1.孫權勸學的文學常識
孫權勸學寫的是呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結友”的佳話。
可分兩層：先寫孫權勸學，呂蒙“乃始就學”；后寫魯肅“與蒙論議”，“結友而別”。 作品原文初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。
權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?/p>
蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
譯文當初，吳王孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事了，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典當學官嗎！ 只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。
你說你事務繁忙，哪能比得上我事務繁多呢？我常常讀書，認為大有好處。”呂蒙于是開始讀書學習。
魯肅來到尋陽的時候，與呂蒙討論議事，魯肅聽到呂蒙的見解后，非常驚奇地說：“你現(xiàn)在的謀略才干，已不再是當年吳縣的那個阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人離別多日，就要用新的眼光來看待了，長兄為什么認清事物這么晚呢！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友后就告別了。
2.孫權勸學知識點歸納
三、《孫權勸學》1.出處：選自《資治通鑒》2.作者：北宋史學家、文學家司馬遷，字君實，世稱涑水先生。
3.文學影響：司馬遷主持編寫的《資治通鑒》是我國第一部重要的編年體通史，共294卷，記述了公元前403年（戰(zhàn)國時期）至公元959年（五代時期）共1362年的史實。全書內容以政治軍事為主，略講經(jīng)濟、文化，長于描寫戰(zhàn)爭。
《赤壁之戰(zhàn)》《淝水之戰(zhàn)》等都是本書描寫戰(zhàn)爭的代表作。這里“資”是“幫助”；“治”是治理；“通”是“通史”；“鑒”是“借鑒”；整個書名的意思是：以歷史上的得失為鑒戒來幫助加強政治。
4.字詞句：A.詞義：⑴.古今異義：①.但，古義為只，eg：但當涉獵；今為轉折連詞。②.治，古義為研究，eg：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！今為治理。
③.博士，古義為官職，eg：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！今為學位。⑵.一詞多義：①.以：a.用，eg：以軍中多務；b.與“為”譯為“認為”，eg：自以為大有所益。
②.當：a.掌管，eg：當除掌事；b.應當，eg：但當涉獵。③.見：a.知道，eg：見往事耳（了解歷史罷了。）
；b.認清，識別，eg：大兄何見事之晚乎??；動詞，看見，見漁人，乃大驚。④.若：a.動詞，比得上，eg：孰若孤；b.介詞，好象，eg：仿佛若有光。
⑤.之：a.助詞，取消句子的獨立性，不譯，eg：大兄何見事之晚乎？b.助詞，的，eg：于廳事之東北角。⑶.重點詞語翻譯：①.當涂：當?shù)?，當權?/p>
②.辭：推托。 ③.及魯肅過尋陽：及，到了…的時候。
④.才略：政治或軍事方面的才干和謀略。 ⑤.涉獵：粗略地閱讀。
⑥.刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。
⑥.更：更新。⑶.成語①.吳下阿蒙：比喻學識尚淺。
②.刮目相看：用新的眼光看待。C.特殊句式及重點句子翻譯：①.倒裝句：大兄何見事之晚乎?。ā昂我娛隆睉耙娛潞巍?，疑問句賓語前置。）
老兄你為什么看事情的變化這么晚呢？②.省略句：肅遂拜蒙母。（“拜”后省略介詞“于”。）
魯肅于是拜見了呂蒙的母親。③.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪：我難道是想讓你鉆研經(jīng)史典籍而成為博士嗎？④.但當涉獵，見往事耳：只不過應當廣泛地學習知識，懂得過去的教訓罷了。
D.備注：本文以對話為主，語言形象，使人感受到人物說話是的口吻、神態(tài)和心理。詳略得當。
一、重點字詞1.給下列加點字注音。 卿qīng孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪yé 即更gēng刮目相待點撥：“邪”“更”是多音宇，可根據(jù)字義推測讀音。
