1.小班主題《一二三站起來》公開課教案
活動目標：讓幼兒感受故事的情節(jié)，并能體驗跌倒了自己爬起來的情緒。
通過情景創(chuàng)設(shè)，使幼兒明白大小、力氣大和力氣小的差別。發(fā)展幼兒表達能力，兒歌《一、二、一、二站起來》和用一句話表達自我，“如果我跌倒了，我會……”活動準備：小熊（大的）、小兔（中的）、小雞（小的）、猴子各一個布娃娃。
小熊、小兔、小雞卡片頭飾?；顒恿鞒蹋?創(chuàng)設(shè)情景→比較大小→操作演示→情感體驗→自我表達活動過程：教師創(chuàng)設(shè)故事《一、二、一、二站起來》的情景，提問情景，讓幼兒認識大、小和力氣大、力氣小的關(guān)系。
師：“① 今天天氣真好，草綠綠的，小熊高高興興來到草地上玩，忽然”撲嗵嚨“跌倒在地上，這時，對面來了一只蹦蹦跳跳的小白兔，‘熊哥哥，你怎么倒在地上呢？’‘我不小心跌倒了’‘我來拉你吧！一二三！’‘撲嗵嚨’小白兔也跌倒了，小熊太笨重了，小白兔拉不起來?！畤\嘰嘰’來了一只小小雞，‘兔姐姐，你怎么啦？’‘我拉不起熊哥哥自己也跌倒了。
’‘沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來拉你！’‘一二三，撲嗵嚨’小雞也跌倒了，小白兔太重，小雞拉不起來，大家都跌倒了，‘嗚……嗚……’小雞急得器了，怎么辦？小朋友們給他們想想辦法呀！這時樹上跳下一只小猴子，小猴子看到動物寶寶都倒在地上，急忙說：‘一二、一二站起來！’動物寶寶一個接一個地坐回自己的位置，整整齊齊的。 “② 我們來數(shù)一數(shù)有幾個動物寶寶？為什么小兔拉不起小熊？” “③ 我想請小朋友的小眼睛幫我一個忙，幫我找找看，哪只動物寶寶最大，哪只動物寶寶最?。课覀儊砻幻趾艉舻男⌒?，再摸一摸小小雞?！?/p>
“④ 我們來玩?zhèn)€小游戲，閉上小眼睛（把動物藏起來）打開小眼睛，你們還記得哪只動物寶寶最大？哪只動物寶寶最?。俊蠹液?，你們真能干！一下子就把我猜出來了，我是胖呼呼的熊’‘我是小小雞，你們猜對我了！我們來學(xué)學(xué)熊寶寶和兔寶寶是怎么走路的?！?“⑤ 老師請一個力氣大的小朋友幫我一個忙，老師跌倒在地上請你拉拉我！為什么小朋友拉不起老師，老師力氣大，小朋友力氣小?！?/p>
“⑥ 小朋友，還記得小猴子和動物寶寶說了什么？‘一二、一二站起來’” “⑦ 如果你跌倒了你會怎么辦？會像小雞那樣哭嗎？我們應(yīng)該怎么做？”教師引導(dǎo)幼兒把故事改為兒歌，加深印象，并讓幼兒角色扮演情感體驗。 師：“① 熊寶寶，跌倒了，小兔小兔來幫忙，小兔跌倒了，小雞小雞來幫忙，小朋友跌倒了，一二、一二站起來了” “② 小嘴巴動起來，跟著老師一起唱念，加上動作表演?！?/p>
（重復(fù)兩遍） “③ 誰想扮演小熊？誰想扮演小兔？……” “④ 角色扮演?！苯處熃o活動小結(jié)。
師：“① 我們跌倒了在地上學(xué)會自己站起來，那還有什么事我們可以自己做？” “② 寶寶們都很能干，老師也相信你們會是一個能干的寶寶，自己的事自己做?！被顒友由欤?讓孩子在日常生活中，自己完成力所能及的事，教師與家長共同指導(dǎo)孩子，建立目標。
2.幼兒教案《紙怎樣站起來》說課稿
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案——讓紙站起來活動目標： 1、積極參與科學(xué)探究活動，探索解決讓紙站起來的方法，體驗探索成功的樂趣。
2、發(fā)展動手操作能力和反復(fù)實踐能力。 3、與同伴交流，敢于大膽表達自己科學(xué)探索結(jié)果。
活動準備： 皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙若干 活動過程： 一、出示白紙，引起幼兒的興趣。 1、師提問："看，老師手里拿的是什么？"（白紙） "這張紙寶寶想站起來，看看它能不能站起來。
" "哎喲，紙寶寶老是摔倒！" 2、幼兒討論："小朋友小時候是怎么學(xué)站立的？" 3、小結(jié)："原來，小朋友小時候是在爸爸媽媽手臂的幫助下，在小桌子、柜子、沙發(fā)的幫助下學(xué)習站立的。" 4、"那我們用什么辦法讓紙寶寶站立呢？" 二、幼兒操作，探索讓紙站起來的方法。
1、第一次操作（用輔助物體） "小朋友想的辦法可真不少，紙寶寶真高興，老師也給你們準備了一些工具，你可以用這些工具讓紙寶寶站起來。" "我們來看看都有哪些吧！" "這是牙膏盒、橡皮泥，還有我們平時玩的積木、夾子，咦，這是什么呀？" （皮筋） "小朋友們都動腦筋想一想，玩一玩，怎么讓它們幫助紙寶寶站起來。
記住要輕拿輕放哦！小朋友們開始吧！" （1）幼兒操作，教師觀察。 （2）操作完畢，教師進行評價，請個別幼兒展示自己操作的結(jié)果。
