1.說明文知識梳理說明文閱讀方法
說明文是常見的一種文體。
它是說明事物和事理的文章，主要運用說明這一表達方式，介紹事物的形狀、構(gòu)造、用途、性質(zhì)、成因、規(guī)律等。說明類文章范圍較廣泛，包括科普讀物、知識小品、解說詞、說明書等，它集知識性、科學(xué)性、實用性于一體，是現(xiàn)代文測試中的一個重要方面。
說明文閱讀知識點主要有：了解說明文的特點，準確把握說明對象的特征及要說明的事理；理清說明思路，明確說明順序；正確判斷說明方法并理解其作用；體會說明語言的準確性并理解表達作用；了解說明文中的敘述、描寫、抒情、議論等的表達作用；進行與文段內(nèi)容有聯(lián)系的個性化表達等等。那么如何閱讀說明文呢？一、明確說明的對象和作者寫作的目的 明確說明對象和寫作目的，主要從兩個方面著眼，一是看文章說明什么事物或事理，二是看文章說明這一事物的哪個方面，我們既可從標題入手，也可從材料中歸納。
例如《蜘蛛》一課，說明的對象就是蜘蛛，寫作的目的就是介紹有關(guān)蜘蛛的科學(xué)知識，讓人們更好地了解蜘蛛?！断蛏衬M軍》一課，作者首先說明沙漠是怎樣危害人類，然后說明人類怎樣改造沙漠，最后講黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度是改造沙漠的根本保證。
縱觀全文，不難看出，本文說明的對象就是沙漠，寫作的目的就是讓讀者認識改造沙漠的必要性、治理沙漠的方法以及治理沙漠的廣闊前景。 二、把握說明事物對象的特征 說明事物，要說明事物的特征。
所謂特證，就是事物相互區(qū)別的標志，是某一事物所具有而別的事物不具有的特點。 例如《死海不死》主要說明了死海咸度高的特征，死海水中的各種鹽類加在一起，占海水的23%-25%（這和一般的淡水湖不同）。
再如《蘇州園林》，文章主要寫蘇州園林是各地園林的標本，它獨具的特點就是：“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！比膹耐づ_軒榭的布局，花草樹木的映襯，門窗雕刻的圖案等方面進行介紹，使讀者能了解蘇州園林區(qū)別于其它各處園林的鮮明特征。
三、說明的順序 說明文特別強調(diào)言之有序。常用的順序大致有以下幾種： 1、時間順序，即按事物發(fā)展的時間先后順序?qū)?，事物的發(fā)展變化常用這種順序。
例如《從甲骨文到縮微圖書》。 2、空間順序，即按照事物在空間位置關(guān)系依次說明。
說明相對靜止的事物，諸如園林、建筑物、工藝品等，多用這種順序。如《雄偉的人民大會堂》。
3、邏輯順序，即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來解說。具體表現(xiàn)在：①從現(xiàn)象到本質(zhì)（或從本質(zhì)到現(xiàn)象）；②從原因到結(jié)果（或從結(jié)果到原因）；③從特點到用途（或從用途到特點）；④從整體到部分（或從部分到整體）；⑤從概括到具體（或從具體到概括）；⑥從主要到次要（或從次要到主要）等。
例如《食物從何處來》就是以邏輯順序說明事物的。四、說明方法 常用的說明方法主要有如下幾種： （1）下定義 這是一種用簡明扼要的語言說明事物特有屬性的說明方法，介紹科學(xué)知識的說明文常用這種方法來增強文章的科學(xué)性、嚴密性，其作用是準確說明事物的特征。
（2）舉例子 在說明事物或事理時，舉出一些準確、恰當、有代表性的例子，能夠化陌生為熟悉、化抽象為具體，使復(fù)雜的事理簡單化、淺顯化，把事物說明得準確、明白、易懂，其主要作用是使說明內(nèi)容具體（3）分類別 這是把被說明對象按一定的標準劃分為幾類，并逐一說明的方法，這種方法可以使文章內(nèi)容清晰明白（4）列數(shù)字 這是運用具體數(shù)字準確說明事物的方法，其作用是準確嚴密地說明事物或事理。（5）作比較 選擇與說明事物有一定內(nèi)在聯(lián)系或外部聯(lián)系的事物或事理進行比較，最大的作用是使被說明對象特征更加突出、更加清楚明白。
（6）打比方 這是運用比喻說明事物的方法，這種方法的運用增強了說明文的生動性和形象性。這個方法也常與摹狀貌等說明方法同時使用。
（7）摹狀貌 就是用形象生動的語言對事物的形狀或特點進行描寫，其主要作用是使說明生動形象。（8）作詮釋就是用通俗的語言對被說明的事物或事理進行解釋說明。
五、理解說明語言的準確性 說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件，表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。所謂準確，就是符合客觀實際。
如何理解說明語言的準確性呢？ 把話說得恰如其分是準確的一種體現(xiàn)。例如《向沙漠進軍》中說，經(jīng)過治理，已有一部分沙丘長出了草皮和灌木，對于這種固定的沙丘，只要能妥善保護草皮和灌木，“防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來?！?/p>
