1.記敘文知識點(diǎn)有哪些
記敘文閱讀知識點(diǎn)梳理 u 記敘文概念 記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。
它的主要特點(diǎn)是通過生動的形象 事件來反映生活，表達(dá)作者的思想感情，文章的中心思想蘊(yùn)涵在具體材料之中，通過對人、事、物的生動描寫來表現(xiàn)。（在初中階段，記敘文包括一般記敘文、小說、散文、戲劇、消息、通訊、童話等。）
u 記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果 u 敘述的順序： 順敘、倒敘、插敘 u 敘述的人稱：第一人稱和第三人稱，有時(shí)也用第二人稱 使用第一人稱的好處：我直接面對讀者敘述，能增強(qiáng)文章的真實(shí)感和親切感，縮短雙方的距離。 使用第三人稱的好處：不受時(shí)間和空間的限制，能從更多的方面自由的敘述；不受我個(gè)人聽覺和視覺的限制。
使用第二人稱的好處：像在和作者或者讀者進(jìn)行對話，親切自然，便于抒發(fā)感情。 u 記敘文的表達(dá)方式 有五種表達(dá)方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。
1、敘述 是指作者在文章中，對人物、事件和景物不加修飾地把基本情況交待清楚明白，使讀者有個(gè)概括的了解，獲得一個(gè)整體的印象。 2、描寫 是用形象的語言對人物、事件、環(huán)境的形態(tài)特征作具體、生動的描繪，使讀者對描寫的對象獲得真切、具體的感受和印象。
描寫人物可以進(jìn)行正面描寫，也可以進(jìn)行側(cè)面描寫。正面描寫包括直接描寫人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫內(nèi)容。
間接描寫就是通過描寫其它人物的言行、心理或者環(huán)境來表現(xiàn)主人公。 環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。
環(huán)境描寫的作用：①表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌、展現(xiàn)風(fēng)土人情②襯托人物心理、表現(xiàn)人物性格③深化主題④交代背景、渲染氣氛⑤感染讀者⑥推動故事情節(jié)的發(fā)展⑥交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn) 描寫景物的方法：動靜結(jié)合或以動寫靜、概括與具體相結(jié)合、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。 3、說明 主要是解說性狀。
直接說明事物形狀、性質(zhì)、成因、功用等。 4、抒情 是作者在文章中抒發(fā)感受，表露感情的一種表達(dá)方法，著重于感情的抒發(fā)。
抒情的方法有直接抒情與間接抒情兩種 5、議論 在記敘文中，議論不是主要表達(dá)方式，它只是在敘述、描寫或說明過程中，直接表達(dá)作者的某種感受和評價(jià)，或者借以抒發(fā)胸臆。 u 記敘文的表現(xiàn)手法 1、象征：借助某一具事物的形象，以表現(xiàn)某種思想感情。
它利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征的某一內(nèi)容得以含蓄形象地表現(xiàn)出來。 2、對比 3、襯托：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物所要表達(dá)的思想感情。
借物抒情 通過對具體物象的描寫，傳達(dá)寫作者的某種情感。 4、先抑后揚(yáng)（或欲揚(yáng)先抑） 5、托物言志 u 記敘文的中心 把握文章的中心思想的方法可概括為“四看一原則二分析”。
一原則：堅(jiān)持整體性的原則。要讀懂原文，整體把握文章的內(nèi)容，尤其要辯明文體的特點(diǎn)，比如散文、小說等，根據(jù)文體特點(diǎn)分析歸納。
只有從宏觀上把握全篇，對文章內(nèi)容了然于胸，才能正確把握文意，領(lǐng)會作者的寫作意圖，這也是音讀理解的核心和歸宿。 二分析 分析主要的人和事。
分析作品的背景 四看：看標(biāo)題、看材料、看首未段、看重點(diǎn)句 ① 從分析文章標(biāo)題入手。題目是文章的眼睛，有的文章題目就直接提示了文章的中心。
② 從分析材料入手。材料是表現(xiàn)文章中心的基礎(chǔ)，可通過選取的材料和詳略安排分析其蘊(yùn)含的中心。
③ 從分析文章的首未段入手。開頭和結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的組成部分，開頭就點(diǎn)明文章的中心，所以開篇的語句、段落往往可歸納出文章的中心。
結(jié)尾往往也提示和深化文章的中心，或啟示讀者作深一層的思考，研讀結(jié)尾的語句可捕捉到文章的中心。 ④ 從重點(diǎn)句入手。
重點(diǎn)句有議論抒情句、主旨句、反復(fù)使用的語句。記敘文中議論抒情句有畫龍點(diǎn)睛的作用，抓住這些句子歸納總結(jié)，便可把握文章的中心。
