1.教案,科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識(shí)最常見的水果》（中班）

活動(dòng)內(nèi)容：水果和水果干

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、講講、嘗嘗的活動(dòng)中了解水果變成水果干后的不同滋味。

2、能大膽地在集體面前交流自己的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

共同收集幾種常見的水果及它們制成的水果干（獼猴桃、蘋果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘）；幻燈圖片；盤子、勺子或筷子、牙簽；垃圾筒、濕巾紙等。

活動(dòng)過程：

情感導(dǎo)入

家里要來客人了我們準(zhǔn)備什么好吃的東西招待客人呢？

我們一起到水果店去看看有什么新鮮的水果吧。

觀察討論

圖片或?qū)嵨铮ㄒ槐P水果）

1、你們看到了哪些水果？

2、你最喜歡吃什么水果，為什么？

3、小結(jié)：水果的營養(yǎng)真好，有豐富的維生素，吃了以后還能美容的。

4、這么新鮮的水果吃不完怎么辦，過兩天就壞掉了，聰明的叔叔阿姨們想了一個(gè)好辦法，知道是什么嗎？

實(shí)物（葡萄干）

1、你們認(rèn)識(shí)它嗎？它是什么水果變成的？

2、小結(jié)：原來叔叔阿姨們把新鮮的水果變成了水果干，讓我們無論什么時(shí)候都能吃到香香甜甜的水果了。

3、你們知道還有哪些水果也能變成好吃的水果干嗎？

出示水果盆，配對(duì)活動(dòng)

2.幼兒園中班益智區(qū)域水果分類活動(dòng)教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、將各種水果按照某一種特征進(jìn)行分類。

2、增強(qiáng)與同伴的合作能力，體驗(yàn)合作的愉快。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水果筐4個(gè)里面放有各種水果圖片（圖片數(shù)多余幼兒數(shù)兩倍以上）

2、將幼兒分成4組。小盤每組若干。

3、水果超市的貨架（可用幾張桌子放上若干個(gè)水果筐）

三、活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒將水果按不同特征分類。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把筐中的水果分類后分別放入你們桌上的小盤中。

（在幼兒操作過程中鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的方法來給水果分類。）

2、展示和交流分水果的方法。

師：請(qǐng)你說一說是怎樣分水果的，你把哪些水果放在一起？

幼A：我把蘋果、橘子、橙子放在一起因?yàn)樗鼈兌际菆A的。

幼B：我把香蕉、梨、蘋果梨、芒果、檸檬、菠蘿放在一起，它們都是黃色的。我把蘋果、李子、櫻桃放在一起，它們是紅色的。橘子、橙子、柿子放在一起它們都是橘紅色的。

幼C：我把荔枝、山竹、紅毛丹放在一起，它們都有硬殼。桃、葡萄、李子放到一起它們的果皮比較薄又軟。

（分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)的操作活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒能力的差異，提供了不同的水果，對(duì)于能力差的幼兒，我提供的水果數(shù)量較少，而且只有一種分法，幫助他們通過操作，理解分類的含義，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，我提供的水果不僅數(shù)量增加了，而且能有兩種或兩種以上不同的分法，讓他們根據(jù)自己的意愿確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，給予他們更多主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。）

3、游戲：“水果超市”（討論水果超市的水果怎么分。）

⑴ 師：“水果超市”的水果真多，你們準(zhǔn)備怎樣把它們分一分？

幼A：把不一樣的水果都分開來。

幼B：把同樣顏色的水果放在一起。

（幼兒給“水果超市”分水果。幼兒想出了許多不同的分法來分水果，可究竟采用哪種方法呢？萌萌想出了舉手表決的方法，最后幼兒決定按顏色特征來分，水果超市”的營業(yè)員一起動(dòng)手，很快就把“水果超市”的水果分得整整齊齊。）

