1.小學(xué)五年級的語文知識

一、可以陶冶思想道德情操 漢字是世界上少數(shù)以“象形”為基礎(chǔ)的現(xiàn)存的文字，較之字母文字，它要復(fù)雜的多，或者疏可走馬，或者密不容針。

于是就需要合理組織那些奇形怪狀的筆畫，使每一個漢字都“漂亮”。就字的結(jié)構(gòu)來看，它各部分的“俯仰”、“避讓”、“呼應(yīng)”會給人以啟示：做人要謙遜、大度、寬容，尊重他人。

把單個字寫好固然是一種美，這好比個人的修養(yǎng)，要使很多單個字很好的組合那又是另一種美，這就需要團(tuán)結(jié)，需要集體的凝聚力。 中國自古講究“文如其人”，許多大書法家都是做人的楷模。

他們的精神有助于陶冶學(xué)生的情操。例如“筆山”、“墨湖”的傳說會激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。

同時，名人名帖也都是文質(zhì)兼美的，也是培養(yǎng)學(xué)生思想情操的好“教材”。王曦之的“天下第一行書”《蘭亭集序》首先是文學(xué)作品，它是王曦之的修養(yǎng)、才藝與書藝相互促進(jìn)的升華。

二、可以提高審美鑒賞能力 魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目?！睍ㄋ囆g(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，學(xué)生可以自覺地去手摹心追，去自覺感受流動的線條的美，也感受到，寫好字并非高不可攀，因?yàn)樗驮谘矍啊?/p>

漢代蔡邕說過：“為書之體，須入其形：若坐若行，若飛若動，若往若來，若臥若起，若愁若喜，若蟲食木葉，若利劍長戈，若強(qiáng)弓硬矢，若水火，若云霧，若日月，縱橫有可象者，方得之書矣?！边@段話從一個側(cè)面給我們詮釋了書法的造型美。

此外，書法的內(nèi)在美更需學(xué)生去審視。因?yàn)槊恳粋€字的點(diǎn)捺都有生命的頓挫，每一根線條的流走都有人性的重量和質(zhì)感，學(xué)生透過文字的痕跡可以感受到書法者的喜怒哀樂與悲歡情愁，感受魅力。

三、可以培養(yǎng)嚴(yán)禁踏實(shí)作風(fēng) 中國的漢字是講究間架結(jié)構(gòu)的，學(xué)生在練字的過程中，會有意無意地形成一絲不茍的習(xí)慣，久而久之，就會培養(yǎng)起學(xué)生一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，不但在寫字上是這樣，在學(xué)習(xí)上，在生活上都會有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過長時間的耐心的臨摹才會有所收獲，學(xué)生循序漸進(jìn)地按一定的規(guī)范進(jìn)行寫字訓(xùn)練，可以有效地鍛練學(xué)生的毅力，并養(yǎng)成學(xué)生一種良好的踏實(shí)的作風(fēng)。

2.小學(xué)五年級語文知識重點(diǎn)

人教版六年制小學(xué)語文第十冊期末試卷 【卷首語】同學(xué)們，你們好！經(jīng)過一個學(xué)期的勤奮學(xué)習(xí)，我們又有了不少收獲，今天就來一顯身手！只要你仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，書寫工整，你就會有出色的表現(xiàn)，相信自己的實(shí)力！一、基礎(chǔ)部分35%（一） 根據(jù)拼音寫漢字。

（8%） qiān xǐ kǒng jü wǔ rǔ xiū kuì（ ） （ ） （ ） （ ）dù ji fán zhí fù yù mù juān（ ) （ ) （ ) （ )（二） 比一比，選擇正確的一個填入橫線。 （3%） （ 既 即） 然 使 立 （ 竟 競 ） 賽 然 必 （三） 補(bǔ)寫詞語，看看你掌握的詞語多不多。

（4%）（ )師（ ）友 （ ）七（ ）八 微波（ ）（ ） （ ）（ ）如生應(yīng)接不（ ） （ ）云（ ）霧 虎視（ ）（ ） （ ）（ ）壯闊 （四）照樣子，把句子寫具體。（4%） 例：海洋真大啊，大得一眼望不到邊。

