1.幼兒園大班語言教案快樂是什么活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒熟悉故事情節(jié)，學(xué)說對(duì)話。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小動(dòng)物頭飾。
2.音樂《幸福拍手歌》。
3.《幼兒用書》中班下2第20~21頁。
活動(dòng)過程：
1.放音樂《幸福拍手歌》，師生在歡快的音樂中邊做動(dòng)作邊體驗(yàn)快樂的情緒。
2.自主閱讀故事《快樂是什么》。
①.教師：幸福和快樂就像一對(duì)雙胞胎，非常親密。小朋友，你們感覺什么是快樂？（吃好東西，接受禮物等）。小兔姐姐托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，呆呆地在想快樂是什么呢？
②.引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，讓幼兒自主閱讀故事畫面。
3.講故事《快樂是什么》。
⑴老師有感情地講述故事。一邊講，一邊跟幼兒對(duì)話。
⑵這個(gè)故事的題目是什么？（快樂是什么）
⑶小兔子是怎么想的？（托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，呆呆地想。）
請(qǐng)幼兒模仿小兔子思考問題的樣子。
⑷小鳥的快樂是什么？（田野里有數(shù)不清的谷穗，隨時(shí)可以吃得飽飽的）
請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。
⑸小螞蟻的快樂又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）
請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。
⑹后來小兔子又碰到誰呢？（小松鼠）
⑺小松鼠的快樂又是什么？（躺在媽媽的懷里數(shù)星星）
請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。
⑻小鹿的快樂是什么？（森林里沒有獵人，我們很安全。）
請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。
⑼最后小兔子看見誰呢？又是怎么做的呢？（小熊孤單地坐在樹樁上，給小熊一個(gè)大大的擁抱。快樂就是好朋友一個(gè)大大的擁抱。）
請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話，模仿動(dòng)作。
3.師生一起完整講述一遍故事，幼兒邊做動(dòng)作邊講述。
4.請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物來表演。
5.在音樂《幸福拍手歌》中結(jié)束活動(dòng)。
一、說教材
（一）教材分析
故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《快樂是什么》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白與他人分享，與他人合作是一種快樂。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒熟悉故事情節(jié)，學(xué)說對(duì)話。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z言還很不
豐富，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作為難點(diǎn)。
二、說教法
充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓(xùn)練聽說能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法（扮小動(dòng)物表演故事）。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的語言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。根據(jù)幼兒以形象思維為主，而抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對(duì)話能力。
三、說學(xué)法
由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)達(dá)到語言連貫表達(dá)故事內(nèi)容。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
頭飾、錄音機(jī)等
五、說教學(xué)過程
（一）聽音樂《幸福拍手歌》，引起幼兒興趣。
（二）直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。
（三）示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。
（四）（重點(diǎn)）說動(dòng)物的話。
（五）分角色六人一組合作，表演故事。
（六）布置作業(yè)，回家把故事講給家長聽。用激勵(lì)的語言讓幼兒舉手動(dòng)起來，符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。用獎(jiǎng)勵(lì)小紅點(diǎn)引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。
（七）在音樂《幸福拍手歌》中結(jié)束活動(dòng)。
