1.告訴我一些關(guān)于蘇州有關(guān)的地理知識(shí)
蘇州位于江蘇省東南部，東臨上海，南接浙江，西抱太湖，北依長江。蘇州市區(qū)中心地理坐標(biāo)為北緯31°19'，東經(jīng)120°37'。
蘇州礦產(chǎn)資源有高嶺土、瓷石、硫、花崗石、石灰石、石英、煤、天然氣、銅、鐵、鉛、銦、鎘、銀、磁鐵等16種。礦產(chǎn)以非金屬為主，其中高嶺土、花崗石以儲(chǔ)量豐富、質(zhì)量優(yōu)異名冠全國。全市現(xiàn)有耕地288168公頃，水面38.3萬公頃（575萬畝），丘陵2.3萬公頃（34萬畝）。主產(chǎn)大米、棉花、油菜籽、香粳米、鴨血糯和太倉白蒜；特產(chǎn)柑桔、枇杷、板粟、梅子、桂花、茶花、碧螺春茶；太湖銀魚、莼菜、珍珠和陽澄湖大閘蟹聞名遐邇。
蘇州地處溫帶，屬亞熱帶季風(fēng)海洋性氣候，四季分明，氣候溫和，雨量充沛。全市地勢低平，平原占總面積的55%，水網(wǎng)密布，土地肥沃，物產(chǎn)豐富。主要種植水稻、麥子、油菜，出產(chǎn)棉花、蠶桑、林果，特產(chǎn)有碧螺春茶葉、長江刀魚、太湖銀魚、陽澄湖大閘蟹等。蘇州是聞名遐邇的魚米之鄉(xiāng)、絲綢之府，素有“人間天堂”之美譽(yù)。
蘇州是我國的歷史文化名城和重要的風(fēng)景旅游城市，是長江三角洲重要的中心城市之一。蘇州位于江蘇省東南部，東臨上海，南接浙江，西抱太湖，北依長江。蘇州市區(qū)中心地理坐標(biāo)為北緯31°19，東經(jīng)120°37。
2.蘇州園林全部知識(shí)
蘇州園林是指中國蘇州城內(nèi)的園林建筑，以私家園林為主，起始于春秋時(shí)期的吳國建都姑蘇時(shí)（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，興旺于明代，鼎盛于清代。到清末蘇州已有各色園林一百七十多處，現(xiàn)保存完整的有六十多處，對外開放的園林有十九處。占地面積不大，但以意境見長，以獨(dú)具匠心的藝術(shù)手法在有限的空間內(nèi)點(diǎn)綴安排，移步換景，變化無窮。1997年，蘇州古典園林作為中國園林的代表被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
獅子林，耦園，藝圃，退思園為世界文化遺產(chǎn)。其中滄浪亭、獅子林、拙政園和留園分別代表著宋（公元960~1276年）、元（公元1271~1368年）、明（公元1368~1644年）、清（公元1644~1911年）四個(gè)朝代的藝術(shù)風(fēng)格，被稱為蘇州“四大名園”。
3.請介紹一下關(guān)于蘇州園林方面的知識(shí)
你可在上述網(wǎng)頁中看到，全文復(fù)制如下： 園林綜述 有謂“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。
蘇州素以園林美景享有盛名，這些園林可分為宅地園林，市郊園林和寺廟園林三大類。蘇州古典園林以私家園林為主，起始于春秋（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，興盛于明代。
到清末蘇州已有各色園林一百七十多處，現(xiàn)保存完整的有六十多處，對外開放的園林有十九處。有疏郎開明，廳榭典雅，花木繁茂，水廊逶迤，具有濃郁江南水鄉(xiāng)風(fēng)味的拙政園；有廳堂軒豁，廊宇周繞，奇石爭雄，被成為“吳中第一名園”的留圓；有小山幽曠，清水回環(huán)，始建于宋代的滄浪亭；有雅素精巧，曲徑通幽，庭園緊湊的“園中瑰寶”網(wǎng)師圓；有石獅林立，迷宮探幽，變化無窮的獅子林。
中國四大名園，拙政園，留園占據(jù)二席。 蘇州園林是由建筑、山水、花木組成的綜合藝術(shù)品，集自然美，建筑美，繪畫美于一身，是我國文化寶庫中的珍貴遺產(chǎn)。
1997年12月，以拙政園，留園，網(wǎng)師園，環(huán)秀山莊為代表的蘇州古典園林被列入聯(lián)合國教科文組織的“世界遺產(chǎn)名錄”。 目前正在申報(bào)世界遺產(chǎn)的園林有：滄浪亭，獅子林，藝圃，耦園，退思園。
