1.三年級(jí)下冊(cè)生命與健康常識(shí)教學(xué)計(jì)劃
三年級(jí)生命與健康課第六冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生情況分析：
本年級(jí)共有四個(gè)教學(xué)班，學(xué)生240多人，其中男女生比例差不多，學(xué)生95%都來(lái)自城市，家庭條件好，個(gè)人衛(wèi)生較好，很多學(xué)生受到家長(zhǎng)的溺愛(ài)，個(gè)人習(xí)慣不好，以我為中心，集體意識(shí)不強(qiáng)，心理素質(zhì)差，經(jīng)不住打擊，應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育。使之擁有健康的心理去面對(duì)困難、學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)生命與健康常識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)、發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性。追求高質(zhì)量、高效率的……
三年級(jí)生命與健康教案
第一課 小胚胎的故事 1
第二課 瞧我多健美 3
第三課 愛(ài)護(hù)我們的牙齒 6
第四課 警惕病從口入 10
第五課 我運(yùn)動(dòng) 我快樂(lè) 12
第六課 安全行路有學(xué)問(wèn) 15
第七課 生活中的陌生人 17
第八課 別讓動(dòng)物傷著你 19
第九課 小心煤氣中毒 21
2.三年級(jí)下冊(cè)我學(xué)會(huì)了什么習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生寫自己學(xué)會(huì)的技能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
2、體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、重難點(diǎn)
1、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)清楚學(xué)會(huì)了什么，寫明白學(xué)會(huì)的全過(guò)程及受到的啟發(fā)。
2、學(xué)習(xí)搜集、整理自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，懂得把自己學(xué)過(guò)的本領(lǐng)展示。
三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
（一）.談話導(dǎo)入
1.師：從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)兩年多了，同學(xué)們?cè)谶@兩年來(lái)都學(xué)到了很多東西，今天我們就以《我學(xué)會(huì)了》為主題，召開(kāi)一次自我展示的活動(dòng)。（貼出《我學(xué)會(huì)了》展示欄，上面有課題和全班學(xué)生的姓名。）
2.師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己這兩年來(lái)學(xué)會(huì)的東西。
（二）、活動(dòng)展示
活動(dòng)一：詞語(yǔ)接龍
1、成語(yǔ)接龍游戲：每人一句成語(yǔ)，一人接一人傳接下去。
2、師問(wèn)：你們是怎樣學(xué)會(huì)的？同學(xué)回答。
3、師小結(jié)：同學(xué)們真能干，通過(guò)那么多途徑去學(xué)習(xí)和掌握詞匯。
活動(dòng)二：K歌之王
1、唱一首不是在學(xué)校學(xué)的兒歌，看誰(shuí)唱得多。
2、你從哪里學(xué)到的？
活動(dòng)三：說(shuō)單詞比賽
1. 以小組為單位，開(kāi)展擂臺(tái)賽。學(xué)生自己出英語(yǔ)單詞考考其他組的人?？凑l(shuí)知道得多。
2. 宣布比賽結(jié)果。
三.才藝展示
1、請(qǐng)同學(xué)表演拿手的節(jié)目。
2、師小結(jié)：今天許多同學(xué)都展示了自己的風(fēng)采。這些都遇不們利用自己的課余時(shí)間，去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的結(jié)果。
四、成長(zhǎng)回顧展示
1、每個(gè)同學(xué)事先找出自己做過(guò)的手工、圖畫、自己獲得的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品。
2、師小結(jié)：看見(jiàn)這些成績(jī)，你們是怎樣的一種心情？（學(xué)生自由發(fā)言）
五.總結(jié)：同學(xué)們，只要你們繼續(xù)努力，你們一定能掌握更多的知識(shí)、學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。
3.京劇大師梅蘭芳教案
《京劇大師梅蘭芳》 的教案榮獲浙江省教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)【總體設(shè)計(jì)思路及理論依據(jù)】京劇藝術(shù)是中國(guó)的“國(guó)粹”，梅蘭芳不只是京劇流派藝術(shù)的杰出代表，而更是中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的偉大象征一樣，將梅大師搬上音樂(lè)課堂，也是中國(guó)人應(yīng)然的藝術(shù)使命。
作為中國(guó)京劇史上接觸的有代表性的人物，梅蘭芳一生的坎坷經(jīng)歷和藝術(shù)實(shí)踐早已突破了個(gè)人生活的瑣屑性而進(jìn)入公共話語(yǔ)層面。但京劇離我們的學(xué)生不近，尤其是在流行音樂(lè)充斥市場(chǎng)的今天，我們的學(xué)生幾乎不會(huì)去接觸。
本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循新課程的核心理念——凸現(xiàn)了”以人為本”的價(jià)值觀，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和可能生活為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂實(shí)施中的主體性。以音樂(lè)審美為核心，結(jié)合梅蘭芳經(jīng)典作品，以梅蘭芳大師“一個(gè)藝術(shù)家的抗戰(zhàn)”的心史歷程和動(dòng)魄抗?fàn)帪樨灤?，勾勒出梅先生一代人杰的高風(fēng)亮節(jié)。
