1.小學(xué)二年級(jí)課文：聽(tīng)了玲玲爸爸的話(huà),你想說(shuō)先什么呢
好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事，你要知道塞翁失馬焉知非福。
《玲玲的畫(huà)》課文原文閱讀
玲玲得意的端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。著幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。
“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把畫(huà)筆收拾以下就去睡?！?/p>
就在這時(shí)候，水彩筆吧的一下掉到了地上，把畫(huà)弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。
“怎么了，孩子？”爸爸防下報(bào)紙問(wèn)。
“我的畫(huà)臟了，另畫(huà)一張也來(lái)不及了?！?/p>
爸爸仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)什么，不是很好嗎？”
玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿(mǎn)意地笑了。
爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟糕。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變好事。”在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上鈴鈴的畫(huà)得了第一名。
2.小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文知識(shí)
一、可以陶冶思想道德情操 漢字是世界上少數(shù)以“象形”為基礎(chǔ)的現(xiàn)存的文字，較之字母文字，它要復(fù)雜的多，或者疏可走馬，或者密不容針.于是就需要合理組織那些奇形怪狀的筆畫(huà)，使每一個(gè)漢字都“漂亮”.就字的結(jié)構(gòu)來(lái)看，它各部分的“俯仰”、“避讓”、“呼應(yīng)”會(huì)給人以啟示：做人要謙遜、大度、寬容，尊重他人.把單個(gè)字寫(xiě)好固然是一種美，這好比個(gè)人的修養(yǎng)，要使很多單個(gè)字很好的組合那又是另一種美，這就需要團(tuán)結(jié)，需要集體的凝聚力.中國(guó)自古講究“文如其人”，許多大書(shū)法家都是做人的楷模.他們的精神有助于陶冶學(xué)生的情操.例如“筆山”、“墨湖”的傳說(shuō)會(huì)激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí).同時(shí)，名人名帖也都是文質(zhì)兼美的，也是培養(yǎng)學(xué)生思想情操的好“教材”.王曦之的“天下第一行書(shū)”《蘭亭集序》首先是文學(xué)作品，它是王曦之的修養(yǎng)、才藝與書(shū)藝相互促進(jìn)的升華.二、可以提高審美鑒賞能力 魯訊曾說(shuō)：“我國(guó)文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目.”書(shū)法藝術(shù)的形式美是通過(guò)有規(guī)律的組合線(xiàn)條作用于紙上而形成的，學(xué)生可以自覺(jué)地去手摹心追，去自覺(jué)感受流動(dòng)的線(xiàn)條的美，也感受到，寫(xiě)好字并非高不可攀，因?yàn)樗驮谘矍?漢代蔡邕說(shuō)過(guò)：“為書(shū)之體，須入其形：若坐若行，若飛若動(dòng)，若往若來(lái)，若臥若起，若愁若喜，若蟲(chóng)食木葉，若利劍長(zhǎng)戈，若強(qiáng)弓硬矢，若水火，若云霧，若日月，縱橫有可象者，方得之書(shū)矣.”這段話(huà)從一個(gè)側(cè)面給我們?cè)忈屃藭?shū)法的造型美.此外，書(shū)法的內(nèi)在美更需學(xué)生去審視.因?yàn)槊恳粋€(gè)字的點(diǎn)捺都有生命的頓挫，每一根線(xiàn)條的流走都有人性的重量和質(zhì)感，學(xué)生透過(guò)文字的痕跡可以感受到書(shū)法者的喜怒哀樂(lè)與悲歡情愁，感受魅力.三、可以培養(yǎng)嚴(yán)禁踏實(shí)作風(fēng) 中國(guó)的漢字是講究間架結(jié)構(gòu)的，學(xué)生在練字的過(guò)程中，會(huì)有意無(wú)意地形成一絲不茍的習(xí)慣，久而久之，就會(huì)培養(yǎng)起學(xué)生一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，不但在寫(xiě)字上是這樣，在學(xué)習(xí)上，在生活上都會(huì)有潛移默化的影響.而且要想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的耐心的臨摹才會(huì)有所收獲，學(xué)生循序漸進(jìn)地按一定的規(guī)范進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練，可以有效地鍛練學(xué)生的毅力，并養(yǎng)成學(xué)生一種良好的踏實(shí)的作風(fēng).。
3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文一道題怎樣寫(xiě)：你有通過(guò)自己動(dòng)腦把壞事變成好事的經(jīng)
今天在語(yǔ)文課上我們學(xué)了一篇課文，名字叫《玲玲的畫(huà)》，課文講的是：玲玲畫(huà)了一幅畫(huà)要參加比賽，畫(huà)完以后她很滿(mǎn)意，但是收彩筆的時(shí)候一不小心，水彩筆掉到了畫(huà)上，把畫(huà)弄臟了，玲玲哭了起來(lái)。爸爸安慰她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你想一想，咱們可以在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么？”于是，玲玲拿起畫(huà)筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，這幅畫(huà)顯得更和諧了。第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫(huà)得了一等獎(jiǎng)。
這篇課文告訴我們一個(gè)道理：好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷：
我的新布娃娃臟了，我很傷心，還哭了起來(lái)。媽媽告訴我：“沒(méi)關(guān)系，反正娃娃已經(jīng)臟了，你可以想怎么玩就怎么玩了，不用擔(dān)心它被弄臟，你會(huì)玩得更開(kāi)心?！?/p>
還有一件事情：我們家樓上的暖氣管漏水了，把墻皮泡開(kāi)了。爸爸就用一串串的塑料花圍著墻上的暖氣管線(xiàn)，在墻皮被泡開(kāi)的地方垂下一串花，房間里變得比以前還漂亮了。
你們看，這兩件壞事是不是都變成好事了？遇到壞事的時(shí)候不要著急，也不要傷心，要?jiǎng)幽X筋想一想，怎么才能讓壞事變成好事
自動(dòng)復(fù)制