"現(xiàn)在請小朋友來介紹一下，你是怎么讓紙寶寶站起來的？" "他的辦法真不錯！誰跟他的辦法一樣呢？你們真棒！" "那誰的辦法跟他不一樣呢？" "你來說。" "嗯，這個辦法也不錯，有沒有小朋友跟他一樣呀？" "還有嗎？還有不一樣的嗎？" 2、第二次操作（用輔助物體），讓每一個小朋友都有機會嘗試用不同的工具讓紙站起來。
"小朋友們都很棒！讓我們再去試試自己沒有用過的辦法吧！" 3、第三次操作（不要輔助物體） "剛才小朋友請了很多工具來幫助紙寶寶站起來，如果不用這些工具，你能讓紙寶寶站起來嗎？"（幼兒自由討論） "記住，能不能用工具呀？" "好，大家再去試試看吧！" （1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 （2）操作完畢，進行評價，請個別幼兒示范。
"誰來說說你是怎么讓紙寶寶站起來的？" "他用了折的辦法讓紙寶寶站起來，真聰明！有跟他一樣的嗎？" "你們真棒！" "有不一樣的辦法嗎？" "你來說！" "他用了卷的辦法讓紙寶寶站起來！這個辦法也不錯！我們也一起試試吧！" （3）教師總結(jié)："讓紙寶寶站起來，可以用材料來幫忙，也可以用折、卷的方法讓紙寶寶站起來。" "那要怎么折、怎么卷，才能讓紙寶寶站得更穩(wěn)呢！小朋友回去后再去試試吧！" 活動延伸： 1、提供更多輔助材料讓幼兒玩讓紙寶寶站起來的游戲。
" 2、請幼兒與家長一起玩一玩在沒有工具的情況下還有什么辦法讓紙站起來。
3.幼兒教案《紙怎樣站起來》說課稿
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教案——讓紙站起來
活動目標：
1、積極參與科學(xué)探究活動，探索解決讓紙站起來的方法，體驗探索成功的樂趣。
2、發(fā)展動手操作能力和反復(fù)實踐能力。
3、與同伴交流，敢于大膽表達自己科學(xué)探索結(jié)果。
活動準備：
皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙若干
活動過程：
一、出示白紙，引起幼兒的興趣。
1、師提問："看，老師手里拿的是什么？"（白紙）
"這張紙寶寶想站起來，看看它能不能站起來。"
"哎喲，紙寶寶老是摔倒！"
2、幼兒討論："小朋友小時候是怎么學(xué)站立的？"
3、小結(jié)："原來，小朋友小時候是在爸爸媽媽手臂的幫助下，在小桌子、柜子、沙發(fā)的幫助下學(xué)習站立的。"
4、"那我們用什么辦法讓紙寶寶站立呢？"
二、幼兒操作，探索讓紙站起來的方法。
1、第一次操作（用輔助物體）
"小朋友想的辦法可真不少，紙寶寶真高興，老師也給你們準備了一些工具，你可以用這些工具讓紙寶寶站起來。"
"我們來看看都有哪些吧！"
"這是牙膏盒、橡皮泥，還有我們平時玩的積木、夾子，咦，這是什么呀？" （皮筋）
"小朋友們都動腦筋想一想，玩一玩，怎么讓它們幫助紙寶寶站起來。記住要輕拿輕放哦！小朋友們開始吧！"
(1)幼兒操作，教師觀察。
(2)操作完畢，教師進行評價，請個別幼兒展示自己操作的結(jié)果。
"現(xiàn)在請小朋友來介紹一下，你是怎么讓紙寶寶站起來的？"
"他的辦法真不錯！誰跟他的辦法一樣呢？你們真棒！"
"那誰的辦法跟他不一樣呢？"
"你來說。"
"嗯，這個辦法也不錯，有沒有小朋友跟他一樣呀？"
"還有嗎？還有不一樣的嗎？"
2、第二次操作（用輔助物體），讓每一個小朋友都有機會嘗試用不同的工具讓紙站起來。
"小朋友們都很棒！讓我們再去試試自己沒有用過的辦法吧！"
3、第三次操作（不要輔助物體）
"剛才小朋友請了很多工具來幫助紙寶寶站起來，如果不用這些工具，你能讓紙寶寶站起來嗎？"（幼兒自由討論）
"記住，能不能用工具呀？"
"好，大家再去試試看吧！"
(1)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(2)操作完畢，進行評價，請個別幼兒示范。
"誰來說說你是怎么讓紙寶寶站起來的？"
"他用了折的辦法讓紙寶寶站起來，真聰明！有跟他一樣的嗎？"
"你們真棒！"
"有不一樣的辦法嗎？"
"你來說！"
"他用了卷的辦法讓紙寶寶站起來！這個辦法也不錯！我們也一起試試吧！"
(3)教師總結(jié)："讓紙寶寶站起來，可以用材料來幫忙，也可以用折、卷的方法讓紙寶寶站起來。"
"那要怎么折、怎么卷，才能讓紙寶寶站得更穩(wěn)呢！小朋友回去后再去試試吧！"
活動延伸：
1、提供更多輔助材料讓幼兒玩讓紙寶寶站起來的游戲。"
2、請幼兒與家長一起玩一玩在沒有工具的情況下還有什么辦法讓紙站起來。
4.幼兒園大班常識教案
氣象預(yù)報（科學(xué)）
自從班內(nèi)開展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報天氣的作用。因此我將在本活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
