1.怎樣使小電珠發(fā)光 詳細(xì)
怎樣使小電珠發(fā)光 執(zhí)教老師：高安路第一小學(xué) 董偉 一、教學(xué)目的 1. 初步知道干電池和小電珠的特點(diǎn)。
2. 初步學(xué)會(huì)連接電池使小電珠發(fā)光的正確方法。 3. 從小培養(yǎng)學(xué)生自行探究和創(chuàng)新的良好習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 1、干電池，小電珠，導(dǎo)線，小臺(tái)燈，電池盒，回型針，按鈕，螺釘，橡皮等。 2 、自制多媒體軟件 執(zhí)教老師：高安路第一小學(xué) 董偉 二、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教師 學(xué)生 教學(xué)媒體 分析 一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 二， 探究問(wèn)題 師：今天老師請(qǐng)小朋友做個(gè)小電工使你們盤子里的小電珠發(fā)光. 師：為什么所有的小電珠都沒(méi)亮起來(lái)呢？讓我們來(lái)找找原因.研究一下怎樣使這些小電珠發(fā)光？ 師：讓我們來(lái)看看盤里都有些什么？ 師逐一講解實(shí)驗(yàn)的材料。
學(xué)生動(dòng)手操作一號(hào)盤實(shí)驗(yàn)。 逐一觀察并根據(jù)平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)找出連接 的方 出示形象課題：怎樣使小電珠發(fā)光（會(huì)發(fā)光） 大膽質(zhì)疑產(chǎn)生問(wèn)題 出示：二號(hào)盤子的器材 對(duì)比一號(hào)盤及二號(hào)盤的不同的地方，并要求用二號(hào)盤子里的器材再次實(shí)驗(yàn) 師：為什么二號(hào)盤子的小電珠能發(fā)光。
而你們剛才的一號(hào)盤子里的小電珠卻不發(fā)光？出了 什么問(wèn)題呢？ 出示畫光芒練習(xí) 法。得出第一個(gè)原因連接方法有誤 拿出二號(hào)盤子，動(dòng)手找原因并再次試驗(yàn)。
學(xué)生反饋：其實(shí)盡管材料是一模一樣的但是它們中只要有一樣材料是壞的，小電珠就不發(fā)光。 學(xué)生做練習(xí) P44 做一做. 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)反饋并驗(yàn)證. 方法：電線的銅絲要連接干電池，小電珠的正，負(fù)兩極 材料出了問(wèn)題 1.電池沒(méi)有電 2.導(dǎo)線不導(dǎo)電 3.小電株是壞的 以前者為參照物學(xué)會(huì)觀察 自主探究，找出解決方法 開(kāi)拓思維，積極探索。
三.知識(shí)引伸 四、體驗(yàn)提高 出示開(kāi)關(guān)。 師：為何要用開(kāi)關(guān)？ 講解其功能和安裝方法。
師：下面請(qǐng)小朋友三個(gè)一組用你們聰明的頭腦和靈巧的雙手來(lái)安裝一只有開(kāi)關(guān)的小臺(tái)燈。 師：如果沒(méi)有開(kāi)關(guān)用什么來(lái)代替呢？老師的也找了一樣替代品。
師演示。 師：家里帶電的小臺(tái)燈是否可拆裝？（簡(jiǎn)單講解直流電的危險(xiǎn)性。）
. 師：為使我們的家園更美麗保護(hù)環(huán)境很重要，廢電池污染大該 把它扔在哪？ 廢電池的污染學(xué)生回答 安裝有開(kāi)關(guān)的臺(tái)燈 學(xué)生找替代品。 生：不可以拆裝，是有危險(xiǎn)的. 生答 實(shí)物投影顯示 鞏固引伸所學(xué)知識(shí)。
強(qiáng)化實(shí)踐，聯(lián)系生活 對(duì)人類有多大的危害呢？請(qǐng)小朋友回家用各種方法去搜集一下資料，下節(jié)課我們來(lái)介紹。 聲 音 一、教學(xué)背景及教學(xué)信息。
課題：二年級(jí)自然常識(shí)第三冊(cè)第五單元《聲音》 教學(xué)目標(biāo)： （1）根據(jù)日常的生活經(jīng)驗(yàn)歸納發(fā)出聲音的各種方法。 （2）用已學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)樂(lè)器進(jìn)行分與合 （3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)事物的能力 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 1 、專業(yè)樂(lè)器、生活中的廢棄物、廣告紙等。
2 、自制多媒體軟件 執(zhí)教者：高安路第一小學(xué) 董 偉 執(zhí)教時(shí)間：2002 年12 月 二.學(xué)過(guò)程評(píng)析 教學(xué)過(guò)程 教師 學(xué)生 教學(xué)媒體 分析 一、引入情景 師：上課前老師請(qǐng)小朋友閉上眼睛，用小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，你聽(tīng)見(jiàn)了什么？ 師吹口哨 （小鳥的叫聲） 師：睜開(kāi)眼睛，找一找這只小鳥？ 師：是不是真的有小鳥飛進(jìn)了教室？小朋友找一生閉眼睛 生聽(tīng) 生答：小鳥的叫聲 創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生很自然的進(jìn)入角色，用新奇感的引入方法吸引學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、出示課題 三、自主探究 找是誰(shuí)發(fā)出的小鳥的叫聲？ 師再吹口哨 師：今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)聲音的知識(shí)。 師：是不是，只有吹的方法才能發(fā)出聲音呢？ 師：還有哪些方法呢？老師臺(tái)子上有一些樂(lè)器，請(qǐng)小朋友討論一下，這些樂(lè)器是怎樣發(fā)出聲音的呢？ 師：現(xiàn)在董老師請(qǐng)小朋友拿著樂(lè)器到臺(tái)上來(lái)向小朋友介紹一下。