1、今年夏天真熱啊， 2、早晨的霧真大呀， （五）某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦也沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號來停頓，結(jié)果一個笑一個哭。

聰明的你一定知道是怎么回事。2% 讀了后笑了，是因?yàn)檫@么讀：_______________________讀了后哭了，是因?yàn)檫@么讀：________________________（六）本學(xué)期你一定積累了很多優(yōu)秀文章，那就露一手吧！（9%）1、白楊樹從來就那么直。

哪兒需要它，它就在哪兒很快地（ ），長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到（ ），它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不（ ），也不（ ）。

2、走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是（ ）、（ ）。許多窗子連接在一起，匯成了一個（ ），讓我們看的人如入山陰道上，（ ）。

（七）我們已經(jīng)學(xué)過了許多古詩，唐朝詩人 寫的《牧童》是一首敘事詩，他由遠(yuǎn)到近寫出了 、、、等景物。詩中最能表現(xiàn)童趣的詩句是 。

二、閱讀部分：35%（一）課內(nèi)。 （一）草船借箭 10% 這時候，大霧漫（màn mǎn）天，江上連面對面都看不清。

天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊，魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。

我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。” 曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清xǖshí（ ），不要輕易出動。

只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！彼扇巳ズ嫡{(diào)（tiáo diào）來6000個弓弩手，到江邊zhī yuón（ )水軍。

1萬多個弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。

1、劃去括號中不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?2、在括號中填上正確詞。

3、在文中找出下列詞語的近義詞。 仍然—— 靠近——4、用“——”劃出文中的一句比喻句。

5、在文中，諸葛亮的神機(jī)妙算主要表現(xiàn)在兩個方面。 ①_______________________ ②_________________________6、本文選自我國著名古典小說 ，作者 ，請你寫出一句出自該書的成語或歇后語：___________________________________ （二）課外。

（25%） A蠢狼 12% 有一只狼，住在狼窩里。這狼窩從不打掃，也不整修，又骯臟又破爛，眼看就要倒塌了。

有一次，大象偶然路過這破狼窩，不小心稍微碰了一下屋頂，屋頂就馬上翻倒了下來。 “朋友，請原諒！”大象說，“我是無意的，我馬上把屋頂修好?！?/p>

大象是個能工巧匠，它不怕累也不怕臟，拿起榔頭、釘子，一下子就修好了屋頂，修得比原來結(jié)實(shí)多了。 “喲！”狼想，“看來它怕我呢！先是向我道歉，又親自給我把屋頂修好，我何不迫使它給我造一間新屋！既然它怕，那就會聽我的！” “等一下！”狼對大象吆喝著，“你這算什么？你以為這樣就算了？把我的屋頂掀倒，馬馬虎虎釘一釘，就想溜之大吉了？不行！你得給我造新屋。

要快，不然我要教訓(xùn)你一頓，叫你連自己的爹媽都認(rèn)不出來！” 大象聽了狼的這一番話，什么也沒回答，它輕輕抓起狼肚子，一下子把狼摔進(jìn)臭水坑，然后一屁股坐在狼窩上，把狼窩壓了個稀巴爛。 “讓你住新屋去吧！”大象說罷揚(yáng)長而去。

“真是莫名其妙！”狼從臭水溝里爬出來，自言自語說，“它一會兒怕我，求我寬?。灰粫河謥磉@么一手，真弄不懂！” “你啊，真蠢！”老烏鴉呀呀叫著說，原來老烏鴉是目睹這一切的，“膽子小跟修養(yǎng)好是兩碼事，你連這一點(diǎn)都不懂！” 1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語。2分 目睹— 莫名其妙— 2.用“‖”給文章分段，并寫出段落大意。

