1.記敘文文學(xué)常識
記敘文記敘文，是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
記敘文是用來描述事物的文章.時間，人物，地點，發(fā)展，經(jīng)過，結(jié)果是記事文的6要素.描寫物體的就要從運動狀態(tài)，物體形態(tài)或變化上來說了。 記敘文寫作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過生動、形象的語言，描述給讀者。
記敘文包括的范圍很廣，如記人記事，日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。 記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。
總的說，以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。 但記敘文寫作，伴隨自然流漏的適當(dāng)議論和抒情。
記敘文有廣義與狹義之分。 廣義的記敘文，包括記敘性的文學(xué)作品，如散文、小說等。
狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學(xué)、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。 正因為記敘文寫的是生活中的見聞，所以一定要表達出作者對于生活的真切感受。
記 敘 文 的 特 點 記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章。古代的記、傳、序、表、志等，現(xiàn)代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄、游記等，都屬于記敘文的范疇。
寫作記敘文要做到一下幾點： 第一，要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果，否則文章就不完整。
第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條綰聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會松散。
第三，人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉(zhuǎn)換，否則就容易造成混亂。
記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。
記敘文，是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。 記敘文是用來描述事物的文章.時間，人物，地點，發(fā)展，經(jīng)過，結(jié)果是記事文的6要素.描寫物體的就要從運動狀態(tài)，物體形態(tài)或變化上來說了。
記敘文寫作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過生動、形象的語言，描述給讀者。 記敘文包括的范圍很廣，如記人記事，日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。
記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。 總的說，以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。
但記敘文寫作，伴隨自然流漏的適當(dāng)議論和抒情。 記敘文有廣義與狹義之分。
廣義的記敘文，包括記敘性的文學(xué)作品，如散文、小說等。 狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學(xué)、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。
正因為記敘文寫的是生活中的見聞，所以一定要表達出作者對于生活的真切感受。 寫好記敘文——寫人篇（上） 我們從小學(xué)接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人記敘文和敘事記敘文，怎樣寫好一篇寫人記敘文呢？我們平時的寫人記敘文中有什么問題，如何解決這些問題，解決問題之后，采取怎樣的步驟可以寫出一篇好的寫人記敘文。
這一切，我們將在此篇中給予指導(dǎo)。 記敘文可以說是我們最早接觸的一種文章，在寫作時也是最早接觸的文體，記敘文看似所有人都可以寫，可是記敘文真的很容易嗎？我們遺憾地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都存在種種問題，而且這些問題具有一定的普遍性。