2.幼兒園大班語言教案快樂是什么活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒熟悉故事情節(jié)，學(xué)說對(duì)話。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.小動(dòng)物頭飾。
2.音樂《幸福拍手歌》。 3.《幼兒用書》中班下2第20~21頁。
活動(dòng)過程： 1.放音樂《幸福拍手歌》，師生在歡快的音樂中邊做動(dòng)作邊體驗(yàn)快樂的情緒。 2.自主閱讀故事《快樂是什么》。
①.教師：幸福和快樂就像一對(duì)雙胞胎，非常親密。小朋友，你們感覺什么是快樂？（吃好東西，接受禮物等）。
小兔姐姐托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，呆呆地在想快樂是什么呢？ ②.引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，讓幼兒自主閱讀故事畫面。 3.講故事《快樂是什么》。
⑴老師有感情地講述故事。一邊講，一邊跟幼兒對(duì)話。
⑵這個(gè)故事的題目是什么？（快樂是什么） ⑶小兔子是怎么想的？（托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，呆呆地想。） 請(qǐng)幼兒模仿小兔子思考問題的樣子。
⑷小鳥的快樂是什么？（田野里有數(shù)不清的谷穗，隨時(shí)可以吃得飽飽的） 請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。 ⑸小螞蟻的快樂又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家） 請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。
⑹后來小兔子又碰到誰呢？（小松鼠） ⑺小松鼠的快樂又是什么？（躺在媽媽的懷里數(shù)星星） 請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。 ⑻小鹿的快樂是什么？（森林里沒有獵人，我們很安全。）
請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。 ⑼最后小兔子看見誰呢？又是怎么做的呢？（小熊孤單地坐在樹樁上，給小熊一個(gè)大大的擁抱。
快樂就是好朋友一個(gè)大大的擁抱。） 請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話，模仿動(dòng)作。
3.師生一起完整講述一遍故事，幼兒邊做動(dòng)作邊講述。 4.請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物來表演。
5.在音樂《幸福拍手歌》中結(jié)束活動(dòng)。一、說教材 （一）教材分析 故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。
以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《快樂是什么》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白與他人分享，與他人合作是一種快樂。
而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒熟悉故事情節(jié)，學(xué)說對(duì)話。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。 （三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn) 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。
因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z言還很不 豐富，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作為難點(diǎn)。 二、說教法 充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓(xùn)練聽說能力。
主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法（扮小動(dòng)物表演故事）。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的語言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。
通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。根據(jù)幼兒以形象思維為主，而抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對(duì)話能力。
三、說學(xué)法 由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)達(dá)到語言連貫表達(dá)故事內(nèi)容。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備 頭飾、錄音機(jī)等 五、說教學(xué)過程 （一）聽音樂《幸福拍手歌》，引起幼兒興趣。 （二）直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。
（三）示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。 （四）（重點(diǎn)）說動(dòng)物的話。
（五）分角色六人一組合作，表演故事。 （六）布置作業(yè)，回家把故事講給家長聽。