目標：
1.知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關(guān)系；
2.能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣；
3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。
重點：
激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
難點：
1. 能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；
2.能運用新學(xué)的知識進行判斷。
準備：
多媒體課件，氣象牌（人手一份）
過程：
引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸
一、引出課題
1. 老師播放[CCTV-天氣預(yù)報]
“小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點擊[圖片]。
2. 老師：“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況?？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰告訴他們的呢？”幼兒充分討論。
二、一看
1. 播放[螞蟻上樹]
老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”
“聽聽小螞蟻自己來解釋?！秉c擊[螞蟻]
“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?/p>
2. 點擊[選擇]
“
還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看
你知道它是怎樣來預(yù)報天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討論一下?！庇變河懻?。
“請你來說說，誰能預(yù)報氣象？”
教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊四幅[圖片]（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）?！八窃鯓觼眍A(yù)報的呢？”幼兒回答后，教師點擊[動物的頭部]，檢驗幼兒的回答。
教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了?！?/p>
三、聽一聽
“農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”
①播放[青蛙知了]
“知了青蛙一般在什么時候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點擊[知了]學(xué)念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫?！?/p>
②播放[蜜蜂]學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工?！?/p>
③播放[雞]“天要下雨，雞不進窩”
四、小小氣象員
① 介紹游戲的題目
② 介紹晴雨牌的用法。
③ 教師操作課件[判斷]，幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯。教師快速口述，幼兒翻牌。
五、活動延伸：
請你回去看看、仔細觀察一下，還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)？
5.幼兒園大班教案
特殊功能的車》一、教學(xué)活動內(nèi)容的生成與依據(jù)：孩子在咿呀學(xué)語的期間便對汽車產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從一個地方送到另一個地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。
他們愛觀察車輛，特別是中班的幼兒已能辨認出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是，我就設(shè)計了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車”的教學(xué)活動。
讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習、復(fù)習、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動過程中認識各種汽車的名稱和用途，增強了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑！一、活動目標 1. 通過活動使幼兒對于汽車的結(jié)構(gòu)、種類有簡單的了解。
2. 學(xué)習一些簡單的交通安全行為。 3. 知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。
4. 簡單了解緊急電話的用途5. 激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。二、重點與難點 重點：幼兒可以積極主動的去觀察各類汽車，并且了解每種車的特殊功能和用途，（如消防車是用于滅火的，郵政車，是用于運送信件的）， 認真比較各種特殊車之間的外型與功能的不同（如消防車是紅紅的，有梯子，而救護車卻是白色的，等）說明：由于幼兒生活經(jīng)驗貧乏，有些車型的特點不是很明確，有的時候也很難分辯出各種車的真正用途，以致于在生活中感到好奇和困惑。
因此，應(yīng)對各種車的外形和結(jié)構(gòu)有所感知！難點：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種車的特殊用途，并能說出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁词虑?，要用什么樣的車?。ㄈ?。在發(fā)生火災(zāi)的時候，我們需要用到消防車 等）說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說“后半句”的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明了的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應(yīng)，真正地“導(dǎo)之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當?shù)脑~語說出心里所想，所感。
三、材料準備1. 教學(xué)掛圖《各種車型的圖片》2. 提供若干場景的圖片如：“受傷現(xiàn)場”和“路邊花草枯萎”。 3. 收集各種車輛的模型，及玩具4. 各種車輛的卡片5. 緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片6. 各種特殊功能車的聲音錄音磁帶、錄音機四、活動設(shè)計思路 一、布展與認知1. 看教學(xué)掛圖及車模型認識這些特殊功能的車輛；如：灑水車、消防車，救護車、垃圾車、吊車、等，老師在把車模型拿出來與幼兒分享，老師進行提問，讓孩子們說一說老師手中拿的是什么車，并且說出這輛車的用途2.猜謎語教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。
教師用語言引入：“小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車?，F(xiàn)在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩一個猜謎的游戲好不好？那規(guī)則就是，請你 聽清楚老師出的題目，然后 回答這是什么車？明白了嗎？那好，現(xiàn)在請聽題咯?！?/p>
——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車？（灑水車）——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。
請問這是什么車？（垃圾車）——蓋樓房時運重物，長長手臂真神氣。（吊車）——失火，救人都要它來幫忙。
（消防車）——抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車）——可以救人的車子。
（救護車、警車、消防車。）——信件信件用啥運。
（郵政車）——警察拿槍保護它，銀行門口經(jīng)常停。 （運鈔車）3.交流讓幼兒說一說你還看見過哪種車？談一談車在人們的生活中的作用？教師傾聽，適當?shù)慕槿胗變赫勗挘龑?dǎo)幼兒說出完整的語言（如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具）4.觀察比較——出示消防車、警車、救護車圖片讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造，有什么地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。