一、故事老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家；寫父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生；寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來了。
親愛的同學(xué)們，這是一個現(xiàn)代社會，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀的頭腦，別人嚼過的饃饃已經(jīng)索然無味，第一個吃螃蟹的人是偉大的，后來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。 二、塑造的人物過于模式化。
漢語是一種偉大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫人的時候，都把人寫得很完美，缺乏真實的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴厲的，老師總是充滿關(guān)愛的，沒有缺點的人物是不飽滿的。 三、寫作技巧有待提高。
（1）缺乏對人物的描寫，使人物顯得干癟。（2）敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動的作品是沒有辦法感動別人的。
（3）表達方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。 綜合這些問題，我們要對癥下藥。
現(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。 第一步：課外的功夫 同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)一般來說作文寫得好的同學(xué)都比較喜歡閱讀，或者有良好的摘抄習(xí)慣。
俗語說“冰凍三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我們會覺得生活平淡，無物可寫，這樣的觀。
2.記敘文文學(xué)常識
記敘文，是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
記敘文是用來描述事物的文章.時間，人物，地點，發(fā)展，經(jīng)過，結(jié)果是記事文的6要素.描寫物體的就要從運動狀態(tài)，物體形態(tài)或變化上來說了。 記敘文寫作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過生動、形象的語言，描述給讀者。
記敘文包括的范圍很廣，如記人記事，日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。 記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。
總的說，以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。 但記敘文寫作，伴隨自然流漏的適當(dāng)議論和抒情。
記敘文有廣義與狹義之分。 廣義的記敘文，包括記敘性的文學(xué)作品，如散文、小說等。
狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學(xué)、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。 正因為記敘文寫的是生活中的見聞，所以一定要表達出作者對于生活的真切感受。
記 敘 文 的 特 點 記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章。古代的記、傳、序、表、志等，現(xiàn)代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄、游記等，都屬于記敘文的范疇。
寫作記敘文要做到一下幾點： 第一，要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果，否則文章就不完整。
第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條綰聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會松散。
第三，人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉(zhuǎn)換，否則就容易造成混亂。
記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。
