1.初中文言文基礎(chǔ)知識及練習(xí)
初三語文文言文課外閱讀練習(xí) 班級 姓名 學(xué)號 一、閱讀下面的文言文，完成1—5題。
浦陽鄭君仲辨，左手之拇指有疹焉，隆起而粟。君疑之，以示人，人大笑，以為不足患。
既三日，聚而如錢。憂之滋甚，又以示人，笑者如初。
又三日，拇指大盈握①，近拇之指皆為之痛，肢體心膂②無不病者。懼而謀諸醫(yī)，醫(yī)視之，驚曰：“此疾之奇者，雖病在指，其實一身病也，不速治，且能傷身。
然始發(fā)之時，終日可愈；三日，越旬可愈；今疾且成，已非三月不能瘳③。終日而愈，艾可治也；越旬而愈，藥可治也；至于既成，甚將延乎肝膈④，否亦將為一臂之憂。
非有以御其內(nèi)，其勢不止；非有以治其外，疾未易為之?！本龔钠溲?，日服湯劑，而傅⑤以善藥，果至二月而后瘳，三月而神色始復(fù)。
余因是思之：天下之事，常發(fā)于至微，而終為大患；始以為不足治，而終至于不可為。當其易也，惜旦夕之力，忽之而不顧；及其既成也，積歲月，疲思慮，而僅克之，如此指者多矣。
（方孝儒《指喻》） 【注】①握：四寸為一握。②膂（l—）：脊骨。
③瘳（ch?u）：病愈。④肝膈：泛指人體內(nèi)臟。
⑤傅：涂。 1.下列句子中加點的詞語解釋錯誤的兩項是（ ） A.懼而謀諸醫(yī)（謀劃） B.甚將延乎肝膈（蔓延） C.疾未易為之（變換） D.積歲月，疲思慮，而僅克之（消除） 2.下列句子中加點的詞意思相同的兩項是（ ） A.日服湯劑，而傅以善藥 徐以杓酌油瀝之 B.不速治，且能傷身 北山愚公者，年且九十 C.雖病在指，其實一身病也 雖人有百手，首有百指 D.終日而愈，艾可治也 彼三晉之兵，素悍勇而輕齊 3.下列句子中加點的“之”，解釋錯誤的一項是（ ） A.憂之滋甚，又以示人（指代“拇指疾患”） B.余因是思之（指代“引發(fā)的道理”） C.惜旦夕之力，忽之而不顧（指代“各種疾病”） D.積歲月，疲思慮，而僅克之（指代“禍患”） 4.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。
① 君疑之，以示人，人大笑，以為不足患。 ② 始以為不足治，而終至于不可為。
5.本文寫鄭君醫(yī)治拇指疾患一事是為了說明一個什么道理？請用自己的話簡要回答。 二、歧路亡羊 楊子之鄰人亡羊，既率其黨；又請楊子之豎（豎：童仆）追之。
楊子曰：“嘻！亡一羊，何追者之眾？”鄰人曰：“多歧路?！奔确?，問：“獲羊乎？”曰：“亡之矣?！?/p>
曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也?！?（《列子?說符》） 6.解釋下面加點的“之”字。
（1）楊子之鄰人亡羊 之： （2）又請楊子之豎追之 之： 7.補出省略成分。 既反，（ ）問：“獲羊乎？”（ ）曰：“亡之矣?！?/p>
8.翻譯。 歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。
譯文： 9.本文告訴了我們一個什么道理？ 三、濫竿充數(shù) 齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王說之，廩食以數(shù)百人。
宣王死，浩王立，好一一聽之，處士逃。 10.南郭處士是一個什么樣的人？ 他為什么要“請為王吹竽”？ 答： 11.南郭處士本不會吹竿，可他卻為齊宣王吹竽多年，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 答： 12.齊泯王聽吹竿，喜歡一個一個獨奏，南郭處士為什么要逃走？ 答： 13.南郭處士逃走后，你認為他會去做什么？ 答： 四、閱讀下面一段文言文，回答后面問題。
①魯國之法：魯人為臣妾于諸侯，有能贖之者，取金于府①。子貢②贖魯人于諸侯而讓其金。
孔子曰：“賜③失之矣！夫圣人之舉事，可以移風易俗，而教導(dǎo)可施于百姓，非獨適己之行也。今魯國富者寡而貧者多，取其金則無損于行，不取其金，則不復(fù)贖人矣?！?/p>
②子路④拯溺者其人拜之以牛子路受之孔子喜曰魯人必多拯溺者矣。 （選自馮夢龍著《智囊》） [注釋]①府：指國庫。
②子貢：孔子的學(xué)生。③賜：子貢的名。