⑵ 幼兒交流分水果的過程。

師：“水果超市”真整齊，請(qǐng)營業(yè)員來介紹一下你們是怎么分的。

幼A：我把果皮是紅色的水果放在一起，果皮是綠色的水果放在一起，果皮是橘紅色的水果放在一起，果皮是黃色的水果放在一起。

（分析：其實(shí)幼兒最后采用的根據(jù)顏色不同來分糖果的方法并不十分合理，但這也反映出了幼兒的思維特點(diǎn)——直觀性和形象性，因此我在尊重幼兒意愿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒采用更合理的分類方法。）

4、延伸活動(dòng)：角色游戲增添“水果超市”的游戲，幫助幼兒用更合理的方法將“水果超市”的水果進(jìn)行分類讓幼兒有鞏固練習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.小班說話活動(dòng)《好吃的水果》教案

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當(dāng)我們專注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對(duì)象，手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達(dá)的情景化資源……在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中，幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食：在動(dòng)手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系：在誦念兒歌中？幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的，情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。

未來社會(huì)是多元的、開放的、迅速變化的，解決問題、完成任務(wù)不會(huì)只是一種方式，因而，需要的不是熟記現(xiàn)成知識(shí)的人，而是能夠根據(jù)實(shí)際條件去應(yīng)用知識(shí)的人。為了適應(yīng)未來社會(huì)；幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)谇榫盎?、生活化的和多元互?dòng)的共同體中所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，：陣幫助他們適應(yīng)未來社會(huì)，更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展

《好吃的水果》教學(xué)過程

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見的水果，知道水果的名稱。

2、通過觀察水果皮、摸水果猜名稱、聽指令摸水果的游戲活動(dòng)，感知水果的特征。

3、能大膽地在集體面前，用語言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)并品嘗過各種水果，知道多吃水果身體好。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：用水果刀削下蘋果、梨子的皮，剝下桔子和香蕉的皮，分別放在盤子里，將果肉分別放在盤子里，水果箱一只（紙盒一個(gè)，里面裝有各種常見的、幼兒比較熟悉的水果，在紙盒的一個(gè)側(cè)面有一個(gè)洞，方便幼兒將手伸進(jìn)去取蘋果）；水果圖片若干；活動(dòng)過程：

1、觀察果皮，猜測水果名稱，給水果娃娃配衣服。

(1) 教師（出示四個(gè)果皮的盤子）：這里有幾件水果娃娃的衣服？它們是哪些水果娃娃的衣服？你是怎么知道的？

(2) 出示盤子里的果肉，感知水果肉外形特征，啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。

2、神奇的水果箱。

(1) 教師（出示水果箱）：小朋友這里有一個(gè)神奇的水果箱，箱子里面有許多的水果娃娃，誰來摸一摸。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃。

(2) 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來摸，猜測水果名稱，在摸出來給大家看一看，進(jìn)行驗(yàn)證。

(3) 教師說出水果名稱，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來，在水果箱里摸出相應(yīng)的水果。

3、觀察各種各樣的水果圖片。

教師（出示各種水果圖片）：你看到了什么？它是什么樣的？讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)，并講述水果的特征。

4、引導(dǎo)幼兒討論：果皮放在哪里。

(1) 教師：你吃過什么水果？你是怎么吃水果的？你把果皮扔在哪里了？

(2) 師幼共同小結(jié)：水果有營養(yǎng)，吃水果可以補(bǔ)充維生素，讓小朋友長高、長結(jié)實(shí)，但是水果皮不能亂丟，要放在垃圾桶里。

《好吃的水果》教學(xué)反思

水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。我們引導(dǎo)幼兒通過充分的觀察和感受，認(rèn)識(shí)到了水果的品種很多，對(duì)顏色有了更多的認(rèn)識(shí)。幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了不小新顏色，比如黑紫色、紅紫色等。豐富了他們認(rèn)知。在活動(dòng)中我們注意滲透幼兒交往能力的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)幼兒充分感受并表達(dá)分享快樂。在《我喜歡吃的水果》《水果寶寶穿新衣》等快樂游戲活動(dòng)中幼兒情感和能力得到了很好的培養(yǎng)，在制作水果沙拉活動(dòng)中，幼兒敢于表現(xiàn)，能熱情，大方地與人交往，其自信心得到了增強(qiáng)，此次主題系列活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與組織注重關(guān)注幼兒的興趣，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極性思考與大膽動(dòng)手制作，有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與需求整合起來，在促進(jìn)幼兒主動(dòng)，全面發(fā)展方面起到了積極的作用