請(qǐng)上來(lái)介紹的小朋友表演一個(gè)節(jié)目。 師：剛才我們看到的都是一些專用樂(lè)器，其實(shí)在生：老師嘴里發(fā)出的聲音，是吹出來(lái)的。
生回答 生上臺(tái)介紹大鼓、三角鐵、沙球等樂(lè)器的發(fā)音方法。 生討論反饋 電腦多媒體出示課題 電腦顯示發(fā)出聲音的各種方法 放錄音 人人參與，團(tuán)結(jié)合作。
四、學(xué)習(xí)遷移 生活中有許多東西可以代替專用樂(lè)器，有哪些東西可以代替樂(lè)器] 發(fā)出聲音？你有沒(méi)有找到更多的發(fā)音方法。 出示：生活廢棄物 要求學(xué)生用土樂(lè)器再次演奏，請(qǐng)小朋友自由選擇土樂(lè)器 師：老師給小朋友看樣?xùn)|西，這有幾只杯子，小朋友想一想老師為什么要 拿杯子？ 老師調(diào)整水位，并給小朋友表演一曲《粉刷匠》 做游戲出示三只形狀大小相同的罐子 師：這三只罐子有一只是空的一學(xué)生自由選擇并演奏 生：里面放水，一個(gè)比一個(gè)多，然后去敲會(huì)發(fā)出聲音。
生上臺(tái)自己放水演示 電腦顯示發(fā)出聲音的各種方法 放錄音機(jī) 根據(jù)音樂(lè)課上已學(xué)知識(shí)來(lái)靈活運(yùn)用到自然課上，將一些枯燥的東西變的靈活有趣而又容易理解掌握 將學(xué)到的方法與生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生了解在我們身邊處處有科學(xué)，處處可以學(xué)科學(xué)。通過(guò)五、智能 訓(xùn)練 只是滿的，還有一只里面，裝了一半，老師忘記了，誰(shuí)幫助我？ 師：你是用什么 方法可以知道的？ 揭示謎底。
對(duì)比那種方法答案正確。 出示：好壞兩只杯子。
（外表，大小顏色相同）讓學(xué)生找出不同處 倒水顯示。 師：我們從這些游戲中得出了一個(gè)道理？ 引出聲音的用處。
師出示一張紙。 師：怎么樣使這張紙發(fā)出聲音呢？ 師：今天這節(jié)課就上到這里，回家還可以再試生反饋：用猜的方法，用小棒。
2.幼兒園大班常識(shí)教案
氣象預(yù)報(bào)（科學(xué)）
自從班內(nèi)開(kāi)展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)？我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
目標(biāo)：
1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系；
2.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣；
3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
重點(diǎn)：
激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
難點(diǎn)：
1. 能舉一反三并通過(guò)個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)；
2.能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。
準(zhǔn)備：
多媒體課件，氣象牌（人手一份）
過(guò)程：
引出→看一看→聽(tīng)一聽(tīng)→小小氣象員→延伸
一、引出課題
1. 老師播放[CCTV-天氣預(yù)報(bào)]
“小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點(diǎn)擊[圖片]。
2. 老師：“氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況?？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時(shí)也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰(shuí)告訴他們的呢？”幼兒充分討論。
二、一看
1. 播放[螞蟻上樹(shù)]
老師：“它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？”
“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻?zhàn)约簛?lái)解釋?！秉c(diǎn)擊[螞蟻]
“螞蟻怎么說(shuō)的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?/p>