本教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于“開(kāi)放”、“創(chuàng)新”，合理安排課的內(nèi)容，每個(gè)環(huán)節(jié)用梅派劇目的名稱來(lái)命名，將梅蘭芳的真實(shí)人物與他創(chuàng)造的藝術(shù)形象有機(jī)的統(tǒng)一在同一空間，將真實(shí)的現(xiàn)實(shí)情境與梅蘭芳的心理空間巧妙地結(jié)合，使學(xué)生熟悉音樂(lè)作品、了解了大師，進(jìn)一步走近京劇藝術(shù)?！窘滩姆治觥勘菊n是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂(lè)鑒賞》第四單元《國(guó)之瑰寶》第一節(jié)。
本課選用《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》與《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》兩個(gè)作品，通過(guò)作品的賞析，感受京劇中南梆子和四平調(diào)的唱腔特征。京劇離學(xué)生不近，京劇的唱腔更甚。
課中要求感受、體驗(yàn)?zāi)习鹱雍退钠秸{(diào)的特點(diǎn)，沒(méi)有好的引導(dǎo)學(xué)生可能無(wú)從下手，從而給京劇音樂(lè)的賞析帶來(lái)困難。課中還設(shè)置模唱唱段、念鑼鼓經(jīng)的聯(lián)系，如能很好地解決這點(diǎn)，定能使學(xué)生很好地直接感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)京劇音樂(lè)。
課中還提供了京劇的視頻，通過(guò)觀看使學(xué)生更直觀地感受、了解梅蘭芳藝術(shù)生涯及梅派唱腔的風(fēng)格特點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過(guò)初中對(duì)京劇的行當(dāng)，伴奏樂(lè)器等知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)逐步了解了京劇.學(xué)生通過(guò)自身的體驗(yàn)、電影、電視、廣播、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等積累起來(lái)的京劇知識(shí)也為本課作好了必要的知識(shí)準(zhǔn)備。
對(duì)于兩百多年歷史的國(guó)粹，學(xué)生只知其名而不原聞其聲，仿佛離學(xué)生的距離太遙遠(yuǎn)，由于節(jié)奏緩慢等特點(diǎn)不能很快被學(xué)生所接受，部分學(xué)生對(duì)京劇依舊存在著偏見(jiàn)，，必須正確引導(dǎo)并結(jié)合生活培養(yǎng)對(duì)京劇的愛(ài)好，實(shí)進(jìn)一步健全學(xué)生的審美觀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、初步認(rèn)識(shí)京劇產(chǎn)生、發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，知道京劇藝術(shù)在世界戲劇舞臺(tái)上的重要地位，認(rèn)識(shí)了解京劇大師梅蘭芳。
（情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）2、聆聽(tīng)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段的音樂(lè)特點(diǎn)及情感內(nèi)涵。（過(guò)程與方法目標(biāo)）3、初步認(rèn)識(shí)和辨別細(xì)膩歡躍的南梆子和委婉纏綿的四平調(diào)的唱腔特點(diǎn)。
（知識(shí)技能目標(biāo)）【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段的音樂(lè)特點(diǎn)及情感內(nèi)涵；了解梅蘭芳大師。難點(diǎn)：念、奏鑼鼓經(jīng)【教學(xué)策略與手段】1、本教學(xué)設(shè)計(jì)以人文主題為明線，知識(shí)技能為暗線，采用發(fā)現(xiàn)探究、開(kāi)放生成式教學(xué)模式，即“創(chuàng)設(shè)情景、互動(dòng)探究、開(kāi)放生成”。
2、本教學(xué)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生在課堂實(shí)施中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生多渠道的參與體驗(yàn)。3、著眼于“開(kāi)放”、“創(chuàng)新”，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察分析、比較討論、歸納等方法獲取新知識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：分四組上網(wǎng)查詢并收集組織梅蘭芳有關(guān)資料，課上交流。收集資料包括：梅蘭芳生平（1組）梅蘭芳代表曲目“（2組）抗戰(zhàn)時(shí)期的梅蘭芳（1組）教師準(zhǔn)備：對(duì)照新課標(biāo)，明確教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)形式，上網(wǎng)查詢各類有關(guān)網(wǎng)站，為學(xué)生提供網(wǎng)址上網(wǎng)查詢并篩選京劇有關(guān)視頻精心制作課件教學(xué)環(huán)境：多媒體教室，最好以四組半圓形擺放桌椅，方便小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)用具：鋼琴，多媒體【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景課間播放影片《漢劉邦》片段，感受垓下大戰(zhàn)，十面埋伏、霸王別姬的電影場(chǎng)面。