6分 第一段：______________________________ 第二段：______________________________ 第三段：______________________________3.在文章中用“~~~~”劃出反映大象修養(yǎng)好的語句。2分 4.文中第6節(jié)，狼吆喝大象的話是什么意思？2分__________________________________________B荷 葉 青 青 （13分）夏天，玄武湖里那一望無邊的荷葉忽然叫我生出了許多感想。

祖母淡淡的笑容漸漸地浮現(xiàn)在我的眼前。老家的院子不大，卻年年要種一缸荷花。

祖母特別（愛好 喜愛）荷花，對荷花下的功夫。

3.小學(xué)五年級上冊復(fù)習(xí)資料（人教版）

五年級上冊第一單元我愛閱讀知識點(diǎn)梳理 一、基礎(chǔ)部分（一）生字1、易讀錯 喲——拼音是yō ，學(xué)生易錯寫成yōu目的地——的讀作dì踮起腳尖——踮讀作diǎn暫時——暫讀作zàn 某——讀作mǒu奔向那里——奔 讀作bèn沉甸甸——疊詞讀作一聲全班之冠——冠 讀作guàn分外——分 讀作fèn禁不住——禁 讀作jīn（多音字）《水滸傳》《濟(jì)公傳》——傳 讀作zhuàn綠林好漢——綠 讀作lù一百單八將——將 讀作jiàng恰似、如饑似渴——似 讀作sì似的——似 讀作shì美差——差 讀作chāi差不多——差 讀作chà2、易寫錯 餓、懼、檐、酸、撐、豫、零、某方法：筆畫較多的字，教師可板書師范，同時用紅筆標(biāo)出易錯筆畫，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

同時記憶時也可引導(dǎo)學(xué)生采用形聲字或熟字加偏旁的方法。3、形近字懼 誦 編 娛具 涌 偏 蜈（二）難理解的詞語竊——原意是指偷盜，但在本文中是指作者只讀書不買書。

貪婪——指貪得無厭，沒有滿足的時候。知趣——知道好歹，不惹人討厭。

饑腸轆轆——餓的肚子直叫。白日夢——比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。

貫通——全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。綠林好漢——聚集山林反抗封建統(tǒng)治階級的人們。

一百單八將——文中指梁山上的一百零八個好漢。滾瓜爛熟——形容朗讀、背誦得熟練流利。

偏科——指單獨(dú)著重某一科，不能全面發(fā)展。毫不猶豫——一點(diǎn)也不遲疑，堅決果斷。

文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達(dá)了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。囫圇吞棗——比喻讀書不做細(xì)致地分析，籠統(tǒng)地接受。

不求甚解——意思是讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。別出心裁——意思是與眾不同。

鮮味——即新鮮的味道。流光溢彩——流動的光影，滿溢的色彩。

形容色彩明麗。一闋—— 一首。

闕，量詞。眼羨——看得到而得不到，令人羨慕。

飽覽——盡情地看。津津有味——指吃得很有味道或談得很有興趣。

如癡如醉——形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。

浮想聯(lián)翩——浮想：飄浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。

悲歡離合——泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。牽腸掛肚——形容十分惦念，放心不下。

如饑似渴——形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。不言而喻——喻：了解，明白。

不用說話就能明白。形容道理很明顯。

黯然神傷——心情不愉快，無精打采的樣子。大顯身手——顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。

充分顯示出本領(lǐng)和才能。心安理得：得：適合。

自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。五年級上冊第二單元月是故鄉(xiāng)明知識點(diǎn)梳理一、基礎(chǔ)知識：1、易寫錯的字：慈祥（詳）、境（竟）遇、欺（期）凌、衰（哀）老、低（底）頭折節(jié)、風(fēng)欺（期）雪壓2、易讀錯的字詞：京口瓜洲一水間（ jiàn ） 鐘山之隔數(shù)重（ chóng ）山 那畔（pàn）行 聒（ guō ）碎 秉（ bǐng ）性 朦（méng）朧 婀（ē）娜（nuó）多姿 波光粼（lín）粼 干涸（hé） 點(diǎn)綴（zhuì） 螃（páng）蟹（xiè） 唱和（hè） 潺（chán）潺流水 分（fèn）外 抹（m?。﹥?低（dī）頭折節(jié)3、易混淆的形近字：祥——詳 衰——哀 欺——期 低——抵 陵——凌——綾洛——絡(luò) 逾——瑜——喻——榆 魂——魄 腮——鰓謂——猬 僑——嬌——矯4、應(yīng)掌握的詞語意思：不甚在意：不太在意。