蘇州園林面積均不大，大的四、五畝，小的不足一畝，但造園藝術(shù)極為講究，在布局結(jié)構(gòu)上更是變化萬千，創(chuàng)造了在生活境域園林中體現(xiàn)自然的技巧，以期身居城市，卻能享受山林野趣。 蘇州園林一般在布局上以水為中心，充滿江南情趣；在結(jié)構(gòu)上以小巧取勝，以小見大，移步易影；色彩上粉墻黛瓦栗柱，順應(yīng)自然；空間處理上時(shí)而開明闊郎，時(shí)而曲折幽深，或藏或露，或深或淺，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛；市內(nèi)布置配以紅木家具，名家書畫，綴以對聯(lián)，盆景，顯得秀麗淡雅。
蘇州園林不僅具有極高的欣賞性，也極具藝術(shù)性和歷史文化研究價(jià)值?！吧嫌刑焯?，下有蘇杭”，蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大的程度由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。
4.蘇州地理知識(shí)請告訴我一些有關(guān)蘇州的地理知識(shí)~~~~急吖
4。
自然地理 4。1 經(jīng)緯度 市中心位于東經(jīng)119°55′-121°20′、北緯30°47′-32°2′ 4。
2 氣候 蘇州地處溫帶，四季分明，氣候溫和，雨量充沛。 屬北亞熱帶濕潤季風(fēng)氣候，年均降水量1100毫米，年均溫15。
5℃，1月均溫2。5℃。
7月均溫28℃。 全市地勢低平，平原占總面積的55%，水網(wǎng)密布，土地肥沃，物產(chǎn)豐富，雨量充沛，平野稻香，碧波魚躍，農(nóng)副物產(chǎn)十分豐富，人們傳誦的“近炊香稻識(shí)紅蓮”、“桃花流水鱖魚肥”、“夜市買菱藉，春船載綺羅”的詩句，就是歷代詩人對蘇州物產(chǎn)富足的贊美和謳歌。
主要種植水稻、麥子、油菜，出產(chǎn)棉花、蠶桑、林果，特產(chǎn)有碧螺春茶葉、長江刀魚、太湖銀魚、陽澄湖大閘蟹等。蘇州是聞名遐邇的“魚米之鄉(xiāng)”、“絲綢之府”，素有“人間天堂”之美譽(yù)。
太湖 太湖地形 蘇州市隸屬于兩個(gè)省一級(jí)的自然地理區(qū)：沿江三角洲平原地區(qū)和太 湖平原地區(qū)，分屬于4個(gè)二級(jí)自然區(qū)：沿江平原沙洲區(qū)、蘇錫平原區(qū)、太湖及湖濱丘陵區(qū)、陽澄淀泖低地區(qū)。 地貌特征以平緩平原為上，全市的地勢低平，自西向東緩慢傾斜，平原的海拔高度3~4米，陽澄湖和吳江一帶僅2米左右。
4。3 山脈 低山丘陵零星散布，一般高100~300米，分布在西部山區(qū)和太湖諸島，其中以穹窿山最高（341米），還有南陽山（338米）、西洞庭山縹緲峰（336米）、東洞庭山莫里峰（293米）、七子山（294米）、天平山（201米）、靈巖山（182米）、漁洋山（170米）、虞山（261米）、潭山（252米）等。
4。4 水系 蘇州境內(nèi)河港交錯(cuò)，湖蕩密布，最著名的湖泊有位于西隅的太湖和漕湖；東有淀山湖、澄湖；北有昆承湖；中有陽澄湖、金雞湖、獨(dú)墅湖；長江及京杭運(yùn)河貫穿市區(qū)之北。
太湖水量北泄入江和東進(jìn)淀泖后，經(jīng)黃浦江入江；運(yùn)河水量由西入望亭，南出平望；原出海的“三江”，今由黃浦江東泄入江，由此形成蘇州市的三大水系。 蘇州地區(qū)河網(wǎng)密布，市區(qū)是江南水網(wǎng)的中心和全國河流最密集的地區(qū)，周圍是全國著名的水稻高產(chǎn)區(qū)，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，有“水鄉(xiāng)澤國”、“天下糧倉”、“魚米之鄉(xiāng)”之稱。
有宋以來有“蘇湖熟，天下足”的美譽(yù)。
5.初中人教版文學(xué)常識(shí)整理
重點(diǎn)掌握的作家：中國現(xiàn)代作家：魯迅、茅盾、老舍、朱自清、冰心、趙樹理、周立波、吳伯簫、臧克家、魯彥、魏巍、楊朔、王愿堅(jiān)等。
