1.怎樣積累知識

如何進行有效的知識積累

俗話說，記憶是理解的倉庫。人們也常把學(xué)習(xí)的過程分為三個階段：知識的積累、知識的遷移和知識的應(yīng)用。記憶效果的一個重要參數(shù)就是能夠隨時被激活的知識的積累量，知識積累是知識的遷移的信息源，是知識應(yīng)用的本，可以肯定地說，沒有充分的知識積累，就不可能有知識的順利遷移，也就談上很好地應(yīng)用。我們?nèi)绾芜M行有效的知識積累呢？

1. 必須注重記憶的效果 沒有效果的記憶是無效的記憶，我們?nèi)魏螘r候都必須把記憶的效果放在我們學(xué)習(xí)過程中追求的首要目標。我們必須采取正確的記憶方法，保證足夠多的記憶時間，來擴大記憶的量和強化記憶的效果。

2. 必須進行及時的鞏固 所謂的“過目不忘”是不可能的，記憶的最常見的特征是它的速忘性，如果記憶之后不進行及時的鞏固，肯定會忘記的很快，而且鞏固的越及時，遺忘率就越小。因此，記憶之后要有計劃地、反復(fù)地進行鞏固，特別是記憶的當(dāng)天或第二天要進行強化記憶。

3. 必須善于總結(jié)與思考 死記硬背在一定程度上可以增加知識積累量，但不一定能提高知識的質(zhì)，也即不一定會遷移、會運用。因此，記憶必須在總結(jié)或思考的基礎(chǔ)上進行，通過總結(jié)或進行積極的思考，加強了知識間的聯(lián)系，記憶的效果會大有增加。

4. 必須正確處理好積累、遷移、應(yīng)用的關(guān)系 只有積累沒有遷移、沒有應(yīng)用，學(xué)習(xí)毫無價值，有充分的知識積累，應(yīng)用不好，遷移不暢，也沒有實際意義。因此，作為中學(xué)生必須正確處理好知識的積累、知識的遷移、知識的應(yīng)用三者之間的關(guān)系，在學(xué)習(xí)中既要有正遷移，即把學(xué)到的知識及時運用，訓(xùn)練方法，提高應(yīng)用能力，也要有逆遷移，即把應(yīng)用中獲得的體會、經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)及時地回遷到大腦中去，豐富知識體系，提高積累的量，同時，在應(yīng)用中還要多思多想，通過思想發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，增長見識。

2.積累知識最快的方法是什么

如果你身邊有知識分子，多一點和他們交談。他們會講很多道理或者你不會的東西給你聽。我就是那樣過來的，現(xiàn)在比以前更明白事理了，不過仍需努力。多看書，對事對人多角度分析。例如說你在路邊看到一個減速牌，你就要想為什么要建在這，建在前面5米或十米會怎樣，合不合理。又或者說當(dāng)你跟人交流時，你就要想為什么他要這樣說，有些說法蘊含著潛臺詞?？傊?，多思考，多問為什么，多看書就可以了。不過，要想最快速，就是我上面講的，去找知識淵博的人交流。

本人不才，希望能幫助你哦！

3.如何知識積累

古人說得好，讀萬卷書行萬里路。

讀書多了知識自然就上去了，能夠精讀細解就更好了，讀書一個是積累知識還要啟迪智慧靈感，平?，F(xiàn)用現(xiàn)找的讀法只是應(yīng)急之法，很難大幅度提高自己的素質(zhì)。興趣也很重要，你首先要自己喜歡，先讀什么書倒不重要，名著經(jīng)典最好。

網(wǎng)上的視頻也很好，如百家講壇、傳統(tǒng)文化、專業(yè)講座、技能培訓(xùn)等，很多電驢里資源也很豐富，方便靈活親切有趣。

行萬里路也很重要，書本知識有時沒體積感，應(yīng)該多走走看看，風(fēng)土人情、文化傳承、自然風(fēng)貌等等，對讀書很好的升華作用。如果是專業(yè)知識多看看人家的，會有豁然開朗的感覺。