記敘文，是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。 記敘文是用來描述事物的文章.時間，人物，地點，發(fā)展，經(jīng)過，結(jié)果是記事文的6要素.描寫物體的就要從運動狀態(tài)，物體形態(tài)或變化上來說了。
記敘文寫作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過生動、形象的語言，描述給讀者。 記敘文包括的范圍很廣，如記人記事，日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。
記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。 總的說，以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。
但記敘文寫作，伴隨自然流漏的適當(dāng)議論和抒情。 記敘文有廣義與狹義之分。
廣義的記敘文，包括記敘性的文學(xué)作品，如散文、小說等。 狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學(xué)、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。
正因為記敘文寫的是生活中的見聞，所以一定要表達出作者對于生活的真切感受。 寫好記敘文——寫人篇（上） 我們從小學(xué)接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人記敘文和敘事記敘文，怎樣寫好一篇寫人記敘文呢？我們平時的寫人記敘文中有什么問題，如何解決這些問題，解決問題之后，采取怎樣的步驟可以寫出一篇好的寫人記敘文。
這一切，我們將在此篇中給予指導(dǎo)。 記敘文可以說是我們最早接觸的一種文章，在寫作時也是最早接觸的文體，記敘文看似所有人都可以寫，可是記敘文真的很容易嗎？我們遺憾地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都存在種種問題，而且這些問題具有一定的普遍性。
一、故事老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家；寫父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生；寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來了。
親愛的同學(xué)們，這是一個現(xiàn)代社會，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀的頭腦，別人嚼過的饃饃已經(jīng)索然無味，第一個吃螃蟹的人是偉大的，后來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。 二、塑造的人物過于模式化。
漢語是一種偉大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫人的時候，都把人寫得很完美，缺乏真實的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴厲的，老師總是充滿關(guān)愛的，沒有缺點的人物是不飽滿的。 三、寫作技巧有待提高。
（1）缺乏對人物的描寫，使人物顯得干癟。（2）敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動的作品是沒有辦法感動別人的。
（3）表達方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。 綜合這些問題，我們要對癥下藥。
現(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。 第一步：課外的功夫 同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)一般來說作文寫得好的同學(xué)都比較喜歡閱讀，或者有良好的摘抄習(xí)慣。
俗語說“冰凍三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我們會覺得生活平淡，無物可寫，這樣的觀念是錯的。
生活。
3.誰能幫我整理一下記敘文文體知識
記敘文閱讀知識點梳理 u 記敘文概念 記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。
它的主要特點是通過生動的形象 事件來反映生活，表達作者的思想感情，文章的中心思想蘊涵在具體材料之中，通過對人、事、物的生動描寫來表現(xiàn)。（在初中階段，記敘文包括一般記敘文、小說、散文、戲劇、消息、通訊、童話等。）