中國古代作家：孔子、孟子、左丘明、韓非、司馬遷、陶淵明、柳宗元、劉禹錫、歐陽修、范仲淹、蘇軾、施耐庵、蒲松齡、吳敬梓、曹雪芹等。外國作家：安徒生、都德、契訶夫、莫泊桑、高爾基、馬克·吐溫、奧斯特洛夫斯基等。
重點(diǎn)了解的作品有：《詩經(jīng)》、《論語》、《左傳》、《戰(zhàn)國策》、《孟子》、《列子》、《史記》、《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《聊齋志異》、《儒林外史》等著作。文體知識(shí)應(yīng)重點(diǎn)掌握四個(gè)方面的內(nèi)容：①記敘的要素、人稱、順序、詳略；②說明的對象、特征、方法。
③議論文的論點(diǎn)、論據(jù)、論證④應(yīng)用文的格式、種類等。附1-6冊重要的作品、作者：冰 心 原名謝婉瑩現(xiàn)代散文家，小說家、詩人、兒童文學(xué)家 《成功的花》、《嫩綠的芽兒》《青年人》 《小橘燈》（小說）巴 金 現(xiàn)代小說家、散文家。
《繁星》（散文）郭沫若 作家、詩人、歷史學(xué)家。詩集《女神》、話劇《屈原》 《石榴》 （散文） 《天上的街市》（詩歌：選自詩集《星空》） 《在蕭紅墓前排五分鐘講演》（講演）魯 迅 文學(xué)家、思想家、革命家。
原名周樹人。 《從百草園到三味書屋》（散文）《藤野先生》（選自散文集《朝花夕拾》）《社戲》（小說 選自《魯迅全集》）《一件小事》（小說 選自《吶喊》）《故鄉(xiāng)》、《孔乙已》（小說《吶喊》）《論雷峰塔的倒掉》（雜文） 《墳》《“友邦驚詫”論》（雜文）《二心集》奧斯特洛夫斯基 蘇聯(lián)作家 長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》 《生命的意義》節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》朱自清 字佩弦，著名散文家、詩人。
《春》（散文） 《背影》（選自《朱自清散文集》）老 舍 原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家。 作品有小說《駱駝祥子》、話劇《茶館》 《濟(jì)南的冬天》（散文） 《在烈日和暴雨下》（《駱駝祥子》） 《龍須溝》（戲?。┌餐缴?丹麥作家 他的童話有160余篇《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《皇帝的新裝》（童話）列御寇 戰(zhàn)國 《列子》 《兩小兒辯日》 《愚公移山》蒲松齡 字留仙 別名柳泉居士 世稱聊齋先生 清代人 文學(xué)家文言短篇小說集《聊齋志異》《狼》孟浩然 唐代山水田園詩人。
他與王維并稱王、孟。 《過故人莊》白居易 唐代詩人，字樂天，號(hào)香山居士。
《觀刈麥》《錢塘湖春行》《賣炭翁》（敘事詩）（選自《白氏長慶集》《錢塘湖春行》陸 游 南宋著名的愛國主義詩人。字務(wù)觀，號(hào)放翁。
《十一月四日風(fēng)雨大作》晏 殊 北宋初期詞人，字同叔 《浣溪沙》選自《珠玉詞》 浣溪沙詞牌馬致遠(yuǎn) 號(hào)東籬 元代戲曲作家、散曲家。 天凈沙 曲牌名魏 巍 當(dāng)代作家 長篇小說 《東方》 散文 《我的老師》 通訊《誰是最可愛的人》都 德 法國小說家 《最后一課》（短篇小說）林嗣環(huán) 清代人 《口技》選自張潮編選的一部筆記小說集《虞初新志》周立波 當(dāng)代作者 主要作品有長篇小說《暴風(fēng)驟雨》、《山鄉(xiāng)巨變》 《分馬》節(jié)選自長篇小說《暴風(fēng)驟雨》高爾基 蘇聯(lián)作家 《童年》《在人間》《我的大學(xué)》是高爾基的自傳體三部曲。
《童年的朋友》節(jié)選自《童年》 散文詩 《海燕》楊 朔 作家主要作品散文集《海市》、長篇小說《三千里江山》 《荔枝蜜》（散文 選自《楊朔散文選》）孔 子 名丘 字仲尼 春秋末期魯國人。我國古代偉大的思想家、教育家。
他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。《論語》是記錄孔子及弟子的言行的書，由孔子的弟子和再傳弟子收集編纂而成。