2.解釋下面加點的詞語。 （1）蒙辭以軍中多務 辭：推托。
（2）但當涉獵 涉獵：粗略地閱讀。 （3）見往事耳 見：了解。
往事：歷史。 （4）及魯肅過尋陽 過：到。
（5）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 博士：當時專掌經(jīng)學傳授的學官。 （6）卿今者才略 才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。
3.請寫出出自本文的兩個成語并解釋。 （1）成語：吳下阿蒙。
意思是：指沒有學問的人。 （2）成語：士別三日 意思是：刮目相待。
不能以老觀點來評判人或事物，必須要有發(fā)展的戰(zhàn)略眼光。二、重點句子背記知識清單 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
1.卿今當涂掌事，不可不學！ 你現(xiàn)在執(zhí)政掌權，不能不學習。點撥：重點理解“當涂掌事”等詞語。
2.孤常讀書，自以為大有所益。我經(jīng)常讀書，自己認為（這樣）大有好處。
點撥：重點理解“大有所益”等詞語。 3.卿今者才略，非復吳下阿蒙！你今天的才干和謀略，不再是吳縣呂蒙了！ 點撥：重點理解“才略”“復”等詞語。
4.士別三日，即更刮目相待。土分別多日，就要重新?lián)Q個眼光看待（他）。
點撥：重點理解“更”“刮目相看”等詞語。三、文學（文體）常識1.《孫權勸學》選自《資治通鑒》，這是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。
2.司馬光，字君實，北宋（朝代） 政治家、史學家（稱謂）。3.孫權，字仲謀，三國時期吳國的創(chuàng)建者。
◇ 詞語解釋：P106 注釋4、5、9;P107 注釋1-6、9、12、13、15◇ 文言歸納：《三點一測》P160 二至四◇ 句子翻譯：P107 課后練習 二◇ 啟示：人只要肯讀書，就會有所進步（開卷有益）◇ 成語：吳下阿蒙、刮目相待（解釋）1. 內容理解：孫權勸學——呂蒙就學——魯肅贊學2. 人物性格：孫權（嚴格要求下屬、循循善誘）、呂蒙（知錯就改，謙虛好學）、魯肅（敬才愛才）。
3.孫權勸學知識點歸納
三、《孫權勸學》1.出處：選自《資治通鑒》2.作者：北宋史學家、文學家司馬遷，字君實，世稱涑水先生。
3.文學影響：司馬遷主持編寫的《資治通鑒》是我國第一部重要的編年體通史，共294卷，記述了公元前403年（戰(zhàn)國時期）至公元959年（五代時期）共1362年的史實。全書內容以政治軍事為主，略講經(jīng)濟、文化，長于描寫戰(zhàn)爭。
《赤壁之戰(zhàn)》《淝水之戰(zhàn)》等都是本書描寫戰(zhàn)爭的代表作。這里“資”是“幫助”；“治”是治理；“通”是“通史”；“鑒”是“借鑒”；整個書名的意思是：以歷史上的得失為鑒戒來幫助加強政治。
4.字詞句：A.詞義：⑴.古今異義：①.但，古義為只，eg：但當涉獵；今為轉折連詞。②.治，古義為研究，eg：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！今為治理。
③.博士，古義為官職，eg：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！今為學位。⑵.一詞多義：①.以：a.用，eg：以軍中多務；b.與“為”譯為“認為”，eg：自以為大有所益。
②.當：a.掌管，eg：當除掌事；b.應當，eg：但當涉獵。③.見：a.知道，eg：見往事耳（了解歷史罷了。）
；b.認清，識別，eg：大兄何見事之晚乎??；動詞，看見，見漁人，乃大驚。④.若：a.動詞，比得上，eg：孰若孤；b.介詞，好象，eg：仿佛若有光。
⑤.之：a.助詞，取消句子的獨立性，不譯，eg：大兄何見事之晚乎？b.助詞，的，eg：于廳事之東北角。⑶.重點詞語翻譯：①.當涂：當?shù)?，當權?/p>
②.辭：推托。 ③.及魯肅過尋陽：及，到了…的時候。
④.才略：政治或軍事方面的才干和謀略。 ⑤.涉獵：粗略地閱讀。
⑥.刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。
⑥.更：更新。⑶.成語①.吳下阿蒙：比喻學識尚淺。
②.刮目相看：用新的眼光看待。C.特殊句式及重點句子翻譯：①.倒裝句：大兄何見事之晚乎?。ā昂我娛隆睉耙娛潞巍?，疑問句賓語前置。）
老兄你為什么看事情的變化這么晚呢？②.省略句：肅遂拜蒙母。（“拜”后省略介詞“于”。）