在活動(dòng)開展之前，我們充分利用家長資源，請(qǐng)家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)，并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長的幫助，內(nèi)容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。

幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請(qǐng)家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。

4.有沒有大班公開課《認(rèn)識(shí)水果 》的教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)兩種水果，能準(zhǔn)確的說出兩種水果的名稱。

2、幼兒通過視覺、嗅覺、味覺說出水果的顏色、形狀、味道等特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確說出水果的名稱。

活動(dòng)難點(diǎn)：能說出水果的顏色、形狀或味道

活動(dòng)準(zhǔn)備：水果實(shí)物、切好的果盤、神秘袋兩個(gè)、神迷盒兩個(gè)、牙簽若干。

活動(dòng)過程：

一.組織教學(xué)：手指操

二.基本活動(dòng)

1、出示神秘袋

師：“寶貝們，看。今天老師帶來兩個(gè)神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想）

師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎？”（不知道）

師：“老師也忘了里邊裝的什么啦？我來……（老師假裝往出拿）誒，老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友來幫老師，誰愿意來？”

師：“***、***你倆來摸一摸”（請(qǐng)幼兒過來，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個(gè)）“***猜一猜，你摸到了什么呀？”“寶貝，那你摸到了什么呀？”（幼兒進(jìn)行猜測，是哪種水果之后再拿出驗(yàn)證）

師：“那我們拿出來看一看，到底是不是**？”

（通過引導(dǎo)，幼兒說出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，蘋果）

師：“呀，這是什么?。刻O果。那***猜對(duì)了沒有？拍拍手吧。

師：“誰能告訴我這個(gè)蘋果是什么顏色的呀？它長什么樣子的？”（如幼兒說不來提醒是圓圓的還是長長的）。

運(yùn)用此方法，逐個(gè)拿出認(rèn)識(shí)蘋果，香蕉。

2、聞一聞

師：老師這兒還有兩個(gè)漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么？（老師請(qǐng)若干幼兒來聞一聞是什么水果。并拿出來驗(yàn)證）

3、嘗一嘗

師：“寶貝們表現(xiàn)的真棒，想不想吃？那怎么樣才可以吃??？”（蘋果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過程中，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。）

師：“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果，我們一起來嘗一嘗，看看他們是什么味道的?！?/p>

(1)、請(qǐng)幾個(gè)幼兒先來嘗一嘗，說出你吃的是什么水果，是什么味道？

(2)、請(qǐng)幾個(gè)幼兒將眼睛蒙起來吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道？

(3)、幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。

三、結(jié)束活動(dòng)

師：“寶貝們，蘋果和香蕉好不好吃呀？蘋果是什么樣子的？什么顏色的??？什么味道的?。肯憬妒鞘裁礃幼?？什么顏色？什么味道的??？”（最后總結(jié)，復(fù)習(xí)水果名稱，顏色和味道）

師：“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎？”

和幼兒去戶外找，結(jié)束活動(dòng)。

5.幼兒園教認(rèn)識(shí)蔬菜與水果的教案

（一）教材分析

教材分析部分的寫作要求：三個(gè)操作要求：（1）分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求.（2）分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個(gè)模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系.

（二）學(xué)生分析

學(xué)生分析部分的寫作要求：三個(gè)操作要求：（1）分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況.（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題.（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為.

（三）教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)部分的寫作要求：三個(gè)操作要求：（1）確定知識(shí)目標(biāo).（2）確定能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)及其教學(xué)實(shí)施策略.（3）確定引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的教學(xué)選點(diǎn)及其教學(xué)實(shí)施策略.