④子路：孔子的學(xué)生。 14.文中寫子貢做了什么事？孔子對他的做法持什么態(tài)度？孔子持這種態(tài)度的理由是什么？請用自己的話回答。
答： 15.文中第②段沒有標點符號，請用“|”線標示出需要加標點符號的位置。 子路拯溺者其人拜之以牛子路受之孔子喜曰魯人必多拯溺者矣。
五、閱讀下面短文，回答問題。 管仲、隰朋①從于桓公而伐孤竹②，春往冬反，迷惑失道。
管仲曰：“老馬之智可用也。”乃放老馬而隨之，遂得道。
行山中無水，隰朋曰：“蟻冬居山之陽，夏居山之陰，蟻壤一寸而仞有水?！蹦司蛑?，遂得水。
以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不難③師于老馬、老蟻，今人不知以其愚心而師圣人之智，不亦過乎？ 注釋：①管仲、隰（xǐ ）朋：都是春秋時期輔佐齊桓公的大臣。②孤竹：商、周時期的一個小國家。
③不難：不惜，不恥。 16.“乃掘之”中的“乃”與下文哪句中的“乃”字意思相同？（ ） A.乃不知有漢，無論魏晉。
B.殺臣，宋莫能守，乃可攻也。 C.當立者乃公子扶蘇。
D.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 17.下列句子翻譯錯誤的一項是（ ） A.老馬之智可用也。
老馬的智慧可以利用啊。 B.蟻冬居山之陽，夏居山之陰。
螞蟻冬天住在山的北面，夏天住在山的南面。 C.蟻壤一寸而仞有水。
蟻壤高達一寸，下面一仞的地方就有水。 D.以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不難師于老馬、老蟻。
憑管仲的圣明和隰朋的智慧，到他們有所不知的時候，不。
2.關(guān)于古文的基本常識
古文定義：在1954年以前的文言文的統(tǒng)稱（一般不包括“駢文”）. 唐宋八大家，是唐宋時期八個散文代表作家的合稱，指的是唐代的韓愈、柳宗元、宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏.與駢文相對而言的﹐奇句單行﹑不講對偶聲律的散體文.魏晉以后駢儷文盛行﹐講究對偶﹐句法整齊而文詞華麗.北朝后周蘇綽反對駢體浮華﹐仿《尚書》文體作《大誥》﹐以為文章標準體裁﹐時稱“古文”﹐即以先秦散文語言寫作文章.其后﹐至唐代韓愈﹑柳宗元等﹐主張恢復(fù)先秦和漢代散文內(nèi)容充實﹑長短自由﹑樸質(zhì)流暢的傳統(tǒng)﹐即稱這樣的散體文為古文.韓愈《題歐陽生哀辭后》說：“愈之為古文﹐豈獨取其句讀不類於今者邪﹖思古人而不得見﹐學(xué)古道則欲兼通其辭.”《師說》說：“李氏子蟠﹐……好古文﹐六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之﹐不拘于時﹐學(xué)于余.”都正式提出了古文的名稱﹐并為后世所沿用.唐代優(yōu)秀的古文家﹐雖以復(fù)古為號召﹐卻富有革新精神.他們既強調(diào)“道”的重要﹐也很注重“文”的作用﹐并崇尚創(chuàng)造﹐主張“惟古於詞必己出”﹑“文從字順各識職”（韓愈《南陽樊紹述墓志銘》）.他們所作的古文﹐實際上是一種新型散文﹐從當時口語中提煉而成為一種新的書面語言﹐有自己的個性與時代現(xiàn)實性﹐也有部分較為艱深僻澀的﹐但非主流.明代倡導(dǎo)“文必秦漢”的何景明說：“夫文靡於隋﹐韓力振之﹐然古文之法亡於韓.”（《與李空同論詩書》）﹐從這句話可以看出﹐韓愈的所謂古文與先秦漢代之文不同﹐它是既有所繼承又有所創(chuàng)新的.。
3.文言文練習(xí),語文文學(xué)知識,練習(xí)題一、注意下列各句括號中的通假
一、注意下列各句括號中的通假字，寫出與其相通的字。
1、風吹草低（見）牛羊（ 現(xiàn) ） 2、所以傳道（受）業(yè)解惑也（ 授 ）3、學(xué)而時習(xí)之，不亦（說）乎（ 悅 ） 4、滿（坐）寂然，無敢嘩者（ 座）5、將軍身（被）堅執(zhí)銳（披）二、蒼：深青色，如藍天叫蒼天。 必：畢，完成的意思。
進入的東西形態(tài)發(fā)生改變，它的顏色也隨之發(fā)生變化。不但是染絲如此，國家環(huán)境也是一個染缸一樣。
