1.誰知道聾校三年級語文課文原文 春天來了

春天來了，

琵琶客彈起了心愛的土琵琶，

鳳歌響起來了，

伴著歌聲，網(wǎng)蝶舞起來了，

靜心也思凡了，

學(xué)士不讀書了，

蝴蝶的微笑真美喲，

小寒也融化了，

無名戰(zhàn)士真無名了， 一切都順其自然了，

天女散花，引來了九江之龍，

連青鳥也從故鄉(xiāng)到異鄉(xiāng)飛來飛去。

女神一笑，問洋蔥頭呢：我的霓裳好看不好看呀？

那邊，冰兒還在癡癡地天邊尋夢……

……

……

好美喲，春天！

2.三年級第21課,大自然的聲音里面,第二自然段和第三自然段的風(fēng)和水

大自然的聲音》課文中，分別寫了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音、動物的聲音。

風(fēng)的聲音：風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。水的聲音：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。小動物的聲音：樹上嘰嘰喳喳的鳥叫、唧哩哩唧哩哩的蟲鳴、蟈蟈的歌唱好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！擴展資料：《大自然的聲音》是人教版小學(xué)語文三年級上冊（2018年秋季修訂版）第21課的課文，這篇課文屬于說明性文章。

它運用人格化的寫法，以及大量的形象鮮活、熟悉生動的有新鮮感的語句，分別從風(fēng)、水和動物三個方面描寫了大自然美妙的聲音。課文第1自然段只有一個句子：“大自然有許多美妙的聲音”，它統(tǒng)領(lǐng)了全文內(nèi)容，是全文的關(guān)鍵語句。

接著的三個自然段，分別以一個關(guān)鍵語句開頭，點明了自然段的意思，有助于了解課文內(nèi)容，把握課文內(nèi)容要點。

3.三年級科學(xué)知識有哪些

三年級科學(xué)知識點大全（上冊、教科版）

第一單元植物復(fù)習(xí)提綱

1、（看）、（聽）、（摸）、（問）、（測量）、（聞）等方法都是科學(xué)觀察的基本方法。

2、大樹的特征可以用樹的高矮、樹冠的形狀、樹干的粗細(xì)、樹皮的樣子和樹葉的樣子等來描述。

3、大樹和小草的主要不同之處是：植株的高矮不同、莖的粗細(xì)不同、莖的質(zhì)地不同、壽命長短不同。

4、大樹和小草的共同點是：都生長在（土壤）中，都有（綠色）的葉，都會（開花結(jié)果），都需要（水分）、（陽光）和（空氣）。

5、水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿（空氣）是浮在水面上的原因。

6、水生植物和陸生植物都有（根）、（莖）、（葉）等器官。它們的生長需要（水分），（陽光）和（空氣）。

7、水生植物有（水葫蘆），（金魚藻），（水花生），（浮萍）等。

8、水葫蘆和狗尾草的相同點：生長需要（水分）、（陽光）和（空氣）；有（根）、（莖）、（葉）；都會（繁殖后代）；壽命（短）；都是（草本植物）。

9、植物的葉一般由（葉片）和（葉柄）組成。葉片上有（葉脈）。

10、樹葉是有（生命）的，要經(jīng)歷葉芽、嫩葉、老葉、枯葉的過程。

4.急需三年級自然 人體的內(nèi)部器官 教案

一、教學(xué)內(nèi)容分析：本課是人體單元起始課。

是在學(xué)習(xí)了植物部分觀察樹和葉之后，在學(xué)習(xí)觀察小動物蝸牛、螞蟻、蝗蟲之后。由于學(xué)生已經(jīng)初步知道一些觀察方法及順序，所以在觀察自身時是可以有更明確的出發(fā)點。

雖然學(xué)生對自己都有所了解，但是他們都沒有曾仔細(xì)地觀察過。應(yīng)該說，對于這課的學(xué)習(xí)學(xué)生還是感興趣的，因為在他們頭腦中還有很多關(guān)于自身的很多的未解之謎。

通過本單元的學(xué)習(xí)，尤其是本課教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識自身外在特征，愛惜生命，懂得去關(guān)心殘疾人。本課的重點使身體的外部。

難點是內(nèi)部器官的了解。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知道身體的外形特征及各部分的樣子。

2、由自身的體驗中獲得感知，懂得去關(guān)心幫助身體有殘疾的人。3、能大膽想象身體內(nèi)部構(gòu)造，觀察探究我們身體里面的主要器官。

4、能夠用學(xué)過的方法來記錄有關(guān)人體的特征。5、愿意與同學(xué)交流與合作。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：人體簡筆畫、掛圖四、教學(xué)過程：（一） 教師板書課題，激發(fā)興趣（二） 觀察身體外形特征 1、學(xué)生在討論基礎(chǔ)上初步明確身體外形特征。2、教師引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共識。

3、通過比劃知道軀干中肩、胸、腹、背、腰、臀的部位。4、通過上肢的觀察認(rèn)識身體的關(guān)節(jié)以及身體的對稱。

5、體驗身體的對稱的好處，由此產(chǎn)生對殘疾人關(guān)心與幫助。 意圖說明：直接點題激發(fā)學(xué)生觀察自身興趣。

由于三年級學(xué)生還是初步學(xué)習(xí)科學(xué)，所以引導(dǎo)學(xué)生在課堂長久的注意力是學(xué)好科學(xué)的前提。因此，我在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，讓學(xué)生動一動，比劃一下。