歸納中心思想，要根據(jù)文章的不同情況，有的文章有點(diǎn)題句，抓住了這些語句，并用適當(dāng)?shù)脑~語將其連線起來，就是中心思想。多數(shù)情況下，文中沒有直接點(diǎn)明，就需要自己歸納概括，可以先把全文各段大意或各段的關(guān)鍵詞連接下來加以綜合，然后指出作者借以表達(dá)的立場、觀點(diǎn)、感情等。
中心思想的形式：本文通過記敘（描寫）了……贊美（表現(xiàn)、歌頌、抒發(fā)）了……批評（批判、抨擊）了…… u 理解詞語的含義 ①投石探波――把題干所要問的句子作為“石子”，找到在原文所出現(xiàn)的位置，以此為圓心上下查找，確定信息區(qū)，信息區(qū)一般集中在一個(gè)段落甚至一個(gè)段落的某個(gè)層次，偶爾也會出現(xiàn)在幾個(gè)段落中。 ②分析綜合 結(jié)合句意先讀懂句子再理解詞語的意思，也可以聯(lián)系上下文的語境，還可以從辨析詞語的比喻義入手。
一般的詞語產(chǎn)生的特殊意義，總是與更好地表達(dá)意思分不開。因此讀懂句子，再考慮詞語的用法，就較為容易。
③詞語的指代內(nèi)容要聯(lián)系上下文甚至全篇來理解。一般供稿文中之后，應(yīng)由近及遠(yuǎn)地往前搜索，找到具體的內(nèi)容后，再分析概括。
u 理解句子的含義 理解句子的含義要聯(lián)系語境，結(jié)合詞語所在的句子、句子所在的段落瞻前顧后，揣摩詞、句、段之間的前后聯(lián)系。要準(zhǔn)確把握表達(dá)的角度，比如主體色彩、語法修辭、語言。
2.說明文和記敘文的知識點(diǎn)
下面是記敘文、說明文、議論文知識點(diǎn)歸納，希望對你有所幫助： 記敘文的文體知識（1） 要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
（2） 人稱： ①第一人稱（我、我們）：便于直接表情達(dá)意，使讀者感到親切自然，真實(shí)可信。 ②第二人稱（你、你們）：便于直接抒發(fā)情感。
③第三人稱（他、他們）：不受時(shí)空限制，反映生活較為自由、靈活。（3）線索：貫穿文章全部材料的脈絡(luò)。
文章的線索可以是某個(gè)事物，可以是中心事件，可以是某種思想感情，也可以是某句話、某種行動。線索在語言上往往是有標(biāo)志的，有時(shí)用某個(gè)詞語從頭到尾反復(fù)出現(xiàn)的方法顯示，有時(shí)文章的題目就包含著線索的因素。
（4） 詳略：突出中心的主要材料詳寫，次要材料略寫。詳略得當(dāng)，可以使文章主次分明，中心突出。
（5） 順序：①順敘：按照事件發(fā)展的先后順序來寫，是最基本的敘述方法。順敘容易把事情敘述得有頭有尾，讀起來脈絡(luò)清楚，印象鮮明。
②倒敘：把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。倒敘能增強(qiáng)文章的生動性，使文章引人入勝。
③插敘：在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。（6）五種表達(dá)方式：記敘文以敘述、描寫為主，兼有說明、議論和抒情。
（7）人物五種描寫方式：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。（8）常見修辭手法：比喻：形象生動；擬人：賦于某物以人的性格感情；排比：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢；反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢，激發(fā)讀者的感情；夸張：突出所描繪的事物或情境的特點(diǎn)（程度）；設(shè)問：自問自答，以引起讀者注意和思考；反復(fù)：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢；此外還有對偶、引用、借代、反語、對比。
（9）語言風(fēng)格：親切口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣、樸素自然、生動形象、新穎精美等。（10）常見表現(xiàn)手法：對比、襯托、渲染、烘托、象征、諷刺、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）等。
（11）過渡：為了保持層次或段落之間的連貫性，使上下文能自然地銜接轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)方法。過渡起承上啟下的作用，上下文既可自然過渡，也可利用詞語、句子、段落過渡。
（12） 照應(yīng)：文章后面對前面的內(nèi)容作必要的回應(yīng)。照應(yīng)可以使文章前后連貫，渾然一體。
（13） 描寫：對人、事、景、物進(jìn)行生動形象的描繪和刻畫。①人物描寫：正面描寫：對人物肖像、語言、行動、心理的直接刻畫，以便具體、形象地表現(xiàn)人物思想性格。