這里，“過度”、“任意”均用得非常有分寸，意思是說，不是不能砍伐，而是砍伐不能“過度”，不是不能放牧，而是放牧不能“任意”。 恰當?shù)氖褂帽硎境潭?、范圍的詞，是語言準確的另一種體現(xiàn)。
例如《鶯》中說：“鶯生性膽小，在它同樣弱小的鳥類面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危險的敵人——伯勞”?！俺３！北砻鞑皇俏ㄒ坏那闆r，而是大多數(shù)情況下如此，鶯鳥在同樣弱小的鳥類面前居然“常?！倍惚?，足見其生性膽小到了什么程度。
有時把話說得肯定是準確，有時說得不肯定也是準確。到底該怎樣說？得用客觀實際這把尺子量量才好。
例如，《中國石拱橋》。
2.說明文的閱讀方法
說明文的閱讀方法說明文的閱讀，要明確有關(guān)的知識點，把握其文體特征。
一、說明文的概念：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。 二、說明文的分類：按照不同的標準，說明文可分不同的類別。
1.通常，依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認識這個或這類事物的特征，我們稱之為事物說明文，如《中國石拱橋》等；說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白這個事理，我們稱之為事理說明文，如《看云識天氣》等。
其實，在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的。 2.我們還根據(jù)說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。
生動的說明文又叫文藝性說明文。 三、說明事物要抓住特征：所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標志。
只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨特之處。 四、說明的方法：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當?shù)恼f明方法。
常用的說明方法有如下9種。 1.舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。
如《中國石拱橋》把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設(shè)石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說明。2.分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。
3.列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最又說服力的依據(jù)。如《故宮博物院》一文用大量的數(shù)字說明故宮的宏偉，非常清晰。
4.作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。 5.下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。
這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。 6.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。
在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點。
7.畫圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產(chǎn)品設(shè)計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可制定統(tǒng)計表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。
8.作詮釋：這是對事物進行解釋的一種說明方法。 9.摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動。
如《中國石拱橋》中"這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖"。這樣的說明顯得十分生動、活潑。
五、說明的順序：有條有理地說明，才能把事物的特征或事理介紹清楚。常見的說明順序有 1.時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。
這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。 2.空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。