6.幼兒小班教案《把水果找出來》活動(dòng)反思

活動(dòng)目標(biāo)1、初步感受上、下、里、外等空間方位。

2、能按要求扮演角色參加游戲。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步感受上、下、里、外等空間方位。

難點(diǎn)：能按要求扮演角色參加游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、設(shè)置一個(gè)家的場景。白兔和黑兔的頭飾。

2、實(shí)物水果。

3、《幼兒畫冊(cè)》。

教師行為1、以游戲的形式導(dǎo)入。

(1)教師扮演兔媽媽出遠(yuǎn)門回來了，給兔寶寶帶回了許多水果。

(2)告訴幼兒許多水果藏在家里了，請(qǐng)小朋友找一找。找到以后告訴大家是在哪里找到的。

2、認(rèn)識(shí)上、下、里、外等空間方位。

(1)請(qǐng)4名幼兒找水果（教師事先放好）。

(2)找到后向大家介紹是在哪里找到的。

(3)幼兒共同練習(xí)。如"蘋果在籃子里。"或"我在籃子里找到了蘋果。"

7.誰能幫我寫一篇《認(rèn)識(shí)水果》的教案~小班的~

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過各種感官分辨不同的水果。

2.在活動(dòng)中感受分享的快樂。

3.初步理解“光滑”和“粗糙”的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布袋、柿子、香蕉、蘋果、彌猴桃等

活動(dòng)情況記錄：

請(qǐng)小朋友用手摸出布袋子里的水果，并猜一猜是什么水果。請(qǐng)幼兒拿出來看一看自己猜的對(duì)不對(duì)。由此引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種水果。

老師問：“除了用眼睛看，用手摸，還能用什么方法分辨出是什么水果呢？”幼兒說出：“用嘴嘗一嘗”、“用鼻子聞一聞”等方法。

請(qǐng)幼兒閉上眼，依次聞水果味道，分辨水果。

請(qǐng)幼兒分別摸蘋果和彌猴桃，說一說感覺有什么不同，引導(dǎo)幼兒說出“光滑的”“粗糙的”。針對(duì)“光滑”和“粗糙”讓幼兒充分感受和表達(dá)。

請(qǐng)幼兒分享水果，并說一說不同水果的不同味道。

組織幼兒唱《吃水果》的歌曲，引導(dǎo)幼兒多吃水果，吃各種各樣的水果。

8.大班蔬菜水果教案

幼兒園大班健康教案---蔬菜和水果 設(shè)計(jì)意圖 蔬菜和水果是幼兒營養(yǎng)不可缺少的，也是幼兒喜歡的。

本活動(dòng)就是讓幼兒在原有感性 認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)各種水果和蔬菜。

2. 知道蔬菜和水果要合理搭配。 3. 能分清楚哪些可以生吃，哪些不可以生吃。

活動(dòng)準(zhǔn)備 各種瓜果及蔬菜的圖片和實(shí)物、小籃子若干。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入。

——教師：秋天到了，許多果子蔬菜都成熟了。你們瞧，都有哪些水果和蔬菜呢？ 二、認(rèn)識(shí)蔬菜和水果。

1. 將準(zhǔn)備好的水果、蔬菜的實(shí)物或圖片擺出來，引起幼兒的興趣。 2. 讓幼兒仔細(xì)觀察，說出他們的名稱和特征，并進(jìn)行分類。

3. 讓幼兒認(rèn)識(shí)不同的水果和蔬菜，知道哪些能生吃，哪些不能生產(chǎn)。知道我們平時(shí)實(shí) 用的是植物的那一部分。

三、討論。 教師在幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜和水果后，向幼兒提一些問題，進(jìn)行討論。

四、游戲：豐收忙。

9.幼兒小班數(shù)學(xué)《水果有幾個(gè)》教案

在日常生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，這就需要我們教師通過組織多種形式的感知活動(dòng)，有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒對(duì)事物進(jìn)行分析、綜合、比較等，但這種教學(xué)必須是生動(dòng)的、有趣的！