1、用通俗歌曲表達(dá)霸王項(xiàng)羽的感受，演唱（跟唱）屠洪剛《霸王別姬》片段2、師表演《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》（1）何種表演形式？——京劇（2）對(duì)比歌曲《霸王別姬》思考京劇唱段表現(xiàn)虞姬怎樣情緒？——愁苦、憂悶3、閱讀課本P59了解四大徽班等有關(guān)京劇知識(shí)京劇發(fā)展史上有一人物舉足輕重，他就是梅蘭芳（出示課題）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟唱通俗歌曲感受項(xiàng)羽“力撥山兮氣蓋世”的悲壯，京劇唱段的出現(xiàn)順理成章，加上教師的表演，大大拉近了京劇與學(xué)生的距離，學(xué)生欣然接受，更易體會(huì)“虞姬虞姬奈若何”時(shí)離恨的悲苦，為第二部分《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的體驗(yàn)做情感鋪墊。二、互動(dòng)探究——作品賞析（一） 散花情景：出示梅蘭芳《天女散花》劇照，學(xué)生回答（簡(jiǎn)要匯報(bào)成果）——梅蘭芳：名讕，字畹華，浣華，藝名蘭芳，江蘇泰州人。
梅蘭芳是“行天舞干戚，猛志故常在”的堂堂須眉，1894年出生于北京的京劇世家。1、《天女散花》中梅蘭芳飾演的是哪一行當(dāng)（旦角）？2、模仿《天女散花》手勢(shì)學(xué)生討論回答，并模仿3、梅蘭芳有唱旦角的祖父、父親和一個(gè)戲曲音樂(lè)才子伯父，所以當(dāng)他呱呱墜地時(shí)，命運(yùn)就已經(jīng)為他鋪就了一條艱辛卻光輝的藝術(shù)之路，梅蘭芳被喻為四大名旦之首，。
4.蘇教版三年級(jí)下冊(cè)品社《有多少人為了我》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《有多少人為了我》是蘇教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元“我的成長(zhǎng)與他人”的第二課，是對(duì)上一課“我的勞動(dòng)感受”的進(jìn)一步升華和拓展。本課由四部分組成：“他們?yōu)槲易隽耸裁础?、“小采訪”、“小辨析”、“你能為他們想一想嗎？”。第一個(gè)環(huán)節(jié)，從面上展開(kāi)一天的生活場(chǎng)景，讓這些親切的生活場(chǎng)面喚醒學(xué)生自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)。接著從反面引導(dǎo)學(xué)生思考，引發(fā)對(duì)身邊人的關(guān)注，把這些悄無(wú)聲息地辛苦勞動(dòng)的人們由充當(dāng)背景推向前臺(tái)，擔(dān)任主角。第二個(gè)環(huán)節(jié)，選取某個(gè)點(diǎn)去觀察、訪問(wèn)身邊的勞動(dòng)者。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生得到的認(rèn)識(shí)有積極的，也有消極的。第三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行辯論，通過(guò)一個(gè)城鄉(xiāng)孩子都可能面對(duì)的話題展開(kāi)討論，進(jìn)行價(jià)值澄清。第四個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行行為引導(dǎo)：首先通過(guò)學(xué)校和社會(huì)的兩個(gè)方面場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，換位思考，懂得要像尊重自己的親人一樣對(duì)待這些勞動(dòng)者。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生，年齡在10歲左右，他們的獨(dú)立性逐步增強(qiáng)，活動(dòng)領(lǐng)域正逐步拓寬，經(jīng)常會(huì)面對(duì)各種行業(yè)的勞動(dòng)者不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望值很高，而對(duì)勞動(dòng)幾乎不作要求，所以學(xué)生從認(rèn)識(shí)上知道勞動(dòng)者，但缺少對(duì)勞動(dòng)的酸甜苦辣的切身體驗(yàn)，缺少對(duì)勞動(dòng)者喜怒哀樂(lè)的體恤，他們對(duì)這些人和事熟視無(wú)睹，沒(méi)有意識(shí)到自己與這些默默無(wú)聞的人們之間密不可分的生態(tài)關(guān)系，沒(méi)有思考應(yīng)當(dāng)有什么樣的態(tài)度，率性而為，缺乏對(duì)部分勞動(dòng)者人格上的尊重和心理上的認(rèn)同。但孩子的父母、親戚都是勞動(dòng)者，他們都有真實(shí)的家庭生活、社區(qū)生活，他們也有社會(huì)交往活動(dòng)，而且，學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間去與勞動(dòng)者進(jìn)行交流。
三、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
1.讓學(xué)生走近親人、生活中的勞動(dòng)者的工作崗位訪問(wèn)，請(qǐng)一些勞動(dòng)者到班級(jí)來(lái)。
2.多媒體教學(xué)課件（白板）。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，培養(yǎng)他們尊重勞動(dòng)者和感激勞動(dòng)者的情感。
2.行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生在生活中善待普通勞動(dòng)者和珍惜他們的勞動(dòng)成果的習(xí)慣。
3.知識(shí)與技能：讓學(xué)生感受勞動(dòng)者的勞動(dòng)給自己的生活帶來(lái)了方便，尊重 他們的人格。懂得“人人為我，我為人人”的道理。