這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。 3.邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認識事物的過程來安排說明順序。
事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等等。 六、說明文的語言：說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。
表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千里。
特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明語言的準確性。如"我國的石拱橋幾乎到處都有"，其中“幾乎”對“到處都有”作了限制，意思是接近于“到處都有”，因為事實上不可能到處都有。
在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。 七、說明文的結(jié)構(gòu)：說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種。
1.總分式：包括“總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。 2.遞進式：事理說明文多用遞進式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。
3.說明文閱讀方法
（一） 、說明對象與特征的把握說明文是對客觀事物、事理進行介紹、解說的一種文體。
它要求對事物的特征作出直接的說明。所謂特征，就是指這一事物區(qū)別于其他事物的標志。
對特征的介紹或說明，一般不要求我們?nèi)プ餍蜗蟮拿枥L，或者發(fā)表什么看法。無論是事物性的說明文還是事理性的說明文，被說明對象的特征總是說明的核心，只有把握了說明對象的特征，才能更好地了解被說明的事物、事理。
正確地把握說明事物的特征，往往可從以下幾個方面加以考慮：1、要區(qū)分說明文的類型。由于說明對象的不同，說明文既包括事物性的說明文，又包括事理性的說明文。
這兩者是不同的。一般說，事物性的說明文，常從事物的形狀、性質(zhì)、方位、構(gòu)造、類別、功能等方面進行說明；事理性的說明文則常從概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系等方面進行說明。
因此，只有先區(qū)分了說明文的類型，從大類上進行了劃分，才能較為確切地去了解它是從哪個方面進行說明的，這是掌握有關(guān)方法的基礎(chǔ)。 2.要能準確地把握說明的對象。
事物性的說明文首先要通過閱讀來了解文章倒底在說明什么。 3.注意抓住文章中的關(guān)鍵句、中心句。
作者為了要在文中清楚、準確地說明事物的特征，就會將有關(guān)事物特征性的句子放在顯著的位置。一般說，放在篇首或節(jié)前。
但由于每篇文章的格局和不同作者對文章的不同考慮，有時上一節(jié)的某個特征也會出現(xiàn)在下一節(jié)的開頭，或放在篇末。例1就屬此類。
但不管怎么說，中心句一般都是明確而簡潔的。所以說把握中心句、尋找關(guān)鍵句是我們迅捷把握被說明事物特征的有效方法。
4.借助于說明的內(nèi)容，概括出事物的特征。并非每篇文章中都能找到有明顯說明特征的概括性的語句，甚至在顯著的位置上也可能沒有什么中心句、關(guān)鍵句。
在這種情況下，我們就要通過研讀課文，在分析、歸納的基礎(chǔ)上去提煉其特征。有時，事物的特征還不止一個，我們在研讀時應(yīng)充分注意，否則歸納的內(nèi)容就不完整了。
5.借助于一定的說明方法反觀說明特征。這實際上是從寫作說明文的角度來反推的一種方法。
因為作者要更好地說明某項事物的某個特征，必定要使用一定的說明方法。（二）、說明方法的識別，及其作用。
說明文中，作者常運用一定的說明方法來準確、有效地說明事物的某些特征，達到說明的目的。說明的方法有很多種，我們主要應(yīng)掌握舉例子，列數(shù)字、作比較三種。
說明方法既然是學(xué)習(xí)說明文的重點，那么牢固地掌握它就顯得很有必要。大致上，我們可從以下相關(guān)的幾個方面入手： 1.整體把握，著重體會。
文中被說明的事物之所以需要說明，就是因為人們對該事物不了解、不熟悉。也正因如此，就更需要我們按照事物的實際情況，深入淺出地作如實的說明。
為了使說明更清晰、有效，又往往要使用一定的說明方法。但說明方法不是孤立的，因為它融會在文章的說明中，與文章組成了一個有機的整體。
所以，只有對文章的內(nèi)容熟悉，對整體的說明加以了解、研讀和分析，我們才能從總體上去把握，才能深入淺出地去體會文中使用的說明方法及其作用。 2.說明方法的具體掌握。
舉例子的說明方法是說明文中最基本的說明方法之一。它是通過具體的、有代表性的例子來使被說明事物具體化、形象化的。
它能給人以具體、充實、可感等效果。因為有些事物單靠文字作一般說明，仍只能給人一種粗略的印象和輪廓式的概念，這時，作者往往采用舉例子的方法，以起到精當、富于啟發(fā)性等作用，使抽象的事理變得具體，使枯燥的內(nèi)容變得生動。