一開始我拿出一籃子水果，引導(dǎo)幼兒說說這些水果有什么不同，幼兒只能說出這些水果顏色不同，于是我拿出一只很小的橘子和一只很大的橘子，在我的引導(dǎo)下幼兒能說出一個(gè)橘子大，一個(gè)小。接下來我讓幼兒閉起眼睛，我把這些水果分成兩個(gè)籃子，白色籃子里只有一個(gè)水果，其余的水果都放在一個(gè)藍(lán)色的籃子里，我讓幼兒說出這兩個(gè)籃子有什么不同，幼兒回答不出，我就直接說一個(gè)白色籃子里有幾個(gè)啊，幼兒都能響亮的回答一個(gè)，藍(lán)色籃子里的水果多不多啊，幼兒回答多，其實(shí)在這方面，我沒有給與幼兒充分的時(shí)間來探索，就直接告知幼兒答案，沒有調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在后來操作時(shí)，我已經(jīng)知道在第一環(huán)節(jié)中的不足，于是我安排了9個(gè)幼兒幼兒一個(gè)一個(gè)送水果，讓幼兒邊說變送，而且讓幼兒一定要說完整，等到全部送完后，幼兒也能說出水果變多了，我說怎么變多的啊，幼兒不能準(zhǔn)確表述，于是我把9個(gè)幼兒一個(gè)個(gè)排好隊(duì)，我摸一個(gè)幼兒的頭，幼兒就說是馬婉玉送了一個(gè)水果，摸第二個(gè)幼兒就說是張季甜送的一個(gè)水果，一個(gè)個(gè)摸過頭后，幼兒都能說出是***送的一個(gè)水果，那我就問這個(gè)籃子里的水果怎么變成這樣的啊，幼兒一下子理解了，是這些小朋友一個(gè)一個(gè)一個(gè)送的水果，我問：“一個(gè)一個(gè)一個(gè)變成了怎樣啊?！庇變喉懥恋幕卮鹨粋€(gè)一個(gè)一個(gè)變成了許多許多。通過這活動(dòng)，我深刻體會(huì)到幼兒的園不管是哪個(gè)活動(dòng)，都要以游戲的形式展開，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既滿足了幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成教育目標(biāo)。

10.幼兒園教認(rèn)識(shí)蔬菜與水果的教案

幼兒園優(yōu)秀教案：認(rèn)識(shí)蔬菜和水果 教師：屈老師 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的蔬菜、水果。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)一起活動(dòng)的興趣。 3、認(rèn)識(shí)色彩。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、在活動(dòng)區(qū)開設(shè)蔬菜、水果超市，擺放幼兒搜集的各色蔬菜、水果。 2、蔬菜、水果實(shí)物，圖片每人一份。

3、蔬菜、水果掛圖一份。 【活動(dòng)過程】 一、開始部分： 談話：小朋友你吃過什么蔬菜？什么水果？引出課題《蔬菜水果多又多》。

二、基本部分： 1、認(rèn)識(shí)多種蔬菜、水果 教師帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)，認(rèn)識(shí)開設(shè)的蔬菜、水果超市。 問幼兒：這是什么蔬菜？什么水果？吃起來有什么味道？有什么感覺？（讓幼兒展開想象，進(jìn)行思考） 2、做游戲：小紅帽購物（背景音樂《小紅帽》） 教師扮演小紅帽要去市場買蔬菜、水果，幼兒扮演各種蔬菜、水果（手拿蔬菜、水果圖片）坐在椅子上，當(dāng)小紅帽走到幼兒跟前，幼兒應(yīng)說出蔬菜、水果的名稱，小紅帽走過去買（請(qǐng)幼兒跟在老師的后面）直到小紅帽買了太多食物，音樂停止，袋子破了，嘭，教師和跟在后面的幼兒迅速搶位子，沒有位子的人當(dāng)小紅帽，游戲繼續(xù)進(jìn)行（幼兒可交換蔬菜、水果卡片）。

3、連線 請(qǐng)幼兒打開課本，讓幼兒觀察課本畫面，問幼兒：畫面上有什么蔬菜、水果？那些是紅色蔬菜、水果？畫面上還有什么動(dòng)物？（小豬）小豬喜歡吃紅色的蔬菜、水果，小朋友快幫小豬把它喜歡的紅色蔬菜、水果用線與背簍連起來。幼兒連線教師指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：表揚(yáng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了許多蔬菜水果。（更多優(yōu)秀教案盡在：屈老師教案網(wǎng)）。