三方提出異議的時候，百度知道有權(quán)刪除相關(guān)的內(nèi)容，提出異議者和帖。
7.基本科學知識的內(nèi)容有哪些
1.科學知識是人類在改造世界的實踐中所獲得的認識和經(jīng)驗的總和，它包括經(jīng)驗知識和理論知識。
知識主要有三種形式：自然科學知識、社會科學知識和思維科學知識。 人的知識是后天在社會實踐中形成的，是對現(xiàn)實的反映。
辯證唯物主義把社會實踐作為一切知識的基礎和檢驗知識的標準。知識借助于一定的形式，或物化為某種勞動產(chǎn)品，可以交流或傳遞給下一代，成為人類共同的精神財富。
各種自然現(xiàn)象和天文現(xiàn)象的科學解釋，宇宙起源、物質(zhì)現(xiàn)象、地球形成、生命起源和人類進化的有關(guān)知識，各種自然災害的科學成因，人類文明發(fā)展史尤其是科學發(fā)展史等自然知識，社會人文知識的基本常識。這類科學知識可促進社會公眾建立起科學的自然觀和宇宙觀，樹立唯物主義無神論的世界觀、人生觀和歷史觀。
高新技術(shù)知識對人類經(jīng)濟和社會生活正在和將要產(chǎn)生重大影響。 與人類身心健康、醫(yī)療、保健有關(guān)的科學技術(shù)知識。
這類科學知識可使公眾樹立正確的健康觀念，建立科學、文明、健康的生活方式。 與日常生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的科學知識、技術(shù)知識和基本能力，科技活動的基本方法和原則。
這類科學知識可使公眾逐步掌握科學的基本思維方法，具有現(xiàn)代科學技術(shù)的基本素質(zhì)。 2.科學方法是人們探索求知、獲取知識的途徑和程序。
科學方法的分類有多種，如按科學事實（或稱信息）的搜集和加工分為獲取信息的方法和處理信息的方法，或按經(jīng)驗認識和理論認識分為感性方法和理性方法，等等。按照科學理性的種類，則可分為：觀察和實驗方法。
科學方法既是認知主體的主觀手段和有效工具，又是客觀規(guī)律的反映和應用；既是科學認識中反映客體、獲取知識的通道，也是共同體據(jù)以評價、接受一種理論的標準；既是既往認識成果的結(jié)晶和程序化，又為未來科學的形成和發(fā)展定向開路，使其規(guī)范化，效率化，最優(yōu)化。 科學方法導引著、規(guī)范著科學研究的進展，其自身也是生產(chǎn)和科學的實踐的產(chǎn)物。
在古代，科學尚未從哲學中分離，只有一些關(guān)于自然現(xiàn)象的原始的肉眼觀察，和若干零星的實驗，如《墨經(jīng)》中的“小孔成像”和“杠桿平衡”，阿基米德的“浮體實驗”等，而邏輯方法則以亞里士多德的《工具論》為代表，其中著重論述了三段論的演繹法。隨著近代科學的萌芽，弗朗西斯-培根以《新工具》一書倡導定性的實驗——歸納法，笛卡兒闡明數(shù)學——演繹法，伽利略則把數(shù)學和實驗方法結(jié)合起來，奠定了近代數(shù)理科學的方法論傳統(tǒng)，從而成為當之無愧的“近代科學之父”。
3.科學思想特指人類在探究自然奧秘中揭示科學規(guī)律的理論成果，是自然科學領域科學發(fā)現(xiàn)、科學成就的理論結(jié)晶，也是科學探索、科學創(chuàng)新的理論基石。 在社會生活領域，科學思想則泛指一切崇尚科學、追求真理，正確反映客觀事物，按照客觀規(guī)律辦事的正確思想、觀念或意識。
它存在于自然科學領域，也存在于社會科學領域；既是偉大思想家、理論家所創(chuàng)立的科學理論的同義語，也是社會大眾了解科學、理解科學所樹立的科學意識的近義詞；既是領導人治黨、治國的重要思想武器，也是百姓生產(chǎn)、生活的重要思想向?qū)?。顯然，泛指的科學思想包含了兩個層面：一是信奉科學、講求科學的科學觀念和科學意識；二是更高層次上的科學思想體系，即馬克思主義。
隨著經(jīng)濟、社會和科學技術(shù)的發(fā)展，科學觀念和科學意識的內(nèi)涵日益豐富，要求日益提高；以歷史唯物主義和辯證唯物主義為基礎，以哲學、政治經(jīng)濟學和科學社會主義為組成部分的馬克思主義，同樣也在社會實踐中不斷吸取自然科學和社會科學的新成果，在豐富發(fā)展中不斷開辟理論的新境界。 探尋近代以來的自然科學發(fā)展歷程，從哥白尼的太陽中心說到布魯諾的宇宙無限思想，從伽利略、牛頓的力學思想到法拉第、麥克斯韋的電磁學理論，從達爾文的物種進化論到摩爾根的基因理論，從愛因斯坦的相對論到霍金的量子宇宙學等等。
以歷史上一批大科學家的科學理論和學說為代表，科學思想在自然科學的進步中產(chǎn)生發(fā)展，又在產(chǎn)生發(fā)展中引領自然科學的進步。它們互為因果，互相促進。
4.科學精神就是指由科學性質(zhì)所決定并貫穿于科學活動之中的基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現(xiàn)在科學知識中的思想或理念。 科學精神不同于具體的科學知識，前者是獲取科學知識的主觀條件，以及凝結(jié)在科學知識中的思想。
科學精神也不同于科學研究的具體方法，前者屬于更高層次的方法論原則或探求真理的精神境界?？茖W精神是科學認識活動主體的內(nèi)在的精神要素，它受制于科學認識活動的規(guī)律。
換言之，人們在科學認識中所必需的精神狀態(tài)和思維方式，是由科學認識的主體與客體的內(nèi)在聯(lián)系決定的，是由探索和追求真理這一活動的性質(zhì)決定的?？茖W精神具有豐富的內(nèi)涵和多方面特征，至少可以從以下幾個方面來認識：追求認識的真理性，堅持認識的客觀性和辯證性，是科學精神的首要特征；崇尚理性思考，敢于批評，是科學精神的突出特點；以創(chuàng)新為靈魂，以實踐為基礎，是科學精神的內(nèi)在要求；科學精神滲透著人文精神，包含著價值目標。
科學精神非常重要，沒有哥白尼對托勒密“地心說”的懷疑和批判，就沒有“日心說”的創(chuàng)立。