魯肅于是拜見了呂蒙的母親。③.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪：我難道是想讓你鉆研經(jīng)史典籍而成為博士嗎？④.但當涉獵，見往事耳：只不過應當廣泛地學習知識，懂得過去的教訓罷了。
D.備注：本文以對話為主，語言形象，使人感受到人物說話是的口吻、神態(tài)和心理。詳略得當。
一、重點字詞1.給下列加點字注音。 卿qīng孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪yé 即更gēng刮目相待點撥：“邪”“更”是多音宇，可根據(jù)字義推測讀音。
2.解釋下面加點的詞語。 （1）蒙辭以軍中多務 辭：推托。
（2）但當涉獵 涉獵：粗略地閱讀。 （3）見往事耳 見：了解。
往事：歷史。 （4）及魯肅過尋陽 過：到。
（5）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 博士：當時專掌經(jīng)學傳授的學官。 （6）卿今者才略 才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。
3.請寫出出自本文的兩個成語并解釋。 （1）成語：吳下阿蒙。
意思是：指沒有學問的人。 （2）成語：士別三日 意思是：刮目相待。
不能以老觀點來評判人或事物，必須要有發(fā)展的戰(zhàn)略眼光。二、重點句子背記知識清單 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
1.卿今當涂掌事，不可不學！ 你現(xiàn)在執(zhí)政掌權，不能不學習。點撥：重點理解“當涂掌事”等詞語。
2.孤常讀書，自以為大有所益。我經(jīng)常讀書，自己認為（這樣）大有好處。
點撥：重點理解“大有所益”等詞語。 3.卿今者才略，非復吳下阿蒙！你今天的才干和謀略，不再是吳縣呂蒙了！ 點撥：重點理解“才略”“復”等詞語。
4.士別三日，即更刮目相待。土分別多日，就要重新?lián)Q個眼光看待（他）。
點撥：重點理解“更”“刮目相看”等詞語。三、文學（文體）常識1.《孫權勸學》選自《資治通鑒》，這是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。
2.司馬光，字君實，北宋（朝代） 政治家、史學家（稱謂）。3.孫權，字仲謀，三國時期吳國的創(chuàng)建者。
◇ 詞語解釋：P106 注釋4、5、9;P107 注釋1-6、9、12、13、15◇ 文言歸納：《三點一測》P160 二至四◇ 句子翻譯：P107 課后練習 二◇ 啟示：人只要肯讀書，就會有所進步（開卷有益）◇ 成語：吳下阿蒙、刮目相待（解釋）1. 內容理解：孫權勸學——呂蒙就學——魯肅贊學2. 人物性格：孫權（嚴格要求下屬、循循善誘）、呂蒙（知錯就改，謙虛好學）、魯肅（敬才愛才）。
4.新人教版2016年七年級下冊語文文學常識孫權勸學
孫權勸學【作者】司馬光 【朝代】宋代譯文對照初， 權謂呂蒙曰： “卿今當涂掌事， 不可不學！” 蒙辭以軍中多務。
權曰： “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但當涉獵， 見往事耳。 卿言多務， 孰若孤？ 孤常讀書， 自以為大有所益?！?/p>
蒙乃始就學。 及魯肅過尋陽， 與蒙論議， 大驚曰： “卿今者才略， 非復吳下阿蒙！” 蒙曰： “士別三日， 即更刮目相待， 大兄何見事之晚乎！” 肅遂拜蒙母， 結友而別。
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你說軍務繁多，誰比得上我（事務多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學習。
當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。賞析 相關內容該文是根據(jù)先前的史書改寫的。
因先前的史書已有較詳細的記載，而又無新的史料可以補充，所以文章是根據(jù)從略的原則對先前史書的有關記載進行改寫的。文章篇幅小，僅119字，雖極簡略但剪裁精當，不僅保留了原文的精華和故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風采，是一篇成功的改寫之作。
該文以對話為主，其他內容均簡說或不說。如對呂蒙的學習情況，僅以“蒙乃始就學”一句加以概括，至于他讀了哪些書，又如何用功則只字未提。
后文中呂蒙二人的談話，只用一句“與蒙論議”來交代，兩人談論的是什么話題，呂蒙的哪些見解讓魯肅起敬的都略去不寫。詳略的安。
古詩文網(wǎng)>>。