玷污：弄臟。大抵：大多；大都。

折節(jié)：屈服。隆冬：冬季最冷的時候；深冬。

眷戀：懷念，留戀。潺潺：指流水的聲音。

婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。粼粼：形容水很清澈的樣子。

干涸：本文指小溪枯竭。點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更好看。

本文指小溪使家鄉(xiāng)的風(fēng)景更好看。守望相助：為防備外來的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望，遇警互相通報支援。

五年級上冊第三單元學(xué)習(xí)說明性文章知識點(diǎn)梳理一、基礎(chǔ)知識：1、易寫錯的字 肺部、高矮、藕斷絲連、廢水、嫌疑、上顎、退化、噪音、盜竊、垂直、即使、急促、哺乳2、易讀錯的字魚（鰭）（qí） （櫸）實(shí)（jú） 橡栗（lì） 塵（埃）（āi）濕（漉）漉（lù） （哺）育（bǔ） （觸）動（chù） 追（逐）（zhú）（潛）水（qián） 苔（蘚） （xiān）3、多音字粘貼（zhān） 看守（kān） 夾絲（jiá） 處理（chǔ） 調(diào)動（diào） 劃破（huá） 削弱 （xūe） 朝暉（zhāo ）調(diào)節(jié)氣候中（tiáo） 單調(diào)（diào） 較短（jiào）4、不易理解的詞語：（1）哺乳動物：指高等的脊椎動物，基本特點(diǎn)是靠母體的乳腺分泌乳汁哺育出生幼體。哺乳動物大都是胎生的。

（2）企圖：圖謀打算。（3）“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連（4）嫌疑：被懷疑有某種行為的可能性。

本課是指被懷疑有盜竊博物館里的展品的可能性。（5）警報：用電臺、汽笛、喇叭等發(fā)出的將有危險到來的通知或信號。

（6）問世：指作品、產(chǎn)品等與世人見面，本課是指吸熱玻璃早就生產(chǎn)出來和用戶見面了。（7）噪音：嘈雜、刺耳的聲音。

（8）“安然無恙”是形容平安，沒有受到一點(diǎn)兒傷害。 （9）分貝：計量聲音強(qiáng)度大小的單位，在大、中城市的繁華街道上都有這種計量裝置；科學(xué)家說，聲音超過54分貝就稱為噪音，對人體有害。

五年級上。

4.人教版 五年級 上冊語文知識點(diǎn)

易海教育小學(xué)五年級語文基礎(chǔ)知識內(nèi)容（背默部分）班次： 姓名：1、《草原》一課的作者是（ ），課文的最后一句話（ ），起到了總結(jié)全文、點(diǎn)明中心的作用。

在本文中，作者這樣寫道：這次，我看到了草原。那里的天（ ），空氣是（ ）。

天空是（ ），使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，（ ），而（ ）。

四面都有（ ），平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒（ ），一會兒（ ），走在哪里都像（ ）。

那些小丘的線條是那么柔美，就像（ ），（ ），到處（ ），（ ）。這種境界，既（ ），又（ ），既（ ），又想（ ）。

在這境界里，連駿馬和大牛都有時侯靜立不動，好像（ ）。我們訪問的是（ ）。

汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也還是草原。草原上行車（ ），只要（ ），怎么走都可以。

初入草原，（ ），也（ ），除了（ ）。走了許久，（ ）。

牛羊多起來，也看到了（ ），隱隱（ ）?？炝耍斓搅?。

忽然，（ ），遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，（ ），（ ），像（ ）。這是主人來到十里外歡迎遠(yuǎn)客。

見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：（ ），（ ），（ ），（ ）。

車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。2、古代橫貫亞歐的通道是（ ），它的石雕矗立在（ ）。