用激勵(lì)的語言讓幼兒舉手動(dòng)起來，符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。用獎(jiǎng)勵(lì)小紅點(diǎn)引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。
（七）在音樂《幸福拍手歌》中結(jié)束活動(dòng)。
3.大班語言 快樂是什么 教學(xué)反思
課后反思： 繪本故事《長大以后做什么》簡(jiǎn)單卻富有意蘊(yùn)，用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現(xiàn)在大家的眼前。
蒲公英的夢(mèng)想是成為一頭威武又善良的大獅子，可以在森林里保護(hù)小動(dòng)物們；小魚的夢(mèng)想是成為一頭大藍(lán)鯨，在藍(lán)藍(lán)的大海里自由自在地游玩；小蠟筆想把自己變成一片大森林，樹上結(jié)滿了五顏六色的蠟筆…… 從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，我采用觀察講述的方法，貫穿教學(xué)過程，使孩子們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，并全身心的投入到活動(dòng)中去。在欣賞、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓孩子自由發(fā)揮想象力，大聲喊出自己不平凡的心愿。
通過老師的引導(dǎo)，讓小朋友勇敢地表達(dá)自己的“理想”和“愿望”。我們的小朋友中：有的想成為一名演員，穿上美麗的裙子在舞臺(tái)上為大家表演；有的想變成一頭大獅子，保護(hù)媽媽；有的則想當(dāng)一名小博士，自己在房間里做實(shí)驗(yàn)…… 通過繪畫的形式讓小朋友把自己的“理想”和“愿望”畫出來，一是強(qiáng)化記憶、便于保存；二是鍛煉小朋友的動(dòng)手實(shí)施能力，培養(yǎng)“想做就做”的勇氣。
孩子們畫的非常認(rèn)真。
4.幼兒健康領(lǐng)域《讓自己快樂起來》教學(xué)反思
《讓自己快樂起來》是首師大版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)“我的本領(lǐng)大”單元的第二個(gè)主題活動(dòng)。
通過對(duì)本主題的研究，我感到要想 有效地進(jìn)行心理健康教育，教師必須做到 “兩個(gè)具備”：一是要具備一定的心理健康本體知識(shí)的儲(chǔ)備； 二是要具備心理健康教育的教學(xué)能力。只有在此基礎(chǔ)上，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生在 體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。
一、具有一定的心理健康本體知識(shí) 是有效教學(xué)的基礎(chǔ) 心理健康知識(shí)，哪怕是最基本的常識(shí)，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，也是相對(duì)抽象與理性的。因此，教師只有具備一定的心理健康知識(shí)，才能克服主觀說教，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程自然、真實(shí)而又富有價(jià)值，最終科學(xué)有效的引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
就本節(jié)課而言，引導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生愿意想辦法讓自己快樂起來，這個(gè)話題看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上卻是涉及了很多心理常識(shí)。比如說，人的基本情緒有哪些？每一種情緒的內(nèi)涵是什么？如何看待快樂？不良情緒會(huì)給人的身體健康帶來哪些危害？對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，切實(shí)可行的調(diào)整方法都有哪些？等等。
要想獲得正確的理解與認(rèn)識(shí)， 一是要通過查閱專業(yè)書籍的方法來了解專業(yè)知識(shí)；二是對(duì)于教學(xué)所涉及的基本的概念一定要通過查閱詞典的方法，對(duì)其有一個(gè)科學(xué)的、精準(zhǔn)的理解與把握。舉個(gè)例子來說，“哀”是人的基本情緒，但是，什么是“哀”？即“悲傷、悲痛”。
那么，什么是“悲傷”？即“傷心、難過”。什么是“悲痛”，即“傷心”。
經(jīng)過不斷的追問，這時(shí)我們就會(huì)很好的理解“悲”這個(gè)基本情緒，從而架起兒童的生活經(jīng)驗(yàn)與心理健康專業(yè)知識(shí)之間的橋梁。 二、具備心理健康教育的教學(xué)能力 是有效教學(xué)的保障 楊忠建老師認(rèn)為心理健康教育是一門綜合藝術(shù)。
既然它是一門藝術(shù)，那就一定需要相應(yīng)的技術(shù)來作支撐。具體來說： 一是緊密的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際 品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)指出：品德的形成源于兒童對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的情感，真實(shí)而非虛假的體驗(yàn)和認(rèn)知。