4.過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生與勞動(dòng)者的親密接觸，形成一定的體驗(yàn)，感受與他們的關(guān)系，聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生傾吐真情，明辨是非，學(xué)會(huì)設(shè)身處地為他人著想。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、激情揭題
1.同學(xué)們喜歡吃饅頭嗎？我們來(lái)看看制作一個(gè)饅頭工序是怎樣的？（●播放課件：做饅頭的視頻）
2.看了這個(gè)短片，你有什么想說(shuō)的？
3.師：是??！一個(gè)饅頭的制作過(guò)程是多么復(fù)雜！吃到一個(gè)饅頭包含著制作者的辛苦勞動(dòng)。其實(shí)，我們要吃到一個(gè)饅頭，就面粉來(lái)說(shuō)，就包含著許許多多勞動(dòng)者的艱苦勞動(dòng)。同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
4.在我們的生活中，除了家人以外，還有許許多多的人在我們服務(wù)、在為我們付出。到底“有多少人在為我”呢？我們今天就來(lái)聊這個(gè)話題。（■板書課題：有多少人為了我）
二、小調(diào)查
1.課前，同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了一番調(diào)查，現(xiàn)在我們來(lái)交流交流，（●出示課件調(diào)查表）
2.我們以小組為單位來(lái)個(gè)競(jìng)賽，看哪組同學(xué)在2分鐘內(nèi)寫的勞動(dòng)者最多?。ㄐ〗M長(zhǎng)用水彩筆迅速記錄）。
3.小組匯報(bào)，互相補(bǔ)充。
(1)請(qǐng)寫得最多的小組匯報(bào)
(2)其他小組補(bǔ)充。
（●出示課件綠樹圖學(xué)生介紹多少就從資源庫(kù)中拉出多少樹葉）
過(guò)渡：我們的生活中原來(lái)有這么多勞動(dòng)者在為我們服務(wù)。來(lái)，讓我們一起來(lái)看個(gè)錄象片段。
三、欣賞畫面——感受勞動(dòng)者的辛苦
1.師：清晨，天還沒(méi)有亮，當(dāng)你還在夢(mèng)中時(shí)，還在暖暖的被窩里睡覺(jué)，（●播放課件）……
2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
四、反向思考——我們的生活離不開(kāi)他們
師：在我們身邊有那么多的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著。也許我們并沒(méi)有意識(shí)到他們的存在對(duì)我們有多重要。假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣？（●課件出示教材中的填空題《假如》）
1.小組交流：
假如自來(lái)水廠的工人停止了勞動(dòng)，
假如所有的警察都不上班了，
假如電視臺(tái)的人都停止了工作，
假如所有的醫(yī)生都不上班，
5.哪里有西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下教案
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案
本冊(cè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖
第一單元 位置與方向（一）
新知識(shí)點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。
2、知道辨別地圖上的方向。
3、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向）。
4、認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。
5、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走路線。
教學(xué)要求：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走路線。
教學(xué)建議：
1、根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用方位知識(shí)。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上的方位和空間方位。最初，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的方位來(lái)形成辨認(rèn)方位的技能，然后把這些方位和地圖上的方位聯(lián)系起來(lái)。教材首先利用學(xué)生已有的上、下、前、后、左、右的方位知識(shí)，通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北等方位的能力，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北等方向。
3、三年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大部分的具體形象性。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性材料和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)造大量的活動(dòng)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的看法、意見(jiàn)，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想象、描述、表達(dá)和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中豐富對(duì)方位知識(shí)的感知。
6.小學(xué)三年級(jí)下知識(shí)重點(diǎn)
人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)
1.地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。
2.我們可以用指南針來(lái)幫助我們辨別方向。
3.驗(yàn)算有余數(shù)的除法時(shí)，先用商加上除數(shù)相乘再加上余數(shù)。
4.0除以任何不是0的數(shù)都得0.