側(cè)面描寫：通過描寫周圍事物間接地表現(xiàn)人物，比如用寫景烘托人物性格；借助他人的反映來表現(xiàn)所刻畫的人物；用其他人物對比襯托出主要的描寫對象。 ②環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫：一般用來交代人物活動的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣；烘托人物的心情；渲染氣氛等。
社會環(huán)境描寫：是指對故事發(fā)生的社會背景的描寫，是為了更好地刻畫人物、表達(dá)主題而進(jìn)行地描寫。說明文知識總結(jié) 1、說明順序。
常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。（l）按時(shí)間順序作說明，即按事物變化發(fā)展的時(shí)間先后順序依次作說明。
說明事物的發(fā)展變化的說明文往往采用這種順序。（2）按空間順序作說明，即按照具體事物的空間位置或由前到后，或自上而下，或由外及里，或從遠(yuǎn)到近等進(jìn)行說明。
說明建筑物的結(jié)構(gòu)大都采用這種順序。 （3）按邏輯順序作說明，即對事物從原因到結(jié)果，或從現(xiàn)象到本質(zhì)，或從特點(diǎn)到用途，或從主要到次要，或從概括到具體，或從一般到特殊，或從整體到部分等進(jìn)行說明。
說明事理一般都采用邏輯順序。 2、說明方法。
常用的說明方法有：分類別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、畫圖表、引資料等。（l）分類別。
根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，逐一加以說明，使之眉目清楚。（2）下定義。
用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，使讀者對被說明對象有個(gè)明確的概念。
（3）舉例子。利用列舉實(shí)例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。
（4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。（5）列數(shù)字。
有些事物為便于從數(shù)量上說明特征，往往運(yùn)用一些數(shù)字來說明，這樣可以使讀者了解得更精確、更具體。（6）打比方。
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性。（7）畫圖表。
用圖表說明事物，往往能夠彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物或事理解說得更直接、更具體。（8）引資料。
資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名人名言、公式定律、典故諺語等。引資料說明，會使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體。
3、體會說明文語言準(zhǔn)確、簡明的特點(diǎn)。說明文語言的準(zhǔn)確，往往體現(xiàn)在文中一些表時(shí)間、表數(shù)量、表程度、表范圍的詞上，因此，研究、體會這些詞是如何準(zhǔn)確地說明事物的形。
3.說明文和記敘文的知識點(diǎn)
下面是記敘文、說明文、議論文知識點(diǎn)歸納，希望對你有所幫助： 記敘文的文體知識（1） 要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
（2） 人稱： ①第一人稱（我、我們）：便于直接表情達(dá)意，使讀者感到親切自然，真實(shí)可信。 ②第二人稱（你、你們）：便于直接抒發(fā)情感。
③第三人稱（他、他們）：不受時(shí)空限制，反映生活較為自由、靈活。（3）線索：貫穿文章全部材料的脈絡(luò)。
文章的線索可以是某個(gè)事物，可以是中心事件，可以是某種思想感情，也可以是某句話、某種行動。線索在語言上往往是有標(biāo)志的，有時(shí)用某個(gè)詞語從頭到尾反復(fù)出現(xiàn)的方法顯示，有時(shí)文章的題目就包含著線索的因素。
（4） 詳略：突出中心的主要材料詳寫，次要材料略寫。詳略得當(dāng)，可以使文章主次分明，中心突出。
（5） 順序：①順敘：按照事件發(fā)展的先后順序來寫，是最基本的敘述方法。順敘容易把事情敘述得有頭有尾，讀起來脈絡(luò)清楚，印象鮮明。
②倒敘：把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。倒敘能增強(qiáng)文章的生動性，使文章引人入勝。
③插敘：在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。（6）五種表達(dá)方式：記敘文以敘述、描寫為主，兼有說明、議論和抒情。
（7）人物五種描寫方式：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。（8）常見修辭手法：比喻：形象生動；擬人：賦于某物以人的性格感情；排比：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢；反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢，激發(fā)讀者的感情；夸張：突出所描繪的事物或情境的特點(diǎn)（程度）；設(shè)問：自問自答，以引起讀者注意和思考；反復(fù)：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢；此外還有對偶、引用、借代、反語、對比。