消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。 警車上白色的，專門用來抓壞人的。
救護車上有紅十字。觀察這些車的車輪，有些車的車輪數(shù)也是不一樣的，有的車子有兩個，四個車輪或六個車輪等。
提示幼兒：中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預(yù)見性較差。因此，生活中的交通安全事故時 有發(fā)生。
據(jù)此 對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。 拿出安全知識圖片讓他們在看看、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性。
了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，通 過一些生動有趣的講解，讓幼兒學(xué)習一些簡單地自我保護的方法， 逐步建立起新的安全文明的行為方式。 5.互動老師在黑板上出示各種場景的圖片，幼兒手中哪著各種車的卡片，讓幼兒想一想，（如，有人受傷了需要什么樣的車，發(fā)生火 災(zāi)了，需要用到什么樣的車）讓幼兒到前面來自己粘貼，這樣互動游戲可以提高自我參與學(xué)習的樂趣，并能鞏固加深幼兒對特 殊功能的車理解五、活動流程 通過圖片，認知車的外形及名稱——通過謎語，了解特殊車的功能——通過交流，使幼兒可以用完整簡單的語言說出車的特殊 功能——通過觀察比較感知各種車的外型不同——通過互動游戲，鞏固加深了幼兒對各種車特殊功能的理解六，活動延伸1.聽各種車的聲音讓幼兒仔細聽，辨別出。
6.如何讓紙片站起來 大班科學(xué)教案
活動目標：
1. 積極參與探索讓紙片站立的多種方法，體驗成功的樂趣。
2.愿意用語言表述自己的實驗結(jié)果。
活動準備：
紙片人手一張，操作材料：玩具、夾子、橡皮泥、易拉罐等，薄圖書若干
活動指導(dǎo)：
一、出示紙片，引起幼兒的興趣。
師：小朋友看，老師手里拿著什么？（紙片）它可以用來干什么？（畫畫、折紙、寫字……）剛才小朋友都說得非常好?？山裉斓募垖殞殹⒑懿婚_心。為什么呢？聽！哎，我呀每天都是躺在桌上，真沒勁，要是也能站起來，那該多好呀！小朋友你們幫我想想有什么辦法吧？
二、借助輔助材料讓幼兒探索紙片站立的方法。
（一）介紹輔助材料。
（二）提出操作要求：
1.要認真操作，每一種材料都要試一試看紙片在誰的幫助下可以站起來。
2.操作完要將不用的材料放回盤子中。
3.將自己的操作結(jié)果和旁邊小朋友交流。
（三）討論：你用什么材料幫助紙片站起來。
（四）小結(jié)：在材料的幫助下讓紙片靠著易拉罐，夾子夾著紙片，橡皮泥塊粘著紙片，通過這些辦法都能讓紙片站起來。
三、不借助材料讓幼兒再次探索紙片站起來的方法。
（一）提問：不在材料的幫助下紙片也能站起來嗎？
（二）討論：你有什么辦法讓紙片自己站起來？
（三）幼兒操作，并引導(dǎo)幼兒之間交流操作結(jié)果
（四）小結(jié)：通過折的辦法改變紙張自身的形狀，也能讓紙張站起來。
四、利用能站立的紙片拓展到生活中。
（一）猜想：書本能放在站立的紙片上嗎？
（二）幼兒操作
“在站立的紙片上你放了幾本書？”
（三）小結(jié)：
紙片有一定的承受力，它能承受較輕的物品，較重的物品放在紙片上就會掉下來。那在生活中還有許多不一樣的材料，小朋友們可以去找找有哪些東西也可以放在站立的紙片上。
7.禮儀教育《起床》教案怎么寫
目標：
1.學(xué)習起床時應(yīng)遵守的禮儀要求。
2.培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習慣。
核心要素：
起床時 要安靜 去方便 步要輕
衣穿好 被疊齊 先梳洗 后游戲
準備：
《禮儀教育幼兒用書》、錄音機、鋼琴曲磁帶
過程：
一、導(dǎo)入活動：
（一）音樂喚醒。
1.教師為幼兒播放輕柔優(yōu)美的音樂，喚醒午睡的幼兒。
2.教師來到醒來孩子的床前，給予每個孩子一個擁抱，并以親切的口吻問候每一個幼兒。（如：“曉曉，下午好！”）幼兒也應(yīng)該問候教師：“老師，下午好！”（如果幼兒沒有回應(yīng)，教師應(yīng)該給予適當?shù)陌凳?。?/p>
3.老師一邊問候小朋友，一邊給他們做午檢。
提醒幼兒大小便，并提出
禮儀要求：（天涼時）小便之前要先將上衣穿上，以免著涼；
去廁所要保持安靜、不玩耍；
大便前應(yīng)事先通知老師，大便后應(yīng)沖水，若請老師幫忙擦屁股，應(yīng)通知老師。大便后應(yīng)洗手。
（二）指導(dǎo)幼兒穿衣服