通過單手戴紅領(lǐng)巾，單腳跳在感受身體對稱帶來的好處的同時來感同身受地對身有殘疾人的關(guān)心與幫助。（三）身體內(nèi)部 1.引導(dǎo)語：身體外形我們已經(jīng)觀察了比較仔細(xì)了，你們還想知道什么？ 2.你準(zhǔn)備通過什么方法來了解自己的身體內(nèi)部？ 3.教學(xué)掛圖。

意圖說明：由外及內(nèi)本身就是一種觀察方法。學(xué)生在了解自己身體外部特征之后，自然而然地想到身體的內(nèi)部。

教師因勢利導(dǎo)再次激發(fā)學(xué)生興趣，興趣是學(xué)習(xí)長久的動力。在看見身體掛圖時，對照自己相應(yīng)部位，摸一摸，感受自己的內(nèi)部器官的部位。

（四）總結(jié)延伸程老師的課后反思：本來這次的公開課是上五年級《美麗的彩虹》。教案也在三天前就已經(jīng)發(fā)到校園網(wǎng)上。

由于星期三天氣是陰天，學(xué)生通過水棱鏡看見彩虹這一分組實驗不能完成。在經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教研組長的同意后，在上課的當(dāng)天臨時改上三年級的科學(xué)課。

盡管給我上課的準(zhǔn)備帶來了很大的困難，使得課堂教學(xué)出現(xiàn)這樣或那樣更多的因為準(zhǔn)備不充分而造成問題。但是，我想這樣的公開課正是我平時上課的展示，更應(yīng)該讓更多的老師發(fā)現(xiàn)我上課的不足，給我課堂教學(xué)以鞭策，讓我在課堂教學(xué)中能夠做得更好。

在此，我先謝謝所有聽課的領(lǐng)導(dǎo)和同事。課后我在總結(jié)反思時，由于我忽略人體心臟具體的偏向方向，使得學(xué)生在說心臟位置時，有人說偏左也有人說偏右時，我沒有很明確地指出。

只是讓學(xué)生自己靜下來感受一下心臟的跳動的位置。在教學(xué)時間的安排上，本來要在課堂內(nèi)完成的鞏固性練習(xí)——《每課一練》中有關(guān)人體各個部位名稱的填寫——沒有完成。

最后，希望所有聽課教師給我提出更多的。批評與指正。

謝謝聽課教師在梅小博課上對這節(jié)課的評論：云墨： 程老師為我們上了一堂精彩的科學(xué)示范課，使我們科學(xué)教研組的其他教師深受啟發(fā)。課后老師們還進(jìn)行了深入地交流，下面我把大家的意見整理一下，歸納為以下幾條： 1、整節(jié)課的趣味性很濃，知識與生活的聯(lián)系十分緊密，上課的思路明晰。

2、在課堂上程老師注重學(xué)生的親身體驗，如：當(dāng)問學(xué)生對稱好在什么地方時，并沒有讓學(xué)生苦思冥想，而是讓學(xué)生做游戲用一只手捆紅領(lǐng)巾和用一只腳走路，通過這些游戲全班的學(xué)生都明白了身體對稱的重要性。 3、程老師在課堂上運用了簡筆畫來教學(xué)，簡單直觀明白。

幾個小建議： 1、在教學(xué)人的心臟的教學(xué)時，學(xué)生沒有正確的指出心臟的位置。我們覺的這部分知識可以放在單腳走這個活動后立刻用手去感受心臟的位置。

因為這時的心臟跳動特別快。 2、在教授人的內(nèi)部器官可以用人的塑料模型會更直觀，效果可能會更好。

3、當(dāng)學(xué)生活動后要收回來時，可以用哨子來指揮，可能會更有效。夏金財： 云墨對指出心臟的位置放在單腳走這個活動后立刻用手去感受心臟，因為這時的心臟跳動特別快。

這個主意好。北國之春： 為了上好科學(xué)公開課，我在準(zhǔn)備過程中得到汪秀珠老師的指導(dǎo)。

雖然我并沒有上五年級，但是我還是要感謝她對我的幫助。對于本組教師對我提出的建議，我首先表示感謝。

但我個人認(rèn)為我組織學(xué)生跳的根本原因在體驗身體對稱的好處，如果此時讓學(xué)生摸心臟的位置的確效果非常好?？墒沁@于我的下一環(huán)節(jié)“說感受”有些脫節(jié)。

要么這樣：手摸心臟，說出你的感受。另外，用人體模型雖然立體感強，但我考慮學(xué)生的接受情況（模型頭部一半是外部的，一半是內(nèi)部構(gòu)造）沒有試過，不過我可以嘗試一下，以便下次上課上得更好。

謝謝本組老師！謝謝組長！wqp8736： 本學(xué)期我已聽了程老師兩次課，他無論是上公開課還是平時上課，對教材的理解總是那么透徹，把握得那么到位。他那幽默風(fēng)趣的教態(tài)，以及和。