u 記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果 u 敘述的順序： 順敘、倒敘、插敘 u 敘述的人稱：第一人稱和第三人稱，有時也用第二人稱 使用第一人稱的好處：我直接面對讀者敘述，能增強文章的真實感和親切感，縮短雙方的距離。 使用第三人稱的好處：不受時間和空間的限制，能從更多的方面自由的敘述；不受我個人聽覺和視覺的限制。
使用第二人稱的好處：像在和作者或者讀者進行對話，親切自然，便于抒發(fā)感情。 u 記敘文的表達方式 有五種表達方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。
1、敘述 是指作者在文章中，對人物、事件和景物不加修飾地把基本情況交待清楚明白，使讀者有個概括的了解，獲得一個整體的印象。 2、描寫 是用形象的語言對人物、事件、環(huán)境的形態(tài)特征作具體、生動的描繪，使讀者對描寫的對象獲得真切、具體的感受和印象。
描寫人物可以進行正面描寫，也可以進行側(cè)面描寫。正面描寫包括直接描寫人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫內(nèi)容。
間接描寫就是通過描寫其它人物的言行、心理或者環(huán)境來表現(xiàn)主人公。 環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。
環(huán)境描寫的作用：①表現(xiàn)時代風(fēng)貌、展現(xiàn)風(fēng)土人情②襯托人物心理、表現(xiàn)人物性格③深化主題④交代背景、渲染氣氛⑤感染讀者⑥推動故事情節(jié)的發(fā)展⑥交代故事發(fā)生的時間、地點 描寫景物的方法：動靜結(jié)合或以動寫靜、概括與具體相結(jié)合、由近及遠或由遠及近。 3、說明 主要是解說性狀。
直接說明事物形狀、性質(zhì)、成因、功用等。 4、抒情 是作者在文章中抒發(fā)感受，表露感情的一種表達方法，著重于感情的抒發(fā)。
抒情的方法有直接抒情與間接抒情兩種 5、議論 在記敘文中，議論不是主要表達方式，它只是在敘述、描寫或說明過程中，直接表達作者的某種感受和評價，或者借以抒發(fā)胸臆。 u 記敘文的表現(xiàn)手法 1、象征：借助某一具事物的形象，以表現(xiàn)某種思想感情。
它利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征的某一內(nèi)容得以含蓄形象地表現(xiàn)出來。 2、對比 3、襯托：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物所要表達的思想感情。
借物抒情 通過對具體物象的描寫，傳達寫作者的某種情感。 4、先抑后揚（或欲揚先抑） 5、托物言志 u 記敘文的中心 把握文章的中心思想的方法可概括為“四看一原則二分析”。
一原則：堅持整體性的原則。要讀懂原文，整體把握文章的內(nèi)容，尤其要辯明文體的特點，比如散文、小說等，根據(jù)文體特點分析歸納。
只有從宏觀上把握全篇，對文章內(nèi)容了然于胸，才能正確把握文意，領(lǐng)會作者的寫作意圖，這也是音讀理解的核心和歸宿。 二分析 分析主要的人和事。
分析作品的背景 四看：看標(biāo)題、看材料、看首未段、看重點句 ① 從分析文章標(biāo)題入手。題目是文章的眼睛，有的文章題目就直接提示了文章的中心。
② 從分析材料入手。材料是表現(xiàn)文章中心的基礎(chǔ)，可通過選取的材料和詳略安排分析其蘊含的中心。
③ 從分析文章的首未段入手。開頭和結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的組成部分，開頭就點明文章的中心，所以開篇的語句、段落往往可歸納出文章的中心。
結(jié)尾往往也提示和深化文章的中心，或啟示讀者作深一層的思考，研讀結(jié)尾的語句可捕捉到文章的中心。 ④ 從重點句入手。
重點句有議論抒情句、主旨句、反復(fù)使用的語句。記敘文中議論抒情句有畫龍點睛的作用，抓住這些句子歸納總結(jié)，便可把握文章的中心。
歸納中心思想，要根據(jù)文章的不同情況，有的文章有點題句，抓住了這些語句，并用適當(dāng)?shù)脑~語將其連線起來，就是中心思想。多數(shù)情況下，文中沒有直接點明，就需要自己歸納概括，可以先把全文各段大意或各段的關(guān)鍵詞連接下來加以綜合，然后指出作者借以表達的立場、觀點、感情等。
中心思想的形式：本文通過記敘（描寫）了……贊美（表現(xiàn)、歌頌、抒發(fā)）了……批評（批判、抨擊）了…… u 理解詞語的含義 ①投石探波――把題干所要問的句子作為“石子”，找到在原文所出現(xiàn)的位置，以此為圓心上下查找，確定信息區(qū)，信息區(qū)一般集中在一個段落甚至一個段落的某個層次，偶爾也會出現(xiàn)在幾個段落中。 ②分析綜合 結(jié)合句意先讀懂句子再理解詞語的意思，也可以聯(lián)系上下文的語境，還可以從辨析詞語的比喻義入手。