（9）語言風(fēng)格：親切口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣、樸素自然、生動形象、新穎精美等。（10）常見表現(xiàn)手法：對比、襯托、渲染、烘托、象征、諷刺、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）等。
（11）過渡：為了保持層次或段落之間的連貫性，使上下文能自然地銜接轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)方法。過渡起承上啟下的作用，上下文既可自然過渡，也可利用詞語、句子、段落過渡。
（12） 照應(yīng)：文章后面對前面的內(nèi)容作必要的回應(yīng)。照應(yīng)可以使文章前后連貫，渾然一體。
（13） 描寫：對人、事、景、物進(jìn)行生動形象的描繪和刻畫。①人物描寫：正面描寫：對人物肖像、語言、行動、心理的直接刻畫，以便具體、形象地表現(xiàn)人物思想性格。
側(cè)面描寫：通過描寫周圍事物間接地表現(xiàn)人物，比如用寫景烘托人物性格；借助他人的反映來表現(xiàn)所刻畫的人物；用其他人物對比襯托出主要的描寫對象。 ②環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫：一般用來交代人物活動的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣；烘托人物的心情；渲染氣氛等。
社會環(huán)境描寫：是指對故事發(fā)生的社會背景的描寫，是為了更好地刻畫人物、表達(dá)主題而進(jìn)行地描寫。說明文知識總結(jié) 1、說明順序。
常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。（l）按時(shí)間順序作說明，即按事物變化發(fā)展的時(shí)間先后順序依次作說明。
說明事物的發(fā)展變化的說明文往往采用這種順序。（2）按空間順序作說明，即按照具體事物的空間位置或由前到后，或自上而下，或由外及里，或從遠(yuǎn)到近等進(jìn)行說明。
說明建筑物的結(jié)構(gòu)大都采用這種順序。 （3）按邏輯順序作說明，即對事物從原因到結(jié)果，或從現(xiàn)象到本質(zhì)，或從特點(diǎn)到用途，或從主要到次要，或從概括到具體，或從一般到特殊，或從整體到部分等進(jìn)行說明。
說明事理一般都采用邏輯順序。 2、說明方法。
常用的說明方法有：分類別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、畫圖表、引資料等。（l）分類別。
根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，逐一加以說明，使之眉目清楚。（2）下定義。
用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，使讀者對被說明對象有個(gè)明確的概念。
（3）舉例子。利用列舉實(shí)例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。
（4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。（5）列數(shù)字。
有些事物為便于從數(shù)量上說明特征，往往運(yùn)用一些數(shù)字來說明，這樣可以使讀者了解得更精確、更具體。（6）打比方。
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性。（7）畫圖表。
用圖表說明事物，往往能夠彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物或事理解說得更直接、更具體。（8）引資料。
資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名人名言、公式定律、典故諺語等。引資料說明，會使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體。
3、體會說明文語言準(zhǔn)確、簡明的特點(diǎn)。說明文語言的準(zhǔn)確，往往體現(xiàn)在文中一些表時(shí)間、表數(shù)量、表程度、表范圍的詞上，因此，研究、體會這些詞是如何準(zhǔn)確地說明事物的形態(tài)、性質(zhì)、成因、功能，將有助于我們對被說明事物的感知和理解。
4、。
4.記敘文基礎(chǔ)知識
一，記敘文是通過記敘人物，事物來表明作者思想感情的一種文體。
二，敘述和描寫， 記敘文的基本表現(xiàn)手法。