它東起我國的（ ），往西一直延伸到（ ）。在通過這條漫漫長路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以（ ）最具代表性，“（ ）”因此得名。

這條路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是（ ）、（ ）的友誼之路。歷史上的一些著名人物，如（ ）、（ ）、（ ），他們的故事都與這條道路相關(guān)。

歷史上我國（ ）朝的（ ）曾經(jīng)（ ）次出使西域，加強(qiáng)了（ ）朝與西域各國的友好往來。3、《白楊》一課的作者是（ ），文章中爸爸介紹白楊的一段話是這樣說的： 。

4、有世界屋脊之稱的地方是（ ）。5、默寫第五課三首古詩。

【另附紙】6、《冬陽 童年 駱駝隊》一文的作者是（ ），（ ）人，作者因?yàn)橄肽钔曜≡诒本┏悄系哪切┚吧腿宋?，寫了一本書叫做?》。這本書主要寫了（ ）。

7、默寫語文書第19頁《浪淘沙》。8、《童年的發(fā)現(xiàn)》一課中，作者9歲時發(fā)現(xiàn)了（ ）。

9、天行健，（ ）。選自《 》。

（ ），無志空長百歲。選自《傳家寶》；莫等閑，（ ），空悲切！《滿江紅》少年易老學(xué)難成，（ ）。

《偶成》路漫漫其修遠(yuǎn)兮，（ ）?！峨x騷》不積跬步，（ ）；不積小流，（ ）。

《荀子》10、默寫《楊氏之子》。11、程門立雪中的主人公叫（ ），其中的老師叫（ ）。

12、《再見了，親人》所講述的是（ ）。13、《將相和》記敘的是（ ）時候的事，其中的“將”指的是（ ），“相”指的是（ ）。

這篇文章根據(jù)《 》改編，《史記》用（ ）的形式來反映歷史，成功地描寫了眾多有血有肉、性格鮮明的人物。如，（ ），（ ），（ ）。

它既是一部（ ），又是一部（ ），被魯迅先生稱為（ ）。作者是（ ）。

14、《草船借箭》選自我國著名長篇?dú)v史小說《 》，這部小說寫的是（ ）時期，（ ）（ ）（ ）三個國家的故事。書中的很多故事，如，（ ）（ ）（ ）（ ），作者是（ ）。

15、《景陽岡》選自《 》，課文寫的是廣為流傳的（ ）的故事，《水滸傳》是我國著名的古代長篇小說，寫的是（ ）末年，以（ ）為首的一百零八人（ ）的故事，形象地描繪了（ ）。作者是（ ）時期的（ ）。

16、《猴王出世》選自《 》，作者是（ ）朝的（ ）。17、劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義?——（ ），孔明借東風(fēng)——（ ），關(guān)公赴會?——（ ），徐庶進(jìn)曹營——（ ），梁山伯的軍師——（ ），孫猴子的臉——（ ）。

良藥苦口利于病?——（ ）。18、“小嘎子”是作家（ ）的兒童小說《 》中的主人公。

這本小說講述了小嘎子（ ）的過程。19、嚴(yán)監(jiān)生是我國古典（ ）小說《 》中的一個人物，作者是（ ）。

20、“鳳辣子”指的（ ），她是古典文學(xué)名著《 》里的一個主要人物，作者是（ ）。書中以（ ）和（ ）的愛情故事為主線，展現(xiàn)了（ ）的歷史。

書中的其他人物還有（ ）（ ）（ ）。21、《金錢的魔力》節(jié)選自美國著名作家（ ）的短篇小說《 》。

22、成語故事“入木三分”說的是（ ）練書法的故事，“入木三分”是形容（ ）。23、《威尼斯的小艇》的作者是（ ）國作家（ ）。

5.小學(xué)五年級語文知識重點(diǎn)