一般的詞語產(chǎn)生的特殊意義，總是與更好地表達意思分不開。因此讀懂句子，再考慮詞語的用法，就較為容易。
③詞語的指代內(nèi)容要聯(lián)系上下文甚至全篇來理解。一般供稿文中之后，應(yīng)由近及遠地往前搜索，找到具體的內(nèi)容后，再分析概括。
u 理解句子的含義 理解句子的含義要聯(lián)系語境，結(jié)合詞語所在的句子、句子所在的段落瞻前顧后，揣摩詞、句、段之間的前后聯(lián)系。要準(zhǔn)確把握表達的角度，比如主體色彩、語法修辭、語言。
4.記敘文文體知識
關(guān)于記敘文閱讀考綱有如下具體要求：（記敘文、新聞、通訊）
1.能指出記敘的要素（時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）。理解記敘文所記敘的事件、人物、景物及其所表現(xiàn)的思想意義。
2.理解記敘文的人稱（第一人稱、第三人稱），記敘的順序（順敘、倒敘、插敘）的特點和作用。
3.能歸納記敘文的中心思想，理解記敘文的中心和材料的關(guān)系、理解記敘的詳略得當(dāng)。
4.理解和分析記敘中敘述、描寫、議論、抒情、說明等多種表達方式綜合運用的特點和作用。
5.理解和分析記敘文中常用的表現(xiàn)手法（象征、對照、襯托等）和修辭手法（比喻、擬人、排比等），理解記敘性語言準(zhǔn)確、生動的特點。
5.文學(xué)常識大全
1.<<論語>>是我國先秦時期一部語錄體散文集，主要記載孔子及其弟子的言行，是由孔子弟子及再傳弟子記錄編纂而成.全書二十篇.四百九十二章.孔子：名丘，字仲尼，是我國偉大的思想家和教育家；儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，思想核心是仁.提倡仁者愛人.克已復(fù)禮.教育方面：主張有教無類，因材施教.2.<<趙威后問齊使>>選自<<戰(zhàn)國策/齊策>>.是一篇對話體的議論文.<<戰(zhàn)國策>>是一部戰(zhàn)國時期分國記事的史料匯編.屬國別體雜史，是散文集.是漢代劉向整理編訂.<<戰(zhàn)國策>>記載了戰(zhàn)國時期謀臣策士游說各國或互相辯難的言論和行動.用寓言故事和比喻來說明抽象的道理.3.<<寡人之于國也>>選自<<孟子/梁惠王上>>，是一篇以對話形式展開的論說文.孟子：名軻，是孔子之后儒家學(xué)派的主要代表，主張施仁政，行王道，倡導(dǎo)民為貴，社稷次之，君為輕的民本思想.孟子散文善用欲擒故縱，引君入彀的論辯手法，善用比喻，富有感情色彩與充沛的氣勢.4.<<秋水>>選自<<莊子/秋水>>.這是一篇以對話方式展開說理的論說文.莊子：名周，是老子之后道家的主要代表.主張順應(yīng)自然，提倡無為而無不為.激烈批判竊鉤者誅，竊國者為諸侯，諸侯之門，而仁義存焉的黑暗現(xiàn)實.莊子的文章想象豐富，汪洋恣肆，辭藻瑰麗，并多采用寓言形式，富有浪漫色彩.5.<<諫逐客書>>是李斯的代表作，載于<<史記/李斯列傳>>中，是一篇議論文.李斯：秦代著名的政治家，又是秦代散文的代表作家，其文章長于說理，散見于<<史記>>及<<古文苑>>中，其它文.<<泰山刻石文>><<瑯玡臺刻石文>>.書指上書，奏章，是古代子向君主陳述政見的一種文體.6.<<張中丞傳后敘>>是一篇后敘，即寫在文章后面的跋文，議論與敘事并重.<<答李翊書>>是一篇書信體的議論文.韓愈：字退之，世稱韓昌黎，唐代著名的文學(xué)家，是唐代古文運動的倡導(dǎo)者和領(lǐng)袖，為唐宋八大家之首.他與柳宗元并稱韓柳，主張辭必己出，強調(diào)惟陳言之務(wù)去.文章特點：說理透辟，氣勢充沛，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言精煉.成就斐然，著有<<昌黎先生集>>.7.<<五代史伶官傳序>>選自<<新五代史/伶官傳>>，是一篇史論.歐陽修：字永叔，號醉翁，晚年自稱六一居士，北宋廬陵人.是北宋詩文革新運動的領(lǐng)袖.主張文章應(yīng)明道，致用，事信，言文.散文有說理暢達，抒情委婉的風(fēng)格，作品有<<歐陽文忠公集>> <<新五代史>>和<<新唐書>>（與宋祁合撰）8.<<答司馬諫議書>>選自<<王臨川集>>.本文屬于書信體駁論文.王安石：字介甫，晚號半山，北宋著名的政治家和文學(xué)家，在詩，詞，散文方面都有獨特地成就，他的散文以見識高超，議論犀利，邏輯嚴謹，筆力雄健著稱，主張文章應(yīng)有補于世，以適用為本，作品有<<臨川先生文集>>9.<<種樹郭橐駝傳>>，是一篇寓言性傳記文.柳宗元：字子厚，河?xùn)|解人，世稱柳河?xùn)|，唐代著名的文學(xué)家，是古文運動的倡導(dǎo)者， 作品<<柳河?xùn)|集>><<始得西山宴游記>>，屬山水游記.10.<<文與可畫筼筜谷偃竹記>>是一篇題畫記，也可看做文藝隨筆，兼具悼念性記人散文.蘇軾：字子瞻，號東坡居士，與父親蘇洵，弟弟蘇轍都被列為唐宋八大家，都是北宋著名的文學(xué)家.