2. 點(diǎn)擊[選擇]
“
還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來(lái)看看
你知道它是怎樣來(lái)預(yù)報(bào)天氣的嗎？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論一下?！庇變河懻摗?/p>
“請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能預(yù)報(bào)氣象？”
教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅[圖片]（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）?！八窃鯓觼?lái)預(yù)報(bào)的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊[動(dòng)物的頭部]，檢驗(yàn)幼兒的回答。
教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了?！?/p>
三、聽(tīng)一聽(tīng)
“農(nóng)民伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)判斷氣象，他們還能通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？”
①播放[青蛙知了]
“知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊[知了]學(xué)念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹(shù)上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫?！?/p>
②播放[蜜蜂]學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工?！?/p>
③播放[雞]“天要下雨，雞不進(jìn)窩”
四、小小氣象員
① 介紹游戲的題目
② 介紹晴雨牌的用法。
③ 教師操作課件[判斷]，幼兒翻牌。電腦給予判斷對(duì)錯(cuò)。教師快速口述，幼兒翻牌。
五、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)你回去看看、仔細(xì)觀察一下，還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)？
3.幼兒園苗苗班常識(shí)教案
幼兒園托/苗苗班常識(shí)教案：筷子
活動(dòng)目的：
1）知道筷子是中國(guó)人用餐的主要工具，體驗(yàn)初步使用筷子的感覺(jué)
2）發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作能力
3）教幼兒學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1）引導(dǎo)幼兒注意觀察承認(rèn)好似怎樣使用筷子
2）準(zhǔn)備各種顏色、材料、長(zhǎng)短、粗細(xì)等不同的筷子
3）盛有玻璃球的方形魚缸、叉子、小勺、木筷子、不銹鋼筷子、象牙筷子、炸油條的長(zhǎng)筷子、幼兒每人1雙筷子每組一份練習(xí)材料：塑料塊、紙團(tuán)、玻璃球
活動(dòng)過(guò)程：
1）通過(guò)實(shí)踐，幼兒進(jìn)行討論
出示盛有許多玻璃球“寶物”的方形魚缸和筷子、叉子、小勺 請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論：不移動(dòng)魚缸，不用手觸
碰，要取出里面的“寶物”玻璃球，最好用哪種工具？ 請(qǐng)3位幼兒分別使用3種工具做實(shí)踐的出結(jié)論：筷子可以?shī)A出玻璃球通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解并實(shí)踐筷子的功用
2）欣賞各種筷子
出示各種顏色、材料以及用途不同的筷子，木筷子—這雙筷子是用木頭做成的，我們平時(shí)用的筷子大多也是木筷，不銹鋼筷—（互相抨擊）聽(tīng)這雙筷子能發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，它是用不銹鋼制作的象牙筷—這雙白色的這么好看的筷子是用大象的象牙做成的長(zhǎng)筷子—（比較）這么“高”的個(gè)子，它是用作炸魚或是炸油條時(shí)用的，這樣熱油就不會(huì)燙到我們了
3）教幼兒正確使用筷子
幼兒人手1雙筷子，教師進(jìn)行演示將筷子放在右手的大拇指和中指中間，食指抵住一根筷子，中指放置兩根筷子中間，無(wú)名指抵住另一根筷子，小拇指放在無(wú)名指下面做夾、合 練習(xí)介紹筷子是我們中國(guó)人吃飯的主要餐具
4）游戲：看誰(shuí)夾的多
規(guī)定時(shí)間內(nèi)比一比哪一組夾的多，練習(xí)使用筷子。提醒幼兒注意：筷子不要指到別人的臉上，以免劃傷，不能拿著筷子跑，以免傷到別人和自己，不把筷子含在嘴里，以免戳傷喉嚨 游戲結(jié)束，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己實(shí)踐進(jìn)行討論 1.什么東西容易夾——紙團(tuán)和塑料塊 2.什么東西不容易夾，為什么—玻璃球，因?yàn)椴Ａ虮砻婊?，摩擦力?