人教版六年制小學(xué)語文第十冊期末試卷 【卷首語】同學(xué)們，你們好！經(jīng)過一個學(xué)期的勤奮學(xué)習(xí)，我們又有了不少收獲，今天就來一顯身手！只要你仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，書寫工整，你就會有出色的表現(xiàn)，相信自己的實(shí)力！一、基礎(chǔ)部分35%（一） 根據(jù)拼音寫漢字。

（8%） qiān xǐ kǒng jü wǔ rǔ xiū kuì（ ） （ ） （ ） （ ）dù ji fán zhí fù yù mù juān（ ) （ ) （ ) （ )（二） 比一比，選擇正確的一個填入橫線。 （3%） （ 既 即） 然 使 立 （ 竟 競 ） 賽 然 必 （三） 補(bǔ)寫詞語，看看你掌握的詞語多不多。

（4%）（ )師（ ）友 （ ）七（ ）八 微波（ ）（ ） （ ）（ ）如生應(yīng)接不（ ） （ ）云（ ）霧 虎視（ ）（ ） （ ）（ ）壯闊 （四）照樣子，把句子寫具體。（4%） 例：海洋真大啊，大得一眼望不到邊。

1、今年夏天真熱啊， 2、早晨的霧真大呀， （五）某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦也沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號來停頓，結(jié)果一個笑一個哭。

聰明的你一定知道是怎么回事。2% 讀了后笑了，是因?yàn)檫@么讀：_______________________讀了后哭了，是因?yàn)檫@么讀：________________________（六）本學(xué)期你一定積累了很多優(yōu)秀文章，那就露一手吧?。?%）1、白楊樹從來就那么直。

哪兒需要它，它就在哪兒很快地（ ），長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到（ ），它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不（ ），也不（ ）。

2、走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是（ ）、（ ）。許多窗子連接在一起，匯成了一個（ ），讓我們看的人如入山陰道上，（ ）。

（七）我們已經(jīng)學(xué)過了許多古詩，唐朝詩人 寫的《牧童》是一首敘事詩，他由遠(yuǎn)到近寫出了 、、、等景物。詩中最能表現(xiàn)童趣的詩句是 。

二、閱讀部分：35%（一）課內(nèi)。 （一）草船借箭 10% 這時候，大霧漫（màn mǎn）天，江上連面對面都看不清。

天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊，魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。

我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。” 曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清xǖshí（ ），不要輕易出動。

只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。”他派人去旱寨調(diào)（tiáo diào）來6000個弓弩手，到江邊zhī yuón（ )水軍。

1萬多個弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。

1、劃去括號中不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?2、在括號中填上正確詞。

3、在文中找出下列詞語的近義詞。 仍然—— 靠近——4、用“——”劃出文中的一句比喻句。

5、在文中，諸葛亮的神機(jī)妙算主要表現(xiàn)在兩個方面。 ①_______________________ ②_________________________6、本文選自我國著名古典小說 ，作者 ，請你寫出一句出自該書的成語或歇后語：___________________________________ （二）課外。

（25%） A蠢狼 12% 有一只狼，住在狼窩里。這狼窩從不打掃，也不整修，又骯臟又破爛，眼看就要倒塌了。

有一次，大象偶然路過這破狼窩，不小心稍微碰了一下屋頂，屋頂就馬上翻倒了下來。 “朋友，請原諒！”大象說，“我是無意的，我馬上把屋頂修好?！?/p>

大象是個能工巧匠，它不怕累也不怕臟，拿起榔頭、釘子，一下子就修好了屋頂，修得比原來結(jié)實(shí)多了。 “喲！”狼想，“看來它怕我呢！先是向我道歉，又親自給我把屋頂修好，我何不迫使它給我造一間新屋！既然它怕，那就會聽我的！” “等一下！”狼對大象吆喝著，“你這算什么？你以為這樣就算了？把我的屋頂掀倒，馬馬虎虎釘一釘，就想溜之大吉了？不行！你得給我造新屋。

要快，不然我要教訓(xùn)你一頓，叫你連自己的爹媽都認(rèn)不出來！” 大象聽了狼的這一番話，什么也沒回答，它輕輕抓起狼肚子，一下子把狼摔進(jìn)臭水坑，然后一屁股坐在狼窩上，把狼窩壓了個稀巴爛。 “讓你住新屋去吧！”大象說罷揚(yáng)長而去。