可見，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。 本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生的生活，通過“情緒臉譜”的記錄、交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)觀察生活、體會(huì)生活、感悟生活。
由于學(xué)生有著真實(shí)的體驗(yàn)與感悟，所以在課堂上，學(xué)生會(huì)暢所欲言的談?wù)撝鞓?、不快樂的情緒給自己帶來的切身感受，繼而會(huì)生成自己的新的認(rèn)識(shí)，即不快樂的情緒會(huì)影響自己的身心健康。由此可見，教師只有將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密的聯(lián)系在一起，學(xué)生才能在豐富的生活體驗(yàn)中，獲得能夠引領(lǐng)自己今后生活的經(jīng)驗(yàn)。
二是開展學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng) 活動(dòng)性是品德與生活課程的一個(gè)顯著地特點(diǎn)，活動(dòng)是教與學(xué)的中介，課程的目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。本節(jié)課的教學(xué)是在“丟掉煩惱 擁有快樂”的活動(dòng)中結(jié)束的。
5.幼兒園讓自快樂的教學(xué)反思
本周的主題是“不一樣的我”主要讓處于大班的幼兒學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而步入小學(xué)充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。
而本主題就是給每個(gè)幼兒提供認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái)，來樹立幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒的自制力和自我評(píng)價(jià)能力，讓每個(gè)幼兒都成為天空中一顆閃亮的星星。《我很特別》雖是周二的教學(xué)內(nèi)容，但我覺得這堂課相當(dāng)?shù)赜腥ぃ醒由旖虒W(xué)的必要，因?yàn)閺暮⒆觽兊慕涣髦形铱梢愿惺艿?，他們雖然知道“我”和“別人”不同，但并沒有認(rèn)識(shí)到自己的“特別”，更無“我很棒，我也有好多優(yōu)點(diǎn)”的意識(shí)。
因此，利用下午游戲后的時(shí)間，我組織了一次“我特別，我能干”的討論活動(dòng)。所思所悟：《我很特別》是從外形入手感知“不一樣的我”，符合幼兒的認(rèn)知水平。
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)到幼兒只是從眼睛、臉型、身高、穿的 服裝比較出不一樣的地方時(shí)，我就讓幼兒再次照照大鏡子，進(jìn)行比較，結(jié)果這一次，幼兒在交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己和朋友許多不同之處，有的說：“我們的皮膚不一樣?！庇械恼f：“我們的說話聲音不一樣?！?/p>
有的說：“我們的手不一樣，我的大，他的小?！币灿械恼f：“我們的耳朵不一樣，我的耳朵大，你的耳朵小?！?/p>
就這樣，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是自己和好朋友之間有二十多處不一樣。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未曾注意到的某些特征時(shí)，他們顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。
在活動(dòng)中，觀察的重點(diǎn)從粗略引向細(xì)微，既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的要求，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。在初步了解自己和別人身體特征等不同的基礎(chǔ)上，我讓孩子們自由說說平時(shí)最喜歡做的事，讓幼兒自己進(jìn)行對(duì)比，這一下，孩子們各自的優(yōu)點(diǎn)馬上突顯出來了：有的能幫爸爸、媽媽到門口的下店里買東西，特別是能點(diǎn)清媽媽給的小鈔票，從未錯(cuò)過；有的孩子能說好多的廣告詞，流利的很；還有的幼兒說自己長大了，每天照顧自己家的小狗，給小狗洗澡……這些看似不起眼的小事，但對(duì)6、7歲的孩子來說，都是非常了不起的，特別是當(dāng)大家都投來羨慕的眼光時(shí)，孩子們心中涌起的是自豪和滿足。
通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)自己和同伴有了更多的了解，也讓我發(fā)現(xiàn)了孩子身上更多的閃光點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。
6.幼兒園大班《快樂小公主》教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖：樂是一種美好的心情，尤其是在學(xué)習(xí)工作生活壓力都很大的今天，我們每個(gè)人都需要一個(gè)快樂的心情去面對(duì)！而我們的孩子也在面對(duì)著各種隱形的壓力，有的來自家長或者來自同伴，甚至來自整個(gè)社會(huì)。因此，讓我們的孩子從小用寬容開朗的心情面對(duì)周圍的每一個(gè)人，用活潑向上的態(tài)度做每一件事。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂。