在運用舉例子的說明方法時，有時為了醒目，引起讀者注意，常會出現(xiàn)“比如”、“例如”、“如”等字樣。但有時文中出現(xiàn)的一些帶有這些字樣的敘述性的文字，并不都是舉例子的說明方法，須加以鑒別。
列數(shù)字的說明方法也是各類說明文中常用的一種方法，由于使用時出現(xiàn)數(shù)字的緣故，所以無論它的形式或作用，在說明文中都是明顯的、引人注意的，它有時又被稱作“舉數(shù)據(jù)”、“舉數(shù)字”等。它往往通過數(shù)字來說明事物的特點，從數(shù)量上給人以具體、準確的印象。
但要注意，并非文中出現(xiàn)的數(shù)字都屬于列數(shù)字的說明方法，關(guān)鍵是看它是否是在說明事物的特征。與事物特征無關(guān)的數(shù)字的出現(xiàn)，不能看作是列數(shù)字的說明方法。
作比較的說明方法是說明文中常使用的一種重要說明方法。人們常說，有比較才有鑒別。
比較是我們認識事物的有效方法之一。事物的特征、事物與事物之間的一些聯(lián)系往往可以通過比較顯現(xiàn)出來，由難懂變?yōu)橐锥?，由模糊變?yōu)榍逦?，由抽象變?yōu)榭筛小?/p>
但作比較的說明方法有時在文中不易被人察覺，要特別注意。一般說，采用此方法時總有相比事物之間的可比性，所以文中往往會出現(xiàn)一些“與……相比”、“……是……的幾倍（幾分之一）”、“……大似……”等字樣，但也不盡然。
關(guān)鍵是仔細閱讀，細心辨察，才能掌握其特征。 至于其他各種說明方法，還有打比方、分類別、引用（引資料）、列圖表、下定義等。
總之，運用了這些說明方法，能使深奧的道理通俗化，復(fù)雜的知識簡單化，抽象的內(nèi)容具體化，理性的內(nèi)容形象化。（三）、語言準確性的分析說明文語言的準確性往往體現(xiàn)在一。
4.說明文閱讀常識 簡短一點
說明文要看分答題，這個你自己領(lǐng)悟。
把每一段開頭句子都畫下來，在概括方面會有用的。 其實說明文比較簡單，但一定要有原文意識（回原文找） 說明文的閱讀理解。
對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。
最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。
分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。
打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。
作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關(guān)說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。
2010年中考說明文閱讀題考點及解題技巧 在中考現(xiàn)代文閱讀測試中，說明文是重要的組成部分。現(xiàn)就說明文中經(jīng)常出現(xiàn)的考點、考查類型及答題對策分別進行總結(jié)、歸納，原來同學(xué)們感覺困難的說明文閱讀，也沒有什么神秘的。
考點之一：說明對象 考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章（或文段）的說明對象是什么？” 對策：事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。
事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……（對象加內(nèi)容）。
考點之二：說明對象特征 [類型1]：直接找出說明事物特征的句子。 對策：A、看題目；B、在首段中找；C、抓關(guān)鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句）。
[類型2]：概括說明事物的特征。 對策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語。
考點之三：說明順序 [類型]：本文使用了什么說明順序？有何作用？ 對策： 1.了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。
⑵時間順序：說明事物的發(fā)展變化。⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
邏輯順序的具體分為：主———次、原因———結(jié)果、現(xiàn)象———本質(zhì)、特征———用途、一般———個別（特殊）、概括———具體、整體———局部、總———分。說明文順序： 時間順序、空間順序、邏輯順序（現(xiàn)象——本質(zhì)、原因——結(jié)果、整體——部分、概括——具體、特點——用途、主——次、總——分） 2.掌握答題格式：本文使用了①的說明順序?qū)Β诩右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。