（注：有的把國當作動詞，即治理國家也如此。但是覺得這樣的解釋太虛，直接為國家環(huán)境，即“社會風氣”更清晰。）
人與人之間可以互相影響，如果不謹慎對待則容易被感染壞的行為而失去自我。
4.初中語文文言文閱讀答題技巧有哪些
解析：1.文言詩文背誦要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默寫文言詩文語句，不僅要連貫前后語句，默寫時還應(yīng)一字不錯。
中考默寫一般4句詩、2句文，特別注意背誦篇目中的名句。記住并糾正自己以前默寫中的錯別字。
2.古詩理解鑒賞要重點關(guān)注各冊教材中以講讀篇目出現(xiàn)的古詩詞曲，要注重古代文化文學(xué)常識的積累，特別是教材中的注釋；要對《篇目點擊》中的賞析指導(dǎo)和練習(xí)相當了解，對詩句的理解、詩詞主要內(nèi)容和寫作意圖、作者的思想感情等把握準確。3.對一些名家名篇，還應(yīng)了解作者的姓名、生活時代和篇名。
4.掌握常見文言實詞的含義和6個虛詞的用法。一般為古漢語的特殊用法為：一詞多義、通假、詞類活用、古今異義。
因此對課文中的這類詞要特別重視，必須理解掌握《篇目點擊》中收入的150個實詞和6個虛詞的用法，特別是初中教材中出現(xiàn)的義項。5.在句子翻譯中要有敏感的“特殊句式”意識。
如省略句，注意把省略的主語賓語加上；如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。在翻譯時要落實關(guān)鍵實詞的含義和虛詞的用法，翻譯句子的語氣句式必須與原句保持一致。
6.在課外文言文的閱讀上，遇見不會的詞或者一下沒想起的詞大可不必緊張，聯(lián)系上下文，結(jié)合故事（文章）的情節(jié)，理解（猜）出它的意思，把詞帶到文章中去理解，切記翻譯不可脫離文章。如果選文下有注釋，一定要充分利用注釋的提示作用。
7.在課內(nèi)語段閱讀上要注重選文主要內(nèi)容的歸納概括，如果在自己復(fù)習(xí)掌控的范圍內(nèi)，當然可以憑記憶答題；若自己復(fù)習(xí)不到位或記憶不清，則要仔細閱讀選文收集處理信息，然后作出合理而簡要的表述。在課外文言文閱讀上，要注意文章蘊含的道理體悟或文章中人物性格特征的歸納提煉。
常見考法 從考查形式上看，以單篇閱讀為主，也有的安排文段與文段、文段與詩詞的比較閱讀或鏈接閱讀。選文采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的方法。
從近幾年考題看，課內(nèi)文章入選率較高的有《鄒忌諷齊王納諫》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等名篇。 課標對文言文閱讀提出的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”
中考文言文閱讀材料的選取必須是“淺易”的，對“淺易”的理解應(yīng)當是：文中多數(shù)字詞屬于常見的實詞和虛詞，即使有少數(shù)生僻字詞，或選文中出現(xiàn)不常見的典故，也會安排注釋以降低難度，讓考生在初中文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，“跳一跳就能摘到果子”。 題型分析及解題方略： 文言散文的考查，常見的考點與題型不外乎字詞解釋、斷句、語句翻譯、文意歸納、寫法分析、人物與作品評價等內(nèi)容。
下面就復(fù)習(xí)和解題方法提幾點建議： 1.準確解釋字詞含義。注意利用注釋，利用平時積累的實詞虛詞知識，利用拓展聯(lián)想和關(guān)聯(lián)組詞，確認字詞在上下文語言環(huán)境中的意思。
2.正確、順暢地翻譯句子。翻譯句子，第一，要內(nèi)容正確，符合文意；其次，譯出來的句子要表達準確，得體流暢。
3.概括文意。往往通過填空、回答問題的方式，考查對文章層次、景物特點、內(nèi)容要點（如湖北武漢卷10題：年羹堯善于用兵主要體現(xiàn)在哪些方面，請簡要概括。
吉林卷15題：請用簡潔的語言概括本文所記敘的范仲淹讀書時的軼事）、人物性格特征與感情態(tài)度、作品意義、閱讀感受等方面的把握程度。這是除了字詞解釋和語句翻譯之外考查頻率最高的點。