5.平均數(shù)能較好的反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。
6.1949年10月1日是中華人民共和國(guó)成立的日子。
7.2000年7月13日中國(guó)申奧成功。
8.3月12日是植樹節(jié)。6月5日是世界環(huán)境日。
9.6月1日是兒童節(jié)。9月10日是教師節(jié)。
10.平年二月有28天，一年有365天。閏年二月有29天，一年有366天。
11.一年有12個(gè)月，其中1、3、5、7、8、10、12月是大月，每月有31天，4、6、9、11月是小月，每月有30天。
12.公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。如1900年不是閏年，而2000年是閏年。
13.地球在繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的同時(shí)，自己還不停的旋轉(zhuǎn)。地球自己旋轉(zhuǎn)一圈所需要的時(shí)間就定為一日。一日是24時(shí)。
14.物體的表面或封閉圖形的大小，就是他們的面積。
15.常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公頃。
16.1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米
17.1公頃=10000平方米 1平方分米=100公頃
18.長(zhǎng)方形的面積公式=長(zhǎng)*寬 正方形的面積公式=邊長(zhǎng)*邊長(zhǎng)
19.把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是 米，還可以寫成0.1米。3分米是 米，還可以寫成0.3米。
20.把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米是 米，還可以寫成小數(shù)是0.01米。3厘米是 米，還可以寫成0.03米。18厘米是 米，還可以寫成0.18米。
21.王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是1.30米。
22.1元是10角。7角是 元，還可以寫成0.7元。1元是100分， 7分是 分，還可以寫成0.07元。
7.求人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)附課件 課件要和教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案——《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析【教學(xué)內(nèi)容】 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)41頁(yè)的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生在操作中感受、體驗(yàn)、探索圖形的周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的意義。 2.在實(shí)際活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：樹葉，長(zhǎng)方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圓形的鐘面卡片，國(guó)旗的卡片，蝴蝶標(biāo)本等。
學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、線、軟尺，樹葉，長(zhǎng)方形、正方形、三角形、標(biāo)準(zhǔn)五角星、圓形的卡片等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、巧用“周”字，引導(dǎo)探索“周長(zhǎng)”的含義 （一）談話引入 課始，教師采用機(jī)動(dòng)靈活的方式引入“周”字，并板書：周。
師：大家知道這個(gè)“周”字是什么意思嗎？ 學(xué)生的回答有：一星期、一周；周圍、一圈兒；人的姓氏；等等。 （二）揭示課題 師：我們這節(jié)課要研究的知識(shí)就與這個(gè)“周”字密切相關(guān)。
（教師把樹葉、國(guó)旗卡片、鐘面卡片、蝴蝶標(biāo)本及三角形、正方形、菱形、標(biāo)準(zhǔn)五角星形的卡片貼于黑板） 揭題：我們要研究的就是這些圖形的“周長(zhǎng)”。 補(bǔ)充板書：長(zhǎng)（完善課題“周長(zhǎng)”）。
[巧妙的引入，喚醒了“周長(zhǎng)”在學(xué)生大腦中的第一認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生在此基礎(chǔ)上的大膽猜測(cè)，推理和實(shí)踐的主動(dòng)探索的愿望，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。] （三）猜測(cè)，探索 師：猜猜看，這些圖形的周長(zhǎng)有可能會(huì)跟“周”字的哪種意思有關(guān)？ 生推測(cè)：與“周圍”“一圈兒”這種意思有關(guān)。
師：那么，照大家的這種理解，樹葉的周長(zhǎng)應(yīng)該是指它的……？請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物上指出。 （四）歸納認(rèn)識(shí) 師：這些圖形的大小、形狀各不相同，但它們都有自己的周長(zhǎng)。
那么，“周長(zhǎng)”究竟是指這些圖形的什么？能不能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)？試一試！ 生1：比如三角形的周長(zhǎng)就是它三條邊的長(zhǎng)度。 生2：周長(zhǎng)是一個(gè)圖形所有邊的長(zhǎng)加起來(lái)。
生3：像圓形，沒(méi)有直直的邊，它的周長(zhǎng)就是它一周的長(zhǎng)度。 …… 看書對(duì)比課本上對(duì)周長(zhǎng)的描述，在交流中理解“封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)”。
[讓學(xué)生嘗試著表達(dá)對(duì)周長(zhǎng)的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生要經(jīng)歷獨(dú)立把自己對(duì)圖形周長(zhǎng)的零碎的表象認(rèn)識(shí)歸納并表達(dá)出來(lái)的過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。] 二、操作活動(dòng)，自主體驗(yàn)“周長(zhǎng)”的意義 （一）談話引入 師：我們有辦法知道上面這些圖形的周長(zhǎng)是多少嗎？ 生：可以量一量。