（①應(yīng)該填具體的說明順序，②應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）
考點之四：說明方法 [類型1]：直接讓考生回答文章或段落的說明方法 對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、摹狀貌、引用說明）的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。 [類型2]：文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用？ 對策：找出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。
1.舉例子：具體真切地說明了事物的**特點。2.分類別：條理清楚地說明了事物的**特點。
對事物的特征（或事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。3.打比方：生動形象地說明該事物的**特點，增強了文章的趣味性。
4.列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的**特點，使說明更有說服力。5.作比較：突出強調(diào)了被說明對象的**特點（地位、影響等）。
6.下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象（或科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）。7.列圖表：直觀形象地說明了事物的**特點。
8.引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
9.摹狀貌：對事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。10.作詮釋：對事物的特征（或事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
11.引用說明：引用說明有以下幾種形式———A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。
作用是增強說明的趣味性（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用 中考說明文閱讀答題技巧1、說明文的類型：事物說明文、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。
5.關(guān)于說明文閱讀說明文的閱讀方法及一般答題的格式,例題100分應(yīng)該
一、知識點分析 統(tǒng)計近三年本市中考“教學(xué)指導(dǎo)”上余老師所出的說明文閱讀題，可知說明文閱讀的知識要點如下： 1、詞、句、段的理解（19題）. 2、對總說句、總起句、中心句、過渡句等之類的句子的關(guān)注（16題）. 3、說明內(nèi)容要點的歸納（8題）. 4、結(jié)構(gòu)分析（5題）. 5、說明方法的認識（4題）. 6、說明順序的認識（4題）. 7、表格圖示（2題）. 8、聯(lián)想遷移（2題）. 9、其它：寫作思路、復(fù)述某內(nèi)容、閱讀方法各一題. 從上面的分析我們應(yīng)該知道，復(fù)習(xí)說明文，應(yīng)該把握詞、句、段的理解，理解各種關(guān)鍵句的作用，學(xué)會分析說明文的結(jié)構(gòu)特點及寫作思路，能用說明文的語言歸納大意，掌握一些說明文的知識就是說明方法、說明順序等，還要有一點的實際聯(lián)想能力. 這其中的難點應(yīng)該是理解內(nèi)容，把握關(guān)鍵句，結(jié)構(gòu)分析，大意歸納，實際聯(lián)想能力等.這是學(xué)生較為難以掌握的. 二、現(xiàn)代文閱讀的一般方法 現(xiàn)代文閱讀的答題方法一般分三步：第一步，略讀全文；第二步，根據(jù)題目找到點細讀，注意前后語言的聯(lián)系；第三步，歸納恰當?shù)恼Z言答題. 三、分點復(fù)習(xí)指導(dǎo) 說明文閱讀的分點復(fù)習(xí)指導(dǎo)注重三點：1、注意答題語言要體現(xiàn)說明文的語言特點.2、熟練掌握說明文的有關(guān)知識.3，注重實際的分析理解說明文語言的能力培養(yǎng). 說明文閱讀的分點復(fù)習(xí)應(yīng)分為三類：1，需要辨識記憶的.如說明方法、說明順序、基本結(jié)構(gòu)等.2，需要理解辨識的.如各種句子的認識、表格運用、結(jié)構(gòu)的分析、閱讀方法等.3，需要理解歸納再表達的.如對詞句段的理解、對內(nèi)容要點的歸納、遷移聯(lián)想等. 