“真是莫名其妙！”狼從臭水溝里爬出來，自言自語說，“它一會兒怕我，求我寬??；一會兒又來這么一手，真弄不懂！” “你啊，真蠢！”老烏鴉呀呀叫著說，原來老烏鴉是目睹這一切的，“膽子小跟修養(yǎng)好是兩碼事，你連這一點(diǎn)都不懂！” 1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語。2分 目睹— 莫名其妙— 2.用“‖”給文章分段，并寫出段落大意。

6分 第一段：______________________________ 第二段：______________________________ 第三段：______________________________3.在文章中用“~~~~”劃出反映大象修養(yǎng)好的語句。2分 4.文中第6節(jié)，狼吆喝大象的話是什么意思？2分__________________________________________B荷 葉 青 青 （13分）夏天，玄武湖里那一望無邊的荷葉忽然叫我生出了許多感想。

祖母淡淡的笑容漸漸地浮現(xiàn)在我的眼前。老家的院子不大，卻年年要種一缸荷花。

祖母特別（愛好 喜愛）荷花，對荷花下的功夫更讓人吃驚。河泥是雇人挑來的。

6.小學(xué)五年級語文上冊所有課文

小學(xué)語文五年級上冊 人教版

第一組

1 竊讀記

2* 小苗與大樹的對話

3 走遍天下書為侶

4* 我的“長生果”

口語交際·習(xí)作一

回顧·拓展一

第二組

5 古詩三首

泊船瓜洲

秋思

長相思

6 梅花魂

7* 桂花雨

8* 小橋流水人家

口語與交際·習(xí)作二

回顧·拓展二

第三組

9 鯨

10* 松鼠

11 新型玻璃

12* 假如沒有灰塵

口語交際·習(xí)作三

回顧·拓展三

第四組

13 釣魚的啟示

14* 通往廣場的路不止一條

15 落花生

16* 珍珠鳥

口語交際·習(xí)作四

回顧·拓展四

第五組

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國

有趣的漢字

我愛你，漢字 第六組

17 地震中的父與子

18* 慈母情深

19 “精彩極了”和“糟糕透了”

20* 學(xué)會看病

口語交際·習(xí)作六

回顧·拓展六

第七組

21 圓明園的毀滅

22 狼牙山五壯士

23* 難忘的一課

24* 最后一分鐘

口語交際·習(xí)作七

回顧·拓展七

第八組

25 七律·長征

26 開國大典

27* 青山處處埋忠骨

28* 毛主席在花山

口語交際·習(xí)作八

回顧·拓展八

選讀課文

1 黃果樹聽瀑

2 斗笠

3 太空“清潔工”

4 鞋匠的兒子

5 剝豆

6 你一定會聽見的

7 木笛

8 百泉村（四章）

生字表（一）

生字表（二） 行不行，全部的了

7.誰有小學(xué)五年級語文上的文學(xué)常識

一.積累檢測。

1.寫出四個描寫自然環(huán)境的四字詞語。（ ） （ ） （ ） （ ）2.寫出四個描寫人物心理的四字詞語。

（ ） （ ） （ ） （ ）3.寫出四個描寫來自歷史典故的四字詞語。（ ） （ ） （ ） （ ）4.寫出來自寓言故事的四字詞語。

（ ） （ ） （ ） （ ）5.寫出四句最有啟迪的名言（警句）。（ ） （ ） （ ） （ ）二.在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333262383635意思更具體。

1.（ )小姑娘（ ）碎紙。2.（ )歌曲《讓我們蕩起雙獎》誕生在（ ）昆名湖上。

3.（ )星星（ ）眨著眼睛。1.寫出四個描寫自然環(huán)境的四字詞語。

（清風(fēng)徐徐） （白雪紛飛） （百花爭艷） （春露秋霜） 2.寫出四個描寫人物心理的四字詞語 。 （興高采烈） （歡呼雀躍） （樂不可支） （神采奕奕） 3.寫出四個描寫來自歷史典故的四字詞語。