2、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。
3、引導(dǎo)幼兒表達(dá)快樂，并把快樂傳遞給所有的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一幅娃娃表情圖。
2、《快樂小公主》故事課件。
3、卡紙、彩筆。
活動(dòng)過程
1、組織幼兒隨音樂《甩蔥歌》入場(chǎng)。
2、教師出示“表情圖”，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說娃娃煩惱的原因。
(1)有請(qǐng)客人小娃娃，出示表情娃娃（哭臉）。咦！娃娃這是怎么了？我請(qǐng)小朋友們說一說！請(qǐng)幼兒說說這個(gè)表情娃娃是什么樣子的？（傷心、難過的）請(qǐng)幼兒講述自己不開心的經(jīng)歷。讓幼兒猜一猜表情娃娃為什么不開心？引導(dǎo)幼兒說出讓自己開心快樂的方法？
(2)再請(qǐng)一位小娃娃，看他表情是怎樣？出示表情娃娃（笑臉），請(qǐng)幼兒說說這個(gè)娃娃的表情是什么樣的？（開心的）鼓勵(lì)幼兒講述自己開心的經(jīng)歷。讓幼兒猜猜表情娃娃為什么開心？開心好不好？
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有開心和不開心的時(shí)候，經(jīng)常不開
心對(duì)身體有害，所以我們要讓自己快樂起來。
3、播放課件：采用關(guān)鍵中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并進(jìn)行討論。
(1)講故事到“可是公主一點(diǎn)都不快樂”后討論：（1）小公主為什么不快樂？（因?yàn)樗龥]有朋友）（2）你能想辦法讓小公主快樂嗎？（多交朋友，多些朋友和她玩就會(huì)快樂）
(2)接著講故事到“小公主摘下一個(gè)金手鐲送給小老鼠”后討論：小老鼠會(huì)把金手鐲當(dāng)成什么？怎么玩？
(3)繼續(xù)講完故事討論：（1）小老鼠的心情怎么樣？（2）看到小老鼠那么高興，小公主的心情是怎樣的？（3）小公主最后明白了什么，她眼中的快樂是什么？
4、引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)開心快樂的心情并繪畫表情娃娃。
故事中的小公主和小老鼠非常開心快樂，他們的好心情也感染到了老師，小朋友們現(xiàn)在的心情怎么樣啊？（開心、快樂）小公主和小老鼠快樂時(shí)高興得又唱又跳。那我們現(xiàn)在很開心，小朋友們想怎樣來表達(dá)一下？那我們把現(xiàn)在的心情也用表情娃娃表現(xiàn)出來好嗎？
5、展示自己的表情娃娃，相互討論自己此時(shí)的心情。拍照留念！
6、用唱歌、跳舞、擁抱的方法表達(dá)自己的快樂心情并想把好心情傳遞給身邊每一個(gè)人，結(jié)束活動(dòng)。
7.大班健康活動(dòng)公開課教案《怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
[設(shè)計(jì)意圖] “知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”是幼兒園健康教育的重要目標(biāo)。
健康活動(dòng)《怎么辦》就是根據(jù)大班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)所生成的活動(dòng)之一。《綱要》指出，教育活動(dòng)內(nèi)容要 “既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野?！?/p>
本活動(dòng)主體部分討論的三個(gè)事件和生活錄像中的片斷都是幼兒生活中所常見的，而這些事件中所隱含的不安全因素又常常是幼兒所忽視的，通過讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問題，梳理提升原有經(jīng)驗(yàn)，并將所獲得的自我保護(hù)常識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，為幼兒的安全、健康起到了奠基作用。[教學(xué)特色] （一）設(shè)置問題情景，激發(fā)參與興趣。
杜威說過：兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問、好研究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一系列問題情景，通過不斷拋出問題， “小蟲飛進(jìn)了耳朵，怎么辦？”“積木塞進(jìn)了鼻子，怎么辦？”“沙子弄進(jìn)眼睛，怎么辦？”“錄像中哪些行為會(huì)傷害我們的身體？”在問題中引發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)的交流，在交流中促進(jìn)同伴間思維碰撞，在碰撞中尋找正確的自我保護(hù)方法。
有效地引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒在問題中學(xué)習(xí)、探究、成長！ （二）層層推進(jìn)教學(xué)，提升自護(hù)能力?！毒V要》指出：“積極的情感和態(tài)度是個(gè)體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力?！?/p>
也就是說，當(dāng)我們的教育在激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)力，喚醒其主體意識(shí)時(shí)，才能促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展。本活動(dòng) 先通過游戲 “猜猜猜”，讓幼兒體驗(yàn)耳朵、鼻子、眼睛的作用，自然地激發(fā)了幼兒自我保護(hù)的欲望。