解答時務(wù)必注意，在通讀全文的基礎(chǔ)上，善于從細微處著眼，篩選重要信息，歸納概括要點，同時要推敲答案用語的準確性，概括力求要言不煩，不偏不倚，切中要旨。 4.比較閱讀。
這是近幾年較為常見的一種題型。常用的是兩段材料比較，材料的相關(guān)點一般在于作品的題材、主題、人物、手法、社會意義等方面。
有的以課內(nèi)散文為主，鏈接課外相關(guān)材料（如江蘇常州卷《鄒忌諷齊王納諫》與《成侯鄒忌為齊相》，湖北黃石卷《出師表》與《諸葛亮言家事》）；有的兩篇都是寫景的游記（廣西柳州卷《三峽》與《與朱元思書》）；有的是同一作者寫不同景點的文章（如湖北潛江卷袁宏道的《滿井游記》與《虎丘記》）；有的用相關(guān)主題的兩段材料（如山東濱州卷《魚我所欲也》與《晏子諫景公》，福建廈門卷用兩段賞荷的材料）。 比較閱讀只是一種形式，在兩段或幾段材料之間有一種互補或互襯的關(guān)系，有的從兩段文章的共性方面命題，有的是各自單獨命題，題目互不相干，材料之間沒有比較，后面一篇只是前一篇在內(nèi)容上或題量上的補充。
考點基本與單篇考查是一致的。 5.拓展遷移。
為了做到古為今用，學(xué)以致用，命題?？疾閷ι⑽闹黝}與人物思想感情的評價，要求考生聯(lián)系實際談?wù)剬δ承┯^點的看法。解答這類題目，要善于從古代史料中讀取人物優(yōu)秀的思想品質(zhì)，從事件中讀取寶貴的人文精神，用發(fā)展的眼光評價其社會意義，同時也要注意到時代的局限性，恰當?shù)厝∩幔侠淼負P棄。
6.寫法分析。包括語言品味、修辭賞析、結(jié)構(gòu)分析、文章風格闡釋等等。
答題時盡力借助已學(xué)過的課文，聯(lián)想已做過的訓(xùn)練題，舉一反三，由此及彼，尋求答案。誤區(qū)提醒例 文言文閱讀（甲）閱讀下文，回答問題。
《醉翁亭記》 ①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑。
5.初中語文文言文復(fù)習(xí)
試讀結(jié)束，如需閱讀或下載，請點擊購買>
原發(fā)布者：技術(shù)員童鞋
初中文言文通假字匯總中考復(fù)習(xí)之文言文通假字：1、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？（《論語十則》）說：通“悅”，愉快。2、誨女知之乎？……是知也。（《論語十則》）女：通“汝”，你。知：通“智”，聰明。3、擔中肉盡，止有剩骨。（《狼》）止：通“只”。4、河曲智叟亡以應(yīng)。（《愚公移山》）亡：通“無”。5、對鏡帖花黃。……火伴皆驚忙。（《木蘭詩》）帖：通“貼”?；穑和ā盎铩?。6、爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。（《如夢令》李清照）爭：通“怎”。7、路轉(zhuǎn)溪頭忽見。（《西江月》辛棄疾）見，通“現(xiàn)”。才美不外見……（《馬說》）見：通“現(xiàn)”。何時眼前突兀見此屋。（《茅屋為秋風所破歌》）見：通“現(xiàn)”。8、滿坐寂然，無敢嘩者。（《口技》）坐：通“座”。9、日扳仲永環(huán)謁于邑人。（《傷仲永》）扳：通“攀”，牽，引。10、寒暑易節(jié)，始一反焉。（《愚公移山》）反：通“返”。11、甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）惠：通“慧”，聰明。12、一厝逆東，一厝雍南。（《愚公移山》）厝：通“措”，放置。13、問渠那得清如許。（《觀書有感》）那：通“哪”，怎么。14、兩岸連山，略無闕處。（《三峽》）闕：通“缺”。15、昂首觀之，項為之強。（《閑情記趣》）強：通“僵”，僵硬。16、此何遽不為福乎？（《塞翁失馬》）遽：通“詎”，豈。17、子黑子九距之。（《公輸》）距：通“拒”，擋。18、公輸盤詘，而曰……（《公輸》）詘：通“屈”，折服。19、舟首尾長約八分有奇。（《核舟
6.求助：我需要一些關(guān)于語文文學(xué)知識的題目
文學(xué)史知識競賽判斷： 01、被譽為“元曲四大家”的人物分別是關(guān)漢卿、鄭光祖、王實甫和馬致遠。