四、強化訓(xùn)練議論文閱讀 一、注意題目 1、是文章的論點 2、是本文的論題 3、概括議論的主要事件 二、如果議論文開頭出現(xiàn)事例（包括具體事情、生活中的現(xiàn)象），其主要作用是： 1、引出言論的論題 2、引出文章的論點 答題的格式一般為：文章開頭通過敘述（填所敘事例），引出了本文的（填論點或論題）這一論點或論題. 三、如何把握論點 1、看題目（題目一般表明的是文章的論題或論點） 2、抓議論性的句子（事例之前或事例之后） 3、看表結(jié)論性的句子（語言標志：這樣看來，總之，由此可見等詞語后的句子） 4、沒有明確表示觀點的句子，注意捕捉文中出現(xiàn)頻率較高的詞語，再用自己的話把這些詞串起來. 論點的句式：用陳述句，一般不用否定句式，不用修辭方法，也不用描寫性語句. 檢驗：看論據(jù)與你找的論點有沒有必然聯(lián)系 四、論證方法 舉例論證或事實論證 引證法（或道理論證） 比喻論證 對比論證（對比可以是事實，也可是道理） △注意 論證方法往往是綜合運用的. 五、論據(jù)及其作用 事實論據(jù)（真實、典型的事例和確鑿的統(tǒng)計數(shù)字） 道理論據(jù) 作用：遠近觀點都證明（特別注意證明近觀點） 答題的一般格式為： 舉例論證：通過列舉（填概括的事例）具體、準確地論證了（ 近觀點），進而論證了 （遠觀點） 比喻論證：文章以 為喻，生動形象地論證了（填被證明的觀點），使道理通俗，易懂. 道理論證：文章通過引用 ，證明了（填被證明的觀點），使論證確鑿可信，更具說明力.， 對比論證：文章通過 與 對比，突出證明了（填被證明的觀點），給讀者留下深刻鮮明的印象. 六、議論文的語言 主要是語言的嚴密性：關(guān)注“幾乎、可能、一定、絕大部分”這一類詞. 說明文閱讀 1、說明文的分類 從說明對象與目的可分為：事物說明文和事理說明文 從語言的角度可分為：平實說明文、生動說明文 2、說明方法及其作用 △舉例子：在事理說明文中，把深奧的事理變得淺顯，通俗生動.在事物說明文中，具體說明某個特征. 例1《統(tǒng)籌方法》中的以燒開水為例. 作用：.通過“燒開水”這個事例 ，淺顯，通俗地說明了統(tǒng)籌方法的具體運用，使人易懂， 例2《中國石拱橋》 以趙州橋為例，具體說明了中國石拱橋形式優(yōu)美，歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固的特點. 例3：沙漠地區(qū)地勢平坦，風力很強.如新疆的星星峽、托克遜，達坂城都是著名的風景.作用：以新疆的星星……為例，具體說明了沙漠地區(qū)地勢平坦，風力很強的特點. △ 列數(shù)字：使說明具體、準確，具有科學(xué)性. 例1：據(jù)統(tǒng)計，死海水里含有多種礦物質(zhì)：有135.46億噸氯化納；有63.7億噸Cacl2；有20億噸Kcl，另外還有Br、Si等，把各種鹽類加在一起，占死海全部海水質(zhì)量23%~25%. 答：通過列舉數(shù)字，具體、準確地說明了海水咸度高的特點，使說明更具科學(xué)性. 例2：防護林的主要作用是減小風的力量.風遇到防護林，速度就減小70%~80%. 通過列舉數(shù)字，具體準確地說明了防護林的主要作用是：減小風的力量，使說明科學(xué). △ 作比較：突出被說明事物的特點 例1：永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固. 把發(fā)水時兩岸的河堤與趙州橋作比較，突出說明了趙州橋結(jié)構(gòu)堅固的特點. △ 分類別：使條理清楚，說明全面 如：游擊戰(zhàn)，陣地戰(zhàn) 例：通過分類別的說明方法 ，條理清晰，全面地說明了風沙和沙丘的危害性. △ 打比方：使說明對象變得具體、生動、形象 例1：石拱橋的橋洞成了弧形，就象虹.通過打比方，生動、形象、具體地說明了石拱橋形式優(yōu)美的特點. △ 下定義：科學(xué)、嚴密地提示事物的本質(zhì). 例1：食物。
6.說明文的閱讀方法
說明文是以“說明”為主要表達方式，以傳授科學(xué)知識為根本任務(wù)，介紹事物，闡明事理，說明事物說明文運動、變化、發(fā)展規(guī)律的。
因此，閱讀此類文章，自然也應(yīng)該抓住說明的對象及其特征，看看它是如何來“說”的。例如初二第六單元《奇妙的克隆》一文，不妨來個這樣“三讀”： 一，讀抓綱——整體把握說明點 說明文寫作的目的就是要告訴讀者某個事物或某個事物的某方面的知識。
而作者傳達的這個知識，就是說明點，也就是說明文的中心思想。那么怎樣把握它呢？方法主要有三點： 首先可抓住文章的標題明確說明點。
俗說“標題是文章的眼睛”，說明文的標題往往揭示了說明的中心。先看總標題：《奇妙的克隆》，可知是有關(guān)神奇的克隆技術(shù)的知識介紹，以揭開“克隆”的秘密；再看內(nèi)容，全文用了四個小標題：克隆是什么、克隆鯽魚出世前后、克隆綿羊“多利”、克隆技術(shù)造福人類。
你只要瀏覽一下課文的小標題，就會對課文內(nèi)容有個大體的了解。 其次可抓住文章的結(jié)構(gòu)歸納說明點。