1.“六要素”，就是人物，時(shí)間，地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因，經(jīng)過，結(jié)果。
2.敘述的方法：順敘，倒敘，插敘，平敘。
三，人稱要通篇一致。在記敘文中，基本上只有兩種人稱，即“第一人稱”，與“第三人稱”。前者是用“我”來作為敘述的主體，后者“他”來作為敘述的主體。用第一人稱使敘述顯得真切，而且標(biāo)語表達(dá)細(xì)致的思想感情，用第三人稱則便于超越時(shí)空的界限，更便于敘述發(fā)生在不同時(shí)間與不同地點(diǎn)的事情。
四， 詳略適當(dāng)。 按照敘述的作用分，敘述可分以下兩種：
詳敘：對人物或事件的敘述比較具體，詳盡，使人讀后能對事物有細(xì)致，具體的了解。
略敘：即對人物或事件作簡略的敘述，使人讀后只對事物有簡單的輪廓性的了解。
五，描寫。 描寫是一種形象化的一種寫作方法。由于它和敘述結(jié)合在一起不可分割，所以也可以把它稱為形象化的敘述。
從方法上來分，描寫可以分為細(xì)描和白描兩種 。
細(xì)描：就是運(yùn)用較多的修飾詞語，對事物進(jìn)行較細(xì)致的描寫。
白描，就是用較少的修飾詞語，抓住事物的特征進(jìn)行簡略的描寫。
從內(nèi)容上來分，描寫又可分人物描寫，環(huán)境描寫兩種。
人物描寫：就是描寫人物的肖像，語言，動作，心理活動等。通過這些描寫，可以使文章中的人物有血有肉，栩栩如生。
環(huán)境描寫：包括生活場景描寫與自然景物描寫兩種。這些描寫不僅僅是為了形象地表現(xiàn)環(huán)境本身，而且還能用來襯托文章中的人物形象，瀉染氣氛，抒發(fā)作者的感情。
5.誰能幫我整理一下記敘文文體知識
記敘文閱讀知識點(diǎn)梳理 u 記敘文概念 記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。
它的主要特點(diǎn)是通過生動的形象 事件來反映生活，表達(dá)作者的思想感情，文章的中心思想蘊(yùn)涵在具體材料之中，通過對人、事、物的生動描寫來表現(xiàn)。（在初中階段，記敘文包括一般記敘文、小說、散文、戲劇、消息、通訊、童話等。）
u 記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果 u 敘述的順序： 順敘、倒敘、插敘 u 敘述的人稱：第一人稱和第三人稱，有時(shí)也用第二人稱 使用第一人稱的好處：我直接面對讀者敘述，能增強(qiáng)文章的真實(shí)感和親切感，縮短雙方的距離。 使用第三人稱的好處：不受時(shí)間和空間的限制，能從更多的方面自由的敘述；不受我個(gè)人聽覺和視覺的限制。
使用第二人稱的好處：像在和作者或者讀者進(jìn)行對話，親切自然，便于抒發(fā)感情。 u 記敘文的表達(dá)方式 有五種表達(dá)方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。
1、敘述 是指作者在文章中，對人物、事件和景物不加修飾地把基本情況交待清楚明白，使讀者有個(gè)概括的了解，獲得一個(gè)整體的印象。 2、描寫 是用形象的語言對人物、事件、環(huán)境的形態(tài)特征作具體、生動的描繪，使讀者對描寫的對象獲得真切、具體的感受和印象。
描寫人物可以進(jìn)行正面描寫，也可以進(jìn)行側(cè)面描寫。正面描寫包括直接描寫人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫內(nèi)容。
間接描寫就是通過描寫其它人物的言行、心理或者環(huán)境來表現(xiàn)主人公。 環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。
環(huán)境描寫的作用：①表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌、展現(xiàn)風(fēng)土人情②襯托人物心理、表現(xiàn)人物性格③深化主題④交代背景、渲染氣氛⑤感染讀者⑥推動故事情節(jié)的發(fā)展⑥交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn) 描寫景物的方法：動靜結(jié)合或以動寫靜、概括與具體相結(jié)合、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。 3、說明 主要是解說性狀。
直接說明事物形狀、性質(zhì)、成因、功用等。 4、抒情 是作者在文章中抒發(fā)感受，表露感情的一種表達(dá)方法，著重于感情的抒發(fā)。
抒情的方法有直接抒情與間接抒情兩種 5、議論 在記敘文中，議論不是主要表達(dá)方式，它只是在敘述、描寫或說明過程中，直接表達(dá)作者的某種感受和評價(jià)，或者借以抒發(fā)胸臆。 u 記敘文的表現(xiàn)手法 1、象征：借助某一具事物的形象，以表現(xiàn)某種思想感情。
它利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征的某一內(nèi)容得以含蓄形象地表現(xiàn)出來。 2、對比 3、襯托：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物所要表達(dá)的思想感情。