師：你有信心測(cè)出上面這些圖形的周長(zhǎng)嗎？ [實(shí)踐出真知，學(xué)生只有在操作中才能更進(jìn)一步體會(huì)周長(zhǎng)的意義，同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)新的探索空間和發(fā)展空間。] （二）滲透要求 師：老師為每人都準(zhǔn)備了如下一張“智慧小手測(cè)量單”，先看一看。
長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)______________________ 正方形的周長(zhǎng)______________________ 樹葉的周長(zhǎng) ______________________ 圓形的周長(zhǎng) ______________________ 三角形的周長(zhǎng)______________________ 頭圍 ______________________ 五角星的周長(zhǎng)______________________ 腰圍 ______________________ 胸圍 ______________________ 師引導(dǎo)：這里有好多活動(dòng)是一個(gè)人很難完成的，你可以找個(gè)搭檔，共同完成這些活動(dòng)。充分利用你現(xiàn)有的學(xué)具和測(cè)量工具完成這些活動(dòng)，并記錄下數(shù)據(jù)。
比一比，哪些搭檔配合得默契，完成得更多！ [在學(xué)生必須尋找搭檔才能完成的這些操作活動(dòng)中，學(xué)生很自然地體會(huì)到合作的必要性，學(xué)生的合作意識(shí)在無(wú)形中得以培養(yǎng)。] 三、交流小結(jié)，展示學(xué)生的成果 師：你通過(guò)測(cè)量和探索這么多圖形的周長(zhǎng)，又獲得了哪些好的方法？和大家交流交流。
生1：我發(fā)現(xiàn)有很多圖形的周長(zhǎng)，測(cè)量時(shí)不用測(cè)出它所有邊的長(zhǎng)度，只要測(cè)出一部分就行了。比如：五角星，它的十條邊都一樣長(zhǎng)，只要測(cè)出一條邊的長(zhǎng)度，讓十個(gè)一樣的數(shù)加起來(lái)就可以了。
生2：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，不必將四條邊的長(zhǎng)度都量出來(lái)，只要量出一條長(zhǎng)邊、一條短邊就知道其他的邊了，長(zhǎng)方形的對(duì)邊是相等的。 生3：我發(fā)現(xiàn)圓形的周長(zhǎng)很難量，用直尺不行，我們用線繞它一圈兒，卻發(fā)現(xiàn)稍微用點(diǎn)力，線就拉直了，很不容易測(cè)量。
生4：有辦法，可以把它對(duì)折，這樣可以只繞出它半圓的長(zhǎng)度，然后乘2就行了。 生5：還可以再對(duì)折，這樣要量的曲線就更短了，測(cè)量這段曲線的長(zhǎng)度再乘4。
生6：測(cè)腰圍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)從外面量就把衣服的厚度也量進(jìn)去了，不準(zhǔn)確，應(yīng)該貼著肚皮量。 生7：我知道了什么是圖形的周長(zhǎng)，還能測(cè)量出很多圖形的周長(zhǎng)。
…… 四、總結(jié)激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的信心 教師小結(jié)：這節(jié)課里，大家不僅知道了什么是圖形的周長(zhǎng)，更重要的是，在遇到困難時(shí)，大家充分發(fā)揮了自己的智慧，還從這些活動(dòng)中探索出了很多重要的數(shù)學(xué)知識(shí)。真不簡(jiǎn)單！這與你們每?jī)蓚€(gè)搭檔的團(tuán)結(jié)是分不開(kāi)的，祝賀你們！希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠把自己善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的能力更充分地發(fā)揮出來(lái)！ [小結(jié)生動(dòng)具體，不僅關(guān)注了本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，更關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)，有效激勵(lì)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。
] 【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】 本節(jié)課圍繞學(xué)生對(duì)“周長(zhǎng)”的認(rèn)識(shí)和理解，創(chuàng)造讓學(xué)生充分猜想、探索的活。
8.三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
第一課：水墨游戲 教學(xué)目的：1、嘗試用中國(guó)畫的工具，材料。
2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。3、培養(yǎng)熱愛(ài)民族傳藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學(xué)難點(diǎn)：1、工具的使用。2、用筆、用墨的訓(xùn)練。
教學(xué)工具、材料：毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。教學(xué)過(guò)程：1、教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。
讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。2、出示一幅中國(guó)畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫并出示課題——“水墨游戲”。第二課 重重復(fù)復(fù) 教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。
2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。3.聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。第三課 曲曲直直 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能目標(biāo)：a） 能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線及物品帶給自己的感受。