02、《搜神記》是一部志怪小說集，作者是東晉的干寶。 03、《紅樓夢》又名《石頭記》，是我國最偉大的長篇小說，主要作者是曹雪芹。
04、我國第一位以山水詩著名的詩人是曾做過永嘉太守的謝靈運。 05、“王楊盧駱當時體，輕薄為文哂未休”句中，“王”指唐代山水田園詩人王維。
06、張君瑞和崔鶯鶯是元曲戲曲《西廂記》中的主要人物。 07、《資治通鑒》是我國最大的一部編年體通史。
08、南宋愛國主義詩人陸游一生創(chuàng)作頗豐，其詩歌主要表現(xiàn)了渴望統(tǒng)一的愛國主義熱情。 09、文章《捕蛇者說》、《黔之驢》和《傷仲永》皆出于唐散文家柳宗元之手。
10、“春花秋月何時了，往事知多少？”語出我國第一位女詞人李清照的《虞美人》。 11、婉約詞人蘇東坡為文明白暢達，氣勢開闊，其詞風對后世影響深遠。
12、明清著名長篇小說有《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《聊齋志異》等。 13、杜甫的詩顯示了唐由盛到衰的歷史的過程，被世人譽為“史詩”。
14、“清水出芙蓉，天然去雕飾”是指白居易的詩風。 15、中國古典四大名著包括 《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和《紅樓夢》。
16、被譽為“靖節(jié)先生”的陶淵明是我國第一位田園詩人。 17、魯迅的小說《狂人日記》、《祝福》、《孔已己》都出自小說集《吶喊》。
18、漢樂府是我國樂府詩的第一個高潮，其代表作是《孔雀東南飛》、《木蘭詩》等。 19、我國現(xiàn)代作家“冰心”的筆名源于唐代詩人王昌齡的詩歌《芙蓉樓送辛漸》。
20、我國最早的文學(xué)理論專著是南朝的文學(xué)理論家劉勰所著的 《文心雕龍》。 21、清代小說家吳敬梓所著的《儒林外史》屬”晚清四大譴責小說“之一。
22、王羲之是東晉著名書法家，他的 《蘭亭集序》既是散文佳篇，又是書法名帖。 23、《詩經(jīng)》以其浪漫主義風格打動了千千萬萬讀者的心，它是中國浪漫主義詩歌的源頭。
24、《竇娥怨》、《西廂記》、《牡丹亭》和《桃雞鼎慣刮甙鈣軌水憨驚花扇》都是著名的元雜劇。 25、《孫子兵法》是我國第一部軍事理論著作，作者孫臏。
26、以“三曹”“七子”為代表的建安詩風慷慨悲涼，剛健有力，被稱為“建安風骨”。 27、“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是龔自珍的詩句。
28、詩句“故人具雞黍，邀我至田家”、“人在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的作者分別 為唐代詩人王維、孟浩然。 29、詩句“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的作者是宋代愛國詩人陸游。
30、唐有兩大文學(xué)運動，分別是韓愈、柳宗元倡導(dǎo)的“古文運動”和白居易、元稹倡導(dǎo)的 “新樂府運動。 31、“苦吟詩人”是指唐代的孟郊和賈島。
32、“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是龔自珍的詩句。 33、唐“傳奇”是唐代用文言寫的短篇小說，代表著唐代小說的新水平。
34、《指南錄》是南宋民族英雄文天祥的詩集。 35、被聞一多稱為“詩中之詩，頂峰之項峰”的一首初唐詩是《春江花月夜》。
36、我國被稱為“四史”的史書是《史記》、《漢書》、《后漢書》和《資治通鑒》。 37、“詩中有畫”，“畫中有詩”，是蘇軾對孟浩然詩歌的評價。
38、詞句“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬如虎?！笔悄纤卧~人辛棄疾吟作。
39、“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”與“明月幾時有，把酒問青天”語出一人。 40、“天下興亡，匹夫有責”是明末清初顧炎武的名句。
答案——正確的判斷有： 2 3 4 6 7 8 13 15 16 19 20 22 26 27 30 31 32 33 34 35 38 39 40 錯誤的判斷有：其余的序號。