借物抒情 通過對具體物象的描寫，傳達(dá)寫作者的某種情感。 4、先抑后揚(yáng)（或欲揚(yáng)先抑） 5、托物言志 u 記敘文的中心 把握文章的中心思想的方法可概括為“四看一原則二分析”。
一原則：堅(jiān)持整體性的原則。要讀懂原文，整體把握文章的內(nèi)容，尤其要辯明文體的特點(diǎn)，比如散文、小說等，根據(jù)文體特點(diǎn)分析歸納。
只有從宏觀上把握全篇，對文章內(nèi)容了然于胸，才能正確把握文意，領(lǐng)會作者的寫作意圖，這也是音讀理解的核心和歸宿。 二分析 分析主要的人和事。
分析作品的背景 四看：看標(biāo)題、看材料、看首未段、看重點(diǎn)句 ① 從分析文章標(biāo)題入手。題目是文章的眼睛，有的文章題目就直接提示了文章的中心。
② 從分析材料入手。材料是表現(xiàn)文章中心的基礎(chǔ)，可通過選取的材料和詳略安排分析其蘊(yùn)含的中心。
③ 從分析文章的首未段入手。開頭和結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的組成部分，開頭就點(diǎn)明文章的中心，所以開篇的語句、段落往往可歸納出文章的中心。
結(jié)尾往往也提示和深化文章的中心，或啟示讀者作深一層的思考，研讀結(jié)尾的語句可捕捉到文章的中心。 ④ 從重點(diǎn)句入手。
重點(diǎn)句有議論抒情句、主旨句、反復(fù)使用的語句。記敘文中議論抒情句有畫龍點(diǎn)睛的作用，抓住這些句子歸納總結(jié)，便可把握文章的中心。
歸納中心思想，要根據(jù)文章的不同情況，有的文章有點(diǎn)題句，抓住了這些語句，并用適當(dāng)?shù)脑~語將其連線起來，就是中心思想。多數(shù)情況下，文中沒有直接點(diǎn)明，就需要自己歸納概括，可以先把全文各段大意或各段的關(guān)鍵詞連接下來加以綜合，然后指出作者借以表達(dá)的立場、觀點(diǎn)、感情等。
中心思想的形式：本文通過記敘（描寫）了……贊美（表現(xiàn)、歌頌、抒發(fā)）了……批評（批判、抨擊）了…… u 理解詞語的含義 ①投石探波――把題干所要問的句子作為“石子”，找到在原文所出現(xiàn)的位置，以此為圓心上下查找，確定信息區(qū)，信息區(qū)一般集中在一個(gè)段落甚至一個(gè)段落的某個(gè)層次，偶爾也會出現(xiàn)在幾個(gè)段落中。 ②分析綜合 結(jié)合句意先讀懂句子再理解詞語的意思，也可以聯(lián)系上下文的語境，還可以從辨析詞語的比喻義入手。
一般的詞語產(chǎn)生的特殊意義，總是與更好地表達(dá)意思分不開。因此讀懂句子，再考慮詞語的用法，就較為容易。
③詞語的指代內(nèi)容要聯(lián)系上下文甚至全篇來理解。一般供稿文中之后，應(yīng)由近及遠(yuǎn)地往前搜索，找到具體的內(nèi)容后，再分析概括。
u 理解句子的含義 理解句子的含義要聯(lián)系語境，結(jié)合詞語所在的句子、句子所在的段落瞻前顧后，揣摩詞、句、段之間的前后聯(lián)系。要準(zhǔn)確把握表達(dá)的角度，比如主體色彩、語法修辭、語言。
6.記敘文常識
記敘文常識
1、概念 作者主要運(yùn)用記敘、描寫兩種表達(dá)方式進(jìn)行敘事、寫人、寫景狀物，表現(xiàn)人物思想性格和道德風(fēng)尚、揭示人生哲理和社會本質(zhì)、反映自然規(guī)律等所作的文章。
2、六要素 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、人稱 第一人稱、第二人稱、第三人稱。
4、角度 直接（正面）、間接（側(cè)面）。
5、順序 順敘、倒敘、插敘、平敘。
6、段落層次。
7、中心思想。
8、描寫對象 人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。
9、描寫方法 外貌（肖像）、語言（對話、獨(dú)白）、神態(tài)（神情）、動作（行動）、心理。
10、記敘線索 敘事線索、抒情線索。
11、剪裁 詳寫、略寫。
7.初中記敘文理論知識
一、常見敘事線索 1、人物線索：人物的見聞感受或者事跡 2、物品線索：某一有特殊意義的物品。
3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。 4、事件線索：中心事件 5、時(shí)間線索 6、地點(diǎn)變換線索找線索： ①文章的標(biāo)題②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物③文中議論抒情的語句 ④作者的思想感情（變化） ⑤某一人物的見聞感受作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來龍去脈。
二、記敘順序 1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r(shí)間先后）。 作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。