b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。2、情感態(tài)度：通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫面中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖 第四課 平平穩(wěn)穩(wěn) 教學(xué)目的：1.理解對(duì)稱或勻衡的原理，找出我們周圍的對(duì)稱或均衡的物體2.運(yùn)用物體的對(duì)稱或均衡原理，通過(guò)剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)： 理解感受物體的對(duì)稱或均衡的表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：用各種材料來(lái)表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。
教學(xué)用具：圖片 投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 [教學(xué)目的]1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽(tīng)覺(jué)激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)的表達(dá)能力。2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。
運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來(lái)體現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)感受。 [教學(xué)重點(diǎn)] 啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏 [教學(xué)難點(diǎn)] 讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并把自己的感受表達(dá)出來(lái) 第六課 迷 彩 服 一、教學(xué)目的：1.感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。3.增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：色彩的搭配。
第七課 彩色玻璃窗 教學(xué)目的：1、以欣賞的形式，讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特點(diǎn)。2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力及創(chuàng)作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的顏色、材料來(lái)設(shè)計(jì)玻璃窗，在設(shè)計(jì)中，捕捉創(chuàng)作的靈感。重點(diǎn)：掌握套色剪紙的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用套色剪紙來(lái)制作窗花。
難點(diǎn)：玻璃窗造型的設(shè)計(jì)及鏤空的技法運(yùn)用。第十課 我設(shè)計(jì)的一本書 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法有所了解并掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法。
2、通過(guò)欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛(ài)好。重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書的封面的方法。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)封面設(shè)計(jì)范圖、封面設(shè)計(jì)作品、色卡紙、剪刀、膠水等。第十二課 甜蜜的夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢(mèng)境。
2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫面組織。教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀作品、有關(guān)做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)（錄象）、油畫棒、工具刀、牙簽等。
第十四課 變幻無(wú)窮的形象 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì)：本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：是否了解掌握各種身邊常見(jiàn)的物體，熟練的運(yùn)用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作品；整個(gè)教學(xué)是否有利與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導(dǎo)作用。
教學(xué)目標(biāo)：⒈情意領(lǐng)域：通過(guò)欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。
⒉認(rèn)知領(lǐng)域：將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。⒊操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。
第十六課 二十二世紀(jì)的建筑 教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對(duì)二十二世紀(jì)的建筑展開(kāi)想象，對(duì)科幻片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。2、引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎的建筑。
教學(xué)重點(diǎn)：二十二世紀(jì)的建筑的形狀 教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造二十二世紀(jì)的建筑 教具準(zhǔn)務(wù)：彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子 第十七課 電腦美術(shù) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用。課 時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。2、指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一幅漂亮的圖 案。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作方法的了解和掌握（畫圖程序界面上各種工具的使用）。教具準(zhǔn)備：電腦演。