一般說明文往往都會圍繞一個主要問題或內(nèi)容進行說明，而有的說明文則需要我們把小說明點歸納起來，構(gòu)成全文的說明點。例如《奇妙的克隆》采用的是并列式結(jié)構(gòu)，從不同的側(cè)面說明克隆，除了我們前面說的抓小標題外（或者假如像有的文章那樣就沒有小標題），我們也可以根據(jù)四部分的內(nèi)容結(jié)構(gòu)把它歸納出來。
即克隆的含義、實驗、發(fā)展與好處等。 另外可抓住說明的順序弄清說明點。
事物事理的本身是有其順序的，人們認識事物事理也有一定的順序，因此理清了文章的順序，也就有助于弄清說明的中心。例如這篇課文主要是闡述事理的，無疑采用的是邏輯順序：先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
行文脈絡(luò)十分清楚，說明事理步步推進，文章的中心也就一目了然。 二，讀精析——細部研討方法點 要想把事物事理說清說透，就肯定離不開說明方法。
因此閱讀說明文，就應(yīng)當抓住主要的說明方法，并搞清楚各種說明方法的聯(lián)系和作用，這樣才能比較準確地把握說明的內(nèi)容和文章的結(jié)構(gòu)。我們不妨從以下兩方面入手： 一是可以先從全文上提領(lǐng)各部分的說明方法。
不妨列出表格，以一覽無余。 二是可以抓住重點段落，精要分析具體的說明方法。
例如：在“克隆是什么”一小節(jié)里，作者為了說明“克隆”，運用了三種說明方法：舉例子、釋義和引用。舉例子：列舉植物、動物界當中的人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學(xué)知識說得簡明易懂；釋義：對克隆一詞進行溯源并作出解釋；引用：引入《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動形象地說明了“克隆”是怎么一回事，把科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。
三，讀品味——捕捉咀嚼情感點 與其他文體一樣，說明文中也同樣“說”著作者的情感態(tài)度，而這也正是我們理解課文所不可或缺的?！镀婷畹目寺 肥巧飳W(xué)家談家楨寫的一篇科普文章。
學(xué)習(xí)這篇課文，既要了解克隆這一科技成果，更要從中學(xué)習(xí)科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神，還要在此基礎(chǔ)上，對科學(xué)這把“雙刃劍”有一個初步的認識。 為了說明什么是“克隆”，作者精心組織材料，把“克降是什么”“克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)”“克隆羊多利的誕生”“克隆技術(shù)如何造福人類”介紹得清清楚楚。
但是作者又不限于一般性的知識介紹，而是融入自己的贊賞之情和嚴肅思考。具體地說，本文既向我們介紹了克隆科學(xué)知識，又展現(xiàn)了包括我國科學(xué)家在內(nèi)的“科學(xué)精神”，同時又引領(lǐng)讀者全面地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
閱讀時，我們就要從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，加以體味。 例如：（1）“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核?！?/p>
（2）“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚度過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚?！保?）“……依靠高超的外科手術(shù)從爪蟾蝌蚪的腸上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核，并把這些細胞的核精確地放進已被紫外線破壞了細胞核的卵細胞內(nèi)?！?/p>
（4）“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”（5）“經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。”
（6）“……用極細的吸管從卵細胞中取出核?！⒓此腿肴∽吆说摹K格蘭黑面羊’的卵細胞中。
……然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里?！保?）“可以期待，許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會嚴肅的考慮它的含意，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民?！?/p>
這些句子，無一不體現(xiàn)出神圣的“科學(xué)精神”。
7.說明文閱讀知識（方法及作用,標題作用,開頭作用,語言賞析,語