5）活動(dòng)重點(diǎn)：知道筷子是中國(guó)人的主要用餐工具，發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作能力，學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法 效果反思：通過(guò)本次活動(dòng)幼兒知道筷子是我們中國(guó)用餐的主要工具，知道筷子有不同種類、顏色不同、制作材料不同和用途不同，在游戲中幼兒將剛學(xué)到的技能要領(lǐng)活用其中，初步掌握了正確使用筷子的方法，但并不靈活，在今后工作中加以實(shí)施.
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4.大班科學(xué)教案小水滴哪里去了
幼兒園大班科學(xué)教案：小水滴哪兒去了 教師：屈老師 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事中小水滴變化的過(guò)程和原因. 2、對(duì)水滴的變化過(guò)程感興趣. 3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣. 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小水滴形象小水滴旅行課件電鍋一個(gè)鏡子、紙、透明玻璃杯. 活動(dòng)前一天，請(qǐng)幼兒在家裝兩杯水，一杯放入冰箱，一杯不放入冰箱，第二天早上請(qǐng)幼兒觀察. 活動(dòng)過(guò)程： 一、小水滴去旅行 1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行） 2、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？ 3、播放課件，幼兒觀看. 4、太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？（暖烘烘——受熱）它們的身子變得怎么樣？（變輕了——變成了水蒸氣） 飛到很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺礃恿耍浚ㄈ齻€(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)細(xì)的小水滴——由水蒸氣又凝結(jié)成細(xì)小水滴） 很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么？（白云） 幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？（小雨滴） 二、小水滴旅行過(guò)程 1、幼兒聽(tīng)教師講述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，要求太陽(yáng)來(lái)幫忙，照得渾身暖洋洋，快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過(guò)程，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài). 三、小水杯里的奧秘 1、出示幾杯水，請(qǐng)幼兒觀察.這是小朋友在家里準(zhǔn)備的幾杯水，看看發(fā)生變化了嗎？（教師可將結(jié)冰的杯子翻轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察：水結(jié)成了冰，是固體，不會(huì)像液體那樣流動(dòng)了） 2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的已結(jié)成冰，有的還是水）怎么會(huì)這樣的呢？ 3、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論：昨天放進(jìn)了冰箱的杯子里有冰塊，而沒(méi)有放進(jìn)過(guò)冰箱的杯子里仍是水，結(jié)冰的杯子里，有些冰已經(jīng)融化，又有冰，又有水. 四、移動(dòng)小水杯 1、將已結(jié)冰的小水杯分散放在每張桌子上，要求幼兒仔細(xì)觀察水杯里的變化. 2、小水滴變成了冰，我們有什么辦法讓它變成水嗎？ 3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化.如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么變化. 五、抓住小水滴 1、教師將一杯水倒入鍋中加熱煮沸，請(qǐng)幼兒猜測(cè)水會(huì)怎么樣. 2、幼兒觀察幾分鐘，看看發(fā)現(xiàn)了什么，鍋中的水是否會(huì)減少. 3、講述用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到鍋上方，去“抓住”（吸附）小水滴. 4、小水滴為什么都透出來(lái)了？（熱了以后，水滴變輕了，變細(xì)小了）它被“抓住”了嗎？告訴幼兒細(xì)小的“水滴”被“抓住”以后，又“抱”在一起，變成“胖胖”的水滴了. （更多教案盡在：屈老師教案網(wǎng)）。