再設(shè)置問題情景，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在參與討論中解決問題，從而獲得安全處理突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。最后，將真實(shí)的日常生活行為以錄象的形式呈現(xiàn)給幼兒，讓他們?cè)谂袛嗨诵袨楹桶l(fā)自肺腑的告誡聲中，內(nèi)化安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
通過游戲體驗(yàn)、情景創(chuàng)設(shè)、行為判斷層層推進(jìn)，寓安全教育于真實(shí)的情景之中，十分有效地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，切實(shí)提升了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。（三） 保持積極互動(dòng)，提高參與實(shí)效。
整個(gè)教學(xué)過程，充分體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的辨證統(tǒng)一，突出了幼兒的參與和體驗(yàn)。在教學(xué)中，我靈活變化教學(xué)形式，引導(dǎo)幼兒自始至終饒有興趣地參與活動(dòng)，保持積極有效的互動(dòng)。
一是游戲化的體驗(yàn)?！恫虏虏隆酚螒蚝?jiǎn)單有趣，師幼互動(dòng)氣氛熱烈，幼兒在富有韻味的對(duì)話中既感受到游戲的樂趣，又體驗(yàn)了眼睛、耳朵、鼻子的重要作用。
并自然地引出了主題，為怎么辦的討論作了情感上的鋪墊。二是互動(dòng)式的討論。
本次活動(dòng)通過幼兒多種形式的互動(dòng)交流，與材料（課件、圖片）互動(dòng)，同伴間互動(dòng)，師幼間互動(dòng)，在不同環(huán)節(jié)根據(jù)不同需要采用不同形式，提高了互動(dòng)的實(shí)效。突出表現(xiàn)在以下四個(gè)結(jié)合：1、個(gè)體交流與錄像呈現(xiàn)正確方法相結(jié)合。
“小蟲飛進(jìn)耳朵”如何正確處理對(duì)幼兒來說有一定難度，因此在討論中，首先是通過個(gè)體交流呈現(xiàn)原有經(jīng)驗(yàn)，然后通過集體觀看課件掌握正確的方法，使幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)得到了提升。2、小組討論與集體驗(yàn)證相結(jié)合。
在事件“積木塞進(jìn)鼻子”的討論中，則采用先分成小組自由交流方法，然后以小組為單位進(jìn)行交流。那么如何讓幼兒得到其中的正確方法，則通過讓幼兒集體驗(yàn)證，大膽地表達(dá)自己的不同意見而教師只是把幼兒的討論結(jié)果加以梳理，將幼兒個(gè)人經(jīng)驗(yàn)（安全的、正確的）推廣為集體經(jīng)驗(yàn)。
3、判斷選擇與說理分析相結(jié)合。如事件“沙子進(jìn)了眼睛”，通過讓幼兒判斷選擇自己認(rèn)為正確的方法，進(jìn)行雙方的觀點(diǎn)碰撞和說理分析，在辯論中形成了正確的處理方法。
4、觀察尋找與情景表達(dá)相結(jié)合。在觀看錄像尋找錯(cuò)誤行為的環(huán)節(jié)中，所創(chuàng)設(shè)的氛圍更為寬松自由，當(dāng)幼兒觀察到問題時(shí)即可自主表達(dá)，使交流更為積極主動(dòng)。
三是適時(shí)性的練習(xí)。適時(shí)練習(xí)正確的方法，有利于幫助幼兒進(jìn)一步掌握鞏固自我保護(hù)的知識(shí)。
出現(xiàn)在活動(dòng)過程中的三次行為練習(xí)：擤積木、看書、做保健操，既強(qiáng)化了正確行為，又調(diào)節(jié)了氣氛。 [教學(xué)方案] 一、活動(dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
2、知道遇到突發(fā)事件時(shí)的安全處理方法。3、會(huì)正確判斷日常行為，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、實(shí)物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。2、多媒體課件3、標(biāo)記圖若干張、展示黑板一塊 三、活動(dòng)過程 （一）體驗(yàn)耳、鼻、眼的作用。
1、游戲活動(dòng)“猜猜猜”，用耳、鼻、眼進(jìn)行判斷。師：猜--猜--，猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問你 （1）什么樂器在歌唱？唱著什么歌？（鈴鐺 x x xx x ） (2)什么氣味飄過來？（醋 ） （3）七巧板，拼一拼，拼出什么圖形來？（汽車、金魚、手槍）2、教師小結(jié)：哇，原來我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大?。。ǘW(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的安全方法。
事件一：蟲子飛進(jìn)耳朵里1、觀看錄像1（內(nèi)容：早晨，小姑娘和小伙伴們?cè)诓莸厣贤?，突然一只小蟲飛進(jìn)了她的耳朵，嗡嗡的叫，真難受。） 問：哎呀，發(fā)生什么事了？小蟲飛進(jìn)了蘭蘭的耳朵里，這可怎么辦？（相互討論）2、了解正確的處理方法。
（觀看課件：媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵，小蟲。