但行萬里路絕不是光為了鍛煉身體，那就是笑話了了。

4.如何積累基礎(chǔ)知識

積累語文基礎(chǔ)知識的方法一、在朗讀中積累豐富的材料.我們經(jīng)常說“書到用時方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少.在**常的教學(xué)中，要讓學(xué)生多讀點，多積累些，天長**久，待到說話作文時便能按需調(diào)出，信手拈來.“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個道理.巴金先生也曾說過：“現(xiàn)在有兩百多篇文章儲蓄在我的腦子里面了.雖然我對其中的任何一篇都沒有好好的研究過，但是這么多具體東西至少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么回事.”這些話給我們的啟發(fā)是很深的.二、加強熟讀背誦，在誦中積累語言.語文教學(xué)注重語言，語言教學(xué)源于語感，語感教學(xué)來自誦讀.漢語詞匯豐富，運用靈活，要使自己對語言的運用靈活自如、得心應(yīng)手，必須對語言文字作千百次的重復(fù)，才能使語言文字的運用規(guī)律、含義、情味等在頭腦中固定下來，使大腦的思維之間形成牢固的聯(lián)系系統(tǒng).熟讀和背誦便是強化語言的必由之路.“書讀百遍，其義自見”，教學(xué)實際證明，傳統(tǒng)語文教學(xué)方法的讀和背，不僅能增強學(xué)生的記憶力，更能讓學(xué)生吸收和積累語言材料.三、適當(dāng)拓展教材，延伸語言積累.我們從《新課程標準》中可以了解到，教師是要“用教材”，而不是“教教材”.教材只是書面的東西，所承載的信息是有限的.那么，在課堂教學(xué)中，僅僅著眼于一篇課文的教學(xué)，僅僅在一篇課文中尋找積累點是無法滿足學(xué)生對語言的積累的.因而，在教學(xué)中我總是有意識地引導(dǎo)他們在理解文本的基礎(chǔ)上進行拓展，使語言的積累空間超越文本所限.這不僅僅 是使得學(xué)生的語言積累更為豐富，還培養(yǎng)了學(xué)生“舉一反三”的思維習(xí)慣，為**后的自我學(xué)習(xí)增強了學(xué)習(xí)能力.教材不等于教學(xué)內(nèi)容，我們在教學(xué)時應(yīng)立于教材之上，將對學(xué)生的語言積累融合于教學(xué)之中，利用教材抓住拓展積累的時機，使學(xué)生所積累的知識層面更為豐富和深刻.四、注重課外積累.魯迅先生說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來.”在語言積累中，教師要培養(yǎng)學(xué)生廣泛地觀察，大量地閱讀主動地積累，養(yǎng)成“采蜜”的好習(xí)慣.教師要 不斷開辟語言積累的途徑，教給學(xué)生積累語言的方法，使他們采集到更多的原材料，建立一個屬于自己的語言倉庫.指導(dǎo)他們在閱讀中摘錄好詞佳句、名言警句、成 語格言、優(yōu)美詩詞等，把生活學(xué)習(xí)、電影戲劇、報刊書籍、宣傳標語、電視廣播中看到的、聽到的、想到的好材料記錄下來，廣擷博采課外語言，并在同學(xué)中進行傳 閱交流，互相觀摩.這樣直接、間接的語言材料積累多了，寫文章就會語言豐富，表情達意就能揮灑自如.。

5.如何積累基礎(chǔ)知識

積累語文基礎(chǔ)知識的方法

一、在朗讀中積累豐富的材料。

我們經(jīng)常說“書到用時方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。在**常的教學(xué)中，要讓學(xué)生多讀點，多積累些，天長**久，待到說話作文時便能按需調(diào)出，信手拈來?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個道理。巴金先生也曾說過：“現(xiàn)在有兩百多篇文章儲蓄在我的腦子里面了。雖然我對其中的任何一篇都沒有好好的研究過，但是這么多具體東西至少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么回事?！边@些話給我們的啟發(fā)是很深的。

二、加強熟讀背誦，在誦中積累語言。

語文教學(xué)注重語言，語言教學(xué)源于語感，語感教學(xué)來自誦讀。漢語詞匯豐富，運用靈活，要使自己對語言的運用靈活自如、得心應(yīng)手，必須對語言文字作千百次的重復(fù)，才能使語言文字的運用規(guī)律、含義、情味等在頭腦中固定下來，使大腦的思維之間形成牢固的聯(lián)系系統(tǒng)。熟讀和背誦便是強化語言的必由之路?！皶x百遍，其義自見”，教學(xué)實際證明，傳統(tǒng)語文教學(xué)方法的讀和背，不僅能增強學(xué)生的記憶力，更能讓學(xué)生吸收和積累語言材料。

三、適當(dāng)拓展教材，延伸語言積累。

我們從《新課程標準》中可以了解到，教師是要“用教材”，而不是“教教材”。教材只是書面的東西，所承載的信息是有限的。那么，在課堂教學(xué)中，僅僅著眼于一篇課文的教學(xué)，僅僅在一篇課文中尋找積累點是無法滿足學(xué)生對語言的積累的。因而，在教學(xué)中我總是有意識地引導(dǎo)他們在理解文本的基礎(chǔ)上進行拓展，使語言的積累空間超越文本所限。這不僅僅 是使得學(xué)生的語言積累更為豐富，還培養(yǎng)了學(xué)生“舉一反三”的思維習(xí)慣，為**后的自我學(xué)習(xí)增強了學(xué)習(xí)能力。教材不等于教學(xué)內(nèi)容，我們在教學(xué)時應(yīng)立于教材之上，將對學(xué)生的語言積累融合于教學(xué)之中，利用教材抓住拓展積累的時機，使學(xué)生所積累的知識層面更為豐富和深刻。

四、注重課外積累。

魯迅先生說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來?！痹谡Z言積累中，教師要培養(yǎng)學(xué)生廣泛地觀察，大量地閱讀主動地積累，養(yǎng)成“采蜜”的好習(xí)慣。教師要 不斷開辟語言積累的途徑，教給學(xué)生積累語言的方法，使他們采集到更多的原材料，建立一個屬于自己的語言倉庫。指導(dǎo)他們在閱讀中摘錄好詞佳句、名言警句、成 語格言、優(yōu)美詩詞等，把生活學(xué)習(xí)、電影戲劇、報刊書籍、宣傳標語、電視廣播中看到的、聽到的、想到的好材料記錄下來，廣擷博采課外語言，并在同學(xué)中進行傳 閱交流，互相觀摩。這樣直接、間接的語言材料積累多了，寫文章就會語言豐富，表情達意就能揮灑自如。