5.學(xué)前班下冊(cè)科學(xué)主題一《野外安全小常識(shí)》教案
設(shè)計(jì)意圖：
手是非常常見(jiàn)的身體器官之一，小小班的幼兒非常喜歡用手來(lái)做游戲，但是要讓他們說(shuō)出自已的手能做什么，有什么用途，確實(shí)不知，這節(jié)課就是認(rèn)識(shí)手，讓幼兒通過(guò)這節(jié)課來(lái)認(rèn)識(shí)他們的小手，手上有幾個(gè)手指頭，或是小手能夠干什么，并且，兩只手也能做很多的事情，讓幼兒能進(jìn)一步的了解手的用途及認(rèn)識(shí)自已的小手。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。
2、在活動(dòng)室中增強(qiáng)幼兒和同伴與老師的情感交流和互動(dòng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備小豬布偶 泡沫地毯若干 幻燈片活動(dòng)過(guò)程：
一、出示布偶師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人，小朋友們知道他是誰(shuí)嗎？
師：小朋友們好，我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會(huì)動(dòng)嗎？
師：因?yàn)槭抢蠋煹氖衷趲椭∝i動(dòng)起來(lái)。
1、小手變魔術(shù)師：小朋友知道自已有幾只手嗎？（兩只）師：一個(gè)手指頭呀，變呀變.一直到五個(gè)手指頭.
2、認(rèn)識(shí)手心、手背我們一起來(lái)和小手玩?zhèn)€游戲。請(qǐng)你按照我的要求去做，如果我說(shuō)“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰(shuí)的小手最能干。
手心手心拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)。
手背手背拍拍，我的小手舉起來(lái)。
手心手心拍拍，我的小手藏起來(lái)。
師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。
3、出示小手能干的圖片（幻燈片）比一比師：小朋友們把自已的小手伸出來(lái)，來(lái)和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。
師：看看圖片上的小朋友在做什么呀？它們用自已的小手在做事情。
師：你的小手會(huì)做什么事情呢？
二、保護(hù)小手：
總結(jié)：小朋友的小手真能干，在日常生活當(dāng)中，我們要懂得保護(hù)自已的小手，不讓自已的小手受傷，并且講衛(wèi)生、勤洗手，做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
6.幼兒園苗苗班常識(shí)教案
幼兒園托/苗苗班常識(shí)教案：筷子 活動(dòng)目的：1）知道筷子是中國(guó)人用餐的主要工具，體驗(yàn)初步使用筷子的感覺(jué)2）發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作能力3）教幼兒學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法 活動(dòng)準(zhǔn)備：1）引導(dǎo)幼兒注意觀察承認(rèn)好似怎樣使用筷子2）準(zhǔn)備各種顏色、材料、長(zhǎng)短、粗細(xì)等不同的筷子3）盛有玻璃球的方形魚缸、叉子、小勺、木筷子、不銹鋼筷子、象牙筷子、炸油條的長(zhǎng)筷子、幼兒每人1雙筷子每組一份練習(xí)材料：塑料塊、紙團(tuán)、玻璃球 活動(dòng)過(guò)程：1）通過(guò)實(shí)踐，幼兒進(jìn)行討論出示盛有許多玻璃球“寶物”的方形魚缸和筷子、叉子、小勺 請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論：不移動(dòng)魚缸，不用手觸碰，要取出里面的“寶物”玻璃球，最好用哪種工具？ 