說明文閱讀常識 ------------------------------------------------------------------------- （一）.說明文的特點 說明文是三大實用文體之一。
它是以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過程和事理的，使讀者對這一實物或事理有所了解，給人以知識。 （二）.說明文的分類 1.說明文按說明對象分可分為：實物性說明文和事理性說明文。
2.說明文按寫作方法分可分為：一般性說明文和文藝性說明文。 （三）.說明文的閱讀步驟 1.抓住文體，弄清說明對象 （1） 標題是名詞性的，一般是說明事物的，如《松鼠》。
《北京的立交橋》，《雄偉的人民大會堂》等；而標題是抽象名詞的，一般用“。
方法”作標題多是事理性的說明文，如《統(tǒng)籌方法》。 （2） 標題是動詞性的，往往是說明事物的發(fā)展過程、操作過程或事理的，如《從甲骨文到縮微圖書》，《向沙漠進軍》等。
（3） 標題中帶有疑問性的，常常是解釋原因，說明事理的，如《什么是生態(tài)系統(tǒng)》。 2.弄清順序 說明順序大體有三種： （1） 空間順序。
（2） 時間順序。 （3） 邏輯順序。
邏輯順序通常包括下面幾種情況： a.從整體到部分； b.從原因到結(jié)果； c.從特點到用途； d.從主要到次要； e.從概括到具體； f.從現(xiàn)象到本質(zhì)。 3.把握結(jié)構(gòu)形式 說明文常見的結(jié)構(gòu)形式有以下幾種： （1） 并列式。
各層之間的關(guān)系是并列的.平等的。 （2） 連貫式。
各層之間按照事物過程安排層次，前后互相承接。（例如：按照事物發(fā)展的時間順序為線索） （3） 遞進式。
各層之間的關(guān)系是由淺入深.由表及里.由現(xiàn)象到本質(zhì)。如《萬紫千紅的花》一文，先說花有各種顏色的原因，第二步說明花變色的原因，第三步說明花與昆蟲的關(guān)系，第四步說明花與人的關(guān)系，逐層深入，各層之間的關(guān)系是遞進的。
《向沙漠進軍》一文，也是典型的遞進式結(jié)構(gòu)。 （4） 總分式。
這種結(jié)構(gòu)形式大致有三種情形： A.總--分式； B.分--總式； C.總--分--總式。 4.掌握說明方法 主要掌握以下六種： （1） 下定義 （2） 舉事例 （3） 作比較 （4） 打比方 （5） 分類別 （6） 列數(shù)字 其余的還有 ：摹狀貌、畫圖表、作詮釋、引古籍（引證法）等。
說明文中的打比方說明方法與記敘文.散文中的比喻有何不同？ 說明文中的打比方說明法與記敘文.散文中的比喻從形式上說都是比喻的修辭格，都能增加文章的生動性和形象性，但二者在各自文章中的作用和目的不同。說明文中的打比方目的是給人以所“知”，給人以知識，是為了使被說明的事物更清楚.明白。
而記敘文.散文中的比喻是為了給人以所“感”，是為了加深對比喻事物的感受，增強對讀者的感染力。 5.體會說明文語言的準確性 同其他文體的文章相比，說明文更要求語言的準確，即一定要符合客觀實際。
說明事物要求在時間、空間、數(shù)字、范圍、程度等方面都要求準確無誤。在準確的前提下，語言風格可以平平實實，也可以生動活潑。
例如《地球是圓的嗎》語言屬平實說明，《看云識天氣》語言屬生動說明，而《蘇州園林》語言又平實又生動。無論采用哪種語言，都必須注意準確。
6.分析歸納說明文的中心思想 說明文的中心思想是由說明內(nèi)容所體現(xiàn)出來的觀點。分析說明文的中心思想，一般地說，要在閱讀后回答三個問題： （1） 全文自始至終圍繞什么是事物或什么是事理進行說明的？作者的意圖是什么？ （2） 作者從哪些方面對該事物或事理進行介紹或闡釋的？ （3） 什么是事物或事理的本質(zhì)特征。
8.怎樣閱讀說明文,閱讀說明文需要掌握哪些知識
一、閱讀說明文可從文章題目入手，先判斷說明文的對象和類型.如果說明的對象是看得見摸得著的則為事物說明文；如果是抽象的道理，主要回答“為什么是這樣”則為事理說明文。
如《死海不死》 對象：死海 類型：事理說明文；
《雄偉的人民英雄紀念碑》。對象：紀念碑 類型：事物說明文
二、快速閱讀全文，思考文章說明了的什么，即說明的主要內(nèi)容，以掌握說明對象的特征。
如《死海不死》主要講死?！安凰馈钡脑颉?/p>
三、將說明的主要內(nèi)容列出來，分析說明的順序和方法。
（一）不同類型的說明文，在說明順序的安排上是有特點的。
事理說明文多采用邏輯順序，事物說明多采用時間和空間順序。某些較特殊一些的說明文，如介紹某件物品的生產(chǎn)過程，則主要采用其制作流程的先后順序。
（二）說明方法較易，主要掌握以下：列數(shù)字、打比喻、作比較、分類別、、舉例子、列圖表即可。
四、品味說明文的語言特點。
這也要看說明文的類型，說明文從語言表達上可分為平實說明文和文藝性說明文兩種。
（一）品語言的風格。讓學(xué)生思考：本文語言生動，還是平實？如是再問：是如何做到生動的？是引用傳說，還是運用比喻？還是準確地使用了一些動詞？
（二）品語言的準確。重點體會一些表示修飾限制的詞語，體會作者在意義表達上的精準。
因時間所限，只能簡短作答，希望對你有幫助。