9.小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案（人教版三年級(jí)下冊(cè)）
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 三年級(jí)下冊(cè)
第88~89頁(yè)例1，“做一做”及練習(xí)第1、2及補(bǔ)充題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。
2、知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
3、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)正確地讀、寫小數(shù)。
4、體會(huì)小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
情感目標(biāo)：
1、大膽想象，類推能力得到提高。
2、通過(guò)小組實(shí)踐操作，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、交往能力。
3、增強(qiáng)對(duì)大自然及珍稀動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用小數(shù)表示數(shù)量。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)各部分在價(jià)格和長(zhǎng)度中的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、用來(lái)測(cè)量身高的尺子、記錄本等。
想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，你們?cè)敢鈫?？小紅同學(xué)星期天和媽媽一起到超市去購(gòu)物，可是她卻看不懂商品標(biāo)簽上的價(jià)格，你們?cè)敢飧嬖V她商品的價(jià)格嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看吧！
課件播放課件，超市各類物品及其價(jià)格，請(qǐng)同學(xué)們大聲報(bào)出價(jià)格。（可以說(shuō)成“幾角幾分”，認(rèn)識(shí)小數(shù)的也可以說(shuō)成“幾點(diǎn)幾幾元”）
2、仔細(xì)觀察這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)）師指出：剛才看到的價(jià)格都是用小數(shù)表示的。
師：猜猜看，小數(shù)中的點(diǎn)叫什么名字？（可讓知道的學(xué)生回答，或請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“分?jǐn)?shù)中的線叫‘分?jǐn)?shù)線’”來(lái)類推出小數(shù)中的點(diǎn)叫“小數(shù)點(diǎn)”。）這些小數(shù)中的“.”叫小數(shù)點(diǎn)，它是一個(gè)小小的圓點(diǎn)。（板書：小數(shù)點(diǎn)）
二、探索新知：
1、認(rèn)識(shí)小數(shù)
①讀數(shù)：讓學(xué)生試讀標(biāo)價(jià)上的四個(gè)小數(shù)，誰(shuí)來(lái)試一試。他讀得對(duì)不對(duì)？你也來(lái)讀一讀好嗎？讀錯(cuò)的地方由教師或?qū)W生加以更正。
提問(wèn)：讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)和小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)讀法一樣嗎？
請(qǐng)學(xué)生試著小結(jié)。
②認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。
課件一一出示食品的價(jià)格，問(wèn)：它們分別表示多少錢？
③完成課本第88頁(yè)表格中的填空。
要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價(jià)中的小數(shù)，填寫它們分別表示____元____角____分。
10.三年級(jí)下冊(cè)民族團(tuán)結(jié)《我們是一家人》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得各民族互相尊重、和睦相處、團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國(guó)的深遠(yuǎn)意義。
2、體會(huì)血濃于水的民族深情，為增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)盡一份力。 教學(xué)重點(diǎn) 懂得各民族互相尊重、和睦相處、團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國(guó)的深遠(yuǎn)意義。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)民族團(tuán)結(jié)的重大意義。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話引人 我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，在這個(gè)大家庭里，有56個(gè)唇齒相依、親如手足的兄弟民族。其中，人口最多的是漢族，除漢族外，還有滿、蒙古、回、藏55個(gè)民族，自古以來(lái)，56個(gè)民族一直和睦相處、親如一家，共同創(chuàng)造了祖國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化，各民族人民之間結(jié)成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的兄弟般的民族關(guān)系。
二、講故事
1、學(xué)生讀兩個(gè)感人的故事。 2、讀了這兩個(gè)故事，你覺(jué)得最感人的在哪里？
三、看圖討論
1、隨著社會(huì)的發(fā)展，民族間的交流合作越來(lái)越密切，一些學(xué)校為了支援少數(shù)民族地區(qū)的建設(shè)，開(kāi)設(shè)了新疆班，西藏班，很多的漢族代表奔赴少數(shù)民族地區(qū)，親自參與這些地區(qū)的建設(shè)。 2、看書中圖片。 3、討論：你還知道哪些民族間互相幫助，互相支援的事例，尋找那些為民族團(tuán)結(jié)做出貢獻(xiàn)的人？我們能為民族團(tuán)結(jié)做些什么？