請(qǐng)3位幼兒分別使用3種工具做實(shí)踐的出結(jié)論：筷子可以?shī)A出玻璃球通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解并實(shí)踐筷子的功用 2）欣賞各種筷子出示各種顏色、材料以及用途不同的筷子，木筷子—這雙筷子是用木頭做成的，我們平時(shí)用的筷子大多也是木筷，不銹鋼筷—（互相抨擊）聽(tīng)這雙筷子能發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，它是用不銹鋼制作的象牙筷—這雙白色的這么好看的筷子是用大象的象牙做成的長(zhǎng)筷子—（比較）這么“高”的個(gè)子，它是用作炸魚或是炸油條時(shí)用的，這樣熱油就不會(huì)燙到我們了 3）教幼兒正確使用筷子幼兒人手1雙筷子，教師進(jìn)行演示將筷子放在右手的大拇指和中指中間，食指抵住一根筷子，中指放置兩根筷子中間，無(wú)名指抵住另一根筷子，小拇指放在無(wú)名指下面做夾、合 練習(xí)介紹筷子是我們中國(guó)人吃飯的主要餐具 4）游戲：看誰(shuí)夾的多規(guī)定時(shí)間內(nèi)比一比哪一組夾的多，練習(xí)使用筷子。
提醒幼兒注意：筷子不要指到別人的臉上，以免劃傷，不能拿著筷子跑，以免傷到別人和自己，不把筷子含在嘴里，以免戳傷喉嚨 游戲結(jié)束，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己實(shí)踐進(jìn)行討論 1.什么東西容易夾——紙團(tuán)和塑料塊 2.什么東西不容易夾，為什么—玻璃球，因?yàn)椴Ａ虮砻婊?，摩擦力?5）活動(dòng)重點(diǎn)：知道筷子是中國(guó)人的主要用餐工具，發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作能力，學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法 效果反思：通過(guò)本次活動(dòng)幼兒知道筷子是我們中國(guó)用餐的主要工具，知道筷子有不同種類、顏色不同、制作材料不同和用途不同，在游戲中幼兒將剛學(xué)到的技能要領(lǐng)活用其中，初步掌握了正確使用筷子的方法，但并不靈活，在今后工作中加以實(shí)施.幼師教案論壇（ ）-匯集全國(guó)最全最大最精最優(yōu)秀的幼師教學(xué)教案（幼兒園小班教案、中班教案、大班教案），立足打造全國(guó)最大的幼兒教學(xué)教案資源庫(kù)。
7.大班教案小露珠
教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中理解課文內(nèi)容。3、通過(guò)朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都很喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽、美麗，體會(huì)小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟，感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友。
想知道它是誰(shuí)嗎？先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。（出示謎語(yǔ)）大家真聰明，它就是——小露珠。
2、板書課題：小露珠。小露珠來(lái)我們班作客大家歡迎嗎？我們一起來(lái)和它打聲招呼，熱情地歡迎她好嗎？二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。
（一）學(xué)習(xí)第2~5自然段1、師：同學(xué)們，大家喜歡小露珠嗎？（喜歡） 俗話說(shuō)得好：美的東西人人喜愛(ài)！有幾個(gè)小動(dòng)物也很喜歡小露珠，想知道他們是誰(shuí)嗎 出示圖片：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶） 他們和小露珠說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)大家在文中找出來(lái)大聲的讀一讀。（1）出示小青蛙的話。
師：老師看著同學(xué)們投入的表情，老師也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。老師模仿青蛙的粗粗的聲音讀讀。
學(xué)生模仿。抽生模仿讀。
師生齊讀。小青蛙把小露珠比作了什么？（鉆石） 見(jiàn)過(guò)鉆石嗎？大家請(qǐng)看，多么閃亮的鉆石呀?。ǔ鍪俱@石圖片） 小露珠也和鉆石一樣，十分閃亮，所以才把小露珠比作鉆石。
我們一起來(lái)讀：閃亮 出示句式“因?yàn)樾÷吨椋?），所以小青蛙喜歡小露珠。” 誰(shuí)愿意當(dāng)小青蛙帶著喜愛(ài)之情來(lái)和小露珠打個(gè)招呼呢？抽生。
師：大家讀的真好，要是能加上動(dòng)作就更好了。小青蛙的動(dòng)作是怎樣的？“蹦” 我們加上動(dòng)作來(lái)讀一讀。