禮儀要求：穿衣服時要坐在小椅子上穿，而不能坐在地上穿。
穿衣的順序是上衣-褲子-襪子（若是冬天應(yīng)先穿襪子再穿外褲）-鞋子。
穿衣時如果需要他人的幫助，應(yīng)該有禮貌地請求老師或同伴的幫助。
溫馨點心：
禮儀要求：坐在固定的座位上吃水果或點心。
雙手端托盤放置在桌子上。
起身后先收椅子再放托盤。
游戲/學(xué)習獲得
給幼兒提供衣飾框等材料讓幼兒進行系扣子、拉拉鏈等練習。
8.幼兒園科學(xué)活動教案 怎么讓光盤站起來
活動目標：
1、讓孩子在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。
2、通過活動，逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習慣，增進孩子對探索活動的興趣。
活動準備：
1、各種物品：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。
2、記錄紙人手一份。
活動過程：
1、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來。
(1)、師：我們桌子上都放了些什么東西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼兒自由玩）
(2)、師：看一看它們都能不能豎起來呢？試一試，哪些東西可以豎起來？（幼兒試一試）
(3)、師：你們將桌子上的東西都豎起來了嗎？為什么桌子上有的東西可以豎起來，有的卻不能呢？
(4)、幼兒將可以豎的與不能豎的分類。
2、幼兒再次玩物品，想辦法借助其他材料讓物體站起來。
(1)、師：剩下來的這些東西都不能豎起來，你們能不能想辦法讓它們豎起來呢？
(2)、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。
師：“有些東西雖然自己不能豎起來，但可以借助其他的東西來幫忙，大家試試看?！?/p>
(3)、幼兒選材料幫忙將物體豎起來。
(4)、幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。
師：“你想什么辦法，讓什么東西豎起來了？
(5)、教師小結(jié)。
3、幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來，并進行記錄。
(1)、師：我這里有許多吸管，要請小朋友四個人一組，想各種辦法讓吸管豎起來，并把你的方法記錄下來。
(2)、幼兒操作并記錄。
(3)、師：你想了什么辦法？怎樣記錄的？
4、出示筆筒、文件架、滑板車，拓展幼兒思維。
(1)、師：它們有什么用呢？滑板車玩了以后不想玩了，把它放在那兒會怎樣？怎樣讓它不倒？
(2)、師：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品？
9.幼兒園科學(xué)活動教案怎么讓光盤站起來
文件架。
（1）、幼兒選材料幫忙將物體豎起來?；顒舆^程？試一試：1，但可以借助其他的東西來幫忙，逐步養(yǎng)成相互協(xié)作，想各種辦法讓吸管豎起來：“你想什么辦法、吸管、一次性杯子、師：它們有什么用呢，自由入座、各種物品、書等材料、商量的習慣。
2：你們將桌子上的東西都豎起來了嗎、出示盒子？為什么桌子上有的東西可以豎起來。（4）。
(2)、師、師、師：你想了什么辦法、果凍殼、讓孩子在不斷操作中，大家試試看：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品?；顒訙蕚?。
（3）。2：“有些東西雖然自己不能豎起來、幼兒自由分組？怎樣讓它不倒，想辦法借助其他材料讓物體站起來：剩下來的這些東西都不能豎起來，有的卻不能呢、夾子，哪些東西可以豎起來，并把你的方法記錄下來、師、師？（幼兒試一試）（3）:1、幼兒將可以豎的與不能豎的分類，區(qū)分哪些物品可以站起來，讓什么東西豎起來了、玩具、總結(jié)讓物體站起來的方法，你們能不能想辦法讓它們豎起來呢？怎樣記錄的、沙子，發(fā)現(xiàn)、瓶。
（幼兒自由玩）（2）?(4)、出示筆筒：1、積木、幼兒操作并記錄、師，交流自己的方法活動目標，增進孩子對探索活動的興趣、師。（1），合作想多種辦法讓吸管豎起來？去看一看、毛巾、教師小結(jié)、通過活動、幼兒操作完畢，拓展幼兒思維：我這里有許多吸管。
2：看一看它們都能不能豎起來呢，并進行記錄、摸一摸、沙子？（2）?(5)?！?3)、瓶蓋、橡皮泥等。
師。3：我們桌子上都放了些什么東西、記錄紙人手一份。
師？滑板車玩了以后不想玩了？4?(2)、紙。（1）、幼兒自由玩物品、幼兒再次玩物品，要請小朋友四個人一組，把它放在那兒會怎樣。
（1）、滑板車、玩一玩：書，感受方法的多樣性。