<<江城子>>屬小令，是悼忘之作.蘇軾是唐宋文藝創(chuàng)作成就最為全面的一位作家，他的散文汪洋恣肆，明白暢達，詩歌清新豪健，自成一家，詞開豪放一派，有<<東坡七集>><<東坡樂府>>.<<前赤壁賦>>是一篇文賦，即散文化的賦，文賦的主要形式特征：主客對答，抑客伸主，散句與駢句交錯使用，押韻.11.<<鄭伯克段于鄢>>選自<<左傳/隱公元年>>.是一篇記敘文，屬歷史散文.<<左傳>>又稱<<春秋左氏傳>>或<<左氏春秋>>.是我國最早的一部編年體歷史著作.相傳為左丘明所著. <<左傳>>著重記敘春秋時期列國之間的矛盾和斗爭，善于敘事.描寫戰(zhàn)爭尤為精彩.12.<<李將軍列傳>>選自<<史記>>.是一篇人物傳記.司馬遷：字子長，<<史記>>是我國第一部紀傳體通史，共130篇，其中本紀12篇，表10篇.書8篇，世家30篇.列傳70篇.是一部偉大的歷史著作，也是一部偉大的傳記文學(xué)作品.13.<<報劉一書>>是一篇書信體記敘文.宗臣：字子相，著有<<宗子相先生集>>，其創(chuàng)作較少摹擬堆砌習(xí)氣，散文成就在后七子中較為突出.后七子：宗臣，李攀龍，王世貞，謝榛，梁有譽，徐中行，吳國倫.14.<<馬伶?zhèn)?>是人物傳記，屬記敘文.侯方域：字朝宗，號雪苑，明末清初著名詩文作家，其部分作品反映了明末清初的現(xiàn)實生活，明末參加復(fù)社，對魏忠賢及阮大鋮進行過斗爭.作品有<<壯悔堂文集>><<四憶堂詩集>>15.<<氓>>選自<<詩經(jīng)/衛(wèi)風(fēng)>>.是我國最早的一部詩歌總集，收錄詩歌305篇.<<詩經(jīng)>>分為風(fēng)（十五國風(fēng)，共160篇），雅（有<<大雅>><<小雅>>，產(chǎn)生于王都附近）.頌.（有<<周頌>><<魯頌>><<商頌>>，共40篇，是用于宗廟祭祀用的詩）<<氓>>是一首四言古詩中的敘事詩，<<詩經(jīng)>>以四言為主，講求節(jié)奏和用韻，民歌則常有重章疊句，多用比興手法.16.<<國殤>>選自<<楚辭/九歌>>，原為戰(zhàn)國時楚地的民間祭歌.本詩用于祭奠為國捐軀的戰(zhàn)士.屈原：是我國古代第一個有巨大成就的詩人.主要作品有<<離騷>><<九歌>><<九章>><<天問>><<招魂>>等.屈原的詩采用了大量的神話傳說，構(gòu)思奇特，想。
6.記敘文文體知識,高手來
表達方式————記敘，描寫，議論，抒情，說明（所有文章的都一樣可以有！?。。。。?/p>
記敘文6要素————時間、地點、人物、事件、起因、結(jié)果
散文的特點———— 形散神不散
記敘文的人稱分為————第一人稱/第三人稱
記敘的順序————順序/倒敘/插敘/（還有平敘，但是很少見）
人物的描寫方法————神態(tài)/動作/語言/外貌/心理
小說3要素————？我們學(xué)的是4要素！?。。。?！
有的看不懂^寫清楚點^謝謝
7.有關(guān)記敘文、說明文、議論文、小說、散文、詩歌的文體知識（或文學(xué)
1 記敘文文體知識要點 （1） 以記敘文為主要表達方式的文章叫記敘文.語言特點，生動，形象. （2） 作品中所反映的生活和作者對生活的看法，就是記敘文的中心，也叫中心思想.中心思想是依靠人，事，景，物這些材料來表的.因而記敘文的材料必須為中心思想服務(wù)，做到中心明確，集中. （3） 記敘文的順序主要有幾種：順敘，倒敘，插敘. 順敘：按事件的發(fā)生，發(fā)展結(jié)局的過程記敘. 倒敘：把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提到文章的開頭寫，然后再按時間順序?qū)懯录慕?jīng)過. 插敘：在記敘過程中，有時需要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，然后再按著記敘原來的事情. （4） 記敘文中的詳略安排應(yīng)該是能突出中心的材料應(yīng)該詳寫；與中心有關(guān)系，但是不很重要的材料，應(yīng)該略寫；與中心無關(guān)的材料應(yīng)該舍棄.這樣，才能使記敘的中心集中，鮮明，突出. （5） 記敘文的樣式常見有：對現(xiàn)實生活中典型人物和事跡作具體報道的通訊.用文字語言和文學(xué)手法描述真人真事的特寫.記敘山川景物，旅途見聞為主的游記. 追憶本人或生活經(jīng)歷和社會活動的回憶錄，傳記，訪問記等.它們共同特點是：所寫內(nèi)容必須真實，不容許隨意夸大或縮小事實，更不能編造虛構(gòu)，即要有真實性；對所寫的內(nèi)容又要求作必要的加工.力求文章中心突出，形象鮮明，構(gòu)思精巧 （6） 特寫是報告文學(xué)的一種樣式，它截取人物或事件的某個片斷，細致地加以描述. （7） 傳記一般分兩類：一類記敘自己的生平；一類記敘他人的生平。
傳記的主要特點是實錄，要求實事求是，不允許虛構(gòu)夸張。傳記在表達上以記敘為主，也可以適當(dāng)插入議論，描寫。