看哪只小青蛙讀得最好！你們真是可愛(ài)的小青蛙！小露珠聽(tīng)了他們的話會(huì)說(shuō)些什么？（2）小蟋蟀：師：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草桿，它是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一只小蟋蟀？抽生讀。注意模仿小蟋蟀的語(yǔ)氣。
大家看一看，小蟋蟀的動(dòng)作是怎樣的？“爬” 誰(shuí)能加上“爬”的動(dòng)作來(lái)來(lái)讀一讀？師：同學(xué)們，小蟋蟀，把小露珠比作了什么了？我們來(lái)看看水晶那么透明的小露珠。（出示圖片） 齊讀：透明 出示句式“因?yàn)樾÷吨椋?），所以小蟋蟀喜歡小露珠?！?/p>
師：男同學(xué)也來(lái)做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。
女生來(lái)讀旁白。小露珠聽(tīng)了他的話，會(huì)說(shuō)些什么？（3）小蝴蝶：師：小蟋蟀走了，活潑可愛(ài)的小蝴蝶翩翩起舞，飛到小露珠的身邊，落在了花朵上。
誰(shuí)想來(lái)當(dāng)小蝴蝶和小露珠打招呼呢？抽生。師：這只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好？學(xué)生評(píng)價(jià)。
小蝴蝶把小露珠比作了圓潤(rùn)的珍珠。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圓潤(rùn)是什么樣的？圓潤(rùn)就是飽滿光滑潤(rùn)澤的樣子。
看！這就是圓潤(rùn)的珍珠。齊讀：圓潤(rùn) 出示句式“因?yàn)樾÷吨椋?），所以小蝴蝶喜歡小露珠。
師：如此圓潤(rùn)的小露珠，真是可愛(ài)，怪不得小蝴蝶喜歡呢？同桌互讀，讀出小蝴蝶對(duì)小露珠的喜愛(ài)之情。同學(xué)們，我們一起變成美麗的蝴蝶，來(lái)和小露珠打招呼！（加上飛的動(dòng)作，齊讀。）
小露珠聽(tīng)了他的話，會(huì)說(shuō)些什么？3、啊！多么閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠?。。ǔ鍪菊n件）把我們的贊美之情讀出來(lái)吧！我們來(lái)美美地讀好這幾句話。 出示2-5自然段。
4、這么美的小露珠人見(jiàn)人愛(ài)，所以小動(dòng)物們都很喜歡小露珠。雖然小動(dòng)物們喜歡小露珠的原因都各不相同，但是歸根到底就是一個(gè)字（美），這種我們一眼就能看出來(lái)的美叫什么美？（外表美）。
（二）學(xué)習(xí)第6自然段1.小露珠外表十分美麗，不僅小動(dòng)物喜歡小露珠，植物們也喜歡她呢。以小組為單位，讀第六自然段。
出示閱讀要求：（1）圈出表示太陽(yáng)公公動(dòng)作的詞語(yǔ)。（2）看看都提到了哪些植物？用——畫出來(lái)。
（3）它們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？文中的一句話。2、交流。
（1）出示句子：太陽(yáng)公公…… 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)動(dòng)詞來(lái)讀讀。（2）相機(jī)出示圖片，加形容詞語(yǔ)。
（3）（出示課文）霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神。A. 什么是光彩熠熠？（出示圖片） （小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒。）
B.在小露珠的裝點(diǎn)下，植物們又是怎樣格外精神的呢？（出示課文內(nèi)容）金黃的向日葵…… C.“俊俏”一般是說(shuō)小姑娘長(zhǎng)得漂亮，好看，課文中把誰(shuí)比作小姑娘？（把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹(shù)、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘” “小露珠”比做“珠寶”） D.“美麗的珠寶”是指什么？（小露珠）。4、師：同學(xué)們真會(huì)閱讀，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，就讓咱們美美的讀讀這段話吧！（生讀）5、師：讀到這里，我們知道小露珠滋潤(rùn)著這些花草樹(shù)木，讓他們更加精神，顯得生機(jī)勃勃。
看來(lái)，小露珠不見(jiàn)外表美，而且內(nèi)心也很美。 板書：心靈（美） （三）學(xué)習(xí)七自然段。