2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。 作用：避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動性，使文章引人入勝。
3.插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。（比如：回憶往事） 作用：補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件），豐富了情節(jié)，深化了主題。
三、人物的描寫方法 1、肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的**身份、**地位、**處境、經(jīng)歷以及**心理狀態(tài)、**思想性格等情況。 2、語言（對話）描寫 3、行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的**心理（心情），并反映了人物的**性格特征或**精神品質(zhì)。
有時(shí)還推動了情節(jié)的發(fā)展。 4、心理描寫：形象生動地反映出人物的**思想，揭示了人物的**性格或者**品質(zhì)。
四、環(huán)境描寫： 分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫 自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：渲染**環(huán)境氣氛、烘托人物的**情感、預(yù)示人物的**命運(yùn)、推動故事情節(jié)的發(fā)展。 社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的**時(shí)代背景，渲染**環(huán)境氣氛。
五、記敘文的詞語或句子的含義辨析 1.結(jié)合特定語境（即具體的句、段、篇、上下文），分析詞語的含義。 2.要注意詞語的感情色彩（褒義、貶義、中性），明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。
3.注意語氣或語調(diào)。 4.著眼于詞句之間的搭配。
5、著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。 6.注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實(shí)的語言表達(dá)）。
六、記敘文開頭句子的作用 1、開篇點(diǎn)**題； 2、總領(lǐng)全文； 3、引起下文，為下文**作鋪墊。 4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。
5、為下文**埋下伏筆七、記敘文中間句子的作用 1、承上啟下的過渡作用； 2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文；引出下文） 3、為下文**埋下伏筆 4、為下文**情節(jié)作鋪墊 5、推動了情節(jié)的發(fā)展八、記敘文結(jié)尾句子的作用 1、篇末點(diǎn)**題； 2、總結(jié)全文，深化**中心； 3、首尾呼應(yīng)； 4、點(diǎn)明**中心，升華主題； 5、令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。 6、點(diǎn)題 7、前后照應(yīng) 8、首尾呼應(yīng)九、語句在表情達(dá)意方面的作用 1、渲染**氣氛 2、烘托人物**性格（感情） 3、點(diǎn)明**中心（揭示主旨） 4、突出**主題（深化中心）十、歸納記敘文的中心意思 1、找文章標(biāo)題；語段中開頭結(jié)尾處的抒情議論性句子。
2、把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。（特別是抒情散文中） 3、還可從時(shí)代背景入手分析。
4、從作者對人物或事物的態(tài)度判斷。十一、概括段意 （1）摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時(shí)要中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改）。
（2）概括法： 1.記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事 格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。（注意原文強(qiáng)調(diào)的是什么） 2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么， 格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點(diǎn)） 3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn) 4、抒情的段落：抒發(fā)了怎么樣的感情。
（3）合并法：有些文段有兩個(gè)以上的主要內(nèi)容，就要把表達(dá)這些內(nèi)容的短語合組合成句。