（驚弓之鳥 ） （指鹿為馬） （圍魏救趙） （暗渡陳倉） 4.寫出來自寓言故事的四字詞語。 （杯弓蛇影） （拔苗助長） （買櫝還珠） （守株待兔） 5.寫出四句最有啟迪的名言（警句）。

1.（任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是弧立） 2.（一個人除非自己有信心，否則不能帶給別人信心；已經(jīng)信服的人，方能使人信服。）

3.（幸運(yùn)是個偉大的老師，而不幸則更偉大。擁有會縱容思想，欠缺能卻訓(xùn)練并強(qiáng)化思想。）

4.（行動也許不一定會帶來快樂；但是沒有行動就決沒有快樂。） 二.在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子意思更具體。

1.（可愛 ）小姑娘（一張張 ）碎紙。 2.（優(yōu)美的 ）歌曲《讓我們蕩起雙獎》誕生在（美麗，使人陶醉的）昆名湖上。

3.（一顆顆）星星（不約而同地）眨著眼睛。

8.小學(xué)五年級人教版語文的知識重點(diǎn)

1.初步掌握說明文的寫作方法2.常用的說明方法3.注意日積月累4.語文基本功的訓(xùn)練一、重點(diǎn)課文內(nèi)容： 1.《竊讀記》，作者林海音，主要描寫了作者放學(xué)后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。

表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。 2.《走遍天下書為侶》主要寫了作者如果獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復(fù)讀書的方法。

表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛；并表達(dá)了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨(dú)特見解。 3.《小苗與大樹的對話》是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語，還要進(jìn)行古詩文積累。

二、生字詞 1.易錯音 轉(zhuǎn)（zhuǎn）過街角 目的（dì）地 踮（diǎn）起腳尖 暫（zàn）時 2.易錯字 餓 柜 懼 撐 憂 伴侶 背誦 鍋碗 盜竊 屋檐 酸痛 豫 3.多音字 綠 樂 4.近義詞 擔(dān)憂—— 急切—— 三、重點(diǎn)詞句 1.重點(diǎn)詞： 適宜：適合，相宜。 知趣：知道好歹，不惹人討厭。

饑腸轆轆：餓得肚子直叫。 白日夢：比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。

依依不舍：留戀，不忍分離。 毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，很堅決果斷。

2.重點(diǎn)句： （1）急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。 “貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。

這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對讀書的渴望。

（2）我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！ 這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。“我”渴望讀書，卻又無力購買，只好“竊讀”。

“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。 （3）我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！?/p>

其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！” 這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。 （4）這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！” “吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求；“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。

國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。 （5）你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了對書的喜愛。

更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。

（6）這真像與另一個人同船而行。 這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。

從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。

這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相對照。 （7）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

（8）從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個人會用同一種方式讀同一本書。 “一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。

作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀，對書有獨(dú)到的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。

四、課后習(xí)題 根據(jù)你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學(xué)生個性化見解。 一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。

（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。

是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。營養(yǎng)面包，是全世界的營養(yǎng)品；是一次秘密的旅行，也是精神上補(bǔ)鈣。）

五、補(bǔ)充練習(xí) 1.用橫線畫出句中的錯別字，并在括號中改正。 （1）國慶節(jié)已后，學(xué)校要舉行一次朗頌比塞。

（ ） （2）同學(xué)們在教舍里聚精會神地作做業(yè)。（ ） （3）休息了一署假，同學(xué)們又從新回到了美麗的校圓。

（ ） （4）我們園滿地完成了老師教給的訓(xùn)練任務(wù)。（ ） （5）祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠蔭。

（ ） 2.把詞語補(bǔ)充完整。 （ ）（ ）不舍 不求甚（ ） 不（ ）而喻 （ ）（ ）有味 滾瓜爛（ ） 毫不（ ）豫 別出心（ ） 大（ ）身手 3.巧填。