傳記記敘的順序一般以時間為序。 人物和人物故事的區(qū)別在于人物故事只要具體寫出人物的某個事件或某幾件事就行了。
小傳則要求寫出人物的出生地，出生年月，主要經(jīng)歷等。人物自傳的繁簡區(qū)別在于自傳可以根據(jù)需要采用不同寫法，可以寫自己全部經(jīng)歷，也可以寫自己某個時期的經(jīng)歷。
2 說明文文體知識要點 （1）以說明為主要表達方式，按一定的要求解說事物或事理的文章稱為說明文。說明文的語言特點：準(zhǔn)確，平實，簡潔。
（2）說明事物的前提是抓住事物的特征。所謂特征就是事物間相互區(qū)別的標(biāo)志。
（3）說明文的說明順序有：空間順序，時間順序，邏輯順序，（有總說后分說，先主要后次要，先原因后結(jié)果，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由性能到功用等） （4）常用的說明方法有：分類別，作解釋，舉例子，打比方，作比較，用數(shù)字，列圖表。 （5）說明文按說明對象和內(nèi)容分有：說明實體事物和說明抽象事理兩大類。
說明文按寫作方法和表達方式分有：平實性說明文和文藝性說明文。 （6）平實性說明文和文藝性說明文的區(qū)別在于：平實性說明文純用說明的表達方式，語言樸實簡明，內(nèi)容具體，切實使人讀了就能明白。
如自然科學(xué)的各類教科書?？萍夹畔①Y料，實驗報告，說明書等。
文藝性說明文以說明為主，輔以敘述，描寫，抒情等多種表達方式，并常用借助一些修辭方法，形象化地介紹事物或闡述事理，使讀者在獲得知識的同時，還能得到藝術(shù)的享受，這類說明文通常稱知識小品或科學(xué)小品。 （7）說明文的描寫和記敘文中的描寫區(qū)別：a 目的不同：記敘文中的描寫是為了“使人有所感，”；說明文的描寫是為了“使人有所知”。
b 記敘文可以根據(jù)中心思想的需要，使用各種描寫方法起到多方面的作用。說明文的描寫則只能在說明事物的過程中，借助某鐘形象化的手法，對事物的特征作一些必要的描繪，主要是起到使說明的事物特征更具體，更形象。
c 記敘文中的描寫可以發(fā)揮藝術(shù)想象，可以夸張，渲染，而說明文中的描寫在務(wù)真求實的前提下進行語言加工，做到既形象生動，又真實可信。 3 議論文文體的知識要點 （1）生活中少不了議論，講道理，發(fā)表意見就是議論。
以議論為主要表達方式的文章就是議論文。 （2）議論總要提出看法或主張，這種看法或主張就是論點，用來證明論點的材料就為論據(jù)，用論據(jù)來證明論點的過程即為論證過程。
（3）用以證明論點的材料有兩大類：事實材料（事實論據(jù)）即確鑿的事例；史實；統(tǒng)計數(shù)字等。理論材料（道理論據(jù)）即名人名言；警句；格言；科學(xué)原理；自然定律；馬列毛澤東思想。
（4）議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問題；分析問題；解決問題。議論文的基本論證方法：擺事實，講道理。
論證方式：立論，駁論。所謂立論就是正面闡述自己的觀點。
駁論就是批駁錯誤的觀點。 （5）一事一議議論文的寫作特點：借事發(fā)表議論，就事說明道理。
而從“事”到議。又必須理出并把握兩者的聯(lián)系點，才可順理成章地展開議論，這事“一事一議”的關(guān)鍵。
（6）議論文常見的有幾種樣式：社論，評論，學(xué)術(shù)論文，專題討論，雜感，隨筆以及側(cè)重1于議論性的講演詞，書信等。在以上樣式中，有理論性較強的，有文藝性較強的。
議論文文體知識 1.議論文的三要素是論點、論據(jù)、論證。論點是議論文靈魂。
2.論點是作者對所論述問題的見解和主張。議論文一般只有一個中心論點，有的則還圍繞中心論點提出幾個分論點，以證明或補充中心論點。
3.把握議論文的論點一般可從三方面入手： 第一、審清題目。有的議論文它的題目本身就是文章的論點；有的議論文，它。
8.初中語文文學(xué)常識大全
最低0.27元開通文庫會員，查看完整內(nèi)容> 原發(fā)布者：三一作文 三一文庫（）〔初中語文必考的文學(xué)常識大全〕文學(xué)常識，生活中比較普遍的知識，能被大眾所知曉，下面是小編整理的初中語文必考的文學(xué)常識大全，歡迎大家參考！▲【初中語文必考的文學(xué)常識大全】一、常見借代詞語：1、桑梓：家鄉(xiāng)2、桃李：學(xué)生3、社稷、軒轅：國家4、南冠：囚犯5、同窗：同學(xué)6、烽煙：戰(zhàn)爭7、巾幗：婦女8、絲竹：音樂9、須眉：男子10、嬋娟、嫦娥：月亮11、手足：兄弟12、汗青：史冊13、伉儷：夫妻14、白丁、布衣：百姓15、傴僂，黃發(fā)：老人16、桑麻：農(nóng)事17、提攜，垂髫：小孩18、三尺：法律19、膝下：父母20、華蓋：運氣21、函、簡、箋、鴻雁、札：書信22、廟堂：朝廷二、作者作品：1、唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏2、并稱“韓柳”的是韓愈和柳宗元，他們是唐朝古文運動的倡導(dǎo)者。