1、過(guò)渡：看到這么多的花草樹(shù)木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的爬著，滾著，笑著，它把美麗帶給了大家，那它自己有什么變化呢？（師生合作讀） （出示：漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大了，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。）
讀讀 師：是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，要消失了，可它卻還笑盈盈地說(shuō)。
8.中班常識(shí)教案
中班常識(shí)教案：花菜、卷心菜 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它們的食用方法。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，調(diào)羹。
教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ)： 小朋友，我們昨天參觀了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，我們都看見(jiàn)了什么啊？（幼兒發(fā)言）小朋友真棒，記得這么多東西，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師給你們變一個(gè)魔術(shù)，好不好？ （出示盒子） 這個(gè)盒子里面是什么？（幼兒發(fā)言） 請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)。（將事先準(zhǔn)備的花菜從盒子了拿出來(lái)）可以睜開(kāi)眼睛了。
這是什么？（花菜和卷心菜） 二、認(rèn)識(shí)花菜和卷心菜 A、出示花菜。 1、這是什么？（花菜） 在小朋友的桌子上有花菜，請(qǐng)小朋友看看它的葉子： 1、花菜的葉子是什么樣的？（橢圓形的） 2、葉子邊上是什么樣子的？（尖尖的，有點(diǎn)粗糙） 3、葉子上這條白的是什么？（葉埂、葉柄） 4、葉子的埂子是什么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的） 教師總結(jié)葉子的樣子：花菜的葉子是橢圓形的，邊上尖尖的，葉柄長(zhǎng)長(zhǎng)的。
（幼兒跟念）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把葉子剝下來(lái)。 5、我們現(xiàn)在把葉子撥掉還剩下了什么？（花菜） 6、花菜是什么樣子的？（像一朵花） 7、什么顏色的？（乳白色的） 我們把花菜掰開(kāi)看看是什么？（許許多多的小花球） 教師總結(jié)：花菜是一種營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜，是有許許多多的小花球組成的。
B、出示卷心菜 1、卷心菜的葉子是什么樣的？（橢圓形的） 2、什么顏色的？（綠色） 3、葉埂身什么樣子的？（很短） 用刀將卷心菜切開(kāi)，讓幼兒觀察里面的顏色。 教師用手剝菜葉讓幼兒觀察。
4、它是由許多什么組成的？（葉子） 教師總結(jié)：卷心菜的葉子是橢圓形的，綠色的，是由許許多多的葉子組成的，因?yàn)樗娜~子是一層一層包起來(lái)的，所以也叫‘包心菜’。 C、比較花菜和卷心菜的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 我們認(rèn)識(shí)了花菜和卷心菜那么請(qǐng)聰明的小朋友看看它們有什么地方是一樣的？什么地方有不同？（幼兒發(fā)言） 三、了解花菜和卷心菜的實(shí)用方法 品嘗花菜和卷心菜 1、小朋友都吃過(guò)花菜和卷心菜嗎？（吃過(guò)） 2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢？（炒熟了吃） 3、有誰(shuí)還記得是什么味道？ 好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友品嘗花菜和卷心菜，一會(huì)告訴老師是什么味道的？（品嘗后幼兒發(fā)言） 小朋友知道花菜和卷心菜是誰(shuí)中出來(lái)的嗎？（農(nóng)民伯伯） 小結(jié)：花菜和卷心菜都是蔬菜，是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。
花菜和卷心菜都要熟吃。它們的味道鮮，營(yíng)養(yǎng)好小朋友吃了，身體會(huì)長(zhǎng)得更好的。
四、結(jié)束 請(qǐng)小朋友和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好，好不好？。