陶淵明 東晉詩人 名潛 字元亮 《陶淵明集》 《飲酒》、《歸園田居》《桃花源記》 《五柳先生傳》（傳記）杜 甫 唐代詩人，字子美，被后人稱為“詩史” 《春望》、《石壕吏》選自《杜工部集》 《望岳》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》選自《杜少陵集詳注》文天祥 南宋大臣、文學(xué)家?！哆^零丁洋》選自《文山先生全集》李清照 號(hào)易安居士，宋代著名女詞人。
《如夢令》選自《漱玉詞》 如夢令 詞牌名契訶夫 俄國作家 《變色龍》（小說）選自《契訶夫小說選》伏契克 捷克斯洛伐克報(bào)告文學(xué)《二六七號(hào)牢房》 選自《絞刑架下的報(bào)告》沈 括 字存中北宋科學(xué)家、政治家 《活板》選自《夢溪筆談》（英國學(xué)者李約瑟譽(yù)之為：“中國科技史上的坐標(biāo)”。）葉圣陶 《蘇州園林》（說明文） 《多收了三五斗》（小說《葉圣陶選集》）柯 巖 女作家詩人 《周總理，你在哪里》賀敬之 詩人《回延安》（選自《放歌集》） 《白毛女》延安魯迅文學(xué)院集體創(chuàng)作，賀敬之、丁毅執(zhí)筆，馬南屯阝 原名鄧拓 《從三到萬》、《事事關(guān)心》（選自〈燕山夜話〉）劉禹錫 字夢得唐代著名詩人。
著有《劉夢得文集》 《陋室銘》（《全唐文》） 《秋詞》（選自《唐詩鑒賞辭典》） 《酬樂天揚(yáng)州逢席上見贈(zèng)》周敦頤 字茂叔 宋代著名哲學(xué)家 《愛蓮說》（選自《周子全書》）韓 愈 字退之 唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”，唐宋八大家之一。
《送董邵南游河北序》（看選自《昌黎先生集》） 《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》（詩歌）（《韓昌黎集》）《詩經(jīng)》中國第一部詩歌總集。分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部。
《關(guān)雎》《蒹。
6.如何知識(shí)梳理
對于知識(shí)梳理來說，知識(shí)的整合是一個(gè)比較好的方法。
學(xué)生應(yīng)根據(jù)課標(biāo)要求，理清知識(shí)脈絡(luò)，架構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在乎蘇里過程中應(yīng)以基本概念為準(zhǔn)、通過基本理論的復(fù)習(xí)，以點(diǎn)帶面，透過紛繁復(fù)雜的試題表象，抓住知識(shí)點(diǎn)的真實(shí)本質(zhì)，往往可以起到事半功倍的效果 數(shù)學(xué)方法是一個(gè)重要內(nèi)容，在知識(shí)梳理的過程中，應(yīng)該是敢于運(yùn)用分類討論的方法、極端假設(shè)方法，轉(zhuǎn)化劃歸的方法等，這些方法往往是解決難題的關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生生可以用典型例題的復(fù)習(xí)強(qiáng)化這些方法的應(yīng)用能力，并在高考的難題中嘗試運(yùn)用這些方法去解決問題。
教師根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識(shí)主動(dòng)的進(jìn)行整理。 梳理知識(shí)的一個(gè)有效方法就是依托教材，循序漸進(jìn)，教材是經(jīng)過反復(fù)論證，精心設(shè)計(jì)的。
符合新時(shí)期的教育教學(xué)要求，同時(shí)也是學(xué)生的特點(diǎn)決定的，因此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以教材為主，資料為輔，多舉教材中的實(shí)例進(jìn)行復(fù)習(xí)。根據(jù)教材目錄，有條理的一一梳理清楚。
把看似雜亂無章的知識(shí)溝通成一個(gè)條理清楚的知識(shí)脈絡(luò)。