3、一門父子三詞客：蘇洵（老蘇）、蘇軾（大蘇）、蘇轍（小蘇）。4、豪放派詞人：蘇軾、辛棄疾，并稱“蘇辛”；婉約派詞人：李清照（女詞人）5、李杜：李白、杜甫。
小李杜：李商隱、杜牧。6、屈原：我國最早的偉大詩人，他創(chuàng)造了“楚辭”這一新詩體，開創(chuàng)了我國詩歌浪漫主義風(fēng)格。
7、孔子名丘，字仲尼，春秋時魯國人，他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被稱為“孔圣人”，孟子被稱為“亞圣”，兩人并稱為“孔孟”。8、蘇軾稱贊王維“詩中有畫，畫中有詩?！?/p>
9、杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，其詩廣泛深刻的反映社會現(xiàn)實，被稱為“詩史”，杜甫也因此。
9.一些簡單的文學(xué)常識
文學(xué)常識 1. 第一位女詩人是：蔡琰（文姬） 2. 第一部紀傳體通史：史記 3. 第一部詞典是：爾雅 4. 第一部大百科全書是：永樂大典 5. 第一部詩歌總集是：詩經(jīng) 6. 第一部文選：昭明文選 7. 第一部字典：說文解字 8. 第一部神話集：山海經(jīng) 9. 第一部文言志人小說集：世說新語 10. 第一部文言志怪小說集：搜神記 11. 第一部語錄體著作：論語 12. 第一部編年體史書是：春秋 13. 第一部斷代史：漢書 14. 第一部兵書：孫子兵法 15. 文章西漢兩司馬：司馬遷。
司馬相如 16. 樂府雙璧：木蘭詞 孔雀東南飛，加上《秦婦吟》為。
17. 史學(xué)雙璧：史記 資治通鑒 18. 二拍：初刻拍案驚奇 二刻拍案驚奇 （凌蒙初） 19. 大李杜：李白 杜甫 小李杜：李商隱 杜牧 20. 中國現(xiàn)代文壇的雙子星座：魯迅 郭沫若 21. 三不朽：立德 立功 立言 22. 三代：夏 商 周 23. 《春秋》三傳：左傳 公羊傳 谷梁傳 24. 三王：夏禹 商湯 周公 25. 三山：蓬萊 方丈 瀛洲 26. 三教：儒 釋 道 27. 三公：周時，司馬 司徒 司空 西漢，丞相 太尉 御史大夫 清明，太師 太傅 太保 28. 三曹：曹操 曹丕 曹植 29. 公安三袁：袁宗道 袁宏道 袁中道 30. 江南三大古樓：湖南岳陽樓 武昌黃鶴樓 南昌滕王閣 31. 歲寒三友：松 竹 梅 32. 三輔：左馮翊 右扶風(fēng) 京兆尹 33. 科考三元：鄉(xiāng)試，會試，殿試和自的第一名（解元，會元，狀元） 34. 殿試三鼎甲：狀元 榜眼 探花 35. 中國三大國粹：京劇 中醫(yī) 中國畫 36. 三言：喻世明言 警世通言 醒世恒言（馮夢龍） 37. 儒家經(jīng)典三禮：周禮 儀禮 禮記 38. 三吏：新安吏 石壕吏 潼關(guān)吏 39. 三別：新婚別 垂老別 無家別 40. 郭沫若 “女神”三部曲：女神之再生 湘果 棠棣之花 41. 茅盾“蝕”三部曲：幻滅 動搖 追求 農(nóng)村三部曲：春蠶 秋收 殘冬 42. 巴金“愛情”三部曲：霧 雨 電 “激流”三部曲：家 春 秋 43. 第一部國別史：國語 44. 第一部記錄謀臣策士門客言行的專集：國策 戰(zhàn)國策 45. 第一部專記個人言行的歷史散文：晏子春秋 46. 第一位偉大的愛國詩人：屈原 47. 第一首長篇敘事詩：孔雀東南飛（357句，1785字） 48. 第一部文學(xué)批評專著：《典論?論文》（曹丕） 49. 第一位田園詩人：東晉，陶淵明 50. 第一部文學(xué)理論和評論專著：南北朝梁人劉勰的《文心雕龍》 51. 第一部詩歌理論和評論專著：南北朝梁人鐘嶸的《詩品》 52. 第一部科普作品，以筆記體寫成的綜合性學(xué)術(shù)著作：北宋的沈括的《夢溪筆談》 53. 第一部日記體游記：明代的徐宏祖的《徐霞客游記》 54. 第一位女詞人，亦稱“一代詞宗”：李清照。
10.記敘文常識
記敘文常識
1、概念 作者主要運用記敘、描寫兩種表達方式進行敘事、寫人、寫景狀物，表現(xiàn)人物思想性格和道德風(fēng)尚、揭示人生哲理和社會本質(zhì)、反映自然規(guī)律等所作的文章。
2、六要素 時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、人稱 第一人稱、第二人稱、第三人稱。
4、角度 直接（正面）、間接（側(cè)面）。
5、順序 順敘、倒敘、插敘、平敘。
6、段落層次。
7、中心思想。
8、描寫對象 人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫、細節(jié)描寫。
9、描寫方法 外貌（肖像）、語言（對話、獨白）、神態(tài)（神情）、動作（行動）、心理。
10、記敘線索 敘事線索、抒情線索。
11、剪裁 詳寫、略寫。
